2013—2014学年度第一学期滁州市实验中学教研室工作总结

第一篇：2013—2014学年度第一学期滁州市实验中学教研室工作总结

2013—2014学年度第一学期

滁州市实验中学教研室工作总结

本学期以学校制定的工作思路为指导，坚持科学发展观，更新教育观念，增强教改意识，立足于课堂教学，充分发挥教研的先导作用，着力构建有效课堂教学模式，深入开展教学科研活动，抓好过程管理，不断提高教师的教育教学技能，走“科研兴教”、“教研兴校”之路，丰富教育教学科研活动，抓好教育教学活动过程管理，在不断提高教师的教育教学技能方面下功夫，全面落实教研工作计划，各项工作开展得有声有色，现总结如下：

一、重视教研组工作，加强教学常规管理。

加强学校教学常规管理是促进学校教学质量提高的保障之一。教学常规管理加强了，教学秩序就能走上正常化、规范化轨道，教学质量的提高就成为可能。教研室牢固树立管理意识，本学期定期组织召开教研组长工作会议，强调加强教学管理的重要性，要求各教研组扎扎实实做好教学管理工作。

1、各教研组每两周一次的组会教研工作开展的很好，这项工作已深入我校每位教师的心，已成为教师们每两周的必修课，同组的教 师都有固定的时间相互交流，相互学习。

2、公开课情况。本学期各教研组长都认真的组织组员积极开展校级公开课，尤其是一些教坛新星、骨干教师、学科带头人带头上公开课，如语文组的汪艳老师、英语组的俞薇、贾学枝老师、地理组的朱德胜老师、物理组的刘小风老师、化学组的夏立忠老师、政治组的龙明明老师等，给新老师树立了很好的榜样。公开课多了，老师们听课也积极了，而且跨学科听课的现象也多了，更有利于老师们交流教学经验和心得。

3、集体备课情况。各年级组的集体备课小组大部分都很积极备课，每周都能固定时间集体备课，这项工作做得很好。

4、教学常规检查情况。本学期定期开展教学常规检查，检查的项目主要有：教师的教案等。通过检查和及时的反馈，大多数教师的教案书写质量都有很大提升，也很少再出现不写教案先上课的情况。

二、加强课题管理，务实开展教研工作

本学期课题研究工作继续深入开展，语文、物理、英语、政治、地理、历史等学科7项省、市课题即将结题，在滁州市2013年教育科学规划课题研究成果（论文类）评选中有21人次分获一等奖、二等奖、三等奖，达到“以研兴师、以研兴教、以研兴校”的预期目标。课题研究的道路是艰辛的，但结出的硕果是香甜的。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。

三、加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。

1、以自主学习的形式提升教师理论素养。“要做教书人先做读书人”，教研室积极组织全体教师参加安徽省中小学教师远程培训和国培学习，充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

2、做好“师带徒”工作。

开学初，教研室对今年进入学校的9名新教师和教龄三年（含三年）以下教师进行培训，从教学常规、班主任工作，课堂教学等方面进行培训，并且制定详细的“师徒结对”培训计划，开展师徒结拜师活动，帮助新教师和青年教师快速成长。

3、创造条件，分批组织部分骨干教师到省内、外名校学习考察，汲取名校先进的教学教研经验，促进我校有效教学活动的开展。本学期组织高一年级、高二年级各学科部分教师前往亳州市参加了第一届高中新课程课堂教学经验交流研讨会，安排了初、高中语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息技术等学科部分教师前往本省、市学校观摩课堂教学，让我们的教师打开眼界，对提高教师队伍的业务水平和整体素质有着积极作用。

4、积极开展课堂教学竞赛活动，本学期高中英语、初中语文、物理、政治等学科组相继开展了课堂教学竞赛活动，教师们能积极参与，每位参赛教师精心准备，展示了他们独特的教学风采，通过课堂教学竞赛活动，既让参赛的教师得到磨砺和成长，更让听课的教师收获良多。

