2012年春期数学教研工作总结

第一篇：2012年春期数学教研工作总结

屏山县新市镇平宁基点校

2012年春期数学教研工作总结

深化教育改革，特别是课程实验改革，教研科研改革，强化教学常规管理，全面提高教学质量为重点；加强师训、师培工作，造就高素质的教师队伍，为我校教育教学质量再上新台阶，打下坚实基础。在教学过程中围绕课程改革，更新教师教育观念，改革课堂教学，全面实施素质教育，提倡有效课堂，学生自主学习、探究学习、互助学习，使学生全面发展，这是本期我校数学教研工作的工作任务。这一系列工作任务是否完成得很好？我们经常都在反思，都在不断修改教研方法。在全体教师的集体研讨中，我们又度过了一个忙碌的学期，在此之际，特对本期的数学教研工作作一个简单的小结：

一、领导重视，保障教研工作有实效开展。

1、学校教研组在上级各种教学计划纲领性指导下，在我校学校计划、教导计划具体指挥下，针对我校存在的优势和缺点，又拟定了2012年春期数学教研工作计划，使我校扎实稳步地推进教研工作有了保障。

2、学校为了进一步将数学教研工作落到实处，校长、教导主任进一步加强了领导与督促，学校教师全员参与，促使工作在各年级全面铺开。

3、学校领导积极深入教研第一线进行指导，发现问题，及时纠正，并帮助改进，有效保证了教研工作的科学性、实效性。

二、加强业务培训，转变教师观念，促进教研工作有实效开展。

要深化教育教学改革，使得教育教学质量再上一个新台阶，加强师训、师培工作，造就高素质的教师队伍，是其坚实的基础，是其发展的动力。为了促进数学教研工作有实效地开展，学校在经费紧张的情况下，想方设法给教师提供外出或学校学习的机会，努力转变教师观念，提高教师业务水平。

1、组织教师积极参加片区级、镇级教研活动和学校的教研活动，转变了全体教师的观念，增强了课改意识。

2、开展了教师间相互听课、学习，相互探讨的活动，每位教师至少听课10节。

4、业务学习采用集中和自学相结合，集中学习由教导处带头，组织学习《数学新课标》、教育教学专著等资料，了解数学教研新动向，并就数学教研中存在的新问题进行讨论、交流；自学中教师根据学校有限资料，积极学习。

三、务实数学教研，强化常规管理，真抓实干，有实效性地推进工作。

1、每位教师做到期初有计划，计划按大纲要求拟定，并交教导处审查定等。

2、每位教师严格按课表上课，开齐开足了课时，让学生得以全面发展。

3、积极有效、实在地开展数学教研活动，达到相互学习、资源共享的目的。

4、积极探索师生评价体系，评价结果以等级和激励语言为主，以定量性分数评价为辅，并加强对后进生和特长生的培养，尽量使评价公平、合理、实在。

四、存在的问题。

1、教师驾驭“课标”、教材及课堂的能力有待提高。

2、数学教研工作有时不能落到实处，个别教师在教学任务繁重的情况下，认为这是流于形式。

3、教师间相互交流、学习、听课流于形式，研讨较少，还缺乏自我批评与相互批评的勇气。

2012年6月

第二篇：数学教研工作总结013春

数学教研工作总结

时间过得真快，转眼间一学期的数学教研工作即将结束了一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾一下本学期的工作既有收获也有不足。我们深感辛苦但快乐也不少，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。一学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、收获

1.我校每位数学教师的教研意识比以前增强了。

本学期开学我们数学教研组首先根据市教研中心及我校教务处的工作计划制定出了本组的教学教研工作计划，接着又根据数学组的工作计划制定出了每个年级的数学教研计划，最后每位教师又充分的制定出自己的教学教研计划。每人都能够从自己所教的班级的学生实际情况出发，确定自己的教学目标、应采取的措施及最终所达到的标准，做到了科学管理自己的教学工作。

