莲塘中学2015-2016学年第二学期教学教研工作总结

第一篇：莲塘中学2015-2016学年第二学期教学教研工作总结

2015-2016学年第二学期教学教研工作总结

肇庆市高要区莲塘镇初级中学

我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、区教研员引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

一、重视学习，革新观念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1．继续深入《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我校教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期，我校分别利用第三节进行教研活动，由备课组长组织自己科组进行评议本周该科公开课及以后教学工作，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2．重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程

理念倡导下的教学思想。我们让全体教师围绕新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面查阅书籍、资料，展开自学，通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提真正做到学以致用，学有所长。

二、重视研讨，推进课改

“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。本学期，我们十分重视各种形式的研讨活动，具体的活动有：

1.组织老师到外校教研，吸取兄弟学校教学经验，3月份，九年级历史老师到活道中学教研，四月份，九年级英语老师到大湾中学教研，学习兄弟学校教学经验。

2.4月份两周时间举行青年教师优质课评比活动，我校中青年教师勇跃参加，荣获一等奖：曾燕飞、王小静、吴毅仪、邓冀；荣获二等奖：邓杏玲、张瀚中、曾珍妮、李雪玲、邝月娇；荣获三等奖：高玉仪、梁少婷、高健梅、李作球、那明月、肖蓉、陈国林。

3.在5月17日高要区教研室七科教研员到我校指导九年级教学工作，在评课过程中传递中考信息，在教学过程中有针对性把信息传递给学生，使我校九年级学生从中受益。

今学期我校常规教研活动也十分活跃，在教研活动中优秀老师：语文科的有谭凤霞、钟少金、彭凤玲、吴捷、张令基、莫少梅、梁健媚、钟伟梅；数学科的有吴玉珊、吴毅仪、欧海燕、张瀚中、叶秋林、梁志能、邝东梅、邝月娇、李清明；英语科有王小静、刘月媚、周柳

梅、曾梅、曾燕飞、李雪玲、赵桃芳；思品科有何海燕、梁议芳、孔爱兰、张义芳；历史科有张五昌、梁少婷、谢凤娟、高廉海；物理科有廖建雄、邓清、林靖宇、高健梅；化学科有黄妙娟、李玉霞、何炳瀚；体育科有李武润、蔡两广、雷娟兰；其他科有孔小玲、邓冀、冯云清、梁财时、黎小翠、梁燕珍。以上老师在教学常规检查优秀，本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动都精心组织，主教老师能认真备课，精心设计，均收到良好的教学效果。在评课中，各位老师畅所欲言，充分表达自己的看法和见解，教研工作富有成效。大家一致认为这几节课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。

三、加强管理，落实措施，提高实效

1.加强教研组建设和管理。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

2.认真抓好教学教学常规月查工作。本学期，我们仍坚持每月一次的教学常规检查制度，我们先组织教师自查，然后由学校行政人员复查，并做到每次教案作业检查有记载、有等级，并在校务会议讲评反馈。学校领导还经常深入课堂听课,从听课、教案作业检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。我们还对教学常规工作确实存在问题的个别教师，给予耐心的指导和帮教。

3.积极做好后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展。我们除了继续抓好后进生跟踪工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

4.注重培养学生读书风气，适当延迟早读，晚读时间。5.注重青年教师队伍培养，以老带新，向有经验老教师学习。同时，抛开守旧思想，学习新理念，新观念。

6.强化“双基”训练。各科任根据本班的实际情况自篇习题，并实行资源共享。

7.继续抓好素质教育，活跃校园文化。积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学期我校举行学生竞赛活动和市举行竞赛活动有七、八历史竞赛、八年级语文知识竞赛、八年级物理竞赛、七年级“三读”比赛、九年级利用早操时间进行分科检测；①本学期学期八年级举行物理竞赛，七、八年级举行历史竞赛，成绩优秀有：张乐才、伍慧贤、唐怡铭、段西、赵海洲、伍毅昇、邓杰友、赵良景、伍宇靖、戴炜坚、邓景添、温楚权；②八年级历史成绩优秀有：（1班）卢伟葆、（2班）慕容森仪、（3班）邓宝琴、（4班）赵晓琪、（5班）冯杰财、（6班）冯俊炜、（7班）张庆秋、（8班）伍宇靖、（9班）梁志群、林美、（10班）张以琳；③七年级历史成绩优秀有：七2）陈泽彬、（七3）赵益苗、（七5）黄钰盈、卢颖珊、（七6）张思琪、（七8）张基扬、冯毅思、（七9）赵小华、黄泳琪、赵茵妮、（七10）冯美芝、伍思乐。

