主题学习体会

第一篇：主题学习体会

惊羡

惊叹

惊喜

——参加全国第七届小学“语文主题学习”研讨会的体会

2013年10月25日至27日，我们赴深圳参加了由北京新学校研究院和深圳市福田区教育局主办的《全国第七届小学语文主题学习研讨会》，观摩了各实验学校教师的精彩课堂展示，并听取了香港中国语文教育研究会会长刘晓玲博士、台湾小学语文教育学会理事长吴敏而博士、中国小语会名誉理事长崔峦先生的报告及其他实验学校的经验交流。虽然只有两天的时间，但是不论是从思想上，还是从认识上，都让我收获颇丰。惊羡于深圳学校高品位的布局，老师们优雅的工作环境；惊叹授课教师如行云流水般的课堂驾驭技能以及学生课堂上精彩的表达、交流、思辨能力；惊喜于港台与大陆小学语文界三大泰斗汇聚一堂，莅临指导，实乃三生有幸！

一、会议内容及点滴认识：

会议内容分为展示课、专家报告和经验交流三部分。展示课部分，既有低段自主学习探究教学模式展示，如范征老师的《识字七》；又有主题学习阅读展示汇报课型；如刘学金老师的1+1（一本书）阅读教学展示《草船借箭》；全远姬老师领我们观赏了一篇带多篇的《清平乐·村居》诗歌教学的风采；侯华丽老师的读写结合《人和动物那些事儿》又令我们大开眼界。

老师们将主题学习的课堂展示得丰富多彩，既有各自的教学风格，又关注了内容的选择，更把大量的课堂时间还给学生阅读、感悟。令我们深感震撼的或许还不仅是教师的表现，学生们精彩的感悟或朗读，落落大方的辩论、补充、板书„„不断引起台下阵阵掌声。这掌声便是对学生的肯定，是对主题学习课堂模式的肯定，更是对这种改革理念的褒奖。

我发现主题学习的实验是扎实有效的，是真正能够调动学生积极主动性，提高学生语文能力和素养、提高学习效率的重要途径，而且对培养学生终身读书、学习习惯有着举足轻重的作用。更为关键是，它把学习的目标定位在自我成长、自我需要的境界和层次上，这本身就是对学习的正确归位。

之后的专家报告风采各异，如刘晓玲博士的《从阅读中学习》，严谨的治学风度，加深了我们对语文主题学习的认识；吴敏而博士的《探究儿童阅读理解策略》风趣幽默，让我们在不断的笑声中感悟阅读教学的策略；崔峦先生的现场评课与报告则从语文主题学习的实践方面给与我们给力的指导。

实验学校经验介绍简介：河南省的张桂轩主任做了《行在大道》的经验交流，介绍了河南实验学校“启航、启思、启智”的历程。总结了从各级部门的扶持，名师指引，团队建设与发展，课堂教学与评价改革等方面成功经验。东道主上沙小学王涛主任做了《播撒阅读的种子

开启悦读旅程》的精彩演说。

二、收获：

收获一：我们心安。之前，我们总有困惑，目前所做的努力与探索似乎总不尽如人意，会后，我们安心了。我们研究的方法没错。主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

如侯华丽老师执教的《跑进家来的松鼠》，整合了《杨生之狗》和《麻雀是动物界最后的烈女》两篇课文，利用三课内容和表达方式上的相通点，指导学生抓住事例表达感情这一点，指导学生抓住事例来体会和表达人与动物之间的感情并开展小练笔，从而使学生利用一节课的时间轻松完成了三篇文章的的学习，有效地进行读写结合。又如刘学金老师执教的《草船借箭》，就围绕单元主题，抓住情节，品析人物语言，让学生从《草船借箭》走向《三国演义》，实现一文到一本的阅读，达到自主读、悟、交流和表达的目的。

收获二：我们找到了努力方向。

教学中我们常希望面面俱到，可平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”崔峦先生的“六要”给我们的实验指明了努力方向。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。

在刘学金与侯华丽老师的课中，就注重了“谈”和“读”。围绕一个问题，结合全篇的句段来“谈”，晓之以理；但只读关键的某个句段，通过“读”，动之以情。学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。

