区教培中心2009年10月对中小学教学常规督导检查的情况通报

第一篇：区教培中心2009年10月对中小学教学常规督导检查的情况通报

第 28 期

区教培中心2009年10月对中小学教学常规督导检查的

情况通报

2009年10月，区教培中心到华川中学、外实初、龙泉三小3所学校进行教学常规督导检查，现将情况通报如下。

华川中学

1.综述。查教师备课21人，其中优秀10人，良好7人，合格4人。听课19节，其中优秀5节，良好13节，合格1节。查过程评价合格。查作业批改18人，其中优秀10人，良好6人，合格2人。总评等级良。

2.特点。

1学校进行了人事制度改革和岗位聘任，极大地焕发了教师工作的热情和积极性。○2试行年级组负责制。由年级组长对该年级教师进行考评，组织本年级工作：如，工○

3制定了作布置、测试安排、成绩分析、年级目标下达，极大的调动年级组工作的开展。○

+教学、教研过程考核制度。为提高教师素质、加强认真备课、认真上课、认真批改作业，4加强教学研究。组织全校教师上公开课、观摩课。组织制定了该制度并加以检查落实。○

5加强高三教学管理，学校行政深入高三听课、教师听课、评课、研究课堂、研究教学。○

6注意班级文化评课。帮助教师改进教学方法，促进高三教师钻研教学，提高教学质量。○的营造，激励学生学习的动机、志向。

3.建议。（1）加强学科教研组和备课组的研究工作。深入研究教材大纲、研究课堂教学，特别是不同课型的研究，加强学情研究，进一步提高教师专业素养。（2）转变教师的教学观念，课堂上引导、组织学生积极参与教学过程，组织学生学习活动，进一步提高课堂教学效率。（3）把握学案导学的精神实质，进一步开展学案导学研究与实践。外实初

1.综述。查教师备课18人，其中优秀16人，良好2人。听课15节，其中优秀11节，良好4节。查过程评价优秀。查作业批改18人，其中优秀16人，良好2人。总评等级优秀。

2.特点。（1）加强教学研究，大力推广“DJP”教学模式。

1在09年，共编写了26册《导学案》2推广学案导学，○，进行了10余次专题研讨。○开展“课堂学习组织”的研究和实践，采取了四种基本课堂组织方式和学习方式：独立学

3开展“小组合作”的实践探究。分别在2010级和习、小组合作、全班交流、教师指导。○2012级进行了实践探索，开通班科主任和科任教师联系，统一小组学习惯培养培训、小组课堂学习评价、沟通小组管理经验。

（2）加强教学常规管理。

1继续坚持行政考核常规教研活动。形成了各学科学习习惯培养的内容和具体可操作○3对教师作业批改检查常规化、制度化。○4学校行政分类对教师进行听评课，针的办法。○对四种课型进行考核评价。

（3）加强教师队伍建设。

1以学案为载体，开展二次备课活动，研究学案和学案导学。○2开展专题交流活动25○3进行学生评教，反馈信息，促进教师反思。○4开展骨干考试示次，促进教师专业成长。○范课活动4次，共50人次上示范课。

（4）加强教学质量监控。

1教学反馈调查科学、合理。每月一次学生调查反馈按时进行。○2科学安排每月测评，○3针对个别后进教师听评课，及时交流沟通信息。○4对新教师实施教学监及时总结反馈。○5制定了“四种课型”的基本环节，提出了底线要求。控，作业检查更加落实。○3.建议。（1）进一步加强备课组建设，研读课标、研读新教材，结合各级培训，创造性的整合教材，使用教材。进一步研究学案，把握学案，使用好学案。（2）进一步加强对年轻教师的指导和培养，如加强教育教学理论学习，课堂上积极营造教学氛围。（3）进一步加强对评讲课课型的研究，提高评讲课的课堂效率。（4）利用小黑板，用好小黑板。充分发挥小黑板作为学生成长的平台和提高课堂效率的功能。（5）进一步培养学生良好的学习习惯和创新能力，加强学生学习方法的指导。龙泉三小

1.综述。查教师备课15人，其中优秀13人，良好1人，合格1人。听课15节，其中优秀5节，良好9节，合格1节。查过程评价7人，其中优秀7人。查作业批改10人，其中优秀10人。总评等级优—。

