中学教研室地理学科2009全年度工作总结

第一篇：中学教研室地理学科2009全年度工作总结

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中学教研室地理学科2009全年度工作总结

来

2009年我们以科学发展观和全国基教会精神为指导，认真履行教研室的研究、指导、管理、服务的职责，全面实施素质教育。以基础教育课程改革为重点，探索和研究课堂教学方法。同时以“凸显本色课堂，实施有效教学”主题教研为中心，促进学生全面发展，提高初中地理教学质量为目的开展工作，结合敦化初中地理教育实际情况，现将一年来敦化市初中地理开展的工作、存在的问题、解决的思路总结如下。

一、开展的工作

（一）自修提高业务素质

我全员参与了学校集中组织的科学发展观学习及每次政治、业务学1

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习，听写结合，专心领会仔细琢磨。另外利用其它时间研读了《中国国家地理》、《地理课程标准》、《大自然探索》《中学地理教学参考》等书籍，订阅了地理学报及其它相关刊物，写了超过一万多字的读书笔记。除了自我研修，我不放过外出学习及其它形式的每一次机会。八月末到辽宁开了东北三省的教研年会，开拓了视野，学习了新思想新方法，拓宽了我今后的工作思路。九月末到长春学习了研究型教研员工作方法，十一月末参加“送培到县”系列活动及听著名专家报告等等，都让我深刻感觉到了差距，认识到不足，让我知道提升空间。明确了发展目标，产生发展动力。通过认真的思考、积极的反思、精心撰写心得论文，使我确立了以能力为本位的教育教学理念，并进行了较为宽厚的知识储备，为真正走进课程改革，当好教研员打下了良好的业务理论基础

（二）研修工作

今年通过参与三级研培基地活动、深入乡、镇学校进行跟踪调研指导听课、评课（近六十多节）、上实践课等教研活动，对地理课堂教学又有了新的认识，对怎样才是一堂好课又有了新的理解，并且产生了努力研修的冲动和欲望。通过这一年的工作实践，认为今后应努力做好以下几个方面：

1.是加强教研活动。在教研活动中，避免大而空的主题，采用“三2

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小”思路紧紧围绕主题调研抓实效。抓集体备课，取长补短，地理教师间相互交流，让大家一起共同进步，使敦化市初中地理课堂教学再上一个新台阶。

2.是锻造自身扎实的教学基本功。要多注重自己的语言表达和教学仪态。

3.是要在导入新课上想点子。要力争做到既标新立异，又符合实际。

4.是要在课程结构安排上下功夫。要努力做到教学环节设计流畅，教学内容详略得当，时间分配周密合理，知识衔接过渡自然。

5.是要在教学方法上找路子。要力争做到教学方法多样化，既要注重学生的参与和学生间的合作学习，又要注重老师的引导和师生间的双项交流。更要注重贴近学生生活实际和符合学生认识规律。

（三）师培工作

1.开学伊始召开了集体备课。集体备课我以讲座的形式培训教师如何说课、如何评课开场，先指导教师在看课时注意从主体（从学生活动情况看主体体现是否到位）从主导（从教师的活动看主导地位是否把握到位）从主线（课堂教学落实最终体现在训练上，训练是主线）3

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从基本功（教师的课堂语言，最能体现教师的基本功）上下功夫，观看我精心选的国家级地理名师王树声教师的一节课，然后组织教师热烈评课，评课时充分发挥基地教研组长的作用，由他们组织讨论，去芜留精，最后汇总做片上代表发言。评课后又听了专家对新课标的解读及专家如何评课。

由于准备充分，这次活动整体过程清晰流畅，节奏鲜明，无论是视频还是音频效果都极好。参与会议四十二名教师们反映这次活动形式新颖、实用性目的性强，充分调动教师的教学积极性和主动性，对照名师大家的课和自己的教学实践一方面促进了教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素质；另一方面促进了教师改进教学实践，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，努力在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

2.为加强敦化市初中中、青年地理教师教学基本功，努力提高中、青年地理教师业务水平，也为在课程改革中做出成绩的教师提供展示个人风采的机会，2009年8月14日，举办了敦化市初中中、青年地理教师教学基本功评比（板图板画）活动。有14名优秀选手参加了本次比赛。

在公开、公平、公正的原则下，选手们以抽签的方式抽取比赛内容，现场作画并由评委现场打分，产生出一、二等奖。虽然整体来看4

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教师们的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是经过一学期的练习一些年轻教师如杜洪波、孙继财、吕惠杰等教师版画水平大幅度上升。本次比赛获奖名单如下：

