尊重成长规律孩子飞得更高

第一篇：尊重成长规律孩子飞得更高

尊重成长规律孩子飞得更高

[导读]为什么会存在幼儿园“小学化”的现象？在记者调查的近20名家长中，不少人认为，压力都是一级一级传导的，由社会传给父母，父母传给孩子，中学生传给小学生，小学生传给幼儿园孩子。

家长观点

起跑线“抢跑”PK静心等花开

高考 “指挥棒”的存在，让许多家长不敢有丝毫松懈，如果让孩子输在幼儿园这条起跑线上，那就有可能步步皆输。

家住郑州的闫先生，女儿今年4岁，当别人问起女儿在哪所幼儿园时，他总是很骄傲地回答：在一家双语教学的幼儿园，而且幼儿园还举办了很多兴趣班，比如奥数、英语等。就在今年上半年，闫先生还给女儿报了英语兴趣班。

那么，对有关部门禁止幼儿园“小学化”的问题，闫先生表示，“我也知道小孩子在幼儿园应该以玩为主，但是提前让孩子学点英语，培养她对英语的兴趣，到上小学时容易跟上课程。”说到此，闫先生还列举了哥哥的例子。哥哥是一名教师，对儿子打小的教育方式就是“宽松型”的，从来没报过兴趣班，但现在孩子上初中了，学习成绩跟不上去。这件事对闫先生触动很大，他更不敢放松对女儿的“教育”了。

对此，王先生持反对意见，表示不赞同幼儿园“小学化”。王先生的女儿今年上小学二年级。在她5岁多时，幼儿园同班的小朋友有些就被家长转到学前班去了，这些孩子的家长认为，孩子再有一年就要上小学，在幼儿园里也“学不到什么了”，所以要让孩子提前进入学前班，进行正规小学生活的预演。

而王先生却认为，孩子的成长是一个静心等花开的过程，需要给他们无限的耐心和成长空间。孩子在四五岁到七八岁这个年龄段，身体和心智发育都非常迅速。五岁多，让孩子数数或背乘法口诀，孩子会感觉很难，但当孩子到六七岁时，就能很容易理解并背诵、使用了。而学前班就是“小学化”的延伸，教育一定要遵循孩子成长发育的规律，才不至于事倍功半。

在王先生的坚持下，孩子没有上学前班，又在幼儿园度过了快乐的一年。王先生说，现在孩子在学校各方面表现都很好，丝毫看不出比那些上过学前班的孩子差。

科学实验

尊重成长规律孩子飞得更高

幼儿园到底有没有必要 “小学化”？“小学化”之后会有什么样的危害？开封市基础教育教研室幼儿教育教研员刘振民给记者讲了一个著名的“双胞胎”实验。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)，在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个实验对(代号为C)，在出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了9周，C只练了2周。

这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了9周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C爬楼梯的水平比练了9周的T好：C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。

格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

刘振民说，这个著名的实验，已经能很好地证明问题了，幼儿阶段的主要学习内容是适应环境、建立基本的生活能力和对未来生活的美好期望，幼儿阶段的主要学习方式应是在游戏中学习、体验中学习、操作中学习，而不是端坐静听式的学习。而“小学化”的主要危害是：透支孩子的学习兴趣、牺牲孩子的快乐发展，造成厌学、挫败感。

其实，早在本世纪80年代，就有教育学专家做过类似的调查。为了弄清幼儿园“小学化”倾向对小学教育的影响，专家们调查了两所小学一、二、三年级学生的发展情况。其中有一项调查的内容是：按学生的不同来源分类统计他们的成绩，作出比较。统计结果显示，这三个年级各类学生的发展变化是极相似的。以三年级学生为例：来自一般幼儿园的学生，各学期上、中、下三等学生的比率变化不是太大，情况比较正常。未进过幼儿园的小学生，前两年属下等成绩者比率逐渐减少，属上等成绩者比率逐渐增加，进入第三学年后，趋于稳定，这也是正常的。只有来自“小学化”严重的幼儿园的学生，情况特异：属下等成绩者，其比率竟持续增加；属上等成绩者，其比率竟持续减少。

