李家庄九年制学校初中部11月总结

第一篇：李家庄九年制学校初中部11月总结

李家庄九年制学校初中部11月份工作总结

一、教研工作：

1、依据市局教研室的安排于15、16两天组织七八年级的期中考试。2、16、17日组织了九年级月考。3、20日召开了质量分析会，寻找差距，制定措施。4、24日组织了期中考试表彰大会，会后及时召开家长会，百姓口碑很好。

5、坚持每周一次的集体备课活动，效果良好。6、26日迎接市教研室对我校课堂教学改革合格校的验收工作，成绩得到肯定，建议非常中肯。

二、德育工作：

1．11月16日，班主任例会，小结11月上旬工作，安排下旬工作。2．十一月份举行“心理健康教育月活动”。校团支部出青春期教育宣传小报；各班级出主题黑板报，以期中考试为切入点，举行心理健康教育主题班会。3．配合学校、体育教研组开展好学校秋季运动会。

4．初二年级班主任专题会议，主题是做好学生社会实践活动的系列准备工作，如学生名单、宿舍安排、各班节目安排及背景制作、学生安全教育等等。正是因为准备工作充分，所以初二学生在吴中区中小学生综合实践学校的两天活动中，遵守纪律，活动积极，安全有序，晚会热烈，收获颇丰。

5．认真组织学生家长会。11月24日，召开了全校三个年级的学生家长会。全体教师、家长、学生先到操场参加期中考试各科优秀学生颁奖典礼，然后家长和老师回到各班进行座谈会，进行有效沟通。家长会获得了家长的欢迎。家长出席率达到98%。因事没来的家长，会后主动来到学校与班主任、教师也进行了沟通。

6．组织初

一、初二学生进行“预防青春期犯罪”为主题的法制教育知识调查问卷。7．组织各班开展好“中华魂”主题演讲比赛，并推选出一名同学参加将要在市局进行的演讲比赛。

三、总务工作：

1、组织了锅炉、暖气片及高烟囱的检修工作，保证了师生的正常取暖。

2、积极参与学校组织的期中考试的表彰及家长会活动，并及时提供了相应的物资准备。

3、完善了后勤处各种档案资料，应对了教育局督导室的检查工作。

4、配合教导处、政教处出色的完成了教育局课改“合格校”验收工作。

12月工作计划

一、教研计划：

1、在教研室反馈的意见基础上，学校进行相应的改进和完善。

2、组织好送教下乡活动。

3、完成各项随机任务。

二、德育工作： 1.班主任例会。

2.组织开展学生社会实践活动。3.“师德建设先进校”、“养成教育先进校”申报。4.主题班会观摩。5.家长学校开展活动。6.检查各班仪容仪表。7.继续做好家访工作。

三、总务工作：

1、继续督查各种设备，保证学校取暖实施高效运转。

2、对学校各处的老化线路进行经常性的排查工作，确保安全。

3、对各教室桌凳情况进行全面的检查，发现问题及时处理。

4、其他随机工作。

第二篇：李家庄九年制初中部课堂教学改革方案

李家庄九年制学校课堂教学改革实施方案

为了全面贯彻实施国家“十二五规划纲要”和“孝义市教育事业十二五规划”内容及落实市局开学工作会议精神，适应课改发展的需要，转变教育教学观念，提高学校的教育教学质量，提升学校的办学水平，根据学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观统领学校教育工作全局，深入贯彻落实全国教育工作会议及《规划纲要》精神，紧紧围绕全体学生的全面发展，让学生快乐、教师幸福、群众满意，努力形成与孝义快速发展的经济社会相匹配的优质学校。加大课堂教学改革的力度，激发学生学习的主动性、积极性，体现“教师为主导，学生为主体”的原则，改变传统的教学方式，从而大面积大幅度提高课堂效益和教学质量。

二、课堂教学改革领导组织机构

组长：王生义

副组长：王勇

成员：郝俊杰 任将 石纪强 张保平王启辉

王小平侯天佑 王永爱 任栋 王礼敏

二、课堂教学改革的目标、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让课堂焕发生命的活力。、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。、优化教学过程：坚持以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力，发展智力。、优化教学方法：实行启发式和讨论式教学，讲究教学方法，注重学法指导，致力培养学生的导学能力。、优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。、优化教学内容：熟悉课程标准，切实落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。、优化教学时间：要压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。、优化教学评价：以学论教，建立科学合理的课堂教学评价体系，1

以学生对本堂课知识的掌握情况为依据，对教师的课堂教学作出客观、公正的评价，发挥评价机制的导向功能。

三、课堂教学的任务、学习基础知识和基本技能。、发展学生的智力和创造力，把学生教“活”，教聪明。、培养学生良好的品质和行为习惯。、培养学生良好的情感、态度和价值观。

四、课堂教学的模式与要求

（一）、课堂模式 “导学—反馈—检测”

1、定标导学

（1）明确学习目标：教师向学生揭示既定的学习目标。可以直接提出具体要求，可以化为问题展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使学生学有目标，练有方向。