收获三：放手课堂，相信学生，给学生自信。本次学习中，吴敏而博士告诉我们：儿童天生具有阅读策略，与生俱来是有学习能力的。关键在于老师会引导。这次教师们所展示的精彩课堂，基本上都能够给学生一个轻松、民主、和谐的课堂，范征老师、刘学金老师甚至将评价权完全交给学生，让他们积极踊跃地展示自己的学习成果。课堂上，学生侃侃而谈，旁征博引，热烈讨论，而教师也起到了一定的指导作用，既能热烈的参与到学生们的讨论、交流活动中，又能及时点拨、引导，调控课堂，避免了时间上的浪费。

收获四：学生真正成为阅读的主人，教师是主持人，引导者。主题学习中，师生关系到底该怎样定位？本次教学观摩，最令人难忘的是老师的简洁干净的引导、点拨，可最引人注目的是学生们的表现。孩子们所展现出来的理解分析能力，语言文字表达、运用能力，知识积累数量等都令人叹为观止。总之，他们善于倾听，善于表达，善于提问，他们的每一次发言都很出彩，每一次倾听都很专注，而且彬彬有礼„„在座的老师们不断地以掌声给与肯定和赞扬，相信有很多老师与我有同样的感受，就是做老师的我们，真的还不如他们的积累。而这一切都源自他们已经成为阅读的主人，成为自主学习的主人。

收获五：读书阅读卡的应用，让阅读更有实效。上沙的老师使用形式多样的读书卡让阅读更有实效。教师组织学生在课堂上交流时，让学生互相交流读书卡上的内容。本来学生阅读作业检查是我们语文老师的一个难题，有时老师布置了阅读作业，有的学生不读，你也没法管理。设计一个读书卡，让学生边读边思考，逐渐养成不动笔墨不读书的习惯，同时也能通过读书卡，让学生真正去读书。当然我们可以读书笔记来代替读书卡。

收获六：小学语文有效教学评价在主体单元教学中有极其重要的作用。上沙小学的奖励机制很值得我们学习：为了调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的欲望，学校独出心裁地“发明”了一些激励手段。比如说阅读旅程、阅读存折、读书季、蓝马甲、大富翁、阅读之星等，学生做好一件事、回答好一个问题、读好一段话、背好一篇课文、写好一篇文章等等，便会得到相应的分数卡，这些分数卡就如同她们班的货币，可以用来借书，可以用来换本子、铅笔、橡皮„„虽然这些东西并不起眼，但在孩子们的心中，那就是最高的奖赏。孩子每天如数家珍地数自己得到的分数牌，自愿多识字、多读书来挣取更多的分数卡。这样优生得到的奖品多一些，后进生也一分一分地积攒，也有得到奖品的机会。长此下去，学生自然会形成一种良好的学习氛围，韩老师正是利用了这一智慧充分调动了学生学习的积极性。

当然评价方式还可以很多，如诗文诵读过关卡、拔节成长、赛龙舟、豆豆评星榜、一周小冠军等。常规课堂评价要时常、准确、有效，让学生在心情愉悦中，在自信积极中爱上语文。总之，这些评价措施或体系可以为语文主题学习提供良好的保障。

三、探索：

1、明确认识：语文主题学习非常有必要，而且完全可以广泛实施。学习回来后，我又查阅了有关语文主题学习的许多资料，才真正明白了语文主题学习的精髓和要义，也了解了语文主题学习在各个学校都是可操作的。我甚至感觉到，如果初中、小学的老师们还是按课标规定的课时教学的话，真的是对学生时间和生命的浪费，当然也是对自己生命的浪费。

“语文主题学习”简单的说就是在课内进行大量阅读的语文课改实验。做法也简单，就是让学生在用三分之一的课堂时间学完教材的基础上，其余三分之二的时间在老师的指导下自主、自由地阅读！因为语文是学出来的，不是讲出来的。所以老师不要讲得太多，主要让学生自己去学习。改变靠讲一篇文章，就希望学生把好多文章都明白，语文素养就大大提高的认识。需要反三归一，大量阅读，大量的感悟最后有所得。老师要善于把课堂变成学生能够产生感受和体验的生活，把生活的活水引进校园、引人课堂。

