潜心科研（5篇）

第一篇：潜心科研

潜心科研，蓄势养锐，激活教师发展正能量

——流塘小学2013—2014第二学期教学处工作总结

在繁忙与琐碎中，在激情与期待中，在努力与探索中，结束了2013-2014学年下学期工作。本学期教学处在上级教育部门指导下，在校长室和各位同事的大力协助下，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就以下几方面加以总结。

一、立足课堂，夯实基础，推进教学质量上新高。

本学期，为了迎接下学期的深圳市义务教育办学水平评估，教学处针对各学科特点，结合学校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，切实提高课堂实效。

1、各个学科全员参与“教学质量上新高”。语文科组：把课堂教学中教与学的现象作为反思与研究的立足点，力图使课题研究与日常教研紧密结合，提高课堂教学和课题研究的有效性。开学初，就召开了新学期语文科组会议。会上，辛禄高主任解读了《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估》工作手册，并向与会者提出了本学期及今后一段时间内的工作目标与努力方向。他结合自己的教学案例诠释了教研工作的重点、落脚点是什么，以什么途径实施——教师要积极进行课堂反思，提倡把反思写出来，把一些课记录下来作为案例，进行思考和改进，围绕问题进行自我行动研究和备课组、研究小组集体研探，并提升为理论成果——论文、课例等。由“研究主题——实践尝试——反思改进——实践应用”来推进语文高效课堂。各备课组以新授课课例为重点展开研究，做到“一课多上”、“一课多议”，形成合作教研的氛围，提高课堂教学的实效性。本学期共开展了两轮组内研讨课，每轮分别以各年级组为单位，开展组内磨课、评课、反思活动。

数学科组：采用“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学研究”，三位教师为一组执教同一内容，先是两位教师上研究课，然后集体评课，下一周第三位教师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参与备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思考进教室听课。认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结经验，发现存在问题。本学期学校邀请了教研中心教研员张唯国老师为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。

英语科组：开展单元整体教学活动，每位教师通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握单元内容的关键，并精心设计教案，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在课堂教学中，注意创设和谐的教学氛围和平等的师生关系，注意让学生体现最大的成功，让学生们在英语学习中身心愉快。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动，不断充实自己。5月23日，陈碧霞老师给我们带来一节不一样的英语课。她的课融汇了上海单元整体教学的理念和结合北京的批判性思维教学，让人耳目一新，眼前一亮。本课主题是暑期计划，学生通过观看动画，学习课本中人物的暑期计划，最后升华为用英语说出自己的暑期计划。本节课没有局限孩子的思维，老师通过引导学生学习本课应该掌握的知识点，最后通过巩固以及练习，孩子们最终能够用批判性的思维计划自己即将到来的暑假。本节课还有两大亮点。亮点一：整节课遵循了单元整体教学的理念，通过暑假的计划，暑假的开始和结束，始终围绕暑假这个主题在学习知识语言点。亮点二：陈老师在新授的过程中形式多样，不会枯燥单一。通过与学生的交流问答环节让学生的思维得到最大的飞跃。

2．重视平时课堂的过程性指导

本学期，学校行政在尽量参与每一备课组研讨课活动的同时，还坚持听随堂课。在听课议课的过程中，行政人员与教师及时探讨教学中的问题，将好的经验和做法及时推广至每个备课组、每位老师；对于不足，及时与授课老师沟通，探讨解决问题的有效策略。