（2）指导学生导学：依据导学方案，出示预设的导学任务，指导学生在规定的时间内研读、交流。包括两个步骤：一是指导学生独立研读，主要方式是查找资料（可在预习中进行）、阅读课本、尝试答问、提出新疑。二是指导学生合作学习，在小组内交流答疑，互学互教，取长补短，为下一步班内展示作好准备。

2、展示迁移

（1）组间展示：围绕导学方案中学习重点、难点，创设学生展示导学成果的教学情境，指导学生分组展示，集体研讨。各组展示的内容应有侧重，既要展示学困生对基础知识的把握，又要突出独特感受和体验。

（2）迁移拓展：围绕预设的迁移拓展题目，联系社会生活，指导学生或通过演绎运用知识解决实际问题，或通过类比举一反三，或通过联想逐类旁通，在发散思维训练中，达到知识技能的迁移强化和拓展提升。

3、整理测评

（1）整理反思：指导学生疏理知识体系，归纳知识要点，提炼学习规律，总结学习方法。

（2）达标测评：组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情况。

（三）、课堂操作的基本要求

⑴落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线

⑵倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流

⑶鼓励“三动”—动脑、动口、动手

⑷实现“三会”—学会、会学、会用

⑸发展“三维”—认知、情感、技能

（四）、课堂评价的基本要求

由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。

⑴由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习)

⑵由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配)

⑶由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了)

⑷由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果)

⑸由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主(不看教师写而看学生写)

⑹由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主(听、说、读、写的基本能力)

（五）、加大课堂调控度力度

⑴加大课堂中教师讲解时间的调控度。

⑵加大学生练习时间、练习方式的调控度。

⑶加大交流展示的调控度。充分地让学生展示、暴露。只有展示学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示才能调动学生的非智力因素，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。和注重交流展示的方式。

⑷加大学生导学能力培养的调控力度。导学是终生学习的基本方式

和方法，应大力提高预习导学的效果。

六、实施的主要措施：

1、备课强调三个设计

（1）设计导学方案：

学生导学方案的设计要紧扣学习目标，以搜集资源、通读课文、抓住重点、概括要点、找出难点、标记疑点、小组讨论为主要方式，设计预习提纲、研讨题目、自测题目等具体的预习任务。导学方案应根据学生差异，分类设计，要时限明确，有操作性和趣味性，要为班内展示作好预备。

（2）设计展示迁移过程：

①展示迁移训练题目设计要紧紧把握新旧知识的联接点、新能力形成的拓展点和关键处，能紧扣目标，突出重点，破解难点。题形要灵活，可设置基本题、变式题、提高题、综合题等类型，训练方式可做题、改题、编题、出题、评题，可观察、模仿、调查、制作、体验，可写、画、读、算、演等，要多样化，趣味化，有可行性，新颖性。

②无论是导学成果展示，还是知识迁移拓展，都要在一定的教学情境中，以自主、合作、探究为基本方式，调动口、手、脑等各种感官，通过师生互动活动来完成。要注重创设问题情境（如激趣性问题、启发问题、延展性问题等）、游戏活动情境（如猜谜、接龙、巧算等）、直观图像情境（如挂图、影像等）、生活场景情境（如家庭、社会、交往片段等）、操作演示情境（如实验、制作、模拟等）、合作研讨情境（如讨论、交流、辩论等）、表演竞技情境（表演、朗诵、比赛等）、艺术创作情境（如歌唱、绘画、编剧等）、节目仿播情境（仿照影视广播栏目等），尽可能使教学过程多姿多彩。

③展示迁移过程设计要充分发挥学习小组的作用。创设一种组内兵教兵、强带弱，组间互相竞争的课堂学习氛围。

（3）设计达标测评题目：题目要典型，题量要适中。从基本知识基本技能方面，考察学生重点是否掌握、难点是否突破、疑点是否化解、易混易错点是否明晰。最好选择中考题中相关题目。

2、课堂突出三个环节

教师要遵循认知规律，科学合理的安排教学进程，力求教学过程脉络清晰，环环紧扣。要确保“导学、展示、测评”三个环节落到实处。在教学时间分配上，结合学习任务，既可以以导学课、展示课、测评课的形式，一课时只落实一个环节，也可三个环节并举。但必须体现出学生自主学习的基本理念。

3、学习注重三种方式

教师要将指导学生自主、合作、探究学习贯穿于整个课堂教学活动。在自主学习中，重点指导学困生独立学习，让学生掌握基本知识；在合作学习中，重点指导学生间互教互学，让学生消除疑难；在探究学习中，重点指导学生标新立异，深入钻研，让学生不断提升。自主学习是基础，合作学习是关键，探究学习是核心。其中合作学习应注意下面几点：