在教研组的教研活动中，绝大多数人都能够积极主动地参与，几乎是人人都认识到了教研的重要性。尤其是本学期集体教研活动，都是利用星期六休息时间全村教师一起来共同学习,共同提高的.我校数学教师都积极来参加.并且每次活动回来大家都深感收获颇深.尤其是听了名师的讲座，多数人都有接受名师指点的感觉，长期困惑的问题得以明确。

2、每位数学教师的教学工作比以前更踏实了。

在教学过程中，在运用好书本的同时，也能够走出书本了。注重教学方法，在教给学生知识的同时更注重教给学生学习数学的方法，对数学资料的选用也改变了以往的乱抓现象，能够根据自己的教学实际有选择的运用资料。

3、培优补差工作得以重视。

随着素质教育的不断深入，每位教师都越来越意识到因材施教的重要性，在本学期中绝大多数人都能够很好地把培优补差工作渗透在自己的数学中，具体表现为作业分层留，试卷有附加题，作业面批，课后个别指导，每个年级都进行了一次数学知识竞赛。

二、积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

1、对教研课的认识。

本学期我校数学安排了三次数学教研课，安排上课的教师在备课上都能精心设计好每一个问题引导学生思考，调动学生思维的积极性，使学生主动发挥想象力，为学生提供发展和创新的机会。

如曾亚敏老师上第二册数学《两位数加整十数》时，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。使课堂气氛更加活跃，让学生在轻松愉快中学到知识。

又如莫燕菁老师在上《分数的意义》教师设计适当的问题，让学生在新旧知识之间挂起一座桥梁。让学生自己过桥，由发现问题到分析问题，解决问题。在对新知识的不断思考，让他们动动手、动动脑。使学生有更多的机会在自主活动中学会发现、学会合作、学会交流、学会探索、学会创新。课堂上学生敢想、敢说、敢跳战。

三、健全教研制度，加强教学常规管理

1、本学期，教研组都能在每月设定的一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师多能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。

3、改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，教师通过分工协作，达到资源共享，即能减少教师编写教案的负担，并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。

4、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

4、数学教研工作取得了一定的成绩。

我们教研组在教导处的引领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，积极开展教研活动，为完善和改进教学方法和手段，提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。我们进一步深入学习数学课程标准，探讨新课标的教学理念，并经常进行深层次的思考。认真学习了上级以及学校教导处、本教研组的工作计划；拜读了学科刊物，了解教研课改信息。不光如此，教师之间也已形成了浓厚的研讨氛围，每位教师只要在课堂教学实践中碰到问题，遇到难以理解和困惑的教学内容、教学设计、教学细节等，都会自觉地进行相互的探讨和研究，以求得最佳的解决方案。通过这样的相互交流，教师的教学水平得到了一定程度的提高，教师的教学理论也随之得到了一定程度的丰富。我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学案例和论文，本学期我们数学组老师的论文获得了可喜的成绩。

三、不足

1、我校的校本教研工作还作的很不够，绝大多数人对它还不够了解。

2、个别数学教师课外活动开展得还很不够，老师应提高重视程度。

3、个别数学教师的教学能力还有待提高。

4、数学教师对学困生的帮助还存在着缺乏耐心的现象。

四、今后的努力方向

重视常规教学，继续转变教师的教学理念，提高数学教师的业务素质和教学教研能力，在注在注重抓素质教育的同时应更加重视教学质量，数学教学质量的好坏会直接影响素质教育。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2013年春季数学教研总结

马路中心小学

数学组

2013年7月

第三篇：2009春期数学教研总结

2009春期数学教研总结

数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了贡献。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、教师深入学习了《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组全体教师在学期初积极参加了教育局研培中心组织的教材培训，并做了详细的笔记不光如此，我们还注意在今后的教学中用所学理论指导教学实践。

3、利用每周业务学习的时间组织教师进行教材教法培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

二．积极参加和开展教研活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组继续按教研计划落实数学优质课活动，每位老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

三、健全教研制度，加强教学常规管理

1、本学期，教研组都能在每周设定一个抽查课堂常规的重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，全体老师都能及时分析反思，适时地采取补救措施。

