2012年秋季云南省中小学教师“三生教育”手册培训考试试卷

第一篇：2012年秋季云南省中小学教师“三生教育”手册培训考试试卷

2012年秋季云南省中小学教师“三生教育”手册培训考试试卷

姓名：

学校：

一、填空题（每空1分，共10分）

1.三生教育致力于知识目标、能力目标和价值目标的统一，其中，价值目标是，能力目标是，知识目标是。

2.是三生教育的重要支持。

3.与学校文化的构成相同，班级文化业包括、、、四个方面。4.课堂教学分析是提高教师教学技能的重要手段，最常见的做法是。

5.实施三生教育必须借鉴和吸收古今中外的一切优秀教育成果及成功经验，即要遵循实施三生教育的 原则。

二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题后的括号内打“√”，错的打“×”，本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.人类的生命可以区分为自然生命、社会生命和物质生命三个层面。（）2.马克思将生命看成是一种物质的存在，认为生命是蛋白体的存在形式。（）3.在学校开设“三生教育”课程，不得削减国家规定的必须课程、课时、学分。（）

4.开放的、能兼顾工作需要和个人需求的学校文化是教师实施“三生教育”的基本条件。（）

5.从“三生教育”的角度看，实践活动就是生命、生存、生活的实践。（）6.“三生教育”不能局限于开一门必修或选修课，应当将其理念和相关内容融入学科课程的课堂教学中。（）7.云南省规定，民族地区和汉族地区的中小学每学年必须给每个班级安排6个学时的民族团结教育教学活动，并排入学校总课程表和班级课程表。（）8.学生是学校教育活动的基本单位。（）

9.“三生教育”的实施要大力倡导主体教育、认知教育、行为教育、差异教育和全面教育。（）

10.家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。（）

三、简答题（本大题共4小题，请选答3题，每题8分，共24分，四题皆答者，以前三题计分）

1.如何让“三生教育”进校园、进头脑？

2.“三生教育”的基本原则是什么？

3.如何开展“三生教育”实践活动？

4.“三生教育”教学评价的主要内容是什么？

四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.某校通过实施“621”工程落实“三生教育”课程：“6”指六进，即教材进书包、课程进课表、课时进总量、效果进考核、活动进社区、体验进家庭；“2”指两必须，即“三生教育”课程中必须有活动设计，“三生教育”活动中必须设计 课堂；“1”指一确保，即确保“三生教育”课程不打折扣、不走形式、阳光普照每一间教室、每一门学科、每一项活动、每一位学生。请根据你所在学校的实际情况，谈一谈如果让你负责实施“621”工程，你应该注意哪些细节？

2.向家坝电站开工建设以来，始终秉承“建好一座电站，带动一方经济，改善一片环境，造福一批移民”的水电开发理念，积极捐资助学，现已向水富捐资250万元援建了4所小学，并设立了“金沙江爱心行动”贫困高中生救助项目和优秀小学励志助学项目，每年资助100名贫困高中生和60名贫困小学生，现已资助360名贫困中小学生。学校每年通过举行资助款发放仪式，对学生进行感恩教育和励志教育。请你从“三生教育”教师角度进行资助款发放活动设计，一方面要教育学生学会感恩、学会回报社会，另一方面还要避免受助学生因为接受资助而受到不应该的伤害。

五、论述题（共16分）

在“三生教育”教学活动中，如何整合学校教育、家庭教育和社会教育？

试卷答案

一、填空题。

1.核心

关键

基础

2.家校合作

3.精神文化

制度文化

行为文化

物质文化

4.课例研究

5.开放性

二、判断题

1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10√

三、简答题 1.答：（1）认识（1分）（2）体验（1分）（3）实践（1分）（4）感悟（1分）（5）上述4点的综合性描述（2分）。（其他答案意思接近或有道理也可以得分）2.答：（1）人本性原则（1分）（2）求真性原则（1分）

