索镇一中教学楼项目的情况汇报(审定稿)

第一篇：索镇一中教学楼项目的情况汇报(审定稿)

索镇一中新教学楼兴建始末

索镇一中 李智

义务教育阶段薄弱学校改造工程是改善民生、普惠百姓的重要民心工程，桓台县教育体育局高度重视。按照中央、省有关文件精神及桓台教育规划，投资新建校舍和加固中小学校舍。其中索镇一中教学楼工程系重点薄改项目，工程从2011年8月15日开工建设，2012年4月30日竣工。现将该项目情况汇报如下：

一、学校基本情况 索镇第一中学位于县城中心，803国道东侧，步行商业街南，始建于1948年，学校辐射半径6公里，服务人口3.8万人。学校占地面积13665㎡，其中建筑用地面积2558.8㎡，校舍面积7826.24㎡。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

二、项目立项及申报

1、立项原因：一是学校原有校舍紧缺，难以满足教学需要。学校只有教学楼1幢，层高4层；实验楼1幢，层高2层，两者总建筑面积3558㎡。原有在校学生1145名，设置26个教学班。但学校仅能容纳初一初二两个级部。多年来，学校为满足教学需要，租赁花园学校供初三初四两个级部使用。一校两址，不利于学校管理。随着当地经济社会的推进，新农村社区建设的进展以及人口变化趋势，未来较长时间内片区内平均在校生将超过1200人，原有校舍已不能满足学校形势发展的需要；二是校舍存在一定安全隐患。学校实验楼上个世纪70年代建造，属砖混结构，1

由于学校建设处于“两基”达标验收时期，受当时建设条件、造价、施工资质等情况影响，建筑质量难以保证。历经40年，原有实验楼存在安全隐患，确有必要拆除重建。

2、申报立项：经市县教体局、县规划局、地震局、财政局等有关部门勘察，确认索镇一中实验楼缺乏抵御风险能力，存在严重安全隐患，后报经索镇人民政府研究同意，决定进行立项新建。经申报上级有关部门批准，本项目已列入淄博市义务教育阶段薄弱学校改造工程。

三、工程规划及进展

1、项目规划：索镇一中教学楼工程项目属农村义务教育薄弱学校改造计划县镇学校扩容改造项目。是由索镇镇人民政府建设，淄博建伟工程设计有限公司设计，山东建国集团有限公司施工的一项民心工程。工程项目为框架结构，独立基础，建筑层数为四层，总建筑面积3726平方米，招投标资金670万元。教学综合楼主体楼设有18个标准教室，以及图书室，舞蹈室，电子琴室，心理咨询室，科技活动室，教师阅览室，档案室，教师办公室，剪纸室，和卫生间等各功能用房，各功能用房均按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》设计，可容纳18个教学班，和800名学生学习。其中一层到三层阳面主要为教室，一到三层背面为行政办公及辅助用房。

2、工程进展：按照索镇镇人民政府与山东建国集团有限公司签订的施工合同，工程于2011年8月15日开工建设，竣工时间为2012年4月30日。

四、项目建设与经费管理

索镇一中教学楼工程项目总投资670万元，其中薄改专项资金220万元，淄博市40万元，县级资金410万元，资金已全部拨付到位。

工程建设过程中，桓台县教体局和索镇人民政府切实加强对学校基建工程建设的领导，坚持质量第一、安全第一的原则，严格项目管理，及时将工程资金落实到位。镇政府、索镇中心学校及时成立工程建设领导小组，切实严格按照国家规定的程序，对工程项目进行工程招投标，落实项目法人责任制和工程质量终身负责制，实行工程监理制度，杜绝使用不合格的建筑材料，及时掌握安全动态，做到“一天一调度，三天一督查，一周一汇报”，有计划有步骤地对项目工程进度和工程质量定期检查，确保工程安全有序施工。在资金管理和使用中，能够按照上级部署，规范支出管理，提高资金使用效益，确保了专项经费足额用于工程建设，杜绝了其他部门、学校挤占、截留、挪用问题，确保以高标准、严要求圆满竣工。

