内容要点

第一篇：内容要点

内容要点

 对中小学建设数字化校园软件平台的一些看法

 网上的“七彩童话社”———现代教育技术应用点滴

 我区召开数字化校园建设工作会议  鄞州职教中心数字化校园建设概况

（第 五 期）

2009年6月28日

任课老师发消息，能在学生板块发表文章并可评论。

对中小学建设数字化校园软件平台的一些看法

宋诏桥小学胡勤俭

很早以前，我就在构思这样一套系统：完全基于网络的、能够提高学校管理和教学效率、促进教育科研的校园软件平台。但是由于种种原因，比如硬件条件、软件技术、领导理念、教师意识、学生能力等，一直不能实施。

现在，条件逐步成熟。这次，借助“数字化校园星级评定”的东风，终于有机会把这一想法付诸实施。开发这套系统的目的

首先明确，我们开发或者购买这套系统的目的不仅仅是为了应付这次数字化星级评定。我们要为以后全体师生长期应用考虑，为学生提供一个展示自己的舞台，为学校的管理、教学提供便捷，为学校的教育科研提供有力的保障。系统开发的原则

1、稳定性强，运行速度快。

2、操作简便、易于管理。

3、有较强的扩展性。各用户组的权限

1、游客组

对于临时登录学校网站的游客来说，仅仅是想了解一下学校的概况而已，所以不需要强大的后台功能，只需要能够浏览网站内的学校介绍、校内新闻和部分通知、公告即可。

2、普通注册用户组

普通用户只需要在游客权限的基础上增加留言、评论的权限即可。之所以和游客组区别开来是为了尽量减少恶意评论或广告留言。

3、学生组

能在后台接收老师发的通知，能给

能查询自己的各学科成绩、素质报告单(学科成绩是平时的成绩，素质报告单包括各学科的五星制成绩和教师评语以及各类荣誉)。

学科成绩的排名可由任课教师选择是否公布。

能管理自己的博客。

能利用自主学习的平台对任课教师发布的资源进行自主学习。

关于自主学习的平台的详细情况会在后文详述。

4、教师组

能在后台接收行政发的通知、文件、教师之间互相发送消息，能给所任教学生发送消息，能在网站的教师版块、学生板块和德育板块发表文章并可评论。

能管理自己的博客。

能在学生档案板块给所任教班级的学生输入学科成绩和素质报告单各项信息(班主任增加评语功能)。

能给所任班级学生发布自主学习资源，并能给家长发送手机短消息。

能下载、上传资源，并能选择是否共享。

能进行网上教研。

能在后勤板块进行报修和易耗品申领。

有记事、提醒功能。

5、后勤组

在教师权限的基础上，增加能查看、管理后勤板块的权限。(后勤板块包括财产管理、维修通道、易耗品发放等功能)

6、少先队

在教师权限的基础上，增加发布公告、通知、反馈值周信息等功能。

7、教务组

在教师权限的基础上，增加发布公告、通知，和课务管理、教师成长档案管理的功能。

8、教科组

在教师权限的基础上，增加发布公告、通知和网站教科版块管理的功能。

9、校长室

在拥有上述所有权限的基础上，增加工作安排编辑和校长信箱的查看、回复功能。

10、网管组

在教师权限的基础上，增加资源审核权限。

11、竞赛组

在教师权限的基础上，增加竞赛管理功能。

竞赛组的成员不是固定的，可由管理员根据不同的竞赛活动进行增加或删除。

13、图书管理员

能管理图书系统。各模块及其功能 校务管理模块

针对全体教师，保证校务工作地公开性、及时性，实现无纸化办公。功能：

1、发布公告，且可选择是否对外公开；

2、每周工作安排；（仅教师组登录可见）

3、排课调课功能：能让全体教师实时了解排课、调课和代课信息，即教师后台实时可见。年级组长有发送调课、代课信息的权限，并能把调课、代课信息通过网络短信和手机短信的方式发送给相关教师；

现在有很多自动排课系统，但是能够真正实现自动化的几乎没有，而且排课工作一年做一次就够了，所以重点应该是调课、代课的功能。

4、记事、提醒功能：类似于PDA，可安排个人工作日程，可选择定期提醒或到期提醒等，过期自动删除；

5、文件传输共享功能：可点对点或点对多传输；

6、网络短信功能：类似于即时通讯，能单聊或群聊；

7、手机短信功能：整合校讯通、家校通平台；

8、文件打印提交功能：教师把需要打印的文件和要求通过网络提交给文印室，文印室打印以后通知领取，并进行打印登记。便于统计教师打印数量，控制打印成本。（不像一般的网络打印，难以控制成本。）

学生综合素质管理模块

学生综合素质管理不仅仅是学生的学籍管理或者成绩管理，更多的是记录学生在校期间的重要学习活动，展示学生的风采。即使学生已经毕业，也可以在此找到自己留下的足迹。功能：

1、学籍档案功能：存有全体学生学籍、档

案，并可以设置保留数据的年限（最好能导入现有的学生档案数据且与中学阶段的系统通用）。

2、统计功能：能根据不同条件进行统计、排序（如：班级、年龄、户籍、成绩 等）。

3、成长记录功能：任课教师填入学科成绩，班主任老师填入操行评语和奖惩记录、各类荣誉，学期末自动生成素质报告单和各类奖状，且可直接打印输出。减少班主任的工作强度。

成长记录的各项数据在学生后台可见。

4、荣誉公示：各类褒奖信息网站首页可查。学生自主学习、考试(作业)模块

新时代的教育，越来越注重对学生获取知识的能力的培养，这一点在课堂教学中难以实施，而网络教育作为课堂教育的延伸，为实现这个目标提供了契机。

理想的自主学习模式是这样的：由教师提出自主学习的要求、提供自主学习的内容以及如何去获取信息的方法、途径，学生则可以利用这些信息进行自主学习。并能把自学反馈信息提交给任课教师。

自主学习模块中可由任课教师输入相关数据，可对这些数据进行再编辑，可插入多媒体信息。

发布学习要求以后，系统自动通过网络短信的方式提醒学生打开自主学习内容。

自主学习资源的形式为：选择题、填空题、判断题以及其他文字、图像、音频、视频等多媒体信息，如推荐读物、音乐欣赏等。自主考试(作业)模块，由学生答毕提交后，自动把成绩、出错率等信息反馈给教师，教师还可以向学生发送标准答案和反馈信息。（针对无标准答案的情况，最好具有手动批改的功能）

