润物无声”---福州市亭江中心小学近五年少先队工作总结文库

第一篇：润物无声”---福州市亭江中心小学近五年少先队工作总结文库

“春风化雨，润物无声”

----福州市亭江中心小学近五年少先队工作总结

少年儿童是祖国的未来，少先队工作是学校德育工作的主阵地，近年来，福州市亭江中心小学在马尾区教育局团委的有力指导下，坚持科学发展观，充分利用当地的文化资源优势，以培养适应新时期创新型“四有”人才为目标，以“体验教育”为抓手，以“雏鹰争章”为内容，深入开展社会主义核心价值体系教育，通过丰富多彩的各类主题教育，在探索新形势下学校德育工作的针对性、实效性方面取得了显著成效，有效的促进了少年儿童的健康成长。学校先后荣获省、市少先队“红旗大队”，市第十一届文明学校、市第十届军民共建精神文明先进单位等称号。

一、深入开展社会主义核心价值体系教育，通过丰富多彩的各类主题教育丰富校园文化，切实加强了新形势下学校少先队工作的针对性、实效性。

(一)结合国庆节、党的生日、建队日等节日组织队员开展丰富多彩的少先队活动，对学生进行爱国主义教育。让他们在实践体验中把做人做事的道德要求、道德认识内化为自己的心理品质、外化为良好的行为习惯。1、2010年9月24日，邀请共建单位——福建省海警一支队的国旗班战士为全校师生举行了一场庄严的升旗仪式。这次不平凡的升旗仪式，让全校师生亲身感受到升国旗的庄严，激发全体少先队员从小树立远大理想，努力学习，长大后为建设海西、建设祖国作出贡献。新华社、福州日报、省教育电视台都对本次活动进行了报道。2、2010年12月9日上午，海警一支队与福州市亭江中心小学联合开展“维和英雄辖区行”之“走进校园”活动，为学生带来了一堂别有风趣的爱国主义教育课，还与学生进行了互动交流，积极引导侨乡少年树立正确的价值观。学校支部书记陈晓枫还代表学校聘请沈华同志为校外辅导员。福建日报、福州日报、省教育电视台、中国广播网都对本次活动进行了报道。3、2010年1月6日上午，学校组织学生参加共建单位福建海警一支队“海上110”开放日活动，参观海警史馆、现代海警装备，体验海上官兵生活。看到“海上110”官兵熟练地举枪、瞄准、射击，很多同学都赶紧上去亲自体验一下，过一把“兵”瘾。福建日报、东南快报、福建在线网站、中国广播网、大众网等媒体都对本次活动进行了报道。4、2010年2月24日，开展争当“四个好少年”开学主题日活动。这次开学主题日活动同学们既体验了海警的警营生活也学到了国防安全知识，更重要的是他们都说要向海警叔叔们学习，要争当“四好少年”，长大后也能为国家奉献自己的力量。福建新闻频道、福建教育频道、福建经济频道、东南卫视都对此活动进行了报道。5、2007年10月参加区举办的“迎奥运、讲礼仪、促和谐”礼仪风采团体大赛，获得团体二等奖和优秀组织奖。6、2006年是红军长征胜利70周年纪念日，少先队大队部抓住这一重大节日，召开了“‘长征’伴我远征”系列活动。队员们通过查找资料，进一步了解了长征，感受到红军战士不怕困难、团结奋进等精神，进一步树立了民族自尊心和自豪感。7、2009年10月以庆祝建国六十周年为契机，结合中小学弘扬和培育民族精神月，少先队大队部积极开展了“爱我中华”庆祝建国六十周年主题教育。通过“我爱我的祖国”学生手抄报橱窗展、黑板报展、“祖国在我心中”中队活动、“祖国颂”主题征文比赛、庆祝建国60周年演讲比赛、知识竞赛等活动的开展，学生充分感受到祖国强盛的每一步成果，进一步培养全体学生的责任意识、感恩意识，进一步激发广大师生的爱国热情。8、2009年10月开展“我与祖国共成长”纪念建队60周年主题队日活动。紧紧围绕少先队的根本任务，回顾少先队在党的领导和团的带领下走过的光荣历程，强化少先队员党、团、队相衔接的组织意识，激发他们对少先队组织的归属感和光荣感。

（二）发挥本镇地域特色，营造全民教育的氛围，培养学生热爱家乡的情怀。1、2006年暑假，我校少先队大队部根据福州市、马尾区暑期工作部署以及学校的实际情况，围绕“知荣辱、树新风、争当侨乡小主人”这个主题开展丰富多彩、极具侨乡特色的活动，让学生树立正确的社会主义荣辱观。2、2007年亭江中心小学开展“迎奥运”夏令营活动，在亭头社区举行了“迎奥运”读书交流活动，学生还参加了亭江镇书画诗联研究会举行的“迎奥运”书法大赛。通过活动，学生的心灵得到陶冶，视野得到开拓，能力得到提高，实现了学生和老师的同发展、共成长。3、2008年我校开展“走进工业园