5、为了改革创新教研工作，充分利用区域优势，积极协助滁州市教育局教研室开展市区初中数学和高中历史教研活动，先后两次承担了市区初中数学“同步教学观、评、研”八年级教研活动和一次高中历史学科城区学校教研活动，此项活动是利用区域优势开展的教研 新尝试，通过此项活动，真正做到了教研创新与教师专业成长有效结合。

6、全力推进“高效课堂”新的教学模式，学校、年级组制定了方案，邀请了江西金太阳教育集团专家来校作高效课堂教学模式操作流程的报告和部分学科高效课堂教学模式的示范课，同时组织部分教师外出观摩。本学期高二年级组进行为期一周的各学科高效课堂教学模式的展示课，高一年级组积极跟进实施启动方案，教师们对于高效课堂的开展已经有了较好的理解和运用，高效课堂的理念已经逐渐的深入人心。在今后的不断探索和总结的过程中，我们必然能够形成一套符合我校学情的行之有效的高效课堂教学模式的方法。

7、加强滁州市高级中学联谊活动，本学期我校面向十四所高级中学开设了高

一、高二年级语文、政治学科公开课，来自十四校教师来到我校进行听课，并与我校老师们进行交流研讨，对我校课堂教学给予了高度评价，同时也给我们提出了中肯的意见。通过此次研讨，老师们对高效课堂的教学模式信心更加坚定。

四、寻找差距，改进措施，让教研工作再上新台阶。

教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教研理念有待更新，教研水平有待提高。今后应在以下方面进一步强化与完善。

1、教研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中，在国家、省、级权威刊物上发表的论文有待突破。

2、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，力争把教研当作一种自觉行为。

3、充分发挥教研组、备课组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。

回顾这一学期的教研工作，在校领导的关怀下，依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩。但离学校的发展目标相差甚远，离教师的要求还有一段距离，新的一年我们要大胆改革，艰苦实践，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑战；用特有的坚定与执着去应对困难，开创工作新局面，相信在学校的正确领导下，有广大教师的大力支持，教研工作一定会“百尺竿头，更进一步”。

第二篇：2013—2014学第二学期滁州市实验中学教研室工作总结

2013—2014学第二学期

滁州市实验中学教研工作总结

本学期教研室工作在市教研室的统筹和学校领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平，努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教研室的主导作用，为实现我校“实现人文管理，构建和谐校园”的目标做出了应有的贡献。

一、转变教学观念，加强自身学习

教师课程改革观念的更新，是教研室工作的第一步。因此，本学期着力推进了“高效课堂”教学模式建设、加强了《新课程标准》理论学习，广大教师不断转变教育观念，用全新的教育理念，采用现代化的教学手段和教学方式，从注重学生的知识转化为注重学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观，培养学生的民主意识和创新精神，以学生的发展为中心,强调问题性、实践性、参与性和开放性，在教学中建立学生自主、探究、合作三位一体的学习新模式，充分挖掘学生的学习潜能,培养学生的综合素质。

二、全力加大教师培训力度，提升教师队伍素质

1、在教师培训方面，本学期在开展校本培训和市教育局教研室组织的教研日活动的基础上，教研室全力支持教师外出参与听课及其他一切有益于教学的培训学习及研讨活动也比以前做得更多更到位些。本学期，因教研而“走出去”的教师很多，他们从中或多或少都有收获、感悟和体验。（1）为了全面了解我校高三教育教学动态，分析与总结我校抓高考备考工作的得与失，市局教研室组织各学科教研员对我校高三进行了为期一周时间备考调研，给我校高三备考工作进行把脉与指导；（2）高三语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、地理、生物九个学科的备课组长参加了江南片2014届高中毕业班复习研讨会；（3）前往市内兄弟学校以及合肥、池州、铜陵、蚌埠、和县、等地市教师外出学习、观摩研讨达89人次，较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其它学校建立了联系，与其他同行建立了友谊。

