教研计划

第一篇：教研计划

姚庄小学校本教研工作汇报

一所学校的成功并不仅在于它有多少漂亮美丽的建筑，而在于它有多少爱教育、爱孩子、爱学校的好教师。我们学校并不要求每个老师都卓越，但希望每个老师都能冲击卓越、追求卓越。我们凭借着“校本教研”这一平台，凸显“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心臵于具体的学校工作情境中，促进了教师的实践反思和专业成长。近年来，我们在教科所教科室、小教室、进修校等部门的指导下，在组织校本教研、探索教研规律与内容、途径与方法等方面做了积极的尝试，取得了较明显的效果。下面将学校所作的工作向各位领导做一个汇报。

一、确定了校本教研的目标

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，围绕四个突破、达到五个结合。

一 个中心：以教师专业水平不断提高为中心 两个转变：教育观念与教学行为的转变

三个提高：教师课堂教学能力的提高；教师教研水平的提高；教师科研能力的提高。

四突破、四建设：以校本教研为突破，建设学习型组织；以写字研讨为突破，建设新的教学模式；以自主合作探究学习为突破，建设新的学习方式；以学生评价为突破，建设新的评价体系。

五个结合：学习与交流相结合；教研与科研相结；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合；点上突破与面上推进相结合。

二、完善了三级校本教研制度

一级———校长、教导处校本教研工作制度

1.在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

2.带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，教务主任每月听 10 节课并坚持参加学科组的教研活动。成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。

3.定期举办科研沙龙，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会。

4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。

5、根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

7、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织县、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结学校教研工作情况。奖罚分明。

8.要充分挖掘校内教育资源，整合教研室、教务处等机构的教 研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

9、教研处的人员要不断的加强自身的提高，和教师一起总结，提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中面临的困惑和疑难。教研工作以点带面，从个别教师的课堂教学抓起，深入学科组的活动，集体备课，与教师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。

二级——教研组（长）校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教研处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划，并严格执行。2.组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布臵和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织安排好组内教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

4、组织好每月1—2 次的教学研究活动。主要内容有集体备课、研究解决教学疑难问题等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

5、校本教研课题应主要来自学校实际所面临的突出问题，一般来说是与学校的改革发展相关，那些从文献资料中寻找出来的，与自身学校实际关系不大的问题不能称之为校本课题。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验.6、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持每月 2 次听新教师课。

7、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

三级——教师校本教研工作制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2.开学初制定本学期个人教研的研究重点。

3、每位教师认真完成教研组交给自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。

4、认真参加听课、说课、评课活动，每月写 2 个教学反思，每学期至少听10 节课。

4、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。

三、抓好教师队伍建设。

教学成败的关键在于教师，学校课改进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

（1）培养好青年教师

本学期要求我们的青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。②带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。③借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。④每学期每位教师各上一堂足以反映自身水平的公开课。每学年就要举行一次赛课活动，每次活动年轻教师必须都参加。每学期都要进行一次行动研 究。⑤认真撰写教学反思。⑥力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。

（2）加强教研组建设

教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，促使教研组建设上一个台阶。教研组长做好三项工作：①学期初制定好教研计划，各教研组进一步明确了教研课题。②切实开展好教研活动，按时、积极、认真参加片内、校内教研。③期末进行了反思与总结，物化成果，上交了一篇高质量的特色教研文本。

（3）加强学习与培训

四、务实并创新校本教研活动

（一）以书法教学研讨为特色，全面推进校本教研。面对一所整合的移民新校，面对大多来自农村的学生，双河小学确立“和谐教育、全面发展、学有所长、校有特色”的办学宗旨，以写字教育为突破口，打造双小艺术精品，塑造双小书法特色，陶冶孩子幼小心灵。将特色教育的目标定位于“一笔一画写好字，一生一世做好人”，明确办学目标，创新管理模式、更新教学方式、搭建展示平台。实践证明；这种以写字教育为龙头的教学模式，不仅能锻炼学生的身体，培养学生良好的心理品质，陶冶学生的情操，还提高了学校的育人质量，提高了学校的办学水平和声誉，推进了学校素质教育的落实。

