康多九年制学校2012年帮教总结

第一篇：康多九年制学校2012年帮教总结

康多九年制学校2012年帮教总结

素质教育要求教师要面向全体因材施教，要面向每一个有差异的个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，在坚持面向全体学生的同时，更应侧重学困生，研究学困生，转化学困生。为此，在学校的关心、支持和密切配合下，我根据这些学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本次工作总结如下:

一、通过谈心的方式找准转化的突破口

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后，我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。通过一番深入交谈，我校每位学困生的心理都有了一定的了解，因此我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校联络本等方式进行初步的转化。

二、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心

知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

三、布置适量的作业，让他们发现自身的优点

在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求：书写必须工整，做题必须认真。这样持续了两周后他们的作业习惯有了明显的进步，我再从题目的难度和数量上做不同程度的加深加阔，使他们在不知不觉中进步。在平时的作业中我会根据他们的某一点进步，哪怕是极其微小的也要做及时的鼓励和表扬，让学困生从心理上感觉到我并不比别人差。

四、转变班级其他学生的看法，为学困生重树形象 班上的这几名学生长期以来已成为大家公认的学困生。所以有极个别同学难免会有这样的疑虑：即使我再努力他们都认为我不好。为了消除学困生的这种心理，我们在班上召开了一次“我眼中的×××”主题班会，会上全班同学畅所欲言纷纷谈了自己对某一个学困生的认识，并说出了这几个同学的优点。我趁机教育其他的学生：我们

要用发展的眼光去认识学困生，他们已经在老师和同学的帮助下有所进步，我们要改变固有的观念，让他们对自己的进步充满信心。经过一段时间的努力，学困生们有了明显的进步。任课老师和同学有反映，我也深深地感受到，比如根正草同学上课开始发言了，周谢草同学上课听讲认真多了而且作业基本能按时上交了，万龙布才让同学的学习态度比以前端正了。

总之，学困生是需要老师用心去呵护他们的，它们犹如一颗稚嫩的小草，老师的语言稍有不慎都会直接影响到他们的进步，所以在转化学困生上，我们既要严格要求又要讲究方式方法。有付出就会有收获，他们现在已经在缓缓地靠近我们班的整体队伍，要想使他们彻底脱困还需要我更多的研究和帮助。

康多九年制学校2012年帮教

工

作

总

结

康多九年制学校 2012年11月26日

第二篇：九年制学校关于

关于“小金库”问题整改落实工作的自查报告

自我校接到上级有关部门关于做好“小金库”问题整改落实工作的通知后，便积极开展此项工作，现就我校此项工作作以下报告：

一、我校及时召开了行政扩大会，会上领导要求行政成员必须在思想上高度重视此项工作，成立了以校长为组长，副校长为具体分管领导，校代会成员、工会成员和财务人员组成的自查工作领导小组，并立即召开领导小组工作会，布置了各成员的工作任务，要求各成员明确自己的职责，按照上级部门的要求开展此项工作。同时在教职工大会上学习了关于全市教育“小金库”问题整改落实工作的有关通知，通报了我校开展此项工作的工作安排，要求全体教职工知晓此事，并积极参与此项工作。

二、工作自查小组认真开展了“小金库”问题整改落实工作，按照上级有关文件精神，对这我校的实际情况进行分析，检查是否有违规的情况，通过自查我校没有小金库，财务管理也是符合财务制度的。

三、进一步做好了我校“小金库”问题整改落实工作，加强了对财务人员的管理工作，要求财务人员必须按照上级有关部门要求做好财务工作，一切按照上级部门的要求开展工作。

总之，经过自查，我校做到了没有小金库，也准备在以后的工作中一如既往的做好此方面的工作。

2011年11月16日

第三篇：九年制学校校务公开总结

九年制学校校务公开总结

校务公开是学校实行民主管理的一项极其重要的工作，也是将学校的重大决策、涉及校务管理、教职工切身利益以及领导干部廉政情况向全体师生员工公开的一项工作。一直以来，**九年制学校坚持从实际出发，围绕学校的工作重心，依靠群众，民主理校，积极有序地推进我校的校务公开工作，促进了学校的改革、发展与稳定。现将我校校务公开工作总结如下：

