第一篇：教师职评材料参考目录
教师职评申报材料参考目录
(材料装订按以下四个方面顺序，现以高职为例，供参考)
一、基本条件及学历、资历条件
1.《中小学中专教师职务任职资格评审表》一式1份（近期免冠正面照片1张，贴评审表上）。
2.《专业技术职务评审材料真实性承诺书》1份。3.《申报人师德满意度测评汇总表》1份。
4.相应的《教师资格证书》；“双师型”教师资格（职业中学专业课教师提供）。
5.《继续教育证书》；担任校（园）长的，需提供《岗位培训证书》（正、副职均需提供）。
6.《计算机应用能力合格证书》（高级5个、中级4个、初级3个科目）或免试证明。
7.相应的合格学历证书。
8.《专业技术资格证书》及相应的《聘任证书》（聘期需符合相应年限要求）。
注：上述证书均要求原件。
二、能力条件
1.行动研究报告或教育叙事（申报高级提供）；教育教学经验总结（申报中级提供）；教育教学工作总结（申报初级提供）。
2.学校（单位）出具的《申报人出勤证明》、《申报人工作量饱满证明》。
证明材料：
（1）教务部门提供的基本任期内的原始课表、授课计划。（2）经教务部门验证的上一学年度原始完整的的教学设计（教案）。
3.考评课教学设计及考评组评价意见（由考评组统一提供）。4.担任班主任等工作的经验介绍（总结）。（1）表彰奖励文件或获奖证书。（2）任职文件或聘书。
（3）胜任该项工作的其他证明材料。5.指导青年教师
（1）指导青年教师聘书或协议书。（2）参加校本培训、校本教研活动材料。（3）近三年原始完整的：
① 听课指导及主持研讨记录（每学期不少于10次）。② 校（园）内公开课教学设计及评价意见（每学期不少于1节）。
③ 校（园）际公开示范课教学设计及评价意见（任现职期间不少于1次）。
相关证明材料。
（4）所辅导的教师取得的成绩（相关证书原件、表彰文件等）。
6.城镇以上教师任现职以来支教工作情况（提供主管部门或
学校派出证明，受援学校验证的教学计划、课表、原始完整的教学设计，支教考核结果等材料）。
7.职业学校专业（文化）课教师到企事业或生产服务一线实践调研证明材料。
三、业绩条件(符合条件×、×……)
（一）符合条件×： 1.获奖名称。
2.相关证书原件或表彰文件。
（二）符合条件×： 1.获奖名称。
2.相关证书等证明材料。
四、教研科研条件（符合条件×、×……）（以评价标准中规定为准）
（一）符合条件×： 1.名称。
2.相关证书等证明材料。
（二）符合条件×： 1.名称。
2.相关证书等证明材料。
五、《评价标准》中规定的其他材料。
第二篇：教师职评材料参考目录
教师职评申报材料参考目录
(材料装订按以下四个方面顺序，现以高职为例，供参考)
一、基本条件及学历、资历条件
1.《中小学中专教师职务任职资格评审表》一式1份（近期1寸或2寸免冠正面照片1张，贴评审表上）。
2.《专业技术职务评审材料真实性承诺书》。3.《申报人师德满意度测评汇总表》。
4.学校（单位）出具的《申报人任期考核情况证明》。5.相应的《教师资格证书》；“双师型”教师资格（职业中学专业课教师提供）。
6.《继续教育证书》；担任校（园）长的，需提供《岗位培训证书》（正、副职均需提供）。
7.《计算机应用能力合格证书》（高级5个、中级4个、初级3个科目）或免试证明；中专系列还需提供职称外语合格证书或《免试审批表》。
8.初始学历证书和相应的合格学历证书。
9.《专业技术资格证书》及相应的《聘任证书》（聘期需符合相应年限要求）。
注：上述证书均要求原件。
二、能力条件
1.行动研究报告或教育叙事（申报高级提供）；教育教学经验总结（申报中级提供）；教育教学工作总结（申报初级提供）。
2.学校（单位）出具的《申报人出勤证明》、《申报人工作量饱满证明》。
证明材料：
（1）教务部门提供的基本任期内的原始课表、授课计划。（2）经教务部门验证的上一学（2013—2014学）原始完整的的教学设计（教案）。
3.考评课教学设计及考评组评价意见（由考评组统一提供）。4.担任班主任等工作的经验介绍（总结）。（1）表彰奖励文件或获奖证书。（2）任职文件或聘书。
（3）胜任该项工作的其他证明材料。5.指导青年教师
（1）指导青年教师聘书或协议书。（2）参加校本培训、校本教研活动材料。
（3）近三年（2011年9月—2014年7月）原始完整的： ① 听课指导及主持研讨记录（每学期不少于10次）。② 校（园）内公开课教学设计及评价意见（每学期不少于1节）。
③ 校（园）际公开示范课教学设计及评价意见（任现职期间不少于1次）。
相关证明材料。
（4）所辅导的教师取得的成绩（相关证书原件、表彰文件
等）。
6.城镇以上教师任现职以来支教工作情况（提供主管部门或学校派出证明，受援学校验证的教学计划、课表、原始完整的教学设计，支教考核结果等材料）。
7.职业学校专业（文化）课教师到企事业或生产服务一线实践调研证明材料。
三、业绩条件(符合条件×、×……)
（一）符合条件×： 1.获奖名称。