四、抓好课程改革，促进学校发展。

1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，每个教师都及时上交了对本册教材的教学心得。记录详细，操作性强，对以后教师在教学这册教材时，大有参考价值。

2、抓养成教育。加强学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。认真组织全体学生参加了2009年春期高县小学生速算比赛，并取得二、三等奖。通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

五、值得注意的方面

1、加大教育教学常规的抽查力度，真正做到教研工作的过程管理

2、进一步落实教师帮扶工作，达到整个教研组能力的整体提高

3、丰富教学心得，撰写经验文章

4、健全教研活动制度，确保活动顺利有效开展

回顾过去，展望未来，我们以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作迈上新的台阶而继续努力。

2009年7月1日

第四篇：2006春教研工作总结

龙门二小教研工作总结

(2007春)

伴随着课程改革的阵阵热潮,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁,迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们学校教导处本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期我校的教研工作坚持“立足校本教研，开展课题研究”的工作思路，以“积极构建听评课模式”为工作目标，以抓好课程改革和课堂教学为重点,开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。

一、主要成绩：

1、继续以课改为核心，加强教师的业务学习，转变教师观念，组织好教材教法的学习活动，深入推进新课程改革。

2、继续完善了“领导分管——教研组长主抓”的教研网络，构建“校本部+分教点”教研模式，深入开展送教课、示范课活动和“人人上一节优质课”评比活动。

3、做好迎接高坪区一级学校的评估组的听课调研工作，评估组随堂听了涵盖10个学科、6个年级的14节课，对所听课例的评价为优良率达92.85%。

4、做好迎接高坪区教研员来到我校听课调研的工作，教研员们共听课20节，对所听课例的评价为2个优、16个良、2个合格，合格率0达100%，优、良率达94.5%，5、深入开展课题研究,优化课堂教学。蒲光伟校长撰写的论文《对教师与家长合作关系的探讨》在区校长提高班论文集发表，王智慧老师撰写的论文《指导学生自改习作

提升学生习作能力》在区上交流、《多方诱导

让学生乐说》在《高坪课改》发表；陈慧校长撰写的《提高学生的学习兴趣之我见》在全国多思教育教学活动中交流；张运鹏的论文《口语交际教学如何照顾学生整体性发展》在《科教论坛》发表；任德金撰写的论文《口语交际训练常用的几种形式》在中，柯正阳撰写的论文《教师如何与学生进行心理协调》在《南充教研》上发表。

二、具体工作：

（一）以课改为核心，加强学习，转变观念，深入推进新课程改革。

新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。因此，我校坚持以课改为核心，加强业务学习，转变教师观念，深入推进新课程改革。

1、营造学习氛围，健全学习制度，提供学习机会，促进教师专业化水平的发展。我们坚持双周业务学习的制度，采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式，如学习了《怎样听评课》《新课程理念与小学课堂教学实施》《情境教学模式的研究》等有关资料；并大力支持鼓励教师走出去，参加市、镇举办的教研活动，组织教师参加和观摩从化市课改经验交流会、城区小学的教学开放日活动等。为提高教师们的学习质量，学校还要求教师们在学习后要撰写学习心得或反思，本学期我校教师共撰写学习心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的学习。

熟悉教材内容，把握好教法是提高课堂效率的关键。我校在第三周星期五下午按“校本部+分教点”的方式组织了本学期的教材教法学习活动。在本次活动中，我校坚持“精心组织，注重实效”的原则，按照“加强领导，制订方案——统一部署，宣传发动——学习交流，注重实效——总结反思，升华提高”的步骤，一步一个脚印地组织实施。