一等奖：王琳琳 李宏萍 孙继财 杜洪波

二等奖：印海涛 张恒博 吕惠杰 吕田田 孙兰云刘喜杰 姜桂军吕娟

此次活动不仅使青年教师获得了发展，而且一定程度上也带动了全体地理教师发展的步伐

3、组织全市地理教师积极参与三级研培基地举办的各种各级地理研讨会。如南片、北片2009年在江源中心学校、黑石中学、黄泥河一中、额穆中学、青沟子中学分批次开展了研培协作体活动，地理科吕娟、杜洪波、高云彤、孙继财、邓青利分别发挥自身特点出了五节风格迥异域的研讨课，超过全市半数地理老师参与活动。通过出课听课研讨不但出课老师得到长足发展，同时充分发挥了名优教师对各片各中学的辐射作用，激发了教师在成长中反思，促进了教师队伍整体素质的提高。

4、通过组建教研员博客和当地QQ群、全国地理QQ群组织号召5

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全市所有地理老师与全国各区县的地理老师进行了广泛的交流与探讨，创设多种渠道组织教师相互学习，共同发展，充分利用网络优势资源

5．为提高我市初中地理教师的教育教学能力，我们充分利用全国中小学继续教育网这一平台给各校下发了本学科各年级的学习内容、考试范围、批改作业、组织讨论等。今年学习主要内容是完成《新课程培训 — 课标解析》第三章 地理课程的基本理念和《专业提高课程-实践地理新课程教学法》第一节的第四章《地理新课程教学》共三十学时。通过作业反馈，大多数老师能够独立完成学习，有一定的主观能动性。在新课标理解、教学方法上有了一定的进步。但是网络学习的技能还需培训，大多数老师对于学习内容在哪，怎么样登录，在哪学，怎么回贴，怎么写作业发作业改作业都不清楚，对于学员来说大大影响了学习效果，对于教研员来说牵扯部分精力，浪费了很多不必要时间。虽然我们教研员通过电话QQ等方式通知教师们网络学习的事情，并手把手教，但是仍有两名老师作业完成的不好，没有及格。

（四）、配合局里工作组织命制了全市地理期考试试题、并对全市各校半期成绩进行了分析。同时，提出了改进措施。

二、工作中存在的问题和困难。

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1.作为教研员，自身的工作经验不足，在与教师交流时的方法、技巧还有待进一步提高。组织协调能力还有待提高。

2.作为教研员，需要了解并掌握一定的先进教育教学理念。才能用先进的理念来指导地理教师的教学。而自身对先进的教育教学理念了解、掌握还不够。

3.作为地理教研员，必须要具备较高的地理专业知识素养。而自身在专业知识这一块也急需提高。

4.工作快一年了，还没形成较为完善地理教学资源库。只是个别学校、个别教师建立了自身的一个地理教学资源库，而作为全市地理教研而言，也应当将全市各学校、各教师中的优秀教案、课件、试题加以整理，形成敦化市初中地理专门的地理教学资源库，形成资源共享。（明年工作计划重点）

5.市内许多乡镇学校对地理学科的重视不够，加之师资配置不足，导致很多学校的地理教学没有专门的教师，多由语、数、外等学科的教师兼上地理课。当然这部门教师也就对自身的地理教学水平、教学成绩重视也就不够。这是我们在开展地理教研中遇到的一个重要难题。

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三、解决的思路及明年工作方向

1.针对教研员自身经验不足的问题，作为教研员自身应加强学习，向有经验的教研员学习、向书本学习、向网络学习等方式；在自身的实践工作中，要不断总结和反思；能够参加专门的教研员培训。

2.针对教研员自身对先进的教育教学理念掌握不够的问题，首先要用多种途径自学，其次要走出去向优秀教育工作者、优秀学校实地交流学习。做到有所学、有所感，才会有所悟。

3.针对需要提高地理专业各知识这一问题，作为一名初中地理教研员，不但要能极好的掌握好初中地理范围内的知识，还要整个地理系统的知识

4.针对建立敦化市初中地理教学资源库这一问题，首先我认为有必要建立这样一个资源库，这样有利于优秀课程资源共享，提高课堂教学效率，从而提高全市的地理教学质量。方法是可以先教研员博客上建立一个地理教学资源库；然后根据各学校的情况规定其要共享的优秀教案（或课件、试题）的数量，从而来充实地理教学资源库。当然也可采取措施鼓励教师上传个人的优秀课程资源。教研员有计划组织有关活动如课件评比赛等来充实资源库。此项初步设定为明年工作重8

