东后完小教学工作汇报材料

第一篇：东后完小教学工作汇报材料

大兴镇东后完小 教学工作汇报材料

我校现有5个教学班。学校共有学生224人，专职教师10人，专任教师学历合格率为100%。本年度在上级关怀下新建一座面积为2600平方米教学楼。近年来，我校在县镇教研室、各级领导的正确指导下，全面推进了素质教育，努力提高了教育教学质量。

一、规范常规，向常规管理要质量

没有规矩不成方圆，教学处坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。进一步完善《教学常规规定》《集体备课规定》《学生学习规范化》等制度，对教师集体备课、理论学习、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定，使教学常规进一步细化，增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性，加大监督和检查的力度。尤其是集体备课和学生学习规范化活动，下大功夫，抓出了实效。在加强教学常规的同时，鼓励教师多学习，掌握先进的教育教学理论，提高课堂教学水平。

二、更新观念，向教学要质量

课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量，才能保证学校教育教学质量。学校加强以课堂教学为中心的教学研究，稳步提高教学质量。

1、教学中结合本次研修的学习，通过活动，努力提高课堂教学效率，探索自主、合作、探究的教学方式，提倡开放式教学方法，做到教学民主化，鼓励教师积极钻研，大胆探索，运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣。活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

2、通过外出学习、交流，更新教师教育教学观念，深入学习新课程标准，以新课程改革的新观念要求每一位教师，提高自己的教育教学水平，教学中加强对课堂教学的研究，鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式，将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节，优化方法，提高教学艺术品位。

3、通过推门听课督促师生落实好课堂教学常规，以扎实规范的教学常规促进课堂教学水平的提高。

4、努力探索新的办学模式，加快课程改革研究步伐，加强活动课教学研究，在条件有限的情况下努力开好活动课。构建独具特色的教学课程体系，打造核心竞争力，打造自己的特色品牌。

四、构筑教师成长平台，推进教师队伍建设专业化。

1、充分利用教研活动时间，进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课，将其作为业务水平提高的重要措施，注重实效，真正提高质量。理论学习形式采取集中、分散相结合的方式进行。结合教师读书活动，形式提倡多样化，既鼓励教师充分利用网络资源进行学习，掌握教育前沿信息，又注意积累，学好用好身边的教学资料。将公开课作为展示讲课教师及

教研组研究水平的阵地，作为年级组之间、教研组之间、教师之间相互交流的教育平台，并以此带动区域课堂教学改革的整体推进。

2、认真落实课程标准新思路、新思想，扎扎实实地搞好义务教育课程改革的实验工作，积累好各类课改资料。

3、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。组织参加上级主管部门开展的优质课、电教课、论文评选等活动外，在校内组织开展一系列活动，如：公开课、示范课、反馈课，督促教师提高业务水平。

4、加强对课题实验的管理，整理好实验档案。进一步加强教科研的宏观指导，落实对课题实验的组织管理，重视实验的原始数据的搜集、整理和积累，落实好实验的阶段性成果汇报以及实验成果的推广工作，使课题实验真正服务于教学，落到实处。

三、注重蓓蕾读书活动，走特色强校的道路。

1、营造读书氛围。坚决贯彻“我读书我快乐”的读书理念，努力打造“书香校园”的阅读特色，促进学生素质内化，营造校园书香氛围。低中年级每个班每周开设一节阅读课；开学第二周各班成立图书角，完善班级图书橱，每班保证人均三到五册图书。以年级组为单位对各年级阅读书目进行明确的要求，各班根据每个年级的必读书目和必背古诗，对学生加强阅读督促和指导，二到五年级要求学生写好《课外阅读笔记》，一周一检查，将课外阅读落到实处。每学期开展一次校级蓓蕾读书活动，每月开展一次年级“读书主题”实践活动，举行读书演讲比赛、古诗背诵比赛、课外阅读知识竞赛等交流活动，拓宽学生阅读面，浓郁班级读书氛围。教务处定期对各班读书情况进行专项检查，在读书节活动中评选出“书香班级”。每月继续开展不同主题的课外阅读手抄报展评，给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台，优化校园文化环境。

