县级科研课题工作情况汇报

第一篇：县级科研课题工作情况汇报

梅县“

十一、五”科研课题

工作情况汇报

一、研究时间及分工情况。

2007年2月到现在，我校语文组承担了梅县“

十一、五”普教科研课题“以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育课堂教学模式研究”。本课题由钟俊华校长担任课题研究领导组组长，肖任泉副校长担任副组长；李征辉老师担任课题负责人，负责科研课题的申报、计划的拟定、科研工作的组织、实施，阶段总结，总结最佳的课堂教学模式，撰写结题报告;选取教学思想新，业务能力强，教改积极性高，事业心强的语文科任教师为课题组成员，负责课题的资料收集、整理，具体实验实施，个人总结、上报。

二、积极开展有关课题各项科研活动。

三年来，在县教研室的指导下，在全体课题组成员的努力下，我们积极进行了有关课题研究的各项活动：

1、制订了《课题研究实施方案》。

2、依据方案，在每年度制订课题研究计划。

3、各科研成员，通过各种方式搜集、整理有关课题资料，每期认真做好科研资料汇总工作。

4、真诚邀请市、县教研专家对全体科研成员进行课堂教学指导。

5、每期举行3—4次的科研专题学习、会议，并做好有关记录。

6、每期进行3—4次的集体备课，共同探讨教材，弄清教学的三维目标，确定最佳的教学方法、课堂教学模式，努力落实在语言文字训练的基础上培养学生的创新精神和实践能力。

7、每年级确定一个实验班，实验员把每次研讨、小结的有关课题理论和教学模式运用到课堂教学实验中，寻求在语言文字训练的基础上培养学生的创新精神和实践能力的最佳结合点，不断总结出最理想的课堂教学模式。

8、积极开展实验班公开课的听课、评析活动，不断探索、寻求最佳的教学方法和课堂教学模式，并做好记录。每期结束时，评选出优秀科研实验班和优秀实验员。

9、各科研成员在每阶段结束时，撰写阶段科研小结或心得体会、论文、教学案例分析、教学反思，组织他们进行汇报、交流，选出优秀作品上送评选或送到教育专刊上发表。评选最佳科研成员。

10、构建课堂教学模式，做好课题资料的汇总、整理工作，撰写结题报告。

11、写好结题申请书并上交，做好迎接上级的检查工作。

三、科研成果。

通过研究，我们取得了一定的成效，各个阶段均达到了预期的目标。我们做好了课题的有关资料的收集、整理，构建了“以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育课堂教学模式”，撰写了结题报告。现在，对我们的研究成果作下面简单的介绍：

1、我们明确了“创新精神和实践能力”的基本内涵。

2、通过课堂实验，我们觉得实行以下 “四个”开放的理念是实施“在语言文字训练中培养学生的创新精神和实践能力”的有效途径。

（1）开放学生的眼睛，提供观察的机会。

课前、课后，让学生观察自然、生活，从课文的实际出发，指导学生进行课外拓展、阅读、搜集、查找资料或调查体验活动。课上，指导学生观察荧屏、插图。

（2）开放学生的头脑，提供思考的机会。

课上，建立民主和谐的学习气氛，找准训练的切入点和突破口，给予充分的时间，自主学习。积极引导学生多角度、全方位思考问题，让学生在空白点、矛盾点、求异点、转换点、模糊点、疑难点、细节点、反复点思考，并敢于质疑问难。学生在 主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得独体的感受。

（3）开放学生的嘴巴，提供表达、朗读的机会。

教学中，可通过学生独立小声说、同座练习说、四人小组互相说等形式，让每个学生都有口头表达的机会，调动学生表达的积极性和主动性。教师创设探究情景，引导学生充分表达感受、见解、想象、生活，鼓励学生发现并提出问题；

（4）开放课堂，开展各项知识迁移的实践活动。

指导学生应用阅读中积累的材料，应用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达，读写结合，培养写作能力；结合教材内容指导学生绘画、实验、制作、社会调查、考察、踏足远郊、上网等操练，增加文化积淀，丰富知识背景……

3、我们构建了“以创新精神和实践能力为重点的素质教育课堂教学模式”。

经过三年的研究、实验、论证、总结，我们已确定以下的课堂教学模式：激趣导入——汇报（课前的观察、搜集、调查和预习等）活动情况——学生质疑，教师结合重难点疏理——明确学习任务，指导学生结合提纲自主学习，合作探究——启发、引导学生理解、感悟、赏读文本，找准语言文字（基本知识和基本能力）的训练的落实，发挥创造潜能——启发、引导学生总结作者表达的情感、方法及归纳学习方法——知识迁移，开展相关的语文实践活动，培养实践能力。

4、促进教师和学生的共同发展。

通过课题研究，老师们的科研能力，教育、教学、科研都能力得到了较大的提高。在研究中产生了不少的优秀课例，精彩论文。参加研究的老师都有很大的收获。在梅县教研活动中，我校的青年教师李春香、张利芳、肖文利、刘瑞招等分别获得一、二等奖。李春香、肖文利、李征辉、张利芳、李小玲等老师均有多篇教育、教学论文在县级获一、二等奖，其中有个别老师的论文在其它教育专刊或其它杂志上发表。

这项课题的真正受益者是学生。我校自开展课题研究以来，学生在良好的问题情景下和民主宽松的学习氛围下，既打好了语文基础，学生的创新精神和实践能力又得到了培养，实现了语文教学中工具性和人文性的统一，实现开发智力因素和非智力因素的统一，促进了学生语文素养的整体提高，促进了素质教育的真正落实。

四、存在的问题和不足。

我们作为山区小学，在课题研究和实施过程中，发现此课题的研究的范围较大，值得深入探索的问题面广、量广，觉得目前研究得还不够透彻。今后，我们将在语文新课程标准下，进一步深化、细化地延伸课题研究中不完善的问题。