2、对于外出参加培训学习、观摩研讨的教师，教研室要求返校后不仅要上交外出学习培训的反馈表，还要求将学习心得体会与本学科教师交流，而且在适当时间还应向全校教师汇报讲座，以实现优质和丰富的资源共享。本学期已经推行，而且日后在鼓励教师积极主动“走出去”的同时，将作为学习培训的一项必做常规之事来落实。

3、做好“师带徒”工作。开学初，教研室对今年进入学校的9名新教师和教龄三年（含三年）以下教师进行培训，从教学常规、班主任工作，课堂教学等方面进行培训，并且制定详细的“师徒结对”培训计划，开展师徒结拜师活动，帮助新教师和青年教师快速成长。

4、本学期，承办了由市局教研室组织的2014年滁州市初中历史满意课堂教学评比活动、2014年滁州市初中生物优质课评选暨基本功竞赛活动、2014年滁州市初中思想政治优质课复评课和高中思想政治优质课复评课活动；还承办了艺体学科“满意课堂”教学情况教研日活动、初中政治学科教研日活动、高中地理学科“聚焦高效课堂”教研日活动；通过承办此类活动，给我校教师搭建了学习的平台，通过优秀教师示范辐射，教师间交流研讨，专家报告引领，思想不断碰撞，教师从中获得了进步和成长。

三、切实抓好课题研究，努力实现“科研兴校”的目标

教育科学研究直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量．把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。

1、学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制订和实施学校工作规划时把教科研工作置于重要地位。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。

2、在校领导的大力支持下，教研室根据我校教育科研实际，着力提高教育教学科研的档次，扩大教育教学科研工作的覆盖面。各教研组积极申报省、市级课题，在课题立项与结题过程中，积极研究有关教育教学理论，收集有关素材和数据，认真撰写开题和结题报告，保证了立项和结题的质量。省级课题《地理信息系统技术在中学区域地理教学中的应用研究》（课题编号JG11129）和市级课题《语文新课标下新型语文作业的设计与研究》（课题编号CJG11001）、《高中语文教学中高品质思维方式研究》（课题编号CJG11002）、《课文整体教学有效性在我校的实践探究》（课题编号CJG11016）、《高中物理基本教学模式的研究》（课题编号CJG11023）、《中学

思想政治课情境教学法研究》（课题编号CJG11030）、《营建多彩校园文化 提升学生语文素养》（课题编号：CJG11003）已经顺利结题；另外还有三项市级课题顺利通过中期检查。通过课题研究取得了很好的效果．提高了教师对中学课程与教育科研整合的基本认识。课题研究为教师的专业化成长提供了途径，实现了教师与课题研究共同成长的目标。使教师认识到在科研技术支持下的课堂教学是提高课堂效率的重要手段。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。

四、全力推进“高效课堂”新的教学模式建设

1、本学期教研室立足学校教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法等关系，课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建“高效课堂”。为此，本学期再次邀请了金太阳教育集团专家李主任来到我校指导高效课堂教学模式应用，要求我校全体教师在教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面大胆进行创新和改革，彻底颠覆以往课堂的沉寂，在运用“导学案”教学模式打造高效课堂的探索实践道路上要不畏艰辛，迎难而上，只有让学生动起来，把学习的主动权交给学生，才能激发学生学习的热情和兴趣，才能不断提高教育教学质量。

2、转变观念，是课堂教学改革的源泉；课堂教学是提高教学质量的最关键环节；为了深入推进新课程改革，聚焦课堂，提高课堂教学的有效性，根据学校工作计划安排，分别于4月2日—4日和5月12日—16日，对高一年级和高二年级进行了高效课堂展示研讨课验收活动；高效课堂展示验收课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究远没有结束，在今后的高效课堂活动中，我们要以活动为契机，以课堂为载体，进一步探索出适合不同学科、不同形式、不同内容的高效课堂教学模式，使得“路径”更加清晰，“力行”愈发深入。各年级、各学科备课组今后还要继续开展研讨，进一步统一思想，明确方向，深化改革，提高教学效益。要使“高效课堂”教学常态化，并不断得到优化。不断更新观念，改变自己，改变课堂，打造“高效课堂”。