一、健全机制，确保校务公开操作规范。

我校成立了校务公开工作领导小组、工作小组和监督小组，校务公开监督小组成员由学校教师代表组成，全面负责校务公开工作的监督，形成了主要领导负责，层层抓落实的领导体制，为校务公开的全面推行提供了强有力的组织保证。

二、强化管理，确保校务公开内容真实。

校务公开的重点在“及时公开”和“如实公开”。我们重点把社会和教职工关心的热点难点问题实行真公开、常公开、全公开。在公开的各个环节上，抓住办事期限，强调办事依据，明确办事纪律，严格办事程序，坚持办事标准，重视公开结果，推动了工作精细化深入，确保了校务公开的实时性和实效性。

1.计划制度：学校发展规划，工作计划、工作任务都在教师会公布，教职工考勤、请假、绩效考核等一系列学校常规管理制度都实行公开。

2.人事安排：学校中层干部的任命及教师岗位调整等都予以通报。其中包括年级组长、教研组长、工会组长的任命等。

3.财务工作：收费工作设立公示栏，接受群众、社会监督；学生食堂收费标准由家长委员会裁定，学校大型建设项目规划首先在教师会上通报，广泛听取教师意见，最后形成决议方可实施，教师奖励性绩效工资方案由行政组织，教师代表参与，职代会上通过，发放情况在公示栏公示。学校经费运行情况由财务审核小组逐月审核，及时通报。

4.评优评先：各级各类先进个人由全体教师民主评议推荐，学校审批，最后在全体教师会上公布并在公示栏公示；

5.寄宿生生活补助需提交贫困证明，经学校深入村社调查，并将补助发放情况在全校进行公示，接受群众监督。

6.党务工作。新党员的发展由党员推荐，学校支部综合评议。优秀共产党员由全体党员评选，党员承诺书张贴在宣传栏，党员活动在教师会上公布。

7.学生工作：少先队大队干部由班主任推荐，德育处综合考虑产生，名单进行公示，三好学生由学生推荐产生。作息时间的改变、学生预防接种等都提前发告家长书。

三、多措并举，确保校务公开凝聚人心。

1．校务公开与党的群众路线教育实践活动相结合。把四风建设与校务公开相结合，所有行政干部自觉接受群众监督，做到政策透明，决策透明，标准透明，财务透明。校务公开给学校管理带来了质的变化。由于校务公开，教职工的不平之事、不明之事少了，因此怨气也少了，教师对校务公开工作满意度达到100%。

2．校务公开与学校改革发展相结合。在推行校务公开的过程中，我们紧密结合学校改革发展的实际，紧紧围绕学校工作重心，把握公开重点，涉及学校目标责任的检查考核内容、干部提拔、教职工提薪晋级、工资奖励分配、专业技术评聘等关系教职工切身利益的事项和群众最为关心的事情，促进了学校的改革与发展。

3．校务公开与学校精细管理相结合。我们在全校教职工中广泛征求意见，《**九年制学校教师业绩考核细则》、《**九年制学校教师考勤制度》等一系列管理制度在教代会通过，印发给全校教职工，使大家有章可循、按章办事。

学校通过实施阳光校务，形成了上下一心思教、师生同心为校的氛围。今后，学校在加强民主管理，全面推行校务公开工作上，将不断开拓创新，为建设和润崇九，办人民满意的教育，谱写更加灿烂辉煌的篇章。

第四篇：三门九年制学校.doc总结要点

三门九年制学校

2012—2013学年学校工作总结

一、注重学习和引领，全面加强教师队伍建设

1、扎实抓好领导班子队伍建设。

2、认真抓好政治理论学习。

3、重视教师培训及进修，不断提高教师的综合素质。

4、重视班主任队伍建设。

二、积极实施精细化管理，不断提升管理水平

1、完善要素、注重细节，提高了学校制度的人性化与可行性

2、多头并举、细致入微，用可靠的执行推动学校工作上一个新台阶

3、多举措的创新，丰富了学校管理

三、上下一心，教育质量得到了全面提升

1、抓实教学常规，提高课堂效率。

2、开展丰富的教学活动，提高学生的学习兴趣。

3、加强校本研修，促进教师专业化发展。

4、以赛促思，提升教师整体素质。

5、开展“优秀师徒”结对活动。

四、开展丰富多采的活动，德育工作成效显著

1、树立德育为首理念，完善德育工作机制。

2、继续开展书香校园活动.开展了“背诵星” 和“阅读星”的评比活动。

3、营造良好氛围，创设优美育人环境。

五、强化安全措施，积极创建和谐平安校园

1、为提高师生法制观念和安全自护能力，学校坚持做好安全常规工作，开展了交通安全、自我防护、禁毒、防火、反邪教等一系列宣传和教育活动，学期初开展组织师生开展防震、消防应急疏散演练，为构建平安和谐校园保驾护航。

