语文教研室工作总结：尊重学科规律

第一篇：语文教研室工作总结：尊重学科规律

尊重学科规律，丰富学科内涵

深挖学生潜力，提升语文素养

五莲一中语文教研室

在学校和上级业务主管部门的指导下，语文教研室根据年初的工作安排，认真落实学校的“一二三”工程，积极学习和实践“三段五步高效教学法”，并结合学科特点开展了一系列教学活动，取得了较为突出的成绩。为总结经验，吸取教训，特将本年度主要工作梳理如下：

一、尊重学科规律，丰富学科内涵

语文是语言学科、人文学科。语文学习是一个生而有之、逐渐丰富提升的学习过程。因此，在语文教学尤其是基础年级的语文教学中，我们绝对不能简单地满足于“上课讲讲、课下练练”的粗线条处理。我们必须尊重并精心研究学科规律，不断创新教学思路，激发学生学习兴趣，科学组织课堂教学，这样才能真正改善语文的生态空间，大面积提升学生的语文素养。

为此，我们全体语文教师在学校的正确领导和上级业务主管部门的科学指导下，确立并认真实践了这样几个教学原则：

1．认真学习体会学校“一二三”工程，结合语文学科的自身特点，围绕一个中心——以培养学生的语文素养为中心；强化两个意识——质量意识和责任意识；弘扬三种精神——敬业精神、团队精神和创新精神，认真规划、科学布局，打造优势学科。

2．遵循学科特点，促进学生学科能力与人文精神的和谐发展。确立“尊重学科规律，丰富学科内涵，深挖学生潜力，提升语文素养”的学科教学方向。

有所为，有所不为，把有限的精力和时间用在那些真正的肥沃的土地上，而不是在盐碱地上瞎耽误功夫，我们才能有真正的“高产”和“丰产”。

在语文教学的过程中，我们首先要明确“学生学什么，老师教什么”的问题。如果这个问题弄不清楚，一味地纠缠或沉醉在“怎么教”上，那我们无论如何改革，只能是停留在“穿老鞋，走新路”的效果上，不能真正提升学生的语文素养。

那么，在高中语文的学习过程中，学生到底要学什么，老师到底要教什么呢？

我们认为，学生的语文学科能力最终全部在于阅读与表达。科学高效地阅读与流畅生动地表达理应是我们语文教学追求的主要目标之一。这一目标的实现，不仅可以水到渠成地提高学生的应试能力；而且，还可以丰富学生的心灵，提升学生的人文素养。这，恐怕更应该是我们语文教学需要达到的境界——不仅为学生的成才负责，更为学生的成人负责。

因此，经过反复讨论，认真分析，最后我们认为：语文学科的学习必须区别于数理化等理科类学科的复习；我们必须坚决摒弃那种大密度、高强度的训练，紧抓两条主线不放松，即阅读与表达两条主线，将教师与学生的精力放到如何阅读与表达上来。

如各年级国际班率先进行了教学改革，在经典阅读与交流及其他丰富的语文活动中，提升了学生感悟语言与交流表达的能力。

二、加强理论学习，促进教师专业发展。

1．反思近几年的学科发展，我们感觉到最大的一个缺陷应该是放松甚至放弃了学科理论学习，使语文课堂教学少了一种高屋建瓴的从容和“一览众山小”的气势。这无疑是阻碍我们学科内涵发展的重要因素。

所谓站得高才能看得远，只有具备丰厚的学科理论知识，才能做到通揽全局，有的放矢。因此，在本年度我们要求各备课组在集体备课时，要拿出专门的时间，从研究课标、研究学科、研究学生等方面，进行简短而高效的理论学习，并努力将学习到的新思想、新理念贯彻到语文课堂中去。

2．加强学科教研，丰富学科内涵。新形势下的语文教学，必须摒弃那种单打独斗式的教学方法，而要大力倡导“团结就是力量、合力就是胜利”的思想。在学科教研中，我们不但强调常规教研，更注重专题教研，即结合学科特点，突出教学重点，有选择、有计划地抓住一些重点内容。如本学年，各备课组根据自己的教学特点，在“三段五步高效教学”、作文序列化教学、读写一体化教学等方面进行了专题教研，促进了教研的实效性，突出了老师的专业化发展。