8、利用校讯通或家访或电话取得家长的联系，共同关心和教育下一步的成长。

四、师生努力，硕果累累

今学期，在全体师生的共同努力下，取得了好的成绩：2016年中考328人参加，有258人上高中线，上线率78.4℅，张洪辉632.5分、温浩南624分，他们排在高要区前茅，九年级中考成绩好班有：九

2、九

3、九4，七、八年级期末检测成绩好班有：七

3、七

9、七10，八

1、八

3、八4，圆满完成上级下达的任务。教学成绩突出的教师，七年级有：林敏敏、钟伟梅、刘鹏飞、吴毅仪、吴玉珊、刘月媚、那明月、冯戊源、孔小玲邓冀、梁燕珍；八年级有：李蔚君、陆凤花、马凤平、梁伟建、黄小展、赵桃芳、曾珍妮、谢凤娟、文维新、林靖宇、冯云清、梁财时；九年级有：何海燕、黄庚结、罗锐权、谭凤霞、李清明、何朋生、曾燕飞、高廉海、邓清、高健梅、李玉霞、何炳瀚。

展望新学期，我们满怀信心，相信在上级的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，我校教学教研工作定会“百尺竿头，更进一步”。

2016年7月

第二篇：第二中学教学教研工作总结

神池县第二中学教学教研工作总结

我校的生本课堂教学改革虽然处于起步实践阶段，但经过前期的理论学习、“学习强国”上观看课堂实录、交流研讨等有条不紊的环节，推进有力，课改成效已经初步凸显。课堂上，教师们通过“简单、根本、开放”的前置作业设计，把充分发散思维的空间交给了学生，变“要我学”为“我要学”，变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，学生们争先恐后地展示着自己的学习成果，教师讲得少了，学生的学习效果却好了，学生们无穷无尽的潜力让听课教师不由自主地惊叹、反思。“以生为本、先学后教、以学定教、多学少教、不教而教”的方法论，变成了实实在在的课堂教学。现作如下总结，不当之处，望批评指正。

一、教学工作

1、抓师德：将教师的教学行为、管理行为置于严密的制度限制与管束之下；拓展监督渠道，注重学生、家长对教师的测评，考核结果作为教师考核以及晋升职称、奖优罚劣、下限淘汰的重要内容和依据。

2、抓考勤：实行集体办公制，上下午办公时间均为前三节，专人定时检查。检查结果除例会通报外，每月展板公示。

3、抓教学管理：（1）教案（含教学流程、作业设计、学情分析）每月检查一次，与月测试同步进行，检查人员为我校一线代课教师，月检查的结果于下周一例会时公示，结果由教导处统一保管，学期末将检查结果累加，评定等级，作为评模的依据之一。（2）讲课：校领导不定时听推门课，听课时看效果、听课后看教案，坚决杜绝无教案登讲台现象，“不打无准备的仗”。（3）辅导：代课教师跟班辅导，课堂上监督完成当天作业，避免抄袭；同时了解学情，有针对性地采取相应措施。（4）作业批改：所有作业全部全批全改，将作业中的个性问题、共性问题如实记入学情分析，然后制订出相应的整改措施；共性问题必须设置纠错训练。（5）考试：采用高频率、快节奏的月测试，不断发现问题、调整教法；使学生不断回顾总结、分析整理，激发其学习热情。（6）教学评价：期中考试与三中进行了联谊考试，对考试成绩进行了综合性评价，找差距、寻不足。召开了两次九年级学情评估会议。

4、重家校联系：期中考试后，我们立即召开家长会，共有600余名家长与会，与学校共商教育孩子大计。会前各班进行了精心准备；会上教师针对每位学生特点与家长朋友们进行了细致交流，就家校双管双教共促孩子健康成长提出中肯建议；会后家长们在学生的带领下参观了宿舍、食堂、功能室等，家长们交口称赞。家长会取得了预期效果，社会声誉进一步好转。