（1）加强领导，制订方案。

我校对本次教材教法学习活动十分重视，为了加强对本次活动的领导，学校成立了教材教法学习活动领导小组。领导小组由蒲光伟校长任组长，由陈慧、张言、李清平、张运鹏任副组长，由各教研组长任组员。在第二周周四上午，学校召开了领导小组组长和副组长的会议。会议明确了本次活动的意义，讨论和决定了本次活动的基本做法，明确了领导小组成员的职责：蒲光伟校长为活动总负责人，负责活动的统筹工作和活动当天的巡查工作；陈慧校长负责指导中心校教师撰写发言材料工作；张言校长负责指导各村小教师撰写发言材料工作；李清平、张运鹏两位主任负责制订活动方案，具体组织实施活动，检查中心校教师的学习记录和撰写学习心得的情况；各村主任负责各村小宣传发动工作，检查教师的学习记录和撰写学习心得的情况；各教研组长负责组织本级科的活动。并制订出《活动方案》，拟订出教师撰写发言材料的提纲：①本册教材的教学重点是什么？②你班学生现有水平与教材要求之间存在多大差距？你打算怎样做？③你打算怎使用本册教材？这三条提纲充分体现了从实际出发，充分结合各级科的实际。

（2）统一部署，宣传发动。

在本次活动中，我校充分落实了“中心校+村小”的活动思路，对中心校和村小教学点作了统一的部署和做好宣传发动工作。在第四周下午的行政会议上，由教导处对本次活动的方案进行解释，明确活动各阶段的做法和要求，并要求各村主任在第二周周五要向教师传达中心校对教材教法学习的有关要求和做法。而中心校也在第二周五向全体教师作了宣传发动工作，并布置教师撰写发言材料。在第三周周二,召开了各级科负责人的会议，让负责人们明确本级科活动的要求和做法。这些做法，充分体现了统一部署，统一行动，让教师们清楚本次活动的每一步工作，从而确保本次活动一步一个脚印地开展。

（3）学习交流，注重实效。

为了提高本次活动的实效，教师们认真学习教材和《教师教学用书》，根据提纲并结合本班实际写好发言材料。为了提高教师的发言质量，学校组织各科负责人对教师撰写的发言稿进行评比。通过评比，评出了王智慧等五位教师的发言稿为一等奖，屈春梅等七位教师的发言稿为二等奖。学校对获奖的教师给予奖励。在本次活动中，我校共分语文、数学、综合3个组进行分组交流。在学习交流会上，在级科负责人的严密组织下，教师们严守纪律，认真听取发言，并做好记录。通过在第四周周一对教师学习记录的检查，教导处发现全体教师都能做了详细记录，尤其是赵海波、姚丽秋等教师记录详细，书写认真。

（4）总结反思，升华提高。

为了使本次活动的质量得到进一步的提高，学校要求教师们在活动后期，认真反思自己的教学行为，并结合自己的实际，写好学习心得。教导处在第四周周三对教师们上交的学习心得进行检查。此外，教导处还将在本周的业务学习对本次活动进行总结。通过总结和反思，教师们对教材教法学习所得得到进一步的升华和提高。

在本次活动中，我校共有70多位教师参加了学习，并都写了学习心得。由于领导的重视和全体教师的积极参与，使活动收到了预期的效果。

3、抓好青年教师的培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。学校本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则，采取结对子的形式，让更多的青年教师尽快的成长。本学期，青年教师能努力进取，吃苦耐劳，兢兢业业，乐于奉献，同时青年教师加强理论学习，善于积累教学经验，勤奋学习，能时刻关注教育教学中的新生事物，更新观念，适应课改新形势，并把提高学生的素质作为自己教学工作的根本点和出发点。

（二）以课改为核心，深入开展校本教研，优化课堂教学结构。

1、深入开展“青年教师‘四课’活动”活动，提升教师的教学技能。我校在第8周到第13周在全校范围内广泛开展了“青年教师‘四课’活动”评比活动。在学校领导的重视下，在各负责人的精心组织下，在各教师的积极参与下，活动得以顺利开展，通过活动，共评出了15节优秀课例。

