语文组工作总结12.6

第一篇：语文组工作总结12.6

青得里中心校2011——2012学年第二学期

语文 教 研 组 工 作 总 结

2011——2012学年第二学期已经结束，本学期，我担任了我校汉语部语文教研组的组长，组织本组教师认真开展了各项教研活动。为了总结经验，找出不足，现将本学期的工作总结如下：

一、语文组教师概况

本学期，语文教研组共有11名教师。在这一学期，每位教师都能认真参加各项教研活动，认真钻研业务和及时完成领导安排的各项工作，兢兢业业地教育自己的学生。为了能紧跟教学改革的步伐，每位教师都能积极参加校本培训学习，逐步完善自己，不断提高自身素质。

二、语文组开展的主要工作

(一)、政治思想学习活动。本组教师为了提高政治思想素质，紧跟时代步伐，积极参加每周三下午学校组织的政治学习，主要学习了自治区、自治州以及博乐市和教育相关的各类文件。本学期，本组教师还学习了《未成年人为什么不能信教》和《为什么推行双语教育》，每位教师都能认真记录笔记并认真写了心得体会。通过这些学习，本组教师的思想觉悟有了进一步的提高。每周一下午，本组教师都能积极参加数学组的业务学习，以教师讲课评课活动和校本培训学习为主。大家在学习、交流与讨论中互相取长补短，逐步提高了业务水平。

（二）、校本培训活动。本学期，数学教研组利用每周四下午的时间开展了校本培训活动。首先认真制定了本学期活动计划。活动中认真贯彻落实计划。活动时严格记录考勤。同时要求各位教师认真做好笔记。本学期我们重点学习了《新课程理念下的创新教学设计》和魏书生的《给青年教师的建议》。每位教师深入、细致地学习，结合自己的教学实际交流了学习心得。

（三）业务学习活动。本学期，数学教研组利用每个星期一下午的时间开展了业务学习活动。首先认真制定了本学期活动计划。活动中认真贯彻落实计划。活动时严格记录考勤。同时要求各位教师认真做好笔记。本学期我们学习了《怎样使学生爱上作业》，并且交流了学习心得。还开展了结对子教师互听互评活动。

(四)、教学实践活动。

严抓教学常规管理工作，落实检查教案制度。每周五检查教师超前一周备课和完成课程任务情况并签阅教案。本学期还协助教务处进行了两次教学常规检查（分别是第四周、第五周和第十七周、第十八周），对本组教师所担任科目的计划、教案、进度安排、批改作业情况、业务学习记录、优困生辅导记录、家访记录、期末总结等进行了细致地检查，发现问题后及时指出，督促每位教师更好地完成各项教学工作。

（五）、听课、讲课、评课活动：本学期，各位语文老师均能完成15节课的听课任务并做好听课记录，同时作出细致的点评。本学期由吴德玛教师讲授了一节语文观摩课，由卡米那教师讲授了一节汇报课。每位主讲教师在课前都能认真做好准备，如：制作多媒体课件、搜集资料、制作教具、结合学生实际精心设计教学过程，并与其他老师共同探讨，不断完善教学设计，使语文组形成了浓厚的教研氛围。课堂上，主讲教师努力贯彻课改新理念，尝试运用新方法。而且，所有的主讲教师都能积极利用多媒体课件进行教学，体现了强烈的资源意识和不断学习的意识，这对教学起到了极大的促进作用，也使我校数学课堂教学呈现出崭新的面貌。每一节公开课结束后，汉语部全体教师及时评课、谈反思，大家通过讨论、交流，互相学习，取长补短，促进了教学工作。

（六）、集体备课活动。本学期分别于第七周和第十一周开展了两次集体备课活动。语文教研组吴德玛老师和卡米娜教师写出了一稿教案，然后本组教师在一起对她们的教案进行分析、探讨，提出了修改意见和建议，在大家的集体智慧下设计出了一篇出色的教案，为成功的讲授公开课打下了良好的基础。

（七）、教师钢笔字、粉笔字比赛

为了推动教师的业务水平和整体素质不断提升，增强大家训练基本功的意识,进一步提高教师的粉笔字、钢笔字书写水平，从而不断提高课堂教学业务水平，营造“字认认真真地写，写端端正正的字”的良好氛围，促使学生写字水平的整体提高，我校于2012年6月7日举行了教师粉笔字、钢笔字比赛。

本次比赛本着公平、公正、公开的原则进行。本次比赛采取现场书写的比赛形式。要求参赛者用楷体书写；行笔流畅；布局合理；工整美观。比赛结束后，由全体汉语部教师评选出一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名，鼓励奖1名。这次举行的教师粉笔字、钢笔字比赛，既检测了教师的业务水平，又促进并创设了全体教师竞争的教学氛围。本次比赛充分展示了我校教师的风采，显示出了教师们扎实的基本功。此次活动取得了预期的效果。