输入的试题(练习题)自动保存到题库中，供后来教师选用，并可由发布者或管理员进行再编辑。

不得不考虑的问题是：在没有成人监管下，学生的自主学习效率比较低，且目标不明确。所以我在这里提出了积分模式：根据学生自主学习次数和效果等给予学生一定的积分，学期末可以兑换奖品，学期初清零。积分排行在学生后台或网站首页可查。这样可大大激发学生学习的积极性。少先队管理模块

少先队的职责是：安排值周、检查学生的常规、组织各类学生竞赛等。

功能：

1、干部统计：

能够把所有的少先队干部：小队长、中队长、大队委员进行统计、列表。

2、值周安排：

安排值周教师、值周班级，且在网站首页公示；

3、值周信息、扣分情况的反馈：

值周信息、扣分情况保留在班级档案的数据库内，便于期末统计、评估。

扣分情况在网络反馈的同时通过手机短信的方式直接告知被扣分的班主任，以达到及时反馈的效果；

4、学生荣誉发布：

除了公布到网站，同时自动输入到学生综合素质管理模块中。（即学生后台可见。）网络教研模块

仅对全体教师开放； 可实现网上备课、评课； 上课录像直播、点播；（最好能整合微格教室系统进行直播，课后可以点播。）

教学资源库；资源上传除了通过客户端上传以外，必须能够在服务器端快捷操作，以节省人力；（可参考美萍VOD点播系统。)不同学校之间有统一的接口，可实现资源共享。图书管理模块

面向全体师生；

内容包括电子书和实体书两大块； 有检索功能；

电子书可以直接网上阅读或下载； 实体书列出所有库存数目。通过客户端师生们可以直接搜索所需图书，知道库存(未出借)数目，还可以进行预约、续借等操作。

能直接导入现有图书库数据。最好能整合校讯通、家校通的学生卡作为借书证。后勤管理模块

财产登记、查询；

设备报修通道：由教师提交，后勤部门修复后回复，再由教师反馈修复情况。维修记录实时可查。

易耗品发放、领取；（可由全体教师申请，每位教师领取的易耗品实时可查，以控制成本）

实验仪器借用；(有需要的教师事先提交，管理老师做好准备，上课前马上可以取用，课后归还。并进行记录。)

功能室预约；（可后台增减功能室选择项）

财务管理功能因涉及到安全问题，暂不整合，但应预留接口。竞赛模块

广泛应用于校运动会、科技节、演讲比赛等各类竞赛活动；

可实现网上报名、自动生成秩序册、公布实时竞赛信息、公布获奖信息、生成奖状并能打印输出；（获奖信息除了公布到网站，同时自动输入到学生综合素质管理模块中。即学生后台可见。）

可参考《田径运动会管理系统》 网络硬盘模块

每个注册用户都有网络硬盘空间，不需另外注册；

空间大小根据不同用户组可进行调整。网页生成模块

整合以上模块，自动生成网站页面，主要针对学生、家长和校外人士；

首页要有个性化； 有登陆窗口；

登陆以后，根据不同的权限组，可以实时查看各自相关信息；

整合学校的博客系统，不行的话只好在网站首页进行模块调用。

功能尽量简单，能添加删除版块，设置版主，并能分配权限即可。

首页版面内容包括：学校情况、公告、校园新闻、健康教育、安全教育、博客、校友录、教学资源、学校特色等信息，不要太杂。博客模块

教师激励积分模式

为激发教师对系统应用的积极性，促进数字化校园建设的健康发展，可采用积分模式。积分累积到一定程度可以兑换不同的奖品。（奖品由学校的专项经费中支出。）

可增加积分的操作：网站发布文章、发表评论（评课）、发布自主学习资源、上传资源（教案、课件等）、资源被点击下载等。注：手机短信发送功能可整合现有的校讯通平台。

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网上的“七彩童话社”

———现代教育技术应用点滴

鄞州区金家漕小学 胡杨一

近几年，随着网络技术的不断发展，对网络的应用提出了越来越高的要求。结合我校各班各室通网络,全校30%以上学生的家里通网络的特点。我校在校园网上开设了“七彩童话社”论坛，对现代教育技术的网络应用进行了一次有益尝试。

学生的个体差异是客观存在的。教师的教要适应每一位学生的学即让学生自主的学，这不仅是现代素质教育的需要，也是未

来个性化教学的必然趋势。网络环境对于学生的自主学习具有不可比拟的优势：网络环境下学习者既可以按照个别差异进行有选择的个性化学习，实现个性化发展又可以依据自己的能力水平自定学习内容，满足个人

学习需要。网络环境下小学写作的教学是对传统教学和CAI教学的一种改进。

谈到写作文，大多数语文教师似乎更习惯于传统的写作教学。如果我们对造成这种局面的原因进行一下反思，就不难发现这与教师们的认识有很大关系。为了加深认识，使广大语文教师能够充分认识到网络技术条件下写作教学的独特优势，并能充分利用这种独特优势去提高写作教学效率，开拓写作教学的新局面。

一、无忧无虑的写

自从我校校园网上开设了“七彩童话社”（网址：Http://jjcxx.nbyzedu.cn “七彩童话”专栏）。不管是在学校，还是在家里，学生很乐意把自己的优秀习作发表在上面，或将自己在上网学习过程中的所思所想在上面发表出来，接受其他论坛会员的评论。在这里，所有的论坛会员都将成为“小老师”，可以指出文章的不足，可以赞扬文章的闪光之处，也可以留下自己阅读文章后的点滴感受。请看“童话社”论坛一隅：

我是风: [原创] 我家的小狗——我家有个‘‘老大’’，它是什么呢？是小狗。它的身体十分苗条，它喜欢跳舞。有一次，星期天，正是好日子。妈妈去上班，爸爸出差，家里只有我和“古古”我正在睡大觉，忽然，我听到客厅里传来音乐声。我听见了走出门说：“你这个小东西，敢在我面前听歌跳舞。好大的胆子，别以为你身材比我好一点就不会把这个“古董”沙发给跳破了。”它听了马上开始反攻。用手爪我的播音机。我发火了把书用力一放，它一看不好，“小书迷”要发火了，马上跳到我身上，用舌头添着我的脸。好像在和我说：“对不起。”而且还在我身上睡了起来。还有一回，我正在听MP3，他一下子就到我身边，似乎想听我的音乐，想跳舞了。我的妈妈听见了我屋里的吵闹声，进来问：“慈龙，你不写做作业在干吗？”唉，你这只小狗，真是的。自己闹还不够吗？还要把我拉进来。这就是我家的“老大”