3.举办“三段五步”教学赛讲，促进青年教师成长。在学校教导处的统一安排下，本学年我们组织了历时三个周、21名青年教师参加的“三段五步高效教学”赛讲活动。活动中，全体青年教师积极准备，热情投入，涌现出了陈恩华、魏本燕、厉霞等优秀教师，加快了他们的成长。

三、落实分层教学，注重优生优培

1.注重分层研究，强调因材施教，注重优生优培

我们必须承认，学生的成长环境、学习基础、学习过程都是有差异的。因此，在语文教学中我们要围绕阅读与写作这两个语文学习过程中的重心，加强分层教学的研究，特别要关注和强化对对国际班教学的调研和分析，在实践中不断摸索适合特尖生发展的教学路子。如基础年级国际班举办的读书交流会、思想辩论会、主题演讲比赛及高水平的征文比赛等活动都极好地调动了学生学习的积极性，开阔了学生的视野，丰富了学生的积淀，提高了学生的语文素养；高三国际班则围绕特尖生培养，运用了“面对面、一对一”的教学模式，加大了与学生情感交流及面批纠偏的力度，提高了复习的实效。

2．引进时代活水，广泛收集信息，丰富语文学科内涵。

本学年，国际班的老师们积极主动地将“焦点访谈”“新闻调查”“新闻1+1”等引入语文课堂，并组织学生讨论，引导学生积极思考，力争在“做人”和“做学问”方面都有收获。

四、科学有序规划，编制校本教材

为汇聚三校合一后全校语文教师的智慧，全面提升学生人文素养，为全体学生的发展及特尖生的发展奠定扎实的基础，在校长的大力支持下，我们自主开发了特色鲜明、科学高效且能循环使用的校本教材。

教材一套共五本，即“五莲一中读写教材系列”之《至情》《至理》《至美》《致胜》《读写模板》等。教材由全体教师分工合作，组织点评，并邀请美术教研室为教材设计了精美封面，受到了领导、师生的好评。

认真规划，认真编制课外阅读材料，让学生读得有兴趣，读得有目标，学得有收获，切实提高学生课外语阅读的效率。

回顾针对本级学生一年来的教学，还有许许多多我们想去做但由于种种原因还没有做起来的事情，但我们最感欣慰的是，我们行动起来了，我们已经走在了创新与发展的路上，相信，通过我们的能干加巧干，我们一定会从“尴尬”走向成功，从成功走向自信，从自信走向语文学科的光明未来！

2014年1月16日

第二篇：尊重规律

尊重规律

郭橐驼种树的经验和诀窍是顺从树木的天性，尊重树木生长的自然规律，所以他种植的树木高大茂盛。相反，那些不会种树的人完全不顾树木生长的特点，而是根据自己的喜好和感觉来培植，严重违背了树木生长的规律，树木自然得不到茁壮成长。可见，尊重规律是非常重要的，我们要学会尊重规律。

培根说：“只有顺从自然，才能驾驭自然”。柑橘在南方能长出饱满甘甜的果实，但是倘若将它种在淮北，那么它的果实就会变得又小又苦涩；同样，在澳大利亚是高等良材的桉树，移植到美国后，却只能长成“薪炭林”用来烧火，不同的地域与气候条件对植物的生长是至关重要的。规律是自然存在的，它具有客观性与普遍性，柑橘会变苦涩，桉树会用来烧火，产生这样的结果只是因为这种做法违背了自然规律。因此我们要学会尊重规律。

