细节成就习惯 行动创造规范-——养成教育汇报

第一篇：细节成就习惯 行动创造规范-——养成教育汇报

细节成就习惯 行动创造规范

——东城小学养成教育纪实

各位领导，同仁：大家好！

今天，我们汇聚一起，探讨学生养成教育的话题，在此我代表房县东城小学，交流我校养成教育的做法，不妥之处，请指正。

房县东城小学养成教育工作围绕“树立责任意识，坚定工作方向；细化守则规范，明确行为标准；教师以身示范，树立行动榜样；创新工作方法，破解工作难题；研究管理艺术，保障工作实施；应用舆论导向，营造良好氛围；坚持不懈努力，成就良好习惯”的思路开展。期间，我们洒下了许多汗水，也有太多的压力，目前，从社会舆论和各方面反馈情况看，我们的工作得到了一些认可，现将我们的工作汇报如下：

树立责任意识，坚定工作方向

“十年树木，百年树人”既说明育人是一项长期的工作，不可能一蹴而就。更告诫我们育人的责任重大，不可有一丝马虎。

学校创建伊始，领导、社会各界对东城小学寄予了厚望，我们深感责任重大，学校领导班子也一直在考虑“怎样办校，如何育人”的问题，经过反复思考，大家达成共识，那就是：我们的教育要为学生的一生着想，不仅要现在过关，更要终身过关。而要实现这个目标，养成教育是关键和突破口。

“做人比做学问更重要”，我们谨记育人的责任，思考着我们工作的奋斗方向：我们的学生应该是品行优秀、身体健康、学习优良的。我们把培养“自尊自爱，遵规守纪，诚实守信，遵守公德”作为品行教育的方向；“我运动、我健康、我快乐”是我们锻炼身体的目标；“热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究。”是我们学习的要求。

细化守则规范，明确行为标准

“天下难事必作于易，天下大事必作于细”说实话，确立一个奋斗方向并不是很困难，困难的是把目标细化，制定可操作的标准，进而落实在行动中，成为习惯。

为此，学校组织政教处、教导处以“调查——分析——决策”的步骤，对学生行为习惯研究，发现我们的学生有“生活好了、孩子少了、要求高了”的普片特征，更有生源复杂、参差不齐的个性特征，这与学校的新组建有关，学校结合《中小学生守则》和学校办学目标，拟定了《房县东城小学学生行为一日常规》《东城小学学生礼仪规范》《东城小学教学规范》《房县东城小学安全规定》从到校时间、到校要求、校内礼仪、校内活动、安全规定、读书习惯、作业姿势、作业习惯、上操路线、上操要求、放学路队···方方面面做了细致规定，突出一个“细”字。

为了尽快将学校关于养成教育的规范、细则宣传推广，我们具体的做法：一学、二讲、三查、四比。一学，利用例会，集中学习，学习《养成教育细则》、用标准来衡量学生。二讲，校领导讲要求，分管同志讲要求，班主任讲，讲的内容尽可细，例如：上下楼梯靠右行，课间不打闹轻言慢语，见到老师要敬礼，过马路靠右行等等。三查，实施养成教育必须做好检查关，究竟谁检查？值周领导查、值日教师查、班主任查、学生干部查。查什么？查一日常规工作，老师是否带好口罩、学生的校服和红领巾的穿戴情况检查、每天清洁区的卫生、早餐的规范、师生是否文明就餐、课间学生的上下楼梯、集会出操放学路队的队列和路线等。查出结果和班级管理量化。四比，每天一比，每日一通报，一周一总结，一月以量化评比表彰。

经过学习宣传，学生之间、班与班之间形成一种，互相学习，取长补短，明比暗赛的氛围。例如学生上操，各年级学生在什么地方站队，按什么顺序下楼，以什么速度行进，从什么地方安什么线路入场，由那些教师跟队，班主任、任课教师、领操员、安全监督员各有什么职责，站在什么地方等等方面都有严格细致规定。并且充分应用“升旗仪式、晨会、班会、队会”的时间讲解，为的是细化守则规范，明确行为标准。