2、加强体卫艺等教育工作。

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，牢固树立“健康第一”的指导思想，组织引导师生积极开展“阳光体育”运动，按课程计划开齐上足上好体卫艺课程，全面落实大课间体育活动制度，保证学生每天1小时体育活动时间，加强业余体育训练，建好特色运动队，加强安全卫生教育，提高师生安全防护能力，把安全卫生教育纳入教学内容，卫生健康教育重点开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等教育活动，定期开展自救自护的实际演练，不断提高师生安全防范能力、卫生保健意识和自我救护能力。

3、加强综合实践活动课程建设。

本学期，各年级的综合实践活动课程制定一个综合活动实施方案，组织一次展示活动，做好一本成果汇编。各年级利用有利条件把综合实践活动开展扎实，特别要避免年级之间、班级之间的不均衡性，教务处和教科室注意活动过程的监控，使每个班级动动起来，每个老师都参与，全面、客观、公正的评价各班综合实践活动的开展情况。

4、积极开发校本课程。

我校是一所农村小学，所以农具是学生常见的，我校根据这一事实背景开发了校本教材《我家乡的农具》，并且建立了农具展区德育基地。向学生介绍每种农具的来历，产生的背景及其用途。学生根据学习和调查继而在本学期我们又开发了现代农具。

四、存在的不足及下一步打算。

1、学校功能用房偏少，有些活动课开展项目难以开展，开展的项目有些效果不好，不利于发展学校的特色活动。

2、师资队伍建设方面存在很多问题，一是教师专一性问题，小学兼课，影响较大，二是个别学科整体实力弱，竞争力不强，逐步成为弱势学科。

3、教学常规和非统考科目考核评估中还有不够完善的地方，具体监督检查过程中个别项目也不够合理。下一步将继续完善细化制度，加大检查力度。

大兴镇东后完小

2011年12月

第二篇：东后完小教学特色汇报材料

东后完小教学特色汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先，我代表全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！下面，我作以下简要汇报。不当之处，请给予批评指正。

一、学校基本情况

1、我校重建于1993年，肩负着培养人才和为社会服务的责任。学校共有5个教学班，学生209人。

2、学校教学设施先进，装备精良，建有校园网络系统、广播系统,为学生提供了优越的学习条件。

3、一流的教师队伍是学校的立校之本。全校专任教师13人，形成了一支爱岗敬业、勤于钻研、乐于奉献、充满活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有利的保证。

二、学校教学工作

（一）狠抓教学管理

在教学管理体制上，严格执行课程方案，开足开齐课程，积极开发地方课程、校本课程，实行三级管理，教学严格按照学期初计划进行，高效地开展工作，办学理念符合素质教育，严格执行省规40条。保证学生学习时间、活动时间正常开展，狠抓师资队伍建设，建立健全教师学习制度，注重培养青年教师、骨干教师、教学新秀的成长。认真研讨校本教研，积极参与乡镇组织的联片教研活动。我校追随新一轮基础教育课程改革，我们既有收获的喜悦，更有探索乃至跌绊的艰辛。这次基础教育课程改革，打破了原来沉寂的课堂教学模式，对所有的教师都提出了一个新的命题，即怎样在最短的时间内提升自己的教育理念，构建全新的教学模式？我们根据上级教育主管部门的会议精神和指导要求，逐渐确立并完善了以校为本的教研制度，以课题促教研，以教研促教学，在提高教师业务素质的同时，使得学生在接受学校教育时能获得更大的成长空间。

我们明显体会到：教师的知识观、质量观、教育教学观都发生了质的变化，由原来的注重知识传授到注重学生的态度、情感、人格、能力的发展；由过分追求学科的严密体系到教育教学的育人性，由注重学生的学习结果到注重学生的学习过程，在学生探究合作，自主学习过程中为学生提供思考与创造的空间，使老师和学生都得到发展。最值得一提的是，许多教师开始捧起书本，完善更新自己的知识体系，并有意识地进行人格魅力的完善，成为学生心目中的好老师。

（二）构建特色教学

在新课程背景下，积极探索适合于自己的办学思路与发展模式。随着人性化管理体系的逐步引进与实施，校园文化氛围日趋于和谐，师生精神状态空前饱满，发展的内动力已经产生。凸现的问题是我们需要一个更为科学具体的可操作模式，而新课程所倡导的思和行恰恰暗合我们内心的想法与需要。于是我们本着只要行动就有收获的信念，希望通过新课程实验“改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育科研的范式。”我们非常相信师生的内在潜力，用热情和享受教育的情怀以及正视教育环境，理性突破学校条件的限制，用有限的资源办出最好的教育，并在提升学校教育品质的同时，实现学生、教师、学校的价值三赢。

