第一篇：天津市技工学校教师高、中级资格评审标准(试行)
天 津 市 人 事 局 文 件
关于下发《天津市技工学校教师高、中级资格评审标准(试行)》的通知
津人专【1994】33号
各系列主管部门，各局、区、县及有关单位；
《天津市技工学校教师高、中级资格评审标准(试行)》已经有关专家审议通过，现批准实施。实施过程中有何问题望及时与市职称工作办公室联系。
一九九四年三月二十五日
天津市技工学校教师高、中级资格
评审标准(试行)
1．适用范围
本评审标准是技工学校教师(含就业训练中心专职教师以及教育教学研究室专职从事教育教学研究的人员)评审高级讲师、高级实习指导教师、讲师和一级实习指导教师资格的依据。
高级讲师和高级实习指导教师为高级资格，讲师和一级实习指导教师为中级资格。
2．基本条件
2．1 申报技工学校教师高、中级资格的人员必须坚持四项基本原则、热爱祖国，遵纪守法，热爱技工教育事业，有良好的师德，为人师表，教书育人，积极为社会主义现代化建设服务。
2．2 在任现职期间历年业绩考核均达到“称职”标准以上。
3．学历和资历
3．1 申报高级讲师资格应具备下列条件之—：
a．获得博士学位，确定讲师资格后，担任讲师职务二年以上。
b．获得硕士学位，取得讲师资格后，担任讲师职务四年以上。
c．大学本科毕业，取得讲师资格后，担任讲师职务五年以上。
3．2 申报高级实习指导教师资格应具备大学专科以上毕业学历，取得一级实习指导教师资格后，担任一级实习指导教师职务五年以上。
3．3 申报讲师资格应具备大学或大学专科毕业学历，取得助理讲师资格后，担任助理讲师四年以上。
3．4 申报一级实习指导教师资格应具备大学专科毕业学历，取得二级实习指导教师资格后，担任二级实习指导教师职务四年以上。3．5 非师范院校毕业的任教人员，申报高、中级教师资格必须经过100学时教育理论培训合格。
4．基础理论和专业知识
4．1 评审高级讲师、高级实习指导教师资格应注重考查申报人员是否全面系统地掌握了本专业的基础理论和专业知识，以及通过培训、进修等多种方式达到知识更新的程度和水平。
4．1．1 系统掌握本专业(工种)的基础理论和专业知识。其科目范围可按大学本科该专业设置的主要科目确定。根据所从事的专业技术工作，在具体科目上可有所侧重。
4．1．2 相关知识
a．熟练掌握教育教学的基础理论以及相关专业(工种)必要的基础理论和专业知识。
b．通过多种方式不断更新知识，结合工作实际掌握现阶段本专业(工种)的新理论、新知识，新技术，新工艺和计算机知识。
c．熟悉本专业(工种)国内外先进设备、仪器的发展现状及使用情况。
4．2 评审讲师、一级实习指导教师资格应注重考查申报人员是否具备本专业比较系统的基础理论和专业知识，以及通过培训、进修等多种方式达到知识更新的程度和水平。
4．2．1 基础理论和专业知识的科目范围按本标准4．1．1条规定执行。
4．2．2 相关知识
a．掌握教育教学的基本理论，了解相关专业(工种)必要的理论知识和专业知识。
b．不断更新知识并了解现阶段本专业（工种)的新理论、新知识、新技术、新工艺和计算机知识。
c．了解本专业(工种)国内外先进设备、仪器的发展现状及使用情况。
5．实践经验和工作能力
5．1 评审高级讲师、高级实习指导教师资格应侧重从以下几个方面进行考查：
5．1.1 有丰富的教学工作经验，在任现职期间，近三年教学工作量不少于600学时。
a．高级讲师能承担二门以上课程的讲授和全部教学工作，其中对一门主课有较深造诣，经同行专家评议达到学科带头人水平。
b．高级实习指导教师能熟练担任本工种(专业)生产实习课及工艺学理论课的教学工作，对某一工种有独特、高超的技艺，经同行专家评议达到本工种技术带头人水平。
5．1.2 任现职期间，在教书育人方面取得突出成绩。
5．1.3 具有分析、总结教学经验、提出新的教学方法的能力，在教学内容、教学方法改革或在生产和技术革新等方面，提出过水平较高的系统的改革意见或建议，被学校或上级主管部门采纳，并经实践检验取得良好效果。
5.l.4 具有指导讲师、一级实习指导教师提高教学水平的能力，并有实际成果。
5.2 评审讲师、一级实习指导教师资格，应侧重从以下几个方面进行考查：
5．2．1 有一定的教学工作经验，在任现职期间，近三年教学工作量不少于720学时。
a.讲师能胜任一门以上课程的讲授和全部教学工作。
b.一级实习指导教师能胜任本工种(专业)生产实习课和工艺学理论课教学工作，实际操作技能达到高级技工水平。
5.2.2 任现职期间，在教书育人方面取得良好成绩。
5．2．3 具有指导初级教师提高教学水平的能力，并有实际成果。
6．业绩成果
6．1 评审高级讲师、高级实习指导教师资格，须全面考查申报人员有担任讲师、一级实习指导教师职务期间取得的业绩成果，并应具备下列条件。
6．1．1 取得下列业绩成果之一：
a．任现职期间平均每年全部完成或超额完成规定的教学工作量，并在教育教学工作中取得优异成绩，年度教学质量评估三次评为优秀，或获市、局级优秀教师称号。
b.作为主要专业技术骨于参加的教学科研或技术革新项目，获市(部)级科技术进步(含其他同档次奖、下同)三等奖以上(额定人员)。
