手语活动调查表[模版]

第一篇：手语活动调查表[模版]

和谐手语和谐社会——关爱聋哑人手语活动培训

活动调查问卷

（）

1、您是从什么途径得知此次活动？

A、短信通知（会员服务）B、宿舍楼下海报活动通知 C、饭堂传单

C、寝室传单 D、Q群消息 E、其他（请填写）

（）

2、您希望以什么途径获知活动？

A、短信通知（会员）B、宿舍楼下海报活动通知 C、饭堂传单

C、寝室传单 D、Q群消息 E、其他（请填写）

（）

3、什么原因促使您参加手语培训活动？

A、觉得手语很美 B、对手语有兴趣 C、这是一种技能，以后可能用到

D、这是一种公益活动,应该支持 E、其他（请填写）

（）

4、参加完本次活动，您会参加长期手语培训吗（每周一次，连续两三周；在有空的情况下，可能需要收费）？

A、会的 B、不会 C说不清

假如您想参加长期的手语培训，请写下您的名字以及联系方式：

姓名： 联系电话：

（）

5、如果华工北校存在手语队，您会参加报名吗？

A、会的（请填原因）

B、不会 C、考虑一下

（）

6、如果有手语自学大赛，您会有什么态度呢？

A、很感兴趣，大力支持 C、还可以 B、无所谓

C、厌恶，活动过于作秀 D、说不清

7、您是华工几年级学生 您是爱心社的会员吗

你住在哪个宿舍区 你希望活动在哪个区举行

8、对今晚活动，您有何评价？

第二篇：手语活动策划书

太原理工大学经济管理学院团委萤火志愿服务队

手语普及活动策划书

二零一一年十月

一、活动背景

虽然越来越多组织和活动提倡关爱聋哑人，但他们的生活还是那么不易与艰辛。很少有人能真正理解聋哑人，因为我们绝大多数人都不能与聋哑人很好的沟通。因此我们要普及手语知识。尽管只是杯水车薪，但我们需要走出第一步。

二、活动目的让越来越多的人学会手语的基础知识，基本能和聋哑人交流，使聋哑人的生活少一些艰辛；让同学多学会一门技能，为聋哑人走一点贡献。

三、活动参与者 萤火志愿服务队队长，干事及志愿者

四、活动时间地点 每月中某个周五晚

在太原理工北区，中区，两者之一。

五、活动过程

走进聋哑人学校——志愿者向聋哑人学习手语——录制手语课程——校内播放，志愿者讲解手语动作——走进聋哑学校——……

六、活动资源 志愿者，媒体支持等。

七、活动经费预算 路费等300。

八、活动中的问题有可能同学不是很积极，可以让志愿者拉来自己的同学朋友参加。可以播放一些轻音乐，播放一些聋哑人生活照或VCR调节气氛。

第三篇：手语活动总结

活动总结

十一月月下旬，我班级进行手语操培训活动。学习手语操让我们感受到手语是特别的，就像是一种优美的舞蹈，又是在和他人交流，让我们么学会了关爱他人,并且在班级的这个大家庭中，感受到了温暖，同学之间的友谊。

在我们的周围，生活着一群人，或许和我们差不多大，或许是比我们小的弟弟妹妹，有些，也可能已经成家立业。他们，每天用最阳光的微笑去聆听自然的声音，用最乐观的精神向世界诉说他们的梦想。虽然他们不可能听见，也不可能看见，但他们用来自心底的呼喊激励着人生路上的每一次前行。

这次班级组织的手语操活动让我们更好的学会了如何关心他人人，了解他们并且帮助他们，也因此同学们都抱有相当大的热情。虽然在学习的过程中，大家遇到一些困难，对这种陌生的语言不能很好的掌握，但他们依旧热情不减。

在这次学习中，同学们互相请教，互相学习，互相帮助，即使在困难中，也感受到温暖，变得更加坚强。

通过这次活动，同学们很好的了解彼此，懂得关爱别人，增进同学之间的友谊，促进了同学们之间的相识，建立了信任关系，也学会了手语，这特别的语言，更重要的是同学们学到了很多，接触到了一个不同的世界，充满了爱的世界，虽然无声，但十分圣洁。无声的美丽不仅让我们在这喧嚣的生活中停下脚步，驻足聆听美好的乐章，也真正教会我们感恩，我想我们定时幸福的，因为真正做到了用手传递心声，用心感恩生活，谛听着，幸福着，感恩着、、、、、、手语的学习，我感受到了另一种艺术美，那是一种特别的交流和表达方式，同时我也感受到了同学们之间的温暖。

让手语成为我们沟通的桥梁，让我们在无声的世界里用心去交流，让世界充满爱，让无声的世界更温暖。

朋辈辅导者 ：*** 心理委员： *** 2011年11月25

第四篇：手语活动总结

2015年金川区第一小学“乡村学校少年宫”

手语班活动总结

二年级(5)班 何文燕

在本学期为同学们开设的手语课里，让孩子们明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始同学们疯狂的爱上了手语。每次手语课新学过的手语单词，句子同学们必需要当天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见同学们在放学回家的路上，哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，我觉得十分欣慰。

随着同学们学习的深入，让大家了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让孩子们的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了大家之间交流的工具，也让同学们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使大家体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们大家学习的地方了。孩子们会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学生们学习的难度的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

记得刚开始的手语入门知识，让更多的孩子了解到手语的发展特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学生都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢？可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，孩子们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破人与人之间的断桥。

第五篇：活动情况调查表

活动情况调查表

1.孩子每天有固定的户外活动时间：有无

一般在什么时候：2.户外活动时间每天：1小时（）2小时（）3小时（）3小时以

上（）

3.室内活动时间每天：1小时（）2小时（）3小时（）3小时以

上（）户外活动强度：大（）中（）小（）

4.室内活动强度：大（）中（）小（）

5.户外活动前家长是否有适当的准备工作：有、无

一般准备些什么：

6.活动强度大时，出汗后是否得到较好的护理：有（）无（）

如何给予护理：

7.户外活动后食欲影响：有（）无（）

有何影响：

8.户外活动后睡眠影响：有（）无（）

有何影响：

年月日

家长：

提供情况人与儿童关系：