揠苗助长的故事家喻户晓，主人公一心只想庄稼快点收获，却忽略了其生存的规律，最终导致庄稼颗粒无收。鲁候养鸟因为不符合海鸟生活的客观规律，其结果只能适得其凡，使海鸟最终走向死亡。规律的存在和发生作用，又他自身内在的依据和一定的客观条件，在不具备其根据和条件的情况下，人为的要求某个规律存在和发生作用是不可能的。“嫦娥一号”探月卫星发射成功，说明人类要想认识和改造世界，必须先尊重规律，应当根据掌握的规律来指导具体的工作实践。只有认识了客观规律，按规律办事，才能充分有效的发挥主观能动性，促进事物的正常发展。因此，我们要按客观规律办事。

为什么青藏铁路只从西宁修到了格尔木？在当时的条件下，如果继续修下去肯定不行。1958年青藏铁路一期工程建设对生态环境产生了极大的影响，路两侧几十公里的植被都遭到了严重破坏，至今寸草不生，曾经还挡住了2000多头藏羚羊，科学家通过对近40年来中国的气候实测资料进行综合分析，发现青藏高原已成为新的风沙源头。高寒缺氧的自然条件、多年冻土、生态脆弱一直是铁路建设中的三大难题。正是人们自然界发展的固有规律，才避免了再一次对青藏高原地区造成破坏。规律是客观的，人必须尊重已认识到的规律，只有不断地认识和了解规律，利用规律，才能更好的造福人类社会。因此，我们必须学会利用已认识的到规律。

规律的存在和发展要求我们要想把事情做好，就必须尊重客观规律，按规律的要求去做，在平时的生活中，要从实际出发，实事求是。规律是不可抗拒的，只有按规律办事，才能达到预期的目的，取得成功，而违背规律必然会受到惩罚。

第三篇：综合学科教研室工作总结

学前教育专业教研室2012年工作总结 本学期来，我教研室在上级的正确领导下，教育教学工作再

上新台阶。我们围绕我校中等职业学校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了学前教育专业的教学工作。圆满地完成了本学期的各项任务，2013年我们教研室在学校的领导的带领下继续努力，争取再创辉煌成绩。2013年我们教研室的计划

一、指导思想本学期本教研室在学校教育工作计划指导下，深化教育改革，全面提高教育教学质量，争取在政治思想、理论学习、技能技巧、专业教学、教育科研等方面做出努力。

二、主要工作

加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，本教研

室始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。

1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节

2、学期初传达教学任务、督促各位教师按照学校规定编写教

学进度表，并能够按照学校要求履行自己的职责和任务。

3、配合学校完成期中，期末考试。

4、集中全教研室的力量，技能大赛取得良好成绩。

5、进一步多方面联系配合，积极做好教师队伍的发展。

6、本教研室积极配合学校各部门工作，积极做好各方面检查

7、本教研室成员抓紧时间，努力学习新的理论，提高自身的综

合素质。

8、积极引导教研室成员撰写发表论文，提高科研水平，营造科

研氛围。

三、总结

通过进来来的工作，我深深地体会到：作为综合学科教研室，承担着学校的学前教育教学工作，一言一行都影响着学生，都会

给学生留下很深的认象。本教研室几位教师立足本职，竭尽全力，不断学习，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教学工作，力争为

创建省重点示范专业做出更大贡献。2013年我们继续以高度的责任感和紧迫感，为我校的发展贡献自己的聪明和才智。课堂一

丝不苟，耐心的教书育人。课后以身作则，严格的要求自己。不

断学习，互相探讨，充实自己。团结协作，完成上级领导安排的各项工作。以全心全意为同学服务为宗旨，遵循以人为本的素质

教育原则，弘扬勇于创新，无私奉献的精神，教书育人。综合教研室主任 郭雯婧

第四篇：语文教研室2017工作总结

语文教研室2017工作总结

回眸2017年，语文教研室在学校、部门的领导下，各项工作按照计划有序开展，取得一定成果。下面就将本教研室2017工作总结如下：

一、做好教研室日常工作

语文教研室一直承担全校的应用文写作课程。在这一年的教学工作中，按照学校对教研室及教研室主任的考核要求，认真做好教研室日常工作。

（1）严格执行学校和部门规定的听课制度。

在基础部的统一管理下，教研室全体教师严格执行学校和部门的听课制度，教研室主任完成了学期5次的听课任务，专职教师完成了学期3次听课任务。通过互相的听课检查，吸取了对方的长处，并指出了教学中存在的不足，有利于教师今后的改进和教学水平的提高。（2）严格中期教学检查