2.特点。（1）务实的领导班子，强化内部管理，教育质量的稳步提高。（2）

1检查每学年的新教师亮相展示以“学案导学”为载体，加强课堂常规管理：○2坚持不定时走入各班级，听取不同学科随堂课，课；○研讨提高质量的有效策3与薄弱班级进行专项质量分析，注重课堂教学的反思与总结；○4略与途径；○坚持各年级每期的校内献课，教师的教学方式有了很大转变。（3）抓好“教研、科研”，将年级组活动、教研活动、课题活动有机结合，强化教学质量的稳步提高。（4）重视教师队伍建设；坚持发挥优秀教师、骨干教师的引领作用和送教活动；狠抓教师的读书活动；坚持村小集体调研制度，充分体现质量的重要性。

3.建议。（1）加强教师队伍素质整体提高的培训，加强教材的研究。（2）坚持强化教师业务学习的自觉性，突出课堂教学的有效性，力求让龙三小教育教学质量在保持全区前茅的同时稳中有升。

龙泉驿区教培中心 2009年10月9日

第二篇：对中小学教学常规检查通报

田营中心学校2012年5月对中小学教学常规

督导检查的情况通报

教学质量是学校的生命线。为了督促各校抓好教学常规的落实，切实提高教学质量，田营中心校教育督导组于2012年5月17—21日，深入全镇中小学进行教学常规的督导检查。督导组工作严肃认真，作风务实，采取以下有力措施对各校的教学常规进行全面细致的督导检查：一是不打招呼，随堂听课；二是对各年级的学生教师进行的走访和征求意见，全面了解教与学的情况；三是认真查看教学常规的痕迹资料；四是听取校长的教学常规工作汇报，并进行现场质疑；五是督导组合议，召开各校校长、主任参加的情况反馈会、督导检查总结会，对各校的检查情况进行通报，对存在的问题毫不留情地指出，并限期整改，并对以后的教学常规工作提出了要求和建议，现将情况通报如下：

田营中学

1.综述。查教师备课10人，其中优秀7人，良好3人。听课5节，其中优秀3节，良好2节。查作业批改10人，其中优秀7人，良好3人。总评等级优。

2.特点。（1）学校教育教学目标明确，强化质量意识，突出办学特色。（2）《教师工作手册》人手一册，教师明确了每学期应该且必须做好的有关教育、教学、教研、继续教育培训等工作，每期期初、期中、期末定期检查考核。（3）狠抓课堂教学质量，强化集体备课。（4）认真开展“月检测”“质量分析”。（5）教学研讨课题扎实开展、规范有序。（6）抓好骨干教师培训引领工作，积极送教师参加各级教学研讨培训活动。（7）校园文化、班级文化建设扎实推进。

3.建议。（1）深化学案导学研究和实践，引导学生自主学习、自主探究，提高学生学习积极性和学习效率。（2）加强不同课型特别是评讲课的研究，提高课堂教学效率。（3）进一步加强对青年教师的培养，通过集体备课和听评课深入研究考纲、教材、课堂、学情，进一步提高青年教师专业水平。

田营小学

1.综述。查教师备课12人，其中优秀7人，良好5人。听课5节，其中优秀3节，良好2节。查作业批改10人，其中优秀8人，良好2人。总评等级优。

2.特点。

（1）学校领导班子有较强的凝聚力。以身作则，任劳任怨，领导班子人员都任课、任班主任，在考核和利益上与教师同等。（2）教师之间同舟共济，能吃苦耐劳，具有良好的奉献精神。（3）狠抓学生行为习惯培养。

3.建议。（1）进一步转变教学观念，引导学生积极参与教学，让学生充分动起来。（2）加强集体备课，深入研究教材、研究不同课型、研究学法。（3）充分利用农远设备，提高教学效率。（4）加强对青年教师的培养，提高。

明德小学

1.综述。查教师备课10人，其中优秀7人，良好3人。听课5节，其中优秀3节，良好1节，合格1节。查作业批改10人，其中优秀7人。总评等级优。

2.特点。（1）学校教育教学目标明确，强化质量促发展，突出办学特色。（2）教师能明确每学期应该且必须做好的有关教育、教学、教研、继续教育培训等工作。（3）狠抓课堂教学质量。（4）认真开展“素质检测”“质量分析”。（5）开展全校听、评课活动。以年级学科组为单位，每周开展听课、评课活动，进行各种课型研究。（6）校园文化、班级文化建设有特色。3.建议。（1）狠抓学生学习习惯及行为习惯的培养。（2）深入开展学案导学，扎实推进学校“减负提质”的各项工作。