二、潜心科研，蓄势养锐，激活教师发展正能量

1、培养实力型的骨干教师。我们根据学校的培养计划，建立相应的学习制度，给年轻教师创造外出学习的机会，培养和发展一大批有前途、有实力的骨干教师。为他们提供大赛机会，督促他们多上课磨练，促使他们在课堂教学方面获得长足的进步，成为街道名师的培养对象。2014年4月3日，流塘小学英语科组全体成员开展课题为“语境学习，整体教学”研讨活动。本次活动陈媚老师与邹依尔老师执教，街道教研员谢宽平老师对本次活动进行点评指导。陈媚老师执教的低年级研讨课例，内容为牛津上海版二年级下册第5单元 Food I like。在教学设计上，陈媚老师准确到位的把握了知识点的整体性，通过整体输入的语篇学习，把零散的知识点综合在一起，加上旧知的不断复现，达到很好的学习效果。整节课以学生为主体，在动画人物多啦A梦的语境中进行了有效的操练。真正做到了老师在进行整体教学，孩子在语境中学习英语。邹依尔老师执教的高年级研讨课例，内容为深港版五年级下册第三单元 Changes in our city。邹依尔老师同样给孩子们创设了学习的语境，在语境中通过知识点的不断复习，环环相扣，层层深入，达到了复习学习以及巩固的目的。本节课思路清晰，在提问方面学生自问自答环节很好的扩展了孩子的思维，同时也给予孩子更多说英语的机会，凸显了语言的意义。谢老师肯定了两位老师在教学中都有达到整体单元教学的要求，把孩子们带到英语的语境中去学习，而不是盲目的教零散的知识语言点，同时也提出一点小建议。谢老师借着这两节课提出了英语教学的要求以及努力的方向：1.教学中一定要体现语言的整体性，结合实际生活给孩子们创设学习英语的语境。2.要学会用教材而不是教教材，适当的把教材的知识点进行整合。3.低年级应多注意孩子学习习惯的培养。4.高年级应多注意课堂中老师的引导作用。我们坚信，在教研员的引领下，假以时日，她们一定会成为实力型的骨干老师。组织好外出学习。一年来，学校想办法创造条件，鼓励教师多外出培训学习，先后组织40多名教师到北师大，浙江大学、广州、深圳等学习培训，督促教师不断学习，提高自身专业素养。每位外出培训的老师能抓住每一次机会，回来后能好好整理，撰写培训后的体会，与全体教师分享学习收获，有的教师还将优秀的课例搬到我们的课堂来进行教学模仿。

3、帮扶结对子，教学两相宜。为了促进宝安区公民办学校之间的均衡、优质发展，3月13日，金碧实验学校部分语文老师，来到流塘小学，展开教学交流活动。四年级语文教师尹红霞展示了一节精彩纷呈的《自然之道》。课堂上，尹老师处处以学生为本，让学生逐渐接近、深入、走出文本，并通过广泛的合作、交流、探究，让学生做课堂的主人。教学中不时展现出教师高超的教学技能、智慧的教学设计、精彩的教学成果。课后两校老师进行了评课，金碧实验学校的老师认为，尹老师的课堂设计、教学调控，还是老师自身的基本素质都很值得学习，同时也就这节课提出了一些建设性的意见和建议。5月20日，在唐顺建校长、黄伟军副校长的带领下，学校根据金碧学校的要求，派出三年级语文、四年级数学、六年级英语各两名教师来到金碧实验小学，开展“送课到校”活动。课堂上，老教师那淳淳善诱的启发式教学和对教材的把握让听课的教师佩服；年轻教师那精美的课件和新颖的教学设计让听课者叹为观止。课堂上教师充分调动了学生学习的积极性和自主性，注重调动学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，收到良好的教学效果，收获有效的课堂。精彩的课堂之后，两校的教师进行交流、互动与探讨，大家发表自己对上课的体会、听课的收获、课改的理解、教学的领悟，畅所欲言。