隆文镇中心小学

李征辉

梅县“

十一、五”科研课题

《以创新精神和实践能力培养为重点的

素质教育课堂教学模式的研究》

工作情况汇报

课题研究单位：隆文镇中心小学 课题负责人：李征辉 时间：2010年1月

第二篇：市级科研课题阶段性工作汇报

市级科研课题阶段性工作汇报

语文课题组陈文丰

开展《小学语文教学预设与生成的策略研究》、《小学数学教学中学生动手操作能力与发展思维的研究》的市级课题实验已有一年。在实施的过程中，我校对照课题研究实施目标，将研究的过程溶于学校的整个管理之中，把研究的内容作为提升学校质量的一种重要途径，研究的方法作为促进学生发展的有效手段，从而推动了教育科研工作的开展，提高了教师的科研素质，保证了办学的质量。

一、实施情况

为了建立长效的研究机制，发挥教科研在学校工作中的作用，在制度上做到“五到位”：

（1）机构到位：进一步健全学校的处室，由教导处具体负责组织开展课题工作，各部门各负其责，相互配合，把学校教学管理活动与学校课题研究结合起来。

（2）人员到位：从校长到主任，参与率高。同时，把有经验、热心教育研究、敢于创新、肯花功夫的骨干教师作为课题组研究成员。

（3）经费到位：学校在经费预算中列出专题的课题费用，拨出一定数量用于开展课题研究实验。

（4）议事到位：学校保证课题组每月一次的活动时间，课题组成员有计划地商讨建立研究机制，解决教师在研究中遇到的一些问题。校行政领导及时听取课题组的汇报，共同探究研究的情况。

（5）领导到位：学校领导既是科研活动的参加者，也是学校科 1

研工作的领导者。在组织教师开展课题研究中，学校领导者作为研究者的身份始终参与其中，同时发扬民主，协调关系，注重情感激励，凝聚和带领大家向科研要质量。

二、具体做法

在课题研究的过程中，学校特别重视实践流程的管理，使研究逐步形成规范。

（1）、思想管理

针对课题研究由县级深入到市级，大多数教师担心“老调重弹”、“原地打转”。为了实现“纵深发展”的研究目标，学校组织教师学习教育科研理论，探求课题研究方法，明确研究的意义。随着课程改革的深入，对教师提出了更高的要求，教师必须尽快提高自身的科研水平。随着课题研究的深入，要求教师在实践中对自身的教育教学进行反思，对原来的实践活动进行反思，创造性地应用教育理论，研究和解决教育教学中不断出现的问题，从而提高教育教学能力的活动；要求教师本着对自己、对学生负责的责任心，积极参与研究活动。

（2）、过程管理

①计划管理：学校要求教师根据课题组的分工，制定研究实施计划。要求计划切合实际，目标明确，可操作性。

②研究管理：研究管理是课题研究的核心。学校坚持把组织教师开展课题研究活动列入学校教研组的活动计划，渗透在日常教研工作里，贯穿于学校工作中，保证研究活动能正常有节奏的进行。一月一次的教科研活动的经常性，听课、评课、经验学习、专家讲课的多样

性，写课后反思、写研究论文、写研究报告的有效性，以及学校领导深入课题组，掌握实施进程，解决疑难问题，加强中期论证的指导性，确保了实验的质量和按计划完成。

③推广管理：课题研究出成果后，为了更好地发挥成果的作用，促使科研产生效益，积极推广骨干教师写的有关案例和经验论文，并发布在博客上，进行展示和交流。

（3）档案管理

搞好课题研究资料管理，对课题的计划、课题的实施、研究的过程、研究的报告、发表的论文等均及时收集、归类整理，不仅可以积累素材，了解学校开展研究活动的沿革，而且可供学校开展教育科研借鉴，作为领导指挥教育科研决策的依据。

（4）队伍管理

加强教科研队伍的管理，首先要形成开展教育科研的领导核心。学校领导班子统一思想，加强教育科研意识，增强教育科研的紧迫感。其次注意加强学校课题组的建设，学校领导经常与大家一起研究问题，对课题组成员既交任务，压担子，又注意关心培养，使他们在学校教育科研中发挥积极作用。同时有计划的培训科研人员，有计划地组织教师参加市、县各类教育科研理论讲座和培训，让教师不断增强科研意识，吸取新的信息。再次，充分发挥学校网络功能，及时交流相关信息。最后，以转变教育观念为抓手，把提高教育教学水平和普及教育科研知识为重点的全方位、多层次的教师继续教育结合起来，改革培训内容，努力提高教师适应现代教育科研的能力。

三、成果及经验

1、教育观念的再提升

通过课题的研究和实践，促进教师转变观念，逐步建立起新的学生观、教学观、质量观，教师深刻认识到开展课题研究是教师参加教育改革、培养实践能力的有效途径，促使教师在教学中自觉运用现代教育理论、教育技术和教育手段。教师们不再把传统统一的标准，统一的模式当作金科玉律，而是着眼于发挥学生主体意识，开发潜能，培养创新精神，提高整体素质。

2、教育理论的再飞跃

教师在开展课题研究中，对提出的问题要从自身和实践行为以及教育观念去反思，促使教师寻找有关的资料，学习教育科研的理论，进行教学设计，从而提高了教师的学习和实践能力。学校逐步形成了良好的学习氛围，找资料的教师多了，上网利用资源库备课、上课人多了，相互合作讨论的场面多了。

3、科研能力的再提高

如果说当初县级的这两个课题是在浅水区做“狗刨”式的实践的话，那么，今天我们已经在深水区做“潜泳”了。课题的实施中，探索有效的研究方法，做到前有目标和计划、中有调查和分析、后有总结和评价，而且课题组不断地进行反思和修正实施的计划，课题组领导小组认真做好课题的常规管理工作，定期检查课题的进展情况，认真记录课题实验活动情况，每学期召开课题研讨会，对前一阶段工作及时总结、评述，从而有效实现对课题研究质量的动态监控。有20