c．作为主要技术负责人在为企事业单位开发新产品，技术改革、技术改造等工作中做出突出贡献，经实践检验，并经同行专家评议，公认取得显著经济效益或社会效益(附具体材料)。
6．1．2 撰写以下著作、论文之一：
a．作为第一撰写人在市(部)级专业学术会上，或在国家批准出版的科技期刊(公开发行、内部发行或批准印刷的期刊)上发表过学术水平较高的教学或科研论文两篇以上。
b．作为主要作者正式出版过教材或教学参考书。
c．作为第一撰写人，撰写校内使用的教材、辅导资料(正式印刷)五万字以上，授课使用两届以上，并经同行专家评议，公认有较高的学术水平和实用价值。
d.作为第一撰写人，撰写两篇以上改进教育教学内容、方法建议报告、教育教学质量分析调研报告、技术革新立项、可行性分析报告以及教育教学经验总结报告等。报告要求立论明确、分析数据齐全准确、论证有深度、结论正确，经单位认可并经同行专家评议，公认有较高的学术水平和实用价值。
6．2 评审讲师、一级实习指导教师资格，须全面考查申报人员在担任助理讲师、二级实习指导教师职务期间取得的业绩成果，并应具备下列条件。
6．2.l 取得下列业绩成果之一：
a．任现职期间平均每年全部完成或超额完成规定的教学工作量，年度教学质量评估二次评为优秀，或获局级优秀教师称号。
b．作为主要技术骨干参加的教学科研或技术革新项目，获局级科技进步奖二项以上(额定人员)。
c.作为主要技术骨干在为企、事业单位开发新产品、技术革新、技术改造中成绩突出，经实践检验，并经同行专家评议，公认取得较好经济效益或社会效益(附具体材料)。
6．2．2 撰写以下著作、论文之一：
a．作为第一撰写人在市(部)级专业学术会议上发表论文一篇或在局级专业学术会上发表论文两篇以上。
b．在国家批准出版的科技期刊(公开发行、内部发行或批准印刷的期刊)上发表论文一篇。
c．作为主要作者正式出版过教材或教学参考书。
d．作为第一撰写人，撰写校内使用的教材，辅导资料(正式印刷)三万字以上，授课使用两届以上，并经同行专家评议公认有一定的学术水平和实用价值。
e．撰写两篇以上改进教育教学内容、方法建设报告、教育教学质量分析调研报告、技术革新立项、可行性分析报告，以及教育教学经验总结报告等。报告要求立论明确、分析数据齐全准确、结论正确、经单位认可并经同行专家评议，公认有一定的学术水平和实用价值。
7．外语水平 申报高级讲师资格，应熟练掌握一门外国语。申报高级实习指导教师和讲师资格，应掌握一门外国语，并经市统一外语考试合格。(外语教师应掌握相应水平的第二外语)8．破格晋升条件
对确有真才实学，教学成绩显著，贡献突出，但不具备规定学历或资历的讲师和助理讲师、一级和二级实习指导教师可以破格申报高级讲师和讲师、高级实习指导教师和一级实习指导教师资格。
8．1 破格申报高级讲师、高级实习指导教师资格条件：
8．1．1 具备规定学历和本文规定的其它条件，但资历不够条件的人员应符合下列条件之一：
a.获市(部)级有突出贡献的中青年科学技术专家称号。
b．获国家科技进步三等奖或获市(部级)科技进步二等奖(额定人员)。
c．作为第一撰写人在国家级刊物上发表并经同行专家评议有较高学术技术价值和独创见解的论文四篇以上。
d．教学成绩卓著获全国或市级优秀教师称号。
8．1.2 具备规定资历和本文规定的其他条件而学历不够条件的人员，除符合8．1.l条规定外，还须经相应专业知识考试合格。
8.2 破格申报讲师、一级实习指导教师资格条件：
8.2．1 具备规定学历和本文规定的其它条件，但资历不够条件的人员应符合下列条件之一：
a．获市(部)级科技进步三等奖以上(额定人员)。
b.作为第一撰写人在国家级专业刊物上发表论文两篇。
c.教学成绩显著获市级优秀教师称号。
8．2．2 具备规定资历和本文规定的其他条件而学历不够条件的人员，除符合8．2．1条规定外，：还必须通过二门以上相应专业的基础理论和专业知识的考试合格。
9.其它
9．1 本标准所列学历均指本专业学历或相近专业学历。
9．2 后取学历人员，可参照本评审标准申报相应级别资格。
9.3 因学校生源减少或专业课程设置调整等原因，使教师无法完成本标准规定教学工作量时，须完成三分之二以上教学工作量的同时，在科研、教研、技术革新等工作中取得优异成绩(附具体材料)。
9．4 未经学校主管部门批准，教师自行在校外兼职、兼课的不计入教学工作量。
第二篇：天津市中小学教师高,中级职务评审条件
天津市中小学教师高、中级职务评审条件
根据《中小学教师职务试行条例》和《中华人民共和国教师法》有关规定，现将中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务评审条件规定如下：
一、基本条件
申报中、小学教师职务的人员，必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，教书育人，有良好的师德。任职期间业绩考核均达到“称职”以上标准，并能履行所报高一级教师职务的职责。
二、除具备上述基本条件外，还应具备以下条件：
（一）中学高级教师