〃营造“书香”环境——潜移默化 书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”。作为一个现代小学生，有必要了解中华书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。学校精心布臵环境，努力使每一层楼、每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。每期开学初，布臵书法展览室、教室走廊、书法室，给学校增加一道亮丽的风景：篆书、草书、行书、楷书、隶书……让学生感受书法字体的百花齐放；对联、条幅、斗方、扇面……让学生感受书法作品的不同形式；唐诗、宋词、名言、警句……让学生接受书法作品内容的教育和感染。我相信，学生在驻足欣赏中定到艺术的熏陶。

〃培训研讨抓建设——强化队伍

学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。

1、岗位练兵强化素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。我校组织教师开展了“岗位练兵”活动，力争每位教师学书法、懂书法。定期请万州区书协专家培训教师，安排书法练习室，提供练习用品（笔、墨、纸、砚），规定教师每周必须完成一定练字量，练字作业每一周交教导处，由教导处负责对教师书法作业的检查和登记。规定教师寒暑假必须充电，加强练习。每期进行教师书法技能检测，规定内容，统一时间书写，电脑存贮，教师人人参与评价等级。每年的“爱家乡，爱校园”书法比赛中教师要参赛……目前，练 字不再是学校的硬性规定，已经成为教师的业余兴趣爱好，课余时间，总能看到教师凝神书写，陶醉其中的情景。教师的书写水平普遍提高。一批教师脱颖而出，今年，有一名教师将被吸收为重庆市书协的会员。2 教学研讨练习实战。书法是一门艺术，同样，教育也是一门艺术，在书法课堂上达到教学的三维目标值得研讨。学校由教导处牵头，通过举办书法教学讲座、观摩课堂实录、请教科所教研员专题辅导、请学校中优秀教师上示范课、写字课堂教学竞赛、写字教学行动研究（说课、上课、评课）等形式提高书法课堂指导质量。从写字教学需要的坐姿、握笔姿势到写字教学所有渗透的美育教育、道德教育、以及书法教学的课程结构安排进行研究探索，已从理论和实践两个层面取得成绩。

（1）形成书法教学课型 书法欣赏课（重在引导学生欣赏不同时代、不同书法家、不同书体的作品，了解书法历史，感受中华文化的魅力）书法综合实践课（收集名家名作，走出校园参观书画展览，书画有关的主题活动课）书法练习课（根据学生练习情况进行书写指导观察书体、强化练习）书法展示课（按期汇报交流学习心得，整理书法成长袋，欣赏学生优秀作品）（2）形成书法课堂教学模式，如：

激发兴趣—引出新授—观察发现—练习交流—总结收获 展示习作—评价习作—巩固练习—展示练习—评价练习提出目标—方法指导—运用练习—合作评价—展示习作 欣赏名作—自由练习—个别指导 还充分发挥多媒体的展示功能起到辅助增效的作用。（3）采用分班、分层、分教材教学

根据教师的特长设臵不同书体的教学班，学生根据自己的兴趣到不同的班级上课，每个班的教师又根据余下大多数学生的选帖进行指导，既发展特长生，又兼顾全面，既张扬个性，又尊重共性。比如字帖，学校已经自编出了两种字帖（张猛龙 张迁碑）

总之，通过形式多样的培训研讨，突破传统教学模式，务实求新，紧扣学生兴趣，创新教法；突破学科，整合发展。

3、培训家长共谋进步

我校学生农村居住居多，学习主要依靠学校，家长无意识也无条件送孩子进少年宫等课外辅导班学习，学生的成长主要靠学校教师，为了提高学生的练字效率，只有再借助家长的力量，因此，学校多次举办学生家长培训会，一是征求家长对书法教育特色学校创建工作意见，二是请书法教师为他们讲授书法历史，书法基本知识，如何对学生练字进行辅导，请他们配合学校，督查指导学生在家的书写练习。

4、确定课题深化研讨

在注重写字日常教学、写字家学研讨的基础上，经过大量的调查、研讨、论证，提出了书法课题《利用书法教学载体，培养学生书写自觉行为》，于今年9月作为万州区教研课题立项开题研究。力争通过书法教学载体，实现多途径、多方式达到书法教育素质目标。

