三穗县良上中学2010-2011学年度教学工作经验交流材料

第一篇：三穗县良上中学2010-2011学年度教学工作经验交流材料

三穗县良上中学2010-2011学年度

教学工作经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

在上级教育主管部门的领导下，我校教学管理工作全面贯彻党的教育方针，按照“依法治校，科研兴校”的办学思路，继续坚持教务、教学、教研工作齐抓共管，多措并举，充分发挥广大教师的聪明才智，转变教育教学观念，勇于改革创新，大胆开拓进取，全面推进素质教育，全面提高教学质量。一学年来，通过全体教师的共同努力，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现将我校的教育教学管理工作汇报如下。

一、基本情况

良上民族中学是一所二类初级中学，现有教学班9个，在校生363人。在编教师31人，中级职称8人，初级职称23人，其中特岗教师9人。

由于受地理条件限制，我校教师结构严重不合理，学科不配套。根据这一实际情况，学校行政人员积极做好教育教学的领头羊，主动带头承担主要学科的教学任务，率先垂范，专心教学，在教师中树立了榜样。通过积极努力，取得了令人满意的教学成绩。这些学科均超同级同类学科人均分，特别是数学成绩，超同级同类人均分27.45分。

事实胜于雄辩，说得好不如做得好。在校行政人员的带动下，其他老师的成绩也不逊色，我校各科成绩均有所突破。如我校杨 政盛老师所教七年级的生物人均分超同级同类学校8.78分，欧阳云芳老师所教七年级的地理和八年级地理分别超6.82分和8.70分。几个新教师的教学成绩也超了同级同类学校的人均分。

二、工作情况

1、常规工作，常抓不懈

学校非常重视教师的教育教学工作，将教学工作纳入全面的考核，全面落实工作责任制和奖惩制度。

我校教学常规工作每个月考核一次，主要的主要内容有：教师的出勤、上课、备课、作业、辅导、检测、教研教改等方面，考核结果由学校行政领导、教师代表认可签字并及时公示，作为年终绩效工资的考核重要组成部分，作为评优选先的重要条件之一。这一做法调动了教师的工作积极性和主动性，认识到教学工作与自身利益习习相关、责任重大，从而激发了他们的工作热情。

2、着力打造门面工程，大力支持毕业班工作

为全力打造我校的品牌与门面，继续保持我校去年毕业班的辉煌成绩，学校高度重视，2011届毕业班特安排教务处主任与办公室主任担任两门主要学科的教学任务，同时在管理制度上对该年级也有适当的倾斜，经费上对毕业班也有专款专用。两个假期的提前开学，学校领导亲自参与组织，与提前上课的师生同甘共苦，一年来毕业班十余次的大小会议校领导每次亲临指导。并及时对九年级师生召开思想动员大会，激发了九年级全体师生的斗志与锐气。

3、加强骨干教师和新教师的培养工作。精心开展好老教师对 新教师的“传、帮、带”活动，同时组织他们参加县教育和科技局组织的新教师各种业务培训，努力使新教师早日胜任教学工作。

4、认真开展教课堂教学能力评价，并以此为契机提升我校教师的课堂教学能力。全校所有教师必参加课堂教学能力评价，合格率100%。开展教师之间相互合作和学习，每学期每位教师听课不少于10—15节，学校领导不少于15—20节，并对课堂教学认真进行总结、反思，撰写教学后记。

5、准确定位，不好高骛远

一直以来，我校学生生源学习成绩较差，小学毕业成绩前60名的学生都到我县条件较为优越的县城或是台烈和瓦寨就读，招收的学生与其他乡镇学生的成绩相比相差甚远。据此，我校结合校情与学情，根据夯实基础、稳步提升的原则，扎实常规工作，制定常规工作计划、工作制度，规定我校多个统考科目每月必须进行检测，并对每次检测工作作出详尽分析。同时结合上级文件精神，硬性规定我校各科作业及检测的次数，用笨鸟先飞，笨鸟多飞的方法以勤补拙。