（3）实践性原则（1分）（4）开放性原则（1分）（5）差异性原则（1分）（6）整合性与创新性原则（1分）3.答：（1）安全保障得力（1分）（2）学生乐意接受（1分）（3）教育条件允许（1分）（4）教师能够操作（1分）（5）活动内容合理（1分）（6）教学效果明显（1分）（其他答案意思接近或有道理也可以得分）4.答：（1）从结果角度评价“三生教育”是否达成知识目标、能力目标和价值目标（3分）（2）从过程角度评价“三生教育”是否关注学生的生命、生存和生活，是否更好地促进学生的学习与成长（3分）（其他答案意思接近或有道理也可以得分）

四、案例分析题 1.答：（1）阐述“三生教育”中学校教育、家庭教育和社会教育的关系（5分）：①强化学校教育；②引导家庭教育③推动社会教育。（2）阐述“三生教育”的工作重点（5分）：①课堂教学；②实践活动；③教学保障。（其他答案意思接近或有道理也酌情给分）2.答：（1）符合“三生教育”实践活动设计要求（5分）：①学生人身安全保障；②符合学生实际和年龄特点；③发挥学生主体作用；④课上课下、课内课外相结合；⑤注意总结与评价。

（2）突出“三生教育”实践活动的价值和意义（5分）：①活动的目标；②活动 的意义。（其他答案意思接近或有道理也酌情给分）

五、论述题

1.强化学校教育：①强化课堂教学；②突出实践活动；③注重文化育人。（4分）2.引导家庭教育：通过建立家长委员会、家长会、家长信箱、家校联系制度等引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”。（4分）

3.推进社会教育：争取相关部门的配合，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。（4分）

4.整合学校教育、家庭教育和社会教育，把教育过程和受教育者主动积极地进行自我认识和行为实践的过程有机统一起来，在认知教育、行为教育、差异教育和全面教育等方面入手，帮助学生实现自身的教育利益。（4分）（其他答案意思接近或有道理也酌情给分）

第二篇：中心小学《教师“三生教育”手册》培训方案

鹿城镇中心小学中本完小教师“三生教育”手册》培训方案

根据楚教字[2011]151号文《楚雄市教育局关于组织2012—2013学年中小学教师履职晋级培训考试工作的通知》（楚教字[2010]153号）精神，楚雄市教师培训中心对《教师“三生教育”手册》的培训要求，和《鹿城镇中心小学教师“三生教育”手册培训方案》的要求,让此项培训工作有序、有效进行，特制定本方案。

一、组织机构

鹿城镇中本完小《教师“三生教育”手册》培训工作领导小组。

组 长：俞朝海

完小校长是实施项目培训的第一责任人，制定切实可行的培训计划，认真履行管理职能，进行规范管理，负责培训档案的建立，为教师创设学习和发展的良好环境；要定期检查或抽查教师学习情况，发现问题要及时解决，并带头学习、发挥示范作用。

二.培训目标

1、通过培训，建立以现代教育价值体系为目标，全面实施生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、使教育初步了解三生教育的理论，并能在各学科教学中实践运用。

3、在2012年6月能顺利通过市培训中心的验收检查。

4.促进中小学教师专业化发展。

三、培训对象

培训对象：鹿城镇中心小学中本完小全体教师。

四、个人自主研修及要求

（1）自修教材，分别对《教师“三生教育”手册》中“课堂教学”、“实践活动”、“家校合作”、“文化育人”四部分内容进行简要概述，做好读书笔记。

（2）提出并解决问题。提出3个需要改进的问题，在学校或教研组交流。从中选择一个问题，提出解决这一问题的思路和方法，撰写为一篇不少于500字的文章。

（3）撰写教学案例。撰写一个自己在教育教学实践中实施三生教育、解决存在问题、促进自己教学行为变化的案例。文字不少于800字。

（4）实践总结，总结自己参与《教师“三生教育”手册》培训过程的主要得失，并明确地写出今后的改进方向、基本思路和具体措施。篇幅不少于800字。

五、培训结束后，学校将收集培训成果资料，全面总结校本培训工作，接受市级检查。

第三篇：参加《教师“三生教育”手册》继续教育培训感受

参加《教师“三生教育”手册》继续教育培训感受

寒假的2月5—2月8日，我到大理学院参加了《教师“三生教育”手册》继续教育培训，讲课老师的许多观点非常深刻、新鲜，感觉还是有许多收获。

1、美国一年级教室的标语是“童年是人生的重要旅程，并不是人生比赛的终点。而在中国却要求孩子不要输在起跑线上。一个人一生会有漫长的路要走，如同万里长征，起跑慢一点又有何妨？后来居上者比比皆是。所以“起跑线论”从理论上讲是站不住脚的。