五、建成后的增益

索镇一中新教育楼的建成，是全面落实索镇中小学校布局调整规划方案的重要部分，有利于全镇学校布局更加合理、规范、科学。它彻底改变了索镇一中原有校舍陈旧落后，校舍紧缺的面貌，消除了学校一校两址带来的弊端，促进了学校教学改革和全面实施素质教育，提高了办学效益和教育质量；同时新校的建成，对于改善农村学校办学条件，解决农村学校生源流失，满足片区内人民群众对优质教育的需求具有积极的作用，也为进一步加快索镇新农村建设增添靓丽风貌，成为索镇教育史上又一亮点工程。

薄弱学校建设项目是实现教育公平，优化资源配置，改善学校管理的需要，对提高教育教学水平，实现义务教育均衡发展有着十分重要的意义。今后，我们将继续按照上级要求，以开拓创新的精神，以求真务实的作风，扎实工作，圆满完成各项建设任务。

索镇第一中学

2013．12

第二篇：索镇一中教学楼解说词

索镇一中新教学楼视频解说词

1、不解说，只展示题目《我们的新教学楼》（艺术字回环）+背景音乐《同一首歌》12秒。

2、索镇第一中学位于县城中心，803国道东侧，步行商业街南，始建于1948年，学校辐射半径6公里，服务人口3.8万人。学校占地面积13665㎡，其中建筑用地面积2558.8㎡，校舍面积7826.24㎡。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

3、学校之所以要建新教学楼，是因为校舍紧缺，难以满足教学需要。原学校只有教学楼1幢，层高4层；实验楼1幢，层高2层，两幢楼总建筑面积3558㎡。原有在校学生1145名，设置26个教学班。但学校仅能容纳初一初二两个级部。多年来，学校为满足教学需要，租赁花园学校供初三初四两个级部使用。一校两址，不利于学校管理。随着当地经济社会的推进，新农村社区建设的进展以及人口变化趋势，未来较长时间内片区内平均在校生将超过1200人，原有校舍已不能满足学校形势发展的需要；二是部分校舍存在一定安全隐患。学校实验楼上个世纪70年代建造，属砖混结构，由于学校建设处于“两基”达标验收时期，受当时建设条件、造价、施工资质等情况影响，建筑质量难以保证。历经40

年，原有实验楼存在安全隐患，确有必要拆除重建。

4、基于以上原因，上级党委和政府决定新建教学楼。本工程是由索镇镇人民政府建设，淄博建伟工程设计有限公司设计，山东建国集团有限公司施工的一项民心工程。工程项目为框架结构，独立基础，建筑层数为四层，总建筑面积3726平方米，招投标资金670万元。教学综合楼主体楼设有18个标准教室，以及图书室，舞蹈室，电子琴室，心理咨询室，科技活动室，教师阅览室，档案室，教师办公室，剪纸室，和卫生间等各功能用房，各功能用房均按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》设计，可容纳18个教学班，和800名学生学习。其中一层到四层阳面主要为教室，一到三层背面为行政办公及辅助用房。工程于2011年8月15日开工建设，竣工时间为2012年4月30日。我们刚才看到的画面是新教学楼的的外观。下面我们参一下里面的布局。