“语文主题学习”既有自己的基本目标，比如让学生写一手好文章，写一笔好字，练就一副好口才，养成一种好习惯，拥有一颗博爱心等，同时又有自己的终极目标，让语文回归“国语”，成为民族文化的寻根教育、扎根教育，成为汉语才艺，成为“中国灵魂”。汉语的魅力在视觉和听觉的美感，所以在学习方式上，特别强调多读——诵读，多看——博览；强调感悟——悟其意、悟其情、悟其法；强调积累——语言积累，思想情感积累，篇章样式积累等；强调不动笔墨不读书，学会批注，写读书笔记，养成习惯„„

而这一切都是我们所认可的，而且也是一般的学校、一般的老师能够做到的。即使学校没有推行这样的实验，语文老师们也完全有必要如此去做。虽然可能一开始的确影响教学成绩，但是相信不久就可以看到真正的成效。而老师并非只是为了学生的成绩而教学的，而是为了学生的发展，甚至是学生终身的发展。

2、实施方案：

“语文主题学习”以教科书编写的主题单元为凭借，围绕主题进行课内大量阅读；改进教师的教学行为和学生的学习方式，大约用三分之一的课堂教学时间学完教科书，其余时间引导学生进行相关材料的大量阅读。

（1）学习模式：教师可以根据不同的课型、不同的内容采用不同的教学方式。如： A、“1+x"的模式——一课带多课的辐射式教学方法。即精讲一课精读课，引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法进行自主学习、交流。或把从主题丛书一篇课文中学到的知识，尝试运用到多篇课外同一主题的文章中去，解决阅读中遇到的问题，或者扩大学生的阅读面，从而提高学生的运用能力，阅读能力；

B、“x+y”模式，即采用单元教学模式，学完教材一个单元的几篇文章，再整体补充丛书类似的多篇文章；

C、“x+1”模式——“反三归一”，即选择主题丛书中学生特别感兴趣的文章，学完后反过来让学生自学教材中的一篇文章；

D、统合教学模式，即根据一个主题，统合相关内容，进行整理、融合，让学生对该主题有个更深刻、条理或系统的认识；

E、简单模式，即直奔主题，删繁就简，还学生最简单的阅读课堂。总之教师要根据自己的课堂实践和学生的实际，以及课程的不同，选择不同的教学模式。（2）阅读材料：可以配备主题阅读丛书，也可以自己选编文章或读整本书。低年级可以选取学生感兴趣的拼音读物或绘本书，引导学生共同阅读。我认为，在学生没有形成一定的阅读方法和良好的阅读习惯的情况下，全班学生阅读相同的读物效果会更好一些。这样教师可以为其选择读物，指导阅读方法，指导朗读背诵等。最好选取短小精悍，趣味性强的读物，这样更有利于学生自主识字和阅读习惯的培养。

高年级可以结合单元整体教学或“1+x”教学模式，统一带领学生阅读课外读物。我认为这种方法更适合于我们的学生，因为他们还未形成系统的阅读认识，学习和阅读的自主性也不够高，因此需要老师带领学生阅读，指导阅读方法，引导阅读能力的提高。当然对于阅读能力较高的班级，也可以放手让学生选取自己喜爱的书读，但是必须注意效果的检验，而非乱而无序。

当然采用主题明确的统合材料教学，也是一种很好的选择。（3）、具体方式：具体的实施方式，教师应该根据自己不同的教学风格，根据不同的班级和学生基础灵活制定。但是在教师处于迷茫状态时，还需有一定的具体模式给予指导。

我们也可以采用“单元整体教学”或“1+x”教学模式，但是即使这种教学模式也并非是蜻蜓点水式的，而是以扎实的积累和广泛的阅读为基础的。如学习一个单元的课文，首先通过学生的自主学习，达到三个方面的目标：一是过生字关。学生自己识记生字词，同桌互相检查。分三步识记生字（具体见后文内容）后，基本做到99%的学生能当堂识记全部生字；二是过读书关。学生自己读课文，同桌互查，读通读顺才算过关；三是自主解疑，把识记生字或读书过程中不明白的问题提出来，小组内自主解决，解决不了的其它小组同学帮助，或师生共同解决。

作为中高年级的学生，每一课的预习要做扎实，要让学生明确课文预习的知识点，包括字词的掌握（多音词、形近字），课文内容的概括等，然后每一篇课文学生都可以依据此预习方案进行自主预习。而且早晨的晨诵要利用好。早上学生到教室之后拿出经典读本就开始齐读或领读，既维持了秩序又使学生积累了知识，这对各个年级都比较适用。