教师以身示范，树立行动榜样

“言必信，行必果，历练一支说了就干、定了就办、雷厉风行的队伍”是养成教育的前提和保障。学校反复强调对教师的要求、制度，在落实纪律制度时，坚持“正己像一面不失真的镜子，待人像一架不失恒的天平”的原则；在完成工作时要求认真、细致、完善；在工作效率上要求说了就干、定了就办、雷厉风行。

走进房县东城小学，你会发现全体教职工没有统一的服装，但是都佩戴着校牌。不是那么标准，但是人人在坚持并且努力讲好普通话。没有一个人吸烟，没有一个人闲聊。上课、上操、下课，每一个老师都深入在学生中间···

学校进行过有学生家长参加的教师体操比赛，组织过有全体教师参加的队列队形训练······在东城小学“要求学生做到的，教师必须首先做到”这句话真正落到了实处。

这些做法没有多么特别，但是要实现“说了就干，定了就办”的效果，重在规范，难在执行，贵在坚持。东城小学教师凭着“坚定信念，争取胜利的勇气。正视困难，永不言弃的狠气。忙而不乱，有条不紊的静气”坚持着，并且在形成习惯。这些做法为的是践行那句话“以身示范，为人师表”，“身教重于言教”。

创新工作方法，破解工作难题

“千里之行始于足下”培养学生良好习惯，工作涉及学校方方面面，千头万绪，“引导——评价——活动——完善”是我们开展养成教育的基本做法。结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制，引导学生逐步养成良好习惯；“严格制度，量化管理”促进工作的公平、公正、公开，保障养成教育工作科学发展；开展特色活动，丰富养成教育的内涵；不埋怨、不争论，在实践中完善；是我们在养成教育工作中“创新工作方法，破解工作难题”的基本做法。

我校生源复杂，记得开学的第一天，学生不会站队，不会做操更不用说有良好的习惯，为此，学校找到切入点，首先要让学生学会站队，依据学生的年龄特点 认知特点和学校优势资源，从细节入手，要求学生从自己做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯．例如要求学生的行为：不说脏话土话，不骂人，严格按学校规定穿戴好校服和红领巾，集会做操做到快静齐等等。生活的点点滴滴逐渐使全体学生统一到一个标准上．在开学第一课上要让学生明白什么是该做什么是不该做，怎样做．做到“知情意行”高度统一。于是，在东城小学你会看到：学前班的学生会收拾饭盒擦桌子，见到地上的落叶和纸屑有人捡，见到老师会主动问好。东城小学的养成教育就是让学生从这些不经意的小事做起，从细枝末节抓起，周而复始，长期坚持，使养成教育的种子在校园悄悄生根、发芽。

为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题：

一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、会整理书包”的主题；

三、四年级突出“学习雷锋，做好人好事”的主题；

五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题。为了使养成教育工作落到实处，让学生时刻用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了《学生日志》《教师日志》《班级日志》《值周日志》。《学生日志》由学生记载自己一天的学习、纪律、生活等情况；《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《值周日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况，利用周前例会对各年级养成教育常规工作进行全面总结。办养成教育展板、录制学生行为视频，通过引导、教育、记录、反馈使学生明白要养成那些良好习惯。

规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。学校成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。学校根据一月检查结果，评选出“先进”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。评选校园明星，每学期评比出和谐年级组，分别给予物质和精神奖励。为全体学生树立了学习榜样。

开展活动，彰显魅力，使养成教育之花茁壮成长。围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每周二周四练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌《让诗经飞扬》,师生一同做好做好广播体操和武术健身操，做到集合、退场军事化。

“不埋怨、不争论，在实践中完善”。有熟悉东城小学的朋友善意的说“东城小学应该叫东城军校”是的，我们对师生的要求是严格的，但是我们的出发点没有问题，我们的做法没有问题，“不埋怨、不争论，在实践中完善”是我们唯一的选择。

