睢 县 凤 城 学 校（本站推荐）

第一篇：睢 县 凤 城 学 校（本站推荐）

睢 县 凤 城 学 校

二 零

教 师 考 勤 记 录

< 初中部 >

一 五 年 三 月

制 定

第二篇：关睢教案

《关睢》教学设计

时间：2009年4月28日（周二第二节）地点：校阶梯教室 授课教师：李百川 类型:示范课 教材分析：

本诗是《诗经》的首篇，运用“比兴”和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。本诗还注重音韵和谐，是训练朗读的好材料。

教学目的：

1、颂扬民族文化，让学生继承我国的优秀文化传统。

2、使学生通过朗朗的读，深入体会诗经的韵律。

3、培养学生学习祖国文化的自信心。教学重点：

以读为主，诵读成性，朗朗上口，用自己的感情去体会诗歌，感受诗中的劳动美。

教学难点：

对诗经内容的理解，学习《诗经》中的比兴手法。教学设想：

一、介绍诗经；

二、自由读；

三、指名读；

四、猜诗意；

五、背诵；

六、发挥想象。

七、安排一教时

教学内容与步骤 一，导入新课

教师讲解：同学们好，今天我们来唱歌，唱爱“情歌”。我唱一句，你们能唱的跟着唱。“今夜我来到你的窗外，窗帘上的影子多么可爱，悄悄的爱你这么多年，从没有向你表白。”还有没有能唱其它歌的？“我宁愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么动情的诉说，让我们想起那盏悠悠地窗灯下，彷徨的影子，深情忧郁的眼晴，那双手合十默默祝福的心语。现代男人的情歌如此动人，故代男人的情歌又是怎样的一种滋味呢？让我们一起来学习一首倾诉男人相思的情歌《关睢》。

二、介绍《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌３０５篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，它们都得名于音乐。

《诗经》

诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。

风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。雅又分为大雅小雅

《诗经》三种表现手法 “赋者，敷陈其事而直言之也” 比者，以彼物比此物也”

“兴者，先言他物以引起所咏之物也” 也就是：

赋就是铺陈直叙。比就是比喻。

兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。提问：你知道《诗经》三百篇之首是那首是吗？ 学生回答：《关雎》

孔子说：“乐而不淫，哀而不伤”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠

《诗经 关睢》

三、品读文本

（一）一读，读准字音 关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

（二）二读，注意停顿

四言诗每句一般读成“

二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。

（三）提问： 请同学们思考，这首诗写了什么内容？试用简洁的语言概括。

雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。

写了一个男子对一个女子的爱慕，追求而又求之不得的过程

（四）分析第一节（情意真挚，互相和唱）： 关关雎鸠，在河之洲 窈窕淑女，君子好逑 参 差 荇 菜，左 右 流 之。窈 窕 淑 女，寤 寐 求 之。求 之 不 得，寤寐 思 服。悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。

（五）分析第二节：参差荇菜 寤寐 思 服 辗 转 反 侧

（六）第三节：君子因思成梦 琴 瑟 友 之、钟 鼓 乐 之

四、分析《关雎》的“四美”

1、人物美 “参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美(采荇女的勤劳能干，心灵手巧)“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美。诗中的年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠，可见，他是一个重情重义之人。

2、语言美

“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”句式大致相同，听起来悦耳 ,品出了《关雎》的语言美

大多数句子相同，少数字词不同，这是《诗经》特有的艺术表现手法，叫——

重章叠句

《关雎》的语言美还体现在用词的准确传神上。

“流”、“采”、“芼”这三个动词，“流”是“捞取”的意思，“采”是“采摘”，“芼”是“挑选”，它生动形象地写出了采荇女劳作时的情形，严谨有序，一丝不苟。

“参差”二字修饰“荇菜”，写出了长短不一的荇菜在水中漂流的具体情态。

“窈窕”用得好，刻画了淑女的美好品德。

“优哉游哉”的“悠”用得好，“悠”，“长”的意思，这个词惟妙惟肖地描写了小伙子长夜难眠、辗转反侧的情形。

3、意境美

“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。

4、情感美。

君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕之情，从“窈窕淑女，君子好逑”可以看出来；君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心一定是焦虑、苦闷、失望的，从“优哉游哉，辗转反侧”可以看出来，情极生幻，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心一定会满溢着陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”可以为证。因此，我认为这首诗抒发的情感是生动细腻、健康明朗、质朴直率的。

人 物 美 语 言 美

意 境 美

情 感 美

五、[课堂练习]