郭路口小学

1.综述。查教师备课10人，其中优秀8人，良好2人。听课5节，其中优秀3节，良好2节。查作业批改10人，其中优秀8人。总评等级优。

2.特点。学校按照教育局及中心学校有关要求，结合本校实际，注重“三个强化部放松”。（1）强化课堂不放松。学校围绕课堂有效开展“三课活动”。第一课：关注常态课，落实好领导每周常态课听课制度，组内相互听课。第二课：关注研究课，学案导学见成果。第三课：关注赛课，精心打造创佳绩，达到不断提高全体教师课堂教学水平的目的。（2）强化教学质量不放松。（3）强化师培不放松。抓好全员常规培训工作，构建教师专业发展方向，建立规范的校本培训模式。双周一坚持有计划、有目的的校本培训，注重实效。○2○3抓青年教师培养。开展师带徒，老带新工作。

3.建议。（1）进一步加强集体备课，组织对课标教材的学习研讨，提高全体教师的教育研究水平。（2）进一步进行学案导学的学习研讨，总结提炼出实施学案导学的具有指导性的成功做法。

姜楼小学

1.综述。查教师备课8人，其中优秀6人，良好2人。听课5节，其中优秀3节，良好2节。查作业批改10人，其中优秀8人。总评等级优—。

2.特点。（1）学校奋斗目标明确，具有极强的激励性；学科管理、学生管理扎实有效。（2）狠抓学生习惯培养，对课前准备做了重点的监督和考核，收到了明显的效果。（3）坚持周二抽签听课制度，加大了课堂指导的力度，特别侧重于对薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师的进一步指导。（4）重视师资队伍的建设；通过组织教师外出学习，师本研修，组织骨干教师、青年教师献课等活动，提升教师专业素养。（5）加强了教研组的管理，重视教学质量分析，找准问题，措施落实。

3.建议。（1）进一步加强学案导学的研究，打造更多优质课堂。（2）进一步加强对学生综合素质的培养，通过各科兴趣活动增强学生音、体、美等方面的个性发展。

吴桥小学

1.综述。查教师备课6人，其中优秀4人，良好1人，合格1人。听课6节，其中优秀2节，良好3节，合格1节。查作业批改5人，其中优秀5人。总评等级优—。

2.特点。（1）学校充分利用每周二下午的校本研修时间对全体教师进行培训和开展校内教研组研讨活动，注重对中老年教师的培训。（2）立足课堂教学的改革，提倡以学生活动为主，充分保证学生活动时间，落实学生主体地位，学校严把“课堂”、“作业”、“辅导”、“测试”四个关口。（3）坚持月测，提高教学效率和质量。

3.建议。（1）学校中老年教师的知识和教法培训还应加强。（2）对教与学的方式改变方面进一步加强研究。

苑庄小学

1.综述。查教师备课6人，其中优秀4人，良好1人，合格1人。听课5节，其中优秀3节，良好1节，合格1节。查作业批改10人，其中优秀9人，良好1人。总评等级优。

2.特点。（1）强化教师质量意识、建立等级及教师个人质量目标考核制度。（2）注重师德师风建设，形成教师关爱学生、学生尊重教师的良好风尚。（3）寻求学校办学特色，提出“建立和谐校园、注重习惯培养”的办学理念。（4）教学常规管理到位，教学氛围浓厚。注重课堂监控，学校领导坚持不定期进教室听课；定期不定期检查教师教案；认真检查学生作业。

3.建议。（1）加强教师培训，提升教师队伍整体素质。（2）改善学校办学条件，提升学校整体形象。（3）认真开展教育教学研究，提高课堂教学的效益和质量

魏窑小学

1.综述。查教师备课6人，其中优秀4人，良好1人，合格1人。听课5节，其中优秀2节，良好3节。查作业批改5人，其中优秀5人。总评等级优。

二、特点: 课堂上教师的主导作用和学生的主体作用体现较为充分，教与学的方式有了积极的变化,教师对农远设备教学应用较好,课堂效率较高。

三、建议

（1）进一步加强集体备课，组织对课标教材的学习研讨，提高全体教师的教育研究水平。（2）进一步进行学案导学的学习研讨，总结提炼出实施学案导学的具有指导性的成功做法。

田营中心学校

2012年5月26日

2012年5月对中小学教学常规

督导检查的情况通报

田营中心学校

第三篇：区教培中心2009年11月对中小学教学常规督导检查的情况通报

第 29 期

区教培中心2009年11月对中小学教学常规督导检查的

情况通报

2009年11月，区教培中心到洪安中学、洛带中学、航天小学、实验小学、十陵小学、清水小学、万兴小学、十陵四小、龙职校、西河职中10所学校进行教学常规督导检查，现将情况通报如下。