还有的父母让孩子上学早，2岁半就上幼儿园，4岁上学前班，一路征尘，学识字，背诗句，学绘画，学算术，学英文，还要参加才艺班。这些做法都是违背儿童天性，都是在揠苗助长。其实学龄前的儿童，玩就是最好的学习，他们通过玩耍从中学习识别事物，学习生活技巧，学习人际关系。根本不用刻意去学文化，否则，画蛇添足，有害无益。因为这样做容易造成夹生饭，我有一位亲戚的孩子，在上幼儿园期间学了不少文化知识，果然在小学一年级上学期表现的很优秀，往往老师讲上句他就会接下句，不料好景不长，这孩子由此产生了骄傲自满情绪，不好好听讲，到了下学期就变成了差生。这种情况不会是个例，因为一年级教材根本就不考虑学前教育的水平，容易引起学生重复学习的感觉，从而产生麻痹厌倦的情绪。

2、美国著名教育家卡尔·罗杰斯的一句话：“谁也不能教会谁任何东西。”知识是没有谁能教会给你的，要真正掌握知识，将知识变成自己的财富，只能靠自己。老师、教授或者书的作用只是将你带到一

桌丰盛的宴席旁，告诉你这个菜如何好吃，如何有营养，但吃不吃最终还在于你自己。某届奥运会上，澳大利亚游泳队取得了世界冠军，队员欣喜若狂，高高兴兴的将教练抛进了游泳池，结果却发现原来教练不会游泳。不会游泳的教练，可以培养出游泳世界冠军，因为队员下水刻苦训练。

3、在中国教师被看成是知识的载体，是字典，是电脑，是无所不能的“圣人”。人才不是评审出来的，是竞争出来的。

4、一个人对生的态度往往和对死的态度相一致，认识死恰恰是为了更好的活。一个人对死亡理解得比较透彻之后，反而能够把怎样活得好，做为自己思考的中心。

5、年轻时用命换钱，年老时用钱换命。人生的各个要素：金钱、地位、财富、事业、家庭都是“0”，只有身体健康才是最前面的那个“1”。

6、男人因为孤独而优秀，女人因为优秀而孤独。

7、一个民族物质不强大，一打就倒；如果精神不强大，不打自倒。

8、知识是改变命运的基础，只有素质才能改变我们的命运。

9、从1977年到2006年的30年中全国各省高考状元（1800个）没有一个在政界、商界和学术界有所突出。

10、发展机会不平等的三个永恒前提：（1）造物主先天造就不平等。（2）人类无法避免社会分工。（3）竞争行为的客观存在。

11、孔子从事教育没有大纲，也无统考，因材施教。

12、制度让想犯错误的人犯不了错误，文化让有机会犯错误的人不愿意犯错。

13、胡适：看一个国家的文明，只需考察三件事（1）看他们如何看待小孩。（2）看他们怎样看待女人。（3）看他们闲暇时间读不读书。

第四篇：中小学教师教育技术水平考试试卷

中小学教师教育技术水平考试试卷

教学人员初级（中学语文）【说明】

本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

[教学内容]看云识天气（是人教版初中二年级下册第2单元第7课）

[教学对象]某城市实验中学初中二年级学生（男生：25人 女生：20人）[教学环境]教室内有黑板、多媒体演示台、麦克、音响、投影仪 [教学要求]遵循新课程标准，在现代教育教学理念下，充分利用现代教学手段，让学生理解课文，掌握云和天气的关系，品味课文中语言的准确、生动。

本试卷共30题。基础知识（6分）

在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。[教学内容]看云识天气（是人教版初中二年级下册第2单元第7课）