（1）领导重视，制订方案。学校非常重视“青年教师‘四课’活动”的评比活动，在第四周成立了以蒲光伟校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各学科教研组长和各村主任为组员的活动领导小组。教导处在第五周还制订好“青年教师‘四课’活动”的方案和安排表，本次评比活动采用了“校本部+村小”的方式进行，以“说课、上课、听课、评课”相结合形式来组织，采取领导分管、教研组长主抓，分科组开展的形式开展，中心校由各教研组长任负责人，分村小由村主任任负责人。各负责人负责组织本组的教师开展上课、听课、说课、评课活动，并作好活动记录。在第8、9周校本部率先开展活动，各上课教师要以课件课参加评比，（2）宣传发动，提高认识。为提高教师们对活动的认识，学校利用第五周的周五教师大会的时间，组织教师学习本次活动的方案。通过学习，教师们明确了本次学习的意义、目标、要求、做法。此外，为了提高教师们听评课的水平，学校确立了“学习先行”的原则，教导处印发并组织教师们学习了《怎样听评课》的相关内容。

（3）同心协力，组织实施。在活动中，以“说课、上课、听课、评课”相结合方式来开展，学校采取了“领导分管、教研组长主抓、分科组开展”的形式。首先由中心校的教师上示范课和送教课，然后，才在全校范围内广泛开展，尤其是各分教点要根据示范课和送教课，上好移植课。各组在组长的组织、统筹下，教师们同心协力，开展好本科组的上课、听课、说课、评课等活动。上课者要结合学校的研究课题和自己的研究课题，设计好教案，上好优质课。为提高听课的质量，每节课均由中心发言人负责把教材和教案发到听课教师人手一本，以便听课教师对该课例有全面的了解。

（4）反思总结，全面提高。为提高本次活动的质量，学校把教学反思纳入评比内容，要求教师们在课后深刻反思，并撰写好教学反思。学校在第十四周 “青年教师‘四课’活动”的评比活动的总结表彰大会上，总结本次活动开展的情况，并对屈春梅、王智慧等6位教师上的优秀课例，进行表彰和奖励。

通过本次“青年教师‘四课’活动”评比活动，我们取得了以下几点收获：（1）初步探索出“中心校+村小”教研模式，在活动中，以“说课、上课、听课、评课”相结合方式证明是可行的，首先由校本部的教师上示范课和送教课，然后，才在全校范围内广泛开展，尤其是各分教点要根据示范课和送教课，上好移植课。校本部教师上的示范课和送教课纳入优质课的评比，促进了了教师上好两课的积极性。

（2）教师们参与的意识提高了，学校的教研气氛浓了。在活动中，集体备课得到了很好的落实，教师们带着问题去参加活动，从而，教师的教学、听课、说课、评课技能得到了不同程度的提高，尤其是中心校的教师的课件制作水平得到了较大的提高。

（3）新课程的理念得到了较好的落实。课堂教学中很好地落实了“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习形式得到了较大的改善，学生在小组中享受到合作学习的乐趣，在民主互动的氛围中探求新知。体现了“以生为本”的教育理念，营造出民主的教学氛围，尊重学生的个性发展。

（4）推进了学校的“口语交际教学”研究课题向纵深发展，教师们开发、利用和整合课程资源的水平得到了提高。在教学中，教师们充分整合与教学内容相关的图片、录音、音乐、录像、文本等课程资源,创设了各种教学情境，激发学生的学习兴趣,提高了教学效率。

2、深入开展课题研究，实施新课程标准，优化课堂教学结构和学生的学习方式。本学期，我校继续根据“课题驱动，以研促教”的工作策略，继续开展对“口语交际教学”的课题研究。本课题从调研分析、确立课题、制定方案、成立课题组已有一个学期了。一学期来，学校课题组在学校领导的亲切关怀下，特别是教导处的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组教师的齐心协力，踏实工作，课题组以情景的创设为基点，促进了教学方式和教学手段的更新，促进了课堂教学的改革和学生学习方式的优化，极大地提高了教学质量。