圣骑士: 你的文章写的不错，格式很好，值得我学习。

anny0677: 这篇文章写的真好呀！！文章很到位，有好词好句！文章真实我也帮你打打人气！好文章，好文章。

„„

二、在相互交流中写得更好

互动性是网络的特点之一。“七彩童话社”不但有利于教师和学生之间的交流，教

师可以把学生的文章的批改和讲评结合起来，教师也可以边批改边讲评，避免传统作文教学中批改和讲评完全割裂的局面，整个批改和讲评过程学生都可以积极参与其中。另一方面也有利于学生和学生展开交流。再次，网络可以使得我们学生的文章让更多的人阅读，有利于于学生和其他人的交流。在写作教学中运用网络的互动性，不仅可以引导学生正确上网，还可以形成这种“开放式”作文的交流氛围，并且激发学生的灵感，充分调动学生写作的内驱力。

“七彩童话社”具有开放、参与的氛围，这种氛围能使学生迸发出写作的火花。越时空的思维碰撞会带给学生写作灵感，一篇篇让人精神振奋、耳目一新的好文章由此诞生。同时，运用网络的交互性，还有助于建立畅通的信息渠道，使学生有条件获取丰富的写作素材、拓宽知识领域和写作视野、开发写作的生活源泉和情感源泉，从而营造出一种全新的写作情境和写作氛围。学生在这样的氛围中写作，创新能力得到了培养，个性化思维得到了发展。

在“七彩童话社”这样一个虚拟社区里，老师可以以普通网友的身份登录论坛，和学生平等地展开讨论，对学生进行充分的指导，并发现学生的好文章，及时给予充分肯定；一些网友也会在赞赏之余提出许多修改意见，使文章作者获益匪浅。老师和其他网友的肯定，还使学生充分体验到成就感，这种心理上获得的激励是老师在课堂写作教学中的评语所无法取代的，这会不断激发他们的写作兴趣。童话社的会员中不乏写作好手，他们的意见对同学的写作更有指导价值。

通过这种“开放式”的网络写作教学方式，能进一步提高学生的分析能力、评价能力，使学生调动起写作的积极性，增强写作欲望，激发再创作的热情。一些学生具备较好的写作功底，对于投稿更是跃跃欲试，遗憾的是自信不足。当他们来到“七彩童话社”时，被论坛的真诚、开放氛围感染，激发了写作兴趣和热情，于是一篇篇虽不完美、但极为生动的文章开始在这里发表。童话社交互式创作的优势，使学生对自己的写作更有自信。当网上的交流和写作成为一种乐趣时，他们便会不停地写下去。学生说：感谢童话社为我们写作提供了便利，让我们的写作激情飞扬，并让我们充分感受到了写作与发表的乐趣。

网络条件下的写作教学有着传统教学所不能比拟的优势，比如它能够为学生创设良好的写作情景，有利于读写结合，可以加强学生和学生、教师和学生、以及学生与其他人的写作交流，还能有利于教师进行个别教学等等。如果广大教师能够充分意识到网络在作文教学中的这些独特的优势，并能在平时的教学中充分运用，把这些优势展现出来，那我们的作文教学会更成功，学生写作水平会提高地更快。总之，现代教育技术已经成为学校教育教学最重要手段，现代教育技术为我校带来的影响更是深远的、有效的。今后，我校在教育科研方面将加紧深层次的学科整合与资源建设开发的为教育研究，更新教师的教育理念和教育思想，保障教育科研经费，加大研究的深度和力度，并且继续完成制度建设，完善使用、管理细则，以及建设基于现代教育技术环境下的新型教育、教学评价系统，把教师的现代教育技术使用率、使用效率、使用效果都作评价内容，从制度中保障我校教育教学水平稳步提升，打造出我校现代教育技术新品牌。

我区召开数字 化校园建设工作会议

为推进我区“数字化校园”建设，逐步实现教育过程的全面信息化，提高教育教学管理水平和效率，部署落实有关“数字化校园”创建工作，3月20下午，区数字化校园建设工作会议在鄞州高级中学召开。来自全区各区属高中、初中、中心小学校长和镇（乡）、街道教辅室主任参加了会议。市教育局副局长沈剑光、区教育局副局长任国

斌、区教育局计财科科长水志衡等出席了会议。

会上，任国斌副局长作了《巩固成果，开拓创新，全力推进我区数字化校园建设》的主题报告，系统总结了我区教育信息化建设在教

育信息化水平、服务新课改能力、信息技术应用水平等方面取得的可喜成绩，又在分析我区教育信息化建设中存在问题的基础上，对我区推进数字化校园建设工作作出了全面部署，要求各校明确目标，通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运作效********************* 率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的，全力推进我区的数字化校园建设工作。

会上，市教育局副局长沈剑光充分肯定了我区在教育信息化建设上取得的突出成绩，并对我区今后的数字化校园建设工作提出了希望和要求。他指出，数字化校园的创建工作既是难得的机遇，也是严峻的挑战，希望我区各校积极投身到数字化校园建设这一变革中来，以保持持续竞争力，适应时代变化，并在变化中发展壮大自己。

为顺利推进这一工作，高级中学、钟公庙中学和陈婆渡小学在会上作了表态发言。

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鄞州职教中心数字化校园建设概况

鄞州职教中心

进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。

我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平

台教育的转变。建立一大批能够提供基于数

字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。

“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。

1、学校数字化校园建设背景 我校是国家级重点职业学校，也是区首批现代教育技术实验学校，04年更被评为宁波市现代教育技术示范学校。校园内建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。我校学生在历年高考中取得优异成绩，在全市技能大赛乃至国家级比赛中频频获奖；教师素质进一步提高，应用现代教育技术方面的论文、公开课、教学设计等多次获奖；学校整体办学水平进一步提高，获得多项荣誉称号。

2、学校信息化设备现状分析

我校从2002年迁校以来，得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就我校目前信息化的状况作一阐述。