感受新发展”暑期夏令营活动，组织部分留守儿童和川籍农民工子女，来到位于长安投资区的“永丰余纸业有限公司”。活动中，永丰余纸业有限公司管理处张永林主任热情地介绍了公司的概况，亭江中心校关工委副主任张能齐老校长向同学们介绍了改革开放以来，亭江发生的日新月异的变化。通过活动让孩子们更深刻地了解了改革开放以来侨乡的变化，同时也更珍惜现在的幸福生活。4、2010年7月29日，少先队大队部开展了“童心飞扬侨乡情，好书奠基我能行”暑期夏令营大型活动。开展了以歌颂侨乡变化为主题的现场手抄报比赛活动，学生都积极思考、勇于创新，从许多方面描绘了侨乡的大变化，还请了关工委张能齐老校长对学生做专题讲座，在老校长的娓娓道来中，孩子们也跟着时代的变迁，感受着侨乡的惊人变化，从而增强爱家乡、爱祖国的情感。

（三）开展春风助学活动。1、2007年3月福建海警支队海峡号的两位女艇长邀请部分学生代表，为我校全体贫困生举行了“我们都有一个家”生日聚会。为全体贫困生送生日礼物的形式赠送学习用具和爱心款。这项活动先后在福建教育电视台播出和福州晚报上刊登。2、2007年10月为闽安小学病亡学生林本锋开展爱心接力活动。其家庭经济困难，借巨款为孩子医治。学校体恤其家庭贫困，号召各校师生为其捐款，共计收到4万多元善款，为其减轻了经济困难。3、2008年3月13日下午，亭江中心小学全校师生集中大操场，举行了“同一片蓝天、同一个校园”2008年春风助学活动。4、2008年5月16日，全体师生掀起为汶川地震灾区捐款的热潮，涓涓细流汇聚成河,短短一周时间，全体师生共募集爱心款十六万元。5、2008年12月3日，亭江中心小学少先队大队部向全校同学发出“向郑冰同学献爱心”的倡议，短短一周时间，全校同学一共捐款10129.3元。6、2009年3月26日下午，在大操场举行了“2009年春风助学活动暨向师大二附中张帆同学献爱心活动”。亭头社区、共建单位——福建省海警一支队二大队也来参加我们的活动。共建单位为受助生送上了爱心款，学校也为22名受助生各颁发了100元助学金。接着，叶辉校长宣布将今年剩余的爱心款8973.8元全部捐给师大二附中张帆同学。7、2010年3月开展 “传递爱的种子，奉献一片爱心”等为主题的春风助学活动。2010年3月云南大旱灾、2010年4月14日玉树大地震等捐款活动中学生们都积极奉献爱心。

日常中少先队大队部通过国旗下讲话、黑板报、手抄报、红领巾广播站等宣传阵地大力弘扬“一方有难、八方支援”的中华民族传统美德。同时，也让捐款的同学体会到：帮助别人也是一件很快乐的事情。培养了孩子们关爱他人的优秀品质。

（四）抓好“学雷锋”活动。3月5日是学雷锋奉献日，每年我们学校都会组织广大少先队员、小学生，广泛开展义务清洁环境卫生、植树绿化等力所能及的志愿活动。

（五）每年“四五”清明节期间，我们学校都会组织学生到马尾昭忠祠烈士陵园祭奠马江海战烈士并敬献花圈，通过扫墓活动，学习先烈事迹，继承革命传统，发扬马江海战精神。

（六）积极开展“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。1、2008年9月份是全国第五个“中小学弘扬和培育民族精神月”，我校少先队大队部充分利用抗震救灾、北京奥运会成功举办、我国金牌总数名列世界第一等多方面的教育资源，开展“学习英雄少年，为奥运喝彩，做一个有道德的人”系列活动。2、2009年9月份，开展 “弘船政文化，扬民族精神”为主题的系列活动。通过活动同学们充分了解整个船政建设发展的现代化过程，加强了同学们的爱国主义思想教育，引导同学们继承革命传统，弘扬民族精神，牢记历史责任，激发同学们努力拼搏，奋发图强，报效祖国的热情。

二、开展各项文体教育活动，活跃校园文化生活，让少先队员们在活动中成长和发展

我校的少先队活动既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，各项活动开展得有声有色，取得了一定的教育效果。

（一）每周星期四下午第三节定期开展主题班会、队会活动。各中队辅导员精心设计内容，指导学生充分的参与到活动中去，锻炼自己，展示自己，培养学生的安全意识、生命意识、环保意识等，促进学生健康快乐全面的发展。

（二）每周二下午第三节课，我们开展第二课堂活动。活动设有舞蹈组、绘画组、朗诵组、英语组、音乐组、体育组、奥数组等。通过这些活动丰富了少先队员们的课余生活，而且提高了他们的学习兴趣。

（三）开展“校园文化艺术节”、“六一节目汇演”等活动。每年的文化艺术节总是学校最热闹的时候，通过“班班有歌声”、“十佳小歌手”“班班有美展”“硬笔书法比赛”等节目，队员们各种各样的才艺都崭露头角，文化艺术节成了队员们争奇斗艳的舞台。