[教学对象]某城市实验中学初中二年级学生（男生：25人 女生：20人）[教学环境]教室内有黑板、多媒体演示台、麦克、音响、投影仪 [教学要求]遵循新课程标准，在现代教育教学理念下，充分利用现代教学手段，让学生理解课文，掌握云和天气的关系，品味课文中语言的准确、生动。

本试卷共30题第1题（多选题）（多选题）李老师一直很关注我国现阶段推行的新课程改革，以下关于李老师对新课改的认识，不恰当的是（BE）(3分)A.新课程改革主要包括教学内容的改革和教与学方式的改革

B.新课程改革鼓励中学生忘记传统，努力学习现代信息社会中的各种知识和思想，让自己成长为现代化人才

C.新课程改革要求培养学生的社会责任感，教育他们努力为人民服务

D.新课程改革要求培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

E.新课程改革要求帮助学生学会如何考试，掌握考试的技巧和方法

第2题（单选题）下列对教育技术中“技术”的理解，哪一个观点是比较全面的（A）（3分）

A.有的老师认为教育技术中的“技术”既指上课用的硬件技术如电脑、投影机、幻灯机等，也指软的技术，如教学设计理论、学习理论等智能性的知识 B.有的老师认为教育技术中的技术就是指电脑、投影机、幻灯机等有形技术 C.有的老师认为教育技术中的“技术”指的是在解决教育教学问题过程中运用的技巧、策略、方法，以及其中蕴涵的教学思想、理论等

D.有的老师认为教育技术中的“技术”指的是帮助老师处理分析教学信息的软件工具，如编写教案的Word，制作课件的Powerpoint等 第一部分 教案设计（31分）

在进行“看云识天气”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。

以下是一份“看云识天气”的教学方案设计，第3—9题嵌于该方案中。教学方案设计 课题名称 看云识天气

科目

语文

年级

初中二年级

教学时间

2课时 学习者分析

第3题（多选题）讲解本课之前，王老师对他的学生进行了初步的分析，需要考虑的内容是（）（3分）A.学生是否学过说明文

B.学生是否对预测天气感兴趣 C.学生是否善于观察事物

D.学生是否掌握了一些说明方法 E.学生具备哪些天文知识教学目标

第4题（单选题）王老师结合该单元的知识点和课文内容，制定了一系列教学目标，请问下列目标中属于知识目标的是（）（3分）A.学生能够观察和积累说明文使用的语言 B.学生理解恰当的比喻对说明事物特征的作用 C.学生能够养成良好的观察习惯和科学精神

D.学生能体会谚语这种语言的形式美教学重难点

√ 比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

√课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。第5题（多选题）该课的重点也是本课难点，上课前王老师与教研组的其他老师讨论如何把握该课的重点和难点，如下讨论观点正确的是（AE）（3分）A.教学目标、教学重点和教学难点是一致的，都应慎重对待

B.教学难点是相对于知识的复杂程度而言的，就本课的知识点来说，没有难点

C.应该把教学难点放在首位，突破难点才能达到教学目标 D.教学目标和教学重点是一致的

E.备课时的难点往往也是教学时的难点，因此在教学设计时一定要解决难点，为上课做好充分准备 教学资源

辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，雨声音频文件，各种云的图片。教学过程描述

教学活动1 导入课文第6（单选题）上该课之前，王老师播放了一段音乐，让学生描述该音乐的场面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声，请问这种教学策略属于哪种教学策略（B）（3分）A.启发教学策略

B.情境－陶冶教学策略 C.示范－模仿教学策略 D.协作学习策略 教学活动2

赏读课文第7（单选题）王老师讲解本文的重点和难点时，为了调动学生的学习积极性，王老师不宜采取的教学方法是（B）（3分）A.分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。B.让学生做笔记