教师们反映，在幼儿园粗学过小学教材的学生，上小学时对重复学习感到厌烦，还有的学生一知半解却自以为“聪明”，因而上课时注意力不易集中，难以养成良好的学习习惯，慢慢地学习也就出现了滑坡。

记者调查

好雨应顺应时节教育要循序渐进

郑州市金水区文化路第二小学教师刘文秀，曾是郑州市首届名师，依据多年的教学经验，她对幼儿园“小学化”的问题有自己独到的看法。刘文秀说，杜甫写过这样的名句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而我们教育孩子，也应犹如知时节的好雨，针对孩子不同年龄阶段身心发展的不同特点进行教育，使孩子更加健康成长。幼儿园的孩子生理处在继续生长发育中，骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。让幼儿园的孩子像小学生一样，长时间坐在那里学习、写字，很容易疲劳，造成读书、写字姿势不正确，长期姿势不正确容易引起骨骼变形。而且幼儿园孩子肌肉力量差，容易疲劳和损伤，肌肉群的发育不平衡，大肌肉群先发育，小肌肉群还未发育完善，表现为手脚动作比较笨拙，特别是手，还难以完成精细的动作，如果让他们像小学生一样书写，损害身体健康是一方面，还有可能导致字形不正确，更重要的是，一旦定型，以后很难再去纠正。因此，家长一定要转变教育观念，遵循幼儿的身心发展规律，把童年还给孩子，让幼儿在自主的空间里健康、快乐地发展。

“这个问题的主要原因就在于，广大幼儿家长和各个不同层级的幼教工作者只关注近期的可视结果，而忽视了对幼儿可能带来的长期的、潜在的危害。”对于幼儿园小学化的问题，河南大学教育科学学院学前教育系主任岳亚平分析，幼儿园“小学化”是目前幼儿教育领域关注的热点问题，除了刘文秀老师所述能带来的危害，短视的“小学化”行为还会带来以下的弊端：摧毁了教育的系统性和循序渐进性，易使孩子只知道死记硬背而未能养成勤动脑、爱思考的学习品质；浅显的多领域知识和游戏化的教学方式被繁杂的学习内容和枯燥的学习方式所代替，易使孩子失去学习的兴趣，进而出现烦躁、厌学、逃避等不良情绪。当然，也不是说一定不可以教和学一些“知识”，但方式方法一定要正确。幼儿园教育是基础教育的基础，主要是对幼儿进行健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙性教育。因此，幼儿园阶段应通过游戏化的方式进行基础性、综合性、非重复性的适宜教育。只要符合这些原则和要求，对幼儿开展多方面的学习活动都是可以的。但关键的问题是，幼教工作者需要具备相应的专业素养，拥有强烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而改变教育教学的最初目标。

专家建议

着眼长远发展不可急功近利

北京师范大学教育管理博士、国际学前教育学会委员徐玲说，幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。但是现在在许多幼儿园教育内容中，不同程度地出现了小学教育内容。更为严重的是教学形式“小学化”，“排排坐、分果果”教师主导、学生被动接受的局面普遍存在，极大地影响了幼儿的整体发展，更不符合幼儿身心发展规律。

幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。这个阶段，是幼儿园良好生活学习习惯的形成关键期，我们更应该关注的是孩子的非智力因素的发展。让他们在“玩耍”这种隐形教育方式中认识世界，保持着良好的好奇心和想象力，不断发展自己的运动能力、社会交往能力、语言表达能力、意志力、创造力和想象力。“小学化”认知的发展，可能是牺牲其他多方面能力发展为代价的，“高分低能”的孩子就是如此培养出来的。

徐玲说，曾担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长皮亚杰先生把儿童认知发展分为几个阶段：儿童从出生到两岁左右处于感知运动阶段，处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。

儿童从2~7岁，处于前运演阶段。皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一次革命，他们的活动不再以身体为中心了。在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配，所以他们需要用游戏的方式来学习，需要更多的动手操作和体验。

“小学化”的教学方式，很明显是违背这种认知发展规律的。必然影响孩子将来学习能力的形成和综合素养的发展。我们应该做的是：让孩子做力所能及、喜欢做的、有益于长远发展的事情，不要急功近利地追求超前。