5、新教学楼为四层框架结构，面积为3726㎡，一到四层阳面为教室。

6、背面一到三层为行政办公及辅助用房，像教师办公室，校长室，工会办公室等。

7．楼西，一到四楼各层都有男女标准卫生间。

8．进入一楼东，阳面和阴面分别为舞蹈室，档案室和电子琴室。

9．往里走，就会看到心育办公室，家长委员会。

10．一楼西，有图书室，学生阅览室和教师办公室。

11．二楼东，阳面有美术室，美术器材室和剪纸室，阴面有工会办公室，校长室。

12．二楼西，有学生科技室。

13．再往里走，是教师阅览室和教工之家。三楼，四楼阳面为教室，三楼阴面多为办公室。

14．在北教学楼，也就是在旧教学楼后面，拆除了旧实验楼，平房，厕所，新建一个300米塑胶跑道的操场，不久就会完工。

15．索镇一中新教育楼的建成，是全面落实索镇中小学校布局调整规划方案的重要部分，有利于全镇学校布局更加合理、规范、科学。它彻底改变了索镇一中原有校舍陈旧落后，校舍紧缺的面貌，消除了学校一校两址带来的弊端，促进了学校教学改革和全面实施素质教育，提高了办学效益和教育质量；同时新校的建成，对于改善农村学校办学条件，解决农村学校生源流失，满足片区内人民群众对优质教育的需求具有积极的作用，也为进一步加快索镇新农村建设增添靓丽风貌，成为索镇教育史上又一亮点工程。

16．索镇一中新教学楼的建成，离不开各级政府的关怀和建设者的智慧，让我们感谢政府，感谢为索镇一中教学楼建设付出辛勤劳动的人们！

我们保证珍惜和爱护我们的学校，热爱学生，认真踏实务实地工作，尽职尽责，圆满完成各项教学任务。

17．谢谢大家！（背景音乐《好一朵茉莉花》15秒）

不当之处,还望各位领导批评指正!

（桓台县索镇第一中学2013.11.19）

第三篇：项目设计方案报审

项目设计方案报审程序（草案）

本程序依据邮建设[2013]47号《规划工作职责及规划管理制度》而制定，规划技术科负责项目设计方案审批工作，建设单位应严格按本程序进行报审。

一、项目设计方案报审资料的登记和初审

1、建设单位应提供两家以上（含两家）设计单位编制的两套及以上规划建筑设计方案，并根据不同阶段报送相应设计深度的绿化景观、亮化设计方案文本，以上材料的电子文件（光盘），其中总平面必须有一张为CAD格式；

2、方案文本必须附带设计单位的资质和营业执照，并签字盖章；

3、地块的出让资料和出让合同；

4、严格实施市外单位备案制度。

二、项目设计方案预审

规划技术科组织技术审查人员对项目设计方案进行预审，并提出书面审查意见，告知设计单位进行修改完善或重新报审。

三、项目设计方案专家评审

规划技术科根据项目特点及时提交专家评审，项目设计方案经预审符合要求后，并形成书面意见，告知设计单位进行修改完善或重新报审。

四、项目设计方案规委会审定

专家评审后的方案，经审查已按照专家评审意见修改完善的，及时提交市规委会审定，并形成市规委会纪要。

五、项目设计方案总图审批

设计单位应根据市规委会会议纪要的要求，及时对项目设计方案进行细化和深化。经审查合格后，规划局及时向社会进行规划公布。

第四篇：索镇一中2010年团员发展情况总结

索镇一中2010年团员发展情况总结

做好团员发展工作，是团的性质和任务决定的，是共青团组织自身特点和发展规律的需要。团的十四大强调指出，“做好经常性发展团员工作”是基层组织建设的一项重要内容，也是进一步深化改革开放和发展社会主义市场经济条件下，共青团事业不断发展的迫切要求。各级团组织要从培养新世纪的社会主义 事业接班人的战略高度，充分认识加强发展团员工作的重要性，以强烈的责任感和高度的自觉性，加强对青年的教育和培养，将他们中的积极分子及时吸收到团组织中来。

《关于进一步规范团员发展和管理工作的实施意见》的要求，加强了对团员发展的管理工作，把好入口关，真正把青年中的优秀分子吸收到共青团队伍中来，为了把以后团员的发展工作做得更好，特总结如下：

一、切实规范入团申请和资格审核工作

我校团员发展是必要且符合实际情况的，期间对于团员发展所做的努力与思想工作收到了看得见的成效。团组织高度重视对入团积极分子的教育和考察，并形成制度。主要从以下四个方面入手：