需同时具备以下七个条件： 1．大学本科毕业，任中学一级教师职务五年以上，任教年限十年以上；大学专科毕业，任中学一级教师职务五年以上，任教年限十二年以上。后取大学本科毕业学历，任中学一级教师职务五年以上，前后任教年限十五年以上；后取大学专科毕业学历，任中学一级教师职务五年以上，前后任教年限十七年以上。
2．对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，熟悉本学科的新理论、新知识，并具有追踪本学科专业知识发展水平的能力，对本学科有研究和专长。完成规定的继续教育。
（1）具有熟练地运用本学科基础理论、专业知识的能力。
（2）熟练掌握教育学、心理学、教学法理论，并能正确地运用于教学实践。
（3）能运用基础理论、专业知识，切实指导中、初级教师的日常教学工作，有较强的咨询答疑能力，效果显著。
3．教育教学经验丰富，能深刻理解、领会并全面掌握所任学科教学大纲要求，熟悉各年级的教材结构、地位、作用及其内在联系，胜任本学科各年级的教学工作。在教育教学工作中不断总结经验，形成自己的特色。
4．具有对本学科各种层次的测试题进行命题、评价及分析的能力。5．积极参加教育教学实践活动和教研、进修活动，并不断提高自己的业务水平。
（1）参加过正式的本科后研究班学习或参加过市级在职定期的业务培训班学习，并取得结业证书。（2）参加市、区（县）组织的各类教学研究活动，积极进行教育教学改革。
（3）进行过校级以上的观摩课、研究课、示范课等教学活动，教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果好。
6.在做学生政治思想工作或班主任工作方面（学科德育）有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著。
7．在从事教育教学工作中对某一方面有研究，有专长，有成绩，写出具有一定水平、一定价值的科研报告、论著或有一定价值的理论联系实际的教育教学经验总结。参加过教材、讲义的编写。科研报告、论著在市级以上刊物上发表，或在区（县）级以上年会、学术会等业务工作会上交流。其“教育教学成果”按规定通过了认定。
（二）中学一级教师
需同时具备以下七个条件： 1．大学本科毕业，任中学二级教师职务四年以上，任教年限五年以上；大学专科毕业，任中学二级教师职务四年以上，任教年限七年以上。原初中毕业后取大学专科毕业学历，任中学二级教师职务四年以上，前后任教年限十四年以上；后取大学本科毕业学历或原高中毕业学历后取大专毕业学历，任中学二级教师职务四年以上，前后任教年限十年以上。
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，了解本学科的新理论、新知识。完成规定的继续教育。
（1）具有运用本学科基础理论、专业知识的能力。
（2）掌握教育学、心理学、教学法理论并运用于教学实践。
（3）能运用比较扎实的基础理论、专业知识正确处理教材，切实指导本校新教师的教学工作，有一定的解疑、咨询能力。
3．教育教学经验丰富，熟悉所任学科教学大纲要求，熟悉各年级教材结构、地位、作用及其内在联系，能胜任本学科各年级的教学工作，传授知识正确，教学效果好。在长期的教学工作中有自己的特点。
4．具有对本学科进行测试题命题、评价试题、分析试卷的能力。5．积极参加教育教学实践活动和教学研究、进修活动，不断提高自己的业务水平。
（1）参加过在职定期业务培训班学习，并取得结业证书。（2）参加校级以上各类教学研究活动，积极进行教学改革的实践活动。（3）进行过校级以上的观摩课、研究课、示范课等教学活动，教学经验丰富，教学效果好。
6．在做学生的政治思想工作或班主任工作方面有一定的实际工作经验，能正确地教育学生，并能根据学生的年龄特征和思想实际进行品德教育，方法恰当，效果好。
7．积极承担校级以上的教学研究工作，并具有组织和指导教学研究的能力，写出具有一定水平的理论联系实际的科研报告、论著或教育教学经验总结。其“教育教学成果”按规定通过了认定。
（三）小学高级教师
需同时具备以下七个条件： 1．大学专科毕业，任小学一级教师职务五年以上，任教年限六年以上；中师毕业，任小学一级教师职务五年以上，任教年限九年以上；后取大学专科学历，任小学一级教师职务五年以上，前后任教年限十三年以上；后取中师毕业学历，任小学一级教师职务五年以上，前后任教年限十八年以上。
2．对所任学科有扎实的基础理论和专业知识，对所教学科有深入的研究和专长，完成规定的继续教育。
3．深刻理解、全面掌握所任学科教学大纲的要求，熟悉本学科小学阶段各年级教材的结构、地位、作用及其内在联系。能胜任本学科各年级的教学工作，教学经验丰富、教学效果显著。注重培养学生的全面素质，取得良好效果。
4.积极参加各类教育教学研究和各类进修活动，能不断提高自己的业务水平。
（1）参加过校级以上教改实践，并在实践中起指导和骨干作用。（2）进行过校级以上观摩课、研究课、示范课等教学活动，具有示范能力。
（3）经常参加区（县）级、校级学科组、年级组的教学研究，具有较强的咨询、答疑能力。