6、立足实际，公平竞争

我校历年来有一个亘古不变的理念：即不分重点班与非重点班。学生成绩是按照平均分配、打乱，再分班。这样，有利于教师们上课，促进教师们积极性的提高，从而也极大的调动学生的学习动力，让学生不产生被分到差班的自卑感。在毕业班的编排上，这两年我们又坚持一个“能上又能下”的原则，通过月考，每月进行一次流动，在征求老师和学生的前提下，学生自由选择班级，学习稍好的到A班，中等的到B班，一般的到C班，进行分层教学。这样既让学生有竞争，也让学生有一定的压力。这样有利于教师的备课、上课，达到因材施教的目的，同时也让每个学生都有我也是这个班上的优秀学生的感觉。

7、扎实教研，促进教学质量的提升

一直以来，我校都非常重视校本教研，坚持以研促教、以研兴教的思想，扎实教研，提升教学质量。为此，我校根据学校的教研制度，每期按教研组成员每人100元的教研经费拨发到每个教研组，有组长支配，便于各组开展教研活动、从事教学研究。除此之外，我校还采取以奖代补的原则开展校本教研，每期评选一个校级优秀教研组。并根据教研工作的成果的实际情况，补足该组的教研经费，从而起到了激励先进，鞭策后进的作用，最终促进教育教学质量的提升。

8、建立奖学金制度

为了充分鼓励学生养成良好的学习习惯，争取良好的学习成绩。我校建立了《良上民族中学奖学金发放方案》，并根据方案每期对学生进行奖励。即每期对成绩在年级排名前10名的学生进行张榜公示，给予表扬，同时对年级排名前1、2、3、4名的学生，分别给予100元、80元、60元、40元的奖励，用精神和物质并举的方法鼓励学生积极学习，创设良好的学习竞争氛围。

三、存在的问题

1、学校办学经费不足，学校办学条件差，学校功能用房和 配套用房不全。学校实验设备、电教设备需不断维修，补充才能正常使用，才能有效地为教育教学服务。

2、在师资问题上，教师的数量虽足、师资来源渠道不同，教师专业与学校需求相差较大。

四、今后的打算

1、抓好教学常规的管理工作。严格按省颁课程计划编排好“三表”，开足开齐课程，合理安排各类活动课程，进一步落实减负措施。按考试常规要求，进一步规范考试管理制度，确保各类考试顺利进行。

2、根据上级和有关文件要求，坚定不移地走“教研兴教、教研兴校”之路。

3、狠抓课堂教学，提高教学质量。依据素质教育的要求，根据所教学生的实际情况，坚持面向全体、全面育人的要求抓好课堂教学四大环节的管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。

4、加强常规管理和检查，加强骨干教师和新教师的培养工作。我相信，各位同仁的管理更为出色，也希望在今后的工作中，仍更进一步的得到大家的帮助和指导。

谢谢大家！

第二篇：教学工作经验交流材料

立足校本教研，促进学校发展

——xxx小学教学教研工作经验材料

教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。课程改革的背景下如何提高教育教学质量？新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中，我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高，充分发掘各种资源，完善制度，狠抓教学常规管理，加强校本教研，促进教师专业发展。

一、搭建平台，人文管理

一直以来，我校对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活上关心人，积极营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。

1、规范管理，教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案，集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者，以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求目标的心理动因，最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。

2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制，创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。

（1）外派学习。近年来，学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等

地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训，并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后，准备汇报材料，向全体教师交流汇报。外派学习对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。

（2）提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力，优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格，他们业务精良，教育教学理念先进，教学经验丰富，是学校最宝贵的财富，我校重视为各级骨干教师搭建学习、交流的平台，让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会，肯定工作效果，进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求，给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课，每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文；主动参加课题研究。