应用舆论导向，营造良好氛围 “不了解社会的教育是盲目的教育，不利用社会的教育是无能的教育” 家校同步通过召开家长会，建立家访制度，使家长明确养成教育的作用和意义，了解养成教育的要求，参加对学生有关行为的教育、训练、指导和测定，一方面增加了学生家长对学校的了解和支持，一方面家校联谊共同研究了育人策略。

曾经，有好多学生家长对我们严格执行学生上学、放学时间和路队纪律不理解，不顾老师劝阻，在放学是在学校大门口接孩子导致拥堵，对我们组织有关课外活动不理解，害怕影响学生教学成绩，对我们严格管理学生就餐、统一着装不理解······经过我们通过请进来，召开家长会，走出去“课外访万家”等方式的耐心解释，现在家长按要求接送孩子，积极参与各种课外活动，支持学校各种成为自觉，在“课外访万家”总结活动中有家长充分肯定我们的做法、给我们写来感谢信，说明我们的工作增加了学生家长对学校的了解和支持，达到了家校联谊共同研究了育人方法的效果。

一系列活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，体现学生个性特长，养成了良好的行为习惯。目前，学生的各个方面的习惯已初步形成，全校学生基本做到不随手乱扔垃圾；每个地方保持干净；见到老师能主动问好；爱护花草树木；爱护公共财物；做到上下楼梯靠右行，文明有序，这些规范行为促进养成教育。正是因为有了东城这批年轻的教师用自己的青春和激情点亮着整个校园，参与到学生的每个活动之中，形成了师生同做，师生同跑，师生同乐的局面。

坚持不懈努力，成就良好习惯。

“冰冻三尺非一日之寒”，养成教育，不可能追求立竿见影的短期效应。“绳锯木断，水滴石穿，苦干加巧干，坚持持久战”是我们坚持抓养成教育的基本思想。规范的管理使得养成教育常态化，学生的行为习惯的教育说起来容易，看起来简单，但实施起来困难重重，它包含的了学生的良好的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、生活习惯等等；面对的是未成年人，学生有存在个体差异，生活圈子除了学校还有家庭和社会。两年来，学校扎实有序的推进养成成教育，依靠全员、全程、全面抓；天天抓，抓天天，反复抓，抓反复；常抓不懈，形成传统，形成定格。

应该说我们已经培养了老师和学生一些良好的习惯。我们体会是：把握正确的方向，细化规范和标准，为学生行为明确了一个方向；注重教师的引领，为人师表、以身作则，为学生行为树立了一个榜样；坚持把工作考虑详细些，从小事、小节、小处抓起，为学生行为细化一套方案；创新工作方法，坚持“实干加巧干坚持持久战”的理念，注意联系社会、沟通学生家长达成共识，为学生营造了一个实际、实在、和谐的环境。一句话：“细节成就习惯，行动创造规范”。

“行百里者，半九十”，尽管我们在学生养成教育方面有一些成绩。但是，要真正实现培养学生良好习惯，“办人民满意的教育”。还有太多的工作要做，我们将学习兄弟学校好的做法，把养成教育工作做得更好。

第二篇：学生习惯养成教育汇报材料

姚村镇寨底学校

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“文明、乐学、尚美、创新”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、有绘制的奥运福娃图案，教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、每周二为德育训导日，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题：

1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题 2）、三、四年级突出“学习雷锋，做好人好事”的主题 3）、五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题 学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了五种日志:《学生日志》《教师日志》《班级日志》《村级日志》《学校日志》。《学生日志》由学生记载自己一天的学习、纪律、生活等情况；《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《村级日志》由每个自然村品行较好的有能力的学生记载本村学生在放学、上学路上的安全、纪律等情况；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌《放飞希望》,做好广播体操和自编操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

2010年9月开学初，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

1．统一师生的思想，使广大师生充分认识加强学生兴趣活动的重要性。

我校通过教师会、学生会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生兴趣活动的重要性。学校20名教师利用现代远程教育资源，根据自己的专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的兴趣小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校300多名学生中，有近300名学生根据个人的爱好和特长选择了自己喜爱的兴趣活动小组，还有50多名学生参加了托管班的“培优补差、读好书”活动。