在开展特色教学之路上，我校有了显著的发展，在本学，我校找到了适合本校发展的突破口，根据学生的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，以开展思想道德教育和文体科技活动为重点，广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，努力实现学生的快乐学习和健康成长相结合。通过特色文体教育活动、社会实践等活动的实施，展现我校的特色教学，并以此为抓手，带动各项教学项目一步步成长。让学生的德智体全面

发展，做好素质教育文章。

（三）营造书香校园

1、营造书香校园

“一个人的精神发育，其实就是一个人的阅读史。”新课程标准在阅读的实施建议中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受，体验和理解„„”首先是读书习字氛围的创设，即好读书习字。其次，跟进了学校图书馆基础设施建设，保证师生有条件读书习字，有好书可读。

学校图书室在义务教育阶段图书配备的基础上，每一间教室都增添班级图书角，班级图书角图书、流动图书补充适合本年学生级阅读的书籍，采取学校订购、补充和学生己有共享相结合的办法保证书源充足。我校还积极吸引社会帮助，伏广生同志给我校捐献了大量书籍。在此基础上，学校还加强了对师生读书习字活动的指导，采取课内课外阅读相结合的原则，大大扩充了原设阅读课的阅读时间。

（1）教师阅读交流活动

1）进一步强化了图书管理制度。考虑到学校实际，学校图书室将分学期订购小学教师推荐用书，逐步保证教师阅读的书源补给。阅览室每年订阅教育类核心期刊、报纸不少于５种。采集适合我校的学习内容，编辑成册。

2）教师常写毛笔字、钢笔字。

3）每学期教师每周三进行理论学习，完成相应的理论笔记、读后感。

4）学校组织教师定期开展“阅读指导”活动，教师听取优秀语文老师的指导课，交流教育教学中遇到的困惑，对是教育热点问题讨论等，目的是让教师通过不同方式、不同视角关注教育本身，提高自身的判断力和实践能力。

（2）学生读书习字活动

1）班级成立了图书角，由班级推选两名图书管理员负责本班图书的充实、借阅、归还登记（低年级暂由班主任和图书管理员共同负责）。

2）传承中华传统文化经典。语文教师根据年级段选择一定量难易不同的经典诗文，成为学生在校期间熟读成诵的内容。如一二年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词；五六年级熟读背诵有一定难度的经典诗词、散文。

3）每周开设一节阅读课，时间不少于40分钟。教师有针对性地对学生的读书习字活动进行指导，也可以通过自身阅读和写下水文激发学生读写结合的兴趣。

4）教师优化作业设计，学生家庭作业总量不超过1小时，以便于学生拥有有更充足的家庭阅读时间，每周学生上交一张习字作业。

5）学校和班级积极开展关于学生读书习字活动的各类竞赛与交流活动，如诗歌诵读比赛、演讲比赛、读书习字交流会等。

6）学校定期做好学生读书习字活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书习字活动的实效性。

2、师生共写随笔

先是硬性要求语文教师或班主任要激发学生写周记和日记的兴趣，培养学生写作的习惯。几年下来，中高段年级的同学都能坚持写周记，有条件有能力的同学还每天坚持写日记。

在数学方面，我校也积极开展数学周记活动，对数学进行小结和自我认识应用，老师对其指导，既提高了数学学习水平，又提高了语文写作水平。

３、读书习字内容丰富多采

经典诵读：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目和孝经、弟子规、笠翁对韵、《诗经》选萃、《古诗十九首》、《论语》、老子、庄子、《大学》、《中庸》、唐诗宋词等古代经典为主体。同时，精选中外现、当代美文。分低、中、高三个阶段。编排时遵循由浅入深，由少到多，古今中外杂编的原则。鉴于学校研究人员匮乏，计划先从中段开始，所用教材由我校在广泛开展经典诗文诵读活动，并进行实验研究的基础上组织编写。落实： 在学校由语文老师利用课间、早自习和每周一节的阅读课时间，分章节朗读。回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）。规定每周诵读内容，学生自主诵读。以班级为单位，定期开展读书习字交流会、诗歌朗诵会。