（1）学习小组的组建：了解学生，把全班学生依据其学习能力，按照“组内异质，组间同质”的原则分成若干个小组，由学习能力最强的同学担任组长，督导组员学习。

（2）合作学习的方式：

①同一组的同学，针对某一学习任务，先统一独立自主学习，再组内互相交流，成果共享，困惑会诊。

②将某一学习任务分解为若干小项，由组员每人分别承担其中一项，各自完成后，再集体整合。

③不同组分配不同的学习任务，组内以上面两种方式中某方式完成学习任务后，班内小组间研讨整合。

（3）小组学习的评价：

①各小组作为一个整体，依据各导学习成果，选代表发言，由其他组评价。

②小组之间进行竞赛评比，看学习过程的表现那组好。

4、评价关注三个层面

通过师评、生评、自评等多种方式，从学生学习态度、过程操作、知识技能的理解和掌握三个角度及时反馈学生学习状态。特别是教师的评价要贯穿教学活动始终，当学生参与学习活动表现突出或回答正确时，要肯定学生的成功，从内心深处给予赞赏性评价。如：“你的设计(方案、方法、观点、点子)很富有想象力，我非常欣赏！”当学生操作问题不大或回答问题露出端倪时，要引导学生更进一步，及时给予激励性评价。如：“你的想法不错，能说的再具体点吗?”当学生思维出现不顺或错误时，要启发学生调整思路，耐心的给予指导性评价。如：“你的意思我听明白了，你能重新说一遍，让你的话更生动一点吗?”

第三篇：李家庄九年制学校初中部教研工作计划12.9.

2012—2013学李家庄九年制学校初中部第一学期

教研工作计划

一、指导思想

围绕“学生快乐、教师幸福、群众满意”的教育发展目标，以我市教育事业“十二五”发展规划和市局暑期教育工作会议精神为指导，在高质量完成常规工作和市局安排的各项工作任务的基础上，以突出重点工作，聚焦课堂，创新教研方式，推进课程改革，深化课堂教学改革，强化质量监控，提升教师专业水平，全面提高教学质量为核心。特制定本计划。

二、重点工作

1、积极准备，认真筹划，争取一次通过课堂教学改革合格校的验收 ①、成立课堂教学改革领导组

组长：王生义（全面负责课堂教学改革合格校验收工作）副组长：王勇（协助组长具体落实各项工作）

成员：各中层领导、教研组长

②、在原有基础上修订课堂教学改革方案、教学常规工作细则，要求领导组成员均能有效解读。

③、完善和修订各科教学模式流程，有效开展课堂教学改革的研究活动。

④、学校要求每位教师熟知本学科的教学模式且有一套按此模式的教学设计、教学反思、听课笔记、学习笔记、学生作业。每位教师的课堂教学要符合《孝义市中小学教师课堂教学评价标准》。

2、小课题研究工作

本学期我校将继续以上报市局的小课题为主，进行课堂实践研究，争取本学期形成适合我校教学实际的研究成果。

3、组织好期中、期末质量监控考试

七个环节至关重要：试题保密—严密组织考试—认真评阅试卷—做好质量分析—备好讲评教案—上好讲评课—做好跟踪训练。本学期我校将与兄弟学校联合组织这两次考试，每一个环节都采用互换和合作的形式开展，不让考试成绩带有半点水分，让成绩真正起到检验教学成果的有力证据。

4、做好艺术类教学工作

①、开全、开齐、开足音、体、美、信息技术等课程

②、按照市局文件要求从学校、教师、学生三个层面上做好各项工作。③、安排相关教师做好基本功的训练，争取在市局大赛中获得荣誉。

三、常规工作

1、校本培训工作

①、认真组织参加市教研室组织的教材教法、课程标准的培训工作，加强教师对教材与新课标理念的把握与应用，为完成好本学期教学任务奠定良好的基础。教师在日常教学工作中要主动学习课程标准，熟悉教材内容，研究教学方法，实践课堂教学改革，把提高自身素质变成一种自觉行为。学校要求每位参训教师做好笔记，并上交学校一份不少于400字的心得体会。

②、积极组织教师开展“教学基本功的新修炼”的学习，注重实效，学校将届时组织教师考试。

③、认真安排和组织市局下达的各项随机学习任务。

2、校本教研工作

①、继续加大青年教师培养力度。借市局实施的教育资源平衡的政策机遇，继续开展“青蓝结对”工作，要求教龄在5年以下的教师和教学成绩居同年级本学科下游的教师实行拜师制度，每周师傅要至少听徒弟的2节课。认真组织和开展青年教师一课三议（一课二议）、同课题研讨活动。做好跟踪评价活动，起步于自主探究，着眼于二次比较，发展于教后反思，提高于跟进实践，促进教师尽快提高课堂教学水平。本学期每人听课节数为40节。

②、加强集体备课的管理。集体备课要体现“五个步骤”：个人初备、集体研讨、二次备课、课堂观察和反思提升。我校初中部语文、数学、英语实行集体备课，每周进行一次，每次集体备课要有明确的主题。

③、本学期我校将逐月开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、期中试卷讲评课、期末复习研讨课等活动，以上活动均以同课题研讨和一课二议形式开展。

④、走出去、请进来，加强校际合作，开拓视野，更新观念。本学期学校与兄弟学校积极联系进行校际合作，学校有计划、有目的地安排全体教师去兄弟校进行全方位跟踪学习，不仅听课，还要看兄弟校教师课后是如何工作的，通过学习写出体会收获，目的是不断提高教师教研水平和业务能力，促进教师成长和学校发展，稳步推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量。