（二）以“校本教研双月谈”为基本方式 促进教师成长

我们就老师对校本教研的认识与困惑在全校教师中进行了一次问卷调查，得出了三个结论：

1、目前教师负担较重，工作量大，开展校本教研需要时间和精力，进一步加压效果不佳；

2、教师从事校本教研的兴趣不浓，对校本教研的内涵认识不清，导致不同教师的参与热情、参与程度不同，特别是中老年教师的积极性主动性有待提高；

3、教师由于缺乏必要的研究能力，许多教师问题意识不强，发现不了问题，也分不清问题的轻重。没有问题，校本教研无从谈起。针对这些问题。学校行政、教导处、处室干部马上召开专门会议，就目前教师这种状态下如何全面推进校本教研会诊。最后统一了三点意见，一是要全校推进，全体教师参与；二是要循序渐进，先从小处着手，从教师被动接受开始，经过一两年时间能有大部分主动接受并主动研究；三是问题意识要通过一定途径逐步培养起来。于是，出台了校本架研每月谈的制度，其具体流程如下：

1、确定问题——学校组织全体教师针对自己在教育教学行为中的主要问题及薄弱环节，寻找出其中“最关键、最困惑、最有价值”的问题，并和教研组的成员们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研所要研究的问题。这一阶段我们共收集了100多个我们的教师在教育教学过程中普遍遇到的问题。

2、收集资料——根据老师发现的问题，学校行政和教研室根据目前课改的要求精选了二十几条问题，归类到每月的一个主题之中。然后针对这些问题在网上或教育杂志上搜集整理相关的资料并打印 10 下发到每个教研组，让每位老师了解所要研究的问题的症结、关键和做法。

3、集体研讨——根据搜集整理相关的资料，教研组成员定时（每周语文星期四下午 数学星期二下午 艺体星期四上午）定点开展集体讨论。集体讨论分两个步骤，首先由教研组长提出本周主题，本周思考题和重点思考题，学习相关资料；然后针对思考题进行集体讨论，思维碰撞，组长就共同点和不同意见作小结。

4、个人反思——根据集体讨论的意见结合自己的真实想法填写反思记录卡，进行自我反思。

5、学校反馈——学校通过老师的自我反思记录卡所反馈的意见向老师作出明确答复，有价值的建议马上采纳并实施。

（三）、以“学科论坛”为平台——提升教学水平

新课程改革给我们的老师带来了全新的挑战和严峻的考验，它改变的不仅仅是我们教师的教育观念，而且是我们每天都在进行着的习以为常、轻车熟路的教学方式、教学行为。我们凭借“学科论坛”这一深有特色又富有实效的学习的平台,开展了多种形式的校本研究活动，注重理论和实践的结合，提高研究的实效性和教师的受益面。这样的“盛宴大餐”让人大快朵颐。

听课观摩：学校定期派教师外出，学习观摩，开阔眼界，活化思想。

教学诊断：要求年轻教师每学期一次提出问题，并邀请学校组织有关专家对他的教学情况进行会诊，帮助他发现问题，找到方法，或 提炼特色小型教研活动。

集体备课：各教研组提早公布集体备课的课题，各成员搜集资料，在会上各抒己见，言无巨细，取长补短，力求精品，充分发挥了团队合作的力量。

互动评课：对教师的研讨课从各个角度提出欣赏批判，对上课进行质疑问询，上课老师进行答案，以示思想的共融和提升。

行动研究：每学期都要组织一次学科行动研究。

问题研讨：对于教学中存在的共性问题，大家利用业务学习时间每月一次在一起众说纷纭，寻找解决问题的最佳方式和途径。

教学观摩：每学年上期举行骨干教师观摩活动，下期举行赛课活动。

专题讲座：定期有学校的观点报告时间，教师把平时学习的知识、实际的教学心得、自己的认识观点整理成文，脱稿主讲10到15分钟。这种形式贴近教学实际，颇受老师们的欢迎。