C.利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

D.讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与的能力

第8题（多选题）在该课程讲解过程中，王老师设计了如下活动，合理的是（C）（3分）

A.进行说云和天气关系的比赛，其中还可以培养观察能力 B.听音乐，描述音乐描述的画面

C.让学生背诵课文，把每种云和天气的关系都背诵下来 D.分小组讨论，把云和天气的关系用表格表示出来

E.让学生搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站 第9题（单选题）王老师为了能达到更好的教学效果，通常用一些媒体辅助教学，在选择媒体时，王老师把握的原则如下，其中不正确的是（C）（3分）

A.教学媒体的使用能很好的实现教学目标 B.选择的媒体要与所讲授的内容相符合 C.选择的媒体越先进越好

D.选择的媒体要适合学生的年龄特点第10题(单选题）王老师在用WORD制作电子教案的过程中，为了防止突然断电，来不及保存而造成数据丢失的情况，请问哪种方式可以有效帮助王老师解决这个问题？（A）（3分）A.使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调得短一些 B.利用WORD中的帮助功能，OFFICE助手可以解决一切问题 C.建议王老师换一个制作工具软件，比如WPS OFFICE D.王老师可以先将教案写在纸上，然后迅速的输入到电脑中

第11题（单选题）王老师从网上搜索了一篇关于“云与天气”的文章，将其复制下来粘贴到Word中，并命名为“云与天气.doc”但是文档格式已乱，王老师想把文档美化一下，请选择正确的选项（7分）（1）想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能达到目的的选项的是(D)

A.用鼠标选中要处理的文字，单击右键后点击对话框中“字体”，在出现的对话框中更改字体。

B.用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键Ctrl+D，在出现的对话框中更改字体

C.用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“格式”→“字体”，在出现的对话框中更改字体

D.用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体。

（2）想把全部文档的行间距设为单倍间距，具体的操作方法是：（A）A.用鼠标选中全部文档，点击菜单栏的“格式”→“段落”，在出现的对话框中更改行距。

B.使用快捷键Ctrl+Z，单击右键后点击对话框中“段落”，在出现的对话框中更改行距。

C.用鼠标选中全部文档，点击菜单栏的“格式”→“文字”，在出现的对话框中更改行距。

使用快捷键Ctrl+A，单击右键后点击对话框中“文字”，在出现的对话框中更改行距。

第二部分 资源准备（25分）

在讲授“看云识天气”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。

第12题（多选题）王老师在教学过程中，对多媒体的使用总结了如下经验，请问不正确的是（BD）（3分）

A.给学生展示图片可以借助于幻灯、多媒体投影等教学媒体来达到预期的教学效果

B.播放与课程相关的配套CD光盘时，多媒体电脑达到的效果会比CD播放器达到的效果好，因为多媒体电脑的功能更加强大

C.播放音频文件，具体选用哪类媒体取决于材料的存储方式，如要朗读课文的音频文件是保存在磁带中就使用录音机，如果是保存在光盘中则使用VCD D.上课使用的多媒体课件最好的首要条件是图形图文并茂的，以便吸引学生的注意力，至于课件的内容则不用考虑太多

E.可以提供话筒、扬声器等设备扩大音频文件的声音，让全班的同学听到

第13题（多选题）王老师在教学过程中经常会用到一些听觉媒体和视觉媒体，下列选项中属于听觉媒体的是（CDE）（3分）A.录音机

B.图像、图片

C.录像机、电视机 D.收音机 E.CD机

第14题（多选题）王老师对教学媒体和教学资源老是分不清楚，以下有关教学媒体和教学资源的说法正确的是（ABCD）（3分）

A.在教学活动中，教师属于教学资源的一种，但不属于教学媒体 B.教室里的桌子、椅子、讲台等属于教学资源，但不属于教学媒体

C.在教学活动中，教师常用的一些教学软件属于教学资源，但不属于教学媒体

D.在教学活动中，教师常用的一些教学软件既属于教学资源，又属于教学媒体

E.教室里的桌子、椅子、讲台等既属于教学资源，又属于教学媒体

第15题（多选题）王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（AC）（3分）A.Photoshop――图片处理工具 B.FrontPage――课件集成工具 C.迅雷――下载软件