4、加强课题管理，提高教科研水平。

4月10日上午，进行了关于《小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力》课题研讨汇报课暨流塘小学与金碧学校教育教学交流研讨课的教学活动。街道教研中心的刘俊祥主任和金碧学校领导、老师也参加了此次活动。这次活动分为两部分，先由分属于不同年段的三位老师执教三节教学研讨课。第一节是由唐秀文老师执教的三年级课文《太阳是大家的》。唐老师给我们带来一节充满浪漫主义的儿童诗歌欣赏课。课上，她大胆范读，用图片引导学生去欣赏，感悟这首小诗的意境，充满了童趣。第二节是由叶尚婷老师执教的一年级课文《荷叶圆圆》。叶老师利用游戏识字，带着一年级的孩子们进入一个丰富多彩的汉字世界。第三节章才荣老师带着六年级的孩子跟随居里夫人走近“镭”，见证了居里夫人“跨越百年的美丽”。三节风格迥异的执教风格让参加活动的老师们体验到了语文课堂的精彩纷呈。街道教研中心语文教研员刘俊祥老师对三节课及执教老师给予了充分的肯定，还分别对三节课进行了详细的点评，提出了中肯的意见。刘老师提出语文课堂要注重积累，在听说读写上下功夫，我们需要扎实有效的语文课堂。刘老师的一席话让执教者和在场的老师们获益良多。

三、注重效率，落实制度，抓好常规教学管理。

教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。

1、落实各项制度。

开学初，教学处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好并完善了学生的电子学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和上报工作。

2、进一步规范和强化教学常规管理工作。

教研活动可以轰轰烈烈，但更多的教学教研工作在于平时的点滴积累。工作热情决定工作态度，工作态度决定工作方式，工作方式决定工作结果。本学期，我们继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。开学初，教学处针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行了细化，以全面检查和抽查的形式对我校任课教师进行了检查和考勤、考课，并及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施，从而不断提高我校教学工作的质量。

3、鼓励教师将学习、实践与反思结合起来。开学初，针对以前教师在教育随笔撰写过程中存在的各种现实问题，提出坚持写教育博客的要求。各位教师每月都能按照学校的要求，结合自己的教学实践，积极进行教学反思，不少教师的博文被加为精华文。张文静，李佳妮老师还获奖。

四、发展特色，创立品牌，营造校园文化新局面

机器人，京剧，合唱，版画是学校为发展特色，创立品牌，培养“合格+特长”学生，全面提高学生素质而规划的特色校园活动。在本学期的科技节、艺术节、体育节中，教学处认真制订活动方案，精心组织，为广大学生提供了展现个性的大舞台。

1、机器人教学走进小学课堂。3月14日下午，流塘小学举行了《智能机器人校本课程开发与研究》中期汇报课活动。邀请了相关专家教授和兄弟学校的教师前往流塘小学进行全面指导。其中，有深圳市机器人进课堂特聘专家杨青教授，深圳市信息技术教研员吴良辉老师，深圳市职业技术学院乐高机器人专家仲照东教授，深圳大学师范学院信息技术系主任胡世清教授，深圳宝安教育局信息中心马湘衡主任，深圳宝安区径贝小学汪凌副校长等。此次汇报课，叶老师进行了精彩的授课活动，是宝安区第一个敢于把Scratch智能机器人推进课堂的教师。叶老师主要通过Scratch游戏化编程，以教育为目的，以游戏为手段，融知识性、娱乐性于一体。教育游戏的提出是在现实教育需求下产生的。既满足了学生“玩”的需求，又让学生在“玩”的同时顺便“学”到一些知识。专家教授们肯定了这是一节敢于创新的汇报课，学生们的每一个奇思妙想，都是一个创新的开始，都有着无限的创造力。学生可以通过Scratch充分地表达自己的想法，培养创造性思维和集体合作精神。学生可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。2014年3月，我校韩俊老师被深圳市教育局电教馆聘为“深圳市中小学电脑人竞赛 副总裁判长兼执行裁判长”和“深圳市中小学电脑人活动 技术顾问”。同时担任深圳市中小学电脑人活动赛前指导教师、裁判员培训班的主讲老师。2013年来，通过师生的共同努力下，我校机器人代表队，在全国中小学生电脑机器人活动（教育部直属比赛）和全国青少年机器人大赛（国内最大机器人赛事）的各级比赛中共获得了：省级：一等奖2人次、二等奖4人次、三等奖6人次