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点。

5.针对部分学校及教师对地理教学工作不够重视的问题，教研员要让他们认识到地理教学对学校发展和学生发展的重要性。

6.针对我市教育的需要，在未来很长时间里，主题教研是三级研培基地的中心工作，我会围绕着“三小”策划、组织、开展地理学科和各片地理学科的一切研培活动，不断把研培工作推向深入。

在深入实践学习科学发展观的过程中，我们将以力争符合科学的地理教研观，以努力深化地理新课程的课堂教学改革为重点，以切实提高初中地理教师的教学能力和初中地理教学的质量为目标，着眼于教师的新课程理念的内化和教学行为的转变，着眼于学生学习行为的转变和学习能力的提高，在市教育局和中学教研室整体教研思路的引导下开展工作。

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敦化市教师进修学校中教部

二00九年十二月十五日

来

第二篇：2005年深圳市教研室地理学科工作总结

2005年深圳市教研室地理学科工作总结

市教研室地理教研员 龚湘玲

2005年，地理学科配合市教研室的整体工作安排，根据本学科的实际情况，本着教研工作服务教学、服务学校、服务教师的工作理念，积极创造条件和开展多种多样的教学研究活动，在地理教师队伍建设、师资培训、高中新课程的实验、初中课程的进一步探索、高考备考工作、学生课外活动的开展、教师教学工作的指导、教学资源的建设和共享等方面取得了一定的成绩，全市的地理教学研究工作呈现出一片欣欣向荣的局面。

一、2005年地理学科教研活动的工作思路及基本做法 一个学科的发展与兴旺、是否能真正实施素质教育、能否承担课程改革的历史使命，关键在于是否有一支高素质的教师队伍，因此，地理学科教研活动的核心是提高教师的素质，增强教师实施素质教育、课程改革的能力。

我们在建设高素质队伍，调动教师参加课程改革、努力实施素质教育的积极性方面作了一些力所能及的工作。

1、建立完整的上至国家级专家、大学，下至高中学校教师的教研网络。让不同层次的教师在不同层次的舞台上发展自己的事业。

2、充分调动区教研员和直属学校教研组长的积极性。一是坚持评先、评优自下而上，充分尊重他们的意见，不越级、不揽权。二是确立他们学科专家的地位：在高考命题、高三备课主讲、考试动向分析，新课程培训讲座等活动中，充分发挥他们的作用。

3、树立服务意识，公平地给每一个教师机会，给大家创造施展才华的舞台。一是在学科队伍里树立能者多劳，劳者多荣，不劳不得的风气。队伍既要讲团结、讲资源共享，也要讲贡献、讲付出。二是通过加强与外界的联系，带来编写教材、配套练习、课件制作等机会，通过工作提高水平，带来成绩，鼓舞士气。三是注意挖掘教师的特长和潜力，推出各具特色的各种、各级公开课（公开课的开设要注意均衡，一个一个区带动，一个一个年轻老师培养），培养教师、产生影响、推动工作。利用各种培训机会，推出教师作讲座、上示范课，使教师逐步成为全市、全省、全国名师。

二、学科的教学研究开展情况及取得的主要成绩 地理学科教研工作归纳起来主要在两大部分：高考工作和高中新课程的实验。

（一）高考工作

高考工作的工作程序已经成为惯例，按照备考教学研究、模拟考试、成绩分析、复习指导等环节正常地运作，重大的教研活动全市都是统一进行。各学科教研活动的关键问题是教研内容如何科学、如何符合实际情况，如何有效地指导高考备考、提高复习效率。

1、我们首先建立一支稳定的高水平的高三教学骨干教研队伍。这些教师的教学有特色、对高考有研究，工作肯钻研，能对全市的地理学科高考工作起引领作用。

2、高考备考工作有针对性，我们每年的备考方式方法都根据情况变化加以改变。由于2005年开始全省独立命题，在命题思路和命题特色上与全国统一命题有所不同，不少教师难以跳出原来的备考思路，而且，地理X课任课教师中新教师比较多，因此，2005年的备考就以集体备课、专题讲座的研讨方式为主，发挥骨干教师的引领作用，把握好备考方向和复习的难度。备考的方式方法以教师的需求不同而改变。

3、通过宣传和细致的工作，部分学校鼓励部分中等学习程度的学生报考地理X科，小学科了发挥大作用。如：龙城中学、福田中学、滨河中学等学校。

4、但重点学校的地理教学没有得到重视，报考地理的人数极少，甚至没有，没有发挥“田忌赛马”的作用，很是可惜。2005年全市地理X科考生人数增加幅度在全省最小，但薄弱学校的人数增长却非常快，考生生源整体情况比较差；备考复习方面也有一些欠缺，高考成绩不甚理想。

