四年级上学期期中考试总结

第一篇：四年级上学期期中考试总结

四年级期中教育教学工作总结

紧张而忙碌的期中测试结束了，通过分析试卷、研究学生的作答情况，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题，为了提高教学成绩，有的放矢地开展好今后的工作，特结合此次考试对前半学期个人教学工作做如下小结：

一、试卷分析

四年级现有学生26人，此次检测语文合格率100%，优良人数23人，优良率88.5%，平均分86.9分。学生整体成绩较好，但平均分还不高。90分以上的学生10人，80-90分的学生13人，70-80分的学生2人。

从此次检测试卷来看，基础知识占47分，句型转换8分，阅读（分课内阅读和课外阅读）20分，作文25分，试卷符合语文课程标准，题型全面，难度适中，适合四年级学生的知识水平。从学生作答情况分析，主要存在以下问题：

1.学生基础知识掌握较好。47分的基础知识有6人没有失分，18人失分在5分以内，只有李菊霞、陈世通2人失分在5分以上（关键在于这两人拼音掌握不熟练，看拼音写词语失分较多）。

2.学生句型转换训练不够，不能活学活用。8分的句型转换，得满分的只有7人，15人失分在2分以内，李菊霞此题一字未动。3.阅读分课内阅读和课外阅读，5人失分在2分以内，14人失分在2-5分，7人失分较多。学生的理解分析能力还有待提高。4.此次习作共25分，得分在22分及以上的13人，有7人作文失分较多，习作教学仍然是一大难点。

二、前半学期个人教学工作总结

1、注重学生学习兴趣的激发和语文素养的提高。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，注意新课导入的新颖，最大限度地培养和激发学生的学习兴趣，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境氛围中；注意培养学生积极探究的习惯，发展求异思维的能力，在课堂中构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。长此以往，学生理解能力在不觉中逐步提高。

3、狠抓学生学习习惯，做好日常对学生基础知识掌握情况的检测。

在日常教学中，我特别注重培养学生良好的学习习惯，从学生坐立行姿势抓起，指导学生上课时学会倾听，学会思考，学会发言等；课堂注重朗读的指导和训练，教给学生不同形式的朗读方法；培养学生主动利用工具书帮助读书，并学会圈点、勾画、做批注的好习惯等。日常坚持对学生每课基础字词句进行及时的听写和反馈，确保教师对学生课堂掌握情况了如指掌，有的放矢做好查漏补缺工作，切实提高教学质量。

4、注重课内外结合。

在课改实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。在日常教学中，我将经典诵读活动的开展与语文教学相结合，极大地拓展了学生的知识面，增加了识字量，有效提高了学生的道德修养，激发了刻苦学习的动力。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。语文教学重在积累，绝对不能仅仅局限于课堂。平时，我鼓励学生多读书、读好书，记读书笔记。班内定期开展故事竞赛、读书心得交流、读书手抄报展评等，极大地增强了学生的学习后劲儿。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

三、存在的问题及解决策略：

1、学生书写略有提高，但还要进一步加强，要始终作为重点来抓。

2、培优补差工作要加强。特别针对李菊霞、陈世通、屈宏喜三位同学，要依据掌握情况有针对性地开展帮扶，课堂多关注，自习开展个别辅导等，力争使其早日摆脱后进生的阴影。

3、不断提高自身业务能力，特别加强对作文教学的研究，努力攻克作文教学这一难关。

相信经过自己、科任教师和全班同学后半学期的共同努力，期末一定会取得更好的成绩！

第二篇：四年级上学期期中考试总结

四年级上学期期中考试总结

考试已经结束，成绩也陆陆续续的出来了，数学99+10（10分附加题），语文96分，英语97.5，针对这次的成绩分析一下出现的问题。

数学分析：

从成绩来看还是可以的，成绩也见证了平时的努力，丢分的就是长方形周长的公式，写的时候c=（A+B）*2，结果写成了c=*c了，自己经过2次检查都没检查出来，自己认为丢分非常可惜。这点说明孩子第一次做题时一定要仔细认真，否则，再检查也已经形成思维定势了，不可能检查出来。同时也说明了，记忆公式根本就不扎实。这点要加强记忆。