D.Snagit――抓图、抓视频软件

E.影音传送带――专门下载音频、视频文件，但不能下载其他类型的素材

第16题（多选题）王老师在准备资源时，搜集到了很多云的电子图片，下列格式中是图片格式的有（ACD）（3分）A.bmp

B.wmv

C.gif

D.jpg E.avi

第17题（填空题）王老师所在学校为了教学的方便，新买进了一批多媒体设备，其中一类的图形如下图，请问该媒体的名称是什么（实物投影仪）（3分）

第18题（多选题）王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解抽象的云和天气的关系，王老师认为下该课件能带来如下教学功能，其中正确是（ABDE）（3分）

A.该课件中视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣

B.多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与 C.该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容

D.课件中的连接可以把学生带入与云和天气相关的资源网站，从而拓宽了学习路径

E.该课件能够通过多种媒体的刺激，顺利完成本科的教学目标

第19题（单选题）王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（B）（4分）A.Word——静态插图 B.Flash——制作三维动画

C.超级解霸——音频截取、视频截取 D.Cool3D、Photoshop——标题字 第三部分 教学实施（20分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。

第20题（单选题）王老师去一所缺乏多媒体设施的农村中学讲该课，为了形象的表达各种云和天气的关系，王教师决定选择某种直观教具作为其教学手段，下列给出的选项中，王教师最可能的选择是什么？（A）（3分）A.各种云的图片

B.教学录音带和录音机 C.教学软件光盘 D.幻灯机

第21题（单选题）王老师组织学生讨论云和天气的关系时，发现一个小组讨论什么样的天气适合出去旅游，请问王老师最好采用哪种措施让他们集中讨论主题（C）（3分）

A.给组员安排任务，告之一会儿提问

B.批评该组学生，命令他们讨论给定的主题 C.参与其中，适当提问，引向主题

D.不理不睬，任其讨论

第22题（填空题）在讲这堂课之前，王老师想去网上利用搜索引擎查找一些关于云与天气之间关系的资料，用于扩展学生的知识面，请问王老师可以使用什么搜索关键词（）（3分）

第23题（多选题）单选题）王老师在准备该课的资源时，从图书馆找到了一些扩展阅读资料并复印了下来，上课前还没来得及将其内容整合到课件中，请问王老师可以通过哪种方法最方便快捷地共享给学生？（）（3分）A.通过扫描仪（学校已有）把这些阅读资料扫描成图片放在电脑上，打开图片让大家阅读

B.将这些阅读资料复印成45分，每人发一份

C.上课时，老师阅读，让同学们记录下来，再让学生自习阅读

D.课上老师再上网搜集一些和该阅读资料一样的文本文件供大家阅读

第24题(单选题)电子邮件是进行异步交流的一个非常重要的工具，下面各种方式中王老师不能用来收发邮件的是（D）（3分）A.登陆邮件服务器网站，采用Web方式； B.使用Windows自带的Outlook； C.使用国产软件Foxmail； D.使用Word；

第25题（单选题）在现代教学过程中，教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间都常常需要保持信息沟通。这个星期六学校要开家长会，所以王老师现在需要使用Email和几位家长联系，通知他们有关周六家长会的有关事宜。请回答下面问题：（5分）

（1）以下有关发送电子邮件的方式哪项是不正确的？(D)A.利用浏览器登录自己的邮箱服务器网站收发电子邮件 B.利用Foxmail收发电子邮件

C.利用Outlook Express收发电子邮件 D.利用CuteFTP收发电子邮件

（2）以下关于电子邮件的说法，正确的是（C）

A.S-zhang@163.net，这是一个标准的E-mail 地址，其中，S-zhang 表示的是用户名，163.net 表示计算机所在的位置，即计算机的IP地址

B.一般只能通过浏览器的方式收取电子邮件，使用Foxmail 就属于这样的方式

C.常用收发邮件的软件有Windows 自带的Outlook Express、国产软件Foxmail等

D.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般称为SMTP服务器

第四部分 教学评价（18分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。

第26题（多选题）最近通过看《教学评价新理念》这本书，王老师对教学评价有了新的认识，以下是他的看法，请问哪些是正确的（BCDE）（3分）A.新课程标准的教学评价应该重视学生的发展，去掉评价的甄别和选拔作用 B.新课程标准的评价应该有更多的人参与，如学生、教师、被评教师等 C.要从多个方面进行评价学生，不应该仅仅以学生期末考试的分数为依据 D.分析评价数据应该从“质”性和“量”性两方面考虑，揭示本质并提供数据支持