市级：冠军3个、一等奖12人次、二等奖2人次、三等奖4人次区级：一等奖2人次、二等奖6人次、三等奖4人次。特别是综合技能这一最全面考验学生真实能力的项目中，已经三次包揽了市级冠、亚、季军，两次获得省级冠军。这充分展示了我校在培养小学生信息化素养、自动化技术、机器人技术等综合能力的教育水平，已步入了深圳市的前列。

2、精彩纷呈的艺术节。为推进我校歌唱艺术的发展，展示我校学生开拓创新、不断进取的精神风貌，教学处联合德育处、家教部共同策划和举办流塘小学第三届校园班级歌咏比赛。为庆祝“六一”，我校低年部成功而圆满的举行了“缤纷故事，快乐童年”的故事演讲比赛。用气球和鲜花装扮的舞台洋溢着节日的气氛，整个会场刹那间变成了故事的海洋，童话的世界，老师和孩子们都被深深的打动了，这次活动给所有的评委老师和孩子们留下了深刻的印象，美好的回忆。5月28日下午，举行了“绿色校园，放飞梦想”演讲比赛，本次比赛，演讲稿全部都是他们自己的原创，每一个选手都能自信地站在观众面前进行演讲，做到了声音哄亮，吐字清楚，表情自然大方，普通话流利，发音标准，表达流畅，肢体语言运用也比较恰当。“绿色家园，从我做起”“守住心中的那抹绿”“我心中的绿色梦”“同行动，放飞绿色梦想”“绿色校园，从点滴做起”„„这些都表达了孩子们的心声！

3、日趋规范的体育节。4月18日下午第二节课，我校的操场上一片欢腾的景象，只见一根根彩绳、一个个纯真的笑脸在灿烂的阳光下闪烁着光芒，跳绳比赛在此拉开了帷幕。半个多月来，小学各班为备战比赛，跳绳训练开展得如火如荼，今天终于能在赛场上一展身手了。比赛按照六、一、二、三、五、四年级依次进行，只听哨声一响，每位同学为了争取班级荣誉，使出浑身的解数，只见绳子在他们的脚底下“嗖嗖”地穿过，选手们都表现出了不凡的实力。别看有的选手年龄小，可他们却一点都不甘示弱，一个个卯足了劲儿，小脸涨得通红,小手摇得飞快，舞动绳子的他们就像那空中跳跃的小精灵，让在场观众刮目相看。同学们好不痛快，童年的一切都是那么充满生趣。让我们更可以体会眼下学校对于 “快乐生活、珍爱生命、学会生存”口号在孩子们的校园生活的体现。挥动的绳锁银蛇飞舞，跳动的孩子采蝶纷飞。各小学的拉拉队员更是不甘示弱，加油声此起彼伏，一阵比一阵响，一阵比一阵亮。顽强拼搏显身手，英姿飒爽展雄风，现场气氛无比高昂与欢腾。激情与紧张齐在，友谊与比赛同存。通过比赛，既锻炼了学生们的身体，又愉悦了身心，丰富了他们的课间生活，促进了我校学生素质的全面发展。

五、反思与展望

1．在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方。如对于教师的课堂教学缺少延续性的规划指导;教研组缺少工作的主动性，造成部分活动较为拖拉，实效性不强;集体备课的开展得也不够扎实等，这些都是今后工作中需要进一步完善的。

2教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。

我们的愿景：以打造优质教研组为抓手，坚持以课堂主阵地的“教研一体化”研究，通过教师分段分层培训提高，如：教师专业技能大赛、青蓝教师结对帮扶、课堂教学展示等，继续促进教师快速成长，全面提高教育教学质量。我们清醒地认识到：教学处的工作很繁琐，需要创新，需要步伐。展望新的学期，我们相信：在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，教学处将进一步突出重点，勤奋工作，讲究实效，尽心尽力地服务每位教师，我们有信心并有能力做得更好。

