期待教研花开的芬芳

第一篇：期待教研花开的芬芳

期待教研花开的芬芳

各位领导、老师们：

大家好！

我叫唐友良，现任环城小学语文教研组长。作为一名名校的教研组长，我压力山大。不过我还是满怀信心地和我的同事们积极开展语文学科教学研究，因为我们语文组有学校领导的关心和信任，有全体同事的支持和帮助，以及我对语文学科的热情、真情和激情。

今天，这次培训给了我这样一个机会，我想把我们环小语文教研工作中的一些做法和在座的同仁作以交流，希望得到您的指导。我的发言题目是“期待教研花开的芬芳”。

一、团队简介

语文教研组是我校最大的教研组，也是师资和教研力量较强的教研组之一。目前，我们教研组成员41人，青年教师占 35 人，其中研究生学历 3 人，本科学历教师 34 名，大专学历教师 4名。金华市教坛新秀 4 名，金华市优秀班主任 4 人，金华市优质课一等奖获得者 5人，县区级教坛新秀 6 人。积极向上的进取热情，浓厚热烈的教研气氛，敬业爱岗的工作精神是我组的主要特色。

二、工作足迹

俗话说“春的耕耘、秋的收获”，那么怎样的耕耘才是有效的付出，怎样的耕耘才能在日后有所收获，有所惊喜呢？下面我想谈谈我们的一些做法和畅想。

（一）小荷才露尖尖角——重视职初教师的过渡

职初教师刚跨出学校大门步入工作岗位，教学中的一切对他们来说都显得十分陌生。目前，我组任教不满三年的教师有赵艺、王赛、蒋笑玲三位老师。对于 1 她们的工作与成长，学校与教研组给予充分的关怀与悉心的指导。我们给这三位职初教师各安排一位教学经验丰富，责任心强的骨干老师作指导师，具体指导每个学期的学习计划，帮助制定 “每周课堂观摩计划” “读书计划”。我们校长说过，我们环小的老师出去比赛，一等奖拿不回来就是很倒霉的事情。为了提高学校的竞争力，学校特意成立了以邵友军老师领头的环小语文专家团队。只要碰到教学比赛，我们就是一个团队在战斗。比如：这次新苗奖比赛。我们这个团队放弃国庆长假休息的时间，给这几个新教师讲解如何解读文本，给她们梳理了各类文本教学解读的要点，然后专家组的成员联合她们的师傅，进行一对一的手把手的课堂教学辅导。在大家的努力下，王赛老师获得了此次比赛的一等奖，赵艺、蒋笑玲获得二等奖。在师傅们和专家团成员的引领和精心呵护下，青年教师茁壮成长，迅速上路。

（二）宝剑锋从磨砺出——注重青年教师的培养

青年教师是学校的未来,学校要特别重视对青年教师的培养,特别重视提高他们的综合素质，尤其是教学水平。我组对青年教师的培养有明确制度（35周岁以下的年轻教师必须参加学校组织的书虫会，每学年至少写一篇教学论文或做一次专题讲座，每次教研活动必须开口评课，每学年必须至少上一节教研课），并且肯给青年教师“压担子，铺路子”。平时，学校将不定期地组织教师去听他们的“推门课”。青年教师基本功比赛、青年教师试讲比赛、青年教师磨课比赛等等已成了青年教师们的家常便饭。在压力之下，许多年轻教师展示出了自己无尽的潜力，自身素质得到了提高。比如韦倩老师在“走进李白——浙江省中西部语文综合实践活动课比赛” 中荣获一等奖，在最近一次的金华市语文优质课比赛中荣获一等奖；邵友军老师获得金华市语文教研组长素养大赛上课、评课、论坛、综合四项一等奖；金军勇、王红富分获金华市教改之星金奖；陈旭升老师获婺城区“读书与学生发展论坛”一等奖；程嘉璐老师获得了婺城区新教师教学比 2 武一等奖，青年教师素养大赛二等奖。童晓峰、高燕云、张朗朗分别获得婺城区写字课教学比赛一等奖，还有许多的青年教师也在教研组的磨砺之下谱写着他们教学生涯的动人乐章。

（三）为有源头活水来——保障半日教研的开展

教师不单单是教书匠，更应该是一个研究者。如何让教师在新课改的过程中更新观念，改善自己的教学行为，提高教师的专业水平已成了教研组的当务之急。为此我们语文教研组协同学校教导处努力为教师们构建一个学习交流、不断提升的教育平台，确保老师们的教学源头始终有潺潺的流水。2012年9月，学校的教研组“半日教研活动”有声有色地开展起来了。我们规定每周二下午为语文半日教研活动时间，学校全体语文教师无特殊情况必须准时参加，学校并且将此列为一项“雷打不动”的考核规定。一学期下来，老师们在半日教研中吐故纳新，接受着思想的洗礼，享受着成长的喜悦。下面我将对我校的半日教研活动做一个具体的介绍。