用那么少的时间学习教材，能学好吗？考试怎么办？事实证明，这些学生不怕考：侯华丽班上的学生平均分已达99.7。

主题学习实验吸引着我们创造语文学习的美好未来！

第二篇：主题学习体会

主题学习心得体会

语文主题研究学习是我受益匪浅，体会深刻，有以下几点：

一、让学生展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

二、围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内

容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。三、一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。

四、表情达意方面的作用。一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

五、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

六、编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

七、开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

个人或小组整理好的资料，要在小组、班级中进行交流。可以利用墙报张贴，也可以相互传阅。分好类后，可以组织学生再补充搜集一些诗歌。前面有了交流的过程，学生就可以互相补充，既扩大搜集面，又加强合作。

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

八、教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

九、在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

主题学习心得体会

六年级一班 王修娟

第三篇：主题教育学习体会

主题教育学习体会（范文2篇）

主题教育学习体会：履职担当

2019年5月31日，总书记在中央政治局召开的“****、****”主题教育工作会议上指出：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。作为基层的普通党员，在这场主题教育中，要按照“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总体要求，身体力行，主动作为，履职担当，实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标。

讲政治，守规矩。毛泽东同志曾经指出：不讲政治，就等于没有灵魂。讲政治是对党员干部的第一位要求，政治上的明白是最大的明白，政治上的成熟是最好的成熟。作为党员，要自觉加强党性锻炼，始终坚定理想信念，讲政治，守规矩，做政治上的明白人，在政治上思想上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

听党话，跟党走。邓小平的女儿毛毛在写《我的父亲邓小平》时，曾问父亲：“长征的时候你都干了些什么工作?”

邓小平用了他一贯的简明方式回答：跟着走!一个“跟”字，坚定了斗志，明确了方向，坚定了革命的理想和信念。“跟着走

”就是跟着中央的路线方针走，跟着中央的正确路线走。在中国特色社会主义进入了新时代，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是共产党人的初心和使命，这个时代，共产党员要以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强化党的意识和组织观念，听党话、跟党走，党叫干啥就干啥，自觉做到思想上认同组织、政治上依靠组织、工作上服从组织、感情上信赖组织，跟上时代、适应时代并力争在新时代展示新气象、新作为。

履职尽责，勇于担当。实现中华民族伟大复兴的中国梦，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要共产党人有大智慧、大担当。古人言：“在其位，谋其政;行其权，尽其职”。对于共产党员而言，在日常工作中，要经常地叩问自己，为党工作是否积极主动。要增强工作主动性，增强责任心，大胆创新，大胆干事，真正把党的工作当成自己的事业去做，守土有责，守土尽责，埋头苦干，主动作为，尽心尽力地把职责范围内的事情做好，无愧于自己的人生，为党、国家和人民交上一份优异的答卷。

知足常乐，老实做人。新时代，每位党员要不以物喜不以己悲，知足知止知乐。要保持平常之心、平淡之欲、平实之风，做老实人。周恩来同志曾经说过：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的检验。”作为党员，只有老实做人，老实做事，脚踏实地，一步一个脚印，努力提升人格力量，才能在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

2019年主题教育心得体会：敢于担当勇于作为

同志们：

根据理论学习中心组专题学习的安排，近日我委全体干部职员深入学习了《中国共产党章程》和关于总书记的坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、“****，****”等重大思想理论，下面向各位分享我的学习体会。

首先要学懂弄通总书记关于坚持党对一切工作的领导，坚持以人民为中心的发展思想。我认为核心是党是领导一切的，这一点历史已经证明，再就是要以人民为中心，我们一定要在学和干字上下功夫，结合自身的工作，坚持理想信念，提升工作能力，适应新时代新要求。要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，聚焦主业开展好监督执纪问责，重点开展精准监督，发挥派的权威和驻的优势，让探照灯照到每个角落。弘扬求真务实的工作作风，扎扎实实一步一个脚印地干，要挺纪在前廉洁自律以身作则，确保各项工作向纵深推进。