2、扎实做好安全隐患排查及整治工作，做到了每月不少于一次，期初和期末重点查。

3、为了使青少年从小学法、知法、守法，有效预防青少年违法犯罪事件的发生，学校积极推动“小手拉大手，共创文明校园”教育实践活动。

六、后勤保障工作服务学生，服务教学

1、认真做好开学筹备工作。

2、管理校产校具。

3、加强财务的管理，严格财务制度，规范收费行为。

4、继续加强图书室、实验室等教学资源的使用和管理，充分发挥它们在教育教学中的作用。

八、存在的差距

1、学校的教育教学质量有待于进一步提高，教师整体水平需提高；

2、教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂的效率还需要进一步提高；

3、有待提高学校特色教育的工作；

4、学校的文化氛围需进一步浓厚；

5、校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高；

6．学校的班主任管理水平还需要进一步提高；

第五篇：帮教总结

“爱”如春雨润心田

——浅谈对后进生的帮扶教育工作

罗家房中心小学 xxx 2007年6月6日

“爱”如春雨润心田

——浅谈对后进生的帮扶教育工作

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师神圣的天职。正如陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，把一颗真心投入到教育事业，用心点燃一簇簇跳动的、闪光的火苗，无怨无悔！

从xxxx年参加工作以来，我一直担任着班主任工作，在这xx年的工作中我深深地体会到：教师的工作就像一条纽带,维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系,发挥着重要的作用。

班主任工作的范围广、头绪多、任务重、时间长、内容复杂。尤其是对班级后进生的转化工作，更是难上加难。经过这十年的摸索，我认为：后进生是指在道德品质和学习成绩两个方面，显著落后于同龄儿童，经教育又可以得到转化的那部分学生。转化后进生，教师必须尊重学生的个性差异，尊重他们的情感，尊重他们的人格，充分了解每一个后进生的个性特点，做到因材施教，才能达到教育转化后进生的目的。

一、及时表扬有进步的学生

在转化后进生的工作中，我们教师要平等地对待每一个学生，重视他们的点滴进步，及时表扬，从而使他们树立信心，增强勇气，扬起生活的风帆。1998年我担任x年x班班主任时，班上有一名调皮大王叫xxx，他下课打架，说脏话，上课违反课堂纪律，学习成绩也很差。经常有科任老师向我告他的状。有一天，我正在上课，班上有一个生病的学生突然吐了，满地污物，臭气熏天。全班同学都把脸转向教室外面，没有人愿意去打扫，沉默了一会儿，xxx和另一个同学站起来主动要求去打扫。我点头同意，不一会儿他们就把污物打扫干净了。我抓住这个契机，当众表扬了他们，并特别表扬了xxx同学。没想到，后来xxx下课很少打架、说脏话了，学习成绩也明显进步了。

后进生身上突出的短处、缺点掩盖了他们身上的长处和优点。教师由于偏见很少考虑到后进生有什么优点和闪光点。学生自己也存在深深的自卑，根本不会想到还会受到表扬、奖励。作为教师，发现后进生身上的闪光点，借以教育鼓励他们显得尤为重要。

人们常说：“没有一棵草不是花。”只有了解学生个性特点，尊重学生才能发现每位学生身上的闪光点，激发学生的自尊心和成就感，唤起学生改正错误追求上进的愿望，塑造学生健全的人格，促进后进生的转化。

俄国著名的教育家乌申斯基说：“儿童最憎恨的教师，是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的教师。”在生活中，我尽量去发现孩子的闪光点，找准机会，适时表扬，让每个孩子都能感受到老师的鼓励和关爱，“让每个学生都抬起头走路。”对后进生，我更是小心呵护，保护他们的自尊心，用欣赏的眼光看待他们，充分树立起他们的自信心。