1、《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从_____

这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的 美”的句式，说一说你的思考和发现。

“一切景语皆情语”

2、练习；请再读诗歌，理解诗意，按照主人公的心路历程，我们可以将本诗变换成哪三幅画面—— 爱恋图、相思图、梦幻图

请任意选取一幅图，通过合情合理地联想与想象，用优美的语言描绘出这幅图。交待时间、环境，细致地描绘人物心理。

老师的下水描写：

爱恋图 在河流的小洲上，有一群雎鸠鸟在喳喳地相互鸣唱。河边长满了长短不一的荇菜，一个美丽的姑娘在那采摘。就在这个时候，一位男子来到了河边，听着雎鸠鸟这动听而又似乎传达着爱情信息的鸣唱，看着鸟儿相依相傍的情形，本来已经触发了他对生命的渴望。突然间，他看到了正在采摘荇菜的姑娘的美丽身姿，无论如何也不能抑制自己的爱慕和渴望，想道：这般美丽勤劳的姑娘，如果能娶她为妻该多好啊！

幻想图 在一个温馨又美丽的早晨，我终于披上了大红花，骑在枣红色的大马上，威风凛凛。我身后的八抬大轿中，坐着我最爱的人儿。在一声声呐响与祝福中，我把你迎进了家。你我牵着手，望着那跳动着的红烛尽情地燃烧。我多么幸福和快乐，希望天下的有情人都能终成眷属。

相思图

（一）。我恋恋不舍地回到家里，那位美丽善良的姑娘不时地浮现在我脑海中，挥之不去。她那质朴的着装，采荇菜时简练的动作，温柔的眼神无不使我神魂颠倒，使我茶饭不思，甚至在我睡觉时都做梦看见她勤劳的身影，多想去牵着她的手，坐于小舟，从流漂荡，抚琴与她，但这一切仿佛近在眼前却又遥不可及，犹如飞鸟与游鱼相爱却只能隔海相望，永远相思。啊，我爱的姑娘啊！你可知道我对你的绵绵的爱意！

相思图

（二）。自从我见到你那美丽的身姿，感受到你那善良、勤劳的内在气质，我就茶饭不思。在我回家的路上，所见的一切都化为你那美丽的身影。沐浴时，水中呈现出你那姣好的面容；吃饭时，饭菜呈现出你那勤劳的身影；睡觉时，墙上不断呈现出你的样子，消失了一个又出现一个，反反复复。远处的姑娘啊，你可知道我无时无刻不在思念着你，你也在思念着我吗？

六、小结 朝吟风雅颂，暮唱赋比兴； 秋看鱼虫乐，春观草木情.七、布置作业

1、完成练习(一)

2、运用“比兴”手法写一段话。

教师示范。你读书在外，你想家了，想妈妈了。你如何运用比兴手法，表达你的情感呢？老师示范：我站在江边，燕子成双成对归巢，牛羊摇着尾巴进圈了

学生：

八、教学反思

作为教师我们应该和学生一起探讨这一古老而神圣的话题，尤其是通过这首描写君子对淑女思念得辗转反侧并进而以琴瑟和钟鼓追求的爱情诗。但是在探讨的时候必须要注意，文章不能上得肤浅了，否则就会对学生的情感态度和价值观产生负面影响。基于这点考虑，这堂课一定要上出深度和广度，让学生受到情感熏陶中产生正确的爱情观。

第三篇：凤城六中心得体会

风城六中学习感悟与体会

李艳杰

2015年4月20日下午，我们一部分教师由校长带队，赴丹东风城六中参观学习，此行受益非浅，给我带来了许多教育和启发。

踏进六中的校门，感觉并不宏伟，校舍也很普通，给人一种亲切感。来到教学楼内，走廊狭窄，教室不大，室内设施比较多，显得比较拥挤，但是教学设备却很简单，前面只有一块黑板，并没有电脑等电教设备，但是不同的是，教室的侧面和后面却多了好多个小黑板。除此之外，就是教室里到处都能看到能够展示学生们才能的设施，例如有评比台，有提示同学奋进的激励性的标语，就连桌蒙上就是“自信比知识重要的，成功比成绩重要”的句子。在他们会议室的墙上，外面的醒目位置都有这样的字样，例如“风城中学的学习品质”、“男生风范”、“女生风范”、“人生成功法则”、“风城中学学生须记住的36句箴言”等等。学生们都彬彬有礼，见面热情问好走廊里的学生全部自觉右侧通行，这些点点滴滴都会让你感到，这里的学生有着良好的修养和热情好客的态度。