2．选拔有特长的教师负责各兴趣小组的教学指导。

根据我校的实际，考虑教师的特长和兴趣，组建成了体育，美术，英语，舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组，每个兴趣小组安排一名校委会成员筹建并主管，通过自愿和调节相结合的办法，确保每个兴趣活动小组有3名教师的直接参与和指导。每个兴趣活动小组在主管的校委会成员的召集下，通过认真的讨论分析，科学地制定出了各兴趣活动小组的活动目标和活动安排，确保各种兴趣活动的有序，有效，有声有色的开展。为了切实保证学生发挥特长，学有所成，学校要求教师指导学生正确分析和认识自我，适当调整所参加的兴趣活动,使每一个学生都有展示自己艺术才能的机会。

3．我校在广泛开展各类兴趣活动的同时，开设了托管班，开展“培优补差、读好书”活动。针对有些学生学习基础薄弱而又有着强烈学习愿望的特点，在兴趣活动时间，学校规定每班必须有一名教师对学生进行文化知识的补习，力争在较短时期内培优转差。为了保证学生培优补差效果，学校把图书馆、阅览室里的图书分配到各个班级教室，建立起各班自己的图书角，并保证每周有交换，每月有一定数量的好书充实各班图书角。培优补差教师引导广大学生多读书、读好书，坚决抵制低调或淫秽书刊对学生思想的侵蚀。

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在学区统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。

第三篇：学生习惯养成教育汇报材料

良江镇中心小学

学生习惯养成教育汇报材料

良江镇中心小学

2013年11月26日

良江镇中心小学

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“诚实勤学、笃志报国，尊师守纪、团结奋进”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点工作。

一、实施方案

以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校几十名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有学生行为规范、学生文明礼貌用语，文明之星专栏。教室内外养成教育、安全教育、办学目标、校训、校风、教风、学风等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、由教师辅导学生轮流上台演讲，涉及养成教育各项内容，如：“文明礼貌从我做起”、“做一个讲文明，懂礼貌的好学生”“清洁校园，人人有责”等规范学生的行为。各班利用班会、品德课对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。学生良好行为习惯的养成，就是引导，“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了领导小组，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题班会：

1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题 2）、三、四年级突出“我是文明小学生”的主题

3）、五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题

二、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、各班建立了卫生检查小分队，督促和检查本班学生的个人卫生情况。学校组织专人每周一小节，每月一评比。使同学们养成勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手的好习惯。

2、清洁区和教室每天要清扫干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

（二）、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线和顺序，不插队、不推搡，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好课间操、大课间活动，姿势正确。三、评选学校文明之星

具体操作如下：

1、由全班学生根据评选条件自行打分，经班委认定后推荐5-6名候选人（候选人自评分必须在80分以上）进行全班投票。候选人对照评选条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为“班级文明之星”。各班每周评选一次，将评选结果在表扬栏中公布，学校每月评选一次，各班将四周的评选结果进行统计，将得票数最多的学生推荐为“校园之星”，并填写 “校园之星推荐表”。

2、学校德育处将各班级推荐的“校园之星”进行审核，然后向学校推荐“校园之星”。（原则上各班每月推荐

一、两名）

3、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

4、校园之星的奖励办法：获得校园文明之星的学生，由学校统一拍照，有关事迹在学校宣传栏公布；连续两次被评为学校文明之星的同学学期末学校颁发荣誉证书。该星作为以后评选乡、校三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在全乡统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，取得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的学校。

良江镇中心小学卫生工作总结

良江镇中心校小学

2013年11月

加强校园环境卫生工作，打造学校新形象

我校根据县教体局“清洁校园、优化环境”活动实施方案，以“办人民满意教育，做人民满意教师”为办学宗旨，以“美化校园，打造学校新形象“为目标，制定校园及周边环境卫生综合整治实施方案，细化责任，明确工作目标，实行责任追究，使学校的面貌更新，校园环境更优雅，为师生的学习和生活提供了良好的环境。