按照学校和系部要求，对教师的教学大纲、授课计划、教案、作业批改、考查考试试卷等做了认真检查。经过认真仔细的检查，教师的教案详细，教学内容丰富，有较为广阔的的知识面，能够达到教学大纲的要求。

（3）开展教研活动情况

学期初制定详实的工作计划，并按照计划严格开展工作。本学期共组织6次活动，完成开学初制定的工作计划。利用教研活动组织学习评估材料，认真讨论教学的新要求，学习教育教学理论，商讨教学中遇到的问题；大家互相学习，取长补短。另外利用教研活动抓常规教学，督检查老师的教学进度、备课笔记、作业布置及批改情况。让老师们根据自己的时间进行互相听课，并及时交流反馈。

二、《应用文写作》教材的出版及完善。

语文教研室历经2年时间，自编《应用文写作》教材一部，已在2017年投入使用。该教材在基础部领导的大力支持下，一线老师根据上课的实践经验，几次易稿，终于在2016年年底出版。在使用了一学期后，2017年，教研室老师再度对教材进行了完善。

三、第七届应用文写作大赛的举行。

为激发全校学生学习、写作应用文的积极性，提高应用文体写作技能，培养学生发现、分析、解决问题的能力，基础部 2017年5月-6月，举办第七届应用文写作大赛，历时一个月。

在大赛过程中，语文教研室老师全程参与，悉心指导参赛学生。通过这次比赛进一步激发学生学习、写作应用文的积极性，最终为同学们将来走向职场打下坚实的基础。

2018年即将到来，在各位教师的共同努力下，明年语文教研室各方面的工作会做得更好。

2017年12月17日

第五篇：尊重艺术规律 弘扬时代精神

暑期高中新课程美术培训心得体会

王 超

课程改革千载难逢,“学以致用”与“活学活用”,引发了我的新思考和新反思，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

1.必先更新教师观念。

2.改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

3.专家的讲解，使我清晰地认识到高中美术新课程为满足不同兴趣、不同爱好和不同发展要求的个体发展的多方面要求，课程设置了五个模块9个部分供学生自主选择：A、美术鉴赏，B、绘画、雕塑，C、设计、工艺，D、书法、篆刻，E、现代媒体艺术（摄影、摄像、电脑绘画与设计）。

4.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中美术新课程的重要性及其常用方法。

5.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中美术课堂教学。

6.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中美术新课程实行学分制管理，保证基础，力争拓展。普通高中美术课程采用学分制管理，通过设定必修学分，让每个学生都能达到基本的学习要求，在义务教育美术课程学习的基础上进一步提高自己的美术修养。选择一个模块，修习18学时获得1个学分，每位学生必须修习54个学时，获得3个基本学分。尽可能尊重学生的自主选择，原则上以修习1个学分作为继续选择和转换学习内容的基本单位。（也可在同一个模块获得第2和第3个学分）。

7.培训使我明白了教师需要具备的基本素质：

美术教师应当有自己独到的教学理念、观点；应当有高度的责任心、爱心；应有教学的基本能力；有个性、特色；个人人格魅力，平易近人的态度；风趣诙谐的言谈；实际操作的专业能力、特长；永无止境的探索精神；否定与自我否定，建立与重新建立的勇气、能力、见解；善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了美术的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量„„通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。授课的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了„„除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风，无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响---我要不断提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己，照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。

感谢专家、老师的信任，支持、理解、鼓励和剖析。美术课改的夏季就这样无声无息地握在我手里，静静地等待着我去收获、诞生和创造，用感情激发感情，用智慧点燃智慧，用灵魂塑造灵魂，用人格造就人格，用生命提升生命。