多篇科研论文和教学经验在省市县发表或获奖。

4、学生素质的再发展

通过课题研究，组织教师学习教育理论，进行教育研究的实践，不仅提高了教师队伍的整体素质，而且促进了学校改革和素质教育的深化，教育教学的质量不断提高，学生的素质得到了长足的发展。学校在2009年县局教育教学综合评估中排名第二，在全县第三届科技创新活动中荣获“先进集体”荣誉称号。

四、存在问题与困难

１、由于缺乏专家的指导，许多问题是教师“摸着石头过河”，找不准解决问题的对策，花费的精力比较多，教师还是有畏难情绪。

2、对教育科研的认识还比较模糊，忙于教学工作，学习理论时间不多，提供给教师的学习资源比较少，如有关资料、教材、软件、专家论文等，教师常为找不到有关的理论而苦恼。

3、对教师的培训渠道要拓宽，要积极为教师创设良好的学习环境，要改善办公条件，争取配备多媒体和计算机备课室。但学校的经费比较紧张，所以，下一步继续加强对教师的培训，希望专家多到我校来指导，使课题研究的开展更有方向，更有实效。同时进一步利用集体探究、同伴互引、骨干示范、网络交流的有效手段，提高教师教学能力和科研水平。

总之，课题研究是一个系统工程、动态工程。在实施过程中，我们有迷茫、忧虑和担心，但是我们坚信，有上级领导和专家的指导，有课题组成员的共同努力，我们会做得更好。今后，我们将积极吸收

先进经验，与我校的实际相结合，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，创造出一条课题研究的发展之路，创造出有长铺特色的教育科研的明媚春天。

第三篇：科研课题

《初中生英语听、说能力的培养》实验研究报告

元宝中学 崔克俭

一、课题的提出

1、选题的原因

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是代表世界潮流的英语，日益成为我国对外开放和各国交流的重要工具，学习和掌握一门外语成为21世纪公民的一项基本的要求。

随着众多国家加入世界经济贸易组织，未来的世界经济是一体化的世界，也要求语言一体化，即世界范围内用英语进行统一交际。因此，在当今信息时代，随着电子媒体的广泛使用，英语听说能力理解已日益显得重要。在外语学习中，信息获得的45％在于听，说占30％，读占16％，写占9％。这些数据足以说明听力和说教学在外语教学中所占的重要位置。

2、我校教育教学的现状

我校是一所普通的农村初级中学，教师的教学理念、教学手段、教学水平在乡村学校来讲，处于较高的水平。但和城市重点学校相比又有一定差距。虽然我校有一些英语教学方面的改革措施，但不够全面，不够系统，不够科学。特别是在学生英语听说的能力方面，农村学生更加薄弱，和城市的学生以及沿海一带学生相比还有很大的差距，因此，我们尽力在这一薄弱环节进行研究，以便使我们的学生更加全面的发展。在我们学校这样的氛围下，如果我们发扬固有的优良传统，结合我们农村英语教学实际，结合学生身心发展的特点，进一步进行研究探索，我校英语教学一定能更上一个新台阶。

二、实验设计

（一）研究目标

1．探索学生学习英语，进行英语听说的规律，全面提高学生学习英语，进行英语听说的能力。

2．探索提高学生英语听说途径和方法。

3．探索大面积提高英语听说教学的方法，提高教育教学质量。

4.促进英语教学与社会接轨，培养学生初步的跨文化语言交际的能力。

（二）研究的意义

1．在教学过程中对培养提高学生听力的理论与实践进行研究，促进当前的基础教育课程改革。

2．通过对学生的学习方法与学习习惯的培养，为自主学习、终身学习打下良好的基础。

（三）研究内容

1．我校全体英语教师参加研究，以培养全体学生的英语听说水平为研究对象。

2．提高中学生英语听说能力的基本途径和方法。

3．课堂教学如何建立以练为主线,课内外结合开放的教学结构。在教学过程中,如何凸显学生的自主性,促进学生乐学、勤学,实现创造性学习.4．如何拓展学生学习空间,课内如何延伸,课外如何拓展.（四）研究对象

元宝中学八年级一班的学生.（五）研究周期和阶段

本实验研究分三个阶段进行:

第一阶段:准备（2005.12---2006.4）：制定实施方案,立项,开题,培训。

第二阶段：实施（2006.5---2009.1）：按方案实施,研究,实践.逐步修改，完善。

第三阶段:总结（2009.2---2009.5）：论证、结题。

（六）研究方法和原则

1．方法：

本课题研究的方法主要有观察法，调查法，行动研究法，个案研究法。观察法主要指通过观察学生的反应，表情，教师判断学生对语言的刺激的影响，从而感知学生听说的能力。调查法就是在研究过程中通过问卷、访谈等各种形式来了解学生的学习方式，找出问题作为研究依据。行动研究法是根据前期调查结果，有针对性的利用设计的方法来施展教学活动。个案研究是在教师活动下，了解学生作出的反应，学生自身听说情况的改变和自身学习方法的改变，在实验过程中，为达到目的，各种方法互相结合。

2．原则：

①坚持以爱换爱的原则。一般说来，学生与教师之间都有一堵无形的墙，关系不是那么亲近。所以大多数学生在老师面前就有一种胆怯心理，就会造成学生在老师面前英语听力的难度，造成表达上的障碍。这就要求教师用爱心来拉近距离，用爱心来换取学生和老师之间平等的氛围，促使他们“亲其师，信其道”，喜欢听他的课，积极回答他提出的问题，努力完成他布置的作业，提高学习英语的积极性。