2.相关证书原件或表彰文件。
（二）符合条件×： 1.获奖名称。
2.相关证书等证明材料。
四、教研科研条件（符合条件×、×……）（以评价标准中规定为准）
（一）符合条件×： 1.名称。
2.相关证书等证明材料。
（二）符合条件×： 1.名称。
2.相关证书等证明材料。
五、《评价标准》中规定的其他材料。
第三篇：教师职评述职材料
岗 位 晋 升 述 职 材 料
宋兴平
我于1989年毕业于南川师范就在此任教。在22年的工作中，担任班主任工作9年，担任学校中层干部13年，1999年入党，2000年被评为小学语文高级教师，任现职10年。参加汉语言文学专业自考专科，本科课程，于2006年毕业。
在近三年，本人主要担任学校科研室主任，分管学校教科研工作兼语文教学，我本着对工作的热爱，恪尽职守，竭尽所能地做好该做的事。作为一名学校中层干部，工作做到尽早思考，尽早安排，细致实施。尽力成为校长的好帮手，起到了桥梁纽带作用。
一、组织各类活动，努力营造教研氛围。
近几年，本人担任教科室主任，对工作尽责履职。每学期开学制定校本教研工作计划。严格按计划开展实施教学研究工作。分年段以“说，讲、评”的形式，按“搜集问题—确定主题—理论学习—指导实践—课后反思”的校本教研过程，推进新课改工作全面、健康、深入地发展。另外，还组织开展了论文评选活动、案例分析评比、课件制作评比、优秀教案评选等活动，每期一次校刊编辑从未间断，并多次获区教科所奖励。组织培训学校骨干教师，举办业务讲座，如“PPT制作”、“案例分析写作”、“小组合作学习有效性研究成果汇报”，“洋思中学课堂教学模式”等。学习新课程理论及教育科研理论，每年进行一次骨干教师考核，培养一批学校的中坚骨干力量。组织开展有效课堂展示活动，推选教师论文参加区级评选，组织学生作文竞赛等活动。为教师搭建展示的平台，引领教师专业成长，在我校营造出浓厚的教研氛围，使我们的教学研究活动有一定的起色。
二、开展课题研究，引领课堂改革。
我校06年申报了区级实验课题“小组合作学习有效性研究”，07至08年是课题实验研究关键的两年。由于我校从未有过课题实验结题的经历，所以我决心把此次工作做好。每期组织课题组成员认真学习，扎实开展研究工作，通过调查对比、深入课堂，研究案例，撰写报告及经验论文等工作，搜集整理各类资料，由于我把各项工作做在前面，所以顺利地完成区教科所的结题验收。该课题在研究实施过程中，教师学到了先进的教学理念，掌握了先进的教学模式，在课程改革中起到了不可估量的作用。杨永琴老师的数学课堂多次得到过领导的表扬就是一个很好的例证。09年又将材料重新整理，参加了区第四届科研究成果评选，该课题被评为三等奖，这个奖项虽然无足轻重，但对我校却从未有过这样的奖励，这不能不说是提高了学校的知明度。2009年又向区教科所申请进一步研究，立项了“小组合作学习推广应用”的课题，该课题正在实施中。
四、摆好心态，甘当绿叶。
自己从事教科研主任工作，是学校工作的一小部分，让我感到肩上担子的分量。为了搞好自己的本职工作，常常废寝忘食、彻夜难眠，心理压力比较重。一方面担心让学校领导失望，一方面担心得不到教师的理解，但我无怨无悔。教科研的工作琐碎而繁杂，看不起眼，成绩难以凸现。为了引领教师专业成长，自己首先得成长起来，作为科研主任，除了自己执教的学科以外，还得掌握学校管理、其它各门学科的知识，对个人要求比较高，为了不断地
提升自己的素养，必须不断充电，虽然要付出大量的时间和精力。组织一次活动，设计一个实施方案需要翻阅大量的文献资料，进行多方面大的调查分析，没有一两天有时甚至是一两个星期的辛苦劳作根本就完成不了。虽然工作辛苦，但感觉生活充实，收获颇丰。
五、搞好教学工作，为教师作表率。
自从担任学校中层干部以来，一直走在教学工作一线。作为一名语文教师，除了上好一个班的语文课之外，面对新形势、新要求、新观念，我认真学习教育理论，及时更新教育理念。我努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。我认真做好教学工作的各个环节，又不拘一格，努力把课上得生动有趣，注重学生能力培养，立足文本拓展多种教学活动，注重学生生活经验和书本世界的沟通，所以受到了同学们的喜爱和欢迎。每期末考试我所任班级的成绩均处在前茅。
各位领导、老师，成绩只能代表过去，在今后的工作中，我将一如既往地做好自己该做的工作。此次参加晋升如能成功，表示领导和群众对我工作的肯定，但无论如何都得用陶行知先生的真知灼言“捧着一颗心来，不带半根草去”来勉励和安慰自己，绝对不会出现得失之患。谢谢大家！
2011-10-24
第四篇：教师职评申请书
教师职评申请书
尊敬的领导：
我于2005年6月毕业于贵州师大思想政治教育专业，于2005年9月到塘头中学工作。到现在也有8年，8年来在领导和同事们的关心下，我成功地实现了学生到教室的转变工作上得到了炼，思想认识有了很大的提高。
一、在思想政治上