二、教研教改工作

1、确立了指导思想：力争实现一个总目标：上好每一节课，辅导好每一位学生；充分发挥两个优势：小班教学优势、教学资源优势；创新三种模式：备课模式、辅导模式、快节奏、高频率的月测试模式。针对各年级不同特点，确定相应的教改重点：初一培养学习惯，端正学习态度，注重基础知识的落实；初二注重培养学生探究问题的能力，使之会用已有的知识解决问题；初三重在构建各学科知识体系，搞好复习迎考工作。

2、确立了重点目标：

（1）加强师德师风建设，激发教师爱岗敬业的热情，打造一支高素质的教师队伍。

（2）狠抓常态课课例研讨，提高全体教师的教学水平。

（3）改革备课模式，将教学设计、作业设计、学情分析落实到底，确保教师“今天备明天的课”、“无教案不登讲台”。

（4）严肃考纪考风，让月考成为提高教学成绩的助推器，力争在短时间内改变教风、学风。

（5）深入尝试生本教学、小组合作探究模式，与多媒体运用相结合，提高课堂教学质量。

就目前来看，师德师风建设卓有成效，常态课研讨蔚然成风，备课环节精雕细琢，月检测制度的推行坚定不移、效果显著；教学研究渐成风气，生本教学、小组合作探究模式已逐渐由初一扩展到初二各班。“兵教兵”渐成主流。这必将有力地提升学校的整体教育质量。

3、加强学习，提高教师的教育教学理论水平。

开学初，遵照教育局教研教改精神，结合我校教育教学的实际，组织教师重温了新课程标准，除了解本学科的总目标，明确本年级的教学目标外，还和老师们一起学习、归纳、总结出了各阶段目标之间的关系，使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高，也为教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据。主要学习资料有：《新课程标准》、《教育教学理论研究》、《教育周刊》、《高效课堂》、《教育走向生本》、《教育激扬生命》等。老师们还做了大量的笔记，写出了心得反思。

三、教研教学具体活动内容

（1）9月1日—9月3日，教研室制定教研工作计划。教师制定个人工作计划。

（2）9月7日—9月11日，迎接局开学检查、听课，安排教研教改。

（3）9月7日，派生物老师邓璟燕去武汉参加“国培计划”培训。

（4）9月8日，召开七年级生本教育推进会。

（5）9月24日-25日，举办了“第三届说教材比赛”。共有29名青年教师参加了比赛。

（6）9月21日，2020山西省教师基础教育教学信息化交流活动推荐作品花名：王引弟、孙彦文、杨建平、郭琴、高永宽、赵婧、贾丽花、梁丽琴、冯艳芳、詹建玲、姚艳、席俊伟。

（7）9月25日—9月30派出贾丽花、王引弟、郝海兰去太原参加“国培计划（2019）”培训活动。

（8）10月9日，上报2020年下“一师一优课”优秀教研成果评选花名。

（9）10月11日-2021年1月8日，进行了生本课堂教学展示听评课活动。

（10）10月18日，派出王引弟去太原参加“新时代下2020年山西省义务教育阶段课堂教学观摩展示研讨活动”。

（11）10月26日，派出邸建业去太原参加“新时代下2020年山西省义务教育阶段课堂教学观摩展示研讨活动”。

（12）10月28日，派出赵芳去太原参加“新时代下2020年山西省义务教育阶段课堂教学观摩展示研讨活动”。

（13）10月26日-11月4日，派出王俊英校长去太原参加“国培计划（2019）”培训活动。

（14）11月16日，重新优化整合了名师工作室，由原来的15个工作室精简成8个工作室，并且细化了责任分工，明确了目的任务。

（15）11月6日，上报2021网上全员培训花名，12月1日核对了继续教育人数并通知财务处付款买课。

（16）11月23日，我校在北京航信集团的赞助下和学科网签订了学科网“高端网校通”合作协议书，购置了两年的使用权。

（17）11月24日，以各教研组为单位组织全体教师观看大型电视纪录片《为了和平》。

（18）11月25日，在一楼小会议室召开期中考试成绩分析会。

（19）12月5日-12月11日，派出陆翠芳等14人去北师大参加学习交流活动。

（20）12月2日，校长王俊英带领李治国等15名语文、英语、化学和政治一线教师去三中参加神池县2020-2021学年“国培计划”送教下乡活动。

（21）12月3日，我校接县教育科技局和进修校委托，成功举办了神池县2020-2021学年“国培计划”送教下乡活动。王俊英校长做了《走进生本，激扬生命》讲座；李建荣、张巨清、曹红玲和李丽四位教师做了展示课；全体一线教师参加了听评课活动。