1.形式活泼润身心

教学研究贵在创新，语文教师情感较为丰富细腻，往往乐于追求工作与生活的诗意栖居。因此，我们半日教研组的活动形式也显得活泼生动。有集体备课、名师教学视频赏析、教学课例展示与研讨、同课异构、不同类型课文的文本解读、教学试讲、师徒结对汇报课、磨课比赛等等。

上学期，我们的半日教研以专题研讨和课例展示与教学交流为主导。如开学初的教材分析研讨就是在学期初大略备一备整册教材之后，针对学期教学目标就其中的重难点如何落实、学生在学习中可能会存在哪些困难等一些问题，与刚上过这一年级的教师进行交流与探讨，做到把握全局，心中有数。再如每次视频教学或课例展示性的“做课”活动，我们让全体听课教师以年级组的顺序轮流评课，每个人必须发言，有话则长，无话则短，同时请其他老师针对发言教师的情况打 3 出发言者的研讨得分。在活动过程中不能言尽的教师可以在学校网站的教师论坛版块中发帖。

本学期，我们每个年级组推出一节精品课（在年级组打磨的基础上），推荐1名教师试讲。以此为线索，开展语文教研活动。

无论是探讨还是做课，无论是备课还是讲座，每一次的学习与交流在我们看来都既有“理”的思索，又有“法”的融会，还有“情”的涌动。

2.交流碰撞促提高

一位哲人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后没人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，你我思想的交换绝不只是两种思想。是的，我们在交换思想的过程中会有更多新的创造。思想的多棱镜经过多次折射后会呈现出七彩的光芒。为使半日教研活动形式更优化，本学期初我们群策群力，向老师们征集半日教研活动金点子。老师们献计献策，用书面形式呈现了自己的活动设想，我们教研组取其精华进行改进。老师们思维的碰撞使学校的半日教研活动很快就有了新的起色和提升。

（四）咬定青山不放松——主题教研初见成效

我们学校跟金华市教育学院合作，进行了“汉字文化与识字教学”为主题的教学研究。每个学期开展一次主题教学研讨活动，目前已经进行三期。我们学校的青年教师程嘉璐、韦倩、林丽英、邢欣晨、厉巧丽、蒋旭霞等老师，进行了教学展示活动。在课堂教学中，我们的老师将识字教学与汉字的字理有机的相结合，给枯燥乏味的识字教学注入了生机和活力，给孩子带了莫大的兴趣，也使汉字的识字效率大大的提高了。通过这几次活动，我们的语文老师对字理识字有了深入的理解，开始有了自己的思考和研究。下期活动，我们在原有基础上，准备围绕“阅读教学视域下的汉字教学”开展主题教学研究。

我想，只要我们教师一直朝着这个方向做下去，中华民族的文化之根一定会会深深的扎在孩子们的心田上。

（五）他山之石可以攻玉——扩大学校教研的广度

“他山之石可以攻玉。”教研组积极为年轻教师创设外出学习的机会，分期分批地让更多的教师“走出去”，回来后再将学习感受进行交流，并上一堂较有特色的“学习汇报课”，使更多的新信息、新理念带进整个校园，让受益面更大。有时也可以“请进来”，让名师到校内上示范课，使所有教师都有机会亲自感受真实有效的精彩课堂；让专家到校内做讲座，这样的讲座往往更具针对性，更贴近本校的教学实际。除此以外，还可以充分利用丰富的网络资源、理论书籍等可以共享的资源带给老师们更多的学习机会。借他山之石，能使我们集众家之长，又与自己的实践经验融会贯通，在教研活动中所起的作用是不言而喻的。

记得有位教师说过，培养教师和煮汤圆一样，只要方法得当，就没有浮不起来的。教研组工作的发展没有句号，永远是省略号。我们将一如既往地探索更高效的语文教研活动开展形式，在研究中奋进，在探索中发展，力争让更多的老师成为浮在水面上的汤圆，让更多的老师享受到教研花开的芬芳！

第二篇：三月花开竞芬芳(三八征文、演讲稿)（小编推荐）

三月花开竞芬芳

三月，群花开放，三月，和风唱响了春的乐章，看着枝头悄然萌生的嫩绿，看着日渐和煦的暖阳，到处都充满着美丽与希望。古往今来，无数文人墨客把女性与三月的鲜花做比，赞誉她们为爱的使者、美的化身，是的，她们把青春默默地奉献，用自己的智慧证明了自身价值，用自己的行动诠释了人生内涵，用辛勤的步履留下了闪光足迹。