通过积极有效的措施，我们把校园建设成人文校园，极大地提升了师生的幸福感、成就感，对学校的认同感和归属感更加强，工作起来更加积极主动。

二、倾力打造学科团队，充分发挥团队力量

1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量，管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作，同时每个行政实行“捆绑”制度，即一个行政蹲点管理一个年级，做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理，与年级教师及班级教师同甘共苦，一起钻研教材，研讨教法、学法，一起学习提高。行政经常性深入课堂听课，每学期不得少于15节，课后，及时与上课教

师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。

2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队，通过校本研修提升学科团队日常研究活动的质量，实现不同层面教师的发展需求，提升教师队伍的整体素养。学校教师按照学科性质，组建了语文、数学、英语、艺体四个学科团队，设立了各自的QQ群、微信群，各个学科团队日常情况下各自开展自主研修活动建设，进行学习、备课、反思、交流等。

三、落实常规，注重细节

1、抓好备课。备课是上好课的关键，学校要求教师依照课程标准，创造性地使用教材，恰当选择教学方式和方法，有效提高课堂效率，备课分为日常自行备课和每周一次集体备课，无论哪种备课，都不得一味照抄或照搬，都必须认真思考，细致调整、修改。同时，教导处定期或不定期组织检查，对不认真现象及时提醒，坚决予以纠正。

2、抓好上课。上课是教学过程的中心环节，是提高教育教学质量的关键，学校“捆绑”行政经常性地“敲门听课”或巡堂，促使教师做好课堂组织教学，提高课堂效率。

3、抓好作业批改。学校加强对教师的作业批改的检查与考评。教导处定期抽查各年级各学科的学生作业本，及时了解各年级的作业布置和批改情况，并适时调控。

4、抓好六年级研讨会。学校非常重视六年级的教学管理，学校每学期定期召开六年级教师会，群策群力，查找问题，并加以解决。

四、科研领航，指导教学

学校一直注重向科研要管理质量，向科研要教学质量。学校以教育科研为载体，实施“科研兴校”工程，学校行政同教师一起参加课题研究，通过科研活动，教师提高了教育理论水平，解决了教学工作汇总的实际问题，有效地促进了教学质量的提高。

五、以生为本，让学生快乐成长

1、努力建设“书香校园”。为进一步做好“书香校园”建设工作，今年我校又开展了课题研究，围绕课题研究，我们加强了对教师的读书要求，对每个教师提出了规定任务。学校图书室有10万多册图书，供全校师生借阅，每间教室设有图书角，每周有一次专门的阅读课。学校正努力引导师生形成“读好书、好读书”的良好习惯，并努力形成一种常态。

2、积极开展学科活动。每学年，语文、数学、英语学科根据年级学生的特点，由教导处组织实施适合学生的学科活动，如语文学科的朗读比赛、书写比赛、演讲比赛、作文竞赛，数学学科的计算能力比赛、思维训练比赛，英语学科的单词竞赛等。

3、积极开展阳光体育活动。学校在开足开齐体育课的同时，还进一步加强体育工作。一是成立了篮球、乒乓球、跳绳等兴趣小组，每天大课间活动时，全体师生一起活动，让学校生气勃勃。二是加大了体育运动队和体育兴趣小组的训练和培养工作，学校每年组织开展校运会，组织乒乓球比赛等。

通过全校教职工的共同努力，学校近年来在教育教学方面取得一些成绩，获得了县小学教学质量进步奖、县小学教学质量优秀一等奖

等。虽然学校取得了一些成绩，但我们深知，追求教育教学质量提升的道路永无重点，我们会向着更高的目标，努力前进。

第三篇：教学工作经验交流材料

让教师幸福成长，让学生快乐学习

——盐码头小学教学质量提升探索

教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。盐码头小学在“让学生快乐成长，让教师幸福工作，创窗口示范学校”办学目标下，致力于将每一位教师带动到教育教学改革中，团结合作，共同提高，做幸福的教师，同时，倾力打造学科团队，充分发挥集体力量，抓质量，重过程，努力提高教学学质量。

一、建人文校园，做幸福教师

一直以来，盐码头小学对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活上关心人，积极为营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。