语文分析：从试卷上来看，错得是缩写句子扣了2分，缩写句子从来都是孩子的弱项，在考试之前，我也疏忽了这方面，应该让孩子加强一下这方面的练习，我们可以口头说几个这样的句子，让孩子口头表达出来，既节约时间又让孩子加强了练习。这点是我们做的不好，以前发现没当回事的来抓。另外的2分是平时老师讲课时就已经讲过的孩子根本就没听见或者是没记住导致丢分。同时见证了孩子上课有时候神游。在班级里虽然考得很好，但是老师根本就没表扬，主要是老师讲的东西没记住。

英语分析：英语听力部分扣了2分主要是夹克衫、短上衣和T-恤衫不分，抄写部分漏了一个单词扣0.5分，说明孩子日常的衣服也要告诉他叫什么否则容易混淆，孩子一直认为短上衣和T-恤衫就是一个东西。抄写的纯属不认真，另外暴漏出孩子根本没检查试卷。自己认为都会，眼高手低型。

针对孩子出现的问题，我们家长要积极配合老师帮孩子改正浮躁。认真仔细的审题，做完认真检查的好习惯。其实孩子考得内容并不难，关键是看孩子仔细认真的程度。所谓孩子不会的内容都是孩子在平时的上课中没有集中精力听课落下的部分。还是教育孩子认真听课，做题要仔细，谁仔细认真谁就考好成绩。

第三篇：四年级上学期期中考试总结

四年级上学期期中考试总结

四年级上期数学期中考试总结

1、试题特点：

本次期中考试试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。

2、班级测验总体分析：

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。

3、从做题情况看

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。另外笔算性的问题令很多同学出现错误，说明学生的计算能力还有待加强

4、对今后教学的启示

从检测卷的方向来看，我认为今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1)、立足于教材，扎根与生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2)、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3)、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说做题目的依据，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4)、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5)、关注过程，引导研究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

小学四年级语文上册期中考试试卷质量分析(期中反思小结)

这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。

一.优势

读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”;几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累的正确率较高，二.存在问题及原因。，从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。

1、非知识性方面。

错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。

2、知识性方面。

【1】基础知识。

(1)通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分显示了教师对学生基础知识的重视。

(2)选择读音，正确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改变，普通话的落实很重要。

(3)一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。

【2】阅读能力。

从卷面分析到数据统计可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。

【3】作文.从本次作文中可以看出，学生对家乡的景物观察的敏锐程度不够，所以文章的内容不够具体，是大部分学生的通病，原因是学生知识面过窄，没有细致的观察周围的景物，另外，错别字较多也比较普遍。

一、改进措施

1、非知识性方面。

注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。

2、知识性方面。

【1】基础知识。

在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。

在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。

在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。

(2)阅读

学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。

【3】作文.写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。

第四篇：2014年上学期期中考试总结

2014年上学期期中考试总结

同学们：上午好！

半个学期的光阴已随风而去，我们又一次集中在这里进行中考总结，半个学期里我们取得了不少成绩，运动健儿们在县运会上为学校挣足了荣誉，艺术生在县艺术展演中也取得不错的成绩，参加演讲的学生也名列前茅，我们的老师也有不俗的表现，在辖区教师接力赛中遥遥领先勇夺第一，我们吴平老师、雷微微老师、向奔康老师参加辖区教学比武，成绩都相当出色。然在学习成绩上我却不敢恭维，中考的情况想必同学们都知道了，但我想也仅仅只是知道而已，因为真正认真总结的有吗？你想过自己优势在哪，你又想过自己的失利在哪吗？你想过怎样克服自己的不足吗？或是为后一阶段的学习制订一个目标了吗？我想这些问题的答案很明朗了，至少对初中大部分同学而言是明朗的。

上次在五年级听向老师上数学课的时候，我发现我们五年级的同学特棒，所以我就在思考一个问题：为什么到初中我们的同学数学成绩就变成电话号码了呢？我同时在想，把我们五年级的数学或是英语试卷拿给我们初三的同学去考，你们还能考多少分？你们曾经是小六毕业考试全县第一的呀。想到这里我不禁想起我们先贤们说的话：世上事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则难者亦难矣！刚接触我们九年级的几位所谓尖子生的时候，我跟他们交流今后的打算，他们都曾信誓旦旦的说，我不考免费师范，我要上一中考大学，我想，那不错，我就欣赏有理想有追求的学生，而一旦到了一中报考的时候，他们居然连报考的勇气都没了。