（四）为了加强少先队员的身体素质，发挥学生的一技之长，我校每学年都举行各种有益的体育活动，如：一年一度的田径运动会、拔河比赛等等，这些活动不但丰富了少先队员的课余生活，而且提高了他们的身体素质。

（五）组织开展“营造书香校园，师生快乐读书”读书月活动。学校以书本漂流为重点，号召学生踊跃捐书，完善班级图书角。活动不仅提高了学生的阅读兴趣，还极大丰富了学生课余生活。1、2006年10月15日六年级读书中队举行了“书香伴我行”主题队会观摩活动。孩子们自己拍摄的“侨乡书香游”短片，自编的《拍手歌》、快板，还有福州话童谣等，得到了与会辅导员的高度赞扬。最后，区教育局邓局长结合自己的阅读体会，鼓励队员多读好书，在快乐的阅读中健康成长。2、2009年11月份，学生在老师的指导下阅读好书，与《小火炬》编辑面对面，在活动中学习阅读方法，学会“读好书、好读书”。队员们写读书感言，办小报，写《我与书的故事》征文，开队会，在丰富多彩的活动中交流读书收获，共同享受阅读的快乐。

（六）积极组织学生参加社会实践活动。多年来我校积极组织五、六年级全体学生到琅岐青少年活动中心参加为期三天的实践活动。通过活动让学生形成了良好的生活习惯，培养了他们的独立意识。

（七）关注留守儿童、贫困生，共建和谐校园。亭江中心小学座落在著名的侨乡——亭江，学校有16%左右的儿童父母亲在国外，亭江中心小学的领导从2006年起就开始重视留守儿童的教育，关爱他们，开展丰富多彩的活动帮助他们养成各种好习惯，形成正确的价值观。学校还邀请共建单位——福建省海警一支队二大队的官兵对留守儿童进行军训、内务整理训练等，对他们加强磨砺教育，培养他们良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强他们的社会适应性。1、2007年5月24日上午8点，少先队大队部组织二十多名华侨留守儿童代表进行军营一日游，与海警官兵共同开展“关爱留守儿童，培养独立精神”活动。2、2007年5月我校组织30多名贫困生学生参加马尾区政府举办的关爱贫困生活动，带领学生参观昭忠祠等船政文化古迹。3、2007年4-6月期间，马尾区关工委员张能齐校长多次为我校师生做关于“感恩”方面的讲座，动情的故事和意味深长的语气让在座的所有师生动情，明白了感恩的价值。4、2007年5月，区关工委特意邀请我市著名心理学专家为我校全体教师召开关于学生心理健康方面的专题讲座。让在场的教师大开眼界，学会了于当前学生交流的许多技巧。5、2007年9月中旬，马尾电信局、海警二大队邀请我校部分低保学生一起参加“迎中秋，游闽江”活动。通过活动不但让这些学生感受到社会团体对他们的关爱之情，更培养了他们对社会的感恩之心。8、2010年2月24日，学校组织留守儿童到福建省公安边防总队海警一支队学习国防安全教育知识并体验海警们的警营生活和海上生活。同学们既体验了海警的警营生活也学到了国防安全知识，更重要的是他们都说要向海警叔叔们学习，要争当“四好少年”，长大后也能为国家奉献自己的力量。

（八）深入开展学校、社会、家庭三结合教育活动。1、2007年6月我校联系了在全国都有重大影响的团中央组织的以卢勤姐姐为首的《知心姐姐》报告团来我校为400名学生家长做关于“如何教育好自己孩子的”讲座。讲座使我校学生家长收益匪浅，改变了教育理念，懂得了许多使孩子成材的方法。2、2008年11月13日下午三点半，大队部邀请马尾关工委宣讲团成员，亭江中心校关工委副主任——张能齐老校长来到学校，为少先队员做了一场“改革开放三十年，喜看侨乡新变化”讲座。

（九）积极开展“雏鹰争章”活动，多年来我校努力推进“雏鹰争章”与基础教育新课程建设的有机结合，推动基础教育课程改革条件下少先队工作的新发展。努力构建与课程改革相适应的雏鹰争章活动机制，从少年儿童生活、学习实践和成长发展的需要出发，紧密结合教育改革实际、历史文化特点和经济社会发展现状，强化争章过程的体验环节，发挥雏鹰奖章的激励作用，推动“雏鹰争章”活动的新发展。

三、健全组织，重视队伍建设。

1、健全的少先队组织是有效开展活动的保证。学校非常重视少先队工作，每年召开会议，专项讨论少先队组织建设工作，并将少先队活动纳入学校工作计划。学校重视少先队队伍建设，注重对辅导员队伍的选拔和培养，校长亲自组织对辅导员的选拔与考核，将热爱少先队工作，有较高的工作热情，有一定的专业水平的青年教师选入辅导员队伍，将中心大队辅导员纳入学校的德育工作领导组，参与学校德育工作计划的制定，使少先队工作成为德育工作的重要依托，实现以德育人的目标。