1、规范管理，教育民主。学校在管理过程中，没有以强化规章制度来规范约束教师，而是把对老师的要求变为教师自身的实际需要，让教师明白：工作需要热情，态度决定高度。学校制定规章制度时，学校没有主观臆断，而是结合学校工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案，集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者，以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求目标的心理动因，最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。

2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制，创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。

外派学习。近年来，学校派出教师到重庆、成都、绵阳、德阳、乐山等地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训，并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后，准备汇报材料，向全体教师交流汇报。外派学习对盐小的学科教学教研工作起到了很好促进作用。

提炼骨干教师教学特色。业务精良，教育教学理念先进，教学经验丰富，已经逐渐形成自己的教学风格的优秀骨干教师是学校的财富，学校一方面制定名优教师培养规划，一方面为各级骨干教师搭建学习、交流平台，让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会，肯定工作效果，进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求，给担子。学校要求每位骨干教师拟定成长三年规划，有计划地发展自我；每期承担一定量的公开课示范课，每期至少撰写一篇较高质量的论文参评；主动参加课题研究。三是开展教师结对活动。学校根据名优教师培养规划，建立教师“对子”。通过学习交流、同台献艺等方式，使更多的教师成为为各级骨干教师。骨干教师每月听结对教师的课至少一节，和结对教师一起研究，指导结对教师教学；结对教师每月至少听一次骨干教师的课，寻找差距，改进教学方法，迅速让自己成长为成熟教师或优秀教师。

通过积极有效的措施建设人文校园，提升师生的幸福感、成就感，近年来，师资队伍迅速成长。截至目前，学校拥有省级骨干教师1名，市级骨干教师3名，区级骨干教师5名；2011——2012年市区级教科研论文评选中，12名教师分获一二三等奖；3名教师被评为2011年市教科所学情测试优秀阅卷教师；2012年区习作评语及板书设计比赛中，学校教师获得一等奖。

二、倾力打造学科团队，充分发挥团队力量

1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量，管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学学科的教学工作，同时每个行政实行“捆绑”制度，即一个行政蹲点管理一个年级，做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理，与年级教师及班级教师同甘共苦，一起钻研教材，研讨教法、学法，一起学习提高。行政经常性深入课堂听课，每月不得少于六节，课后，及时与上课教师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。

2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队，通过校本研修提升学科团队日常研究活动的质量，实现不同层面教师的发展需求，提升教师队伍的整体素养。学校教师按照学科性质，组建了语文、数学、英语、艺体四个学科团队（语文、数学团队再按照年段分成三个小团队）。各个学科团队日常情况下各自开展自主研修活动建设，进行学习、备课、反思、交流等。每期学校层面集体性的校本研修活动，以课堂教学为载体，重点开展“四课”活动。

首先，实施“集体尝试课”执教活动。在集体备课的基础上，教师个人独立准备一节能代表自身水平的最佳课。然后在学科团队中进

行全面听评课，相互提出意见、建议，准备进行整改。

其次，进行“回头反思课”自查活动。在“尝试课”的基础上，学校组织骨干教师对年轻教师的授课进行听评课，之后，让青年老师结合听评课意见，进行剖析，重新进行教学设计并上课，以促进青年教师业务素质再提高。

第三，推出“观摩研讨课”学评活动。经过“集体尝试课”的评比筛选，学校选出课堂授课优秀教师代表各学科团队进行第二轮听评课。学校邀请区教研室教研员到校进行听课点评，让全体老师在更高的层次上理解如何将新课程的理念落实到课堂教学的实际行动上。