同学们，梦想不是说的，是要靠努力的。

（成绩分析）

常言道：吃一堑、长一智。一次两次没考好没关系，重要的是我们必须了解自己的不足，要去想迎头赶上的方法，要自己想进步，这样你才会主动去学习，这样才会有效果。

现在我想分析一下我们努力的方向到底在哪：

1、做什么事太随意，不够规范。上课不像上课的样子：上课铃响了，校园里到处是人影，还在陆陆续续进教室；没几个人做上课准备；课堂上想讲话就讲话，想喝水就喝水，其他干什么的都有，梳理头发的，修理指甲的，照镜子的，跟课桌过不去的等等，应有尽有。做作业不像做作业：边做作业边讲话的常见，很少有认真思考规范写字的，初中毕业了作业的格式不懂，老师给他布置作业，他给老师出哑谜。考试更不像考试：难以安静，或是太安静（拿到试卷就睡觉），我昨天跟唐书记交流我们这代人对待考试的态度，要考试了甚至急的哭，拼命学习、复习，开考铃响了心脏砰砰跳，拿到试卷争分夺秒答题，中途放松的时候无意间看到别人的试卷脸刹的红了，耳根直发热，老师发试卷看到不理想的成绩那羞愧得要死，为什么会这样，“在乎”。

2、太自我，情商下降，只想着自己，不去考虑父母、老师的感受，觉得自己一切的要求都是合理的，都是别人亏欠自己的。也就是不知感恩，不去想自己应尽的责任。

3、行为习惯有待加强。特别是初中，寝室里那乱得不堪入目，教室里那狼藉的样子难以形容，有垃圾桶，就是不愿多那么一个举动，多走那么半步。

4、最大的问题就是不要学习、不要梦想。有了体育、艺术就厌倦上课，更不用说玩了。

针对这些问题，今后我们将进一步进行规范，加强养成教育：

1、完善大课间，让我们都动起来；

2、加强寝室管理，把习惯养起来；

3、加强课堂督查，和改革，让课堂有生气起来；

同学们，朱自清在《匆匆》里写道：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了，我也茫茫然的跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了。伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上。他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩面叹息，但是新来的日子的影儿，又开始在叹息里闪过了。

让我们和时间一样匆匆，一起赛跑，为自己的梦想努力，加油！我相信你们，你们也要相信自己，只要努力梦想就在不远处！

张家长2014.4.30

第五篇：2011-2012学年上学期期中考试总结

2011－2012学年上学期期中考试总结

根据教育局考试安排通知，我校在11月3日－4日进行了期中考试，7日阅卷工作结束，现将此次考试工作总结如下：

一、充分准备，组织有序，保证了考试的顺利进行。

为了保证期中考试的有效进行，学校专门召开了考务工作会，全体教师明确工作要求，促使每个人都遵照执行。考前各班主任利用读谈时间对学生进行考风考纪教育，明确要求，强化考风考纪。据监考老师反映，此次考风很好，领导在巡视过程中，也没有发现学生舞弊。为保证阅卷的公平公正，此次考试阅卷采取了年级交换分题阅卷，要求教师认真批阅试卷，阅卷效率高，11月7日完成了阅卷工作，11月8日教务处完成了成绩统计，对于阅卷出现问题的，由阅卷教师拿试卷到教务处说明问题。

此次考试题，多数学科命题质量较高，题量、难度适中，突出重点知识及技能的运用的考查，分值设置合理，区分度较好，英语听力由广播系统播放，效果非常好。其中，初一英语个别题超出考试范围，初二英语较难，初

一、初二数学各出现两道错题，初一数学总分为100分、初二数学为108分。

二、考试成绩分析及改进措施

考试结束后，教务处与教师进行考试分析。出现的问题： 初一：从班级总成绩来看92班成绩较差，从科目来看数学、英语平均成绩差距最大。地理、历史成绩最差。

初二：从班级总成绩来看86班成绩最为突出，87班成绩较差，数学成绩太低，班级成绩差距大。学生个人成绩差距拉大。改进措施：

1、考试结束后各班认真组织班级学生开展自我考试分析，制定班级和个人的下次考试目标，形成赶帮比的班级和个人竞争氛围。

2、教师认真分析试卷中出现的问题，找出切实可行的改进措施并制定下次考试目标。

3、教务处将根据考试中出现的问题，将加强教师备课、作业、授课、单元考试等教学环节常规检查，以督促教师按制定的措施进行教学。