E.评价方法不应该仅仅限于考试，要从多方面评价学生，如课堂表现、学生日常活动的参与情况

第27题（单选题）下列对教学评价的各种类型的描述错误的是（B）（3分）A.按照评价的基准分，教学评价分为绝对评价和相对评价

B.诊断性评价是教学评价按照功能分类的一种，也称“过程性评价”

C.总结性评价也是教学评价按照功能分类的一种，学期期末考试、考核都属于这种评价

D.按照教学评价的评价主体分，教学评价可分为自我评价和他人评价，其中自我反思就属于自我评价

第28题（多选题）以下教研组对王老师的教学设计方案的评价说法恰当的是（BCD）（4分）

A.王老师的教学设计方案有许多创新点，虽然由于条件所限不能实施，但仍然属于优秀的教学设计方案

B.该教学设计方案体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节都很明确，而且前后一致，是一个整体的解决问题方案

C.该教学设计方案教法的设计上有创新，能激发学生的兴趣 D.该设计方案有利于培养学生的高级思维能力

E.该教学设计方案提到了很多先进的媒体，凭借这一点，它成为了一份很好的教案

第29题（多选题）平时王老师总是搜集一些信息用于期末评价学生，请问如下选项中属于作品类的评价数据是（ACE）（4分）A.平时作文比赛获得的奖品 B.期末考试成绩

C.学生平时学习每课后的心得体会 D.参加的社会实践活动 E.参加数学竞赛获得的证书

第30题（多选题）对教学的评价，一般是从教室和学生两个角度来分析。下面关于数学教学评价涉及的主要内容的描述中正确的是（ABCD）（4分）A.学生数学思维能力的进步情况

B.数学课堂上，学生的表现（回答问题的积极性，对知识的理解程度）C.教师的数学专业能力 D.教师的教学技能

E.教师是否有自己的个人网站

第五篇：学习《教师“三生教育”手册》心得体会（范文模版）

学习《教师“三生教育”手册》心得体会

这个寒假我参加了《教师“三生教育”手册》履职晋级培训考试，通过学习了这本书里的内容，对三生教育有了深刻的认识和体会。作为一名教师，懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

一、对“三生教育”系统的理解

“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。新形势下，面对着构建和谐社会的伟大构想，如何更有效的推进素质教育，营造和谐校园，如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广大教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。

1、对“生命教育”的认识

“生命教育”，一是：认识生命，保护生命。认识生命就是让学生知道生命的一些知识，了解生命特点。如生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可复得，没有阴间与来世。告诉学生每个人的生命不仅属于他个人，也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系。保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题，教会小学生如何解决关于地震、火灾、烫伤、落水及人工呼吸等方面问题；二是：欣赏生命，尊重生命。让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命。让学生真正认识到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命；三是：热爱生命，敬畏生命。让学生认识到生命的艰辛与伟大。（www.xiexiebang.com）从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容面对人生的困难与挫折。

2、对“生存教育”的认识

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

“生存教育”一是“学会学习”——学会学习的方法与能力，培养学习的兴趣。“学会合作”——在独立思考基础上的选择、决策与社会协调能力；二是使学生学会在独自情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

3、对“生活教育”的认识

生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。具体说：通过生活教育，使学生认识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

二、认真组织“三生教育”的实施

1、作为一名教师，要自觉地实践“三生教育”的理念，管理班级，引导和构建创建幸福班级。

2、作为一名深入课堂教学、深入学生生活的教师，自觉实践“三生教育”理念，构建幸福课堂，重新理解教学生涯，体会生命在课堂中流淌的意义，进而让课堂焕发出生命、生存、生活的光辉。让学生在幸福课堂中学会生活常识，增强生存技能，享受幸福学习的乐趣。

总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教育”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。