（二）高中地理新课程的实验工作

本着“先认识、再实践，先必修、再选修”的原则，通过教研活动有步骤和有层次地推进新课程的实验，教研活动为新课程每个阶段的教学提供专业支持和服务。

依据这一思路，我市本学期的新课程教研活动是这样安排的：

1、上半年，我们在教师对新课程有一定的认识，但对新课程教学难以把握的情况下，集中精力进行高一新课程的课堂教学研究，并做好选修课开设的准备。一学期共举行了三节不同类型的新课程公开课，课课有特色、课课体现新课程以学生发展为主、教学与学生生活实际相结合的理念，获得教师好评，不仅大家对新课程的课堂教学实施有了具体的认识，任课教师也从公开课的成功中体会到了新课程实验的乐趣。为了让老师们充分利用暑期的时间有目的地进行知识“充电”，暑期之前，我们进行了选修课教学情况调研，根据老师们轻视选修课开设困难的情况，请伍树人、姜涛老师分别对选修模块《宇宙与地球》、《环境保护》进行了教学策略的讲座，让老师们在接触选修课之前有一个感性认识，提高对选修课教学的理解和重视。2、7月上旬，为了提高新课程实验水平，稳步推进我市普通高中新课程改革，保证新课程实验稳步、健康发展，按照教育部关于新课程实验教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，举办了我市普通高中2005年秋季新高一年级全体任课教师的岗前培训。培训内容不仅有专家对课标和教材的解读，同时还请已进入新课程实验年级的教师说课，结合亲身体验谈谈对新课程的认识和在实验中的经验、教训。由于这次培训注重理论结合实际，受到参加培训教师的普遍好评。

3、本学期伊始，我们就举行了两次全市高中地理新课程教学研讨活动，重点针对高二地理（必修三）教学进行研讨。一是因为高二教师经过高一的教学，新课程实验的经验比较丰富，开展教研活动有一定基础；二是地理（必修3）属于区域地理，主要以案例教学为主，案例教学是高中地理新课程的一大特点。第一次活动由市教研员作了区域地理教学策略的讲座，福田中学郭纯老师、平冈中学曾庆斌老师分别结合自己制作的有关课件介绍高中地理（必修3）中“案例教学”和“地理信息技术”的教学策略及课件制作思路。第二次活动是结合国家高中新课程研究课题组和省教研室来深圳调研，在福田中学由郭纯老师举行了高中地理新课程教学研讨课—“产业转移对区域地理环境的影响”，全市100多名高中地理教师、省地理教研员周顺彬老师参加了本次研讨。

4、高中地理新课程实施中，最大的问题还在于教师原有的知识储备不够，特别是代表未来地理科学发展趋势之

一、体现地理学科与现代信息技术相结合的地理信息技术，是高中地理新课程重要的一部分内容，也是高中地理新课程的最难点。教师普遍感到难以把握，特别对那些在上个世纪80、90年代就已离开大学的教师而言，这一内容显得十分陌生的，因此，我们连续两次在深圳市高级中学举行《地理信息技术》学科知识培训活动。请地理信息技术硕士研究生、高级中学光磊老师为全市高中地理教师讲解地理信息技术的相关知识，参加培训的教师普遍感到受益匪浅。两次活动都有100多名教师积极参加。

5、今年是第二批教师和学生进入新课程试验，在新高一年级的课程改革试验已经进行了一段时间后，市教研室在宝安中学举行了以高一教师为主要对象的全市高中地理新课程教学研讨活动，宝安中学艾三军老师采用模拟实验与计算机辅助学习相结合，充分体现学生自主学习的教学方式，开设了一堂理念新、形式新颖、效果好的公开课——《高中地理》（必修1）的 “水循环”，课后与会教师和市区教研员均给与高度评价，大家一致认为艾老师这节课充分体现了新课程“将学习自主权还给学生”的理念，学生的思维得到极大的发展和提高。

6、随着与新课程配套的2007年广东高考方案逐渐浮出水面，市教研员不仅结合新课程公开课做了《面对高考新方案的教学要求及策略》的发言，为下一步新课程与高考的接轨工作做了相关的布臵。而且，在本学期末开始启动选修模块的教学研讨工作，首先在全市高中地理教师中进行选修模块的课标解读，由教师说课进行教学示范，然后组织了4个备课小组，分别对高考必考的4个选修模块进行教学资源建设，新学期开学，选修模块的教学就可以实现资源共享，以保证选修模块的教学质量。