为了提高课题组成员的理论水平，确保科研真正地为教学服务，并从工作实际考虑，每月让成员围绕课题学习一至两篇理论文章，坚持每月开展一次交流学习会，对在自学理论和实际教学中遇到的问题，展开热烈的讨论。研究以来，我们学习的文章达20多篇，主要有网络上的的《口语交际教学》《口语交际教学模式的研究》以及中小学教学杂志上的一些文章等等。学习后，每位教师结合教学实际写出心得体会或教学札记。通过理论学习，我课题组成员的理论水平有了很大提高，且大多数教师能用学到的理论知识进行研究实验。

为了使课题研究落实到实处，真正地提高教师的业务水平，真正地提高课堂教学效率，实验以来，我们认真做了以下两个方面的工作： ①研讨课题与集体备课。学校明确教师要做到：课题组教师的备课每单元最少要有两节按课题研究的模式进行备课；上优质课或示范课的教师一定要按课题研究的模式进行上课；凡是学校以上的公开课，课题组的教师每次都要参加集体备课。②听课、评课、研究教学长抓不懈。课题组在学校的领导下，自始至终进行听课、评课、研究。试讲课、研讨课、说课、比赛课接连不断。互相听，共同评，依照我校课堂教学评价标准去要求，每听一次课，都做好写听课体会和学习心得。

（1）教师教的方式变了。现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”，“图解”，“情境”，“发现”等方法促使学生自主学习。在备课、课堂教学等方面都有较大变化。在备课上，改变了过去“课前复习、讲授新课、布置作业”等传统的传授知识的教学环节，而是收集相关的教学资料，研究信息技术与课程内容的整合，精心思考学生的活动；设计启发学生思考、探究、讨论的问题；探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。课堂教学从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神和实践能力为重点。由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。教师再也不是权威的知识传授者，而是组织、引导、激励、点拨学生学习的亲密朋友。在课后，教师引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。

（2）学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。课前他们可以预习要学习的内容，课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。

（3）有效整合各种教学资源，创设教学情境。课题组教师结合教学内容，到生产生活实践中收集信息，通过收集信息，读书思考，既培养了学生收集信息、处理信息的能力，又为创设教学情境奠定了基础，既开阔了学生的思维，又培养了学生创新的意识。

2、以课改为核心，积极参加和认真组织镇课改开放日活动。

指导中心在本学期分别举行了语、数的课改开放日活动。在活动中，我校要求教师们带着问题参加听、评课，学校还把每次讲座的资料印发到教师人手一份，组织教师认真学习讲座的内容，学校还要求参加了活动的教师还撰写活动心得，并组织了交流心得体会的活动，确保本次活动的成效深入人心，学校并以此活动为契机，努力推进学校课题研究向纵深发展。

三、设想与规划：

1、继续加强学习新课标的理念，使教师们加深对新课程的理解。

2、加大课题研究的力度和课程资源开发和利用的力度，提高科研的实效性和针对性。

3、继续完善校本教研模式，深入开展校本教研，想方设法提高教师的总结、反思、写作的水平，尽早撰写出高水平的教学设计、论文、案例、反思。

4、继续探索和完善“中心校+村小”教研模式，努力缩窄中心校与各村小间的差距。

伴随着新年的钟声，时光的脚步带领我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望我校教研工作这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体教师智慧和汗水的结晶体。我们相信，只要我们不懈地努力，我校的教科研将走进鲜花烂漫的春天！

二00七年七月

第五篇：2011春教研工作总结

2011春教研工作总结

一学期来，在校长室的悉心指导下，在全校老师的鼎力支持下，教科室紧紧围绕学校工作目标，以课堂教学为核心，以课题研究为主线，狠抓教科研与教育实践相结合，积极完成“十五”课题研究；确立问题即课题，成果即成长的意识，倡导“教师即研究者”的理念，不断壮大“科研型教师”队伍。一学期来，学校教科室着重从制度管理、过程管理入手，注重教育教学的细节，不断强化教科研工作，不断提高学校的教育科研水平，并取得了一定的成绩。现将具体做法总结如下： 

一、继续加强科研工作建设，建立比较完善的科研工作管理体制

为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，为了保证教育科研成为广大教师的自觉行为，使教科研工作充满生机和活力，成为学校走内涵发展的加速器，我们突出抓好这样几项工作： 