我校制作了亲子读书习字卡、读书习字诵诗专用纸、蓓蕾读书习字记录纸及手抄报展示平台，结合读书习字笔记，形成良好读书习字记录的好习惯，我校实行蓓蕾读书习字等级测试，读书习字越多，级别越高，推动学生想读书习字，爱读书习字。

取得的成绩

在各级政府、上级教育部门和学校教师及教研人员的共同努力下，在社会各界的关心支持下，我校课程改革实验工作按实验工作方案稳步实施，进展顺利。课程改革的预期效果逐步呈现，给我校教育教学带来了一系列深刻的、喜人的变化。

1、教学方式正在发生变化

课改使教师的教学行为发生了根本性变化，教师开始重视学生创新精神和实践能力的培养，教学从单纯的知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。大多数实验教师都能创造性的利用教材中提供的学习材料，精心设计教学活动，课堂组织形式呈现出灵活性、多样性。教师更多的时候表现为用激情来唤醒学生的内在动力，鼓励他们自发地克服困难，不断前进。

自班班通开通以后，我校大多数教师可以用PPT制作课件，修改课件，利用课件辅助教学，并且在班内设置本班的电子资源资料库，多媒体的利用，让课堂充满了现代化的气息。

2、学习方式正在发生变化

课改理念促进了学生学习方式的转变，原来单一的、被动的学习方式已经被动手实践、自主探究、合作交流这种更易发挥学生主体性学习方式所代替。现在的课堂已经呈现出学生敢于质疑，勇于探索，主动参与，师生互动，生生互动，共创成功的活跃场景。

3、教研方式正在发生变化

课改实验中，学校各科教研组组长一改以往那种以说教为主的教研方式，而是采取参与式、互动式、讨论式，深入课堂，深入活动之中，与教师一起研究，平等交流，成了课改的参与者、指导者、研究者、服务者。

我校积极开展网络教研，紧跟教委步伐，校长、副校长、主任、优秀教师、年轻教师都开通个人教育博客，并且在教委的网站上，多样化进行教学科研研究。积极参加上级组织的教研活动。

4、教师角色正在发生变化

课改对教师的思想观念触动很大，给教师带来了严峻的挑战。现在我校绝大部分教师逐步接受了新课程理念，学会了用新课程的理念去观察、反思实验过程中出现的问题，努力用新课程标准去改进自己的教育教学工作。步入课堂我们不难发现，教师已经成为平等中的首席，成为主持人，启发者，引导者和激励者。

5、学生在教师心目中的地位正在发生变化

在课堂上，教师不仅关注学生的学业成绩，更多的是关注学生的发展成长。教师们开始弯下腰来，走近学生，激发兴趣，使他们爱学；营造氛围，使他们乐学；给足时间，使他们充分地学；组织合作小组，使他们在探究中互相启发，共同提高。在学生成长档案中，老师每学期对学生都有肯定的认可。教师的心目中渐渐淡去的是“差生”、“捣蛋鬼”，而出现在眼前的是明天的栋梁、祖国的未来、适应时代发展满足不同层次需求的各类人才。

我校积极开展特长生培养教育工作，学生的德智体上有了可喜的发展，为学生的全面发展起到了有效的作用。我校今年镇级秋季田运上取得全镇总成绩第一的好成绩，学生在多个

项目中都名列前茅，我校被县教育局评为县级教科研先进单位、教学工作先进单位；镇党委评为教学先进单位。深受社会、领导和家长的高度赞誉。

近年来，我们立足校情，教情、学情，进行积极而卓有成效的探索，实现了一次次自我完善和超越，收获持续健康发展的强大动力，坚定了脚踏实地，追求卓越的信念，同时，学校还面临“办学条件亟待改善，教师专业化发展基础薄弱，课题研究工作处于初级状态”等制约学校发展的客观因素和问题。尽管问题不少，困难很大，我们坚信，在上级领导的关怀和支持下，我们全体教职工一定团结一心、务本求实、锐意改革、推陈出新，实施“以心育心、以德树德、以美尚美、以和创和”的办学思路，积极构建人文化、个性化、特色化的阳光管理体系，探索人文化、个性化、特色化的阳光教育模式，创设人文化、个性化、特色化的阳光校园，为建设具有人文关怀、和谐向上、充满活力的古龙小学而努力奋斗。