四、广泛开展了形式多样的教研活动，把教学研究工作渗透于具体的活动之中

课堂教学是学校教学工作的中心环节，教研室以“知行合一、追求卓

越”的办学理念为引导，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，开展课堂教学研究，提高课堂教学效益。

1、开展学科听课、评课、优质课展示、教学设计、活动课案例等评比活动。通过这些活动，大大激发了广大教师学习教学理论的热情，增强教学改革的意识，提高了广大教师的教学水平。

2、加强学科专题研究，组织开展各学科研讨课活动。教研室以教科研为先导，以课堂教学研究为主阵地，有计划有目的地加强各学科专题研究小组的指导，积极开展课堂教学的教法与学法的研究，充分发挥集体智慧，进一步提高广大教师（特别是骨干教师）的教育科研水平。

3、积极开展教学论文评比及汇编活动。为使广大教师及时总结教学经验，从理论高度总结教法学法的研究与实践，教研室在校内各学科教学论文评比活动基础上，选送部分论文及教学案例到市级及以上评奖。

五、寻找差距，改进措施，让教研工作再上新台阶

1、教师参与教研的意识还不是很强。教科研是每个教师身体力行的事，只有教与研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为专家型教师。

2、教研组校本教研和集体备课仍然存在效率不高、研讨氛围不浓的问题。归根到底，是“有效教研”还没真正有效、实效在困扰着教科研的发展和突破。

3、课题研究需要走向多元化、常态化。

4、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，力争把教研当作一种自觉行为。

回顾这一学期的教研工作，在校领导的关怀下，依靠全体教师的共同努力，取得了一些的成绩。但离学校的发展目标相差甚远，离教师的要求还有一段距离，新的一年我们要大胆改革，艰苦实践，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑战；用特有的坚定与执着去应对困难，不断强化教学“中心、质量、效益、创新”四个意识，树立教研“服务、实效、规范、精品”四个意识，扎扎实实做好教研工作，开创工作新局面，相信在学校的正确领导下，有广大教师的大力支持，教研工作一定会“百尺竿头，更进一步”。

第三篇：2018——2019学第一学期中学教研室工作总结

2018——2019学第一学期中学教研室工作总结

根据开学初教研室制定的计划，本学期教研室规范教研管理，着力强化教师培训，加大课题研究力度，大力开展教学研究，深入推进课堂改革，加强2017版新课标的研修活动，举行了基于学科核心素养下的同课异构活动，让核心素养落地课堂，进一步精细化我校“学案式合作探究教学模式”和“六环节高三复习课模式”的实施和研究，全力提升教学质量。

具体工作总结如下：

1.组织教师进行课题立项培训

2018年xx省教育科学规划课题立项活动前，学校教研室对全体教师进行课题立项培训。2018年我校立项省级课题5项，市级课题立项2项，省级课题结题3项，市级课题结题7项。获得市级教育教研成果奖一等奖4项，二等奖1项。在全县处于领先地位。

2.组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动和xx省信息技术应用能力大赛

2018年“一师一优课”活动上传视频课25节，获得市县级优课4人其中贺小艺老师获得省级优课二等奖。

2018年xx省中小学教师信息技术应用能力大赛，我校老师提交参赛作品30篇，其中公开课11节，论文9篇，微课9节，创客作品1件。在全县处于领先地位。

3.组织教师参加省市级教学论文评奖活动。

（1）2018xx省优秀论文评选活动中，我校获得省级二等奖1篇，获得市级一等奖3篇。

（2）组织老师参加中国基础教育质量监测协同创新中心举办的“中国好教师”公益活动计划优秀育人案例征集活动，本次活动我校提交16篇育人案例。2人获得三等奖。

（3）组织老师参加省教科院组织的“xx教育好经验”评选，我校参评作品4篇。

4.组织我校教学论坛活动

在2018年上半年期间，分别组织了xx一中理综、文综五次教学论坛活动，活动就学科优秀教学案例、教学设计进行交流。并请教研组长做重要点评，对参赛者进行评奖和奖励。

5.组织校本培训

（1）省级课题立项培训，（2）如何上好高三复习课，（3）xx一中集体备课要求，（4）高考内容改革与考试评价分析方法简介，（5）学案式合作探究教学方法在教学中的应用，（6）目前课堂教学改革在存在的问题及应对策略，（7）新修订普通高中课程标准研修校级培训。