②坚持树立信心的原则。可以说自卑感在每个好多学生，特别是成绩不是那么优秀的学生身上都普遍存在，在教学中要遵循分类要求，使每个学生都能体验成功的喜悦，增强其学习英语自信心。

③坚持因材施教的原则。由于学生存在着个别差异，教师针对每个学生各自的薄弱环节，提出不同的要求，采取不同的措施。

④坚持循序渐进的原则。初中学生听力能力的培养是一个漫长的过程，学生的进步往往缓慢或有反复现象，要多鼓励，少训斥，激发其积极性，增强其上进心。

三、研究的过程

（一）学习有关的法律法规及相关的教育理论

1．提高认识，结合实际转变教育观念

在课题研究前期，学习有关教育教学理论，明白人才的概念，形成对人才的全面理解，明确我们教育工作者不能放弃任何一个学生，要让每一个学生都成为社会的有用之才。同时，还从《中小学外语教学》等刊物上悬有关文章进行学习，提高了教师的认识水平，树立了英语教育教学的责任感和自信心，教育教学思想观念有了本质的变化。我们认为：学生进入初中刚接触到英语就像一张白纸一样，就看教师怎样在上面打下痕迹，怎样培养他们的学习习惯和学习方法，只要不是聋哑人，他就应该有听说的能力，如果有听说迟钝问题就看你怎样去矫正。

2．提高教师素质，提高教育教学研究水平

在这期间，我们学习了有关教育学、心理学上有关记忆、视听、思维以及相关教育理论，提高认识。

通过学习我们学到了很多有关英语听说的多方面的因素：

①听说能力与词汇量的关系，即从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。

②听、说、读相关性：在母语学习中，从技能的发展顺序看，听说先于读写，即首先在大脑中建立语言的语音特征图式和其相对应的有关客观世界相互关系的图式；然后在大脑中建立语言的字符特征图式，即在听说的基础上进展到读写。当然，听读的心理活动过程要比读的心理活动过程复杂一些。

③听力与记忆：听并非是被动消极的，它不是一种单纯的语言信息解码过程，它是一个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过程。

另一方面，学习者理解过程中存在的负迁移也对听力产生很大干扰。当学习者用已知的语言事实去补足信息链上所缺的某些环节或用已知知识推理、分析、判断某些事物时，他总是受到某种思维定势的干扰——即用母语的某种约定俗成的思维方式去考虑它、理解它和判断它，因此，这种负迁移就自然地对记忆的产生、保留以及对语言信号的解码产生了障碍。

④听说能力与语言功能操练：传统的教学中，听说的活动一般包括在以句型或课文为中心的综合教学中，着重于语言形式的听辨和记忆；信息的输入，即以语篇内容为目的的听的活动明显不足。实质上，句型中围绕语言形式的听从严格意义上说并非是“真正的”听说“。

（二）摸底调查，掌握现状，掌握学生英语学习情况

我校属于农村初级中学，小学生毕业后全部升入初中学习，其中就有相当一部分学习成绩较差的学生，由于初中学科较多，这些学习比较困难的学生就适应不了，越学越吃力,加之，英语是一门外语。英语与汉语不属同一语系。两者的语音、语调、词汇、句子结构有很大的差异，这就必然为中国学生学英语带来极大的困难。学生学英语的困难又往往与他所学的英语教材内容、学习方法、教师的教学方法以及个人学语言的情感等诸多素质有关。在日常初中英语教学中，现在虽然师生已普遍重视听说能力教学，在2005年12月课题研究之初我们对一年级、二年级全体学生进行了问卷调查；问卷试题的设置从学生对英语的爱好、兴趣以及对教师上课的要求、对教学活动的开展，还有学生的听力方面的问题入手，进行全方位的调查，从收回的400份有效答卷得知：还存在着一些问题，（三）遵循原则，围绕目标，采用有效的方法，多途径、多措施培养提高学生听力

1．从基础着手，解决学生英语听力难的根本问题

很多学生在英语方面存在问题主要是因为英语的基础薄弱，对英语的读音，语调、重读方面的问题很多，而且词汇量不大，这样就引起英语的语感差，所以应该在入门教学的时候就解决这个问题。特别强调语音，集体进行音标的训练，要求人人过关，对单词必须进行听写，对听写不过关的进行强化性记忆，并采取其他较有趣的形式，比如单词竞赛，单词接龙等。以便提高学生的兴趣。

2．从学习方法入手解决学生如何学的问题

陶行知先生说：“我认为好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话的要义即：授人以鱼，不如授之以渔。在强调、推行素质教育的今天，更主要的是交给学生开启智慧之门的钥匙，使他们终生受益。

3．坚持照顾全体与因材施教相结合。

我班的学生基础参差不齐。如果教师教学仍采用“一刀切”、“齐步走”的办法，就会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“提不高”，一些学生“吃不了”的局面。因此，我们成立了英语学习兴趣小组，对有兴趣的同学专门成立了英语角，以便提高他们的听说能力，对差一些的同学组织互帮互学小组，使基础比较薄弱一些的同学有所进步，使不同学习水平的学生都能得到发展。

4．坚持优先原则

①学习目的优先。强调学习英语的重要性，让学生重视起来。②学习动机优先。让他们看到自己的成绩，看到自己的进步，看到自己的光明前途，从而树立信心搞好学习。③辅导优先。教师课余时间了解学生学习状况，指导学生学习方法等，都优先找学英语有困难的学生，特别是英语听力有困难的学生。这就让学生明白教师对他们的重视，从思想上，生活上关心他们，促使他们努力学习，解决学习上的一个又一个“拦路虎”，提高他们的学习成绩。④肯定优先。在教学的各环节中，只要学生有一点进步，教师优先肯定，进行表扬，让学生获得成功的体验，使他们更热心地投入到学习中去，提高其学习水平。