洪安中学

1.综述。查教师备课12人，其中优秀7人，良好5人。听课11节，其中优秀2节，良好9节。查过程评价良好。查作业批改11人，其中优秀8人，良好3人。总评等级优。

2.特点。

1学校行政班子有较强的凝聚力。以身作则，任劳任怨，绝大多数行政人员都任课、○任班主任，在考核和利益上与教师同等。

2教师之间同舟共济，能吃苦耐劳，具有良好的奉献精神。○3狠抓学生行为习惯培养。○

—3.建议。（1）进一步转变教学观念，引导学生积极参与教学，让学生充分动起来。（2）加强集体备课、特别是二次备课，深入研究教材、研究不同课型、研究学法。（3）充分利用小黑板，提高教学效率。（4）加强对青年教师的培养，提高。

洛带中学

1.综述。查教师备课24人，其中优秀12人，良好12人。听课18节，其中优秀8节，良好10节。查过程评价优秀。查作业批改15人，其中优秀11人，良好4人。总评等级优—。

2.特点。（1）强化集体备课。

确定集体备课主题：如各章节单元学生必须过手的知识点、教学重难点、高考常考点，习题选等。学校对组长进行培训，并加大检查考核力度。

（2）开展全校听、评课活动。

以年级学科备课组为单位，每周在非教研日开展评课活动，进行各种课型研究。学校教导处在每周五统计一周开展情况，并把下周安排张贴校内，一月一次总结通报，并在考核中兑现。

（3）成立年级把关小组，实行年级自主管理。

研究和制定年级自主管理规定，对年级组进行全面管理，学校督察、考核。各年级组长负责年级工作，三个年级组把关小组成员每月交流一次，互相学习、借鉴，搞好年级组管理。每2周各年级组召开一次教师会，进行工作总结。

（4）加强关键班管理，尤其是高三6个关键班的管理。

利用有限师资、生源，组建关键班9个，行政下到关键班，全方位关注班级发展，学期末捆绑考核行政。

航天小学

1.综述。查教师备课20人，其中优秀17人，良好3人。听课20节，其中优秀8节，良好11节，合格1节。查过程评价15人，其中优秀15人。查作业批改17人，其中优秀17人。总评等级优—。

2.特点。（1）学校教育教学目标明确，“强化质量促发展，突出特色创一流”。（2）《教师工作手册》人手一册，教师明确了每学期应该且必须做好的有关教育、教学、教研、继续教育培训等工作，每期期初、期中、期末定期检查考核。（3）狠抓课堂教学质量，遵循区研培中心“四必须、四不准”，制定“航天小学教科研底线要求”，开展了各级骨干教师的视导工作。（4）认真开展“月检测”“质量分析”，建立“三级质量监控体系”。（5）教育科研课题扎实开展、规范有序。（6）学校落实了省、市、区、校各级骨干教师待遇。（7）校园文化、班级文化建设扎实推进。

3.建议。（1）狠抓学生学习习惯及行为习惯的培养。（2）深入开展学案导学，扎实推进学校“减负提质”的各项工作。

实验小学

1.综述。查教师备课25人，其中优秀18人，良好7人。听课20节，其中优秀15节，良好5节。查过程评价17人，其中优秀17人。查作业批改18人，其中优秀18人。总评等级优。

2.特点。学校按照教育局有关要求，结合本校实际，教学工作围绕“注重过程，强化研讨，突出质量”这个主题，注重“四个强化部放松”。（1）强化课堂不放松。学校围绕课堂有效开展“四课活动”。第一课：关注常态课，扎扎实实要效益。强化三个意识：目标意识、训练意识、习惯意识。注意三看：看学生参与、看习惯养成、看知识过手。落实三项举措：建立完善课堂常规每日视导小组，落实好教学常规检查报告制度；进一步落实好行政领导每周常态课听课制度；组内相互听常态课。第二课：关注研究课，学案导学见成果。学校通过“每周一新研究课”，“组内研究课”，“区级研究课”等活动，进一步组织有关“学案导学”的学习，结合具体课例，通过学习准备、说课、听课、上课、评课等环节，相互研讨，锻炼队伍，并总结梳理出实施学案导学的成功做法，形成学科“学案导学”的研究成果。第三课：关注大赛课，精心打造创佳绩。学校制定参加区课堂大赛的实施方案，成立学科指导小组，精心指导。参赛教师凝聚智慧，展示丰姿，全部获等级奖，并取得七个一等奖的好成绩，同时学习也荣获先进集体称号。赛后，每个参赛老师都认真写了赛课反思。学校还专门组织召开了参加区课堂大赛的总结会，达到不断提高全体教师课堂教学水平的目的。第四课：关注交流课，开放互动促影响。学校珍惜与外校建立起来的友好合作关系，增进教师之间的交流，开展课堂研究，并围绕课堂和质量举办案例交流、论坛等活动。本期已到川大东山国际学校、十陵小学、西河二小等学校进行了校际交