6.组织全校教师参加2017版新课标网络研修

（1）为全体教师做了网络研修前的培训会；（2）督促各位学员积极参加线上网络课程学习、参与活动、提交作业。

（3）学校教务处、教研室组织了“基于核心素养下的同课异构活动”，先后组织了语文、数学、英语共8节同课异构活动，和三次组内评课活动。（4）在每周教研活动时间学校教务处、教研室先后组织了数学、语文、英语、理综、文综学科组内新课标研修讨论活动，活动由主管教学的副校长王之秋同志主持活动，教务处、教研室领导参与。会议主题：“核心素养如何落地课堂”“学科核心素养构成”“核心素养如何与高考接轨”“明确学业质量标准”。会前要求教研组长做主题发言，各科任老师针对其中一个话题谈自己的认识。会后发言材料交学校教研室存档。

7.组织教师学生参加学科竞赛

（1）2018xx市高中生物竞赛，xx获“优秀指导教师奖”；指导的学生获一等奖2名、二等奖2名、三等奖7名。2018全国中学生生物学联赛（xx省赛区），尚xx指导的学生xx获得联赛二等奖、省级三等奖。

（2）2018xx市高中物理竞赛，杨xx指导的学生获二等奖1名；三等奖1名

（3）2018xx市高中数学竞赛，李xx指导的学生获二等奖1名；三等奖3名

（4）2018年xx省化学奥林匹克竞赛，齐雅芳获“初赛优秀指导教师二等奖”；学生获二等奖2名、三等奖1名

（5）2018第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛：xx获写作指导特等奖；xx获写作指导一等奖；xx获写作指导三等奖。学生获奖26人。

8.搭建交流平台，共享教育智慧。

（1）建立了“xx一中教研室博客”。要求教研室成员时常提供教学心得体会文章（读书心得、教学随笔）、优秀教学设计、案例分析、教学反思等，定期更新网页内容。同时将学校各种教研活动上传xx一中教研室博客，使博客成为展示我校教育教学研究成果的平台，与外界进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

（2）编写了我校第29期《教研天地》杂志，将我校教研活动照片，教师的优秀教学论文，教学案例研究、教学设计、班级管理等内容编辑其中，对教师间教学交流，校际间教学交流起到一定的促进作用。