2003年，我班的xxx同学是一个上课特别爱讲话，爱搞小动作，喜欢说粗话、大话，成绩很差的后进生。他长得瘦瘦的，眼睛又大又圆，整天东瞄西瞧，一副不安分守纪的样子。因为他上课总调皮捣蛋，所以每个老师都不喜欢他，暗地里送了个外号给他“捣乱精”。看到他，老师头疼，家长也没办法，几乎对他失去了信心。

对这样一个后进生，作为班主任，我从没有放弃对他的教育。记得上学期,xxx在期末预交校服费时犯了个大错误，他趁同学排队拥挤时把前面同学的一张50元人民币给悄悄偷走了。等那个女同学哭着告诉我钱不见了的时候，他早已不在教室了。我装着什么事也没发生，不动声色，等上课铃声一响，我就在全班问有谁捡到过50元钱？教室里鸦雀无声。然后我对同学们说，为了公平起见，我们同学自己清理书包及口袋，看看是不是这张50元被谁不经意收到自己书包里去了。话音刚落，xxx就站起来了，他说他看见前面桌子下面有张50元。我过去一看，真的有50元静静地躺在地上，问谁最先发现这张钱，xxx说是他自己先发现的，我立刻什么都明白了。当时我很生气，但理智让我冷静了下来，我强迫自己当着全班同学的面表扬了他，捡到东西主动交老师，让全班同学学习他这种拾金不昧的精神。只见xxx的脸涨得通红。也许他没料到老师会这样处理吧！下课后，我把他带到办公室，让他自己坦白交代，他犹豫片刻就一五一十地承认自己拿了同学的钱。我立刻对他的错误行为进行了批评，我还给他讲了“廉者不受嗟来之食”的故事，要他做个有骨气的人。为了让他知道老师并没有因此嫌弃他，我对于他能及时改正错误也给予了肯定，还告诉他一句古话：“不怕不为过，就怕不改过”。希望他痛下决心改掉自己的坏毛病。

从这件事后，xxx变了，他每天都在努力地表现自己，我也经常及时地当着全班同学的面表扬他，做了好事给他加操行分，作业完成得好给他竖个大拇指，上课遵守纪律给他掌声„„每周的“联系卡”都及时把他的优点反馈给家长，家长高兴了，对孩子更有信心了。凡是教他的老师也都说xxx变了，变得可爱了！

在xxx的身上我看到了每个学生都有一颗上进的心，关键是有没有人去欣赏他，激励他。树立学生的自信心，让每个学生都抬起头做人！

尊重学生就是要把学生看作是一个自由、独立、完整、有其独立天性、人格特征和尊严的人，尊重平等的教育注重接纳、平视、理解和宽容地看待对方的一切所作所为。当我把这样的教育理念注入我的教学工作是，我有了全新的感受和收获。

二、用爱心温暖犯错的学生

学生有了进步是可喜的，但是，由于后进生自制力差、易冲动，他们的情绪、行为容易“犯事”而走向极端。有的老师一遇到后进步又犯错就说“你真是无药可救了。”“我就知道是你干的。”这些讽刺挖苦的语言会深深地伤害学生的自尊心，他们很可能会“破罐子破摔”。

我读初中时，有一个好朋友，成绩差，考试常常不及格。有一次数学测试，他照抄别人的试卷，结果考了61分，他满以为老师要表扬他，可老师不仅没有表扬他，还说他是“照抄专家”“真是不知羞耻”。在放学回家的路上，他一直闷闷不乐的，一句话也没说。第二天他没来上学，从此他就离开了学校，再也没有来上学。作为教育工作者，应该凡事从尊重学生的人格、个性出发；要允许学生犯错，用一颗火热的爱心去温暖他们。要知道，有时候也许不经意的一句话会毁了学生一生。

我们班还有一名女生，叫xxx。1998年3月转入我任教的班级，是上一个年级的留级生。这个女生有点“疯”，就连她的举手投足也全然没有女性的温文尔雅，和男生互相称兄道弟，骑的自行车都是男式横杠赛车，经常发表一些莫名其妙的言论。她还创造了一些“丰功伟绩”：几次带领或参与学生打群架，令许多女生和男生都对她刮目相看，避让三分。成绩糟糕，科科都在40分以下。