2、健全的组织缔造光荣的集体。福州市亭江中心小学少先队大队按照“把全体少年儿童组织起来受教育”的方针发展队的组织。组织健全，大队部下设15个中队，多个雏鹰假日小队，深入社区开展了丰富多彩的社会活动。通过各种渠道、多种方式让队员们了解队的基本知识，并开展队知识竞赛活动，以普及队的基本知识，并要求每个队员掌握有关队名、队礼、队旗、队徽、呼号、作风、红领巾等方面的基本常识。为实行少先队组织的民主管理和自我管理，每一届大队委都以竞选的方式产生。就拿2009学年的大队委竞选来说吧，四至六年级各中队竞选产生15名候选人，这15名候选人通过校园宣传栏进行了自我介绍和才艺展示，自信地把自己推荐给全校同学，接受了全校同学的评选，最后以得票的多少产生了新一届大队委委员。新上任的每一位大队委员在舞台上斩露头角，深切地体会到了同学的信任，纷纷表示一定尽职尽力做好本职工作。大队委产生后，我们充分发挥了他们的作用，他们在日常工作中成了辅导员得力的助手。

四、完善制度，强化阵地建设。

为使少先队组织更具活力，福州市亭江中心小学大队部把制度建设和阵地建设当作首要的工作来抓。在学校党支部的具体指导下，福州市亭江中心小学大队建立了健全了以下各项工作制度：

1、少代会制度：每学期召开一次少代会，制订本期工作目标和活动计划，选举大队委，充分发扬民主，让每个队员在参与管理的实践体验中得到自我管理和工作锻炼。

2、红领巾监督岗制度：每天安排少先队干部进行值日，值日的职责是检查少先队员入学时的卫生状况，少先队标志佩带情况，检查一天中少先队员的活动情况，活动纪律，了解活动效果，检查评比各中队的教室清洁、早操、文明纪律、学校文明公约执行情况，并及时纠正和记录，作为少先队参与学校管理，中队工作评比考核的重要依据。“五项评比”均由少先队自己组织评比，使少先队的干部成为同学们真正的勤务员。

3、国旗升降制度：每周一早上，举行国旗出旗、升旗仪式、奏国歌、唱队歌，在雄壮的气氛中体会爱国情操。

4、国旗下讲话制度：每周一在升旗仪式之后，由校长和值勤的少先队干部在国旗下讲话，对全体队员进行思想品德教育，值勤的少先队干部宣布一周的值勤情况，表扬在周末评比中取得优秀成绩的各中队和表现优秀的少先队员，指出一周存在的不足，并对本周少先队的活动提出目标、任务及希望。

近年来，我校少先队取得了一定的成绩，积累了一些经验。但是还存在一些不足，比如学校硬件设施建设有待完善，少先队活动阵地有待加强，各级辅导员和队干的教育管理水平有待提高，等等。今后，我们会不断探索，不断创新，进一步推动我校少先队工作的发展，使少先队工作跃上新台阶，不断促进校园建设的和谐发展。

福州市亭江中心小学

2010年4月3日

第二篇：福州市亭江中心小学2012年学校“三结合”工作总结

福州市亭江中心小学

福州市亭江中心小学2012年学校“三结合”工作总结

为了进一步加强德育工作，提高德育实效，一年来我校着重在德育管理方面进行了一些探讨和实践，取得了一些成功的经验，德育工作由此也上了一个新台阶。

一、建立各种组织，夯实“三结合”教育基础。

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此我们本着“智育不好是次品，德育不好是危险品”的原则，从实际出发，分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。在校内，除建立起一支由校长、德育处、大队部、年级组长、班主任，政治老师等构成的德育工作队伍外，还建立学生会组成的《日常行为规范》监督队伍；在校外，建立了一支德育基地、妇委、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样，从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了德育工作的全面开展。

二、制定各种制度，规范健全管理机制。

为了能形成一种激励机制来保障学校德育活动正常地、深入地 开展，在德育方面我们建立了三大制度：活动制度、信息反馈制度、考核制度。

通过一年的实践，证明了以上制度的实施是可行的、合理的、科学的，它既保证了活动的顺利开展，激发了广大师生的积极性，同时又使全体师生充分认识到开展德育工作的必要性、紧迫性，明白了各自的目标和责任，从而化压力为动力，以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到各自的岗位上，最大限度的发挥各自的聪明才智，为学校德育工作出谋献策、出力流汗，最终使德育工作走上规范化。制度化、现代化的轨道。

三、开展多种活动，注重强化德育过程。

1、主题队会课、班会课。为了保证课的质量，学校要求备好课、上好课。少先队大队部经常举办各类干部培训班来推动班会课的进行，从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力，推动优秀的班集体建设。

2、规范升旗仪式，认真做好国旗下讲话。每周一次升旗，全体师生都认真参加，仪式安排规范、严肃，讲话人员、讲话内容事先做好安排，内容均作记录，取得了较好的教育效果。升旗仪式已成为我校德育教育的一道亮丽的风景线。