今天，我要向大家讲述的就是一群充满生机和活力的女性。她们是工作和生活在古都南京的一群女子，很平凡，就像是我们身边的姐妹，只有当你融入她们中间时，才能真实地感受到她们的从容、淡定、付出与担当。那就是栖霞地税局征收大厅的女干部们，她们的坚强倔强、默默奉献，让我们无法忽略她们优秀的存在。她们每天沐浴着晨光准备早餐再匆匆赶到工作岗位上；她们在工作中也常遇到不顺心，但见到孩子又要打起精神为家庭营造一个舒心的环境；当她们因繁琐的工作时而感到疲惫的时候，却让汗水绽放成依然如花的笑容；她们辛勤在工作的第一线，舍小家顾大家，把个人的利益完全抛在脑后。

在我们栖霞第一税务所的咨询辅导区有这样一位同志，一位办税服务厅的平凡工作人员，一位连续数月被高票推荐为“服务明星”的优秀干部。她经常会遇到纳税人对税务机关办税流程不理解、情绪大的情形，她总是微笑着耐心解答纳税人的问题，消除纳税人的不良情绪。常常一天下来，嗓子说哑了、腿也站酸了，但是她没有一句怨言，她常说：“既然领导把工作交给我，姐妹们支持我，我就要以身作则，苦点累点算不上什么！” 这就是大厅咨询辅导岗的祁宁同志。去年秋天，祁宁同志的爱人摔伤了腿，在医院住院治疗，因为正逢申报期，她婉拒了所领导安排她轮休、照顾爱人的好意，质朴的说：“大家都把我当大姐，我也要 1

和大家一起做好工作，我不能在申报期离开岗位。”

还有一位同志，每逢年底，在二楼上开票窗口总涌动的人潮中，您总能听到她热情、清澈、响亮的声音，这就是全国巾帼文明岗上的一位优秀共产党员，纳税服务明星张蕴同志。她是一个开朗、豁达、充满激情的基层税务干部，每天都以饱满的热情迎接纳税人，用真诚的微笑问候纳税人，以熟练的业务服务纳税人，用精心的讲解辅导纳税人。忙的时候，她连站起来喝杯水的时间都显得那么的奢侈，甚至连吃中午饭的时间都没有，大家喊她吃完饭回来再办吧，可是，她总是坚定地说：“你们先去吧，我再等会儿，纳税人过来办税不容易，给他们办完了我再去吃饭“，就在她说话的时候我们还能清楚地听到那铿锵有力的键盘敲击声，在那声音里我们听不到疲惫，听不到埋怨，听到的是一颗纯洁、高尚、美丽的心灵之歌，听到的是一曲忠于职守、爱岗敬业、勤政为民的华美乐章，有好多次纳税人看着她这样忘我的忙碌，觉得她太辛苦了，都表示要给她买点吃的东西以表示感谢，但都被她婉言谢绝了。去年年底，她在帮助纳税人办理相关手续时，税票被用光了，为了不让纳税人等候太长时间，她飞快跑到办公室去取票，可是，就在她关门的时候意外发生了，她的右手大手指被关上的门狠狠地夹了一下，由于她动作幅度太大，手指甲的上半部分顿时被压碎翻了上来，鲜血直流，疼得她手一直颤抖，眼泪在眼圈里转了好几圈，最后，她还是坚强地忍住刺骨的疼痛，让旁边的同事找了一张纸巾简单的包扎了一下，看着血不出了，拿起税票回到窗口继续工作，纳税人被她深深的感动了，都劝她赶紧去医院看下吧，我们可以多排会儿队在别的窗口办理，她却坚定地说：“没事，疼一会儿就好了，把你们的事办完了我再去医院”，说着话，鲜血渗透过纸巾一滴滴地滴到了工作台上，大家赶紧喊来所领导，强烈要求领导把她送到医院包扎一下，在大家的再三坚持和

劝说下，她只好无耐地答应了，事后，还有热心的纳税人打电话过来询问她的病情。第二天，她还向往常一样服务在熟悉的窗口。

在我们所里像祁宁、张蕴这样的人还有很多，他们兢兢业业，他们恪尽职守，每天都在为我国的地税事业挥洒着自己的汗水，在平凡的工作岗位上书写着不平凡的业绩，他们以爱岗敬业、舍己为公的实际行动，最大程度地实现着自己的人生价值。在她们的身上闪现出来的是不屈不挠、战胜自我的无畏精神；闪现出来的是无私奉献，吃苦耐劳的坚韧品质；恪尽职守、爱岗敬业的职业操守。正是由于她们拼搏、努力、向上的性格特质，创造了征收所一个又一个的辉煌，成就了今天的“全国巾帼文明岗”。

当代中国翻天覆为女性提供了施展才华的广阔舞台，作为新时代的女性，要树立自尊自信自立自强精神。自尊使我们更加高雅、自信使我们更加坚强、自立使我们更加自由、自强使我们更加奋发。

让我们用最美丽的笑容兼顾事业和家庭，用最蓬勃的青春描绘属于我们的湛蓝天空，用最纯粹的心灵敦化和谐的社会风气，用最饱满的真情热爱我们的事业。自尊自信自立自强给当代女性带来了更加丰富的人生，我们要在经济和社会的发展中、实现自身的价值，用强烈的奉献精神谱写当代中国女性的风采。创造出无愧于时代的宏伟业绩。