第三篇：咸家庄完小教学工作汇报（模版）

教学工作汇报

尊敬的领导：

下午好，首先我代表全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示最热烈的欢迎。

教学工作是学校的中心工作，咸家庄完小紧紧围绕县教体局提出的“落实大集体备课”与“构建高效课堂”两条主线组织我校的教学工作，现将我校的具体做法与想法向各位领导汇报如下，敬请领导给予批评指正：

一、大集体备课

1．统一思想，提高认识

大集体备课虽然已经实行了一个多学年了，学校也根据县教体局对大集体备课的定位进行了传达，但仍然有部分教师对大集体备课有模糊认识或错误认识。为此，我们又专门召开全体任课教师会议、下发三层备课要求（老中青）、校长会课二次备课样品等，让每一位任课教师对大集体备课有一个清晰正确的认识，明确精品教案只是主备人为我们提供的主备材料而不是每位教师直接用于课堂上的现成教案，必须根据自己的实际、学生的实际在上课前进行研读、整合出最实用的教案。主备材料应当是比教学参考书更为详细的、更为直接的参考资料，减少了教师搜集材料，抄写教案的大量时间。

2．分学科办公，便于交流研讨。

我们学校因校舍与师资紧张，将平行班级合并成一个班级，为便于教师交流研讨，组织学科教研活动，我们分语文、数学两个大组分

科办公。

3．积极参加活动，促进教师专业发展。

我校目前师资配置是全镇最薄弱的，缺少学科带头人。为此，我们积极派人参加中心校、县教研室、市教研室组织的各类教学教研活动，同时还让教师借助网络远程研修学习，这在思想引领、教师专业发展上起到了很大的促进作用。

4．按时督查，当面反馈。

本学期的过程督查集中到校长和教导主任身上。教导主任督查精品教案、学案；校长督查作业、单元检测。学期初，我们将教研室制定的过程督查标准分发给每一位任课教师，组织教师学习督查标准，明确每个项目的工作要求，然后采取双周检查，当面反馈的方法进行量化。

二、高效课堂

课堂是落实教学计划的主渠道。高效、和谐的课堂是每个教师的追求。但是，我们清楚自己的实际，为此我们在构建高效课堂上分了两个层次。50岁以上的教师在保持自己的教学习惯的同时，要积极尝试新的教学策略，突出学生的主体地位，能够完成当堂教学任务，当堂训练效果好；50岁以下的（实际是40岁以下，没有40------50的），严格按照“两案并行，探究为先，学导结合，当堂达标”的指导思想组织自己的课堂教学。并鼓励教师积极探索总结有效果，有特色的课堂教学。

1．以会代训，渗透课堂教学理念。学校开会，安全、教学这是

固定的必讲内容。校长将自己参加专家报告，上级会议等内容进行整理，将学到的、听到的传达给每位教师，以便能在思想上日有所听，月有所新，潜移默化的逐步提高。

2．校本教研，商讨课堂教学策略。我们分析总结当前备受倡导的几个教学模式，反思了我们自己的教学实际，组织全体教师一起研讨，形成了我校课堂教学7点共识（a.教师要深入研究教材，了解学生，设计好引导问题。b.合理分组，培养学习组长。

c.学校配备足量的小黑板，给学生提供更多的板演展示的机会。d.各学科教师协调合作，共同管理学生。

e.好孩子都是夸出来的，教师要多鼓励、多欣赏学生。

f.多组织班级活动，训练学生要敢于展示，善于交流。

g.教师要多与学生交流，创设和谐的师生关系），打印分发给每一位教师，让教师在今后的课堂教学中能积极地尝试运用，在运用的过程中不断总结、修订，长期坚持、改进，逐步形成自己的特色。

3．以课为媒，交流课堂教学行为。长期以来，我一直思考一个问题：我们各级组织的教研活动，内容之广，次数之多，可是大多老师的课堂教学依然是不够成熟，甚至是有的老师教了二三十年的学，也讲不出一节优质课，自己写不出一个完整的教案。可是，如果我们培养一个教师参加市县级讲课比赛，经过几轮的备课、修改、听评，这个老师就基本上成熟了，就能独立承担各级公开课。为此，我想到，我们平时的听课只是为了应付检查，评完之后上课教师没能及时将评课意见进行反思、整合，而在进行二次课堂教学，从而没有真正起到