3、教学常规管理工作

①、认真修订《教师教学常规管理细则》，严格按照要求规范教师教学行为，坚持务实高效原则。

②、加强教学管理，注重实效性与可行性，强化过程督查与结果考核相结合，要向过程管理要质量。坚持“五个变化”、“两个加强”。学校将进行随机的动态检查、分批少量抽查、重点跟踪反复检查、组织聘请行家检查。要加强检查结果的及时反馈，反馈内容要注重科学性、指导性和可操作性。进一步加大教学各个环节督查力度，对上课情况、早读、自习等进行跟班检查，加强过程监控。本学期学校领导要定时或不定时地深入课堂，实行随堂听课制度，要求做到一听、二查、三评、四量化。真正促进教师教育教学工作的改进和提高。加强调查研究，及时获得反馈信息，为课堂教学改革与创新奠定良好的基础。

③、建立完善教师业务档案。教师业务档案中不仅有日常教学常规工作的督查、考核评价工作的过程性资料，还要有省、市要求的“八个一”活动内容（一篇读书体会、一篇教学反思或经验总结或论文、一组典型教学案例、一节分析课教案及解决问题、一堂观摩课教案、一个课件、一个教育故事、一个教育活动）和每学年的小课题研究资料。

④、落实“减负增效”工作，减轻学生过重的课业负担和心理负担,确保学生健康成长。本学期要把减轻学生过重的课业负担做为重点工作来抓，各任科教师相互协调，作业练习要以备课组统一选择与设计，做到精选精练，分层布置，要体现目的性与针对性，巩固与提高并重。除语、数、英、理、化留适当的课外作业外，其余学科一律不布置课外书面作业。语文学科作文每月2篇、阅读积累每周3次（不同年级可结合实际以备课组做出明确安排和布置），要有较为详细的批改记录。课外作业要让学生做得有兴趣、练得有效果，使学生的创新精神和实践能力得到发展。

⑤、重视教学经验的不断积累，实行教学反思制度。曾子说：吾日三省吾身也。这其中的“省”就是反思。对于一个人来讲，有反思才有感悟，有感悟才能进步。优秀教师先进的教育理念和精湛的业务水平，都来自于他对教学经验的不断积累和对教学实践的不断反思。本学期学校要求每位教师两周交一次课堂教学改革实践反思。

4、改进和完善教学工作的考核与评价

①、加大教学过程性工作的考核力度，向过程管理要质量。

②、加大班级整体捆绑式考核力度，推进学生的均衡发展、学科协调发展。

③、加大对教师教学常规工作、随机工作的考核。

5、高度重视毕业班教学工作

中考是备受社会关注的一件大事，也是对我校教学质量的终端检验。今年学校将致力于以下几项工作：

①、走出去请进来。要认真组织参加市局组织的各类培训，回校内化，并多参加省市的研讨会，真正把握好课标、明确复习的导向。并在检测的基础上积极组织教师做好培优补差工作。

②、组织好月考，及时分析、找准差距、制定有效措施。

③、采取各种方式方法认真做好初三学生的思想教育工作，保证其积极向上的学习风气的养成。

④、组织开展好其余各项工作。

四、其他工作

1、加强多媒体教学的推广普及工作，提倡充分运用多媒体手段辅助课堂教学，提高课堂效率。并加强对硬件和软件的使用管理，树立为教学服务思想。

2、实验员要按照规定确保学生实验、演示实验的正常开出。做好实验室制度建设，按教体局制订的标准规范实验室和贮藏室的保管、保卫工作，大力开展自制教具活动，积极参加市局评选活动，提高师生动手能力和实践能力。

3、图书室、远教室要热忱为教学第一线服务，做好图书、音像资料借阅登记工作，充分利用现有图书音像资料、教学资源库，做好保管借阅工作，提高使用效率。

附：逐月工作安排

李家庄九年制学校初中部

2012.9

逐 月 工 作 安 排

9月份：

1、新生报到，入学，开学，开学典礼，规范行为习惯。

2、各教研组、教师制订本学期工作计划、教学进度。

3、修订各项管理制度及方案，上交一系列文件。

4、教学常规工作检查。

5、组织骨干教师示范课活动。

6、组织安排教材教法、课标培训。

10月份：

1、组织开展“青年教师汇报课”活动。

2、教学常规检查。

3、组织月考。

4、完成市局随机任务。

11月份：

1、组织课堂教学改革合格校的验收工作。

2、开展教学问题与困惑交流研讨活动。

3、组织七八年级期中考试及质量分析。

4、组织试卷讲评课活动。

5、组织教师参加市局教材教法考试。

12月份：

1、组织同课题研讨活动（以复习课为主）。

2、收集教师优秀案例、教学设计、教育活动等业务档案。元月份：

1、组织七、八、九年级期末考试。

2、期末总结、考评。

3、上交各项资料。

第四篇：李家庄九年制学校工作总结 (800字)

李家庄九年制学校工作总结

2012年的荣耀依稀远去，新一年的曙光已经到来。在过去的一年里，我校按照市教育局本的工作思路和工作重心。在各级领导的关心与支持下，在全体教职工的共同努力下，使我校的教育教学工作上了一个新的台阶。一学期以来学校按照计划圆满地完成了学校各项教育教学工作。现将主要工作总结如下：