7、教师的专业进步是在学习、实践、再学习、再实践的过程中实现的。经过一年多的新课程实验，教师应该对自己的教学行为和效果进行必要的反思，总结经验、找出不足。市教研室组织进行了2005年全市地理教学论文评比活动，许多教师在论文中表达了他们对新课程的独到认识和见解，论文质量之好创历史水平。

由于目的明确，我市的地理新课程教研活动都达到了活动设计的目的，每次参加人数都保持在百人以上。大家普遍反映喜欢参加教研活动，因为有收获。由于教研活动针对性强、有实效，教师的专业成长十分迅速，出现一批勇于改革创新、努力实践新课程的优秀教师，积累和形成了一批教学成果，在全省乃至全国都产生了一定的影响。

1、在市教研室的组织下，我市教师完成了与中国地图出版社合作出版的《高中地理》（必修）配套教学课件的制作和教学设计的编写，这套光盘的出版为本学年我市及中图版教材实验区的教学提供了便利。部分教师参与编写的《高中地理自学手册》在各实验区的使用状况良好。由于我市地理教师业务和课件制作水平高，日前，广东省人民出版社也邀请我们进行初中地理教学课件的开发工作。

2、由于我市地理教师积极探索高中新课程的教学方式，课堂教学呈现生机勃勃的景象，受到了专家的广泛关注，深圳成为高中新课程优秀课例的“生产地”。龙城高级中学唐文红老师、罗湖外语学校代存刚老师的课例成为全国新课程培训教学示范课例。益田中学刘导老师的课例在获得国家级课题的一等奖之后，在全省的优秀课例展示活动中，作为示范课在江门举行现场上课。松岗中学张清老师在全省新课程教学研讨会上的说课获得大家一致好评，被专家称为“研究型的教师”。

3、省内同行普遍认为我们的新课程实验有较高的水平，纷纷邀请我们派教师代表参加当地的新课程研讨会和新课程培训工作，并受到当地教师的好评。伍树人、姜涛老师参与全省的高中新课程培训工作，获得好评。部分教师参加了省高中教材研究组的工作，是高中地理教材编写项目申报样书的主要编写人员。在省教育厅选聘的全省基础教育学科教学指导委员会专家组成员中，龚湘玲、伍树人、周 立、罗亚明、鲁 艳老师等5人是地理学科组成员，几乎占了专家组中学教师成员的一半；罗亚明、龚湘玲老师是科学组成员；王 见老师是历史与社会组成员。这些充分显示出我们专家型的教师数量多，新课程实验在全省具有一定的地位。

4、由于教师的专业成长快，教师的学习、钻研劲头足，在各级各种业务比赛中，深圳获奖的数量多。全省普通高中地理教学设计评比活动中，我市张爱平、樊笑英、周 立老师获得一等奖，陈远兰、徐韵薇老师获得二等奖，是全省获得一等奖最多的市（全省15名一等奖）。虽然我市的初中地理教师分散在科学和历史与社会课程中，我们仍然关注他们的专业成长，积极组织教师参加全省初中义务教育地理优秀教学设计评比，莫学敏、徐朝晖、鲁 艳等3位教师获得一等奖，谭 梅、向 军老师获得三等奖，也是全省获得一等奖最多的市（全省18名一等奖）。龚湘玲、罗亚明老师被中国地理学会评为第三届全国优秀地理教育工作者。

三、积极开展地理课外活动，延伸新课程的理念

我们借助深圳青少年科技协会天文专业委员会机构，积极开展天文观测课外活动，组织学生参加特殊天象的观测，如：流星雨、月食、金星凌日、火星大冲等；常年坚持月相、太阳黑子等天文现象的观测和天文摄影。组织选送优秀作品参加全省和全国天文摄影比赛，深圳中学组织学生参加了广东省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛获得一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名的好成绩，这些都推动了各校天文课外活动的开展。高级中学、福田中学组织学生参加了第一届（2005）全国中学生地理奥林匹克竞赛。

二〇〇六年一月十八日

第三篇：中学教研室地理学科2009全工作总结

2009年我们以科学发展观和全国基教会精神为指导，认真履行教研室的研究、指导、管理、服务的职责，全面实施素质教育。以基础教育课程改革为重点，探索和研究课堂教学方法。同时以“凸显本色课堂，实施有效教学”主题教研为中心，促进学生全面发展，提高初中地理教学质量为目的开展工作，结合敦化初中地理教育实际情况，现将一年来敦化市初中地理开展的工作、存在的问题、解决的思路总结如下。