1、网络化。逐步形成了有“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落实到实处。

2、制度化。我们建立健全了学习、例会、活动、汇报制度，并逐步形成科研工作的责任制。规定各组集中学习时间，并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实；抓好假期学习，要求教师利用假期至少精读一本教育专著，并做好学习笔记，开学初组织寒假读书笔记检查、评比，评出一类84人，二类66人，三类9人；例会制：全校教科研工作会议每学期至少一次，学校教科室每周一次工作例会，课题组每二周一次例会；活动制：每个课题每学期必须开展研讨活动不少于二次；汇报制：课题组必须每学期向学校教科室汇报工作一次。

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3、过程化。课题研究强调过程化，努力使课题研究的过程成为转变教学思想、改进教学方法、提高教学水平、提升整个教师队伍素质的过程。坚持科研沙龙月月谈，学校组织全体科研骨干确定一个主题开展科研沙龙。要求全体课改实验教师认真撰写课改日记，课改日记可记录实验过程中的一些成功做法、点滴思考及一些缺憾，对课改日记同样采取每月检查、期末评比的方法。

二、继续加强科研队伍培训，提高教师的科研水平和能力

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。本学期继续在以下几方面常抓不懈： 

1、继续加强理论学习，强化全体教师的教科研意识，提高教师的理论素养、科研水平。学校继续坚持做到“三个结合”：即“走出去”和“请进来”相结合；集中学习和分组学习相结合；理论学习与实践活动相结合。本学期以来组织教师观看名师录像课，现场评课，效果很好。我们认真组织教师学习相关的教育科研理论和课程理论，做好教师业务学习的改革工作。学期中组织教师参加小学学科教学指导意见的学习，全校分5个大组进行学习，语文在多媒体教室由杨辉主任负责，数学在少年宫由汪碧波主任负责，英语在英语组办公室由於红中主任负责，音乐、美术在美术组办公室，由贾士军负责，体育在体育组，办公室由李醒负责。老师做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合。教师学习笔记的撰写越来越有特色，越来越有实效。组织教师参加在少年宫举行的业务考核（笔试），人平分依次为：一年级101.9 ；二年级100.4；三年级101.1；四年级 103.8；五年级 103.1；六年级 103.7；英语组 102.9；体艺 100。

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2、不断加强教科研骨干队伍的建设，提高教师教科研能力。建立一支教科研水平较高的骨干队伍是学校教科研工作不断取得成果的关键。盐城教育网“教师风采”栏目，我校8位学科带头人榜上有名。本学期发展省市学会会员38人，组织他们上报材料。积极组织申报县学科带头人、教学能手，帮助他们完善材料，协助上报。在市、县第五批学科带头人、教学能手评选中，我校有3 6名教师榜上有名。其中，市学科带头人4人、教学能手5人，县学科带头人1 3人，教学能手1 4人。在科研骨干队伍的建设中我们坚持“三抓”，一抓理论学习提高，不定期开设校本培训，提高教师的教育理论水平；二抓实践研究探讨；三抓树立典型。本学期，学校先后选派多名具有较高的教育教学水平及较强的教科研意识的教师参加省、市、县科研单位举办的教科研培训和各科教育教学观摩竞赛活动，同时将各级各类课题研究的任务交给他们，努力使他们的教科研水平通过理论学习和亲自实践不断提高。我校姚海军老师老师参加了《教育科研论坛》组织的“全国中小学新课程课堂教学比武”活动，在此次活动中由他执教的《黄河的主人》一课荣获一等奖，受到了专家、老师们的一致好评；中央教科所十五重点课题“中小学作文个性化发展研究”总课题组推荐，六安市解放路小学邀请我校郭卫国老师在研讨会上执教了习作指导课，受到1200余名与会代表的普遍称赞；在由中央教科所主办的沿海六省“个性杯”小学低年级口语交际语文课堂展示活动中，我校季国华老师荣获特等奖，另外，王童老师等12名老师获得课例评选二、三等奖；“师陶杯”、“教海探航”“新世纪园丁” 论文大赛县初评我校二十一篇论文获奖，另省教育学会论文评比47人获奖。