（四）、解决听说教学中存在问题的对策

1、建立必要的初中英语课堂听说教学常规

初中英语教学大纲规定：初中英语起始阶段的教学要从视听说入手，一进初中就要注重辨音能力的培养，注重语感的培养，注重听说的训练，要求学生有扎实的基础，为第二阶段的学习作好铺垫。起始阶段以后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写能力。考试、考查既要有笔试也要有口试和听力测试。可见，国家教委对听力教学给予了高度的重视。我们在实施课堂教学的过程中，有意识的从“听”“说“入手进行实质性教学，无疑是进行英语教学最为通常且行之有效的训练手段。

2、根据学生实际情况又针对性地进行训练。

（1）、模仿性训练

英语界老前辈许国璋老先生有过一句话：把语音学好了，就会尝到甜头。我要求学生听录音带、看录像进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础。经过2个月对初一学生的训练，有80%人掌握了单词发音，有50%人会连读了。这既有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂的气氛，调动学生学习的主动性和积极性，又能促进读写能力的提高。可见，培养学生运用标准语音语调的能力的重要性之大。

（2）、指导性训练

学生听课文录音带、看录像带，在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解。在指导学生进行听力训练时，要做到：一要有大量的听力实践。要天天听，月月听，持之以恒。二要选择好统一听力材料。因为入门阶段的听力材料语音语调要规范，内容应由浅入深。我要求教师明白听一篇对话或短文，不是为了听清和记住某个单词，而是为了理解整个语篇。因此，应该训练学生如何抓住短文大意的能力。经过2个月的训练表明：初一有87%，初二有76%的人能基本上抓住短文的大意。

（3）、理解性训练

用英语或用图片或用人体语言来解释生词是英语课堂教学的一项基本原则。我根据课文的积极词汇常用用法，既可录音播放，也可口头表达或伴随人体语言，让学生根据听到的英语释意做出回答或猜测。如在听初一人体部位词汇时，我要求教师在放录音时，当听到head时教师指“头”，当听到hand时教师指“手”。经过对300名学生调查表明：有290人听明白了，只有10人误认为head是指“头发”因为当时学生没学到“头发”一词。此外，我还要求教师用英语解释一般是浅显易懂的语言或同义词，这样对学生来说，无太大的理解障碍，还有利于培养学生用英语思维的能力。

3、创设环境，创造学习英语听说适宜的良好氛围

任何东西都离不开它生存的土壤。学习英语听说也是一样，我们应创造适宜的环境，让学生在这片土壤中愉快地成长，从而拥有极大的学习英语的兴趣。

①创设校园英语听说的氛围。第一、学校在规定的时间在广播里播放英语歌曲，英语对话及其他英语方面的内容。第二学校成立英语角。第三，学校进行英语演讲比赛和学生英语风采大赛，丰富学生的业余生活培养他们的学习英语的兴趣，让英语进入他们的日常生活，使全校形成一个学习英语的良好的氛围。

②培养良好的班上学习英语的氛围。第一，要求老师尽量用英语组织课堂教学，以便使学生形成良好的语感，第二，每一节坚持做值日报告，让学生有随时听的意识，第三，充分利用课本中的教学听力资源培养学生的听力，第四，组织小组活动进行对话、表演等让学生有良好的班级学习气氛。

四、课题研究的结果

（一）学生学习英语的兴趣明显增强

学生在学校演讲比赛中很多同学大胆上台进行演讲表现出非凡的气质，和高超的英语水平。同时在英语风采大赛中也涌现出了许多英语素质好的学生，受到师生、社会各界的好评。

（二）随着学生英语水平的提高，学生的学习兴趣得到很大提高，其他学科成绩的成绩也逐步上升，也为整个学校的教育质量起到了积极的作用。所以在2006年升学考试中学生成绩优异，取得了很多骄人成绩。

（五）大面积提高教学质量的意识增强，教研教改意识上升到了一个新台阶。

在课堂教学上，我从以下几方面进行的：①注重指导学生的听力；②注重因材施教，激发学生学习兴趣；③用英语组织课堂教学；④注重针对学生的听力指导上采取优先原则，给学生以成功的体验。

实验过程中，我认真学习别人的先进经验，及时总结实验过程中的点滴心得，然后撰写出经验文章。根据自己的教学经验写出了多篇教学文章。通过几年的教育科研实验，实验班学生的学习成绩得到了提高，学习技能得到了增强，完成了实验任务，达到了实验目的，而且教师的素质也得到了锻炼和提高，能主动学习先进的教育科研理论和科学的教学方法，能不断地总结教学中的得失，积极撰写经验文章。

参考文献：

《英语周报》2005-2006第20-46期

《英语教学法》李庭芗

《名师谈英语课堂教学》薛中粱

《英语教学法》张立东

《中小学外语教学》2004、2005所有期刊

第四篇：2011镇级精神文明工作汇报

精神文明工作情况汇报

今年来，我乡精神文明建设在县委县政府正确领导下，在上级文明部门的具体指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七届五中、六中会全精神，紧紧围绕经济建设中心和改革发展稳定的大局，按照“建好城区、繁荣经济、服务居民、致富农民”的工作思路，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，扎实推进精神文明创建活动，着力于提高群众素质，优化发展环境，改善生活质量，促进了经济与社会、物质文明与精神文明、政治文明的协调发展。我乡精神文明工作主要抓了以下几个方面：