最后，开展“创新示范课”观摩活动。这是学校最高层次的示范课，在经过前几轮听评课之后，推出优秀教师执教“创新示范课”。并邀请教研员进行总结讲评。

这一活动，打破了年级和学科的界线，从理念和实践如何有机结合这一角度，为各学科老师开启了一扇教研之门。

三、落实常规，注重细节

1、抓好备课。备课是上好课的关键，学校要求教师依照课程标准，创造性地使用教材，恰当选择教学方式和方法，有效提高课堂效率，备课分为日常自行备课和每周一次集体备课，无论哪种备课，都不得一味照抄或照搬，都必须认真思考，细致调整、修改。同时，教导处定期或不定期组织检查记载，对不认真现象及时提醒，坚决予以纠正。

2、抓好上课。上课是教学过程的中心环节，是提高教育教学质

量的关键，学校“捆绑”行政经常性地“敲门听课”，促使教师做好课堂组织教学，提高课堂效率。

3、抓好作业批改。学校加强对教师的作业批改的检查与考评。教导处定期抽查各年级各学科，尤其是调考年级的作业本，及时了解各年级的作业布臵和批改情况，并适时调控。

4、抓好调考年级研讨会。学校非常重视调考年级的教学管理，学校每学期定期召开调考年级教师会，群策群力，查找问题，并加以解决。

四、科研领航，指导教学

学校一直注重向科研要管理质量，向科研要教学质量。学校以教育科研为载体，实施“科研兴校”工程，学校行政同教师一起参加课题研究，通过科研活动，教师提高了教育理论水平，解决了教学工作汇总的实际问题，有效地促进了教学质量的提高。

五、以生为本，让学生快乐成长

1、努力建设“书香校园”。为进一步做好“书香校园”建设工作，今年我校又开展了课题研究，围绕课题研究，我们加强了对教师的读书要求，对每个教师提出了规定任务。学校图书室有几万册，供全校师生借阅，每间教室设有小书柜，每周有一次专门的阅读课。学校正努力引导师生形成“读好书、好读书”的良好习惯，并努力形成一种常态。

2、积极开展学科活动。每学年，语文、数学、英语学科根据年级学生的特点，由教导处组织实施适合学生的学科活动，如语文学科 的朗读比赛、书写比赛、演讲比赛、作文竞赛，数学学科的计算能力比赛、思维训练比赛，英语学科的单词竞赛等。

3、重视艺术、科学教育，促进学生全面发展。学校制订了艺术教育、科学教育中长期规划，建立健全相关规章制度；以课堂教学为实施艺术教育的主渠道，落实课程标准、深化教学改革，努力提高艺术教学质量；加强硬件建设，学校有专门的教学设备设施；结合学校实际，广泛开展各种兴趣小组活动，积极开展丰富多彩的艺术、科学活动，为学生的健康、活泼、主动发展搭建平台。近年来，学校在艺术、科学教育方面取得了一些成绩。

4、积极开展阳光体育活动。学校在开足开齐体育课的同时，还进一步加强体育工作。一是由音乐教师和体育教师一起创编韵律操三套，每天大课间活动时，全体师生一起活动，让学校生气勃勃。二是加大了体育运动队和体育兴趣小组的训练和培养工作，学校每年组织开展校运会，组织乒乓球队参加市上比赛等。

通过全校教职工的共同努力，学校近年来在教育教学方面取得一些成绩，获得了区教育教学质量评估一等奖、市教科所小学教学质量评估二等奖等。虽然学校取得了一些成绩，但我们深知，追求教育教学质量提升的道路永无重点，我们会向着更高的目标，努力前进。

第四篇：教学工作经验交流材料

教学工作经验交流材料

坦诚地说，我们第三实验中学过去的工作的确存在问题，一直在蕲春教育的“第三世界”积贫积弱，多年来只能落寞地游走在人民满意教育的边缘地带，很难跻身于名优行列，从不敢奢望在优质教育俱乐部和大家一起促膝言欢，谈经论道。长久的颓废，换来的只是学校社会声誉的日益下降和教育公信力的逐步缺失。我校一度家徒四壁，举步维艰。幸好时穷节乃现，知耻而后勇，我们几经反思，多番自省，终于更新一份视野，铆足一股干劲，在局领导的正确领导下，在县教研室的亲切关怀下，和龚永明校长一起，革故鼎新，群策群力，积极进取，终于破茧成蝶，在我县教育的花丛中，展示了自己久违的美丽。