一、坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心发展思想的精神实质。党的十八大以来，我们党在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、深入推进党的建设新的伟大工程，推进中国特色社会主义伟大事业和实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，取得高度共识，必须更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度，更加自觉地维护人民利益，坚决反对一切损害人民利益、脱离群众的行为，这也就是总书记提出的关于坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心的发展思想。

二、“****、****”的主要内容。十九大报告指出，“****，方得始终。”中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。对于纪检监察干部而言，我们不忘的初心就是忠诚、为民、斗争、纯洁之心。一是忠诚之心。十九大报告要求，“把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色”。纪检监察干部是党的忠诚卫士，承担着惩恶扬善、纯洁党的队伍的重要使命。对党绝对忠诚是对纪检干部第一位的政治要求，我们要坚定理想信念，牢固树立“四个意识”，特别是核心意识、看齐意识，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把维护政治纪律和政治规矩放在首位，用实际行动诠释对党的忠诚。二是为民之心。十九大报告强调，“我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力”，“必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民

”，“以最广大人民根本利益为最高标准”。我们要牢固树立和坚持马克思主义的群众观，任何时候都必须把群众利益放在第一位，心系群众，执纪为民，满腔热情对待群众诉求，关心群众冷暖，下大气力解决好群众反映强烈的突出问题，实现好、维护好最广大人民群众的根本利益，不断厚植党的执政基础。三是斗争之心。十九大报告指出，“实现伟大梦想，必须进行伟大斗争”。党的十八大以来，全面从严治党成效卓著，这是前所未有的。但我们也要清醒地看到，反腐败斗争形势依然严峻复杂，任务依然艰巨繁重。全面从严治党不能见好就收，必须把管党治党的螺丝拧得更紧。为此，我们要以反腐败永远在路上的坚韧和执着，发扬斗争精神，提高斗争本领，既敢于斗争，又善于斗争，不在困难面前低头，不在挑战面前退缩，面对歪风邪气敢于批评制止，面对腐败行为敢于查处惩戒，深入推进反腐败斗争。四是纯洁之心。治人者必先自治，责人者必先自责。纪检监察干部是党章党规党纪的执行者、维护者，只有自身干净，才能理直气壮地监督别人；只有自身干净，才能在监督执纪问责中身板直、腰杆硬。我们要不断增强党性修养和思想道德水平，时刻保持清醒的头脑，不为名利所困，不为物欲所惑，时时处处事事绷紧纪律之弦，清清白白做人、干干净净做事。新时代，新思想，新矛盾，新目标，赋予新使命，开启新征程。这个新使命、新征程就是坚持全面从严治党战略，持之以恒正风肃纪，夺取反腐败斗争压倒性胜利，最终换来海晏河清、朗朗乾坤，确保党和国家长治久安。作为纪检监察干部，在今后的学习和工作中，要进一步原原本本学，联系实际学，带着问题学，主动自觉学，真正用十九大精神武装头脑，指导工作，推动实践，求得成效。

三、深入贯彻落实全面从严治党“两个责任”的基本要求。党的十八大以来，中央把全面从严治党提到了前所未有的新高度。因为只有全面从严治党，才能保持党的先进性与纯洁性；只有全面从严治党，才能增强党的凝聚力、创造力和战斗力；只有全面从严治党，才能治垢病，彻底取得反腐成效；只有全面从严治党，才能巩固党的执政基础；只有全面从严治党，才能实现中华民族的伟大复兴。如何抓好和扎实推进全面从严治党已成为各级党委的首要工作。落实“两个责任”是推进全面从严治党的关键，“两个责任”是有机整体，党委主体责任是核心和前提,纪委监督责任是关键和保障两者只有形成合力，共同扭住“牛鼻子”，才能保证全面从严治党工作落到实处。一是要全面从严治党，要压紧压实主体责任。作为纪检监察组，应时刻发挥自己的作用，树立责任意识。认真督促各级党组织落实主体责任，不断提高政治站位，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持一致，旗帜鲜明地维护党的纪律。一是要及时传达中央、省、市有关会议、文件精神，贯彻全面从严治党、党风廉政建设和反腐败工作以及作风建设的决策部署和工作安排，严明相关制度和工作要求。二是要开展各类警示教育，组织广大党员干部传达市纪委查处典型案件情况通报，及时收看如《打铁还需自身硬》、《巡视利剑》等一系列警示专题片，组织县处级领导和纪检监察干部阅看《忏悔录选编》、《典型案件通报》，用身边的事教育身边的人。三是要开展廉政党课和廉政谈话活动。利用与各单位领导班子成员见面会的有利时机，开展集体廉政谈话、讲授廉政党课，帮助领导班子及其成员进一步增强履职尽责的意识、党纪国法的观念和拒腐防变的能力，更好地落实全面从严治党主体责任。系统内各企业要坚决落实党组织在国有企业的领导核心、政治核心地位，坚持把党风廉政建设纳入企业改革发展和生产经营管理总体布局，统一研究部署、统一组织实施、统一检查考核，构建起