第二篇：深度尊重 让学生飞得更高（xiexiebang推荐）

深度尊重 让学生飞得更高

赣州一中 郭雪兰 温永琪

上世纪四十年代，钱钟书先生在《读<伊索寓言>》中写道，随着物质文明的进步，人心也越来越险恶。六七十年过去了，如今，这样的体验让我们感觉越来越深刻。有的人为了贪图眼前利益，制造假冒伪劣产品；有的人因为个人的狭隘，随意伤害自己或他人的生命；有的人为了一己私利，可以无视亲情、友情，以无所谓的态度玩世不恭。让人痛心的是，他们就是我们多年勤教苦教塑造成出来的。教育的终极目的是培养有用于社会的人，然而，被我们教育出来的人却举着矛头指向了亲友、师长。凡此种种，不能不令从事教育的我们深思。我们的教育究竟应在怎样的氛围中给予学生以真正的人文关怀？

一、折翅而飞艰难飞

每个人的一生都要经历几个大的转折点，在转折的过程中，他会不断受到生理心理方面的种种冲击，因此，把握好这之中的每个点并能适时应对这些冲击就成了重中之重。中学阶段是人生的重要开端，也是一个重要的拐点。六年或者三年的学习足以让他从一个懵懂无知的少年变成一个有思想有个性的青年，并促使他更深入的走进负责的社会世界。在这样的阶段，我们都希望看到一个共同的结果：个子长高，心理成熟，学习优秀。因为我们教育的初衷就是要学生成材。

然而，当我们经历了一段时间埋头苦干的工作之后，我们惊异的发现，有一天学生越来越懒散，越来越厌学，越来越轻视师长。再权威的东西都可以任他们恶搞，再经典的内容都可以任他们嘲笑。如果这一切都只是沉重学习压力之后的宣泄，我们可以理解这种变异的举止；如果这一切都只是代表了某种多元化思绪，我们仍然可以稍加认同；但偶尔的点点滴滴，有时会在不经意的积累中变成一种惯性，成为一种可怕的定势。在这样的时候，我们就只会有一种表达方式，即慨叹与惊诧。

我们常说，冰冻三尺非一日之寒。

是的，学生日后出现的种种情况，都可以回过头去找诱因，也都可以顺着某种轨迹找到一个连接点。任何一件事的终结都不会是凭空而来的。循着教学的轨迹去反观许多过程，也许能得到某种暗示。随着我国改革开放的深入，我们的教育教学也在不断的变化之中。进一步转变观点，进一步尊重学生，进一步活跃思想，进一步采用新课程标准，这样的观点不时的敲击着我们的大脑。我们很想这样去安排教学，却常常不得不被某种更实际的利益驱使，眼前的许多内容或者说许多利益总是让人手足无措。

是的，为了顺利地搭上应试教育中高考有个好分数这趟高速列车，老师和同学其实都难以有个安宁的心境去做某种长远的工具，没有其应该具备的人格，没

有主宰他意志的理想，更没有他独立的见解。而应试的价值却总是随着时间的流逝而消失，这一天到来的时候，由于他生理成熟，心理不成熟，这便带来巨大的困惑，于是，外界的种种诱惑便很容易地乘虚而入，学生的无所适从便蔓延成难以遏制的散漫。

网络世界的全面不设防，让每一个学生可以任意搜索他需要的每一种关键词，而每一种词条下的视频、音频都可以最大限度地触动他的神经，激发他的兴趣。我们可以设想，一个控制力很有限的人面对这些诱惑，会是怎样一种表现？是惊讶，佩服，还是模仿？都有可能，我们又能怎样给他们一种参考答案。网络世界中的各种游戏版本又让每一个学生大受刺激，饱受感染；虚拟情景直让他们可以无视亲情友情，任何道德评判，只须鼠标轻轻一按，心灵的种种情愫便在瞬间结束。而真实的人生却远没有这么简单，何去何从都很茫然。当今世界科技发达，新事物新现象层出不穷，任何单一的传统的理念都受到强烈的冲击，而我们的学子就在这样的光怪陆离中一次次饱受感染，他们的青春与激情注定了他们能对各种新生事物做出迅速反应，并能快速地深入下去，如果我们面对此情此景还继续着我们传统的教学理念育人方式，我们将被时尚嘲弄，更多的言行举止会让我们满身尴尬。