一、开展的工作

（一）自修提高业务素质

我全员参与了学校集中组织的科学发展观学习及每次政治、业务学习，听写结合，专心领会仔细琢磨。另外利用其它时间研读了《中国国家地理》、《地理课程标准》、《大自然探索》《中学地理教学参考》等书籍，订阅了地理学报及其它相关刊物，写了超过一万多字的读书笔记。除了自我研修，我不放过外出学习及其它形式的每一次机会。八月末到辽宁开了东北三省的教研年会，开拓了视野，学习了新思想新方法，拓宽了我今后的工作思路。九月末到长春学习了研究型教研员工作方法，十一月末参加“送培到县”系列活动及听著名专家报告等等，都让我深刻感觉到了差距，认识到不足，让我知道提升空间。明确了发展目标，产生发展动力。通过认真的思考、积极的反思、精心撰写心得论文，使我确立了以能力为本位的教育教学理念，并进行了较为宽厚的知识储备，为真正走进课程改革，当好教研员打下了良好的业务理论基础

（二）研修工作

今年通过参与三级研培基地活动、深入乡、镇学校进行跟踪调研指导听课、评课（近六十多节）、上实践课等教研活动，对地理课堂教学又有了新的认识，对怎样才是一堂好课又有了新的理解，并且产生了努力研修的冲动和欲望。通过这一年的工作实践，认为今后应努力做好以下几个方面：

1.是加强教研活动。在教研活动中，避免大而空的主题，采用“三小”思路紧紧围绕主题调研抓实效。抓集体备课，取长补短，地理教师间相互交流，让大家一起共同进步，使敦化市初中地理课堂教学再上一个新台阶。

2.是锻造自身扎实的教学基本功。要多注重自己的语言表达和教学仪态。

3.是要在导入新课上想点子。要力争做到既标新立异，又符合实际。

4.是要在课程结构安排上下功夫。要努力做到教学环节设计流畅，教学内容详略得当，时间分配周密合理，知识衔接过渡自然。

5.是要在教学方法上找路子。要力争做到教学方法多样化，既要注重学生的参与和学生间的合作学习，又要注重老师的引导和师生间的双项交流。更要注重贴近学生生活实际和符合学生认识规律。

（三）师培工作

1.开学伊始召开了集体备课。集体备课我以讲座的形式培训教师如何说课、如何评课开场，先指导教师在看课时注意从主体（从学生活动情况看主体体现是否到位）从主导（从教师的活动看主导地位是否把握到位）从主线（课堂教学落实最终体现在训练上，训练是主线）从基本功（教师的课堂语言，最能体现教师的基本功）上下功夫，观看我精心选的国家级地理名师王树声教师的一节课，然后组织教师热烈评课，评课时充分发挥基地教研组长的作用，由他们组织讨论，去芜留精，最后汇总做片上代表发言。评课后又听了专家对新课标的解读及专家如何评课。

由于准备充分，这次活动整体过程清晰流畅，节奏鲜明，无论是视频还是音频效果都极好。参与会议四十二名教师们反映这次活动形式新颖、实用性目的性强，充分调动教师的教学积极性和主动性，对照名师大家的课和自己的教学实践一方面促进了教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素质；另一方面促进了教师改进教学实践，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，努力在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

2.为加强敦化市初中中、青年地理教师教学基本功，努力提高中、青年地理教师业务水平，也为在课程改革中做出成绩的教师提供展示个人风采的机会，2009年8月14日，举办了敦化市初中中、青年地理教师教学基本功评比（板图板画）活动。有14名优秀选手参加了本次比赛。

在公开、公平、公正的原则下，选手们以抽签的方式抽取比赛内容，现场作画并由评委现场打分，产生出一、二等奖。虽然整体来看教师们的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是经过一学期的练习一些年轻教师如杜洪波、孙继财、吕惠杰等教师版画水平大幅度上升。本次比赛获奖名单如下：

一等奖：王琳琳 李宏萍 孙继财 杜洪波

二等奖：印海涛 张恒博 吕惠杰 吕田田 孙兰云刘喜杰 姜桂军吕娟

此次活动不仅使青年教师获得了发展，而且一定程度上也带动了全体地理教师发展的步伐

3、组织全市地理教师积极参与三级研培基地举办的各种各级地理研讨会。如南片、北片2009年在江源中心学校、黑石中学、黄泥河一中、额穆中学、青沟子中学分批次开展了研培协作体活动，地理科吕娟、杜洪波、高云彤、孙继财、邓青利分别发挥自身特点出了五节风格迥异域的研讨课，超过全市半数地理老师参与活动。通过出课听课研讨不但出课老师得到长足发展，同时充分发挥了名优教师对各片各中学的辐射作用，激发了教师在成长中反思，促进了教师队伍整体素质的提高。