第二篇：用心教学潜心科研

用心教学 潜心科研——访我校第五届“优秀教学奖”获得者王元秀老师

笔者见到王元秀老师的时候，正是一个晴朗的周六上午，空气中弥漫着静谧的气息。彼时，医学院偌大的学院办公楼里，笔者只见到王老师一个人在写字台前翻阅着什么，问及缘由，说是因为平时要出差，又要给同学们上课，只好用周末的时间来修改学生们的论文，也算是一种给自己“休息”的方式。

作为一名医学与生命科学学院的学生，笔者对王老师的治学态度、学识涵养早有耳闻。怀着深深的崇敬之情，笔者走近了济南大学生物系主任，“生物技术专业优秀教学团队”负责人，2008、2010和2012年济南大学优秀教师、2011年济南大学师德建设先进个人、济南大学第五届“优秀教学奖”获得者王元秀老师。王元秀老师于1966年1月出生，1986年7月毕业于山东师范大学生物系，获学士学位，1989年7月毕业于山东师范大学生物系，获硕士学位。自2000年起任职12年，现为硕导、济南大学A6岗，于2000年11月被聘为济南大学副教授，2012年11月被聘为教授，同时，王老师于2011年被山东省质监局聘为食品生产许可审查专家，从事食品安全审查工作，并担任山东省生物化学学会理事。

教学是个良心活

在教学方面，王老师可谓是硕果累累。2007-2008、2009-2010和2011-2012的济南大学优秀教师，2011年的济南大学师德建设先进个人，这些荣誉都是她多年来兢兢业业、勤恳工作的见证。而对此，王老师表示，作为一名大学老师，上课是主体工作，因此她一节课也不敢怠慢。在校工作期间，她承担生物技术专业《生物化学》、《生物化学实验》、《普通生物学》、《普通生物学实验》、骨干通选课《生命科学概论》以及研究生《生物技术与分析》、《高级生物化学》和《生活活性物质概论》等课程的教学，教学效果优秀，年均工作量800以上。她说：“教学是个良心活，而上课更是门学问。我从89年开始教学到现在，每次都认认真真地备课，讲一年有一年的收获。一个老师能上课并不代表能上好课。”不仅如此，王老师对学生要求很严格，她说：“对于我这个年龄来说，学生就像自己的孩子，我真心希望自己的孩子能有一个美好的未来。于是我就想尽一切办法让学生多学点儿知识，哪怕是迫于我的威严，我只是希望我的学生能够对得起父母辛苦养育供自己读大学的初衷。”因此，即便王老师只是作为生物专业的专业课老师，可是课余时间，她却像个称职的班主任一样，在学生们面临选择或者各种压力时为他们指明方向，并尽己所能，为他们提供最大的帮助。

此外，王老师还积极组织本系教师进行课程群的建设，优化整合生物技术专业的11门实验形成3个课程群，不但节省了学时和实验器材，而且使学生更牢固地掌握实验技能，并更深一步地了解实验本身的价值和意义。据此，王老师完成了校级重点项目“生物技术专业实验教学模式及其运行机制创新研究”，成果获济南大学优秀教研成果一等奖。同时，她也获得了“生物技术专业实践教学改革与研究” 校一等奖、“生物技术专业理论教学与实验教学探讨”校三等奖等殊荣，而这些来之不易的荣誉，也正是对王老师辛勤付出的最好肯定。

志存高远 追求卓越

众所周知，山东省科技进步奖作为全省在科技方面评审最严格、权威性最高、内容最丰富的省级政府奖励，对激励广大科技人员的科研热情，充分发挥引导作用，具有重要意义。而王老师在做好教学工作的同时，也不忘积极投身到科学研究中，2006年，由她主持的项目“利用创新工艺生产核酸特鲜酱油”通过了省科技厅组织的专家鉴定，获得2009年省科技进步三等奖。