 通过学习、实践提高，涌现了许多先进个人，对开展群众性的科研活动起到了引路的作用。

三、继续加强课题研究过程管理 

1、每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教科室），抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初每个课题组制订学期研究计划上交教科室，确保每个课题组按计划进行活动。每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研讨、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由教科室检查评比。

2、广泛开展科研活动，确保课题研究收到实效。围绕“四个一”开展教科研活：其内容是：

（一）每学期每人至少读一本教育科研或教改方面的书籍。

（二）每学期每人撰写不少于10篇关于教研方面、教改方面的教后记。

（三）每学期举行一次关于教研方面内容的交流活动。

（四）每学期每人上一节与以往不同的公开课，目的是提高教育教学质量，把教科研工作落实到平时的工作中去，为提高教师的综合素质奠定基础。广大教师认真读书学习，更新观念，写论文，谈感想，认真写好学习笔记，掀起了读书学习的高潮。

3、抓落实，强化教科研责任 教科研工作是一个客观、真实的工作，来不得半点马虎。我校坚持扎实、务实的原则，强化工作责任，讲实效、求实绩，每学期各课题组都要提出本学期的工作内容与目标，由学校汇总后向全体教师公布。教科室每月总结本月工作，商议下个月的教科工作，列出下月教科研工作行事历。教育科研是一项复杂的系统工程。从准备阶段的制定研究方案，到执行阶段的实验研究最后到总结阶段的成果整理、分析，研究报告的撰写等等，教科室主动介入学校各级立项课题，对每个课题的整个过程进行指导，检查并协助推广课题研究成果。由于措施落实，职责明确，“十五”课题取得圆满成功，共有十五项国家级、省、市级课题顺利结题，“十一五”课题第一阶段申报工作结束，我校有十一项国家级、省、市级课题参与申报。本学期迎接教育部于海峰老师和市高教处朱晨良处长来实小指导工作，我校汇报了近二年实施校本教研的方法和措施，两位领导给予充分了肯定，并推荐我校申报国家级表彰，教科室在做好充分准备后，于四月初上报了表彰材料。

四、教科研工作的思考 静心回顾本学期以来的教科研工作，虽然取得了一些成绩，但我们必须清醒地认识到，在教科研不断深入发展的过程中，我们必须认识到小学开展教科研最大的困难在于教师的文化知识、理论水平底蕴不足，因此，除了要进一步加强学习，更新观念外，更重要的是将学到的理论进行内化，寻找理论与课题研究的交接点。再次，管理还有待进一步完善，科教兴国、科教兴校这种观念、意识有待于进一步深化。“路漫漫其修远兮，上下而求索。”我们将以省级或国家级课题研究为龙头，突出规范课题管理为重点，以课堂教学为主阵地，实施精品战略，提高办学品位，形成办学特色，以勤奋和智慧谱写我校教科研工作新篇章，本期教科室工作在县教科所的统筹和学校党委的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建农村特色中学”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，取得了以下成绩。

一、转变教学观念，加强自身学习

让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研组组织了《现代教育理论》、《新课程标准》理论学习，并将每一周星期三第一节晚自习定为教研学习和评课时间。

二、强化师资培训，提高教师队伍素质

身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科室安排了“七个一”活动，即每期每个教研组一次看课、一次说课、每人一次公开课、教研组一次组内示范课、一次校级展示课、一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。

三、常规教研活动开展扎实，效果显著

首先各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。特别是英语组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病，而且还承担了本期的校级示范课，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可，他们还率先开展了组内活动，成为本期六个教研组的示范教研组。

其次，充分利用远教资源，提高了教研质量。本期以来，老师们自制课件到远教室上课，已蔚然成风，全校有二十多位老师能自制课件，146人次上了远教课，掀起了我校利用多媒体教学手段、掌握现代教学技术上课的高潮。