2013年，我校中考综合占位全县第15名，由原来的第 名，一下子跃进了 位！

成绩还不是非常的理想，但我们看到了希望，我们相信，只要坚持不懈地盘活以下四条管理经验，铁树开花的日子在我校就不会遥远。

第一、相信“人有多大胆，地有多大产”。

这是龚校长在中考备考会上说的一句话。也许是个性使然，龚校长为人不张扬，说话不浮夸，办事不显摆，上任不到两个月，他就摸清了学校的师资力量和办学水平，就根据客观实际，提出了2013年中考备考的目标，要求进入全县前15名。

而当时，我校全县中考占位还是第 位，此言一出，大家立即爆场，认为这是痴人说梦，天方夜谈。

但龚校长说，我们必须有高目标，有远规划，有严要求，有硬任务。因为我校历史欠账太多，周边环境太复杂，社会感召力不尽人意，再不奋起，只有卷铺盖走路，学校只会被撤并。同时，他也分析了我们现有的优势，我校各个学科都有带头人，都有中坚力量。只要激发热情，有理想，有干劲，就不愁好不起来。所以，要敢于叫板，敢于亮剑，敢于挑战，敢于冲锋。

事实证明，2013年中考第一次结账，我校全县排名第11位，第二次结账，在全市300名和除去理工中专学生后的后1000名结算中，我校全县排名第16位。现在，大家相信了，只要不浮夸，只要够清醒，世上的确存在“人有多大胆，地就有多大产”！

第二、“不管是白猫还是黑猫，能捉老鼠就是好猫。”

为了让高效课堂早日在我校生根发芽，龚校长强调，是种子就要破土，是翠竹就要拔节，是雄鹰就要翱翔。他还补充一句，“说得通俗点，是公鸡就要能打鸣，是母鸡就要能下蛋，高效课堂在我校就得‘先开枪后瞄准’；说得文雅点，那就是‘操千曲而后晓声，观千剑而后识器’。第三实验中学要想打一个翻身仗，必须先行一步构建好我们的高效课堂。”在校长的感召下，全体教师还真的干了起来。

我们先抓学习小组的构建，在小组内优劣搭配，男女混合，参观性格差异，科学安排。同时，我们狠抓备课环节，要求全校老师人人参与导学稿的编制，要求学科教研组分级布置编写任务，要求学科带头人全面主持稿件审核，要求逐个章节都在教学实践中得到验证和完善，要求没有完成二次备课就工作量折半。所有措施都切实可行，都能落地，都能实施。在教学过程中，我们实行领导带头，老师跟进；课堂上必须少讲多练，必须放弃话语的霸权，扮演好教学活动的配角，而且要求老师一定要走进学生中间，进行课堂观察，参与小组合作，少点急躁，多份等待；少点形式，多点实在。

与此同时，我们积极组织老师们赛课，评课，研课，说课。校方规定每个教研组每学期举办一周，更提倡大家相互学习，自由听课。一年来，我校的确做了大量工作，的确有了一定的心得体会。语文课有陈群鹏老师的“‘六自一导’多课型高效课堂教学模式”，数学课有叶学林老师的“ ”教学模式，英语课有柴小鹏老师的“ ”教学模式，化学课有陈文新老师的“ ”的教学模式，物理课有占绍强校长的“ ”教学模式。一时来，高效课堂的构建，在我校已是风生水起，有声有色。不管成功与否，我们毕竟在行动，已经走在路上。