“利用创新工艺生产核酸特鲜酱油”是一种采用啤酒酵母泥生产核酸特鲜酱油的制备方法，原料是啤酒酵母。众所周知，酵母的使用价值很高，因为酵母细胞中含有丰富的蛋白质、维生素、各种酶和核酸类物质，因此除了用于发酵和酿酒外，还用于生产有机酸、石油发酵、脱蜡和提取各种酶和核酸等方面。王老师提出的这种盐法提取、酶法水解、水解液与酱油发酵料混合，并采用啤酒酵母泥生产核酸特鲜酱油的制备方法，最后经用户试用表明该工艺便捷、科学合理，适于大批量的生产。这种方法不但实现综合利用、变废为宝，而且充分地提取了啤酒酵母泥中的营养物质，提高了酱油的鲜度、营养、风味等品质，技术的应用领域前景比较广阔，投入生产之后带来的经济效益不可小觑。

不仅如此，王老师在其他科研项目中也取得了令人瞩目的成就。除去获省科技进步奖三等奖的项目——“利用创新工艺生产核酸特鲜酱油”（主持）以外，她还获得了高等学校优秀科研成果奖三等奖1项（第2位）、二等奖1项（第3位），校优秀科研成果三等奖1项（主持）；主持山东省教育厅基金在研项目1项、济南市基金在研项目1项；主持并完成济南市基金项目1项、横向项目4项，校级项目1项；以第3位参与国家自然基金项目1项、省博士基金项目1项，第2位参与校级科研项目1项；申请国家发明专利3项，受理1项（第1位），授权2项（第2位）；发表科研论文20余篇，EI收录2篇。

千帆已过 笔者有话说

第一次有机会与王老师这么近距离的接触，整个采访过程给我们的感觉是王老师特别像妈妈，她说话的语调、方式、表情都给我们淡淡的温暖，让我们情不自禁想接近她，想聆听她的教诲，在她那里全然找不到集累累硕果于一身的自恃和距离。作为系主任、专业负责人、专业创始人之一，王老师一边完成的教学工作，一边着实实验室里的科研工作，两手抓，两手精，教学和科研的完美结合让王老师无疑成为了成功的典范。我们不禁问道：“您是如何协调这二者呢？”“效率至上，这是我从上大学起就注重的问题，”老师说，“做事情要静下心来，利用好分分秒秒，永远别抱怨你的条件和环境是什么样的，想做的话，怎么样都可以成功的”。说到这里的时候，王老师提起了她暑假在家编教材的事情，一个周的时间，没日没夜，几乎只要是醒着的时间就是在一页页地翻教材，一句句地认真琢磨。如此让人敬佩的毅力，真是叫我们这些平日里总是叫苦连天的学生羞愧不已，换而言之，如果我们在平日的工作和学习里都能拿出这样的毅力来，大概再也不会有人在期末考试的时候，为一个六十分的及格线提心吊胆了。

闲暇之余，王老师会参加一些自己热爱的体育项目，校运动会时，她还代表医学与生命科学学院参加了教工组女子跳远比赛。平常休息时，老师也看看书抑或看看电视放松一下身心。令我们忍俊不禁的是，当我们问道“您平常喜欢哪类电视节目”时，老师竟脱口而出“韩剧”。老师解释说，尽管韩剧大多是肥皂剧，但它符合他们这一辈人的生活审美趋向，也可以学到生活、工作的一些知识。

也许乍看之下，这并不像那个平日里雷厉风行、严厉谨慎的王老师，然而正是这种劳逸结合的方式，才能让她时刻以最佳的姿态战斗在教学、科研的第一线上，继续向更高的顶峰攀登。而我们也完全有理由相信，在今后漫长的岁月里，凭借王老师对于生物的热爱和对于科研和教学的执着，她定能为自己开辟出一条更为宽广、通向更大成功的巅峰之路。

第三篇：潜心科研 建设创新型国家

潜心科研 建设创新型国家

中国作为全球最大的制造品原产地，具有全球人数最多的劳动力资源，其中，廉价是其最主要的特征之一。中国廉价劳动力资源所创造的价值远远超过他所能得到的回报。例如一双售价450左右的耐克、阿迪达斯运动鞋，中国工人最多可得12元甚至更低的报酬。生产一条龙来自于中国，贴上国外品牌，甚至不需要海关审核那一关，就能卖出进口商品的价钱。