我的演讲结束了，谢谢大家！

第三篇：以期待的心态聆听花开的声音

说起经验，我也不敢“班门弄斧”。安排的这个任务我只能服从安排，谈谈我在班级管理方面的尝试。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。

一、换一种角度看孩子

1.保持一颗平常心。有人这样说：没有不可相信的人，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。确实是这样的，学生成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的。对待学生的错误，教师如果过分追究，反而会起到强化的反作用，反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。当学生已经意识到了错误的时候就没必要过分的追究。孩子就是孩子，他们有着不同的年龄特点，他们的处世经验和认识事物的能力都不会像老师那样丰富。

2.从学生的立场出发。

换一种角度看孩子，也包括换位思考。他们在做错事或是有些方面不够理想的时候有时他们有一定的原因。老师尤其是班主任一定要做一个好的倾听者，了解孩子真实的内心世界，不要一味地指责学生。也要做好一个观察者，善于观察学生的言谈举止。很多学生背后有我们很多不了解的地方。我有时在想我一味地要求学生理解老师，理解父母，那我们有没有去真正地理解他们呢。上次我在家长会上我让孩子们给自己的父母写了内心想说而又从没说的话。我选了十来个同学的念了，当时有很多家长的表情非常的惊诧，有些甚至哭了，没想到孩子会这么想，也没想到自己的一言一行对孩子就这么大的影响。会后有一个家长和我沟通的时候说她没想自己会对孩子造成这么大的伤害，她还一直认为自己是一位很好的母亲，所以说家长和我们老师可能有时真的不了解学生。在微博中我转载了易中天教授在“爱飞翔乡村教师培训活动”回答老师角色的提问。他说：如果一定要把老师做一个形象比喻的话，工程师、蜡烛、园丁，我都不赞同。因为他们共同的一点，是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是一架机器，螺丝可以下下来，然后在里面修，否则你怎么可以塑造他的灵魂？他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗？还有人说教师是蜡烛，我认为，教师有责任育人，但是我们不能承担全部的责任。不应该牺牲自己照亮别人，或者是社会眼睁睁看着老师牺牲，以消耗为代价，老师也是社会人啊！有的人把老师比成园丁，园丁还不是把学生当人，当花，当草。学生是人啊！所以我认为，最好的老师是学生的朋友，好朋友。最好的老师是一片爱心对待自己的学生，然后跟他交流，伴随他成长。但是要记住，任何人的成长都是他自个儿的事，谁都不能代替，更不能强迫。

我特别欣赏这段话。我觉得他道出了我的心声。

许多老教师们都有这样的感慨：遇到一些自己的学生，那些主动热情地向老师打招呼的，往往是那些曾经调皮、淘气并经常受到你冷落的学生，而不会是你喜欢并常常表扬他们的那些学生。这些应该引起我们的深思：那些常犯“错误”的学生真的不是好学生吗？我想，对于后进学生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，抱着这样一种思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。作为班主任，只有真诚地与学生沟通，让他佩服你，信任你，才能一点一点地改变他们。

二、信心——成功之父

作为班主任，首先要做的事是培养孩子的自信心，这是对学生起着举足轻重的作用。

1.千万不要全盘否定孩子。对孩子的教育，应该对事不对人，不能因孩子做错了一件事，就把他们的陈年旧账也给翻出来。记得一位老师说过这样一句话：“如果每天生气，训斥孩子的话，由于反复刺激，就会使孩子逐渐养成一种即使挨骂也会忍受的能力和满不在乎的能力。结果，就会培养出一个具有坚强的反抗能力的孩子。” 我对学生经常说的是“我不看你的昨天，也不看你的明天，我只看你的今天。”昨天的已经成为过去。明天还是未知，谁也不知道明天会怎样。我们要做的事把握好今天。只有把握好了每一个今天，明天才会跟美好。

2.让学生在表扬与赞美中成长

我们大家都有这样的体会，对于品学兼优的孩子，老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美，但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了，尤其是对那些“屡教不改”的孩子，更是缺少了足够的耐心。其实，设身处地的想，包括成年人在内，谁不喜欢听到别人的赞美呢？班主任要善于发现孩子的优点，让他们先找到自信，然后逐步引导他们改正缺点。

3善于发现学生的闪光点

我们学校由于生源受限，优生不多，很多学生文化成绩不好，导致学习兴趣不浓，所以作为班主任得从其他方面发现他们的闪光之处，让他们重拾信心，增加班级凝聚力。如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三 德育工作要持之以恒地抓好常规管理

有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。不错，班主任工作的确很繁琐，但对于学生的成长、对学校的管理是极其重要的。教育无小事，一点点疏忽可能就会酿成大祸，所以班主任工作必须坚持不懈、持之以恒。