专家引领：定期聘请省内外专家来校讲座，并现场答疑，及时将最前沿的教育信息引进校园。

在这里，“学科论坛”成了一片水草丰腴的原野，老师在这里呼吸着新鲜的氧气，绽放着自己的生命花朵。我们的老师在发展学生的同时，也努力发展自己，成为教育的学习者、研究者、思考者、创新者和促进者。他们在互动中拓宽了自己的视界，在对话中分享了教学的快乐，在交流中丰富了研究的思路。“学科论坛”为教师的成长、创新提供飞翔的翅膀，在这样一种浓浓的氛围中，教师的专业水准在 不知不觉中得到了发展。在尝到学习的甜头后，学习变成了老师内心真正的需要。学习有了后劲，我们的“校本教研”就踏上了可持续发展的阳光大道。

（四）、以“课改实践”为舞台——转变教学行为

新课程看上去很美,但能否把国家的意志，专家的思想变为一线教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键，从理念到实践之间有一段艰难的路要走。学校要积极搭建研讨载体，促使我们的教师全力以赴，以开放的心态积极应对，勇于实践，力求更好地达成课程改革的要求。

课改交流会：每月开展一次学习课改精神，研究课程标准，钻研实验教材，探讨教学方法，共享资源，取长补短，共同发展。

课改资讯：利用办公室的网络资源，每月汇集资料，办好《课改资讯》。学习其它地区的课改经验，强化思辨意识，防止“拿来主义”现象。

课改案例：每学期交两篇案例（期中期末各一篇），通过教学案例的撰写来消化新课程理念，促进教师教学研究意识。

课改论文：每个实验老师每学期撰写一篇课改论文，源于自己的教学实践，理性反思课堂成败、总结经验得失，不断提升自己的课改意识和实践能力。

新课程教学研讨会：在每个学期，我们都举行了新课程教学研讨会，以展示新课程实施的进程，在前进中发展、完善。

一位参加课改实验的老师用这样一段富有诗意的话告诉我们：与 课改同行的日子，是激情燃烧的岁月，感觉浑身有使不完的劲。课改，焕发了老师内在的精神力量；课改，让老师成就学生的同时，也成就了自己。教师们不再像默默无闻的、牺牲自己的红烛，更像熊熊燃烧、永不熄灭的火把，照亮学生成长的道路。在学生茁壮成长的时候，教师也得到不断的升华和发展，同在校园这块青春热土上绽放亮丽的风采，与学生一道成为终身发展的生命主体。

（五）、以“骨干工作室”为纽带——加快教师专业成长 为了响应学校提出的“名师一小”工程，我们制订了《双河小学“骨干教师”实施细则》，成立了“骨干工作室”，共有语文、数学、音乐、美术、英语，分别聘请教科室、小教室专家作为工作室总监，还聘了学校的新秀为二级导师，学校的青年教师报名成为学员。按照要求开展活动，从备课—研课—导课—磨课—上课—评课全程参与、全员参与。导师要作示范课，学员要做研讨课。还有每月的案例研讨，论文评点等多种形式，茶座式、沙龙式不一而足。

“说课问答”：大家钻研教材后，由一名成员说课，其他教师随时提出自己的疑问与思考，请说课老师解答。

“精品课”：发挥导师的引导示范作用，每一单元提供一堂观摩或研讨课，供组内成员学习。

“自我欣赏课”：把自己认为最满意的，或最具有商讨价值的课拿出来供大家学习研讨。提倡不同的风格，不同的切入点。

“教学争鸣课”：工作室内教师选择同一教材上课，同课异构，比较讨论，取长补短，求优摒劣，以求螺旋上升之效。“会诊课”：组内指定一教师课，针对其教学的一环节或一个方面，组内讨论诊断后，该教师再上直至满意。

这样的一个学术团体，改变了以往“师徒结对”的一对一，研讨气氛不浓，冷冷清清，孤孤单单的弊端。“学而无友必然孤”，这样的一个工作团队，大家相互请教，广泛交流、畅所欲言，各抒己见，导师没有高高在上的权威，学员没有低人一等的拘束，思维在这里碰撞，操作在这里完善。更重要的是工作室的成员在这里找到了精神的归属感，那就是“家”的感觉。所谓物能类聚，人以群分，在教学上大家有了共同的语言。年青老师找到了自己学习的方向和讨教解惑的对象；而导师的主动性大大增强，他们找到了自己的价值体现点，暗中较劲，发挥个人所学，把本工作室的活动搞得有声有色。各个团队喊出自己的口号——“为自己鼓掌为别人鼓掌”“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水！”。团队成员之间努力建立一种视彼此为工作伙伴和朋友的全新观念。学校教研水到渠成地实现了教研工作重心的下移，从“输血功能”到“造血功能”的转变。