一、重养成教育，坚持德育为先，切实做好德育工作。

1、开展文明班级评比。学校建立了争夺流动红旗和巩固流动红旗机制。发挥民主管理，考核组成员全部为学生。第一阶段要求每个班按照标准都要夺到流动红旗，第二阶段要保好流动红旗，学校采取天记录、周通报、月考核、期评优的方式来进行考核，以此促进班级建设。

2、团委和少先队认真组织升旗仪式、国旗下讲话等活动，鼓励师生同唱国歌，升旗结束后进行感恩教育实践，学生给教师鞠躬，并坚持常抓不懈，形成了全方位多角度的德育教育模式。

3、建立了每半月班主任例会，增强了从事班主任工作的责任感、使命感。建立班主任记日记制度，蹲班制度，明确班主任工作职责，提高班主任工作艺术。

4、关爱学生，注重学生的习惯的养成教育。本学期在学生教育方面重点是要求学生养成遵纪守法、自主学习、日常卫生三种习惯。在校内校外学生基本养成了“二人成行，三人成列”的行走习惯，学校成立了学生值勤队的管理组织，发挥民主管理，考核组成员均为学生，提高了学生自我教育和自主管理能力。学生行为习惯有了的明显改善。

5、认真做好了学校住宿生管理工作，形成岗位责任制，力求每晚至少有四名教师留校参与管理，杜绝了夜不归宿、男女生暧昧问题等情况发生。

6、组织了中华魂教育活动，以“理想点亮人生”为主题，学生全员参与，激发了学生树立理想和目标的意志，明确了学生奋斗的方向。

7、加强家校联系，采用全员育人机制，多方位、多角度为学生发展创造条件。

二、安全警钟常鸣，切实保证学校的各项工作稳步开展。

1、安全管理：我校成立了安全文明工作领导小组，明确了职责，并建立和完善了《安全工作会议、事故报告、责任追究、考核制度》、《安全工作岗位责任制度》、《家校学生信息通报制度》、《安全教育工作方案》、《消防工作制度》、《交通安全制度》、《校园管理制度及安全文明常规管理要求》、《值日人员职责》、《门卫制度及职责》等系列安全工作制度。

2、安全建设：学校对食堂安全、校车安全常抓不懈。对食堂安全上，我校专门安排专人主抓食堂安全工作，从食品采买到入口每个环节层层把关，把每一个安全隐患都杜绝在萌芽状态。校车管理强调全方位管理、全天候值班、全路程监控的“三全”原则，让学生安安全全上下学，截止目前，学校未发生一例食品、校车事故。

3、安全措施：形成安全工作长效机制。本学期，学校在各班设立了安全员，及时将发现的班级和校园安全隐患报告班主任或学校安全工作领导小组。学校还建立了班主任工作例会制度，班主任工作例会上，安全检查小组都要与班主任进行安全信息互通，力求防患于未然，将安全隐患扼杀在摇篮状态。学校建立了住校生晚间值班制度，由中层领导及宿舍管理员值班为住校生创造安全的环境。

4、安全活动：学校利用校会、班会、课间集会、升旗仪式等形式对师生进行教育教学安全、生活安全、交通安全、防溺水安全等内容的安全常识教育，努力提高广大师生的安全自护意识。9月11日，学校组织了全校师生全员参与消防实战演练。通过实战演练，大家增强了安全自护意识，初步学会了紧急防火和火场逃生的知识和技能。

三、加强教育教学管理，有效实施素质教育，努力提高教学质量。

1、坚持制度管理，严格岗位责任。开学初，学校重新修订完善教师考勤、教学过程管理与绩效评估、教师综合考核等一系列规章制度，规范学校各项管理，严格执行上班签到与课堂考核制，从校长到教师，人人严格遵守，个个自觉执行，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，教师工作积极，责任心明显增强。

2、认真组织教师参加各级各类培训活动，积极开展教师大讨论活动。加强对教师的个人素质提高教育。组织教师学习了教学改革反思方面的资料，使教师对教研、教育教学改革有了进一步的认识，通过学习与研讨，教师教育教学观念从深层次有所转变。

3、加强过程管理，全面提升教学质量。本学期我们以查出勤、查空堂、查教案作业为主的三查来加强教学管理、严格考勤制度，强化各项常规的落实。严格遵守作息时间，做好签到和考勤记载。严查迟到、早退和空堂，同时坚决杜绝无教案上课。教导处及时了解教师教学情况和学生学习情况，完成好了日常教学检查，认真完成4次业务检查，组织好2次月考和期中期末考试，在督查形式上力争可控和务实。在督查的时间上坚持机动灵活。

4、进一步开展校内教研活动。各组按教研组计划保质保量完成了各次教研活动，尤其是集体备课，期初按教研组进行统一安排，做到五定，主备教师在周一将课备好，转交给同学科教师进行修改，周五进行研讨交流，并做好教研活动记录，经过一个学期的努力教师在理解教材、把握教材上都有了很大的进步。