1．学生的“成人”教育是班主任工作永恒的主题，也是我们教育的目标之 一，只是不同的阶段表现的形式不同而已。

2班风、学风建设也是个要长抓不懈的问题。

3．要始终密切注意学生的心理状态，要特别注意心理有问题学生，要给予更多的关爱。

4.爱国主义、集体主义等教育是应该贯穿德育教育的始终。5．时刻设法激发学生的潜力、最大限度地发挥他们的聪明才智。法无定法，我只能说，我还有太多的东西要学习，要用心去做好这份复杂的工作，这是积德行善，也促成我们教学相长，收获人生的快乐与幸福。

班主任管理是人的管理，人的管理归根到底是“心灵的管理”，心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度，更重要的是“文化”。所以班级管理前提是要形成一种班级文化。

我的发言只当是抛砖引玉，在同行的道路上我们一起互助共勉吧。

游 容

第四篇：《芬芳》观后感

《芬芳》观后感

“人生不会一帆风顺，有顺境，也有逆境”，这也是这部电影的主题。一场家如其来的大雨，一夜之间打破了本该的宁静，安逸的夜晚，一夜之间什么都没有了。ー场突如其来的泥石流带走了许多少年对生活的向往，同时，也带走了他们对亲人的依靠。他们陷入了无尽的黑暗中，看着他们眼中少了一些东西，只有无尽的恐惧和抑郁。

但是在此刻党和政府出现了，安排车辆带他们去了一个新的家园，然而，这些少年却浑然不知开往哪里……。

到了那里，孩子们遇到了江雨涵、周瑞一样亲人般的好老师，谆谆教导着孩子们，全心关心孩子们，利用他们独特的教育方式使孩子们走出了失去亲人的悲痛，重新树立了对生活的信心和勇气。他们带着多吉重返故乡，找到了生活的信念，让井晓晓与父亲修复天系，让苗朗放下执念，重新接受父母，帮云草重反舞台，是他们一直在背后默默无闻的支持，支撑他们重新绽放，开出了更美的花朵。

通过这部影片，使我感受到了他们对生活的热爱，对梦想的追求，他们正视困难的勇气，战胜困难的信心，值得我们每一个同学学习。今后

生活中无论遇到什么困难和艰难险阻，我都勇于面对，敢于挑战，我相信，只要好好努力，未来一定更加美好！

第五篇：芬芳观后感

芬芳观后感1

在我十年的成长历程中，遇到过很多的好老师。小时候妈妈牵着我的手，迈出了人生的第一步，父母是我的启蒙老师；教会我遵守规则、与同学和平友好的相处，这是我的幼儿园老师；带领我在国旗下宣誓，告诉我要做一名合格的少先队员，这是我的小学老师。而让很多在自然灾害中饱受心灵摧残的中学生走出阴霾、重见阳光，这是电影《芬芳》中的老师。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肃甘南舟曲县发生强降雨引起了泥石流，当地受灾人数多达几万余人。有许多幸福的家庭在此次自然灾害中支离破碎，有许多可怜的孩子在这次自然灾害中失去了至亲之人，无法适应新的生活。

电影《芬芳》讲述了在这次灾害中失去妹妹的多吉、没抓住妈妈的井晓晓、爷爷去世的苗朗和患了臆想症不想站起来的云草。他们在新建的校园里，在社会各界和老师的帮助下战胜了自己，走出阴影，重新有勇气面对生活的故事。

其中令我印象最为深刻的是多吉的故事。他来到新学校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上课的时候总是无精打采地盯着妹妹的那串手链发呆。而这一切班主任江老师和心理辅导周老师都默默都关注着。有一天多吉在浴室割腕自杀，幸好老师第一时间发现送他去医院救治。两位老师在医院里开导多吉，但多吉还是意志消沉。于是老师说：“多吉，我们带你回家乡看看吧！”他们来到了灾后多吉的家乡。在开满鲜花的山岗上，老师对着空旷的大山，喊出了对多吉的祝福。多吉感受到了老师对他殷切的期望，他把妹妹的手链挂在了阿爸阿妈和妹妹的坟头。这时候，一根鹰毛掉在了多吉的肩头。老师笑了，他们抬头看见湛蓝色的天空中盘旋着一只展翅翱翔的雄鹰。就像几年后的医生多吉。

在电影中因为有江老师、周老师这样全心全意关爱学生的好老师，同学们才能很快从失去亲人的痛苦中走出来，很快适应新的环境，全身心的投入到学习中去。我的小学数学朱老师是一位年轻漂亮的老师。她看起来很温柔，其实对我们特别严厉。有一次我的数学练习册上的字没写好，就被朱老师叫到办公室狠狠地批评了。我心里很委屈，想：做对就行了，干嘛要写得那么整齐。但还是按老师要求重新写了，写完后我去办公室交给朱老师。老师语重心长地对我说：“字如其人，写好字是每个学生应该有的态度，你自己都不认识自己的字，别人又怎么会看懂呢？”看着老师严肃的神情，我也终于认识到自己的字如春蚓秋蛇一般，下决心要写好字了。于是报了写字班，每次作业认真书写，现在的字已经比以前好多了。

