中班美术：深海里的鱼

第一篇：中班美术：深海里的鱼

中班美术：深海里的鱼

中班美术：深海里的鱼

活动目标：

1、尝试运用刮蜡的方法，表现深海里各种形态的鱼。

2、在迁移经验、观察、模仿的过程中，运用粗、细不同的线条装饰鱼的身体。

3、能大胆想象创造鱼的形象，体验刮蜡画的乐趣。

活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已尝试过刮蜡画、掌握基本的线条与图案

2、设备准备：大黑板

3、材料准备：“深海里的鱼”图片、范画三张、刮蜡画人手一张、棉棒若干

活动过程：

1、创设语言情境，导入活动。

师：小朋友们，前段时间我们去海底世界秋游，你们都看到了许多的鱼，谁能说一说你都看到了什么形状的鱼？

2、幼儿观察大海里各种形态的鱼，进一步感知各种鱼的形态。

师：这些鱼除了形状不一样，还有哪里不一样？

教师小结：原来在海里面有不同形状的鱼，有圆形、椭圆还有三角形的，而且他们身上还有不同的颜色和花纹。

3、出示范画，师幼共同讨论鱼的装饰方法。

师：它的身上有哪些花纹或图案？

教师小结：这条奇怪的鱼身上有波浪线，曲线，而且有的线粗一点，有的线细一点，还有各种各样的图案。

4、出示刮蜡画——鱼，提出绘画要求，鼓励幼儿大胆想象。

师：小朋友们，告诉你们，在一片黑黑的深海里还藏着一条奇怪的鱼，我们一起去看一看，他哪里奇怪？

师：你们在看一看，他和我们平时的画纸哪里不一样。

教师小结：对了，我们平时是在白纸上画画的，今天 这个是黑色的，叫刮画纸。要用笔把上面黑色的蜡刮掉，把里面好看的颜色露出来。

师：今天请你们用刮蜡的方法画出一条想象中的怪鱼，并且用粗、细不同的线条给它们画上漂亮的花纹，先想好用哪些图案，大胆地画出你想象中的怪鱼！

5、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆进行想象创造，学习用粗细不同的线条、图案装饰鱼的身体。

6、创设“海底世界”，师生共同评价。

师：你喜欢哪一条鱼？为什么？

师：深海里还有其他神秘的动物等着我们去发现，让我们再找一找把他们画下来吧！

第二篇：幼儿园美术教案海里的鱼

海里的鱼

目标：

1、知道鱼生活在水里，学会将各种各样的鱼贴到大海里。

2、发展幼儿的手眼协调性。

准备：

范画一幅：“一条哭泣的鱼”，幼儿手工纸若干。

过程：

1、出示范画，引起兴趣。

师：小朋友听，什么声音？（师做哭泣状）是谁在哭啊？小鱼为什么哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？

2、师示范讲解如何将小鱼送回家。

师：让我们一起来把它送回家吧！（师将小鱼贴到大海里）哈哈，回到家的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？

师：可是它还有许多伙伴没回家呢，它希望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送回家，你们愿意吗？（师请个别幼儿送小鱼回家）