评课、交流的作用。我们想从现在开始，先从语文、数学对两位青年教师进行磨课活动，全体教师参加听评，修改，以课为媒，交流课堂教学行为，营造实实在在的研究课堂的互帮互学氛围。

4．以奖代补，鼓励学生积极发言。

大多教师反映学生课上回答问题不积极，造成这种现象的原因是多方面的，在此不做过多分析。我们想尝试着通过以奖代补的方法，鼓励学生积极发言。具体做法一是语言激励，无论学生回答的正确与否，均要给予积极地鼓励，严禁批评；二是设计发言统计表，回答正确一次，单元考试加一分。上台板演一次加二分。以此来训练学生发言的信心与表述能力，逐步形成自觉行为。

第四篇：阿耶完小2011教学教研工作汇报材料

阿耶完小教学教研工作汇报材料

阿耶完小始终坚持“以科研为先导，以创新求发展”的办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想，开拓创新、锐意进取，充分调动教师的积极能动性，深化课堂教学改革，以德育为龙头，以教学为主线，大力实施素质教育，促进学校各项工作全面发展，建立完善教学制度体系，保证教学过程的有效性。推动学校管理的科学化、制度化、规范化建设。以校本教研工作为基础，以有效教学活动为核心，以等级达标为载体，以“四有”模式为完小工作的主线，以“模式二”的培训应用为工作重点。努力提高课堂教学效益，推动教学改革发展。确保我校教学质量稳步提升。现就我校各项教学教研工作的具体开展跟各位领导作如下汇报：

一、质量目标：

依据学校类别和区域情况，我校本学年总体教学目标计划在全镇第二名，六年级在镇前三名。

二、具体措施：

为实现上述质量目标，我校决定从以下几方面入手：

（一）、注重教师的发展，认真贯彻教学会议精神，增强教师的质量意识，全力探讨“四有”模式，鼓励教师竞争“三名”，营造一个积极向上的教学环境。

（二）、完小常规管理：

1、按要求开齐开足课程。

2、合理设置教学岗位，做到人尽其才。走专业化、人文化、持续化、发展化道路。

3、要求教师认真撰写学校教学总结、教材分析、教学计划。教务处要认真撰写学校教学计划，各种制度、方案、期末检测质量分析以及各种考核办法。力争做到管理人文化、程序化、精细化、科学化。

4、由少先队大队辅导员制定学校年级德育目标。由班主任和品德教师教学落实。

5、制定常规管理考核办法。

6、校务领导成员必须担任主要课程教学，深入班级听课，处理班级出现的棘手问题，参加各教研组开展的各种教研活动。

7、支持并组织教师到外地听课学习，设法改善教师外出学习的经济待遇。鼓励教师争当“三名”教师，不断提高教师教学综合素质和教研能力。

8、要求教师正确对待课堂教学等级达标活动。其目的在于提高教师的教学能力。等级达标活动本学年决定在11月上旬开展。考核上课和评课两项。参加者要在上课前交教学设计一份，评课后交评课稿一份。

9、组织实施“四有”教学模式研讨活动。

10、督促教师组织月考，组织期中、期末检测工作。引导教师撰写质量分析。

11、做好教学档案资料的收集管理归档工作，迎接中心学校和教育局的检查。

12、由教务处做好科书征订发行工作，学生学籍管理工作。由杨燕老师具体管理循环使用课本和图书。

（二）、任课教师常规工作：

1、每学期开学之初认真读教材、课标，撰写高质量的教材分析、教学计划；并对上学年的教学工作作详细地总结。于9月10日前完成。

2、有序地、科学地开展教学工作，对单元教学目标、重点、难点、采用的教学方法有明确的认识，充分理解“四有”模式，并在教案上、教学中有体现。课前认真读教材，撰写课时教案，课时教案采用活页式撰写。上课做到目标明确、过程优化、活动有效，训练有方。每一个环节都保证有效，课后认真批改作业。作业批改语文每周不少于3次，作文批改每两周不少于一次，数学每周不少于4次，科学每周不少于2次。每上完一个单元都要进行检测，并作简单的质量分析。按时、按质、按量上交教务处布置的表册、文档，提供上报准确的学生信息。