我很幸运在成长的过程中，遇到了能给我自信与勇气的好老师；电影中的同学们也很幸运，遇到了能让他们彻底蜕变与新生的好老师。多吉如果没有两位老师的劝解与开导，他就只能拿着看着妹妹的手链生活在黑压压的乌云中，看不到头顶的蓝天；井晓晓如果没有听到周老师那句“你低头只能看到自己的脚，抬头却能看到整个世界。”她就不能放下心结，重新出发；苗朗如果没有看到老师和同学们为他精心布置的，挂着爷爷遗像的小推车，就会一直沉浸在过去的痛苦中无法自拔；云草如果没有老师煞费苦心为她准备的那场舞会，她的一生都会被禁锢在轮椅上，无法再翩翩起舞。

电影中的灾难毁灭了人们心中的梦，但拥有老师的守护与浇灌，稚嫩的花蕾历经蜕变，就会喷薄出生命的芬芳。老师是我们人生路上的启明星；是茫茫大海上闪耀的灯塔；是戈壁沙漠中的指南针，我们所走的每一步路，都离不开老师的引领。

芬芳观后感2

走出电影的特设情节和氛围，我仍旧泪眼迷离，情绪久久不能平复。

细细品味电影的四个小故事，心疼少年们的遭遇，感动学高德馨的教师，领略教育的真谛。没有经历过生死的少年，走不出亲人离世的阴霾，但有折翼的天使——教师带他们飞出阴霾，勇敢的飞向太阳。

序幕拉开，一场突如其来的暴雨，打破了本来的安宁。一夜间，一切都毁了。泥石流不仅仅卷走了少年们亲人的生命，同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪，也无光，只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车，却不知开往何方……

人间沧桑，大爱无疆。国家关怀灾区的孩子，为他们重建了一所学校——博飞中学，那里成了这些流离失所，失去亲人的孩子们的“新家”。在那里，以爱育爱的教师们，给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手，带他们脱离苦海，成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难，让他们更有决心，更勇敢。他们努力学习，大学毕业后，他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中，他们冲锋陷阵，争取救助更多的人。

电影最动人心弦的是“赈灾救人，教育救心”的主题，天使般的教师手持爱的钥匙，打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉，他不能释怀妹妹和父母的离世，把自我封闭在自我的世界里，那里仅有黑暗和无望……他不愿与别人交流，对这个世界充满了绝望，以至于他选择在浴室里自杀。周教师和江教师为解开他的心结带他回到家乡，让他自我释怀，代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓，她因为没能抓住妈妈的手，自责不已，认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因，她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂，让她内心充满恐惧。周教师为解开她的心结，让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最终，井晓晓与父亲相拥，彼此都解开了心结。第三个少年苗郎，由于父母常年在外地，自我与爷爷相依为命，他不能理解爷爷的离世，当看到爷爷的搅团车被砸毁时，他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和教师为他还原了爷爷的搅团车，他最终放下了心中的执念，真正的应对爷爷去世的事实。第四个少年云草，灾难给她的心里敷上了冰霜，她身体并没有任何问题，但她却站不起来，自我封闭。为了让她重新站起来，周教师费尽心思。最终，在自我搭档的鼓舞和引领下，她从轮椅上站起来了。四个少年，在他们最害怕，最无助的时候，两个手持爱的火炬的教师，点燃了他们内心期望的火苗。让他们能勇敢的应对生活，应对现实，应对未来。

“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转”、“低着头只能看到脚面，抬起头能够看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句，也是主题，它道出了教育与生存的实质。教师们“大爱”的教育方式令人感动。师德、师魂、师表，跃然荧屏，也深入人心。

电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦，结尾江教师对着空旷的山呼喊，既是对逝者在天之灵的告慰，也是对同事周教师失踪的寻找。

影片告诉我们，应对苦难和挫折，我们必须学会坚强和勇敢。爱在，花儿就会开放，芬芳就会永续。而爱的传播，离不开人民教师。教师是不仅仅要讲授知识，更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育；愿每个人民教师在教授知识的同时能传播爱；愿身处灾难中的孩子们，能不惧挫折，勇敢应对生活！

芬芳观后感3

人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转。——题记

灾难来临之际，一切美好都会被毁灭所定格，前一刻还是万里无云，后一秒则是电闪雷鸣……《芬芳》就为我们展示出一个个真实感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七岁是怎样的？叛逆自在？愉快充实？自信耀眼？如果没有那场灾难，他们或许与我们一样美好吧。可天有不测风云，人有旦夕祸福，一场突如其来的暴雨引发了一场特大泥石流，夺走了数千人的生命，拆散了多少家庭，更让许多人陷入了无边的阴影中。