① 网络设备现状 校园主干网络均采用单模光纤相联,速率千兆,百兆到桌面,核心交换机用思科三层交换机3750和3550各一台,采用双链路连接,每幢楼均配备思科2950和思科2960二层交换机.拥有2个公网地址,分别用于校园网站和电子邮件,校园网站采用Linux系统,运行安全稳定,另外还有鹏达学分制软件,短信平台等各种服务器8台.以提供内部办公所需,除学生机外,所有节点均安装有正版卡巴斯基网络版杀毒软件.② 校园信息技术使用现状

学校共有计算机1100多台，各教室、实验室、行政办公室、计算机房、每个教师的桌上都设有终端。学生机房包括计算机机房，CAD机房和电工电子机房共配备了13个，每个教师都配有新型笔记本电脑。学校生机比为4.5：1，师机比为1：1。

③

校园有线电视网现状

有线电视网络是我校的又一大型网络，它的有效电视终端点分布整个学校，包括常规教室、大型功能室及阶梯教室。

④ 校园广播网现状

学校的有线广播网络，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。控制室分为：广播室(总控室)、体育场分控室。拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如日常广播铃声、学生广播台、承接各类考试广播等。

⑥ 电子阅览室

校图书馆配备了电子阅览室，学生和教师借阅图书均采用校园卡智能管理系统。

⑦ 语音室

学校在信息楼配备了多个设备齐全的语音室供师生开展教学活动。

3．数字化校园建设成果（1）指导思想

校园数字化包括教育教学信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等各环节；而计算机在学校的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化校园的前提基础。校园数字化将渗透在办公及学校管理、教学及教研、教育科研及管理、图书信息及管理、生活指导与心理辅导、家校互动、学校后勤服务等各个领域中；整个数字化校园的建设工作将围绕着新型的教育教学模式和新型的人才培养模式及环境建设模式的探索而展开。

（2）机构队伍建设

有校级领导分管，并定期召开会议。有中层级管理机构，职能明确经常开展工作。有专职网管人员。学校设立网管中心，管理和维护整个校园网络软硬件设备。学校有专门的信息发布机构由校办和各部门工作人员组成，任务是及时发布学校对内对外信息。每个教师都能利用网上教育资源和教学课件开展教学，能制作符合教学需要的教学资源包和教学课件。

（3）校园网络平台建设

学校拥有完善的网络平台，校园门户网站经过多次改版，现已有包括动态信息、学校介绍、教学科研、德育之窗、就业培训、远程函授、学分制OA、论坛等多个板块，每个板块均设定了相应的管理人员定期发布各类信息，更新及时，使用效果好。学校还配备了自主的邮件收发服务器，为在校师生提供了极大的方便。另外值得一提的是我校投入资金开通了短信发送平台，能及时有效地将学生在校的各类情况与家长进行交流。

校园网络平台运行这6年来，网管中心根据学校在日常工作中不断增长的需求，不断地改进网络平台，使学校的现代化、网络化工作不断向前发展。

4、展望未来，努力深化数字化校园建设

虽然我校的数字化校园建设已取得一定的成绩，在这次“星级数字化校园”创建活动自查和自评活动中，我们发现还有很多方面要进一步改进和深化：

① 整合校园数字化平台上各学科的 教学资源

虽然现有已建立了各专业及学科的板块，但要及时充实各板块的教学资源，保持资源的丰富有效，同时结合新课程配套比例提升质量，需要全校教师的长期努力。

② 提升教师业务素质，培养现代教育 技术人才

我校拥有大量兢兢业业踏实肯干的教师，但也存在教师信息化的专业准备不足，因此建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，是数字化校园建设的关键。我们可以在以下几个方面加强培训力度：

 提高教师课件制作的水平

 开展基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究  培养网络管理人才 ③ 建立自主学习的平台

参考数字化校园建设规范，该系统是一个题库，具有强大的记忆功能和综合分析能力以及友好的人机界面。它可以

对登录的学生进行指导，还可以对学生的学习情况进行自动记录和分析与评价，并提供给任课教师分析数据，以便教师在考试时根据考生的具体情况，抽取不同的试题，从而有效地增强考试的科学性，使学生能全面地掌握所学知识。教师掌握了学生的学习情况，更有利于有目的地开展教学;与此同时，还给学生提供了自我评价的依据，有利于他们更好地掌握知识。

④ 加强学生日常和教学管理 建立完整的数字化学生档案，包括各 种奖惩，贫困生信息等。及时记录所开展的综合实践活动（包括学生社团、研究性学习、社会实践等）。完善日常德育信息（包括教师值周记录、国旗下讲话等）。

⑤ 后勤服务数字化

将学校的后勤服务纳入到数字网络平台中，让各部门人员能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。

另一方面建立校园图书馆的数字化，图书馆一方面将自己原有的资源数字化，同时引进更多的电子图书、电子期刊以及网络数据库，并建立网络化的图书管理系统，为全校师生乃至校园外的学生提供全天候服务(包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等)。

“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。基于以上的理解，我校建设“数字化校园”将以电脑网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。

第二篇：内容要点

内容要点

《高职高专教育农业类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》课题组对中外高等职业教育的管理体制、层次定位、培养目标、课程体系等方面比较研究的基础上,根据我国国情、高等职业教育特点和人才市场需求市场,提出了高职高专农业类专业“职业岗位群—综合能力模块—能力要素—教学体系”人才培养动态模式,并通过“4个依据,4个不断调整”实现人才培养模式的动态调整,具体构建了园林专业“2-7-21-7”、园艺专业“2-7-24-2”和畜牧兽医专业“3-7-26-2”人才培养模式以及三个专业的人才培养方案。根据所提出的新的人才培养规格要求,按照“明确一条主线、强调两个适应、注重三个整合、坚持四个不断线、强化五个改革”的原则,对农业类专业课程体系进行了整合与改革,提出了“精讲多练、技能比武”的指导方针,精简了理论教学课程,增强了综合实训课程,在实践教学上实行相对独立,调整理论与实践课时为1:1。

课题组提出了“一主两翼”的专业建设原则,采取了“不断调整与改造传统专业、瞄准人才市场和未来产业革命的需要来新增专业”的建设措施,总结了专业教学改革与实践“3个狠抓、3个确保”、“2个按照、2个确定”和“7个加强”的成功经验,开发了我国农林类专业目录。