五、我们的困惑

校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实.学校要发展,校本教研非常重要.我们希望通过“校本教研每月谈”，“学科论坛”“课改实践”“骨干教师工作室”达到让老师自主科研的目的，而不是一种自上而下的教研，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，这种改变能维持多久，这种改变是否发自教师内心，我们有太多的困惑之处。1.对教师而言,校本教研的动力是什么?如果不是自下而上的教研,教师又怎么能主动投入校本教研?比较好的教师也只是在学校将其作为学校的一种学习运动，参与一次也只能是一次。要想校本教研常态化，有效化，我们不知到哪里寻找促进校本教研的真正动力。

2.校本教研的时间哪里来？对大多数人来说教师毕竟是一种职业。我们都希望教师能把教育当成一份事业，但这毕竟是管理者的一种奢望。目前的老师们面对的是越来越难教的孩子,班主任的工作越来越细致的班主任工作，自己的时间越来越少，再加上课改的压力，教师在学校的活动疲于奔命，没有多少人还有空闲的时间进行科研。

以上是我们学校近年来在校本教研中的一些主要做法和我们面临的一些困惑，恳请教科所的各位专家对我们的前段工作多提出宝贵的意见，同时对我们以后的工作多作指导和帮助。校本教研我们要做的事情还有很多很多，我们将凭借“校本教研”这一平台，在执着教学的背后痴心不改地探索教育的真谛，升华教学的行为，用行动去擦亮教育的梦想天空。

第二篇：教研计划

老练完小语文教研组工作计划

教研组长 王玉珍（2011-2012学年上学期）

新学年开始了，我校教师有所变化，各学段语文教师有了新的调整，为进一步搞好我校的语文教研工作，提高语文教学的整体质量，现对本学期语文学科教研活动做以下规划：

一、指导思想

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

二、主要工作

1、强化课改意识，深化教学改革。

首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动。

三、具体教研活动时间安排

九月份：校本教研，学校教师随堂听课，互评互学，共同提高。

十月份：骨干教师上公开课，组织说课、评课活动。十一月份：组织期中考试，评卷。组织教师考后反思，做好试卷分析

十二月份：组织一次跨年级集体备课，各教师上课后进行集体总结，找出成功与不足。

二0一二年一月份：全面复习组织期末考试，做好试卷分析和语文教学工作总结。

2011年9月1日

第三篇：教研计划

台子小学数学教研组工作计划

2014—2015第一学期

一、基本情况：

数学教研组1-6年级有10个教学班，由6位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色，现代教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，素质教育和教改已进入更深阶段。数学教学质量有一定提高。

二、指导思想：

本学期，数学教研组的工作将在市教研室指导下，在学校及教导处的直接领导下，以数学新《课标》为依据，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。

三、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术的技能、充分发挥多媒体教学在数学教学中的作用。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强校际交流与协作，（崇兴、韩渠与我校的教学交流），提高教师的业务素质和教研能力。

3、深入进行课堂教学研究，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，如：口算竞赛，解应用题等。激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

四、工作重点：

1、组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。

2、加强教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织教师进行集中学习，进行备课制度，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。

3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。

4、积极组织参加上级教育教研部门开展的教学研究活动，调动特岗教师及骨干教师的教学基本功，促进数学教师整体素质的提高。

五、工作措施：

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“读懂课堂，读懂教材，读懂学生“为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

3、以市教育局对学校教学质量考评的标准为指导，严格常规管理，提高教学质量。

（1）备课：组织教师开展集体备课活动，积极倡导“同课异构”，备出优质课，实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善备课的各环节。教研组将定期检查备课情况。