与其让已经变化的环境艰难而收效甚微地适应我们，倒不如让我们自己改变而收效显著地去适应这个必须融合的环境。

三、多彩人生我做主

作为一个教育工作者，我们常常从历史的记述中得到一种印象，即老师是可以师道尊严的，老师是可以高高在上的，老师也是可以只为教书而教书的。曾几何时，我们就发现，按这种既定模式训练出来的学生毕业之后极其冷漠，有的在当时的课堂上就显示出叛逆的不屑一顾的表情。在这样的时候，我们与其心生寒意，还不如深刻地反思自己。

在一个教与学都结合得非常紧密的氛围中，从上到下，从学术研讨到一般性的备课活动，我们听得最多的一些词是理解与尊重，但我们从深里思考就会明白我们对学生的理解和尊重只停留在一个概念的诠释上，一种口号的宣讲上，并没有在内心深处从学生人格的角度上做到这一点。比如，我们不懂得学生为什么迷恋游戏不可自拔，我们不懂得如今的学生为什么总是愿意跟异性交往，我们不懂得学生为什么上课老也昏昏欲睡。我们不懂这些，还依然在课堂上神采飞扬地宣讲各种知识各种道理。多年来，依托高考这一“法宝”，我们就无视学生身心正常发展的规律，挤压一切时间，传授高考知识，至于情感的锻炼，情操的陶冶，性格的塑造，习惯的养成都被急功近利的思想抢占了，学生剩下的一切便只成了一个符号，一个让老师使用的道具。《等待戈多》表现的是身处现代工业文明之下被社会挤压的可怜虫，我们是否也可以类比，我们如今规划。于是，为了应对

一种既得利益，为了符合一种现实手段，师生更多的时候在做一种玩命式的游戏，取消课外活动、班会课、自习课，取消各种与高考科目无关的课程活动，也取消双休日及其他一切节假日，并且学生在校时间无条件的延长，再延长。确实，学习并不轻松，因为它需要更多的时间去吸收、沉思、回味，它也需要更多的纯净之心去联想、想象、创意，即便如此，学习的过程是一个动态的过程也就是一个收获的过程，它仍然是让人振奋的。可如果这一切都被人为的干扰，无休无止地重复，学习的不轻松也就并不是学习本身的特点引起的，而是一种被动使唤式的无奈呻吟。在一种行政命令式的苦教苦学中，师生只感到一种烦躁的苦，进而就是一种无望的苦。我们常常说如今的学生越来越缺乏想象力，殊不知折断想象翅膀的手却来自我们自身。

是的，学生每天的日常规范是为高考而遵守的，每天的思维能力是为高考而进行的，每天的学习目标是为高考而高考进行的，日复一日，年复一年，每个人奔向高考的路途并不都是平坦的，于是无望之后的懒惰、懈怠便接踵而至，他会觉得如此学习有什么意义，如此拼搏有什么劲头。作为老师，很想跟他们说，学习其实是一件很让人羡慕的事，书中自有许多道理，有许多经验，更有许多扣人心弦的事，可说清这些不能只限于三言两语，它必得依托于某种长期存在的载体，也更需要良好的时间空间。在现实环境中我们从来没有过这样的主导，我们只拥有高考有效分之下的指挥棒。学生为分数挑灯夜战，夜以继日；老师为分数废寝忘食，争抢课时；家长为分数谨小慎微，刻意呵护。于是，世间万象抛弃不管，国际风云扔在一边，传统美德置于脑后，当然，也不能说没有，有也只是为了高考那一篇作文。当我们的学子拼尽一切力量，忍耐一切生理心理上的煎熬奔向高考终点的时候，曾经压抑着的一切似乎突然就找到了一个出气口，想怎们宣泄就怎么宣泄。这是，我们就只好咽下口水，轻声说：天高任鸟飞。

真的，为了高考而付出努力当然值得，但为了高考而被忽略的种种文化又怎么见得就不重要，它只不过没有被写进高考日程安排。相对一个人的一生来说，能做对一个人是不是更有价值呢？高考的诱惑就这样以不可抗拒的力量影响千家万户。