课题组提出了“以固定为主、聘任为辅,培养为主、引进为辅,充实数量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的师资队伍建设方案,采取了“加强制度建设、专业教师进行实训基地、从企业行业引进高级技术人员、聘请校外专家为兼职教授”等建设措施。

课题组构建了种养类专业实践教学“1个中心、2个层次、4个层面、4个体系”模式,毕业实习“校内外结合、集中与分散结合、实习与生产结合、省内与省外结合”即“4结合”模式,以及实践技能训练“课前建设、课中实训、课后熟练提高”的“三段式”模式。

课题组创建了校内农科类实训基地建设“以教学科研为中心、以社会效益为主、以经济效益为辅”即“中心—主辅”模式。

课题组取得的阶段性研究成果有编写校本教材31部（其中公开出版6部）、公开发表学术论文33篇、建成了种养一体化的校内实训基地、获得省级教学成果奖4项次、论文获奖11篇次等。通过课题研究提高了学生的综合素质和就业能力,同时推进了相关专业课程体系改革和建设,得到学生、同行和社会的认可。

专家一致认为,该课题选题准确,研究与实践时间长,研究方法科学,研究资料完备,成效显著,完成了研究内容,达到了研究目的,获得的结论可信,通过研究发表了多篇高水平学术论文,阶段性成果多次获得省级教学成果奖励,研究成果丰富了高职高专教育理论,对指导同类教学研究具有实践价值,居国内同类研究领先水平。

第三篇：七一讲话内容要点

胡锦涛“七一”讲话重点解读

“三件大事”开启民族进步新纪元

胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中明确指出，90年来，我们党团结带领人民在中国这片古老的土地上，书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗，集中体现为完成和推进了三件大事：一是完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放；二是完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；三是进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。

这三件大事，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进程，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。

90年前，中国共产党成立这一改变中国前途命运的重大事件，让中国人民踏上了争取民族独立、人民解放的光明道路，开启了民族复兴的壮丽征程。从革命、建设到改革，三件大事的完成，证明了只有坚持把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，才能探寻到适合中国国情发展的道路；证明了只有坚持中国共产党的领导，才能不断开创各项事业的新局面；证明了只有始终保持党同人民群众的血肉联系，才能让中国特色社会主义航船破浪前行。

三件大事的完成，集中体现了中国共产党的先进性。近代以来，中国最紧迫的任务是实现民族独立，这也是民主革命的直接目的，但革命不是最终目的。建设的成功与否体现在人民生活的改善和提高上，体现在利用公共权力为人民服务上。这正是新时期以改革为主要特点的建设所要达到的目的。正是这些看得见、摸得着的具体社会进步体现了中国共产党的先进性。

三件大事的完成，标志着中国共产党的日趋成熟。

“三大成就”：中国特色社会主义科学内涵新阐释

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中，明确指出了90年来我们党所创造、积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的三大成就：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。这段重要论述是对中国特色社会主义整体面貌的科学概括，也是对中国特色社会主义科学内涵和基本内容的新阐释、新拓展。

以往人们对中国特色社会主义科学内涵是从道路和理论体系两个视角来界定的。胡锦涛总书记“七一”讲话，第一次把中国特色社会主义制度与中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系并列，共同作为中国特色社会主义科学内涵和基本内容的重要组成部分，使中国特色社会主义成为道路、制度和理论体系的有机统一体。这是我们党对中国特色社会主义理论的又一重要发展和创新。

中国特色社会主义道路、制度和理论体系这三者是紧密联系、不可分割的，它们有机统一于建设与发展中国特色社会主义的全过程。理论体系是指导思想，是确保道路正确、制度科学的重要前提；道路和制度是中国特色社会主义实践的集中体现，道路正确才能促进制度完善；制度科学完善才能保证道路光明、前途远大。在新的历史条件下，我们党要想不断开创工作新局面、赢得事业新胜利，最根本的就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度。

“四个考验”体现忧患意识

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中，要求全党必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。在这一重要论断中，重申并进一步系统论述党的十七届四中全会所概括的四个“考验”，确实体现了我们党居安思危的忧患意识，促人深思、使人清醒。

四个“考验”的提出与系统论述，使我们对“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一重大问题有了更为清醒、更为务实的认识，在新的形势下丰富与发展了马克思主义的党建理论。

执政地位不是一劳永逸、一成不变的。对于执政62年，拥有8000多万党员的大党，执政考验确实是第一大考验。改革开放的深入、市场经济的发展，给社会主义中国和我们党注入巨大的活力，但同时也使我们党面临许多新情况新问题，怎样通过加强党的自身建设使我们党始终成为改革开放和发展社会主义市场经济的坚强领导核心，确实面临着繁重的考验。当前国际环境一方面总体上有利于我国和平发展，另一方面我国发展的外部环境更趋复杂，不稳定不确定因素增多，外部考验不容回避。这“四个考验”相互影响、彼此渗透。要顺利迎接“考验”，就必须全面推进党的建设新的伟大工程，不断提高党的建设科学化水平。

“五德”导向广开进贤之路

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上指出：“要坚持把干部的德放在首要位置，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”“五德”用人导向既是干部选拔任用标准和导向上的新发展，又是对党的干部个人素质和个人品德的新要求。这对于提高党的建设科学化水平，全面提升干部素质，具有十分重要的意义。

通观党的文献和胡锦涛总书记的讲话，干部选拔任用标准上“德才兼备、以德为先”之“德”，有广、狭两种含义。从广义上说，“德”既指对干部的思想政治要求，也指个人品德要求。坚持把德放在首要位置，把德作为选拔任用干部的首要标准，意义重大。德的作用在于：德能使党的干部确立坚定正确的政治方向，为干部的行为选择提供精神动力和道德保证。德关乎干部的个人形象及在广大群众中的影响，关乎广大群众对干部的信任与认可。