我次参观，我认真听取了八年六班的语文课和七年九班的数学课，参观了大课间活动，观摩了一节班级反思总结课，还有风城六中教学校长的经验介绍。

凤城六中在经过98年至今的三次课改之后实行的是“分组联动，和谐高效”的课堂教学模式共分成五大板块。

一、前奏版——课前展示，时间是5分钟左右，内容是复习最近所学的知识，我所观摩的语文课就是读或背与本课《岳阳楼记》的写作背景及作者简介和作者当时的时代背景，课前一练是由学生主持，答对的加分答错的适当减分。

二、启动版——创境激趣，就是由老师结合所授新课知识创设情境，引人新课。为本课的学习做一个铺垫。在我们语文课堂上老师利用语言，讲小组竞赛等情境来激发学生的学习兴趣。

三、核心版——自主探究，合作学习，就是首先由老师提出一个问题，明确目标，让学生以小组为单位自学，自学后在小组里交流，研究，解决。小组长在这个时候要充分发挥组长的作用，把每组其他成员的答案汇总得出最佳答案以及把同学们的疑问汇报给全班，最终解决不了的问题由老师点拨解决。然后进入到下一板块。

四、拓展版——展示汇报，这两个板块是相辅相成的，展示汇报部分与我们以前没有太大的差别。

五、升华版——反思总结。反思总结部分在没有去凤城六中学习之前我的理解是总结本节课，你都学到了哪些知识，通过课堂观摩，通过一天的跟踪学习，我感觉他们在课堂上最大的特点是以关注学生为宗旨，起点低、步子小、多活动、多反馈，让学生体验到成功的乐趣。

通过本次学习，我发现自己的教学有很多的不足之处，在以后的教学中我会不断改进，提高自己的教学水平。

2015.4.22

第四篇：凤城宾馆简介

凤 城 宾 馆 简 介

凤城宾馆位于黄海之滨凤凰山脚下的辽宁省凤城市，是由凤城市新星房地产开发公司投资，凤城地区第一家五星级标准的涉外酒店。拥有的客房400余间，其中套房41间，标准商务房238间，豪华大床房97间。所有房间都配备了宽带互联网接口、国际国内长途电话、32寸液晶电视、冰箱、私人保险箱等现代化服务设施，为您提供舒适、周到的服务。

酒店设施齐全，装修豪华典雅，融欧式古典园林风格和现代设计风格为一体，别俱一格。中餐厅下设包房28间及3间大宴会厅，经营各类中式、西式菜肴，如粤、川、辽、大连海鲜等菜系，3个宴会大厅可同时容纳2000人就餐。可举办大型酒会、自助餐、婚宴等。西餐厅可为您提供简约时尚的西式美味;独具特色的日式铁板烧，雪茄吧可让您品尝雪茄的醇香，带给您别样的异国风情，大堂吧为您提供各式饮品及休闲茶点等。

凤城宾馆康乐中心配有健身中心、棋牌娱乐室、标准网球场、乒乓球室、台球室、SPA水疗中心、独立的游泳馆及豪华KTV欢唱包房，一流的设备带给您全新的体验，让人能够放松心情，焕活身心，乐享私人空间。

凤城宾馆会议中心更是丹东地区党政机关及企事业单位的定点会议接待单位，拥有现代化的会议室，无线网络覆盖，450平方米的大型多功能厅及各类中小会议室10余间，可容纳50-300人的会议。

全新的凤城宾馆以“细心、细致、专注、专业”的服务理念竭诚欢迎您的光临！

第五篇：凤城中学简介

连江县凤城中学简介

经过凤中人的薪火相传，学校砥砺出“励志、笃学、明德、博爱”的校训，孕育了“严谨、勤奋、拼搏、创新”的优良校风，形成了“教学相长，求是拓新”的”办学思想和“以生为本、全面发展”的育人思想。新课程改革以来，学校坚持“质量立校、人才兴校、创新强校、文化铸校、和谐荣校”的办学理念，弘扬“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的凤中精神，积极进取，励精图治，教育教学质量逐年稳步提高。学校先后获得“全国射箭重点学校”、“市课题实验先进学校”、“县级文明学校”、“教育质量工程先进单位”、“连江县初中教育教学质量先进单位”等荣誉称号。

凤城中学校训 连江凤城中学校训

励志笃学明德博爱

励志---奋发志气

笃学---专心好学

明德---彰显美德

博爱---对全人类的爱