二、难成曲调终须弹

但是，我们只认为高考是一件很让人说不清的事那就错了。高考本身并无错，错的是我们运用过程中的漠然应付和简单粗暴。因为应试教育并不抛弃对一个人人格的塑造，但身为教育工作者，我们把对学生健全人格的塑造畸形化了。我们常常说我们尊重学生理解学生，其实我们所做的一切只是为了一己之利，比如职务、职称、奖金、福利等等。要表现的是否也是现代科技文明之下的可怜虫呢？没有自我，没有个性，没有正常的喜怒哀乐，我们对学生的理解与尊重又有怎样的意义。

诚然，面对当今纷繁复杂的世界，我们要做的最重要的事就是提高自我修养，包括学业专长，为人处世，道德品质。俗话说，活到老学到老。从专业知识的角度，我们原有的学校里学到的知识远不能适应当今学生的要求，如今的学生见识多，视野开阔，信息量丰富，我们既有的知识要不断地进行更新和拓宽才能跟上现代节奏，而仅有这些仍然不够，站得高才能看得远，我们为人师表，当然应该站在一个全新的高度，只有这样，方才够格与学生对话。其实，我们可以借助互联网多媒体，我们可以沉入其中进行有效的信息筛选和整合，从中获得更有价值的东西，用这些东西和学生交流。从道德品质的角度，我们既应保持自我的个性尊严、正直无私，又应教会学生如何辨析众生世相，这种层面上的理解与尊重才是现代教育应该有的内涵。

仅仅提升自我修养，还只是满足了我们教育教学的初级阶段，教育的实质并不仅仅是教给学生知识，更重要的是培育一个思想健康、心理健康、身体健康的人，一个对社会有用的人。对社会有用的范围很广，这样的人可以功成名就，也可以平凡普通。但任何一个个体的人如果身与心都健康，那就是“对”的人。虽然现在的学生升学压力很大，但是我们完全可以借助我们的课堂从各个方面给学生以启示，我们的教学设想应该而且必须围绕这个中轴线去进行，点点滴滴的渗透与培养，以期汇聚成美德之河：战胜困难的勇气，真诚宽容的秉性，坦荡正直的定力。人格根基稳固了，面对怎样的人生风雨也能无所畏惧。

人的一生会经历很多事，如果懂得时刻以人的标准要求自我，做一个真正意义的人，就有可能游刃有余于复杂多变的人世间。这样，是为做“对”了一个人，做成了一个“好”人，身为教育者，可以无悔矣。明白这个真谛，方为真正明白教育之意义。

久而久之，学生只成为为高考而战的

第三篇：飞得更高(演讲稿)

汪峰--飞得更高 生命就像 一条大河 时而宁静 时而疯狂 现实就像 一把枷锁 把我捆住 无法挣脱 这谜样的生活锋利如刀 一次次将我重伤

我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 翅膀卷起风暴 心生呼啸 飞得更高

一直在飞 一直在找 可我发现 无法找到 若真想要 是一次解放 要先剪碎 这有过的往 我要的一种生命更灿烂 我要的一片天空更蔚蓝 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 翅膀卷起风暴 心生呼啸 我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 翅膀卷起风暴 心生呼啸 飞得更高 飞得更高 飞得更高 飞得更高...

第四篇：飞得更高主题班会

“凝心聚力，我们携手走向明天”主题班会

一、班会背景: 下学期更换班主任后，由于实行了一系列班级管理制度，开学一个多月来,班级在学习、纪律、卫生等方面较上学期有了明显进步。班级常规检查成绩突出，学生月考成绩提高幅度也很大。召开此次主题班会，旨在增强集体凝聚力，唤起学生对集体的热爱、对同学的友爱之情。力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的集体中来。从而激发同学们的集体荣誉感，同心协力，争创优秀班级。