胡锦涛总书记提出的“五德”用人导向，从不同视角对德之作用及德与才的关系作出了科学概括：“以德修身”从党的干部个人品德修养的角度阐述德之作用，强调德对个人品行、个人修养的重要价值，强调“修己”和“行己”的重要性；“以德服众”从党的干部个人之德对群众影响的角度说明德之作用；“以德领才”、“以德润才”和“德才兼备”从不同视角阐述了德与才之间的深层关系。德不仅可以统才领才，而且可以进一步培育、发展和提升个人才能。一个对党和人民事业高度负责的人，会不断自觉地努力提升自身的才能，提高为人民服务的本领；而一个对党和人民事业没有责任心的人，则必然精神懈怠、不思进取，甚或饱食终日、无所用心，其才能也终将消磨殆尽，变成对社会无用甚至有害之人。由此可见，在干部选拔任用时坚持把德放在首要位置，是保证把真正优秀的人才集聚到党和国家事业中的根本保障。

从严治党化解“四大危险”

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出，摆在全党面前的有“四大危险”，即：精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。这总结了目前我们党尤其是党员干部队伍面临的突出矛盾和问题，强调当前落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。

保持饱满的工作热情和良好的精神状态，是我们战胜新的困难和取得新的胜利的法宝。但是，面对我们党执政以来已经取得的辉煌成就，有些人产生了差不多、过得去、享清福等懒念头；有些人理想信念动摇，缺乏积极向上的精神状态。要有效克服这种危险，需要加强思想政治教育和信念教育，增强党员的政治责任感和历史使命感。同时，要加强制度建设，增强全党的创造活力，调动各级党组织和全体党员的积极性。

我们党一直要求党员干部加强学习，在实践中不断提高领导能力和领导水平。但现在部分党员干部缺乏领导科学发展和驾驭科学发展的能力，缺乏做好新时期群众工作和加强公共服务、社会管理工作的能力。要有效化解这方面的危险，需要增强党员干部向书本、向群众、向实践学习的意识，打造一支能够担当发展重任的党员干部队伍。

从群众中来、到群众中去，密切联系群众，是我们党的优良传统和作风。现在有的党员干部不愿意深入基层、深入群众，漠视群众疾苦，甚至侵犯群众的利益。要有效化解脱离群众的危险，需要增强广大党员干部的宗旨意识和群众观念，同时把我们党长期以来形成的密切联系群众的经验和方法制度化、规范化。

反腐败是我们党和国家的一项重要任务。要有效化解消极腐败的危险，需要党员自觉加强党性修养，始终弘扬党的优良传统，践行社会主义核心价值体系，坚持培养优良道德品质。同时，要把反腐倡廉建设摆在更加突出的位置，推进惩治和预防腐败体系建设。

“四个坚定不移”的重要战略意义

胡锦涛总书记在“七一”讲话中，提出了“四个坚定不移”的重要论断。提出“四个坚定不移”，具有十分重要的战略意义。

第一，坚定不移走科学发展道路。生产力是人类社会发展的根本动力。改革开放30多年来，坚持以经济建设为中心，是我国综合国力、人民生活水平和国际地位大大提升的根本原因。今天，我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾没有变。特别是胡锦涛总书记在“七一”讲话中首次提出，“我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变”。发展，仍然是解决我国所有问题的关键。因而，我们只有一心一意谋发展，才能牢牢抓住和用好我国发展的重要战略机遇期。而在继续扭住经济建设中心不动摇的过程中，要始终坚持 走科学发展之路。

第二，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路。政治体制改革涉及权力结构的调整，是难啃的“硬骨头”。于是，一些人对政治体制改革缺乏勇气和信心，有些人为政治体制改革制造种种障碍，不愿改、不敢改的情绪出现了。胡锦涛总书记在“七一”讲话中强调，人民当家做主是社会主义民主政治的本质和核心。因此，我们要坚定不移走中国特色社会主义民主政治发展道路，不断推进社会主义民主政治制度化、规范化和程序化。

第三，坚定不移发展社会主义先进文化。社会主义先进文化是马克思主义政党思想精神上的旗帜。未来国家之间的竞争，不仅是硬实力的竞争，而且是软实力的竞争。由此，我们必须坚定不移发展社会主义先进文化，创造中华文化的新辉煌。

第四，坚定不移推进社会主义和谐社会建设。“蛋糕”做不大，会动摇党的执政基础，“蛋糕”分不好，同样会动摇党的执政基础。目前，因“蛋糕”分配不公引发了一些社会矛盾。因此，要着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，坚定不移推进和谐社会建设。

“五个必须坚持”的意蕴何在

胡锦涛总书记“七一”讲话中，集中阐述了提高党的建设科学化水平的“五个必须坚持”的战略部署，为党的建设明确了方向。

必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进马克思主义中国化时代化大众化，提高全党思想政治水平。这要求我们必须坚持中国特色社会主义理论体系的指导地位，按照建设马克思主义学习型政党的要求，不断提高全党特别是党的各级领导干部的思想政治水平。

必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。要把能不能不断培养造就大批优秀人才，特别是能不能让各方面优秀人才脱颖而出、施展才华，提到中国特色社会主义道路能不能越走越宽广、中华民族能不能实现伟大复兴的战略高度，把各方面优秀干部及时发现出来、合理使用起来，坚持把干部的德放在首要位置，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。

必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。这就必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。

必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设摆在更加突出的位置，必须坚持用制度管权管事管人，健全民主集中制，不断推进党的建设制度化、规范化、程序化。要始终把制度建设贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设和反腐倡廉建设之中，构建内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的制度体系。

聚集优秀人才：干部人才工作新要求

胡锦涛总书记在“七一”讲话中提出，“把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来”。这一重要论断的提出，集中体现了我们党在新的历史条件下对于做好干部人才工作的新要求。

集聚优秀人才要坚持五湖四海、任人唯贤的原则。要为一切忠于人民、扎根人民、奉献人民的人们提供施展才华的宽广舞台。以求贤若渴的态度和海纳百川的胸襟广纳群贤。敢为事业用人才，对优秀人才不拘一格、唯贤是举、大胆使用，使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才。

集聚优秀人才要坚持德才兼备、以德为先的标准。要坚持德才兼备、以德为先的标准，坚持凭实绩使用干部，让所有优秀干部都能为党和人民贡献力量。年轻干部是党和国家事业的希望所在，要从党和国家事业长久发展的高度把源源不断地培养造就大批优秀年轻干部摆上更加突出的位置。

集聚优秀人才要坚持以改革创新的精神来育才引才聚才用才。以干事创业的政策激励人才，以科学规范的体制机制选拔优秀人才，优秀人才就必然能脱颖而出。要以人才政策创新带动人才体制机制创新，进一步解放思想、解放人才、解放科技生产力。要全面落实国家人才发展规划，让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间。