（1）入团积极分子首先向所在团支部递交入团申请书，并填写递交个人综合素质登记表。今年我校由260名同学积极向团组织递交了入团申请书。（2）团组织要利用团课形式，对要求入团的积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想教育、团章教育以及团的优良传统教育，帮助他们提高思想觉悟，端正入团动机，牢固树立共产主义信念。

（3）团组织要指定一至两名团员作入团积极分子的培养联系人。经常了解他们的思想、学习、工作和生活情况，通过谈心等细致的工作进行思想教育。

（4）团组织要吸收入团积极分子参加团的有关活动，给他们分配适当的社会工作，使他们在实践中受教育、长才干。

（5）团支部要及时运载入团积极分子进行考察。入团积极分子一般经过三个月到半年时间的培养教育之后，团支部委员会听取培养联系人和团内外青年的意见，从思想觉悟、校内外一贯表现和道德品质等方面进行考察。

（6）根据考察结果，通过支部大会确定团员发展对象，并按照上集团组织的要求，统一上报镇教育团委复审。

（7）根据镇教育团委的复审情况，对被镇教育团委确定为团员发展对象的230名同学，由所在团支部再次对其进行培养。

（8）在校团委组织下，组织团校学员认真上好团课。通过团课的学习，加强了入团前团情团史的教育，通过组织培训、讲座、参观革命教育基地、团长团史知识竞赛等形式，进一步增强了入团积极分子和团员发展对象对团情团史的学习和了解。在团校学习的过程中，绝大部分同学踊跃参与、积极发表自己的看法，思想觉悟进一步提高，进一步向团组织靠拢。但也有个别同学没来上课，还有极小一部分同学思想开小差。针对这种情况，我们及时给他们正确的领导，使他们尽快端正思想意识,并进行了处理。另一方面，团委不断完善发展新团员的程序，明确了目标，达到思想和行动上一致。

（9）在团员发展的过程中积极开展各种主题实践活动。围绕增强团员意识和加强团情团史教育，以团的名义组织了“我与祖国共成长”、“爱在身边”“与世博同行”等形式灵活、富有创新性的主体活动，让同学们在实践中加深了对共青团的认识和理解，切实提升了对共青团的归属感和认同感。

（10）切实组织好团情团史相关知识的考查工作。首先我们做好试题的审定工作，根据团县委的要求，我们在4月24日认真组织了入团的考试工作，由于之前做了大量的培训，考试工作顺利而富有成效，参加考试的入团积极分子全部考试合格。

（11）给每位团员组建档案。入团对象确定后，我们对团员的建档工作作了认真的培训，每个表格的填写都进行了详细的说明，对每位团员填写好的档案进行了认真的复查后，然后存档。建档后及时把每位团员的情况制成花名册，输入数据库，已备掌握团员的数量和流动情况。在整个团员发展的过程中，我们对申请入团的同学进行了严格的考核。首先是自愿申请，班级投票，然后是班主任和任课老师的签字，最后是年级组和学校的审核。并对他们进行了跟踪调查，包括学习、思想、纪律、生活作风等，最后做到择优发展，201名同学为今年新发展的团员。最大可能的做到了公平、公正、公开。同时也实现了团青比例的合理。

第五篇：索镇一中心理健康教育工作汇报

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞

______索镇一中心理健康教育汇报材料 心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命活力的工作，是全面落实素质教育的新举措。为适应新的教育形势，促进心理健康教育工作的有效开展，全面开创素质教育工作新局面，我校建立了心理健康咨询室—— “心灵驿站”，确定“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路，创新观念，注重实践，从提高学生心理素质入手，大力推进心理健康教育，不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。

一、以人为本，重视心育，创设良好的育人环境

心理健康教育是时代教育的需要，是素质教育的需要。学校领导高度重视此项工作，并纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，做好“心灵驿站”的各项工作，制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。