5．能根据教学大纲要求对小学阶段各种层次的测试进行命题和试题审定，善于指导学生做好课堂练习和课外作业，学生课外学习负担合理。
6.在做学生政治思想工作或班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著。
7．在教育教学某一方面有一定的研究，有专长、有成绩，并写出具有一定水平的理论联系实际的科研报告、论著或教育教学经验总结。其“教育教学成果”按规定通过了认定。
第三篇：中级评审标准
黑龙江省工程系列工程技术专业 中高级专业技术职务任职资格评审标准
第一章 总 则
第一条 为客观公正地评价工程技术专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省工程技术专业技术人员实际情况，制定本评审标准。
第二条 专业划分
机械工程、建材工程、纺织工程、轻工工程、冶金工程、石油化工工程、商业工程、地震工程等。
第三条 适用范围
一、机械工程专业适用于从事机械设计、电力拖动、自动控制、机电一体化、机械加工、铸造、锻压、焊接、热处理、自动化仪表与系统、光学与光电仪器、电工测量、设备管理、设备维修、动力设备运行、管理与维修等的科研开发、设计、制造、监督、检验、销售、服务及技术管理工作的专业技术人员。
二、建材工程专业适用于从事水泥、玻璃、陶瓷、无机非金属材料及制品、新型建筑材料、墙体材料、建材机械的制造加工、工程设计、非金属建材、地质探矿、测试及相应的配套专业的设计、施工、科学研究、推广及技术管理工作的专业技术人员。
三、纺织工程专业适用于从事麻、棉、毛、丝、针织、染整、机电等纺织工程的科学研究、设计、生产技术管理、产品开发、销售工作的专业技术人员。
四、轻工工程专业适用于从事食品、日化、造纸、动力、塑料、轻工机械、印刷、皮革毛皮、家用电器、木材制品、衡器、装饰装潢等的科学研究、工程设计、生产制造技术管理、开发、销售工作的专业技术人员。
五、冶金工程专业适用于从事冶金地质勘探、冶金测量、采矿、选矿、矿山建设、矿山机电、焦化、钢铁冶金、金属压力加工、冶金机械、冶金电气、金属材料及热处理、理化检验等的生产、科研、设计、规划、技术开发、科技管理、生产实习、教学指导工作的专业技术人员。
六、石油化工工程专业适用于从事化工工艺（石油炼制、橡胶加工、有机化工、无机化工、石油化工、煤化工、环保等）、化工分析、化工仪表、化工机械、化工技术管理的科研、设计、生产、管理工作的专业技术人员。
七、商业工程专业适用于从事食品加工、食品冷藏、商品养护、商品检验、商品机械及相应配套专业生产、设计、科学研究、技术培训及技术管理工作的专业技术人员。
八、地震工程专业适用于从事地震科学研究、工程技术、监测、分析预报、科技开发、科技管理等工作的专业技术人员。
第四条 资格名称
工程技术专业中、高级专业技术职务任职资格名称分别为工程师、高级工程师。
第二章 申报资格
第五条 遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的职业道德。
第六条 晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。
第七条 学历、学位与资历要求
一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格:
（一）具有硕士学位，从事专业技术工作2年;
（二）具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年, 任助级职务4年;
（三）具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年;
（四）具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。
二、符合下列条件之一者，可申报高级任职资格:
（一）具有博士学位，取得中级任职资格2年;
（二）具有大学本科以上学历，或学士以上学位，取得中级任职资格5年。
三、破格条件
（一）符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：
1、具有全日制普通中等专业学校学历，从事专业技术工作 12 年，任助级职务4年；
2、后取得中等专业学校学历，从事专业技术工作 17 年，任助级职务4年。
（二）符合下列条件之一者，可申报高级任职资格：
1、具有全日制普通大学专科学历，从事专业技术工作16年，取得中级任职资格5年；
2、后取得大学专科学历，从事专业技术工作20年，取得中级任职资格5年。
第八条 获取及处理信息能力
一、外语要求
除符合免试条件的人员外，外语成绩必须达到规定标准。
二、计算机要求
除符合免试条件的人员外，计算机成绩必须达到规定标准。
第九条 有下列情形之一的，当年不允许申报:
一、弄虚作假，或窃取他人学术成果的；
二、经有关部门鉴定，发生责任事故的；
三、受到党纪、政纪处分未满处分期的；
四、依照法律法规有关规定，其他情形不能申报的。