二、班会准备：

1．召开班委会，讲明目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手准备。

2．安排班长写《班级阶段总结》，宣传委员从本班同学中搜集素材，写《凝心聚力，我们携手走向明天》的演讲稿。

3．统计月考成绩、班级常规检查分数。4．检查并指导班长、宣传委员的稿件。5．购买奖品，制作课件。

三、班会内容：

（一）、学生齐背《七年级五班班训》。（点评：在班会前振奋学生精神，也为主题班会营造气氛。）

（二）、宣传委员上台演讲：《凝心聚力，我们携手走向明天》（点评：由学生演讲引出此次班会的主题。）曾经的她，在人们眼中是个调皮的班；曾经的她，在人们眼中是个有很多差生的班；曾经的她，在人们眼中是个令人头疼的班……许多人，都在怀疑，七年级五班还有救吗？ 当常规检查中，七年级五班一次又一次的名列第一时，老师们开始吃惊，是的，七年级五班变了。她不再是那个乱哄哄的班，不再是那个一周能扣十几分的班，不再是各科成绩总是倒数第一……

七年级五班就像我们的第二个家，7.5班的所有人都深深的爱着她，日复一日我们与他相伴。在这个集体中充满欢声、充满笑语……

我爱我班，虽然这里的学生不是最优秀的，但是我们都是最热爱这班的人。每当7.5班进步了，我们会为7.5所鼓掌，鼓励自己、鼓励他人，再接再厉。

我爱我班，爱她上课时那融洽的气氛，不论学习是好是坏，每个人都会积极的举手发言，因为，没有人会因为你的成绩，而否定你的答案。

我爱我班，爱她所给予人的尊重，每当你发表了精彩的答案，总会听到一片不约而同的掌声。

我爱我班，爱所有人的那股认真劲，大扫除时，总有人不计回报的帮助别人打扫；总有人一丝不苟的检查自己的劳动成果，深怕为班级丢掉一分。

我爱我班，爱她那股团结劲，军训汇报演出上，那响亮的口号；歌咏比赛上，那洪亮的歌声；运动会上，那激烈的助威声，和全力以赴的精神……

七年级五班的进步离不开所有人，但是这里面有一个关键性的人物，那就是韩老师。是他让这个班焕然一新，是他让这个班又燃起了斗志，是他让这个班有规有矩了……

当然，我们还存在着许多不足：在学习方面，我们还不够认真；纪律方面，离我们的目标还有距离；在卫生方面，我们还没有做到真正的干净……所以，接下来我们会更加努力，更加严格的要求自己。有缺点并不可怕，可怕的是我们发现了缺点，还不去改正。或许，七年级五班并不需要什么赞美，她只是需要，这三十几个人，汇成一湾不分彼此的水。虽然，曾经的7.5班并不优秀，但是现在的我们正在努力让她成为最优秀的班级，我们会一点点地努力、一点点的进步，总有一天，我们会成为最优秀的班级。因为，我们爱这个班，爱她的一切，并以她为荣！

同学们，记住我们的班训吧：“团结奋进，共创和谐”，相信我们的明天会更好。

（三）、班主任总结：听完这位同学精彩的演讲，相信同学们一定有很多感慨。我们都是班集体的一员，“团结奋进，共创和谐”是每一位同学的共同愿望，今天我们的主题班会是“凝心聚力,我们携手走向明天”！（点评：先由演讲感染学生，班主任引入班会主题，学生齐读题目，再次营造班会气氛。）

（四）、班长做班级阶段总结。（点评：先肯定前段成绩，再指出班级存在问题。）

随着时间的推移，不知不觉，我们大家一起从2004年走进了2005年，走到了春光烂漫的今天，在这一年里，我们大家在一起经历了风风雨雨，走过了无数个辉煌的日子。

记得刚上初中时，我们还是一个个不懂事的小孩子，衣服洗不净，被子叠不齐，可以说是衣来伸手，饭来张口。毕竟是刚离开父母，总有一些不适应，小时候父母给予我们的“爱”太多了，什么事情都不能很好的完成，所以需要老师手把手的教。无论什么方面，我班每周的常规检查都总要扣上几分，班主任老师也天天为了我们的事而难以入眠……

而如今，我们已经渐渐长大。在磨练中，使我们变得更坚强；在困难中，让我们懂得了我能行；在挑战中，使我们逐渐走向成功。在开学的这一个多月中，我们班可是发生了翻天覆地的变化，每周的常规检查，我们班都是第一，每次的周五大扫除，我们班次次是满分，全校黑板报检查我们班的了满分，这次我们的月考成绩比以前也有了很大的进步……