精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。

二、优化师资，提高素质，夯实心育的有效基础

1、配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。学校现有两名教师取得淄博市心理健康教育合格证书，有一人取得国家级心理健康教育三级证书，有一人正在研修心理健康二级教育证书的课程。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理教育。班主任在班级为每位学生建立了心理健康档案卡，以便及时发现有心理障碍的学生并进行疏导。学校逐年加大心理健康咨询室必要的资金投入，先后购置了电视、音箱、电脑、沙发等。心理咨询室是学校心理健康教育的重要场所，我们开设了约40平米的心理咨询室，室外设立“心灵驿站”信箱，还开设了60平米的团体心理活动室,对咨询室和活动室内部进行精心布置，努力为学生提供一个宁静、舒适、轻松、赏心悦目的咨询环境。咨询室每周一至周五12：30～13：30和16：30～17：30对全体学生开放。

2、提高全体教师素养，加强师资队伍建设。

任何教育脱离教师都是行不通的，提高教育的质量首先必须提高教师的修养。我们通过专家讲座、集中培训和集体学习等形式，对全体教师进行心理健康教育和培训，先后以《教师心理健康概述》、《教师心理问题的自我调整》、《作一个阳光灿烂的人民教师》、《教师文化》、《初中学生的年龄、年级特点及其教育》、《班主任应关注学生的心灵》等为主题对全体教师进行心理健康教育和心理健康教育培训。同时,我们还利用每周六例会时间 ,与全体教师共同学习有关

此方面的文章，“优秀教师应具备的素质”、“学生喜欢的教师形象、“学生不喜欢的教师形象”等文章，目的在于帮助教师自我认识、自我接纳、自我发展，帮助教师采用有效的方式，进行自我调节，从而为学校心理健康教育工作的顺利实施奠定良好的基础。

2008年暑假，我们又邀请高贤昌老师为全校教师作了两天的心理健康教育拓展培训，通过两天的拓展体验式培训,教师对心理健康教育有了进一步的认识, 心理学知识和心理调适技巧又上升了一个新的高度，同时有效的改变了教师长期存在的职业倦怠问题(从教师的培训感悟中可以看出)。

我校每学期至少召开二次全体级部主任、班主任会议，专题研讨学生心理健康教育。

全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论，增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动性，并采取请进来与走出去相结合的方式，对心理咨询员提高专业素质进行多方面培训，几年来,我们学校参加国家级、省级、市级心理健康教育专项研讨和培训的共有23人次,培训费用达五万七千余元,对进一步开阔眼界、解放思想、更新观念、指导实践起到了积极的促进作用。

三、变换方式，提高修养，丰富心育的途径

1、开展各种形式的个案咨询，尽心为学生服务。

学生通过书信或与老师直接交流等方式，就心理适应能力、人际交往、青春期话题、师生关系、两代人沟通、早恋、自我困惑、学法

指导、考试焦虑等诸多心理问题进行咨询；教师通过心理调查、分析，掌握学生心理动态，解决学生存在的心理问题，使学生在积极、愉悦的心态下学习、生活、健康成长。心理咨询室转变“守株待兔”式的服务方式，主动出击，针对不同年龄段学生的心理特点、成长规律，确定了各年级心理健康教育目标。为了拓宽师生间心理交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，心理驿站在每天中午和课外活动时间开展个体面询，在学校设立了心理咨询信箱，并派专人定期开箱回信。为提高咨询人员的水平，我们要求面议教师作好记录，事后整理成文，同时，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。

2、每学期以大课形式定期对全体学生开展两次心理健康教育讲座。由我校主管心理健康教育的边翠霞校长主讲。内容涉及面广，涵盖了“中学生如何顺利度过青春期”、“如何从容应对学习压力”、“如何进行和谐的人际交往”、“悦纳自我”,提高了学生的心理健康教育意识和能力，增强了学生的心理求助意识。近期，进行心理咨询的学生人数与以往相比呈上升趋势，这说明学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，由对心理问题的回避转变为积极主动寻求心理上的帮助。