3、打好德育的主战场——课堂教学。课堂教学是学生学习的主阵地，它不仅仅向学生传授知识技能；同时还帮助学生形成自己的知识结构、思维模式、心理品质和价值观念，以达到个性发展的健全高尚人格的目的。因此，我们把课堂教学看作是学生德育、益智、健身、审美、促劳的主渠道。我们充分依据各科教材，深入挖掘教

材的思想教育内容，做到在传授知识的同时，进行有机、适时的思想渗透。我们要求教师平时认真学习德育文件，更新德育观念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等对待每一位学生，让每一位学生产生积极自学的情感体验，以愉快的心情投入学习，从小体验做一个堂堂正正的人，做一个品学兼优的人。

4、坚持学校、家庭、社会三结合教育，充分发挥三结合教育功 能。我校充分利用家长学校、校外德育基地向家长、社会各界人士阐述三结合教育的重要意义。除此之外，利用家长学校上课日，向家长们进行了有关家庭教育、学校教育的系列讲座，还邀求校外辅导员来我校作了多场关于法纪知识、交通安全、家庭教育、革命传统、社区文化等方面的讲座，并且通过录象、图片展览等多种形式来教育激励学生，收到了较好的效果。

5、积极开展法制教育和心理健康精。我校坚持法制教育不放 松，紧紧依靠学校少先队组织以及各条线，认认真真、切切实实地加强法制教育，专门聘请从事法制工作的有关领导担任校外的法制辅导员，经常举办各类法制教育讲座和展览，开展“法制在我心中” 的系列主体教育活动，增强师生的法制意识，学校法制教育走上了制度化、规范化、科学化的轨道。同时对一些学习成绩较差、心理能力脆弱、娇生惯养、劳动观念淡薄的孩子建立个人档案，坚持正确引导，重点扶持，让他们感受学校的关怀与温暖，从而能正视现状，树立信心，健康活泼地成长。

6、紧紧抓住少先队大队部，开展各种常规工作和活动。大队部

是学校德育工作的主阵地，扎扎实实地建设好队部阵地则成为学校德育阵地不可缺少的重要组成部分。学校充分利用这一阵地，培养了一批批能干地的小干部。学校还建立了五项检查，天天打分周周总结、评分，并颁发流动红旗。通过有力的措施和师生的共同努力，校园变得干净了，语言变得文明了，行为变得礼貌了，学习更加勤奋了，一个个良好、健康向上的、团结互助的班集体也形成了。

四、重视多方评价，切实提高德育实效。

为了让师生们能更好地认识自己的价值，看到自身的工作成绩，我校加强了对德育工作的评价。

首先，建立一个由学校、家庭、社会参与的评价体系。其次建立了一个可以量化的评价考核体系。为了能全面客观、公正的评价集体与个人的工作成绩，我们根据可操作性、可行性原则，结合制定的一系列管理制度和学校的具体情况，将考核目标进行量化，分别给予学校的各项工作与活动一个具体的分值，从而出台了一系列考核细则和评定办法，这样，既为领导正确决策创造有利条件，又为期末总考核提供了现实依据。

一年来，我校德育的各项工作均取得了好的成绩。在今后的教育教学工作中，我们将继续落实好德育各项制度，开展好德育各项活动，使德育的管理工作更加规范化、科学化、现代化，推动xx中学教育教学工作的前进。

福州市亭江中心小学

2012年12月16日

第三篇：福州市亭江中心小学2012年学校“三结合”工作总结

福 州 市 亭 江 中 心 小 学

福州市亭江中心小学2012年学校“三结合”工作总结

为了进一步加强德育工作，提高德育实效，一年来我校着重在德育管理方面进行了一些探讨和实践，取得了一些成功的经验，德育工作由此也上了一个新台阶。

一、建立各种组织，夯实“三结合”教育基础。

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此我们本着“智育不好是次品，德育不好是危险品”的原则，从实际出发，分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。在校内，除建立起一支由校长、德育处、大队部、年级组长、班主任，政治老师等构成的德育工作队伍外，还建立学生会组成的《日常行为规范》监督队伍；在校外，建立了一支德育基地、妇委、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样，从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了德育工作的全面开展。

二、制定各种制度，规范健全管理机制。

为了能形成一种激励机制来保障学校德育活动正常地、深入地 开展，在德育方面我们建立了三大制度：活动制度、信息反馈制度、考核制度。

通过一年的实践，证明了以上制度的实施是可行的、合理的、科学的，它既保证了活动的顺利开展，激发了广大师生的积极性，同时又使全体师生充分认识到开展德育工作的必要性、紧迫性，明白了各自的目标和责任，从而化压力为动力，以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到各自的岗位上，最大限度的发挥各自的聪明才智，为学校德育工作出谋献策、出力流汗，最终使德育工作走上规范化。制度化、现代化的轨道。

三、开展多种活动，注重强化德育过程。

1、主题队会课、班会课。为了保证课的质量，学校要求备好课、上好课。少先队大队部经常举办各类干部培训班来推动班会课的进行，从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力，推动优秀的班集体建设。