5、突出了素质教育，开展了第二课堂活动，本学期一至八年级学生以踢毽子为第二课堂活动，九年级以跑步、跳绳、仰卧起坐等为第二课堂活动，充分利用每天上下午活动时间，让阳光体育活动真正落到实处。积极响应市局组织的 “同操同唱”活动，从排练到验收，不论年龄大小全员参与，充分利用现有资源，自己能办到的绝不请雇佣工，大大激发了全校师生的节俭意识和团结精神。

6、扎实抓好“培优转差”工作，努力提高学生成绩，本学期学校要求教师更新教学方式方法，努力做好课堂教学设计、作业设计和批改，做好单元测试工作，每天下午开设一节辅导课，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

7、实行中层领导蹲办公室制度，每天不定时，必须蹲够两节课，通过蹲点，了解教师工作动态，及时发现问题，以便学校及时调整工作措施。

四、加强后勤总务工作，切实改善办学条件，全面提高办学质量。

1、本期学校多方筹集资金改善了学校环境、教师办公条件、住宿条件，特别是将二十几年前修建现已破旧不堪的教师宿舍推到重建，新修建了音体美专用教室，改善了学校艺术教育的硬件，得到全校教师的一致赞可。在王校长的亲自带领下，在全校师生的齐心协力下，没有雇佣工人，自己修建了一个200米跑道，将市局配给学校的各种体育器材均用混凝土将其安装到位，让这些资源充分发挥其应有的作用。学校积极与孝义中学联系，得到了孝义中学的支持，支助了学校30台高配臵的电脑，改善了学校信息技术教学的硬件，为明年的信息技术考试做好了准备。

2、坚持预算制度，做到按规定开支、不超支。同时，严格支出统一审批制度和各类费用报销制度，有章可循，不随意乱用一分钱。树立后勤为教育教学服务、为师生服务的理念

3、对公共财物，对现有设备、物资认真做好管理、维护。班级管理的财物一律包干给班级管理，由班主任负责，学校每月组织一次检查，检查结果与班级考核挂钩。损坏公物根据实际情况，按总务处规定价赔偿。损坏公物的赔款和处理废旧物的收款一律入帐。

4、对食堂经营加强了管理，专人负责，学校经营，采买事务必须由四人到场才能进行，有效控制了经营浪费等现象的发生。

5、学校积极与大孝堡乡党委政府联系，如实反映学校教师教学的艰苦和努力，得到乡党委政府的大力支持，拨款3万余元来改善教师的福利水平，比以往均高出一倍。

五、校园文化建设初见成效

1、形成了学校主旨文化 办学理念：读书塑德，行为养德，质量强校，和谐发展。

校训：和、公、诚、仁、中、行。

校风：崇孝尚德，敬业乐群。

教风：博学善导，立德树人。

学风：惜时勤学，立志成才。

2、精心设计了楼道文化，初中部以二十四孝故事为主线，以励志故事、名著导读和论语国学语录为辅，小学部以弟子规和三字经为主线，以小学生必背古诗词为辅，通过楼道文化逐步提升学校的文化氛围。

3、一如既往推进阅读积累工程，让学生多读书，读好书，每月以班组织一次阅读汇报课活动，以此来提高学生的个人文化素养和功底。

4、开拓创新，在全校师生的共同努力下，成功的出版了学校的校刊繁星。给教师和学生搭建了一个展示文采的舞台，同时也提升了学校的文化建设水准。

六、特色建设扎实开展

在学校办学理念和办学宗旨的指导下我校扎实开展了以下特色工作： a、阅读工程：经典诵读，润物有声；感悟真谛，特色提升

1、切实激发学生兴趣。

2、确实保证阅读课时。

3、加强学校宏观指导

4、做好书目选择工作

5、注重阅读方法指导

6、落实速度总量目标

7、重视提高阅读质量

8、组织读书交流活动

9、倡导做摘录，写体会

10、争取课内课外结合11、扩大学生图书存量 b、养成教育：规范行为，落实行动；养成习惯，提高素养

1、以《学生守则》《学生行为规范》为准则，创建“文明班级”，以“师德”标准规范教师行为，创建“文明校园”，开展了系列活动，规范了师生的行为。

2、学校制定“一月一养”的工作目标。九月份目标是“二人成行，三人成列”。班级围绕这个目标，开展评比竞赛活动。养在平时，贵在坚持，让好习惯贯穿于学习、生活等日常活动中。

3、通过监督检查，教育引导，榜样示范，激励评价，10月份养成目标“讲究个人卫生”初见成效。约400个学生中，几乎找不到一个手脸不净，衣冠不整的。九月份“二人成行，三人成列”行为习惯继续保持。

c.活动育人：组织活动，积极参与；搭建平台，拓宽渠道

1、沐浴着9月灿烂的阳光，开学典礼拉开了序幕。在颁发奖状之后，教师代表、学生代表分别以不同的角色做了讲话，领导们也做了热情洋溢、催人奋进开学致辞。

2、在开学初课间操时间，各班老师对学生进行了军训，规范了学的言行，增强了学生的组织性、纪律性。3、9月10日教师节来临之际，各班以“教师您好”为主题出了一期板报，版面各具特色，内容紧扣主题。还组织了“卡片表心意”“笔尖诉心声”、“制作手抄报”等活动以表达你老师的感激之情。4、10月5日进行班主任经验交流，各个班主任从不同的角度发表了自己的见解，互相取经，并探讨管理中遇到的棘手问题，效果显著。5、10月12日下午，伴着凉爽的秋风，李家庄九年制学校全体少先队队员齐聚一堂，举行了一次简短而不失隆重的入队仪式，庆祝少先队建队第63个生日。伴着激昂的鼓乐声和主持人生动的话语，全校少先队员又经历了一次队的洗礼。新队员稚嫩的声音，整齐而庄严的宣誓响彻整个校园，辅导员和校长向同学们提出了新的希望，通过活动，广大队员受到良好的教育和极大的鼓舞。