总之，在今后的工作中，xx一中教研室会求真务实、反思不足、锐意进取，为提高学校教研教改工作，提高学校教学质量继续努力。

第四篇：中学2015—2016学年第一学期教研室工作总结

中学2015—2016学年第一学期教研室工作总结

中学2015—2016学年第一学期教研室工作总结

一、常规教研活动（完成情况）

1.学期初统一部署各教研组工作（活动）时间、地点

2.教学活动（任务）：每个教研组常规教研集备活动10次

（包括：公开课听评课、教研集备活动、传帮带活动、教学业务学习等4项）

3.教研工作完成情况（各级一个学期10次活动，除听评课活动形式外，形式呈现多样化，并有一定创新如：各组的磨课活动、微课堂尝试、数学组教研形式的创新等等）

★本学期完成的集备重点：

① 课堂教学重点环节观察：教学反思（反思教学效果），并在集备过程中予以体现

② 兴趣小组活动（音乐组提交活动计划---合唱队及“十佳”歌手比赛；初、高中语文组开展了“书法比赛”及征文比赛。）

③ 本学期共有4对教师参加“传帮带活动”：黄永生/刘秀云、戴增英/薛文芳、陈健燕/余曦、倪必勤/林芳

④ 规范各项教研材料缴交及上传要求（学校网络硬盘资源库建立及资源共享）

4．教研室参加各组教研活动共计27节，累计走访听取了14个组教研集备工作。

二、本学期教研室及各教研组工作新举措（含教科研工作）

（一）教研组工作例会------工作汇报制度建立

共举行四次例会（2015.10.122015.11.92015.12.72016.0.4）

由初高中组语文数学英语六位组长就教研工作做汇报与交流。

（二）“汉字听写”大赛工作开展情况

1.在初一初二年级举办“汉听”大赛培训工作，安排培训课程表（由初中语文组负责实施，共涉及两个年段12位教师）

2.期中考试纳入考试科目，由此选拔出5位同学参加xx片区选拔比赛，最后选拔出初二4颜艳同学参加市级培训与比赛

3.入围全市前80名参赛，最后未能进入下一轮（代表xx市参加福州市选拔）

（三）教师专业技能提升

1．选拔教师参加xx市教师技能大赛

12月24/25日，经xx市教师进修校确认，我校共有四位教师入围市教师技能比武大赛。（生物组：莫亮亮、体育组：吴长德、数学组：钟秀洪、物理组：刘凤娥），相关组就参赛课进行了卓有成效的磨课活动。

2．选拔教师参加市级同课异构教学活动

9月---12月，共计派出参加该活动教师达7人次（谢威星、刘秀云、姚万宝、朱华燕、陈惠、马荣海、倪必勤）

3．本学期外派参加教研活动人次

2015—2016（上）共计派出参加教研活动人次：147人次

4．12月14日，召开校教学经验一得交流会（由xx等7位老师参加交流）

5．2016年1月申报市教育局市骨干教师认定----教师10人次

（四）教科研活动

1．参加xx市“十三五”2016课题共计申报三组次：语文（xx）、英语（xx）、综合/英语（xx）

2．微课入课堂实践暨微课题研究

开展课堂教学微课设计活动：12月30日，物理组完成一次校本培训任务----微课入课堂活动（由市进修校与元洪高级中学联合“送培送教”下乡）

3．为学校教育发展大局谋篇布局，教研室本学期为学校工作大局撰写三篇专稿------‘校论’。

三、高中学生研究性学习工作

研究性学习以课题评价形式评价。学生每学年中至少完成一个研究性学习课题任务。研究性学习立项，需有专任教师指导，此项工作由蔡建彪组长具体负责。其中高一学生研究立项工作以一学年为准，高二学生研究性学生分上下半期，各一个课题。（参加指导的教师以高中一、二年级老师为主）

四、教师专业培训（继续教育部分）

1.本学期安排了初级教师、中级教师及初中高级教师培训工作（报名及培训开展）

2.高级教师培训工作待省教院统一通知与安排

xx中学教研室

2016-1-15

第五篇：2013-2014学年第一学期中学教研室工作总结

2013-2014学年第一学期中学教研室工作总结

2013-2014学年第一学期中学教研室工作总结

逝者如斯夫，我们又迎来了2014的脚步声，回顾一学期的工作，教研室能按照学校工作计划，本着校本教研来源于教学，服务于教学的原则的教育教学指导思想，认真落实教研工作计划，完成了工作。

一、夯实校本教研打造高效课堂

1、扎实开展校本教研，为打造高效课堂夯实理论基础

观念决定行为，行为决定方法。本学期教研室加大了校本研训督查力度，与主管校长、教务处不定期对各教研组开展研训活动进行了抽查，并参加了各学科组的校本研训活动。本学期的校本研训活动在学习时间的保证上，及学习的质与量都有所提高。

“教师成长=经验+反思”，教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。本学期我们检查电子教案和开展同课异构教研活动时都重点检查督促教师认真写好教学后记，教研室对所有教师的同课异构教学反思进行了认真的批阅。教师的认真反思也为积极撰写教师自己的学科教学论文准备了第一手素材，本学期教师的教学论文上交县教研室120多篇，较以往在数量上有较大的提高。大部分教师都完成了教学论文撰写的工作，很多教师用自己的教学素材来进行反思研讨。当然也有部分教师网上抄袭，违背职业道德的行为发生。