一、完善创建机制，为精神文明建设提供强有力的组织保证 我乡是地处城区，以社区为主，重点抓好服务和管理城市工作，社区工作是我们的重点，精神文明建设就是我乡的工作重中之重。为此，乡党委、政府始终把精神文明创建工作作为一次重要工作之一抓紧抓实，进一步加强和改善党对精神文明建设的领导。在组织领导上，建立了以党委书记为组长、，党委副书记为副组长，党政办、文明办、综治办、计生办、文化站、司法办、等单位负责人为成员的乡精神文明建设领导小组，负责指导全乡精神文明工作，做到党政一把手亲自抓，分管领导具体抓，各级各部门齐心协力共同抓、形成了分工合作、齐抓共管的工作格局和网络体系。在制度建设上，制定《xx乡精神文明建设工作机制》，健全了组织领导、教育引导、规范管理、群众参与、监督制约、投入保障等六项工作制度。在奋斗目标上，把三个文明建设作为统一的奋斗目标，提出经济建设要走在全县前列，精神文明巩固提高。在决策部署上，把精神文明建设纳入经济社会发展总体布局，纳入党委、政府的重要议事日程，纳入党政领导干部任期目标责任制，乡党委、政府对村、社区下发了精神文明创建工作责任状，实行三个文明建设工作一同部署，同落实、同验收、同奖惩。保证了精神文明创建工作有计划、有目的、有步骤地进行。在组织措施上，把精神文明建设实效作为衡量基层领导班子和党政“一把手”政绩的基本依据之一，作为选拔任用领导干部的基本依据之一。精神文明建设成效与评先评优相挂钩，把精神文明建设成效是否突出作为评选先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者的重要内容，乡党委坚持每年召开4次以上专题精神文明工作的会议，研究精神文明建设的重大问题，总结、分析和部署阶段性精神文明创建工作任务。高度重视精神文明工作机构建设，配强文明办工作人员，改善办公条件，在资金投入 上，增加对精神文明建设的投入。

二、深化思想道德建设，努力提高群众素质

加强思想道德建设，提高群众素质，营造积极向上的社会氛围，是精神文明建设的重要内容。我乡把思想道德建设做为精神文明建设的重要工作，与为民办实事、办好事紧密结合起来，切实加强思想道德建设。一是深入开展思想政治教育。认真组织开展“三个代表”重要思想和“保持共产党员先进性”学习教育活动，进一步在全乡干部群众中树立建设有中国特色社会主义共同理想和信念，充分发挥党员先锋模范作用，在发展经济、创建文明、服务群众中体现党员先进性。二是切实加强道德建设，全面提高全民的思想道德素质。认真贯彻实施“以德治国”方略，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德建设。以贯彻落实《公民道德建设实施纲要》为重点，坚持以人为本，正面教育，扎实开展以“诚实守信”为主题的道德教育活动，做到“六个坚持”（坚持社会主义道德教育与社会主义市场经济相适合，坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合，坚持尊重为人合法权益与承担社会责任相统一，坚持注重效率与维护社会公平相协调，坚持把先进性要求与广泛性要求相结合，坚持道德教育与社会管理相结合），通过学习讲座、专题宣讲、制作标语、文艺演出、知识竞赛等形 式，使20字公民基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德的规范要求家喻户晓、妇孺皆知，在全乡上下形成良好的道德建设氛围。共组织学习《纲要》12次，出专栏10期，张贴标语31余张，开展公民道德建设为内容的文艺晚会和文艺宣传共6次，发放各类公民道德建设宣传资料3000多份，乡政府还投资7000多元，在xx省道公路旁建成了一个基本道德规范公益宣传牌，通过学习宣传，使《纲要》精神深入人心，促进居民的思想道德素质提高，同时以先进典型、先进事迹和高尚精神鼓舞人，以身边事教育和感召广大群众崇尚道德，为经济发展提供了良好的社会环境。三是坚持以人为本，加强未成年人的思想道德教育。为未成年人健康成长创造良好的社会环境，是关系到千家万户根本利益的民心工程。为此，我乡以学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为契机，重点抓好学校、家庭、社会三个环节，不断提高广大未成年思想道德水平，扎实推进思想道德建设。四是积极倡导文明健康科学的生活方式。发挥“老年人协会”等群众组织作用，以制止赌博和封建迷信活动为重点，深化移风易俗活动，推进殡葬改革，引导人们讲公德、讲节俭，建立科学文明健康的生活方式。五是努力规范市民文明行为。以“做文明市民、争文明家庭、建文明 乡乡、树文明新风”活动为主线，结合组织开展各种社会公益活动、学习先进典型活动、引导居民群众实践社会公德，增强文明意识，养成良好的行为规范。

三、强化区域共建意识，增强社区精神文明建设水平从我乡实际出发，充分发挥社区辖区单位共建的有利条件，改善社会环境，提高吸收和承接能力，建立多层次、多渠道的精神文明建设投入机制，加强基层文化和基础设施建设，组织辖区内单位开放内部设施资源，实现资源共享，共建、共驻社区，最大限度地发挥了现有设施的使用效益。一是在社区广泛开展了“公德巡查、道德评议”活动，引导居民自我教育，自我管理、自我提高。二是大力开展以“七进社区”（文化、法律、科技、消防、物价、工商维权、安全）为重点的“九联一体化、服务千万家”活动，推进了法律、科技、文化、物价、消防、工商维权、交通安全等多项便民、利民、护民、爱民服务进社区，提高辖区单位及居民群众共建共驻的责任意识，并以“服务人民、奉献社区”为主题，开展了便民服务，现以乡社区服务中心为依托，以5个社区服务站为网点，组建了12支服务队伍，成立了劳务中介，家政中介，购房中介等服务机构，开展了月嫂、家政、水电维修、家庭保洁、幼儿托管、病人护理等20余项便民服务，落 实了“一帮一扶、一助