（2）上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，要及时反馈教学效果。

（3）作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。（4）辅导：继续做好培优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

（5）检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

3、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

4、继续加强毕业班的教学质量检测工作。

5、结合各级教研活动，本学期各老师至少上一节优质公开课教学，每位教师进行一次集体备课活动。

6、加强校际间的教学交流，提高教师的教学手段和教学质量。

7、积极参加上级组织的各类教研活动，鼓励教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。

六，工作安排：

八月份

1、召开教研组长会议，制定教研组活动计划和成立教研课题小组。

2、教学常规开学检查.。九月份

1、集体备课、研讨与讲教研课。（听马飞、田玉莲老师的课）

2、送课与校际教研活动。十月份

1、集体备课、讲教研课。(听哈风花老师的课)。

2、教研课题专题研讨、个人反思。

3、进行“三课“活动。十一月份

1、数学口算比赛。（由任课教师负责，一—六年级都进行）。

2、进行“三课”活动。

3、集体备课、讲教研课。(听马菊霞老师的课)。十二月份

1、教学常规抽项检查、进行“三课”活动。

2、一—六年级进行解应用题竞赛。元月份

组织期末复习及质量测试和分析。搞好教学工作期末检查评价。

灵武市台子小学数学教研组工作计划

（2014—2015第一学期）

第四篇：教研计划

2017—2018学年第一学期 初中英语教研组计划

一、指导思想：

围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，以“信息化推进年”为契机，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。

二、基本思路：

1．教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。2．教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

三、具体工作：

1．加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2．强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。3．加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。

4．打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。

5．以“信息化推进年”为契机，加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等，达到能将多媒体高效运用于英语教学中。6．加强初四毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《大纲》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读能力的训练，力争中考第一仗顺利。

7．组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。

总之，在校领导的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业贡献最大力量。

第五篇：教研计划

一、指导思想

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

（一）、学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特殊原因，尽量参加；课后，及时评课。

（三）、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）、加强交流，共同成长

作为语文教研组的中坚力量，我们青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提高、成熟。

（五）、开展科研，突现重点

1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

2、在教学之余多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

三、具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划。

2、组织学习《新课标》解读材料。

3、进一步抓好学习规范养成性教育。

4、教学检查。

十月份：

1、组织学生国庆节演讲比赛。

2、集体备课的听课、评课活动。

3、学生作业检查，评比。

4、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章。

2、集体备课听课、评课活动。

3、部分老师上研讨课。

4、期中教学检查。

十二月份：

1、组内老师专题座谈会。

2、组织手抄报评比活动。

3、每月教学检查。

一月份：

1、制定复习计划。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、组织学生期末考试

4、期末教学质量分析。

2013--2014学第二学期 南岸中心小学语文教研工作计划

一、指导思想：

本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

三、工作要点：

（一）、认真学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。

3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

（二）、悉心指导，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如“读课外书、写规范字、诵经典诗文”比赛等，以促进学生素质全面发展。

（三）、加大力度，积极推进教师素质的提高。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

2、重视学科带头人培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

（四）利用网络，积极开展网络教研活动

组织语文教师对上学期的网络教研工作进行总结，及时总结成功经验，鼓励教师参与中心小学的网络教研专题活动和专业网站的专题研讨。每月对网络教研工作进行专题总结，及时推广成功的案例和经验。引导网络教研工作又好又快的向前发展，打造一部分品牌博客，提升我校网络教研的知名度和质量。

四、具体措施：

1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。

2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。

3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

4、关心学生，因材施教，充分利用现有的远程教育资源，帮助学生学习和理解课文内容，严格遵守。

三、具体安排

二月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划。

2、组织学习《新课标》解读材料。

3、进一步抓好学习规范养成性教育。

4、教学常规检查。

三月份：

1、2、集体备课的听课、评课活动。

3、学生作业检查，评比。

4、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章。

2、集体备课听课、评课活动。

3、部分老师上研讨课。

4、期中教学检查。

十二月份：

1、组内老师专题座谈会。

2、组织手抄报评比活动。

3、每月教学检查。

一月份：

1、制定复习计划。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、组织学生期末考试

4、期末教学质量分析。