（22）12月10日，安排孙丽峰老师关于“三个课堂”专项培训会线上培训。

（23）12月10日，安排郭应元等10位教师做好去忻州参加“关于开展2020年教师业务素质提升培训”。后来因疫情推迟。

（24）12月14日，接上级通知，上报了2020年中小学国培花名表：杨建平-南通大学；马新梅-西南大学；李甄华-北京奥鹏；尹淑琴-北京奥鹏；张彩虹-北京奥鹏；

（25）12月21日，安排音乐老师张彩虹关于《山西省教育厅关于举办2020年全省音乐教师“合唱指挥”》线上培训。

（26）12月21日-22日，我校派出姚艳、贾丽花、赵婧、郭琴、高永宽和王引弟六位教师参加了“2020年县教学能手大赛”，姚艳、赵婧和贾丽花分别获得中学组第三、第四和第五名。

(27)通知全校教师参加2020年公需科目培训。

（28）本学期，为了更好、更快地让教师们与“生本教育”接轨，在集中学习的基础上，还前后购买了《教育走向生本》和《教育激扬生命》两种书籍80本，基本满足了七八年级教师的需求。

（29）本学期，彭转梅、王引弟、赵婧、郭琴、刘婷、冯艳芳和贾丽花七位教师获得微课大赛奖；杨建平、王海燕、刘春芳、张艳华、李丽、冯艳芳和贾丽花七位教师获得“三优”论文奖。

（30）1月11日，接忻州市教育局关于2021“教育改革创新项目”实施方案的通知，在着力部署规划中。

（31）1月5日—1月19日，常规教研考评汇报、征集教学问题亮点集、课堂评价案例、总结生本教育教学模式。

（32）1月13日—1月19日，各教研组写好教研组工作总结及个人工作总结。

四、教学教研工作存在的问题

本期的教学教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、生本课堂教学模式在全校七八年级全面铺开，但考核评价的体系、制度还没有有效跟进；前置作业的设计随意性大，呈现出良莠不齐的现状。

2、教师对理论学习的积极性不高。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还是徒有其表，并未对所学理论进行深入的反思和应用，未能达到学习的目的。在今后的学习中，还需提高认识，落到实处。

3、参与研讨交流的意识还有待加强。教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径，但在该方面，部分教师的参与热情不够，更多的是“单干”，这对教师自身成长不利，对全体教师的提高也无益。

五、今后发展思路及思考

1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善导学设计教学实施及考评制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、积极推进集体备课制度，真正使前置作业成为集体智慧的结晶。

3、继续完善小组合作探究的学习模式，提高学生的学习兴趣与积极性，使其主动投身于学习之中，提升学习效率从而提高教学质量。

4、继续推行并完善月检测、月检查制度，调动广大师生的教与学的热情，用频繁的检测、检查来规范师生的教学行为，提升常规工作的实效。

5、号召并鼓励教师发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。

6、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

总之，教学教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，把我校的教学教研工作做得更好。

神池二中

2021.1

第三篇：2014-2015学第二学期中学教研工作总结

2014-2015学第二学期中学教研工作总结

2014-2015学第二学期中学教研工作总结

本学期，我们教研室的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质。

建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设：

1、加强政治学习和道德教育。教研室专门印发了十八大和总书记讲话中关于教育的论述，要求每次教研活动集体学习，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献；在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。

2、加强现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。

3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校教师全员参加了远程教育培训和县进修校的中级教育技术能力培训。学校尽可能的为教师提供电脑、纸张等学习帮助，为他们继续学习创造有利条件。