3、建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究 为了更好得做好学生的心理健康教育工作，加强科研资料的积累，我校建立了学生的心理健康档案和成长档案。档案由心理咨询室负责保存管理，档案中记有学生的学习成绩，心理健康状况和个别咨

询的情况。学生在心理健康指导教师的指导下也可以看个人的心理档案，使学生正确的认识自己，面对现实，积极进取。班主任老师根据工作需要，在十分注意保密的前提下，可随时借阅本班学生的心理档案，使健康教育更好地为教育教学服务。

4、转换角色，优化课程，发挥课堂的心育功能

一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。把心理健康教育纳入教育教学计划。将心理学的基本常识直接引进课堂，通过专门的心理健康教育课程来实施心理健康教育，这是学校实施心理健康教育最直接的手段，它为所有学生能够直接受到基本的心理素质教育提供了重要保证。我校所开设的心理健康教育课包括“中学生学习方法指导”和“中学生心理健康指导”两门，二者在目标任务上各有侧重，在内容安排上各有特点。学法指导课重在对学生学习心理及学习方法进行指导，包括学习动机的激发与维持、高效率的学习、记忆规律、思维方式等。学校从初一到初四都开设了心理健康教育课，根据学生的年龄特点各有侧重。对学生的中学生活适应、情感、意志及人际交往进行指导，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成矫正、人格重塑、心理调试等。

二是全员参与,通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。在基础教育的深刻变革中，无论先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。学校要求政治、语文教师，通过课堂教学，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的

能力，实现优化心理品质的目的。同时还要求其他学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育和人文素质教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。

四、寓教于乐，惠及家庭，营造心育的健康氛围

创新环境，活跃校园。学生会设有心育部，每班都有两个心育委员(男女生各一人)，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理咨询员及班主任及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处定期举办 “学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心育为主题的班会；校团委每学期至少开展一次全校性的以心理健康教育为主题的团会；创办了“心灵驿站”校园广播站，活跃校园，并伴有心理幽默、心理趣味放大镜等话题，丰富多彩，喜闻乐见，深受学生欢迎；学校设立了“心灵驿站信箱”，学生可把自己的苦闷和不如意，用书信的形式写给心理健康老师；向全体学生公布了心理咨询老师的电话，学生也可以通过电话和老师进行交流；学校每年都开展体育竞技、演讲比赛等活动陶冶学生的情操，加深师生、学生间的沟通；学校编制了校歌、校徽、校风，突出“健心”主题，体现了全校师生集

体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展。

重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会的有利契机，每学年心理咨询员都会在各年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，围绕家长如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。学校间周一次定时向家长发放由学校印刷的《家庭教育指南》，指导家长科学的管理教育孩子，取得了很好的效果。许多家长在回执中表示对这种形式的交流很感激，很感动，有些家伙表示：这些指南犹如一场及时雨，解决了在教育孩子中的困惑。我们先后收到19798封家长的回信。另外家长当面来咨询或者以电话咨询的人数在以前的基础上也有很大的增加。每学期初，边校长还会给家长们上“如何在家庭中对孩子进行心理健康教育”的大课，每次一个主题，都收到了预期的教育效果，受到家长们的普遍欢迎。我们还聘请专家给家长做心理健康教育方面的

专题报告，通过以上形式，提高了家长的教育水平，转变了家长的教育观念。

五、反思总结，不断提高，探索科学的心育之路。

心理健康教育是一项新兴的、系统而复杂的工程，需要我们在工作中不断反思总结成功与失败，不断完善，找出一条适合学生年龄心理特征的路径和方法，不断探索，找出这项工作的规律，以指导今后的工作，使学校心理健康教育工作更有指向性、时效性，在学校教育工作中真正发挥作用。

心理健康教育工作也是长期的、潜移默化的一项工程。我们将发扬“凝聚诞生希望，团结产生力量”的精神，共同努力，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空,使这项光荣的“阳光工程”日益辉煌。

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞

心理健康教育汇报材料

索镇一中 2010年12月