积极开展了教师跨学科，跨年级段，互相听课，相互交流。本学期组织了新调入教师汇报课，外出学习教师汇报课及职称汇报课、同课异构等多种讲课活动，各组教师能积极参加听课并评课，上观摩课的教师都较认真按照教研室的要求完成评课稿，并做好听课议课评课工作。

2、认真积极做好课题实施工作

本学期我们继续开展好学校州级“三步两主导学导控高效课题”实施工作，召开了教研组长工作例会和课题组成员工作会议，讨论研究进一步开展好我校的高效课堂工作。我们的工作重心也往适合我校高效课堂的学科模式倾斜，出现了卢光茹老师上的作文课，雷秀娟老师的先学后教导学白话文自学研讨模式（情境导入---初读课文---再读课文---研读课文---拓展迁移---作业布置）、张新霞老师的师精导模式、八年级物理实验教学流程（温故知新---激趣质疑---实验探究---互动研讨---分析解疑---继续实验探究---提高）等。这些精彩的课例是我校高效课堂实施工作的缩影。11月12日，校教研室主任率学校课题组部分成员参加了在博乐州实验中学进行了为期2天的自治州高效课堂教学模式与研究课题的中期工作报告，并代表学校课题组进行了学校课题中期工作报告，接受了自治州同行的课题质证。

学校的校本小课题马静老师主持的州级课题，教研室给予了指导，课题顺利通过了自治州的课题验收，顺利结题。

二、聚焦课堂大力开展同课异构教研活动提升教师教学素质能力和水平

基于我们督查公开课开展情况及各教研组反映公开课不能较好有效实施情形下,本学期教研室及时制定了精河县初级中学同课异构教研实施方案,在主管校长和教务处的大力支持下,从十月底到十一月中旬为期一个半月的时间,我们对全体汉语言任课教师在规定的时间规定的教研组按指定的课同学科所有教师从备课、磨课和评课和教学反思撰写全员参与，开展了同课异构教研活动。整个活动除一位历史教师没按要求参与活动，其它所有的任课教师全部参与了教研活动。此项活动可谓开展的扎实有效，对教师教学素质、教学能力和水平可以说较好地提升，也受到了老师的认可和欢迎。七年级语文学科集备组在工作总结中这样写道：开展同课异构教研活动有4大亮点：（1）全员积极参与，认真备课、授课、评课；（2）激活了教师的潜能；（3）体现了“实”与“活”的结合；（4）课改理念有了更大的转变。参加自治区送教下乡教研活动献课的王伟玲老师这样写道：同课异构仿佛不一样的春天，江南江北独特风貌，相同课文不同的色彩，同样的收获。充分显示了老师们不同特色的教学智慧。张新霞老师认为：教研活动处处从细处入手，无论备课、上课和评课做得很扎实。因此效果是明显的，不是走形式的，而是真实的、生动的、鲜活的、有亮点的。

我们开展的同课异构教研活动与同课异构理论依据：“一切都是手段，对话才是目的。单一的声音才是什么也结束不了，什么也解决不了，两个声音才是生命的最低条件，生存的最低条件”（巴赫金）是合拍的。同课异构实现了老师之间更深层次的对话，在对话中教师的生命质量得以提升，精神得以解放。教师在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。

同课异构教研活动开展也是我们高效课堂课题研究有了更深更细地进展。高效课堂模式化研究从学科模式细化到了课型模式研究。如雷秀娟老师参加了学校派出到沙湾学习江苏洋思中学的高效课堂教学会议。将其先学后教理念与导学相结合，上了一节先学后教导学白话文自学研讨模式（情境导入---初读课文---再读课文---研读课文---拓展迁移---作业布置）的汇报课，此课导学指导条理清晰，层次分明循序渐进导引学生学习，极大地发挥了学生的自主学习。八年级物理实验教学流程（温故知新---激趣质疑---实验探究---互动研讨---分析解疑---继续实验探究---提高）等。这些精彩的课例是我校高效课堂实施工作的缩影。