发展社会主义先进文化是一项重要使命

胡锦涛总书记“七一”讲话中指出，我们要继续大力推动社会主义文化大发展大繁荣，坚定不移发展社会主义先进文化。这是在深刻认识我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加，经济全球化浪潮中的文化交流与冲突冲击着原有的政治信仰、民族认同、道德秩序和行为规范的新形势下，对社会主义文化建设的新要求。

社会主义先进文化是马克思主义政党思想精神上的旗帜。人类文明进步的历史表明，没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族创造精神的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界先进民族之林。对中国共产党而言，旗帜的先进性、引领性是由马克思主义的指导作用所决定的。中国人民选择了马克思主义，就是对先进文化结晶的选择。

社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的主要表现。意识形态是文化的灵魂和核心，决定文化发展的方向和性质。社会主义核心价值体系以理论层面为主导，统领理想、精神、道德等不同层面，是社会主义意识形态的本质体现，决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。发展社会主义先进文化的本质是坚持社会主义制度，这就必然要求把社会主义核心价值体系建设融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。用马克思主义中国化最新成果武装党员、教育人民，引导广大干部群众深刻领会党的理论创新成果，坚定理想信念，巩固马克思主义指导地位。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感。用社会主义荣辱观引领社会风尚，在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。

形成与我国国际地位相对称的文化软实力和国际竞争力是社会主义先进文化大发展大繁荣的重要目标。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑。社会主义文化建设和经济建设、政治建设、社会建设协调发展，已成为实现科学发展的必然要求。在深入分析当今世界文化发展的历史趋势和我国文化发展方位的基础上提出形成与我国国际地位相对称的文化软实力，提高中华文化的国际影响力的重大任务，是实现中华民族伟大复兴的新的战略着眼点

第四篇：如何归纳内容要点概括中心思想

如何归纳内容要点概括中心思想 分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤。考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理。所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。

文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。当然，有时候表述也可不求完整。语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式。

1、分析、归纳和概括的总体思维技巧

（1）从核心词句角度思考

如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力。

（2）从结构、对应处思考

遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的。这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系。同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案。

（3）运用文体特点进行思考

说明文应注意其说明对象、特征，如果有多个对象，则注意相同点、相异点。记叙文体，应注意记叙的对象，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么。议论文体，应注意作者主张什么、反对什么，证明了一个什么道理。

概括的原则：要点不能丢，语言要简练。

具体来说，分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。②注意承上启下的过渡句。③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。

2、概括文章的中心思想应考虑五个方面

（1）研究标题、头尾

标题是文章的有机组成部分。有的标题，比如《论“费厄泼赖”应该缓行》、《反对自由主义》，直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。例如《松树的风格》中，“松树有什么风格？”“这些风格象征着什么？”这些问题的答案正是中心思想。

有些文章的头尾提示或暗含中心思想。如毛泽东的《改造我们的学习》第一句话是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这是开门见山地提出了全文的中心论点。

（2）抓住主旨语句

主旨语句直接揭示作品的中心思想，具有极大的概括力。

主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分。记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意。

（3）综合段落大意

下面是《雄关赋》的感情脉络分析：思慕雄关（儿时被雄关激发的爱国主义激情）→眼见雄关（雄伟的气势、险要的地形激发着怀古爱国的激情）→联想雄关（对祖国坚贞不渝的信念是任何现代化武器都攻不破的真正的雄关）。“思慕雄关”为“眼见雄关”铺垫，“眼见雄关”为“联想雄关”（心中雄关）铺垫，由此可知中心思想的重点不可歌颂山川景物，而在抒发热爱祖国之情，表达对祖国坚贞不渝的信念。

（4）分析主要的人或事

以写人为主的文章，概括中心思想时侧重抓人物形象。例如阅读《祝福》，留意祥林嫂从初来鲁镇的“两颊却还是红的”到后来“仿佛是木刻似的”的变化，到最后悲惨地死去，就可以知道《祝福》深刻地揭露了地主阶级、封建礼教对劳动人民的精神摧残，揭示了中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。

以记事为主的文章，概括中心思想应侧重于分析事件蕴含的本质意义。例如《为了六十一个阶级兄弟》，通过记叙抢救中毒民工的经过，歌颂了“一方有难，八方支援”的共产主义精神，体现了社会主义制度的优越性。

（5）联系作品背景

作品是社会的反映，内容是背景的产物。有不少作品，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。例如《装在套子里的人》，反映的是19世纪末期俄国的社会生活。当时，工人运动逐渐开展，工人阶级的政党正在形成，反动的沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，在全国造成了沉重的压抑的气氛。沙皇政府的忠实拥护者，极力维护沙皇帝国的统治，仇视一切新鲜事物。了解了这个背景（小说的最后一节也暗示了这个背景）就能够明白，小说正是通过对别里科夫这个卫道士的形象的塑造，无情地鞭挞了因循守旧、害怕变革、死心塌地维护专制制度的奴才性格，揭示了沙皇专制制度在崩溃与瓦解前的垂死挣扎。

概括中心思想，从标题、头尾入手，方便易行，要注意其与全文是否一致；以主旨语句定格，要注意其概括力是否包容全文内容；用综合段意方法，稳定可靠，要注意其综合得是否全面准确，用分析主要人事方法，循理成章，要注意其与主要人事所体现的意义是否切合；联系背景提炼中心思想，要注意其与写作目的是否相符。

第五篇：新广告法内容要点整理

中华人民共和国广告法要点整理

&要点一：广告要真实、合法，不能虚假宣传，不得欺骗误导，不得贬低同行

第三条 广告应当真实、合法，以健康的表现形式表达广告内容，符合社会主义精神文明建设和弘扬中华民族优秀传统文化的要求。

第四条 广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。

第八条 广告中对商品的性能、功能、产地、用途、质量、成分、价格、生产者、有效期限、允诺等或者对服务的内容、提供者、形式、质量、价格、允诺等有表示的，应当准确、清楚、明白。法律、行政法规规定广告中应当明示的内容，应当显著、清晰表示。

第十二条 广告中涉及专利产品或者专利方法的，应当标明专利号和专利种类。未取得专利权的，不得在广告中谎称取得专利权。禁止使用未授予专利权的专利申请和已经终止、撤销、无效的专利作广告。