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
二、在教学上
我注重教学常规的落实，切实向课堂要质量、要效益，讲课时能根据学生反馈的情况及时调整教学，不是以教案而教学，而是为教学而写教案，我还结合学生部同德实际情况，做好个别辅导，防止出现差生，做好后进生的转换工作，作业及时批改，鼓励学生及时完成作业
在班主任工作上，我深入实际，从每个学生入手，一有空就到
班上去，通过与学生的交流及时了解学生的学习生活动向，让学生养成良好的学习生活习惯，形成一个好的班风、学风。
三、在个人素养上
在完成学校常规的教学情况下，还不断地加强自身的业务学习，包括师德学习。总之，经过8年的的教学实践期，现在各方面已经符合申请中学政治一级教师资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼！
申请人：赵朝勇
2013年8月30日
第五篇：教师职评工作总结
工作总结
我叫XXX，XX年毕业于XXXXX，现在在XXXX任教。三年级教学工作。这几年，我凭着对教育事业的满腔热情和执著追求，呕心沥血，殚精竭虑，辛勤耕耘，默默奉献，七年的教学中我已经积累了六年的班主任经验，在教育教学、班级管理工作中均取得了可喜的成绩。连年来，多次被评为校师德标兵，模范教师；学科教学能手。
一、热爱学生，平等待人，强化学生能力培养。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要，教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。我在长期的教学工作中，身影不离教室，心中装着学生，把爱心和关怀带给学生，最大限度地理解他们、宽容他们、善待他们，让每个学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到健康和谐地发展。
在教学中，我经常深入学生，既对学生严格要求，又对学生给予最大的理解，不敢有丝毫的懈怠，走近学生和他们谈心，走近家长了解学生情况，使我和学生之间亦师亦友亲密融洽。我虚心请教，严格要求，对学生动之以情，晓之以理，用爱心感染学生，用信心鼓励学生。在我耐心教导下，关心集体的学生多了，理解他人的学生多了，团结互助，勤奋严谨在班内蔚然成风。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育孩子，这是一种特殊力量的奉献，教师是用美好的爱，用对人的尊重和美好、深信的精神来塑造人。”在这几年的教育教学中，我深深领悟到：爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
二、勇挑重担，锐意进取，努力践行新课改要求。作为一名小学教师，以教研促教学，以教研促发展，我责无旁贷。因此，在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向有经验的教师学习，和他们共同研究。组织中三开展集体备课活动，发扬集体智慧，改变了以往语文是弱势学科的被动局面。
在日常的教育教学中，我积极探索新路子，形成了自己独特的教学风格，我提倡学生以读为主，在读中理解，在读中消化；让学生向课本挑战，向权威挑战，向教师挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一些表现的机会；多一点成功的体验；让学生“动”起来，让课堂“活”起来。鼓励学生大胆发言，使学生敢想，敢问，敢说，敢做，做到了以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
三、敬业爱岗，默默奉献，追求高尚师德。
我从事教育工作七年来，一直认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，积极向党组织靠拢。以“三个代表”的思想为指导，以“八荣八耻”为目标，全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚党的教育事业。热爱教育工作，关心爱护学生。以身作则，为人师表，深受同学们的拥护和爱戴！
俗话说：“要教给学生一滴水，教师要有长流水。”在平时我坚持业务进修学习，工作再忙，困难再多从不间断。02年在河南电大学习，04年7月顺利毕业。05
年8月又就读河南电大汉语专业，现在已进修本科一年，相信通过自己的努力，一定各方面会有更大的提高。
百年大计，教育为本。为了适应时代的要求，为了不愧于“人类灵魂工程师”的称号，我将继续以德服人，以智育人，为了党的教育事业，为了我县教育的发展奉献青春！矢志不渝！奋斗不止！
XXXXXXX小学 XXXXXX
XXXX年XX月X日
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