3、做好教学调控工作，把握好教学进度，课后狠抓练习巩固，有效进行辅导，写出实用的复习计划。

4、注重痕迹管理，配合学校做好常规月检、年检和中心学校、县教育局对学校教学教研工作的检查评估工作。

5、主动参与学校校本教研工作，做好等级达标和“四有”模式的研讨活动，不断总结创新提高，最终体现在教师发展和教学质量上。

6、主动听课，不断汲取好的教学经验、方法，从而改进自己的教学方法。教师听课每月不少于2节（等级达标除外），学校领导每月听课不少于4节。

7、学期末要有复习计划，有效开展期末复习工作。

8、主动参与校内、镇内、县级课赛、论文竞赛活动（每学期交一份教学论文），主动参加外出观摩学习，撰写观摩学习心得体会，并在课堂上尝试应用。

9、和家长保持经常性联系，关注差生，关注学生的成长，填好学生成长记录表，配合教务处做好学籍管理。

10、努力学习，不断提高教育教学理论水平，提高教育教学能力，争当优秀，争做名师，争创优质。

11、教师撰写教案每周语文、数学不得少于5节，科学不得少于3节，思品1节，班会1节，安全1节。

12、学校要求及时备课，每周的周五交本周的教案，领取下周教案的活页；每月的25—28号把各种教案交学校由各教研组成员检查考核，并记入绩效工资分配。

（三）、常规考核：

按照中心学校的考核方案，师德师风10分，教师发展（等级达标）10分，过程管理20分，教学质量60分（期中学生成绩40分，岗位目标20分）。

为了保证我们的常规工作求真、务实、有效，并与教学质量挂钩，我校对教师教学过程考核分作如下分解：

1、教案撰写10分，与岗位目标、教学质量挂钩。计算方法为：教案检查分乘四十分之教学质量分加超额完成的岗位系数分。

2、作业批改5分，计算方法为：作业检查分乘四十分之教学质量分。

3、计划、分析、总结完成1.5分。每完成一份0.5分。

4、检测有记录、有质量分析1.5分。学期结束检查，每学期至少两次，缺一次检测记录扣0.3分，缺一次质量分析扣0.5分。扣完为止。

5、听课记录2分。每缺一节扣0.5分，可以打负分。

（四）、毕业班工作：

1、质量目标：教学质量水平测试实考成绩达镇前三名。

2、成立毕业班领导小组，组长由宋小林担任，组员有刘朝良、佘威、武林、田晓伍。

3、把握教学和复习的重点及初考命题依据：回归教材，强化基础，注重实践、提升答题能力。

4、毕业班领导小组职责：组长组织召开毕业班工作会议；指挥、调控毕业班工作进程；组织开展毕业班复习研讨活动。毕业班任课教师做好毕业班的教学、复习工作，参与相关会议和研讨活动，提高复习效率，做好学生思想工作和初考准备工作。

5毕业班教学进度：按教育局、中心学校、和我校实际，2012年4月底必须结束新课教学，同时撰写好复习计划，5月初开始全面复习。复习计划做到时间、内容、考点、能力训练点、拓展应用点、检测题型等具体明确，便于操作，有实效性。

6、同级同科教师要加强联系，做到资源共享，突出实效。7、2012年4月上旬参加镇级毕业班教学研究和复习研讨活动；2012年5月参加镇级举行的复习课竞赛和毕业班复习课等级达标活动。

8、组织三次复习检测：2012年5月10日，县局组织检测。2011年5月31日，中心学校组织检测。2012年6月5日，各校组织检测。

9、开好三个会：毕业班思想动员会；毕业班家长思想沟通会；毕业班复习效果诊断会。

10、学校要高度重视毕业班工作，资金使用，资源运用首先保证毕业班教师，从教师的思想上、教学上都要保证高效运转。

三、在学校的若干工作中，我们着重抓“四有”：

1、制定“四有”模式教学教研工作计划。

解读“四有”模式相关理论——对教师进行培训——课堂教学实践——个人心得体会——交流课、示范课——等级达标——课堂教学竞赛——“四有”模式复习课研讨——总结形成理论、模式