（八）朗读比赛。为了增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。我校在2012年6月14日开展课文朗读比赛活动，本次比赛本着公平、公正、公开的原则进行。本次比赛采取现场朗读的比赛形式。要求参赛者普通话标准，吐字清晰，正确把握朗读的节奏、富有感情、表达流畅。比赛时，由各位评委教师当场打出分数的形式评出一等奖三名、二等奖三名、三等奖三名。

通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

三、教学成绩与对比率

本学期语文期末考试为学校自主安排考试。语文组和数学音体组教师由教务处安插监考，学生单人单桌考试。考试结束后，各班语文试卷由教务处安排语文组教师集体批改。本次考试大多数班级试卷题量偏大，难度偏高，试卷侧重于考察学生灵活运用知识的能力。全校共256人参加语文期末考试，其中优 50 人，良 75 人，中 88人，差 43 人，及格率 83.2 %，不及格率 16.8 %，优秀率19.5 %。和上学期相比，学生成绩上升了许多。

四、存在的问题与改进措施

由于我校少数民族学生较多，尤其是一年级，部分学生没上过学前班，听不懂汉语，所以他们学习汉语非常吃力。中高年级少数民族学生在理解能力方面较吃力，虽然各位老师都付出了大量心血，但由于缺少家长的配合，一部分学生学习不认真，成绩较差。从今年期末考试情况看，大部分班级学生基础知识掌握得不够牢固。理解能力还有待于提高。

今后，我们应该从本校学生实际出发，积极探索适合于他们的教学方法，加强少数民族学生的理解能力，加大对学困生的辅导力度，同时积极争取家长的配合，不断提高我校语文教学质量。

青得里中心学校语文教研组

2012年1月15日

青得里中心校2011——2012学年第二学期

语 文 教 研 组 工 作 总 结

语文教研组 2012年6月30日

第二篇：语文组工作总结

语文组工作总结

本学期在学校及各级组织的正确领导下，语文组各位成员认真学习教育教学理论，刻苦钻研新教材，团结协作，共同探索，做了大量工作，取得了较好成绩。现总结如下：

一、热爱教育事业，注重品德修养

本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规，遵守学校各项规章制度，热爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位教师都担任两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。

二、开展教学研究，提初业务素质

本学期初一使用新教材，加之新教师较多，在级部和大语文组的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一致好评。

各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家注意运用多媒体教学，每位教师都制作了一个或多个教学课件，有力地配合了语文教学。

三、组织各种活动，配合语文教学

针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们 I部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题；为培养写作兴趣，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作；为提初书写能力，有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛，演讲比赛，读书交流会等，都有力地促进了语文教学。

总之，本学期老教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生兴趣，提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第三篇：语文组工作总结

语文组工作总结

一、立足课堂教学，研究教纲考纲，探讨教法，提高课堂教学质量 语文课的内容，似乎谁都会看，谁都会听，谁都会说，谁都会写。这一特点反倒决定了语文课教学的难度，浮泛地进行教学容易，谁都可以，即使不是中文专业的教师似乎也行。但学生可以听出其中的子丑寅卯，可以评判教师的高下。所以语文教研组在平时的教研教学中，要求遵照语文学科的教学规律，使教学在真正语文的范畴中和意义下实施，使学生在真正语文范畴中得到一种审美情趣及语文素养。为此，语文教研组紧紧抓住教纲考纲教法的研究，以提高课堂教学质量。

1、开展说课活动，做到心中有课，指导前进的方向。

学期初，首先要研究本学期教学计划和说课教研安排，并组织全组成员认真学习《教学大纲》。学习教纲，教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平时的说课和教研也必须以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参与。说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后，其他教师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。

2、开展课堂评估活动，课例研讨，提高教学质量

常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，宝鸡中学语文教研组在组内提倡教师互相听课，互相评课；按照学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂评估。在评估时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时或限期更正。组内已有多人基本形成了自己的教学风格。

3、深化教研方面，语文教研组的教师们能够立足本校的教学实际，广泛地搜集教学改革的新动态和新信息，进行大胆的尝试，进行说书活动，增长教师的专业知识与技能，为更好的向四十五分钟要质量作出了准备。

二、反思教学中的不足。我们语文组的成员，工作认真负责，教学成绩也都较为理想。但即使如此，半年来，我还是发现了一些存在着的一些问题。

课堂停留在一个平面上。这应该与备课有关。一个学期的课听下来，总觉得还少一些什么。孙艳萍的《智取生辰纲》，讲得太多，应试性的东西多了些，韩玉玲的两堂课，没有选准突破口，张淑亚的《谈生命》，重视前面同一的两个环节，虽然重视了朗读，让学生体会，但文章结尾处很富有哲理性的东西忽视了。我选择了玛丽〃居里的《我的信念》，课前准备充分，注意了一个深度，课堂有了延伸，但对初一学生来说，显然也增加了难度，为此，师生配合上，显得有些勉强。总之，一学期的听课与上课，我在不断地总结，力争在下一学期，我们语文组有更大的突然。