4、通过组建教研员博客和当地QQ群、全国地理QQ群组织号召全市所有地理老师与全国各区县的地理老师进行了广泛的交流与探讨，创设多种渠道组织教师相互学习，共同发展，充分利用网络优势资源

5．为提高我市初中地理教师的教育教学能力，我们充分利用全国中小学继续教育网这一平台给各校下发了本学科各年级的学习内容、考试范围、批改作业、组织讨论等。今年学习主要内容是完成《新课程培训 — 课标解析》第三章 地理课程的基本理念和《专业提高课程-实践地理新课程教学法》第一节的第四章《地理新课程教学》共三十学时。通过作业反馈，大多数老师能够独立完成学习，有一定的主观能动性。在新课标理解、教学方法上有了一定的进步。但是网络学习的技能还需培训，大多数老师对于学习内容在哪，怎么样登录，在哪学，怎么回贴，怎么写作业发作业改作业都不清楚，对于学员来说大大影响了学习效果，对于教研员来说牵扯部分精力，浪费了很多不必要时间。虽然我们教研员通过电话QQ等方式通知教师们网络学习的事情，并手把手教，但是仍有两名老师作业完成的不好，没有及格。

（四）、配合局里工作组织命制了全市地理期考试试题、并对全市各校半期成绩进行了分析。同时，提出了改进措施。

二、工作中存在的问题和困难。

1.作为教研员，自身的工作经验不足，在与教师交流时的方法、技巧还有待进一步提高。组织协调能力还有待提高。

2.作为教研员，需要了解并掌握一定的先进教育教学理念。才能用先进的理念来指导地理教师的教学。而自身对先进的教育教学理念了解、掌握还不够。

3.作为地理教研员，必须要具备较高的地理专业知识素养。而自身在专业知识这一块也急需提高。

4.工作快一年了，还没形成较为完善地理教学资源库。只是个别学校、个别教师建立了自身的一个地理教学资源库，而作为全市地理教研而言，也应当将全市各学校、各教师中的优秀教案、课件、试题加以整理，形成敦化市初中地理专门的地理教学资源库，形成资源共享。（明年工作计划重点）

5.市内许多乡镇学校对地理学科的重视不够，加之师资配置不足，导致很多学校的地理教学没有专门的教师，多由语、数、外等学科的教师兼上地理课。当然这部门教师也就对自身的地理教学水平、教学成绩重视也就不够。这是我们在开展地理教研中遇到的一个重要难题。

三、解决的思路及明年工作方向

1.针对教研员自身经验不足的问题，作为教研员自身应加强学习，向有经验的教研员学习、向书本学习、向网络学习等方式；在自身的实践工作中，要不断总结和反思；能够参加专门的教研员培训。

2.针对教研员自身对先进的教育教学理念掌握不够的问题，首先要用多种途径自学，其次要走出去向优秀教育工作者、优秀学校实地交流学习。做到有所学、有所感，才会有所悟。

3.针对需要提高地理专业各知识这一问题，作为一名初中地理教研员，不但要能极好的掌握好初中地理范围内的知识，还要整个地理系统的知识

4.针对建立敦化市初中地理教学资源库这一问题，首先我认为有必要建立这样一个资源库，这样有利于优秀课程资源共享，提高课堂教学效率，从而提高全市的地理教学质量。方法是可以先教研员博客上建立一个地理教学资源库；然后根据各学校的情况规定其要共享的优秀教案（或课件、试题）的数量，从而来充实地理教学资源库。当然也可采取措施鼓励教师上传个人的优秀课程资源。教研员有计划组织有关活动如课件评比赛等来充实资源库。此项初步设定为明年工作重点。

5.针对部分学校及教师对地理教学工作不够重视的问题，教研员要让他们认识到地理教学对学校发展和学生发展的重要性。

6.针对我市教育的需要，在未来很长时间里，主题教研是三级研培基地的中心工作，我会围绕着“三小”策划、组织、开展地理学科和各片地理学科的一切研培活动，不断把研培工作推向深入。

在深入实践学习科学发展观的过程中，我们将以力争符合科学的地理教研观，以努力深化地理新课程的课堂教学改革为重点，以切实提高初中地理教师的教学能力和初中地理教学的质量为目标，着眼于教师的新课程理念的内化和教学行为的转变，着眼于学生学习行为的转变和学习能力的提高，在市教育局和中学教研室整体教研思路的引导下开展工作。