1开好质量分析会。通过自我分析，组内交流，学流。（2）强化质量不放松。○

2搞好月检测活动。校分析会等活动，重在找问题，订措施，鼓士气，添信心。○把好“三关”：把好出题关；把好检测关；把好分析关。学校制定了针对教师个人、教研组、年级组的分析表。及时填表分析，要求数据要准确，表册要真

1抓好实，辅导改进措施要具体，学校及时反馈情况。（3）强化师培不放松。○全员常规培训工作。构建教师专业发展方向，建立规范的校本培训模式。双周2抓好骨干培训引领工作。召一坚持有计划、有目的的校本培训，注重实效。○

3抓青年教师培开骨干教师培训会，积极送教师参加各级教学研讨培训活动。○养。开展师带徒，老带新工作。对师傅徒弟都提出明确的要求，注重过程监控

1抓好区域龙头课题和我校独立承担的市与结果考核。（4）强化科研不放松。○级课题结题工作，制定好结题期间的行事历，对照结题要求认真梳理准备各种

2以区九过程性资料和成果性资料，按时召开课题研讨会，做好资料的准备。○届课堂大赛为契机，掀起以“学案导学”为主的课堂研讨，促进教师教与学方

3继续强化式的转变，以参赛教师为主，组织骨干教师亲身参与、深度磨课。○学生良好学习习惯的养成，组织进行学校课题考核。

3.建议。（1）进一步加强集体备课，组织对课标教材的学习研讨，提高全体教师的教育研究水平。（2）进一步进行学案导学的学习研讨，总结提炼出实施学案导学的具有指导性的成功做法。十陵小学

1.综述。查教师备课15人，其中优秀13人，良好2人。听课13节，其中优秀3节，良好10节。查过程评价11人，其中优秀11人。查作业批改11人，其中优秀11人。总评等级优—。

2.特点。（1）学校奋斗目标明确，具有极强的激励性；学科管理、学生管理扎实有效。（2）狠抓学生习惯培养，对课前准备做了重点的监督和考核，收到了明显的效果。（3）坚持周二抽签听课制度，加大了课堂指导的力度，特别侧重于对薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师的进一步指导。（4）重视师资队伍的建设；通过组织教师外出学习，师本研修，组织骨干教师、新青年教师献课等活动，提升教师专业素养。（5）加强了年级组、教研组的管理，重视教学质量分析，找准问题，措施落实。

清水学校

1.综述。查教师备课6人，其中优秀4人，良好1人，合格1人。听课6节，其中优秀2节，良好3节，合格1节。查过程评价2人，其中优秀2人。查作业批改5人，其中优秀5人。总评等级优—。

2.特点。（1）学校充分利用每周二下午的校本研修时间对全体教师进行培训和开展校内教研组研讨活动，注重对中老年教师的培训。（2）立足课堂教学的改革，提倡以学生活动为主，充分保证学生活动时间，落实学生主体地位，学校严把“课堂”、“作业”、“辅导”、“测试”四个关口。（3）坚持每周测试和月测，提高教学效率和质量。

3.建议。（1）学校中老年教师的知识和教法培训还应加强。（2）对教与学的方式改变方面进一步加强研究。

万兴小学

1.综述。查教师备课8人，其中优秀5人，良好3人。听课8节，其中优秀1节，良好7节。查过程评价6人，其中优秀6人。查作业批改7人，其中优秀6人，良好1人。总评等级优—。

2.特点。（1）学校管理思路清晰，善于对教师进行价值引领，在教职工的工作中树立起“再多走一步”的旗帜。一是要求教师在教育教学中目标到人，团队奋进；二是积极进行班级文化建设引领，发挥班级文化对学生的引领作用，要求各班级学生喊出响亮口号，凝聚班级力量；三是学校坚持树立典范，表彰引领。各班设立学生学习成果展示栏，学校展板设立星级少年展示栏，充分发

1以考核落实晨读习惯、作挥榜样的示范带头作用。（2）教学管理狠抓常规：○

2规范课堂常业习惯、学习用品习惯的培养，营造“书声”校园、整洁校园；○规，全校统一各班上下课指令、桌椅摆放，并坚持通过考核的方式促进规范形3坚持由首席教师、区校级骨干教师，有针对性地帮带薄弱课堂教师，指成；○导这些教师参加集体备课和听评课，发挥骨干教师的作用，促进教师课堂质量4学校成立了课堂管控小组，5提高；○坚持指导和评价各班级的学案导学课；○