我们已经长大了，自己的事情也能自己做好了，在这个大家庭中，我们人人都学会了关爱，人人都相信我能行。现在的七年级五班无论是在哪个方面都有了很大的进步，这是我们大家有目共睹的。

2004.8 我们获得了军训会操一等奖。

2004.10.20 我们获得了“弘扬民族精神，爱我中华”歌咏比赛一等奖。

好的成绩的取得当然是离不开我们大家努力，不过，有成绩也会有缺点，比如说有的同学还不能很合理的安排好时间，效率太低，而导致有的作业完不成等等……“金无足赤，人无完人”我们会尽我们最大的努力把这些缺点改正，有缺点没关系，只要改正就是好样的。我们相信我们会做得更好，我们是最棒的！在今后的日子里，我们做到胜不骄，败不馁，努力努力再努力，争取做得一天比一天好！我们相信：we are the best!

（四）、班主任总结：

1、月考成绩大幅度提高；

2、常规检查成绩突出；

3、公布月考前十名及常规检查前十名名单。（点评：出示课件，公布学生名单，直观形象；班主任宣读名单，易使学生产生自豪感和荣誉感。）

（五）、发奖：请参加班会的学校领导为获奖学生发奖。（点评：利用到会的学校领导发奖这一形式，对学生是很大的鼓舞。）

（六）、学生猜名：班主任说某一同学的表现，让学生猜猜他（她）是谁，猜对了就一齐说名字。（点评：在表扬一部分优秀学生后，利用这一形式，使大部分学生都能找到自己的优点，也都能看到别人的优点，无形之中对学生是一种鼓励！）

部分内容摘录：

——虽然入学时间晚，但她的学习成绩让初一全体同学刮目相看，她的学习态度更让所有任课教师交口称赞！

——不必说她的学习成绩，也不必说她的正直善良，单是她认真负责、一丝不苟管理班级的态度，就看出她是我们班的顶梁柱。

——他是我们班公认的书法家，为了布置班级文化氛围，他经常牺牲休息时间挥毫泼墨！——在我们班，有两位同学最重要，正是由于她们每周一的忙碌，正是由于她们细致地工作，才使我们能及时吃上饭。

——每到周五卫生大扫除，她是最忙的同学，每到周五卫生大扫除，她是最晚吃饭的人，她是

——他才华横溢，活泼可爱尤其是他那高深的文言写作功底，更使同学感到望尘莫及！——如果那位同学的校服扣子掉了，她会及时提醒，如果那位同学的校牌坏了，她会及时为你更换。

——她是我们班的形象大使，出黑板报，布置教室氛围，属她最拿手！

——每到周末，她总是把每个同学一周的学习成绩认认真真地写在家校联系卡上。——当同学离开教室时，她总是记得管好窗户，当墙报有损坏时，她总是默默的贴补好。一看到摆放整齐的图书，一看到规范有序的借阅制度，我们不能不感谢两位同学！——任何一位想带零食进教室的同学，谁也别想逃脱他的一双慧眼，她就是我们的食品管理员——

——她是一位护花使者，每天不仅浇水，还把窗户擦得能找出人影。

——虽说它不是卫生委员，但却担任比卫生委员还要重要的工作—检查卫生区，同学们都怕他—怕他的严格执法，铁面无私。

——最难忘的是他在干值日班长那天，看到有同学违反纪律，她跳上讲台，面对同学慷慨陈词。

——虽然腿上的伤一直未好，还需要定期治疗，但为了班级早操质量，她每天都在咬牙坚持跑。

——她是体操明星，每到课间操，我们学校全体师生会在他的示范带领下一起做操。——每天一进教室他总是低下头满地寻找碎纸屑。

——最让我刚动的是当他发现教室没法锁门，他宁肯自己不吃饭，一个人留下来看家。——当他不小心说出一句脏话后，是他第一个在全班同学面前勇敢地举起了牙刷，现在的他牙齿洁白，谈吐文明……