“一把手负总责，分管领导各负其责，班子成员齐抓共管”的领导体制和工作机制。二是要全面从严治党，要切实落实监督责任。纪检监察组是对部门、下级党委和广大党员干部进行党风廉政监督、执纪、问责的纪律监察机构，只有切实担负起监督、执纪、问责责任，才能大胆地、真真实实地去开展监督、执纪、问责工作。一是坚持落实“咬耳扯袖、红脸出汗”成为常态，坚决避免自由主义、好人主义、形式主义。完善措施，进一步把纪律防线前移，改变要么是“好同志”要么是“阶下囚”的状况。将批评教育、提醒、约谈、函询、廉政谈话、召开专题民主生活会、通报批评、诫勉谈话等日常监督手段广泛地运用到监督执纪中，切实让

“咬耳扯袖、红脸出汗”发挥应有效应。计划对班子成员每月谈话一次、授廉政党课每年一次。同时，通过信访举报、专项检查、明察暗访、网络舆情等不同途径积极捕捉和掌握苗头信息，组织人员分析研判，进而决定采用哪种“咬耳扯袖、红脸出汗”的工作方式，追求实效性。二是严格监督对中央“八项规定”精神和省委、市委“九项规定”的贯彻落实情况。密切注意“四风”的新动向、新表现，谨防“四风”问题反弹回潮。纪检组将联合相关部门对各被监督单位的财务、人事、审批、公务接待、公务用车、办公用房等突出问题至少开展一次专项监督大检查。三是制定常态化的明察暗访机制。做好计划对各被监督单位每季度至少开展一次明察暗访，紧盯中秋、国庆、元旦、春节等关键时间节点，深入开展纠“四风”专项督查。四是对各被监督单位根据职权的不同，针对腐败现象易发多发、涉及“权、钱、人”的关键部门和重点领域开展风险隐患排查，做到“精、准、细”，并编制各被监督单位的风险隐患手册。

同志们，全面从严治党任重道远，****系统各级党组织、党员领导干部要坚决服从以习近平同志为核心的党中央集中统一领导，始终做到忠诚坚定、担当尽责、遵纪守法、清正廉洁，推动全面从严治党不断向纵深发展，为建设我市国资国企山清水秀政治新生态贡献力量！

第四篇：主题教育学习体会

主题教育学习体会

稽查局 刘克勇

县委组织开展“提升素质、改进作风、优化环境、推动发展”主题教育，目的是进一步提高全县教育系统党员干部素质，转变工作作风，优化发展环境，加快推进全县教育事业跨越发展。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七届五中全会和省委十一届十次全会精神，紧紧围绕县委十二届八次全体（扩大）会议和 “提升素质、改进作风、优化环境、推动发展”主题教育动员大会的工作部署，紧扣“深化大变革再干一场，加速大发展再创辉煌”这一主题，采取切实有效措施，转变不适应科学发展、跨越发展的思想观念，解决影响和制约科学发展、跨越发展的突出问题，着力提升全县教育系统党员干部模范履职、服务发展的素质，全面锤炼亲民为民、雷厉风行的工作作风，努力打造优质高效、风清气正的发展环境，为深度推进“大变革、大发展”，实现“十二五”开好局、起好步提供有力的保障。

深入开展以“为什么要开展这次主题教育？机关在素质、作风和环境等方面目前存在着那些问题和不足？如何结合实际找准症结，切实加以解决，以崭新的思想风貌和精神状态迎接新一轮跨越发展？在新一轮跨越发展中我们应该如何抢抓机遇，迎接挑战，再创辉煌？”，进一步统一思想，凝聚共识，切实把全系统党员干部的思想和精力投入到“再干一场、再创辉煌”的要求上来。