6坚持开展学案导学研究，实现学习方式坚持课堂知识过手，落实检查考核；○的转变。（3）教科研活动开展以研究课堂知识过手为目的，在研讨课堂效益提高的措施办法中，有效地带动教师队伍的专业化发展。

3.建议。（1）学校进一步加强教师集体备课的引导，加强教师对教材知识点的解读和梳理，切实落实课堂教学的要求，进一步提高课堂效率。（2）深入开展学案导学的研讨，实现常态课教与学方式的转变。

十陵四小

1.综述。查教师备课16人，其中优秀8人，良好7人，合格1人。听课14节，其中优秀6节，良好6节，合格2节。查过程评价7人，其中优秀7人。查作业批改10人，其中优秀9人，良好1人。总评等级优—。

2.特点。（1）强化教师质量意识、建立等级及教师个人质量目标考核制度，学校行政领导与分管年级组捆绑。（2）以教师侯课为着力点、注重师德师风建设，形成教师关爱学生、学生尊重教师的良好风尚。（3）寻求学校办学特色，提出“建立和谐校园、注重习惯培养”的办学理念。充分发挥艺体教学特长，学生可根据自己的兴趣爱好，参加田径、球类、合唱、舞蹈等多个兴趣小组，发现苗子，重点培养。（4）教学常规管理到位，教学氛围浓厚。注重课堂监控，学校领导坚持不定期进教室听课；定期不定期检查教师教案；认真检查学生作业。

3.建议。（1）加强教师培训，提升教师队伍整体素质。（2）改善学校办学条件，提升学校整体形象。（3）认真开展“学案导学”的研究，提高课堂教学的效益和质量

西河职业

一、综述

听课16节。其中，优秀11节，5节良好。查阅了教师备课教学案16份。其中，优秀14份，良好2份，总评等级为优ˉ。

二、特点: 课堂上教师的主导作用和学生的主体作用体现较为充分，教与学的方式有了积极的变化,教师对DJP教学应用较好,课堂效率较高。同时，学校积极探索通过教学模式的改革解决学生低起点与企业严要求之间的矛盾，取得一定的成绩。

三、建议

1.学案教学要结合专业实际，突出专业特点，加强学生实践性教学环节的探索与实践； 2.加强学生综合职业能力培养，形成具有职教特色的DJP教学模式。

龙职校

一、综述

听课9节，其中优秀7节，良好2节。查阅教师教学案7份并查看了教师作业批改情况，观摩了学校举行的创业教育讲座和学校学生的礼仪训练。总评等级为优ˉ。

二、特点

1.加大了教学研究和改革工作的力度，工作富有成效。多数教师能根据学生学力以学案导学为载体进行教学，体现了“以就业为导向”的职业教育特点。

2.抓常规、抓落实，管理井然有序。学校强化教学常规的落实，重新研究制定了新的常规管理办法，在作业布置、教案检查、实作室管理、教师听评课、课后辅导等方面都做了规范和严格要求。

三、建议

1.学校应进一步加强对专业实训、实作设备的投入，增强专业教学的针对性和实效性。2.进一步落实学案导学在各专业、各学科中的运用，充分体现学生的自主学习和合作学习，让学生学习更为主动积极。

龙泉驿区教培中心

2009年11月26日

第四篇：教学常规检查通报

教学常规检查通报

为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我校于4月28日至5月7组织了一次全校的教学常规检查。在徐校长的直接领导下，我们教导主任参与检查活动，主要是为大家搭建一个平台，学习好的教学管理经验，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工作中。为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实.检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师们做了反馈。这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、上课（下一步专项检查）、作业（作文）批改、考试（成绩登记、试卷分析）、听课记录、辅导情况、家访记录以及计划总结等。

一、备课的情况

备课是教师教学前的教学预设和准备，备课是上好课的前提。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。一般备课要形成符合自己实际的教学设计（我们常说的“教案”），有以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

这次检查发现多数教师都能认真备课，表现在：能教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。

备课较为认真的老师有：张金凤，韩丽静，周波，郭俊凤，徐军，于兰波等。

二、作业（作文）布置和批改情况

针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。看来都较重视作业这一环，抓得也很严。这里特别表扬的是于兰波的作业，从布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。但是在整个学校范围内也有不如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不及时，有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事；学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字，未能起到订正和示范的作用；对学生的作业要求不严格，学生书写随意，教师没有起到指导的作用；教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养；作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文；作文要求不切合学生的实际；交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。