第三章 评审条件
第十条 中级任职资格评审条件
一、专业理论知识
（一）较全面、系统地掌握本专业的基础理论知识和专业知识。
（二）熟悉与本专业有关的技术标准和技术规范。
（三）了解本专业的国内外技术水平和发展趋势。
（四）了解主要相关专业的有关专业知识，并基本了解国内外现状和发展趋势。
（五）一般地了解现代管理科学知识。
（六）一般地了解国家有关的法律、技术政策和技术法规。
（七）具有指导本专业技术人员开展业务工作的能力。
二、工作经历与能力
（一）具有独立工作能力，曾独立完成或直接参加完成过比较复杂和一般技术难度的工程技术项目工作的全过程，能独立解决本专业比较复杂的技术问题。
（二）能正确运用与本专业有关的通用技术标准和技术规范。
（三）具有一定的竞争意识和开拓创新能力，在所从事的技术工作中有一定程度的创新。
（四）消化、吸收和掌握计算机应用软件，并能用计算机辅助进行工作。
（五）具有一定的技术经济分析和初步的市场分析能力。
（六）具有一定的综合、分析、判断、总结和组织协调能力，参加过项目的立项调研、方案论证和实验研究工作。
三、工作业绩与学术成果
（一）工作业绩应具备下列条件之一：
1、完成1项国家或省（部）级重点项目，或对行业发展有重大促进作用的重点项目，经实践检验及同行专家鉴定，公认取得较大的经济效益和社会效益；
2、完成1项技术项目（含制定技术标准和新技术推广应用等），经实践检验，并经同行专家评议，公认有创造性和新颖性；
3、完成2项具有一般技术难度和比较复杂的项目（含制定技术标准和新技术推广应用等），经实践检验，并经同行专家评议，公认取得一定的经济效益和社会效益；
4、提出1项科技建议，经同行专家评议，认为对科技进步或行业发展有重要促进作用；
5、完成的项目获得市（地）级三等奖；
6、获得国家专利管理部门授权的发明专利或实用新型专利或外观设计专利1项（共同发明设计人），专利内容应与申报的学科专业相符。
（二）学术成果应具备下列条件之一：
1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上；
2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数1万字以上。
第十一条 高级任职资格评审条件
一、专业理论知识
（一）熟练掌握本专业的专业知识，并在某一方面有比较深入地研究。
（二）熟练掌握与本专业有关的技术标准和技术规范。
（三）熟悉本专业主要相关产品的国内外技术水平和发展趋势。
（四）基本熟悉主要相关专业的有关专业知识，及国内外现状和发展趋势，熟悉工业工程技术。
（五）了解国家有关的法律、技术政策和技术法规。
二、工作经历与能力
（一）具有比较丰富的专业实践经验，曾作为主要人员完成过技术密集、技术难度较高或较复杂的工程技术项目工作的全过程。
（二）具有较强的技术经济分析能力和一定的市场分析能力。
（三）具有较强的竞争意识和开拓创新能力，工作有创造性或新颖性，其产品具有良好的技术性能，并能满足使用要求。
（四）能熟练地运用计算机辅助进行工作。
（五）具有较强的综合、分析、判断、总结能力和较强的组织协调能力，曾担任过项目负责人或作为主要人员完成专业工作任务。
（六）能承担或主持制定技术标准、技术规范和编写产品说明书等工作。
（七）能组织、指导技术培训和技术工作。
（八）主持或作为主要人员完成技术审查、技术鉴定和产品验收等工作。
（九）具有指导本专业技术人员工作的能力。
三、工作业绩与学术成果
（一）工作业绩应具备下列条件之一：
1、完成1项国家或省（部）级重点项目，或对行业发展有重要促进作用的重点项目，成果经省（部）级主管部门验收通过；
2、完成1项大型或2项中型工程项目的技术工作，经实践检验，并经同行专家鉴定，公认取得较大的经济效益和社会效益；
3、完成3项难度较高的和复杂的技术项目（含制定重要的标准和重要的新技术推广应用等），经实践检验，并经同行专家评议，公认取得较大的经济效益和社会效益；
4、提出1项科技建议，经同行专家评议，认为对科技进步和行业发展有重大促进作用，并被省（部）及有关部门采纳；
5、完成的项目或课题获得省（部）级科技成果奖、新产品奖等专项奖励；
6、获得国家专利管理部门授权的发明专利1项，或实用新型专利2项，或外观设计专利3项（等级内额定人员），专利内容应与申报的学科专业相符。
（二）学术成果应具备下列条件之一：
1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文3篇，每篇字数1500字以上；
2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数3万字以上。
第四章 附 则
第十二条 本评审标准中所规定的申报资格、评审条件等必须同时具备。
第十三条 本评审标准中涉及的年限均按整年计算。第十四条 本评审标准中涉及的各级任职资格均指本专业的。
第十五条 本评审标准中涉及的工作业绩、学术成果均指本专业的，且为任现职以后取得的。
第十六条 本评审标准中涉及的“以上”均含本级。第十七条 本评审标准由黑龙江省人力资源和社会保障厅负责解释。