6、积极响应市局精神，全校师生不怕苦，不怕累，利用课间操、活动时间训练歌咏体操。于10月17 日进行了体操比赛。本次比赛是学校落实素质教育目标的一个重要体现，不仅丰富了校园文体活动，而且强化了同学们自我锻炼的意识，锻炼了同学们的心理素质，增强了班级的凝聚力，比赛中同学们团结协作，努力拼搏的精神是良好班级的展示。

七、目前存在的问题和困难

1、学校所在地经济基础相对薄弱，教学设施相对简陋，办学条件相对较差。这些因素制约着学校教学工作的开展，不利于学校管理和教育资源的合理配臵。加强基本设施建设是一个需要解决的突出问题。

2、农村经济文化落后，家长教育意识淡薄，学生流失依然不容忽视，学生思想道德教育的实效性有待进一步研究与提高。做好家校联系工作，抓好防流巩生工作，提高农村学生素质是一项需认真研究和开展的工作。

3、学校管理在创新观念、创新体制、创新管理上，须进一步努力。综上所述，我校在具体的教育教学工作中既有取得成功的方面，也有不足的方面。但是这些方方面面，点点滴滴都渗透了我们李家庄教师的心血。我们为自己的付出所取得的成就而自豪。但我们也深知新形势下教育教学工作任重而道远，今后我们将在具体的工作中认真总结经验、从中吸取教训、扬长避短。力求为使李家庄的教育教学质量更上一个新台阶而努力奋斗！李家庄九年制学校 2012年12月19日 6

第五篇：李家庄九年制学校教导主任研修培训总结

在学习中反思，在反思中成长

——赴北京师范大学培训学习总结

很高兴在龙年岁末得到一次难得的学习提高的机会，来到北京师范大学培训学习，短短的十天里，我聆听了十二位专家、教授的精彩报告，参观了北京的三所学校，感受到了北师大以及北京市深厚的历史文化积淀，感受到了每一位教育专家的“大师”风范，领略了教育发达地区超前的教育思想，办学理念，十天的行程，让我收获了许多，同时也认识到自己工作的不足和差距，静下心来理性地审视自己平时的教学及管理工作，在思考中也有了一些感触，作为一名现代型教师，要想立于潮头，不落伍于时代，必须做到：在学习中反思，在反思中成长。

为什么同样听一个讲座，有的教师收获大，而有的教师收获小，为什么同一年毕业的教师，十年后的教育教学能力却有很大的差异，为什么同一所学校的教师，有的教学水平裹足不前，而有的却能不断改进自己的教学？我认为这与教师的自我反思意识和能力有很大原因。

现代汉语词典对“反思”的解释：“思考过去的事，从中总结经验教训。”没有完美的教师，也没有完美的教学，教师永远需要改进，这意味着教师需要通过反思发现教学中的问题，并解决问题，问题的解决意味着教师的水平达到了一个更高的层次，在这个层次上教师继续发现和解决新的问题。

12月12日下午在王立军教授的《真正走进常态的教育科研》讲座中，王教授着重强调“成功的教师倾向于主动的创造性地反思他们教学中的重要事情，包括他们的教学目的，课堂环境，以及他们的职业能力等等。”美国的心理学家波斯纳也提出教师成长的公式“成长=经验+反思”可见，教师在教学中科学、有效地反思自己的教学行为，总结教学的得失、成败，不断地发现困惑，不断的解决问题，帮助我们减少遗憾，从而不断完善自己的教学艺术。

下面就作为一名教师谈谈我对教学反思的认识和理解。明确教学反思写什么。

1、写成功之处。在课堂教学中，往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主，突然而至，若不及时进行课后反思，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。凡是让教师激发兴奋，甚至有些得意之处，都是教学过程中的“珍珠”，都是值得反思的最好内容，因此，课后如果能及时的把它详略得当地记录下来，并把它们进 行整理、提升，形成一些带有规律性的东西，并在此基础上不断改进、完善和精益求精，供以后教学时参考使用，这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格会大有好处。

2、写不足之处。一个不合时宜的教学内容的处理，一种处理不当的教学方法，一种比较沉闷的课堂氛围，一种对学生学习创造积极性的一次挫伤，一种期待精彩而现实糟糕的一个教学设计，课堂中始料未及的失误败笔都会使我们的教学发挥失常，留下遗憾，“永远没有成功的课堂，只有遗憾的课堂”。教学不可能十全十美，如果对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻地反思、探究和剖析，可以帮助你查找根源，寻求对策，总结教训，在以后的教学中引以为戒，避免重蹈覆辙，从而使自己的教学活动日臻完善。具体可从以下几方面说：教法的运用；知识的讲解；例题的选择；板书的设计；练习的效果；问题情境的创设；学生思考的时间和空间；学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作讨论有没有流于形式；有没有关注学生情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣是否浓厚等等。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。