最能体现的就是一些产品的核心技术。例如一些高科技品牌，中国最为产品的初加工厂，在提供原材料、劳动力资源，甚至有些产业在损害环境的情况下，以最大的牺牲来换取较低的成本回收。关键环节卡在发达国家手上，一旦出现战略性紧张或者一些特殊情况下，核心技术随时都可能被抽离，我们的产业就有可能成为一台失去了轴心的机器，无法运转起来。

因此，广大科研人员一定要潜心科研，杜绝名利高于一些的错误观念，深挖产业内涵，创造属于自己的核心技术，建设创新型国家。

第四篇：在热心、潜心、恒心科研中提升自我

在热心、潜心、恒心科研中提升自我

沙洋县李市中学

李仁锋

岁月如梭，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了28个春秋。28年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，“我愿把一颗赤诚的心投入教育科研，把毕生的精力奉献给教育科研事业。”

我是一名普普通通的中学语文老师，自参加教育工作以来，热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“课改”，积极参与到综合实践活动课教学上来，我在教科研活动中不断完善，不断提升，不断超越、不断成长起来。

一、热心教育科研，提升自我素质。

农村中学进行教育科研，在有些教师的心目中觉得很神秘，认为由于环境和条件的制约，搞教育科研是专家的事，对于我们来说是“天方夜潭”，但我却不是这样认为的：开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生德、智、体、美全面发展的重要窗口。于是，我凭着一颗赤诚的心，热爱教育科研事业，对科研工作与活动执著地追求，认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，自修各种教育理论和专业文化知识，不断更新教育理念，不断提高自身素质，明确新时期教育科研在教育教学中的地位——教育科研要坚持以人为本，创新为魂，以质量求生存，以特色求发展，以素质教育为契机，以主体教育为基础，以创新教育为重心，以优化教育为归宿。科研兴校，科研兴教，科研促进教研，教研服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。正因为有了明确的靶向，我就毫不松驰地给自己加压，给自身充电。凡是外出培训和学习，我都会积极争取，不错过每一次机会。学校请教育专家到校指导教科研工作、学术讲座，我更是积极参加，认真倾听，仔细做好笔记。学校每周四的业务学习，我更是一丝不苟地学习《新课程标准》、《基础课程改革纲要》以及与教科研有关的内容。我总是坚定一个信念：当老师，搞教研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。

二、潜心教育科研，促进“课改”发展。

“勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”这是我牢记的宗旨。我时刻履行自己的职责，积极参与学校承担的省级科研课题的研究和校本教研专题的研究，不流于形式，不走马观花，形成完整的教育科研体系，收到较好的效果。

1、全心投入课题研究。近几年来，我积极参与学校申报的科研课题，我就主动向学校领导报名参与研究，虽然我年龄偏大，但不甘落后，积极而主动从事科研课题研究，每一个阶段的子课题的研究我都是带头写论文，带头写案例，带头写反思，及时总结。几年来的课题研究，共撰写论文、案例、阶段性的小结10多篇，与此同时，我还大胆探索校本教研的方法，采取自然实验法、观摩法、对比法、积累法和经验总结法以及典型引路法，集体备课，集中授课、评课，相互学习，勇于革新课堂教学模式，革新教学方法。我坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例，及时点评，做到实事求是，切合农村教学实情，促进“课改”。

2、积极参与备课改革。二0一0年秋，学校为了适应课程改革发展的需要，敢为人先地进行了备课改革。在这次改革中，我更新理论，提高认识，很快适应了改革的大开大合。我认为：备课改革是教师厚积薄发的一个承接点、一个突破口，是切实贯彻新课标人文精神的需要，也是科研兴教，提高教师综合素质的需要，在备课中，我备课三维目标明确，资源利用恰当，流程设计新颖，课后反思独特，受到了学校领导和老师的好评。在全校备课改革研讨会上，我撰写了两篇教学设计在会上与同仁们交流。