第四篇：中级专业技术职务任职资格评审标准
中级专业技术职务任职资格评审标准
一、学历和资历
１、获得博士学位，经考核合格。
２、研究生毕业并获得硕士学位，在专业技术岗位上工作满3年，经考核合格者，可确定中级职称。本科毕业工作后再取得硕士学位满1年，累计工作满3年的，可按以上办法确定中级职称。３、获得学士学位或大学本科毕业担任助理工程师职务满４年。
４、大学专科毕业任助理工程师职务满５年。
５、取得大专专业证书、省读书自学委员会和省总工会颁发的“自学成才奖”的人员，符合规定年限的可申报中级职称。
６、中专毕业后在本专业岗位上工作满15年，且任助理工程师职务满5年。
７、对先取得专业技术职务，后取得规定学历（均指所学专业与申报任职专业相同或相近）的专业技术人员，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本任职年限后方可申报工程师。
二、外语、计算机应用能力和继续教育要求
按照要求参加全省统一组织的晋升中级专业技术职务工程类外语和计算机应用能力的考试，并取得合格成绩，或符合有关规定，经批准免试。接受继续教育，取得专业技术人员继续教育证书。
三、工作业绩和能力
１、较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。２、基本掌握现代化生产管理和技术管理的方法，有独立承担较复杂项目的研究、设计工作的能力，能解决本专业比较复杂的技术问题。
３、有一定从事工程技术研究、设计、生产、技术管理等方面工作的实践经验，在提高研究、设计水平和
４、能够指导助理工程师的工作和学习。
第五篇：高、中级教师职务任职资格
为进一步深化教师职务评聘制度改革，规范推荐程序，创新评价机制，完善标准条件，强化政策导向，提高评审质量，促进素质教育，调动教师积极性、主动性和创造性，根据市人事局《关于做好2009专业技术职务资格评审工作的意见》（济人字〔2009〕175号），结合教育实际和教师职业特点，特制定本指导意见。
一、量化赋分推荐的原则
（一）实行按岗推荐申报的原则；
（二）公开、公平、竞争、择优的原则；
（三）重师德、重能力、重贡献、重平时工作业绩的原则；
（四）定性与定量评价相结合、平时考核与考核相结合的原则；
（五）向教育教学一线优秀教师、优秀班主任倾斜的原则。
二、组织机构
各推荐单位要成立推荐工作领导小组、专家评议小组、民主监督小组。
推荐工作领导小组：由领导班子成员组成，主要负责人任组长。工作职责：全面负责对高、中级教师职务任职资格推荐工作的领导，负责审定量化赋分推荐办法，负责审定综合量化赋分结果，审核拟推荐人选意见等工作。
专家评议小组：由分管教育教学校长、教务处主任、教育处主任、人事科长和有关学科带头人等专家组成，分管校长任组长，组员中中层以上干部不超过总人数的三分之一。工作职责：在领导小组的领导
下，负责制定、征求意见、修改量化赋分推荐办法，负责对参评教师职业道德、教育教学能力、工作业绩、贡献等内容进行客观评价，汇总量化赋分，并向领导小组提出拟推荐人员。
民主监督小组：由党组织、纪检、民主党派、人大代表、政协委员、骨干教师等组成，党组织负责人任组长。负责对推荐过程实施全程监督，接受申诉，保证客观、公平、公正。
三、量化赋分的内容(一)定性评价量化赋分内容
教师职业道德，教育教学能力、工作业绩、贡献等。
（二）定量评价量化赋分内容
教育教学年限，现资格年限或任现职年限，教学工作量、教案、教学业绩，班主任工作年限，综合荣誉、专业奖励、论文著作，学历，考核结果等。
四、量化赋分推荐的办法(一)定性评价办法
1、教师职业道德评议：主要由教师（单位教师较多的，可由本学科教师和其他部门业务相关人员）进行投票评议，原则上同意票数超过三分之二以上方可推荐。同时，还要适当听取学生及家长的意见。
2、教师教育教学能力、工作业绩、贡献评议：主要由专家评议小组对申报教师的教育教学能力、工作业绩和贡献，进行客观公正的民主评议，主要根据平时教学效果、工作量等情况进行综合评价、量化赋分。论文著作的量化评价要区别对待，对高校教师，要作为必要
条件，制定量化考核标准，适度提高其质量要求；对中小学教师不作硬性要求，可作参考。
（二）量化赋分及权重（满分130分）
1、职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（50分）： 由专家评议小组根据学校教育教学常规工作检查情况，对教师的职业道德、教育教学能力、业绩、贡献等内容进行综合评价。教师职业道德10分；近两年来课堂教学、教案、作业批改、学生管理、教学成绩、学生评教、教育教学工作量和考核等30分；教育教学兼职10分。
2、年限、学历赋分（38分）： 教学年限20分、聘任年限10分、学历8分。
3、任现职以来奖励赋分(37分): 综合奖励10分、教学奖励8分、班主任奖励6分、教学成果奖励13分。
4、其他赋分(5分)。
五、量化赋分推荐的程序
(一)成立推荐工作领导小组、专家评议小组、民主监督小组。(二)召开专业技术人员（或教职工）大会，公开空缺岗位、申报数额。