那一天，你正在球场踢球，你们相拥呐喊。殊不知，一场巨大的危机悄然来临，天空不知何时阴云密布，黑沉沉的，太阳也埋进了厚厚的云层，你不由蹙紧眉头……那一天，你或许正散步归来，你挎着藏族特色的小包，笑着聊着，这天似乎和平常没啥两样，可世事难料。那一天，你或许正在舞蹈室排练，悠扬粗犷的音乐声中，你迈开脚步，伸展双臂，陶醉其中……但，暴雨来了！

那天，你浑身污泥，踏过泥泞不堪的土地，仅仅看到妹妹被泥浆半掩埋的尸体，冰冷没有生机。那天，你拼尽全力，死死拽住妈妈的手可是，滑滑的泥浆阻碍了你，你终究只能无奈的哭喊。那天，废墟下挣扎着的你，头顶传来人声，几乎失去知觉的你靠着顽强的意志，敲响了生命之钟。

可是，这仅仅是开始。目睹亲人离去或是失去家园，在你们心中都留下了无法磨灭的阴影。大家来到新学校重新打开十七岁！可曾经的伤痛并未淡化，反而随着时间的流逝逐渐加深。大家小心翼翼地维持着表面的平静。突逢暴雨，电闪、雷鸣，全班仿佛又回到了一年前，一个个躲在桌子下，哀嚎着，懊悔，胆怯，痛苦，恐惧充斥内心……

所幸，你们身后有一个强大的祖国；所幸，你们遇到了指引你们正确前进的人；所幸，你们战胜了灾难后自己的心魔。怀揣着梦想与勇气，顽强又美丽的重新绽放在祖国大地。后来，你们——高二十五班——舟曲幸存者，共同组建了一个灾难志愿队，因为经历过绝望过，所以要让悲伤之花上结出希望之种。

影片中还有两位功不可没的老师——周老师和江老师。深知责任重大，所以不遗余力。他们以自己的方法，矢志不渝，真正实现了“教育救心”堪称楷模。

我想，作者向我们传达的不仅是一种压抑的痛苦，更是“赈灾救人，教育救心”的理念吧！电影整体画面极具渲染力，故事跌宕起伏，让人仿佛身临其境，就是这样的电影才会发人深省，基辛格说过，中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。我曾经也经历过失去亲人的痛苦，失去顶梁柱的家轰然坍塌，没有工作的母亲终日以泪洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁党和政府了解我家的情况之后，为我们申请了建档立卡户，并且为母亲报名了农民技能培训班，为我们这个布满阴霾的家送来了希望的曙光，学校的老师和同学也格外关心我们，为我和弟弟的学习费心费力。没念过书的母亲时常对我说，要感恩每一个帮助过你的人，这时，弟弟就会说出那句，投我以木桃，报之以琼瑶。我庆幸我生在一个强大的中国，我感谢所有基层工作者的无私付出，更感谢南梁的党和政府。

艾青说过，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。生活中，常有大人问我，为什么你的脸上总有微笑？因为呀，祖国从不曾让我悲伤。我爱你，中国。

芬芳观后感4

四个花季少年，本应在最好的年华尽情享受生命的美好，突然之间却被一场无情的灾难推入无边的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在颤抖，山河在呻吟，顷刻间家园尽毁，亲人离散，那是尘世间最大的痛啊！当阴霾散去，多吉的妹妹，就像一朵还未开放却已枯萎的花骨朵，身着红裙静静地躺在龟裂的大地上，她的身旁，是一串湖蓝色的手珠，好像在无声地诉说着灾难到来时，这个可爱的小女孩的无助与无奈，不由得让人心碎。当洪水如猛兽般吞噬村庄，涂炭生灵的时候，每个人都会在心底哀叹：灾难无情啊，在大自然面前，人类是如此的渺小，所有的家人顷刻之间离你而去，那种决绝与无望，真会让人觉得死亡反而是一件幸福的事，因为活着的每一秒，都是煎熬！

灾难无情，人间有爱。四个不同的面孔，却因为有着相似的命运而相聚在了博飞中学高二十五班，那是党的温情关怀，是灾后重建的阳光，但四个花季少年却关起了心门，眼神里写满了绝望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到栖息地，走到哪里都是流浪。虽然身处窗明几净的致远教学楼，可他们的心里却千疮百孔，鲜血淋漓。幸好两位天使般的老师适时的出现了，他们如春风化雨般，走近孩子们的内心，在帮助这些孩子走出阴霾的同时，自己也受到了心灵的洗礼。孩子们的痛苦，他们感同身受，他们深知，强行斩断他们与过去的连结，一味告诉他们逝者已矣，生者坚强的道理，只会加深他们的痛苦，所以必须回到原点，回到痛苦开始的地方，和不堪回首的过往握手言和。虽然这会再次撕裂他们尚未愈合的伤口，但只有彻底的告别过去，他们才会眼里有光，更加笃定地心向未来。