2、规范升旗仪式，认真做好国旗下讲话。每周一次升旗，全体师生都认真参加，仪式安排规范、严肃，讲话人员、讲话内容事先做好安排，内容均作记录，取得了较好的教育效果。升旗仪式已成为我校德育教育的一道亮丽的风景线。

3、打好德育的主战场——课堂教学。课堂教学是学生学习的主阵地，它不仅仅向学生传授知识技能；同时还帮助学生形成自己的知识结构、思维模式、心理品质和价值观念，以达到个性发展的健全高尚人格的目的。因此，我们把课堂教学看作是学生德育、益智、健身、审美、促劳的主渠道。我们充分依据各科教材，深入挖掘教材的思想教育内容，做到在传授知识的同时，进行有机、适时的思想渗透。我们要求教师平时认真学习德育文件，更新德育观念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等对待每一位学生，让每一位学生产生积极自学的情感体验，以愉快的心情投入学习，从小体验做一个堂堂正正的人，做一个品学兼优的人。

4、坚持学校、家庭、社会三结合教育，充分发挥三结合教育功 能。我校充分利用家长学校、校外德育基地向家长、社会各界人士阐述三结合教育的重要意义。除此之外，利用家长学校上课日，向家长们进行了有关家庭教育、学校教育的系列讲座，还邀求校外辅导员来我校作了多场关于法纪知识、交通安全、家庭教育、革命传统、社区文化等方面的讲座，并且通过录象、图片展览等多种形式来教育激励学生，收到了较好的效果。

5、积极开展法制教育和心理健康精。我校坚持法制教育不放 松，紧紧依靠学校少先队组织以及各条线，认认真真、切切实实地加强法制教育，专门聘请从事法制工作的有关领导担任校外的法制辅导员，经常举办各类法制教育讲座和展览，开展“法制在我心中” 的系列主体教育活动，增强师生的法制意识，学校法制教育走上了制度化、规范化、科学化的轨道。同时对一些学习成绩较差、心理能力脆弱、娇生惯养、劳动观念淡薄的孩子建立个人档案，坚持正确引导，重点扶持，让他们感受学校的关怀与温暖，从而能正视现状，树立信心，健康活泼地成长。

6、紧紧抓住少先队大队部，开展各种常规工作和活动。大队部是学校德育工作的主阵地，扎扎实实地建设好队部阵地则成为学校德育阵地不可缺少的重要组成部分。学校充分利用这一阵地，培养了一批批能干地的小干部。学校还建立了五项检查，天天打分周周总结、评分，并颁发流动红旗。通过有力的措施和师生的共同努力，校园变得干净了，语言变得文明了，行为变得礼貌了，学习更加勤奋了，一个个良好、健康向上的、团结互助的班集体也形成了。

四、重视多方评价，切实提高德育实效。

为了让师生们能更好地认识自己的价值，看到自身的工作成绩，我校加强了对德育工作的评价。

首先，建立一个由学校、家庭、社会参与的评价体系。其次建立了一个可以量化的评价考核体系。为了能全面客观、公正的评价集体与个人的工作成绩，我们根据可操作性、可行性原则，结合制定的一系列管理制度和学校的具体情况，将考核目标进行量化，分别给予学校的各项工作与活动一个具体的分值，从而出台了一系列考核细则和评定办法，这样，既为领导正确决策创造有利条件，又为期末总考核提供了现实依据。

一年来，我校德育的各项工作均取得了好的成绩。在今后的教育教学工作中，我们将继续落实好德育各项制度，开展好德育各项活动，使德育的管理工作更加规范化、科学化、现代化，推动xx中学教育教学工作的前进。

福州市亭江中心小学

2012年12月16日

第四篇：福州市亭江中心小学环境友好型学校创建工作总结

福州市亭江中心小学环境友好型学校创建工作总结

亭江中心小学现有教学班13个，在校学生553名，教职工45名。近几年，自2009年被确认为福州市绿色学校以来，学校认真贯彻落实科学发展观，以创建福州市环境友好学校为契机，遵照“绿色理念、绿色环境、绿色行为”的绿色办学理念，绿化美化校园，优化育人环境，加快和谐校园建设步伐。

制定了《福州市亭江中心小学创建环境友好型学校工作规划》，认真抓好创建“环境友好学校”各项任务的落实。由于领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，我校的创建工作成绩显著。

一、重视环境教育工作，形成环保氛围

1、领导重视，确保学校环境教育持续发展。

学校领导十分重视环境友好学校的创建工作，学校的环境教育逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。尤其是今年，学校把“创建环境友好学校”作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。学校成立了 “创建福州市环境友好型学校”工作领导小组，由校长任组长。领导小组制定了详尽的工作计划，学校工作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建环境友好学校作为一项重要工作列入工作计划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。

第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创建工作的倾斜度。福 州 市 亭 江 中 心 小 学 第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。

第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。

第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。

2、以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系

学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。

二、加大环境建设投入，形成绿色校园

学校绿树成荫，现有百年古榕树5株，其它大树40多株，目前学校处于校安工程建设阶段，在进行规划设计时就把“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则进行重点考虑，注重对古榕树的保护。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。利用宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。