(三)制定量化赋分推荐办法。(四)个人申报，组织审核。
(五)个人述职，民主推荐，专家评议，量化赋分，名次公示；
(六)根据综合量化赋分名次，领导小组确定推荐人选。(七)填报材料，单位将个人申报材料中的《山东省中小学、中专教师申报评审职称情况一览表》（A3纸型），在本单位明显位置张贴公示，公示期为7天，公示无异议后方可推荐上报。
(八)报送材料。
六、其他有关事项(一)关于干部兼课问题
申报教师职称的中层以上干部，要有一定量的教学课时。(二)关于小学超高教师的量化赋分推荐问题
小学超高教师的量化赋分推荐工作，由各县（市）区教育局参照本指导意见制定具体的量化赋分推荐办法，本着公开、公平、竞争、择优的原则，以区为单位组织实施。(三)有下列情形之一者，不予推荐：
1、教师职业道德考核不合格的人员；
2、近三年考核有一次基本称职或不称职的人员；
3、未取得相应教师资格证的人员；
4、近两年未承担教学工作的人员；
5、近两年病事假累计超过半年以上的人员（正常产假除外）；
6、从事有偿补习或向学生推销教辅材料谋利益的人员；
7、不符合省市文件规定的申报条件的人员。(四)量化赋分推荐办法的制定
各单位要结合本单位的教师特点和教学实际，参照本指导意见，在广泛听取意见的基础上，通过民主集中制，制定符合本单位实际情况的评审高、中级教师职务任职资格量化赋分的推荐办法。
本指导意见由市教育局负责解释。
二〇一〇年五月十七日
附件：推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则
附件:
推荐高、中级教师职务任职资格
量化赋分细则
一、学历赋分
1、硕士8分、本科6分，专科4分、中专2分。
（1）正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分；
（2）后学历不满3年不赋分；
（3）党校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。
二、年限赋分
教学年限：教学工作年限，每年1分，累计不超过20分。任现职年限：聘任现专业技术职务年限，每年1分，累计不超过10分。取得职称资格未聘年限，每年0.5分（学校自行掌握）。
兼职年限：任现职以来的班主任、兼课的年级组长及中层以上干部每年1分，累计不超过10分；学科组长、备课组长每年0.5分，累计不超过5分。以上各种兼职，同不累计赋分。
支教年限：任现职以来，市区教师在边远地区或薄弱学校任教年限，每年1分，累计不超过2分；由城镇学校调到农村学校5分，由省市规范化学校调到普通学校3分，援疆、援藏、援边一年以上教师3分。不累计赋分。
考核：任现职以来，考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。
三、综合表彰奖励赋分
（一）综合奖励名称
优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，拔尖人才，五一劳动奖章获得者，记三等功，先进工作者等。
（二）按表彰奖励等级赋分
1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰10 分；
2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰8 分；
3、市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；
4、市教育局、县区政府赋4分；
5、县区教育局赋2分；
6、镇政府、办事处赋1分；
7、教育办、学校赋0.5分，累计不超过1分。综合表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。
四、教学奖励赋分
（一）奖励名称
教学能手、优质课（精品课）、说课、课件等。
（二）按奖励等级赋分
1、教学能手：
省级8分、地市级6分、县区级4分、乡镇2分、直属学校1分。
2、优质课：
省教研室一等5分、二等4分、三等3分； 市教研室一等3分、二等2分、三等1分； 县区教研室一等1分、二等0.5分； 乡镇、直属学校一等0.5分。注：
（1）在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、1分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、0.5分、0.5分赋分。
（2）高校精品课负责人赋4分，参与者赋2分；
（3）高校教学团队成员：国家级3分、省级2分、校级1分。
3、说课、课件、录像课、优秀教案： 国家级一等3分、二等2分、三等1分； 省级一等1分、二等0.5分、； 市级一等1分、二等0.5分； 县区级一等0.5分；
各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。教学奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。