当看到每一个电闪雷鸣、暴雨如注的天气里，这些孩子在角落里无助地缩成一团，浑身发抖，绝望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深渊。我的心都碎了，他们还只是个孩子啊，他们多么渴望有一个温暖的怀抱，多希望最爱的人陪在身边，告诉他们：“别怕，有我在！”可命运却给了他们生命无法承受之重。直到江老师和周老师历尽万难，用爱叩开他们的心门时，我终于释然了。当多吉跪在草地上呐喊：“我爱你们，我会好好活下去”的时候；当井晓晓和父亲终于解开心结，相拥而泣的时候；当贴着爷爷画像的搅团车出现在苗郎面前他痛哭流涕扑上去的时候；当看到轮椅上的云草在舒缓的音乐声中翩翩起舞，大家在江老师的带领下高举手中的红烛，并高喊云草的'名字时，我笑了，可继而又泪流满面，我欣慰他们终于克服心魔，走出了阴霾，我理解了为人师者所肩负的责任：救人先救心。只有打开心结，让阳光照进来，你才能真正和苦难的过往告别。这样想来，苦难也是人生一笔难得的财富，因为它教会了我们坚强！

“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转。”人生路上，不经历风雨，怎么见彩虹？这些历经苦难的孩子们，会更加珍惜来之不易的机会，会更懂得感恩，知恩图报的种子早已融入他们的血液，于是他们发愤图强，努力拼搏，自尊自爱是他们不屈的脊梁，最终他们成为了医生、志愿者，在灾难再次发生的时候，断壁残垣中有他们的身影在闪现，心存感恩，并把这种大爱传递下去。大爱无言，润物无声，爱让无常的生命绽放出沁人的芬芳！

芬芳观后感5

走出电影的特设情节和氛围，我仍旧泪眼迷离，情绪久久不能平复。

细细品味电影的四个小故事，心疼少年们的遭遇，感动学高德馨的老师，领略教育的真谛。没有经历过生死的少年，走不出亲人离世的阴霾，但有折翼的天使——老师带他们飞出阴霾，勇敢的飞向太阳。

序幕拉开，一场突如其来的暴雨，打破了本来的安宁。一夜间，一切都毁了。泥石流不仅卷走了少年们亲人的生命，同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪，也无光，只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车，却不知开往何方……

人间沧桑，大爱无疆。国家关怀灾区的孩子，为他们重建了一所学校——博飞中学，这里成了这些流离失所，失去亲人的孩子们的“新家”。在这里，以爱育爱的老师们，给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手，带他们脱离苦海，成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难，让他们更有决心，更勇敢。他们努力学习，大学毕业后，他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中，他们冲锋陷阵，争取救助更多的人。

电影最动人心弦的是“赈灾救人，教育救心”的主题，天使般的老师手持爱的钥匙，打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉，他不能释怀妹妹和父母的离世，把自己封闭在自己的世界里，那里只有黑暗和无望……他不愿与别人交流，对这个世界充满了绝望，以至于他选择在浴室里自杀。周老师和江老师为解开他的心结带他回到家乡，让他自己释怀，代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓，她因为没能抓住妈妈的手，自责不已，认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因，她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂，让她内心充满恐惧。周老师为解开她的心结，让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最后，井晓晓与父亲相拥，彼此都解开了心结。第三个少年苗郎，由于父母常年在外地，自己与爷爷相依为命，他不能接受爷爷的离世，当看到爷爷的搅团车被砸毁时，他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和老师为他还原了爷爷的搅团车，他终于放下了心中的执念，真正的面对爷爷去世的事实。第四个少年云草，灾难给她的心里敷上了冰霜，她身体并没有任何问题，但她却站不起来，自我封闭。为了让她重新站起来，周老师费尽心思。终于，在自己搭档的鼓舞和引领下，她从轮椅上站起来了。四个少年，在他们最害怕，最无助的时候，两个手持爱的火炬的老师，点燃了他们内心希望的火苗。让他们能勇敢的面对生活，面对现实，面对未来。“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转”、“低着头只能看到脚面，抬起头可以看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句，也是主题，它道出了教育与生存的实质。老师们“大爱”的教育方式令人感动。师德、师魂、师表，跃然荧屏，也深入人心。

电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦，结尾江老师对着空旷的山呼喊，既是对逝者在天之灵的告慰，也是对同事周老师失踪的寻找。

影片告诉我们，面对苦难和挫折，我们必须学会坚强和勇敢。爱在，花儿就会开放，芬芳就会永续。而爱的传播，离不开人民教师。老师是不仅要讲授知识，更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育；愿每个人民教师在教授知识的同时能传播爱；愿身处灾难中的孩子们，能不惧挫折，勇敢面对生活！