一、制定可行计划，发挥组织机构作用，确保各项工作目标的实施。

为确保《清洁校园、优化环境活动方案》的贯彻落实，充分发挥学校环境卫生工作领导小组作用，使小组成员责任清楚，分工明确，工作中讲究方法，注重实效性。

1、成立校园及周边环境卫生综合整治领导小组： 组

长：陈明芳

副组长：韦龙

覃耀锋

李志醒

成员：韦庆等

范晓梅

陆

萍

江春莲

思秀芬

周金娈

江婉茹

2、明确责任，分工合作

组长全面负责校园及周边环境卫生综合整治工作，传达上级会议精神，副组长按分工抓好责任片区的工作，分管卫生工作的领导及管理人员在日常工作中要事必躬亲，布置各项工作有质量、有创新，不照办照抄、不流于形式，有实际的指导意义。为全面开展好学校卫生工作奠定了基础。各班级在日常开展工作中有章可循，有据可查，做到心中有数。学校制定了环境卫生工作责任追究制度，使学校的环境卫生工作做到“处处有人管，时时有人抓，责任有人担”。

二、做好城乡环境卫生宣传与普及工作。

我校采取了多种形式进行城乡环境卫生工作的宣传，在全校师生中广泛普及卫生知识，并收到了较好的效果。

（1）学校利用教师会、校园广播和主题班会，升旗仪式等形式对学校师生进行校园环境卫生综合治理工作的专题教育活动，传达了《许昌县教体局关于清洁校园、优化环境实施方案》的文件，《学校卫生工作计划》等，进一步增强了师生对校园环境卫生综合整治工作的认识。

（2）发挥课堂主渠道作用，进行卫生知识学习与实践。

通过《学校环境卫生》课和《中小学生心理健康教育》课的课堂教学，使学生对生活卫生、饮食卫生、疾病预防、环境卫生等常识有了更系统的了解，能自觉运用于日常的学习、生活之中，学生收益很大。使环境卫生观念进课堂。

（3）通过学生向家长进行宣传，使环境卫生综合整治工作的宣传进家庭，进乡村，形成由学校发动，向社会良性扩张的格局。

三、加强校园及周边环境卫生整治，改善教学环境（1）加大对校园及周边环境卫生的清扫力度

通过加强对各班级教室及卫生区清洁卫生的清扫，使校园的清洁卫生常规工作更加扎实，使一些卫生死角的清洁卫生得到彻底的扫除，校园的环境更加的清洁。（2）做好校园环境卫生的保洁工作

通过充分发挥学校先进团队组织的作用，在团队组织中选取思想觉悟高，行为习惯较好的学生担任红领巾监督岗成员，建立校园文明劝导台，引导学生注意保持校园环境卫生，对校园内的环境卫生进行监管，充分发挥学生团队作用，做好校园环境卫生的保洁工作。（3）加强监督考核，表扬先进，促进校园环境卫生工作的开展。学校不定期的对各班级的清洁卫生情况进行量化考核，对检查中发现的问题及时指出，及时整改，对环境卫生较好的班级给予卫生流动红旗的奖励，促进校园环境卫生工作的开展。

四、进一步美化校园，发挥环境育人作用。

校园文化建设是学校建设的内容之一，我校在乡中心校的要求下，加大对校园环境美化的力度，在校园硬化了路面、广场，种植了各种花草树木，在多处悬挂了名人字画，在学生宿舍楼，教学楼，校门口，楼道等重要地段安置了夜间照明灯，在学生中加强了文明礼仪的教育，努力营造良好的育人环境，为学校教学工作的顺利开展提供良好的条件。

通过有效的宣传，有力的组织，常态化的扫除，及时的监管，大力的整治，我校的校园环境得到了美化，校园面貌得到了更进一步的改善，校园环境卫生工作取得了非常好的效果，我校将在上级有关部门的领导下，以坚定的决心，实干的精神，更好的美化校园。