3、写改进措施。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。

4、写教学效果。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂反思”。即上完课后要对本课的教学效果做一个自我评价，比如：分析学生哪些内容掌握得好；哪几部分有困难；哪些学生学得成功；还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段反思”，某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。

5、写二次教学设计。一节课下来，不妨静心思考，教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；训练是否到位等等；及时记下这些得失，进行必要的取舍与归类，并考虑：再教这部分内容时，应该如何做，不妨写写“二次教学设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

6、写课堂上的疑惑之处。学习知识时：“小疑则小进，大疑则大进”。课堂教学也是如此，疑惑可能来自于教材的编写方面，也可能来自对某一知识点的理解，可能是来自课堂上一个颇有争议的问题，可能来自一种没 有达到预期效果的教学设计，可能来自学生的异常表现等等。作为一个教师决不能忽视课堂上的疑惑，尤其是学生提出的与教学内容关系不大的疑惑，当堂可以解决的一定要解决，解决不了的课后也一定要解决，只有这样才能以疑促思，有利于促进教师积极主动的学习教育理论，促进教学行为的改变，有利于教师追问疑惑，捕捉灵感，全面透彻地把握教学内容，从而有效促进教学的尽善尽美。

二、把握好教学反思的三个阶段

1、教学前要反思。一个善于研究的教师，注重在教学前了解学生的知识基础和认知水平，恰当地处理教学内容，设计教学方式，选择或设计最佳的教学方案。

2、教学中要反思。教学中的反思是一种难度较高的瞬间反思，实际就是一种教学机智，它是在教学过程中及时主动地根据学生的学习状况，调整教学方案和策略。

3、教学后要反思。教学后的反思最好在短期内进行，即课堂教学结束后或对学生当堂的练习批阅后，就可以进行反思，把课堂未及时发现的，学生在知识生成中存在的问题及时地记录下来，为后续的教学做好准备。

以上几点仅是个人对教学反思的一些不足见解，只要你能在教学过程中及时反思记录总结，不断重复、重复不断地去完成，你离成功亦不远矣。想到一句话“能力决定干什么事，耐力决定成什么事。”

作为学校的一名教学管理者，我们应该做的是如何引导教师去反思，让每一位教师都学会反思，认识到反思的重要性，接下来谈谈个人在此方面的一些设想：

1、引领教师在学习中反思，提高教师的理论研究水平

教育观念、思想的转变是新课改的灵魂。加强对教师学习的力度，一是学习新课程标准，使教师在温故中有新认识，牢固新理念于心间。二是向典型学习，教育领域中涌现出了一批卓有成效的教育实践家，他们的教育教学思想、模式、策略和方法中具有极高的理论蕴涵，让教师通过研究这些优秀教师的教育经验和成长过程，自觉地把自己的观念和实践与优秀教师加以对照，引发思考，学校还要为教师购买相关的教育教学书籍，如：《教有所思》、《做一名优秀教师要知道的7件事》、《用心灵赢得心灵》、《教育的奇迹》等等，并要求老师做好笔记，写好感想。

2、在批阅教师反思上下功夫，注重评语的点拨与激励作用 学校要规定老师们定期（依据学校的实际情况决定一周、两周、一月均可）上交一次教学反思，由校长亲自批阅，在批阅评语上讲究激励与点拨作用，讲究与教师平等地交流，以便使老师们有信心坚持写反思，逐步学会反思，主动反思。

3、形成定期交流反思制度

学校规定出一个时间，专门用于教师反思交流，每次3-5人，为全校教师提供一个共享机会和展示的舞台，这样对教师既可以起到促进作用，又可以起到约束作用，进而提高反思质量。

4、改进教研活动内容和形式，促进教师反思教学工作

①开展系列教学活动，如：新教师过关课，教学标兵引领课、青年教师竞赛课、骨干教师示范课等校本教研活动。

②改进集体备课与个人备课。集体备课要着重做好同年级同学科间教师的交流与合作；个人备课重点强调要体现学生的主体地位，突出学生的活动和合作设计。

5、建立专业成长档案，促进教师反思教育教学行为

为了让老师见证自己成长的足迹，设计并建立“教师专业成长档案”，内容包括：我的基本信息；专业发展目标；我参与的教育（学）研究活动；我的工作成果；自我评价；工作计划；工作总结等。让教师明确发展方向，激发教师的事业心，成就感，促使教师反思自己的教育教学行为，清楚地了解自己专业发展的变化和进步情况，为今后的发展更好地进行规划。

研修已结束，但我们的学习、反思永远没有结束，教师职业的特征决定了教师本身应是研究者、反思者，教师只有提高反思能力，把自我的发展看成是必须和必要的，才会努力地去发展自我，建构自我，常反思、写反思必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。