2、从常规入手，设计“活页教案”，教案的设计着重体现“四有”，并在实践中不断修改完善（前后修改三次），形成现在使用的“活页教案”。

3、对四有模式进行解读和培训。

中心学校还未做出解读之前，我们对“四有”模式进行了专题解读，结合外出培训和学习制作了关于“四有”模式的专题讲座。

4、开展课堂教学研究。

在对“四有”的解读之后，安排了两节语文课、两节数学课、一节科学课进行观摩交流。观课表的设计着重体现“四有”，且在观课表的背面必须写出自己的心得体会。在培训之后，又安排了语文、数学各一名教师上交流课。后一次的课堂教学效果明显比第一次有较大的发展和进步。

5、开展关于“四有”的等级达标活动。在多方面研究和实践的基础上，我们开展等级达标活动，要求教师用“四有”模式组织实施，且围绕“四有”模式设计专门的评分量化表，对全体教师进行考核。取得成绩：

1、明晰了研究“四有”模式的思路：常规工作抓“四有”；教研工作抓“四有”；校本培训抓“四有”；课堂交流抓“四有”；德等级达标抓“四有”；研讨交流抓“四有”；课堂竞赛抓“四有”；三名教师引领“四有”。

2、通过讲解、培训、课堂教学研究，教师能够熟悉“四有”，并在课堂教学中尽量体现，提高了课堂效率，为提质增效奠定了基础，期中成绩名列全镇前茅。

3、形成我们自己对“四有”的理解，有教研成果。

“模式”之所以称之为“模式”，是因为它有一定的步骤、套路，具有可借鉴性、可复制性。目前，我们在教学中只能做到有“四有”，离形成模式还有很长的路要走。我们将一如既往的抓好“四有”，为阿耶完小的体质增效服务。再此，我们也恳请各位领导给我们提出宝贵的意见和建议，我们将不断的完善。

谢谢大家！

第五篇：东后完小学生安全责任书

东后完小

东后完小

2012年上半年家长学生安全责任书

尊敬的家长：

为认真贯彻落实市、县、镇安全工作管理规定，切实加强学校安全工作，确保学生夏季期间的人身安全，保证正常的教育教学秩序，学校与家长特签订协议如下：

一、学生家长要切实履行教育职责，引导孩子遵纪守法,注意安全，防止意外事故发生。1、要求学生不到池塘、水井等危险处玩耍、随便洗澡或滑冰。2、不乱玩电线、灯头插座、不爬电线杆及高大树木。3、不在公路上玩，上学行走时靠右边，不准追爬机动车，自觉遵守交通规则。4、不准爬墙上屋，不乱动煤气用具。5、不玩危险物品，不吃变质食物。6、防雷电，防溺水，不到沟塘边玩。7、雨雪天气时要注意交通安全。8、不准结伙打架，更不准爬树、爬墙及一些高大建筑物。9、搞好个人卫生，预防疾病。

10、按时到校上课，放学按时回家，如不能到校立即向老师请假。

二、学校与教师做到

1、教育学生注意夏季安全，向他们讲解安全常识以及自防自救常识。

2、切实履行教育职责，以健康的思想、品行适当的方法，教育引导学生遵纪守法，注意汛期的安全。家 长签字：班主任：签字：学 生签字：东后完小（章）2012年2月14日

2012年上半年家长学生安全责任书

尊敬的家长：

为认真贯彻落实市、县、镇安全工作管理规定，切实加强学校安全工作，确保学生夏季汛期间的人身安全，保证正常的教育教学秩序，学校与家长特签订协议如下：

一、学生家长要切实履行教育职责，引导孩子遵纪守法,注意安全，防止意外事故发生。1、要求学生不到池塘、水井等危险处玩耍、随便洗澡或滑冰。2、不乱玩电线、灯头插座、不爬电线杆及高大树木。3、不在公路上玩，上学行走时靠右边，不准追爬机动车，自觉遵守交通规则。4、不准爬墙上屋，不乱动煤气用具。5、不玩危险物品，不吃变质食物。6、防雷电，防溺水，不到沟塘边玩。7、雨雪天气时要注意交通安全。8、不准结伙打架，更不准爬树、爬墙及一些高大建筑物。9、搞好个人卫生，预防疾病。

10、按时到校上课，放学按时回家，如不能到校立即向老师请假。

二、学校与教师做到

3、教育学生注意夏季安全，向他们讲解安全常识以及自防自救常识。

4、切实履行教育职责，以健康的思想、品行适当的方法，教育引导学生遵纪守法，注意汛期期间的安全。家长签字：班主任：签字：

学 生签字：

东后完小（章）2012年2月14日