一、多助一”扶贫帮困服务项目，为130余名下岗职工提供了就业机会。三是广泛开展了社区文化体育活动。各社区成立了娱乐、健身、棋牌为一体的社区活动中心，健全了社区活动室、图书室、健身房和一些球类活动场所，建立了舞蹈队、腰鼓队、弹唱队、健身队、书画队、越剧组等十几支社区文艺队，经常性地深入社区开展文艺演出；开展社区群众健身运动，今年召开了社区体育运动会，社区居民600多人参加了环城跑、篮球、羽毛球、乒乓球等体育竞赛，今年还兴建大型科普专栏两个。今年社区群众文化突出系列主题，利用各种节日开展系列文化活动，开展庆“元霄”、庆“三八”、庆“六一”庆“八一”等多类游园和文艺活动，在“七一”期间，结合党的生日，在xx社区举办了党员文化活动，新生、河东社区举办了以学习贯彻、精神文明、计生等为主题的国庆文艺晚会二场。xx社区组织了由社区成员单位人员参加的社区运动会，开展了篮球、羽毛球、乒乓球、拔河等比赛，各社区积极组织社区体育队参加市、县体育比赛，全乡文化活动十分活跃。四是开展了“扶贫帮困”活动。搞好扶贫帮困，今年帮助53名特困户申请城市最低生活保障金，保障了特困弱势群体的基本生活，通过结对帮扶措施，帮助16余名中小学生重返校园。每位乡社区干部主动与一名特 困党员、下岗职工或计生三户结对子，共结成65对。五是积极开展了环境整治活动。投入40万元从加强城市文明示范小区建设和管理入手，建立衙前巷（含南街型、城背巷两个文明示范小区）在“五化”（硬化、绿化、亮化、美化、净化）上下功夫，落实门前“三包”，全面整洁占道经营，乱贴标语广告，乱摊乱放，违章搭盖，解决了街头小巷卫生死角和居民住宅区“脏、乱、差”问题，投入近万元添臵垃圾桶、垃圾斗，完善小区二级环卫建设，保证街面巷内环境整洁。积极开展了“美我家庭、美我小区、美我社区”活动，创建绿化型小区、绿化型社区单位、绿化型社区家庭、构建亮化、美化、香化、净化、绿化的社区环境。六是开展“婚育新风进万家”活动和计划生育优质活动。积极探索新形势下社区（村）计划生育工作。开展农村医保和社区卫生医疗服务。为xx村1600多村民落实医保；社区成立了社区医疗服务站，为社区年满60周岁以上的建立社区老人健康档案，规范医疗服务。

四、强化普及科学技术知识，推动农村经济发展

现代农业科技是先锋，科技兴农是发展农村生产力，农民致富的重要内容，是文明的有机结合体。为此，我乡首先在全体机关干部、场、村干部中深入开展“五项”活动，深入贯彻好中央 1号文件精神，促进广大干群思想认识的提高。其次，建好了农村教育阵地和培训基地，依托县农业技术培训中心、乡农技站、文明市民学校，开展果树、莲子、食用菌等技术培训，并在xx村建立了百亩建选17号种藕基地，在马黄段一线建立了立体种养基地，使农民不出乡、不出村就可接受培训，农业技术培训具有较强的针对性、可操作性，并开通了农业“155”服务热线，受理来电近50多次，上门为群众技术服务45次，为农民挽回损失达3万余元，收到良好经济效益。三是深化了“三下乡”活动，丰富农民精神文化生活，举办农业实用技术培训6期，接受培训达300余人次。

五、强化社会治安综合治理，维护社会的安定稳定 积极开展了“综治宣传月”活动，对全民进行了法律、法规、防火、防盗、交通安全等普法宣传教育，进一步增强了群众知法、守法意识，充分发挥基层治保、调解组织的职能作用，深入开展矛盾纠纷排查调处活动，扎实推进了社区“11211”工程建设，并结合创建“平安xx”活动，开展了严打整治斗争，构筑了城区、集乡、社区三个层面治安防范网络，健全完善矛盾纠纷组织网络的调处工作机制，落实了自防自治、群防群治、联防联治。在点上，各楼院大力开展创安活动，落实自防自治措施；在片上，以社区为依托，广泛发动群众建立群防群治网络；在面上，打破行业、区域界线，实行联防联治，建立了社区警务室5个，组建一支专业治安巡逻队。做好来信来访接待，及时化解群众矛盾，全面开展了居民群众性安全文明创建活动，重心下移、关口前移，维护社会安定团结。

六、建立典型示范，树立文明新风

一是围绕先进性教育培育了社区、农村典型，发挥示范作用。培育壮大xx社区一岗二店示范。（家家乐超乐党员先锋岗，金峰海尔专卖店党员示范店，益寿堂药店党员示范店），抓好了在原有服务的基础上，家家乐为下岗失业人员实行“零利润”服务，金峰海尔免费为下岗失人员进行家电维修培训，益寿堂药店建立了老年人的健康档案，买药一律实行七折优惠。二是致富能人典型培育，培育了以宁龙飞种莲、俞忠书养羊为代表的一批科技致富示范典型，取得示范效果。三是建设文明示范小区。今年在衙前巷、城背巷开展创建文明示范建设，投入40万元，使小区路平、水畅、灯明实现小区亮化和环境的美化。

七、全面落实为民办实事项目

今年来，乡党委、政府多方筹措资金，全面完成2006年制定的为民办实事项目计划。一是抓好总投资40万元的衙前巷、城背巷文明示范小区建设路改、沟改270米，新增绿化面积400平方米，安装壁灯、庭院灯等近100盏、休闲椅12把、门楼2座、大型铝合金宣传栏3个。二是xx邹家村新农村示范点建设。改沟9条、改厕14座、改圈33处、改路1条、改厨24户改水4处。三是在xx至坑井2公里沿路种植绿化树和设立交通警示牌，固定宣传牌2块。四是建立农村医疗保障服务工作，为xx村和农场1600多农民落实个人医保。五是开展帮扶济困工作，为城市居民455户落实最低生活保障。六是开展创建平安家庭活动，通过宣传教育和挂牌等活动，在城区落实平安家庭6500多户。七是在xx、xx社区增设消防栓5处。八是添臵居民区垃圾箱（斗）6个。九是争取资金投资1.5万余元购书补充四个社区图书室藏书，丰富居民群众文化生活，真正做到把好事办实，实事办好。