3、全力投入课改实验。教师是人类灵魂的工程师，有人曾这样说过：“农村学校教科研工作没坦途，它需要求索者付出辛勤的汗水”，我在教育科研和课改实验工作中不知付出了多少辛勤的汗水，牺牲了多少休息时间，凭着厚实的科研知识和先进的教学理念，靠着热爱科研的信心与无私奉献的精神，开拓进取，勇于创新，不断打造自己教育科研事业的成就。在平时教学工作中，我踏踏实实履行自己的职责，任劳任怨地研究，从不计较个人得失。在新一轮课改实验中，我亲自带领老师参加新课标、新教材、新教法的学习与培训，将“科研课题”与“课改实验”融为一体，以“科研”促“课改”，在“课改”基础上深化“科研”。我亲自指导年轻教师备课、授课，与教师共同磋商教艺、“课改”得失，随时发现，随进记录，随时反思，随时小结。我还与教师互相学习科研知识，自由讨论，广泛交流，学习研究经常化、制度化，让每个教师在学习与研究中得到发展，得以提升。

4、大胆改革课堂教学。教学是一门艺术。我一直担任语文教学，针对学生的年龄特点、心理特征和认知水平，我不断更新观点，转变角色，优化教法，形成自己独特的教学风格。在课堂教学中，充满信心，运筹帷幄，不急不躁，随机应变。我敢于摆脱教材束缚，充分开发和综合利用课程资源，寻求到了语文教学“整体大于部分之和”的效应，如《敬畏自然》这篇课文涉及到语文、社会、环境等知识。我在教学时将课文内容有效延伸，有效开发，有效整合，使学生个性得到了全面张扬，学生平时积累的知识得以运用。这样教学不仅适合不同层次学生的需求，而且保护了学生的好奇心、求知欲，还在多门学科中提升了语文知识，形成合力。近几年，我所任学科教学质量为“优”。

三、恒心教育科研，取得可喜成绩。

教育科研是一个长期性的常规工作，每一位老师必须求真务实，坚持不懈地把这项工作做好。我在教育科研中就是一步一个脚印，持之以恒地进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩：2006年12月被评为沙洋县教育学会优秀会员；2010年又评为沙洋县“教育服务年”优秀干部；2008年10月撰写的论文《初中语文综合实践活动课教学初探》获湖北省教育学会中小学活动课专业委员会优秀论文一等奖；论文《怎样培养未成年人正确的网络行为习惯》于2010年6月19日发表在《现代教育报》上；2010年12月论文《意外事故的防范和自救》荣获荆门市“中学综合实践”优秀教学案例一等奖；论文《浅谈如何帮助初一新生适应中学生活》在2010年12月的《素质教育论坛》上发表；说课《苏州园林》获全国“十一五”重点课题“学校特色发展的校本研究”一等奖；辅导学生的习作《以树为鉴》、《山一样的父亲》分别在《优秀作文选评》2011年1、2月合刊、《新教育》2011年1月等国家级报刊上发表。

农村中学教育科研任重道远，我坚信，只要我们广大教育工作者对教育科研这项工作有热心、有潜心、有恒心，努力奋斗，坚持不懈，凭着对教育科研事业的热爱和执著的追求，一定能打造教育科研事业新的辉煌。

二O一一年四月八日

第五篇：潜心教学

潜心教学

我是一名极其普通的小学教师，今年担任着三年级一班的语文学科及其他工作。一年工作中，有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下五个方面严格要求自己，促使自己进步。

一、忠诚党的教育事业。

在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。

二、服从领导分配。

工作中，根据领导分配的实际工作，我尽自己最大的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名合格的教师，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。

三、钻研教材，坚持学习。

工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。

四、团结同志，乐于助人。

在学校中，我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己最大的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。

五、教书育人，做学生的良师益友。

在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是从学生时期走过三年来的教师，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。

我下定决心，要在今后的成长生涯中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。同时不断完善自我，超越自我，让自我成长历程成更加精彩！