良江镇中心小学

2013年11月

第四篇：学生习惯养成教育汇报材料

洪山中心小学养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“每天进步一点点”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实养成教育，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语，教室内有“我真棒”、“才艺展示”、“班级之窗”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有养成教育温馨提示语。

还有每周一升旗仪式、每天国旗下的讲话，已成为我校的惯例。国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了工作领导小组，专人负责，制定了

方案，学校在制订方案时，根据学生的年龄特点和学校的实际情况，立足现实，着眼长远，确定养成教育“三讲”、“两会”的主题：

1）、讲礼貌，说文明话。

2）、讲卫生，安静就餐。

3）、讲秩序，排队活动。

4）、会读书，快乐分享。

5）、会生活，收拾整理。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每日一读”活动，通过全体学生每天一节午读，训导学生良好阅读习惯；每天国旗下的讲话，锻炼学生的说话能力；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。

二、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了红领巾督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、校务日志、“我真棒”等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、每月初召开班主任工作例会，进行文明班级评比和文明之星的评比。学校根据一月检查结果，评选出文明班级和文明之星，每学期末开展各种评比活动，班级评选优秀班集体，在学生中评选校园明星。

3、我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。

4、家校联动，确保养成教育可持续发展。

三、养成教育特色

1、学习习惯——“快乐阅读”

理念：阅读是一个人进步的灵魂，是创新的源泉。我们认为学生之所以理解能力差，就是因为缺乏有效的阅读；学生之所以学习兴趣低，就是因为缺少学习的快乐。

实践：我校以阅读教学为切入点，狠抓学生学习习惯的培养。我们制定了“激发兴趣—自主选书—快乐阅读—快乐摘写—快乐分享”的阅读模式，从阅读姿势、阅读准备、阅读时间、阅读要领、阅读流程、阅读汇报、阅读交流等方面对学生和教师都作出了明确细致的规定。开设了两课：每周一节阅读课、每天一节午读课；实行了两讲：每天国旗下的讲话、阅读和午读课不少于5分钟的汇报交流。

2、生活习惯——“文明就餐”

理念：细节决定成败，一个不会生活的人就谈不上成功。

实践：我校从排队入厅、安静就餐、收拾整理、珍惜粮食等几个环节规范学生的生活习惯。要求学生排队进入餐厅，使用公筷，不丢饭菜，就餐时不讲话，就餐后收拾整理碗筷。每天由食堂主管和工作人员对各席进行流动红旗评比。

3、每日两讲——“国旗下的讲话”、“午读汇报”。

理念：西方哲人有这样的总结：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”未来的世界将是口才的世界。

实践：我校利用每天的午读课规定不少于5分钟的汇报交流，或复述阅读内容，或畅谈阅读体会，或师生交流评价。还利用课间大活动的时间，围绕养成教育、快乐阅读等进行国旗下的讲话。

诚然，我校学生养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，取得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。

第五篇：习惯养成教育特色汇报

学生习惯养成教育特色汇报材料

本学期，学校以“笃治、创新、文明、奋进”为校训，以“崇德、尚学、和谐、求实”为校风，“敬业、爱生、协作、奉献”为教风，“明理、乐学、善思、进取”为学风，坚持“抓和谐、务教学、创实绩、求发展”的办学理念，追求“办人民满意学校、做人民满意教师、创一流教育质量”的教育宗旨，立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校二十多名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有习惯养成教育宣传的图片、标语，教室内有“荣誉殿堂”，“我是小小书法家”，“卫生角”等专栏。教室外走廊里有装饰的名人名言。还有每周一国旗下的讲话等已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案。

学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校将学生行为习惯养成列为学校一日常规检查中的必查项目。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了一系列活动。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌,做好广播体操，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。以行为习惯养成为主题的手抄报评比活动。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。开学初，学校成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等多个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1.学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2.学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求

还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。、郑山街道振兴小学

2013.12