按照本次教育活动的进程，结合自身的实际情况，对提升素质、改进作风、优化环境、促进发展等方面存在的问题，进行认真的查找

剖析，查摆自身的问题，以便整改，以崭新的面貌，投入“再干一场、再创辉煌”的阜宁大发展的实践中去。

一、生活有些浮躁，浮躁是一种轻浮急躁的心态，作为一名党员，一旦沾染上浮躁之气，就会沉不下心，稳不住神，心猿意马，魂不守舍。这种心态带来的后果必然是学习理论浅尝辄止，一目十行。作为党员干部，一定要加强学习，努力学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，从而自觉提高自身理论修养。无数事实表明，心不静无以言学，心不静贪欲就膨胀，就拒挡不住外部花花世界的诱惑。一旦碰上诱惑就会自乱方寸。学习不静心，长期放松学习，就会放松对自己的要求，最终会断送自己的前程，走向犯罪的深渊。不学习，思想无法进步，理想信念就容易动摇，党性意识就会淡化，思想观念就会僵化；不学习，组织纪律、奉献精神就会退化；不学习也不可能提高自己的工作能力；不学习更不可能改进领导方法，创造性的开展工作。

二、学习有点懒散松懈。税务人员需要的专业知识及相关法律知识较广，难度大，需要长期不懈地坚持，要不断更新知识结构和内容，还要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及最新的政治理论及廉政规定，处处严格要求自己，确保自己在政治上不掉队，对待自己的事业就要恪尽职守、扎实肯干、勇于进取、拼搏向上、知难而进、忘我工作。聚精会神搞建设，发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措。

三、在服务纳税人方面认识还不完全到位，在检查中不能完全做到仔细耐心解释税法，接人待物方面讲究方式还不到位，对纳税人的无理要求，在处理方式上还要进一步改进。

四、责任意识不强，事不关已，高高挂起。第一，要牢记自身职责，切实履行职责。为国征税，依法征税，同时还要构建和谐的征纳关系，为阜宁发展创造更优的环境努力工作。第二，要密切联系广大纳税人，为纳税人办实事、办好事。听取纳税人的呼声，辅导宣传税法，落实各项税收优惠措施。第三，要严格落实各项规章制度，按制度办事。第四，要切实加强廉洁自律，自觉接受纳税人的监督。

五、在执行各项规章制度和廉洁自律方面：

在上下班制度上，有时有迟到早退现象；在打扫卫生方面不是太主动积极；在思想上总存在着错误地认识，认为各项制度是花招，重在制定，轻在落实。

六、在工作、学习上创新创优意识不强，认识浮浅，只是敷衍了事,认为完成任务就行了，何必要务那么多的虚和花架子，浪费财物和精力。尤其是信息和调研工作。

二0一一年五月十四日

第五篇：单元主题学习体会

主题单元教学设计的学习体会

今天我们到弘文学校听了两节课，主要是学习了主题教学单元设计，通过学习讨论，我明白了什么是主题单元设计，及其编写中要注意的问题。

一、“主题单元设计”是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学设计。“主题单元设计” 一般以一个单元为一个整体，设计引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。

这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育理念。单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。教师在进行单元主题教学设计时，要做到：

1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。

2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。

3、单元主题教学坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。

4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。

5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。

6、单元主题教学设计还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。

在教学目标的分析与编写中，应注意以下几点： 1.注意教学目标的整体性。2.注意教学目标的灵活性。3注意教学目标的层次性。

二、对于学习者特征分析的问题，我认为：

学习活动的主体，其具有的认知、情感、社会等特征都将对学习过程产生影响，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。

（一）学习者分析的主要内容 1．学习者初始能力分析

了解学习者在从事特定学科内容的学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度，确定教学起点。包括学习内容的准备情况及学习态度

2.学习者的一般特征

学习者的一般特征，是指他们具有与具体学科内容无关，但影响其学习的生理、心理和社会等方面的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等内容。在教学设计过程中，分析学生的一般特征，以此作为制定教学策略，选择教学方法和媒体等工作的依据。

3.学习者的学习风格 学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。

学习风格涉及的方面很多，常表现为学习者喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或学习倾向。学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情境等因素变化而变化。同时，学习风格具有个体差异性和独特性。