（七）、问题抢答。设计几个问题，让学生回答。（点评：这几个问题容易被学生忽视，但都与班集体有关系，热爱班级要从平时中的小事做起，设计这几个题的目的是引导学生关注集体、关注他人，增强班级凝聚力。）

你知道我们班有多少男生，多少女生吗？

你知道我们班连续几周卫生大扫除获得满分吗？

假如你做操动作不到位，你为此着急过吗？你打算怎么做呢？ 你知道教室的窗帘多长时间没洗了吗？你想过周六带回家洗吗？ 你知道教室前门上有几处破损的地方吗？看到它你有什么感想吗？

（八）、结束语（出示课件）回首过去,我们感到欣慰;展望未来,我们信心百倍!班荣我荣, 班衰我耻;同学们, 让我们携起手来, 共同迎接美好的明天!

四、班会效果：

本次主题班会有的放矢地针对班级实际情况，对过去成绩有肯定，对存在问题也不回避，这样能充分调动学生的积极性，更能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果，无形中增强了学生的自信心和自豪感，形成集体凝聚力，进一步培养了学生爱同学、爱班级的思想以及关注集体、关注他人的良好品质。

第五篇：感恩,让我们飞得更高

感恩，让我们飞得更高

——记机电学院毕业生赠龙源公寓锦旗纪实 “。。四年前，我们离开家，离开父母，背负着祖辈的希望和自己的理想踏入了沈阳航空航天大学这所高等学府，来到沈航龙源公寓，开始了我们的大学生涯。。在这里，我们感受到家的温馨，母亲般的关爱。。正是因为有了公寓阿姨母亲般的谆谆教导，让我们懂得了知书达礼；正是因为您们的辛勤付出，让我们感悟到踏实的处事态度；也正是因为您们的无私栽培默默关注，让我们学会了勇于挑战，敢于担当。。时光荏苒，岁月如梭，转眼又是收获季节，今天我们即将踏上新的征程，让我们心怀感恩，铭记这个助我们成长的地方，也许一封信、一面旗不足以表达这份感情，但却是我们心存感恩的证明。。”这句句发至肺腑的话语是来自机电学院大四毕业生学生代表在赠送沈航龙源北3-4座公寓服务室锦旗现场的讲话。

2012年6月7日上午，沈航龙源北3-4座公寓门厅内员工及机电学院学生代表们整齐的排成两列，每个人的脸上都洋溢着喜悦的笑容。此时此刻这里正举行机电学院大四毕业生向沈航龙源北3-4座公寓阿姨们赠送锦旗仪式。龙源集团运营白总、沈航公司的张芹总经理、苗总、机电学院辛斌书记及公寓张经理和辅导老师等应邀莅临仪式现场。

随着仪式的正式开始，几部相机的快门开始不停闪烁，两部

摄像机跟踪拍摄，现场气氛更加热烈起来，大四毕业生学生代表饱含深情的宣读了感谢信，叙述了阿姨们平日里关爱的温情事迹。“感恩”这两个字从同学们的眼角里、嘴角边、微笑中、泪花中和喉咙里溢出来。朴实的话语，让我们真切的感动着，谁说现在的独生子女不懂情感，今天，我相信我看到了全世界最美的、最纯洁的心灵。。

在雷鸣般的掌声中，学生代表们为沈航龙源北3-4座公寓的九位阿姨佩戴了学生们亲手制作的红花，在大红花的映衬下，阿姨们的脸上绽放着幸福欣慰的笑容。学生代表向楼长赠送了一面“亲切如母，温馨似家”的锦旗，这就是学生对龙源公寓的爱，那怕一丝的祝福，让公寓的员工们也感到无比的欣慰。楼长及管理员接过锦旗，内心骄傲和自豪的心情在灿烂的笑容中体现的淋漓尽致。现场掌声不断，公司领导、学院领导、员工及学生代表共同合影留念，将会场气氛再次掀上高潮。主管公寓的苗总及北3-4座公寓董楼长代表发言。感谢学生们的一片心意，我们将再接再励，用感恩的心创造感动，最后，预祝同学们在新的工作岗位上再创佳绩，我们将静候佳音。。赠旗仪式在热烈的掌声中就这样的结束了。

沈航公寓服务部2012.06.08