校园一年四季绿意浓浓。对每一个的绿化区都设立了班级养护、卫生包干区。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。

目前我校的校园环境状况保持良好，道路整洁、用水卫生、空气清 新、光线明亮。食堂方便学生随时喝上卫生洁净的开水。厕所均有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。所有的生活垃圾，每天都按时处理、清运。实验室装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。学校排水道经常清理，以保证污水及雨水的顺畅排出。学校地面部分硬化，以确保无扬尘现象。通过在各班中设立节电员等措施，使全校的节水、节电工作卓有成效。校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。

三、加强环境教育管理，深入开展创建活动。

1、统一认识，树立环保理念。

通过全校动员大会、培训活动、环保知识讲座、班会主题活动、社会实践活动、环境教育教研活动等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，充分认识到在新的形势下，创建绿色学校，是实施“科教兴国”战略，是落实科学发展观的要求，是构建和谐社会的需要，是加快学校发展，加强素质教育和提高教育整体水平、教育质量的重大举措。绿色学校是持续发展的学校，绿色学校的内涵是人与人、人与环境的协调发展。要将创建绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心。

2、构建环境教育体系，加强学科渗透。

多年来，我校在环境教育实践与探索过程中，做到环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体说做到了三个渗透，二个结合。

“三个渗透”：

（1）在课堂教学中渗透环境教育。我校有环境教育课，同时语文、数学、思品、英语等主要学科始终将课本内有关环保进行有机整合，寻找教材中的结合点。如：语文学科找到结合点30多处，语文教师结合教材很自然地将环境内容渗透到各个知识点上。学校每学期安排相关学科进行环境教育公开课、示范课，提高环境渗透效果已成为学校一项重要工作。教务处不定期检查，要求做到有教案、有考查。

（2）在第二课堂中渗透环境教育。环境教育不仅在课内有机渗透，而且发挥课外活动这个主阵地的作用，让学生在课外学到课内学不到的 一些实践本领与基本技能知识。我们在校内开辟了“绿色花圃”，强调共同参与，从自身作起，从小事做起并多次组织了环保社会实践活动。

（3）在教育科研中渗透环境教育。为了深化环境教育，提高环境教育水平，我们积极发动师生平时多观察、多总结、撰写环保论文。

两个结合：

（1）环境教育与学生行为规范教育相结合。

通过环境教育开展系列活动，使学生树立起环境保护意识，将自己的一言一行与环境保护结合起来，自觉遵守“中小学日常行为规范”，保护校园环境的整洁。通过环境教育活动使学生的全面素质和环境意识得到了提高，具有维护清洁环境的自觉意识。全体学生在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁，不高声喧哗、不破坏绿化，自觉节约、回收资源；能够树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品。全校师生都具有较强的环保参与意识，能够积极参加、响应各种环保行为，对社区、家庭改善环境质量做出自己的最大贡献，从而为改善一定范围内的环境产生一定影响。

（2）环境教育与社会实践活动相结合。我校在环境教育实践中依靠社会力量，建立环境教育实践基地。通过基地建设，使我校环境教育更好地与社会实践统一起来，做到学有基地，看有地方，做有场所，培养了学生的动手能力和劳动技能，保证我校环境教育有计划、有步骤地开展。

3、抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。

环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、校“科技节”等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。学校教导处、少先队、各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创建友好学校”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境 的关注和保护环境的愿望。在每年的重大环境日，少先队组织学生进行了“环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、班级环境小报征集等活动；举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验，意在检验一下，这几年环境教育活动是否有效。我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，同学们环境意识有了很大的提高。

4、重视环境教育的档案资料的收集整理。

学校环境教育协调小组每年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：教务处积极组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，全体教职工更加深刻地领会到创建环境友好学校的重大意义，相关的工作迅速开展起来。

四、拓宽环境教育渠道，组织多种形式社会活动，积极参与环保实践，培育绿色意识。

学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们还积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

1、环保知识竞赛活动。学校举办环保知识竞赛，把科学教学与环境教育很好地结合起来，使全校师生都受到了深刻的环境教育。

2、呼唤绿色主题教育。为了让学生了解保护生物多样性的重要意义，我校多次在全体学生中开展了“呼唤绿色”主题教育系列活动，学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的班会，让全体师生受到了良好的环保教育；语文教研组组织了保护环境课题征文活动。

3、走向社会开展实地调查。根据环境教育的特点，组织学生参加环保实践是搞好环境教育的关键。学校经常组织学生外出进行实践活动。使学生在活动中感受大自然、走近大自然，并深刻体会到环境保护的重要性。

4、积极参与社区环境建设。我们认为，环境教育当务之急是使学 生具有“绿色头脑”，故我们主要通过对学生创设环境情境教育，制定系列环境行为准则、创造良好舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。我们注重发挥学生的自主作用，少先队经常组织环保志愿者进社区进行环保宣传和社区环保活动，受到了社会各界的一致好评。