2、下水作文没有。缺乏指导性与实践性，今后应该加强。

第四篇：语文组工作总结

2010——2011下学期语文组工作总结

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。因此，本学期语文教研组的工作指导思想是坚持有效教学理论，以培养高素质人才为目标，以提高教学成绩为根本，以培养学生自主、合作、探究学习能力为主导，狠抓过程管理，全面积极推进有效教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在期未质量验收中再创佳绩。

这一学期，我们组在提高教学成绩上主要采取如下措施：

一、认真备课。备课是上好课的关键，我们组坚持集体备课，实行同目标，同重点，共同设计典型练习题。在备课是要在共同的交流中交流处重难点，解决方法，共同搜集资料，达到资源共享，互相进步的目的。

二、严格按照有效教学的要求上课，培养学生形成自主合作探究的学习模式。上课教给学生预习的方法和培养学生形成预习的习惯，上课要形成以教师为主导，学生为主体，培养学生的质疑释疑能力。严格控制教师的讲课时间，让学生学会自主学习，以达到课堂的最大效率。

三、精心设计三单。在设计导学单上，我们做到学习目标明确，重点突出，符合学生的实际，备课组和备课组间进行合作和交流，组内的交流更是丰富经常，达到个人的资源共享和优秀经验的分

享。导学预案的设计科学合理，并且突出个人特色。训练单的设计突出重点，突出梯度性，习题少而精，达到精讲精练的目的，提高效率，真正的突出有效。

四、定期组织组内的听评课活动。分7、8、9三个年段组织公开课，没人讲完整的一课，听课是既听了问题发现课，还听了综合解决课和拓展训练课，做到了课型的全面。听课之后按照课堂教学设计、课堂教学、教学反思、说课评课四个方面进行公开的打分，既做到了交流学习，也认识到自己的不足，学到了很多的知识。听评课是提高自己的课堂教学水平的主要途径，课堂教学水平上去了，教学成绩就有保证了。

五、深度课标，研究中考考点、题型，建立组内题库。我组织组内组员研究课程标准，解读语文的考点，针对考点，教师自己设计习题进行精练。并在月考是没人出一套试卷，建立本组内的试卷题库。

六、建立学困生师生、生生结对子策略，和针对失分点强化训练策略。对于学困生，在班级都建立了老师和学生，学习组长和学困生结对子，进行定时时间、定地点、定内容的针对性帮助，提高了学困生的学习积极性和成绩。教改与教研方面我们组做了如下工作：

一、坚持业务学习。我们组定了很多的刊物，其中有《语文教学通讯》、《考试》、《中考作文》等。我们利用课余时间进行研读和学习，并且针对有效教学我们学习了《奈曼旗有效教学实施方

案》和《课前行动策略》，每个人在业务这一块都积蓄了深厚的基础。在写教学论文、德育论文都是自己的真实体验和真知灼见。

二、建立学期初小教研课题活动。利用周四的业务学习时间和第八节课，进行小课题的讨论和研究，部分课题以研究成型，并且进入实施阶段。

三、坚持做好有效教学。让部分年轻教师走出去听课、听讲座回来给大家讲座和上示范课，让新的教学理念和教学策略注入语文组。学校常规工作我们做了一下工作：

一、坚持组内物品摆放有型、地面卫生干净、窗明几净的卫生原则。

二、用最快的速度、最好的质量完成学校布置的教学工作。

三、协助学校团委成功举办了感恩节征文比赛和朗诵演讲比赛。

四、帮助团委完成了书香校园活动的策划。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在些不足，虽有客观因素存在，但也有个人的主观因素；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教工作将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝最好的方向走下去，为东明中学的教育教学水平作出最大的贡献。

奈曼旗东明中学语文组

肖丽军

2011年6月24日星期五

第五篇：语文组工作总结

2016年中心小学语文组教学工作总结

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，在学期之初我们就制定了详细的教学工作计划，明确工作要求，在实际工作中严格按照制定的计划展开工作，稳打基本功，及时查漏补缺。

一、制定目标要求，确定指导思想

开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，以“课改”的精神为指导，使新的课程理念深入人心。开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

（一）、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学

水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨一些日常教学中存在的问题，提出卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

（二）、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，本学期初我们就制定了严格的常规教学检查要求：

（一）、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（教案每月检查1次）

（二）、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

（三）、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。（作业检查每月1次）

在每个月的常规检查中，我们都很抓落实，不走过场形式，进行量化打分，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、积极开展“读课外书，写规范字”活动

本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，学校积极开展 “读课外书，写规范字”活动，进行不同年级的书法比赛、征文比赛，各班建立起自己的班级“图书角”，扩大学生课外阅读量，培养学生阅读兴趣，提高学生写作能力。

虽然本学期我们语文组在教学中取得了一些不错的成绩，但是在实际操作中依然存在一些不足之处。如：有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用；个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

在后面的教学工作中我们将继续查漏补缺，不断完善不足之处，在总结本学期经验教训的基础上，在全组老师的共同努力下，争取在下一学年里取得更好的成绩。