三、考试方面

考试是对学生知识和能力的测试，一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。进入新课改以来，对于考试的看法出现了各种声音，褒贬不一。考试固然有它的利和敝，但是我们一些教师由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，认为新课改不提倡考试了。关于这一点，我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调：我们要理直气壮地抓考试，一心一意地抓教学。他认为农村中学学生更应抓好考试，因为我们农村学生的基础相当的差，我们的学生根本不存在课业负担和考试压力，如果我们连考试都不要了，那我们还办什么学！

我们此次检查主要是查看考试的成绩登记表和试卷分析，从表面材料来看，总的情况是良好的。绝大多数教师都能把每次考试登记下来，并做了“三率一分”统计，还为期中考试做了分析，只是对于考试的分析有些过于简单、过于格式化。关于如何写试卷分析，我们在检查反馈时已提了一些建议，今后，我们还会对诸如此类的教育问题进行探讨，这里不再冗言。我这里提一些实质性的话题，供大家探讨，假若一位教师平时对考试不重视，或是根本不考试，可他的表面材料做得比谁都好，那我们的检查组又如何去给他评价呢？我的意思是各校要确确实实把常规工作做到家，不要只做表面文章，比如说每次评卷之后，试卷要下发给学生，学校教导处要签名认定。另外，我们要严肃考纪考风，我看我们的学生已经不知道何为考试了，学生考试时交头接耳，偷看已成了自然，有些老师还主动为学生的作弊提供方便……我看我们以后检查的方式也应改变，比如说检查考试，我们只查现场或是走访学生、家长。我认为考纪考风事关重大，影响深远，我们一定严肃对待，不能麻木不仁。

四、听课记录

同行间相互听、评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。一直以来都受到推崇，为此，我校也规定了每学期教师相互听课不少于10节，学校领导还应有所增加，不少于20节。从听课记录来看，听课节数较多的教师有：于兰波，赵建路，周波，韩丽静，杨丽华，张金凤，郭俊凤等。个别教师的听课记录不完整，有些只是记录了教学过程，没有写上评课意见；一些教师的听课记录没有注明听课时间。看来，听课这项内容流于形式，应付的多。怎样才能抓实抓好，各校要多多的反思。

五、辅导情况

辅导是教育教学工作的重要一环，是提高教育教学质量的有力保障。辅导一般要有辅导的计划（指导思想、辅导对象、内容、采用的方法和策略、辅导时间安排）和辅导记录（时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比）。从材料来看，辅导工作做得较好的教师有：侯艳春，周波，于兰波，张金凤，等。部分教师的辅导记录不但不完整，而且极不规范，他们只是记录了分数，而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。检查中还出现了以假乱真，以旧代新的现象。看来，辅导工作还没有完全引起足够的重视，辅导工作还没做到家。

六、家访记录

家访是学校、家庭建立纽带，相互沟通，教育学生（孩子）的有效方法之一。从材料来看，家访次数较多的班主任有：侯艳春，刘亮，曾哲，黄成，王志强。一些老师没有家访记录或家访次数少，细看材料，许多家访纯属造假，没有起到积极的作用。大多数家访记录，学生家长意见栏，教师们都替代签了字。这种造假的作风不能让其滋生和漫延，各校领导应引以为戒，并督促教师们把家访工作做好。另，家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带，家访时要讲究方法，不要一味数落孩子，这样容易让学生产生抵触情绪，从而与老师产生疏远感，就会使家访达不到预期的目的

七、计划和总结

计划和总结是教学常规的重要组成部分。有了计划我们工作才有了方向，有了头绪，避免了许多茫然；学会了总结，我们才知得失，才能明确今后的努力方向。通过检查发现：教师个人方面大部分教师能制定出各种计划，也对自己的工作做了总结。但是，计划不切合实际的多、可操作性不强；总结空洞，形式化的多，不能阐明实际问题：一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。

检查已结束，但是教学常规工作还在继续，但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。我们在看到成绩的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。最后希望学校、老师们再接再厉、一如既往的做好自己的工作。

第五篇：教学常规检查通报

教学常规检查通报

为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我中心学校于4月28日至5月7组织了一次全中心校的教学常规检查。在符英善校长的直接领导下，我们抽调各校的教导主任参与检查活动，主要是为大家搭建一个平台，让各教导在深入检查受检学校教学常规的同时，发现并学习其他学校好的教学管理经验，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工中。为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实。本次检查大多数学校和教师都比较重视，特别是校长们都晓得教学常规检查的重要性，能积极主动地配合检查组如期地完成检查任务。查后，检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师们做了反馈。这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。现将检查情况总结如下：