活动中对高效课堂的理念认识也有了我们教师自己的有理论有高度的认识。雷秀娟老师认为：对高效课堂的重新认识，就是高效课堂中的高效是善用慎用多媒体。高效是思维的课堂而非浮动躁动的课堂；高效是全体学生积极参与的课堂而非围起来坐的课堂。花架子再多，没有效率一切都白费。数学七年级集备组在精心备课方面，落实目标贯穿贴近学情宗旨，采取四个多想（多想教学目标应如何确立；多想教材该怎样使用；多想学生已有水平；多想运用何种学习方式）在实施高效课堂教学中力求创新：一堂课力争学生参与教学活动时间不少于二分之一，切实实现高效课堂，达到学生素质高、能力强、成绩好目标。高效课堂实施中关注课堂教学评价：，老师关注学生多了，关注学习过程多了，关注创新多了，鼓励学生主动学习注重自我反思多了。数学老师熊金荣老师：反对以“尖子效应”现象掩饰主体全局；英语老师乌兰：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，唯有“水”涨才能“船高”。化学老师周晶：不要怕问题。学习的过程是发现问题，解决问题的过程；不求一个进度，但求一个结果；任何一个同学也不要闲着，总有一个问题适合你，找准自己的“生长点”，逐步提高，不要盲目提高，贪高求快。我们开展的同课异构教研活动，也为本学期自治区在我县开展送教下乡活动合上了拍，区送教活动的主要形式也是同课异构。本学期 我们认真重视指导了语、数、外的王伟玲、张云、王严三位老师的同课异构课，他们代表我校、我县参与了同课异构教研活动，与区送教专家们同台献艺，在全县的同行面前做了较好的展示。教研室、教务处也较好地完成了自治区在我校开展的送教活动。本学期教研室也认真组织，完成了自治州兼职教研员对我校英语教研工作的指导检查工作。

三、以人为本，强化两支队伍的培养和建设 1．指导管理好组长阶段 顺畅管理渠道

教研组长是学校的基层管理者，在教育教学管理和执行工作中起着非常重要的作用。强化了组长队伍的建设，坚持开好每周一的工作例会。对组长如何开展好教研活动，怎样管理好教研组等进行了指导，对教学中出现的问题及时进行研讨，对工作及时进行布置安排，使工作做到了有计划、有重点、有安排、有落实。管理工作上做到了上情下达下情上送，管理渠道得以畅通。

2．强化教学常规工作、确保教学秩序和质量

本学期和学校教学常规工作要求，加大了督查力度，让他们在教学切实落实到实处。曾多次与教务处对教案进行抽检，以达备课教案规范化。开学伊始、期中和期末针对教学计划的制定、实施等方面做全面重点的检查。学期中加大了听课、上课、评课、作业批改及教辅使用诊测情况等抽检力度，对检查出来的问题及时进行反馈，并加强了第二次备课和教后记的督查力度。常规工作中，老教师认真钻研教材，探讨教学法，教案书写认真规范。常规工作规范化，保证了教学正常开展，教学质量在有序中得以提升。

四、认真完成好教师教学工作阅卷、评估工作

考试是学校的常规工作，也是体现老师工作价值的重要参照物。认真安排好了期中、期末阅卷工作并加以组织实施，圆满地完成了工作，较好地体现了公正公平。让广大老师满意，让学校满意。完成了九年级教师实施中考教学质量奖，对全校教师完成了教学质量成绩考核计算工作，这牵涉到对每一位教师的工作加以认定和评定，出不得差错。设计了公式，对大量数据进行了认真细致的计算。完成了今年晋升职称教师的教学成绩考核及晋升职称汇报课的考核工作。这些工作让广大老师满意，让学校满意，对教师强化质量意识起到了较好地作用。

以上工作总结有不到，还望批评指正。