总之，我们在抓好创精神文明建设工作中，能够围绕精神文明建设的总体要求、主要任务、突出重点、抓住关键，促进了两个文明建设的健康协调发展，但也存在创建工作开展不够平衡，典型特色不够突出，创建意识、创新意识有待提高，街居卫生习惯不强，卫生设施仍显不足等问题，在明年工作中我们在“突出主题、服务中心；提高素质、带好队伍；选准抓手、求实创新； 贴近群众、贴近实际”等四个方面下功夫增实效，以促进创建工作上新台阶。

第五篇：高一级部工作汇报

高一级部工作计划

一、现状分析：

高一级部现有教学班 12个，学生592人，生源主要来自沂山和辛寨两个乡镇，部分优秀生流失到县城高中。

高一年级学生的优势：

（1）新的学校、老师、同学，新的起点，只要正确引导，树立信心，好的开始就是成功的一半。

（2）大部分学生自信心较强，勤奋好学，上进心强。

面临的主要问题：

（1）高一学生来自不同的学校，面临帮助他们尽快熟悉学校、教师、同学，融入集体的问题。

（2）面临少数学生德育基础、纪律观念薄弱，重点帮扶转化问题。

（3）面临多数学生成绩基础处于中下等层次，需要将初高中知识有效衔接，既重基础更重学法指导，尽快帮助学生适应高中学习生活，改变学生学习方式的问题。

（4）面临部分学生责任意识淡漠、集体观念薄弱，逐步培养责任心和集体观念的问题。

二、主要工作和措施：

1、教师队伍建设

针对高一教师的优势和面临的问题，高一级部认真做了以下工作：

（1）每位教师尽快彼此了解、融入团队，清晰高一年级学生的培养目标。每位教师是团队的一员，我们要为共同的目标努力。

（2）关心教师尤其是新调入和分配教师的生活、工作、学习和思想，及时交流沟通。帮助他们稳定心态，积极投入工作。

（3）加强青年教师培养，通过观看名师视频和写观后感等形式提高教师的教学能力。

（4）加强纪律观念，不定期抽查任课教师的工作纪律。

（5）注重教学常规，不定期抽查任课教师教学常规的完成情况。

（6）不定期听模式课、汇报课等。

同时要求教师做到“五认真”：

认真备课：尽快理解新课程改革，熟悉345教学模式，精心设计每一节课，做好集体备课，做到既备教材又备学生，不仅备教案，更要备学案，同时写好教学反思。

认真上课：在实施教学的过程中，注重教学方法的多样性，注意因材施教。改变教学方式，从增强学生兴趣、指导学生的学法入手，提高课堂教学效率。针对班级学生情况进行有效的分层教学。打实基础的同时逐步培养学习策略。认真批改作业：作业布置要有针对性；分层次布置作业，分层推进。作业中出现的突出问题做到面批，普遍性问题及时反馈。

认真辅导：作好培优、辅差工作，把自习课实实在在地还给学生，使学生有消化理解所学知识及做作业的时间。

认真质量监测：搞好阶段性检测，发挥其诊断作用，及时发现教学过程中存在的问题；作好考试的命题、阅卷、评卷和统计分析工作。

2、班主任队伍建设，高一年级共有班主任12名，级部本着管理、培养、发展的原则，切实做好班主任队伍的统筹规划，对班主任工作全力支持，协调好班主任和各处室之间的常规工作，努力打造团结协作、务实高效的班主任团队。

为此，高一级部认真做了以下工作：

（1）每位班主任稳定心态，清晰工作目标、细化工作措施，使教育工作有的放矢。本着近、小、实的原则开展工作，关注每一个孩子，尽快了解学生，走近学生，走进学生的心灵，实现有效教育。

（2）每位班主任要分析每一位学生情况。尽快形成浓厚学风的同时建设本班特色。加强与家长和任课教师的联系，形成以班主任为核心的团队。

（3）与政教处、团委配合，指导班主任开展好主题班会活动，注重学生的习惯养成和学习方法指导。

3、学生管理

开学以来我们的工作重点是落实全体高一学生养成教育与教学秩序的管理。培养学生的责任心和集体荣誉感；重视基础知识和技能，改变学习方式，找到适合自己的学习方法。

为此，高一级部认真做了以下工作：

（1）做好学前教育工作。使学生从思想上重视高中生活，激发升学欲望，使学生对自己的人生开始初步的规划。

（2）上好军训这一课。安排好为期8天团结、紧张、严肃、活泼的军训活动。给予学生塑造自我、磨炼意志、铸就品格、培育作风的宝贵机会。并把军训成果延伸到学生的日常行为规范中。

（3）加强对学生日常行为规范养成教育。配合政教处、团委工作，通过印发学习学校规章制度等多种渠道，全面贯彻养成教育，使学生能尽快适应高中学习和生活，使学生在良好的生活习惯和积极的学习态度中全面发展。

（5）加强学困生的转化。结合年级学生特点，班主任及任课教师共同努力，加大对纪律差生的教育引导和对学困生的帮助，耐心周到地做好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制差生，以达到年级秩序的稳定。

（6）加强安全工作，加强对师生的法制和安全教育，做好饮食卫生管理和防疫工作，培养良好卫生习惯，谨防传染病的发生，加强消防安全。

本学期是高中的第一学期，教育教学工作任重道远。我们相信高一年级全体教师定会通力协作，务实高效，共创佳绩。

高一级部

2010年9月1日