五、班主任奖励赋分
（一）奖励名称
优秀班主任，优秀辅导员（大队、中队），先进班集体，走青春路、做育花人。
（二）按奖励等级赋分
1、优秀班主任：
（1）省级赋6分、市级赋4分；
（2）市教育局赋3分、县区教育局赋1分；（3）乡镇、直属学校赋0.5分，累计不超过1分；
2、优秀辅导员（大队、中队）：按优秀班主任标准折半赋分。
3、走青春路、做育花人：
市 级：一等3分、二等2分、三等1分； 县区级：一等2分、二等1分、三等0.5分。
4、先进班集体：
省级赋4分、市级赋2分、县区级赋1 分。班主任奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。
六、教学成果赋分
（一）奖励名称
教师素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究、论著。
（二）按奖励等级赋分
1、教师素质大赛：
国家级一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分； 省级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分； 市级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分； 区级一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分； 镇教育办、县区直属学校一等奖1分、二等奖0.5分。
2、优秀辅导（指导）教师奖：
国家级一、二等2分；省级一、二等1分；市级一、二等0.5分。
注：（1）仅限数、理、化、生、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛辅导奖，累计不超过2分。
（2）其他市级以上辅导奖赋0.5分，不累计赋分。
（3）职业学校技能大赛辅导教师奖，国家级一等3分、二等2分、三等1分，省级一等2分、二等1分、三等0.5分。
3、课题研究、论文、著作、教科研成果：
（1）课题研究先进个人、优质课论文获奖0.5分，累计不超过1分。
（2）参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）揭题有结果的，主持人及其他人：
国家级课题4分、2分；省级课题3分、1分；市级课题2分、1分；县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门鉴定揭题有结果的课题1分。
（3）公开发表论文（同时具有ISSN和CN刊号，主要刊物名称：人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报（省级）、济南教育，大学学报，中小学各科有关教学杂志等,限第一位）
国家级赋4分、省级赋3分、市级2分； 《济南教育》赋1分；《现代教育》按市级赋分。
注：发表在增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集上的不赋分。（4）获奖论文（限第一位）中国教育学会学科委员会: 一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分； 省教研室、国家教科所：
一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分； 市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：
一等奖1分、二等奖0.5分；
县区教研室：一等奖0.5分；
省市级教育学会：按省市级教研室论文折半赋分。（5）著作
与学科教学有关的著作：主编5分、副主编4分、编委2分。参编教材：
部级统一审定教材，主编5分、副主编4分、编委参编者2分； 省级统一审定教材，主编4分、副主编2分、编委参编者1分；
市级、校内公开出版教材，主编3分、副主编2分、编委或参编者1分；
正在使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编1分、编委或参编者0.5分。
教辅用书：
省、市教研室组织参编者每本1分，总分不超过2分。（6）教育科研优秀成果奖：
省级：一等4分，二等3分，三等2分（省教育厅颁发的）； 市级：一等3分，二等2分，三等1分（市教育局颁发的）； 区级：一等1分，二等0.5分；
教科研部门、其他教育业务主管部门颁发的折半赋分，累计不超过1分。
注: 教学成果赋分，其中教师素质大赛奖、优秀辅导奖各限1项；课题研究、论文、著作、教科研成果，中小学（中专）教师限1项，高校教师限3项。
七、其他赋分
1.学科带头人：市级赋3分、县区级赋2分。2.学科中心组成员：市级赋2分、县区级赋0.5分。3.济南市青年学术技术带头人赋2分。
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