刚转来的时候，第一节课，上课铃响了，她走进教室。看，她的确与众不同：中等个头，方脸，大眼睛，结实的身体，略微显胖，橘黄色的宽松的体恤，牛仔裤，球鞋，配上那蓬松的男式头，真像一个“假小子”。她一屁股斜坐在凳子上，习惯性地翘起了二郎腿，一只手搭在椅背上，一只手搭在桌子上，大大方方地斜睨着我。我暗暗吸了一口气，这哪里是听课，分明是在向老师挑衅。为了更深入地观察了解她，我没有制止她的行为。也许是初来乍到留着一招，她也没有其它过火的行动。我们相安无事，就这样平静地上完了第一节课。

开学不久，她的性格便表现出来了。上课讲话、不记笔记、时常故意做出各种滑稽动作吸引别人注意，回答问题怪声怪气，南腔北调，逗得大家哈哈大笑，作业潦草，下课贪玩，而且大多是和男生一起玩，有时还把几个女生带动起来和男生们打成一片。哪里有她，哪里就有欢快的笑声；那里有她，那里就有奔跑追逐的身影。

这样下去，班风非得被她带坏不可。我试探着找她谈了两次话，提醒她注意影响，但是无济于事。半期考试，她的语文考了46分，我心急如焚，她却一副无所谓的样子。我开始寻找机会与她沟通。

期中考试后的第一次课堂作文，我选择了一个大家很感兴趣的话题：心愿。刚开始写，只见她咚咚咚走到了讲台边，小声叫了我一声，这是半个多学期以来，她第一次用这么轻柔的声音称呼我。我惊讶地注视着她，她侧着身子略带羞涩地问：“老师，我想当一名演员，不是那种演员，是那种能逗大家笑的演员，可不可以写呢？”我恍然大悟，这不是喜剧演员吗？我点点头，不知她究竟想成为什么样的喜剧演员啊。

批改作文时，我首先就拿出了她的作文。不看不知道，一看吓一跳，这女生还真不赖。你看：

“„„我只有一个心愿，一个让我憧憬了十多年的“星愿”，那就是成为一名出色的演员。

演员是什么呢？演员在我心里是世界上所有职业中最棒的职业，他能演尽世间百态，给人们带来喜怒哀乐。演员是一个高尚而伟大的职业，我努力让自己在同学们心目中成为一名出色的小演员。

记得有一次，班级举办“个人演唱会”。我模仿着电视晚会主持人的语调夸张地说：“亲爱的观众朋友们好，今天是我‘xxx’的演唱会，希望大家多多支持，谢谢！”接下来，我唱了一首陈冠希的《冒险乐园》。我的表达方式把大家乐得开怀大笑。接着我又表演了小品，我扮演孙悟空打白骨精那段，手舞足蹈，津津有味。同学们开心地把班主任也叫来了。班主任和同学们笑得合不拢嘴，不停地拍手大笑。小品一完，我马上收起笑容，装出一副悲哀痛苦的模样，唱起了kelly的《是我不好》。哈哈，大家的表情居然跟我一样，立刻由晴转阴，由乐转悲，似乎陶醉在我的歌声里了。不过，他们还记得在最后为我拍手叫好。能成为大家心目中喜爱的一名演员，我真是心满意足了。”

为了做好对她的教育，我制定了四步计划： 第一步，以作文为话题，与她沟通，取得她的信任。

两天后的下午，我把她叫到办公室，按照事先设计好的内容先开口。“你的作文我看了，没想到你有这么远大的志向，愿意给人们的生活增添一点欢乐的作料，你真是一个热爱生活、胸襟开阔的女生，将来，你演出的节目，老师一定争取当第一批观众。”听到这，她的脸色终于灿烂起来，眼睛格外明亮。接着，我听她谈自己在班上如何逗乐同学们，她口若悬河，我听得心惊肉跳（主要是她讲的事情我从未听说过，没想到她居然有这么多好笑的“演出”，不知道影响了多少次课堂教学），但还是耐心地微笑着听她描述。

第二步，明确要求，提出希望。

听她谈完后，我告诉她三点：第一，成为演员的必要条件，比如文化成绩不能太低，领悟别人的思想需要学语文等。第二，演员要处理好生活和艺术的关系，不能把表演完全带进生活，因为艺术有时是夸张的，而生活需要真实、自然，因此要把舞台上的演出和生活中的自我区分开。第三，要继续努力。我说：“我昨天看《艺术人生》节目，主持人朱军采访了小燕子赵薇，赵薇当初考电影学院时我看她的表现也不怎么样，你瞧她现在有多红。如果你比她努力，当然有希望超过她了。”这番话，她听得聚精会神，比上课还认真。