第三、“不要只想到尝甜头，就不敢吃苦头”。

龚校长做得最精妙的一招就是“上屋抽梯”。为了让老师们心悦诚服地接受既定的教学考评目标，他敢于让老师们得实惠，善于让老师们尝甜头。上任伊始，他就宣布第三实验中学实行月评制度。每月考一次，每月结算一次，每月工作量工资和绩效工资及时兑现一次。我们规定，在月考和期中期末考试中，实行两个一票否决，低分率低于50﹪或优秀率低于20﹪，就不享受教学奖；低分率低于30﹪或优秀率低于10﹪，就进行罚款。相反，实行奖励。在月考当中，部分老师因带课多，效果好，一个月可以拿到600多元。这充分调动了老师们的工作积极性。但没想到的是，上有政策，下有对策，老师们后来在出卷、改卷过程中，故意降低难度，放松尺度，从而把低分率控制得相当低，把高分率抬得相当高，从而得到更多的实惠。

而就在这时，龚校长再次召开全教会，针对大家目前取得的所谓好成绩，要求各科在全镇占位中必须有好名次，在全县排名中必须有好位次。因为，我们目前有这么“好”的成绩，适当提高点要求并不算过分。众多老师这时也只能哑巴吃黄连，有苦说不出，只好全力以搏。因为，的确，在这里，你不能一味的想尝甜头，却不愿吃点小苦头。正所谓“上兵伐谋，其次伐交”，通过这一策略，我们最有效地调动了教学教研的工作热情。

第四、多锉出快锯，多磨出好钢。

为了让教学常规管理常抓不懈，龚校长要求教务处五名工作人员，全天候全方位查岗查课，严禁老师迟到旷课，严禁老师私自调课，严禁课堂违规上课；考勤人员节节查课，值日领导随时观课，班级干部堂堂记课。在作业批改、导学案设计方面，实行月月全检，科科全检，样样全检。每次月考结束后，科科要有试卷分析，人人要有调整方案，份份要有鼓励点评。同时，我们每月至少要开展一次学科比赛活动，引导学生在活动中乐学，在活动中勤学，在活动中学好。正因为在常规管理上勤抓，多抓，抓严，抓实，我们的工作接了地气，才真正取得了一定的成绩。

总之，今天在这里谈经验谈不上，只是把我校实实在在的一些做法拿出来供大家参观。虽然第三实验中学在这一届中考中最得了较好的成绩，但我们还有更长的路要走。希望各兄弟学校多与我校合作，多来我校交流经验！谢谢大家！

第五篇：教学工作经验交流

长清第二实验中学

教学工作经验交流

庄停停

教学工作经验交流材料

庄停停

八年级第一次月考质量分析会如期举行，会上各位任课老师就本次月考后与学生交流的情况逐一进行了教学工作经验交流，我也不例外。会上，各位老师的发言非常精彩，使我受益匪浅。这次月考质量分析会前我就此次月考成绩与所教班级的边缘生、学困生和退步生进行了耐心、细致的分析交流，并形成文字记录在案，以下是此次交流比较有代表性的部分材料：

通过交流、分析、总结，我感觉这次月考喜忧参半，既有主观原因，也有客观因素，就我个人而言，我一直致力于研究比较新颖的教学方式方法，以前不是很注重落实，现在为了提高学生的落实水平，我积极寻求方法帮助学生背诵、记忆，大部分同学认真贯彻这一方法，所以这次考试，平均分普遍有所提高。另外，创建了英语作文本，坚持让学生每单元练习一篇作文，可喜的是有些四号学生此次考试中作文成绩也能达到8分。但是由于自己的课堂管理还是不太严格，造成许多自我约束能力较差的学生太放任自流，成绩始终比较靠后，且有些中游生成绩退步幅度也较大。客观来说，许多学生仍然不能很好地落实老师布置的任务；还有些同学英语基础较差，一致对英语丧失兴趣；另外，有些同学虽然笔记记得不少，但考试时却不能活学活用。

根据各位老师的经验交流及这些分析结果，我准备择其善者而从，择其不善者而改，在以后的教学工作中，继续研究新的方法，使同学们尽可能对英语永葆兴趣，提高落实效率，多做些练习帮助他们举一反三活学活用，同时加强管理，保证大部分同学的公平，为同学们营造好的学习氛围。