第二十八条 广告以虚假或者引人误解的内容欺骗、误导消费者的，构成虚假广告。广告有下列情形之一的，为虚假广告：

（一）商品或者服务不存在的；

（二）商品的性能、功能、产地、用途、质量、规格、成分、价格、生产者、有效期限、销售状况、曾获荣誉等信息，或者服务的内容、提供者、形式、质量、价格、销售状况、曾获荣誉等信息，以及与商品或者服务有关的允诺等信息与实际情况不符，对购买行为有实质性影响的；

（三）使用虚构、伪造或者无法验证的科研成果、统计资料、调查结果、文摘、引用语等信息作证明材料的；

（四）虚构使用商品或者接受服务的效果的；

（五）以虚假或者引人误解的内容欺骗、误导消费者的其他情形。

法律处罚：

第五十五条 违反本法规定，发布虚假广告的，由工商行政管理部门责令停止发布广告，责令广告主在相应范围内消除影响，处广告费用三倍以上五倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处二十万元以上一百万元以下的罚款；两年内有三次以上违法行为或者有其他严重情节的，处广告费用五倍以上十倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处一百万元以上二百万元以下的罚款，可以吊销营业执照，并由广告审查机关撤销广告审查批准文件、一年内不受理其广告审查申请。广告主、广告经营者、广告发布者有本条第一款、第三款规定行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十六条 违反本法规定，发布虚假广告，欺骗、误导消费者，使购买商品或者接受服务的消费者的合法权益受到损害的，由广告主依法承担民事责任。广告经营者、广告发布者不能提供广告主的真实名称、地址和有效联系方式的，消费者可以要求广告经营者、广告发布者先行赔偿。

第五十九条 有下列行为之一的，由工商行政管理部门责令停止发布广告，对广告主处十万元以下的罚款：

（一）广告内容违反本法第八条规定的；

（二）广告引证内容违反本法第十一条规定的；

（三）涉及专利的广告违反本法第十二条规定的；

（四）违反本法第十三条规定，广告贬低其他生产经营者的商品或者服务的。&要点二：广告不能以新闻报道形式，注意用词，具有广告的可辨识性

第九条 广告不得有下列情形：

（一）使用或者变相使用中华人民共和国的国旗、国歌、国徽，军旗、军歌、军徽；

（二）使用或者变相使用国家机关、国家机关工作人员的名义或者形象；

（三）使用“国家级”、“最高级”、“最佳”等用语； 第十三条 广告不得贬低其他生产经营者的商品或者服务。

第十四条 广告应当具有可识别性，能够使消费者辨明其为广告。大众传播媒介不得以新闻报道形式变相发布广告。通过大众传播媒介发布的广告应当显著标明“广告”，与其他非广告信息相区别，不得使消费者产生误解。

法律处罚：

广告违反本法第十四条规定，不具有可识别性的，或者违反本法第十九条规定，变相发布医疗、药品、医疗器械、保健食品广告的，由工商行政管理部门责令改正，对广告发布者处十万元以下的罚款。

&要点三：投资理财类产品要进行风险提示，不得作保证性承诺，不能以受益者名义推荐

第二十五条 招商等有投资回报预期的商品或者服务广告，应当对可能存在的风险以及风险责任承担有合理提示或者警示，并不得含有下列内容：

（一）对未来效果、收益或者与其相关的情况作出保证性承诺，明示或者暗示保本、无风险或者保收益等，国家另有规定的除外；

（二）利用学术机构、行业协会、专业人士、受益者的名义或者形象作推荐、证明。

法律处罚：

违反本法第二十五条规定发布招商等有投资回报预期的商品或者服务广告的，由工商行政管理部门责令停止发布广告，责令广告主在相应范围内消除影响，处广告费用一倍以上三倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处十万元以上二十万元以下的罚款；情节严重的，处广告费用三倍以上五倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处二十万元以上一百万元以下的罚款，可以吊销营业执照，并由广告审查机关撤销广告审查批准文件、一年内不受理其广告审查申请。

&要点四：不得在幼儿园、中小学校内开展广告活动

第三十九条 不得在中小学校、幼儿园内开展广告活动，不得利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告，但公益广告除外。

法律处罚：

违反本法第三十九条规定，在中小学校、幼儿园内或者利用与中小学生、幼儿有关的物品发布广告的；由工商行政管理部门责令停止发布广告，责令广告主在相应范围内消除影响，处广告费用一倍以上三倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处十万元以上二十万元以下的罚款；情节严重的，处广告费用三倍以上五倍以下的罚款，广告费用无法计算或者明显偏低的，处二十万元以上一百万元以下的罚款，可以吊销营业执照，并由广告审查机关撤销广告审查批准文件、一年内不受理其广告审查申请。&要点五：未征得本人同意，不得向其发送电子信息形式的广告

第四十三条 任何单位或者个人未经当事人同意或者请求，不得向其住宅、交通工具等发送广告，也不得以电子信息方式向其发送广告。以电子信息方式发送广告的，应当明示发送者的真实身份和联系方式，并向接收者提供拒绝继续接收的方式。

第四十四条 利用互联网从事广告活动，适用本法的各项规定。利用互联网发布、发送广告，不得影响用户正常使用网络。在互联网页面以弹出等形式发布的广告，应当显著标明关闭标志，确保一键关闭。

第四十五条 公共场所的管理者或者电信业务经营者、互联网信息服务提供者对其明知或者应知的利用其场所或者信息传输、发布平台发送、发布违法广告的，应当予以制止。

法律处罚：

第六十三条 违反本法第四十三条规定发送广告的，由有关部门责令停止违法行为，对广告主处五千元以上三万元以下的罚款。

违反本法第四十四条第二款规定，利用互联网发布广告，未显著标明关闭标志，确保一键关闭的，由工商行政管理部门责令改正，对广告主处五千元以上三万元以下的罚款。

第六十四条 违反本法第四十五条规定，公共场所的管理者和电信业务经营者、互联网信息服务提供者，明知或者应知广告活动违法不予制止的，由工商行政管理部门没收违法所得，违法所得五万元以上的，并处违法所得一倍以上三倍以下的罚款，违法所得不足五万元的，并处一万元以上五万元以下的罚款；情节严重的，由有关部门依法停止相关业务。