接下来的几天，她上课的时候几乎就不逗同学了。

第三步，指导行为习惯。好的习惯，对学习的帮助很大。针对她不良的站姿、坐姿、走姿及其他习惯，我委婉、耐心的向她介绍了学生的正确做法，并提醒她：“要想将来做一个优秀的演员，现在就必须练习优雅的仪态”。上课时，我不时用眼神提醒她，督促她改掉这些不良习惯。几乎每个星期我都会跟她单独聊上几分钟，就谈行为习惯问题。但是，我没有采取随时随地纠正的方式，因为我觉得那很扫学生的兴致，说不定还会引起学生的反感。

第四步，辅导学习。纠正了行为习惯一周后，我又找她谈话。我先听她谈一周来的表现，肯定了她的进步，然后问她打算怎样实现“星”愿，借机提出了自己对她的学习的建议。当然，最初的建议是最基本的要求，比如作业要认真完成、上课坐姿要端正等等。以后，她的大作文，我总是要写上几句批语鼓励、督促她，有时课后作业也要写批语。

如今，新的学期又过去了一半，她的行为习惯良好，我们的师生关系非常融洽。我问她：“你现在学习还有信心吗？”她很自信地答道：“有。我一定努力。”看着她坚定的表情，我如释重负。为了鼓励她学习，现在，我已经把她的两篇作文《心愿》和《我的全家福》邮到《时代少年文荟》投稿。但愿她以此为新的起点，扬风帆，济沧海，早日实现她的“星愿”

三、用亲情感染单亲家庭的学生

由于当前离婚率居高不下，单亲家庭的孩子越来越多。受到多种因素的影响，单亲家庭的孩子有一部分成了后进生。对待这样的学生，教师不仅要尊重他们的个性，做他们的良师，更要做他们的亲人。人在遇到困难的时候最需要别人帮助，学生更是如此。生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关。当学生在这些方面遇到困难时，教师及时给予帮助，哪怕是一件小事，学生都会感激不已，甚至终身难忘。

特殊家庭孩子的生活很不完美，孩子身上容易出现一些问题，这就需要老师多给他们一点爱。在我担任大队辅导员后，发现有一名同学叫xxx，原来是一个聪明的孩子，由于父亲去世，家庭生活困难，母亲常因生计问题拿孩子出气。由于长期处于惊恐的、无爱的环境下，他的性格变得很暴躁。上课不听讲，下课打架骂人，不写作业、说谎偷东西什么都敢干。这样一个孩子，要他完成学习任务，谈何容易？于是我从关心入手，在他生日时，我和大队部的学生干部送给他本和笔，激励他热爱学习；号召全体同学共同关心他帮助他；冬天，看见他没有保暖的鞋子，我就送给他一双大棉鞋，为他驱走寒冷；有时见他没吃早饭，就为他买了一分早餐。在师爱的温暖下，他变了。他上课听讲了，课下能完成作业了，期末能找同学一块复习，还能为集体做好事了呢。他在他的笔记中写到：“等我挣了钱，我要买最好的礼物送给闵老师，因为xxx比我的父母亲还要关心我。”在交往中老师用爱、用关心教会了他爱他人、关心他人。当然他也常有反复，但我始终关心教育着他。

走上教育岗位后，我一直十分注重对后进生的帮助教育工作，用自己无私的爱去滋润学生的心田，付出总会有回报，我多次被学校评为优秀教师，担任辅导员工作后，2004年到现在，连续三年被评为新民市优秀辅导员，在“弘扬民族精神，继承革命传统，热爱伟大祖国”演讲活动中，被评为优秀指导教师。

对后进生帮扶教育是一项漫长而又极其艰巨的工作。它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋式上升、反反复复的成长过程，教育中教师应允许学生犯错，更应允许改正。对后进生要有深深的情、浓浓的爱。这不仅仅是给学生以微笑，以赞美，而主要是心与心的相通，情与情的交融，应该是爱而不纵、严而不凶、爱寓于严，严在当严处、爱在细微处，只有这样，才能拨动震憾心灵情感的心弦，奏响沟通心灵的情感乐章，才能使师爱化春雨，花蕊叶芬芳，只有这样，才能激活后进生被扭曲的心灵。

2007年6月6日