3、幼儿动手操作，师巡回指导。

4、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。文档仅供参考

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

二、活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：中班美术：五彩鱼

中班美术：五彩鱼

中班美术：五彩鱼

一、活动目标：

1.能将报纸拧成纸条后固定成鱼的外型，并用彩纸对鱼进行条纹装饰。

2.体验手工的乐趣和成就感。

二、活动准备：

1、PPT课件、海底世界背景图。

2、报纸、皱纹纸、三角形、圆形彩纸、固体胶、抹布、废纸筐。

三、活动过程：

（一）欣赏热带鱼，导入活动。

1、师：（出示PPT）小朋友，这是什么地方啊？

2、师：原来呀，这里是水族馆，那我们一起去参观吧！水族馆里都有些什么呀？这些鱼都是什么样子的呢？

3、小结：这些鱼儿的身上有着各种各样的条纹，你们觉得漂亮吗？

（二）观察五彩鱼，掌握制作方法。

1、观察五彩鱼，认识操作材料

2、教师示范，掌握操作方法。

师：①首先撕开双面胶，②报纸斜角卷卷卷，紧紧卷成长纸棍 ③纸棍用力拧拧拧，拧成细细小纸绳

④纸绳两头交叉捏，双面胶儿绕一绕

⑤漂亮彩带来装扮

⑥贴上眼睛和鱼鳍

⑦五彩小鱼完成啦！

（三）幼儿操作，教师指导

（四）展示作品，相互评价。

1、师：快快快，把小椅子搬过来，水族馆的五彩鱼展览会快开始了。在这次的展览会中，你最喜欢那条鱼，为什么？

2、师：那现在我们一起去邀请更多的小朋友来参观我们的五彩鱼展览会，好吗？

第四篇：幼儿园中班美术优秀教案《深海里的怪鱼》及教学反思

《中班美术优秀教案《深海里的怪鱼》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目的：

1.启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。

2.培养幼儿的想象力。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

重点与难点：

通过改变鱼的形状，变化出奇怪的鱼。

材料和环境创设：

有海洋特征的布置、演示教具。

设计思路：

绘画教学应源于生活、高于生活。

让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。“快思老师.教.案网出处”深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件;最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。

活动流程：

(一)激发动机语言激发：在人类无法到达的深海，生活着人类没有发现的奇怪的鱼，想想这些鱼是什么样子的?它们怎样生活?

(二)交流讨论

1，观察范例：理解鱼外形变化的特点。

2.交流讨论：我想象中的怪鱼。

(三)大胆表现

1.鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。

2.启发幼儿添加美的花纹。

(四)体验成功

1.与同伴交流作品。

2.请老师参观作品，向老师介绍作品。

课后反思：

活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习能力比较强的特点，将想象和创造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清晰、层层引入、环环相扣。

学习过程中，努力创设良好的学习氛围，并通过有效的提问，提供充分探索的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习经验和水平，鼓励幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的外形，表现鱼儿独特的外形特征和动态，合理添画线描图案，并适当进行涂色，创造性地进行创作活动。最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

中班美术优秀教案《深海里的怪鱼》含反思这篇文章共2299字。

第五篇：深海里的星星读后感

《深海里的星星》这本书是我在看《锦夜》的图书宣传上发现的，上面是这样写的：

书名：《深海里的星星》作者：独木舟魅力推荐：《花火》五年来巅峰文学作品短篇小说女王独木舟首次长篇小说最真实最冰凉是我青春代言书，比悲伤的故事还悲伤，深海里的星星读后感。爱那么短遗忘那么长……这是女主角程落薰的青春志，也是所有女孩的年华墓志铭。看了这么简短的几句话，我便下定决心买下来。我买它的理由如下：1.它的画面是一个女孩穿着一身白衣，有白色的布蒙着眼睛，并张着双臂，她的身后 是一片蔚蓝色的天空，怎么说呢，画面比较美，我喜欢。2.第二个原因是，我也是冲着上面的几个字“比悲伤的故事还悲伤”才买的，我想知道到底有多悲伤呢？3.第三个原因是这本书的作是短篇小说女王独木舟所写所以我想，写出来的作品肯定也非常棒啦~~~于是，毫不犹豫的付了钱，刚回到家便看了起来~~起先觉得不怎么样，直到后来越看越着迷，就像当初看《坏蛋是怎样炼成的》感觉一样，开始不怎么精彩，直到后来才慢慢有了感觉，觉得故事情节挺打动人的，我便深深陷入这本书的甜蜜中了，读后感《深海里的星星读后感》。今天我已经看完了整本书，所以写下现在的感受。看完后心里挺难受的，一个人躺在床上回味了好久，直到眼泪落在我的胳膊，我才知道我哭了，那一刻的心情无法用言语形容，我只知道我哭得泪流满面，那一刻我的心也早已飞到了天堂，飞到那个林逸舟的身边了，我就这样静静的不知在想些什么，直到朋友打来电话，约我出去玩，我才恢复以往的神态。这本书既不像明晓溪的写的作品那样青涩，也不像小狮的那样成熟，总之这本书真的很好，有兴趣的你也可以去看看。