一、备课的情况

备课较为认真的老师有：旺老的金唐花、文华，酸梅的李梅、符冬梅、赵淑芳、符开繁、赵明灵，水东的符金荣（教学前班），玉雄的王长波、文海、吉夫、张勤、赵明觉、郭宏芳、吴文飞，官田的王业开，老乡的吴忠、阮娇，居侯的赵能、林花荣以及三家的大部分教师等。一些教师备课不认真，字迹潦草，许多栏目亦没有填写完整，有漏备、脱节现象，设计也不合理、没有贴近学生实际，不符合课程标准的要求；许多教师还没有改变照抄照搬的教案的习惯；个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，值得一提的是岭村和代鸠的大部分教师没有写教案。

二、作业（作文）布置和批改情况

针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。看来各校都较重视作业这一环，抓得也很严。这里特别表扬的是岭村小学的作业，从布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。但是在整个中心校范围内也有不如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不及时，有些只写个“阅”字或是只打个大钩敷衍了事；学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字，未能起到订正和示范的作用；对学生的作业要求不严格，学生书写随意，教师没有起到指导的作用；教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养；作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文；作文要求不切合学生的实际；交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。

作业（作文）这一环抓得比较好的学校还有：三家、乐安、酸梅、代鸠、水东、老乡等。做得不够好的学校是：窑上和玉雄。

三、考试方面

考试是对学生知识和能力的测试，一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。进入新课改以来，对于考试的看法出现了各种声音，褒贬不一。考试固然有它的利和敝，但是我们一些教师由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，认为新课改不提倡考试了。关于这一点，我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调：我们要理直气壮地抓考试，一心一意地抓教学。他认为农村小学更应抓好考试，因为我们农村小学生的基础相当的差，我们的学生根本不存在课业负担和考试压力，如果我们连考试都不要了，那我们还办什么学！

四、听课记录

同行间相互听、评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。一直以来都受到推崇，为此，我们中心校也规定了每学期教师相互听课不少于10节，学校领导还应有所增加，不少于20节。从听课记录来看，听课节数较多的学校有：乐安、酸梅、居侯、红草、三家等。有些学校没有听课记录，如窑上、岭村、水东、代鸠等；个别教师的听课记录不完

整，有些只是记录了教学过程，没有写上评课意见；一些教师的听课记录没有注明听课时间。看来，听课这项内容流于形式，应付的多。怎样才能抓实抓好，各校要多多的反思。

五、辅导情况

辅导是教育教学工作的重要一环，是提高教育教学质量的有力保障。辅导一般要有辅导的计划（指导思想、辅导对象、内容、采用的方法和策略、辅导时间安排）和辅导记录（时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比）。从材料来看，辅导工作做得较好的学校有：三家、酸梅、官田、居侯。一些学校没有辅导记录，如代鸠、红草、水东、岭村、窑上。部分教师的辅导记录不但不完整，而且极不规范，他们只是记录了分数，而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。检查中还出现了以假乱真，以旧代新的现象。看来，辅导工作还没有完全引起足够的重视，辅导工作还没做到家。

六、家访记录

家访是学校、家庭建立纽带，相互沟通，教育学生（孩子）的有效方法之一。从材料来看，家访次数较多的学校有：三家、酸梅、官田、红草、居侯、乐安。一些学校没有家访记录或家访次数少，如代鸠、窑上、水东。细看材料，许多家访纯属造假，没有起到积极的作用。大多数家访记录，学生家长意见栏，教师们都替代签了字。这种造假的作风不能让其滋生和漫延，各校领导应引以为戒，并督促教师们把家访工作做好。另，家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带，家访时要讲究方法，不要一味数落孩子，这样容易让学生产生抵触情绪，从而与老师产生疏远感，就会使家访达不到预期的目的七、计划和总结

计划和总结是教学常规的重要组成部分。有了计划我们工作才有了方向，有了头绪，避免了许多茫然；学会了总结，我们才知得失，才能明确今后的努力方向。

通过检查发现：1）学校方面些许学校自身没有制定各种计划，也没有做总结，工作处于盲目状态；个别学校平时又疏于管理，学校似死水一潭，缺乏生机。有计划和总结可查的学校有：三家、水东、乐安、红草、官田、老乡、玉雄、酸梅、居侯等。2）教师个人方面大部分教师能制定出各种计划，也对自己的工作做了总结。但是，计划不切合实

际的多、可操作性不强；总结空洞，形式化的多，不能阐明实际问题：一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。

区教培中心2009年10月对中小学教学常规督导检查的情况通报

第一篇：区教培中心2009年10月对中小学教学常规督导检查的情况通报

第二篇：对中小学教学常规检查通报

第三篇：区教培中心2009年11月对中小学教学常规督导检查的情况通报

第四篇：教学常规检查通报

第五篇：教学常规检查通报

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