五、自评要点。

1、学校加强对省级绿色学校创建工作的组织管理

学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文校园、绿色生态校园、和谐校园等作为校园建设及学校其他工作的目标指向。学校制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。学校有计划地组织语文、数学、思品、英语等学科教研组和年级备课组就环境教育专题教育活动的开展进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期轮换宣传内容，德育口每学年配合地球日、植树节等活动至少安排各班举办两期环境教育专题黑板报。学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有校训、办学理念、学校承诺等固定用语。学校在环境日、地球日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。学校环境教育的资料较为齐全。

2、大力加强课内教育

学校对学科渗透环境教育有明确的规定，我们不仅在开设了环境教育课，而且注重各学科渗透环境教育，语文、数学、思品、英语等学科做到了学年有1—2次环境教育研究课。学科渗透环境教育贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢。每学年各班至少有环境教育主题班会。

3、形式多样地开展课外环境教育活动 学校多年来 坚持实施“学生全员管理校园”办法，校园内辟有红领巾绿化区等，全校师生参与了校园的净化、美化和绿化活动。学生通过环保手抄小报、环境征文、环保黑板报等形式参与环境教育活动的普及率98%以上。学校环境教育层次丰富，形式多样，学校组织师生参加师市、区的环境教育活动，组织全校性环保活动，有学科环境教育的渗透，有环保主题班会等，均有活动方案，活动效果良好。

六、收获、体会、设想。

（1）收获： “一份耕耘，一份收获”。几年来，我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生和各种能力得到了培养，学生的素质得到了全面提高。教育教学硕果累累。

（2）体会： 我校创建“环境友好型学校”工作虽然取得一定的成绩，但与上级的要求相比，与青少年热爱大自然，热爱科学的渴求相比，与素质教育的形势相比，尚有很大的差距。今后我们决心作更深入、艰苦的探索，把我校环境教育推上一个新台阶。

（3）设想：创建“环境友好学校”，是我们不懈的追求。我们将上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将绿色教育推向一个新阶段。“纵向深化”是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培洲和校本课程的开发。“横向拓展”是利用一些途径与方法，继续对周边学校及社区发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。

福州市亭江中心小学 2012年9月28日

第五篇：福州市亭江中心小学2012年校长、教师进社区工作总结

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福州市亭江中心小学

2012年校长、教师进社区进家庭工作总结

为响应区教育局“校长、教师进社区进家庭”活动的号召，于元月七日在学校大会议室由叶辉校长向全校做了本次家访活动的动员报告，德育处在会上进行了具体的布置，现将家访活动具体情况总结如下：

进行家访活动的班主任老师14人，科任教师及全体行政全部出动，共家访学生649人，发出征求意见表649份，收回649份。班主任家访对象集中在：（1）特困生；（2）单亲的孩子；（3）性格较内向的孩子；（4）学困生；（5）班干部；（6）近一个阶段进步突出或退步的学生；（7）生病的学生。

一、全面部署。

当教办把关于这项活动的通知下达以后，德育处很快把会议的精神传达给每位教师，及时地安排好了分组情况。由于该次活动家访面积之广，涉及老师之多，意义之重大。我们首先对全校老师进行了分组安排，基本是两位老师一组，班主任牵头，任课老师辅助，制定了两套家访路程方案：其一是具体地点有指定老师负责家访，其二是由班主任自己确定家访学生和任课老师抽时间去家访。

二、全面“备课”。

如何开展这次家访呢？学校对班主任的要求非常高，在接下去的日子里召开了两次班主任工作会议，在会议上，学校领导明确提出此次家访活动对班主任工作上的要求，再次强调该次活动的重要性和迫切性，并要求每位班主任“备好课”再去“家访”，做到有的放矢。原来这是要求班主任认真摸清每位学生的基本情况，再有目的地到指定家庭里去，不要做“无头苍蝇”。

三、全面家访。

家访活动在1月7日轰轰烈烈地开展开了，这次家访出动了全体的课任老师，他们平时也许对该学生并不真正了解，也许并不会特别去关心体贴这个学生，也许有时会熟视无睹这位其貌不扬的孩子，而这次活动却也把他们推向了主人公的地位，他们和班主任一起同进同出，有的在班主任说话其间插上几句，有的帮助班主任干这干那，人人都认为这是自己的份内事，谁也没有叫一声苦，谁也没有说一声累，使人感触颇深。

四、全面总结。

1月8日下午，每位老师的家访小结已经交到德育处了，教师们把在该次活动中听到的，想到的进行了总结，这又是一道亮丽的风景线，老师认真的总结和反思，使活动的真正效果有了更上一层的提升。

孩子是一张洁白无暇的纸，孩子的习惯、个性、兴趣、爱好、气质的培养离不开环境的熏陶和磨练。当我们家长正在为自己的子女教育苦苦地追寻和探讨一种新型的教育方式之时，这次家访活动已经架起了一座容家庭、社会和学校三位一体的桥梁。我校每一位老师都将会带着彼此的收获和思考以更大的热情和冲劲，融入到今后的教学工作中去。

福州市亭江中心小学

2012年12月19日