敦化市教师进修学校中教部

二00九年十二月十五日

第四篇：中学地理学科

中学地理教学资料

中学地理学科

初中地理课程标准理解与使用水平的测试（2009年1月）

世界地理部分

1．地理课程标准中有 “运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分” 这条标准。

（1）在上课时，您是如何让学生利用地球仪完成这部分学习内容的？请说明主要教学步骤。

（2）为了落实课程标准要求，在教学中，您是如何使用下面这幅图的？

2．在完成“运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况”这条标准的教学中，一些老师设计了类似游戏的活动，增加学习过程的趣味性，提高了学习效率。在这节课上，您是否也组织过学生感兴趣、效果好的活动？请按照教学步骤顺序一一写出。

3．课程标准中有“用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响”这条要求。请您任选五个国家，各举一例说明这些国家自然与社会环境对民俗的影响。并说明您曾经采用过什么好方法，让学生参与了课堂学习活动。

4．课程标准中有 “举例说出某一国家与其它国家在经济、贸易、文化等方面的联系”这条标准。若有学生问：“为什么美国的金融危机会影响到我国和其他国家的经济呢”?您作为地理教师，将怎样回答？请说明。

5．《巴西》是人教版地理教科书中（七下）中学习的最后一个国家。您能否利用这个国家的教学过程，检测学生是否会用前面学到的地理学习思路、方法？同时也尽可能综合反馈之前的课标要求是否得到了落实？请利用《巴西》的教学做一个“学习与反馈相结合”的尝试，您打算如何做？请写出主要的教学思路或步骤。

中国地理部分

1．下表是以前的《初中地理教学大纲》与现今的《初中地理课程标准》对“疆域与行政区划”

这部分内容的教学要求。

（1）结合材料，比较说明《初中地理课程标准》与《初中地理教学大纲》的不同之处。至少写出三点。

（2）并说明这部分《初中地理课程标准》对课堂教学改革的新导向。

2．新课程提倡对学生学业水平评价方式的多元化。在教学中，若评价学生是否达成了如下课

标要求，除了命题

考试，还有哪些其他评价方式？请您写出。

3．在教学中，为了落实“举例说出河流在区域发展中的作用” 这条课标要求，您准备选择哪些课程资源？请说明选择这些课程资源的出发点。

4．在地理课程标准中，有些内容标准之间存在相通之处。教师在组织教学时既可以相互兼顾，又可以适当合并，这样可以减轻学生的学习负担，缓解课时紧张的矛盾。请回答下表要求。

第五篇：综合学科教研室工作总结

学前教育专业教研室2012年工作总结 本学期来，我教研室在上级的正确领导下，教育教学工作再

上新台阶。我们围绕我校中等职业学校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了学前教育专业的教学工作。圆满地完成了本学期的各项任务，2013年我们教研室在学校的领导的带领下继续努力，争取再创辉煌成绩。2013年我们教研室的计划

一、指导思想本学期本教研室在学校教育工作计划指导下，深化教育改革，全面提高教育教学质量，争取在政治思想、理论学习、技能技巧、专业教学、教育科研等方面做出努力。

二、主要工作

加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，本教研

室始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。

1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节

2、学期初传达教学任务、督促各位教师按照学校规定编写教

学进度表，并能够按照学校要求履行自己的职责和任务。

3、配合学校完成期中，期末考试。

4、集中全教研室的力量，技能大赛取得良好成绩。

5、进一步多方面联系配合，积极做好教师队伍的发展。

6、本教研室积极配合学校各部门工作，积极做好各方面检查

7、本教研室成员抓紧时间，努力学习新的理论，提高自身的综

合素质。

8、积极引导教研室成员撰写发表论文，提高科研水平，营造科

研氛围。

三、总结

通过进来来的工作，我深深地体会到：作为综合学科教研室，承担着学校的学前教育教学工作，一言一行都影响着学生，都会

给学生留下很深的认象。本教研室几位教师立足本职，竭尽全力，不断学习，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教学工作，力争为

创建省重点示范专业做出更大贡献。2013年我们继续以高度的责任感和紧迫感，为我校的发展贡献自己的聪明和才智。课堂一

丝不苟，耐心的教书育人。课后以身作则，严格的要求自己。不

断学习，互相探讨，充实自己。团结协作，完成上级领导安排的各项工作。以全心全意为同学服务为宗旨，遵循以人为本的素质

教育原则，弘扬勇于创新，无私奉献的精神，教书育人。综合教研室主任 郭雯婧