二、加强教研组工作，开展丰富的教研活动

教研工作是以提升教师专业水平，提高教育教学质量为目的的。我们立足于校本教研，校本培训，扎扎实实地开展各项工作。我校的教研活动主要以教研组为单位组织开展,教研组活动时间分周相对集中开展。活动的内容和方式主要有：学习课程标准，学习学科业务知识和先进的教育理念;组内教师间进行信息交流，各教研组根据学科特点，指导学生开展研究性学习、富有特色的学科活动;开展教研课、示范课活动、课题研究等。

各教研组长在开学工作基本就绪以后就召开了本学期的第一次教研会，主要讨论本学期的教研工作计划。因为计划是大家讨论制定的，加之组员的齐心协力、组长认真负责，因此各组教研活动都能按计划认真开展并落到实处，起到了真正意义上的教研作用。语文组、英语组、数学组、听评课活动搞得非常好。

本学期我们提高每堂课的教学效果，着重抓了教学方法的改进，开展了多种形式的教研活动：

1、学校领导主动深入教学第一线听课、评课，了解和掌握本校的教学情况，带领教师有针对性地开展教研活动。教研组活动坚持间周一次进行。

2、观议课

1）各教研组组织本组教师都进行了一次公开课，其余教师积极观摩了每一节公开课，并认真做了观课记录，进行了“2+2”议课点评。

2）在议课活动中，采用“2+2”模式（优点2条，建议或存在的不足2条）。教师在议课时重点关注了学生主体地位的落实，关注了课堂的有效性，使观课活动充分起到了互相学习、取长补短、共同进步的作用。且教师的点评能力在逐步提高，并具有一定的科研含量。

三、加强教学中心工作，完善教学常规管理。

教学是学校的中心工作，教学管理直接关系到办学的成败，直接影响教学质量的高低。本学期，我校不断完善教学管理制度，并把管理制度落到实处。切切实实地抓好教学管理工作：

本着促进教学为目的，重点对典型的或有倾向性的问题作跟踪听课或其它方面的检查，分析问题，解决问题，总结经验，推动教学。教研室从客观实际出发对教学工作进行了三次定期检查。每次检查内容主要是教学设计、互相听课（次数、记录、意见及其它有关内容）、教研组活动情况等。

在备课方面，继续对备课进行明确的规范，学期初，各任科教师认真阅读本学期教材，熟悉教材，掌握教材的重点难点，分析研究教材，制订本学期的科计划。要求每位教师按教研室电子教案模板格式精心编制教学流程，特别是加强了对学习目标叙写、教学后记方面的要求。这样，有利于加强教师对教材的钻研以及目标的定位，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。

在检查的过程中，未发现无教学设计上课的教师，杜绝了教师讲课的随意性问题；教学设计更加规范、合理，项目填写齐全，语言表述更加准确，更符合现代化的教育理念。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

加强月考、期中、期末教学质量分析，使教师及时发现教学中的存在问题，并及时进行了多层面的分析工作，保证了考试为教师教学工作提供正确的导向与有效的信息，为做好下一步工作奠定了基础。加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。

四、积极开展课题研究，推进课堂教学改革。

1）个人课题

第一届个人课题17人顺利结题，其中2人获奖。第二届有15人申报，7人市批准立项，5人县批准立项。

2）一般规划课题

我校现有市级课题2个，校级课题若干，内容覆盖德育、学校发展、学生教师发展、资源开发等方面，学校建要求所有过程性资料都必须及时留存，课题研究有计划、有总结，期初有交流、期末有分享。学校有完备的教科研管理奖惩制度，有教研日、科研日确保研究的时间，两周一次的课题研究日活动，大家集中一起或上课研讨、或专题学习、或聆听讲座，在体会专业学术生活的过程中感受研究的快乐。扎实研究过程、提高研究品质，让教师在研究中时刻保持着一种教育的“清醒”。

各个实验课题组主要负责人做到长计划、短安排，纳入“行事日程表”。经常检查、反思实验进展情况。各个实验实验课题组根据实际情况，对本组实验方案进行审验，发现实验目标、实验方法等问题，做出及时调整加强课题研究的过程管理和日常管理。

总课题组提出的“五个有”、“四个一”的要求，子课题必须坚持做到。（即做到有实验方案和工作计划；有具体的实验措施、有组织领导和稳定的实验建设队伍；有实验档案；有实验阶段研究成果。四个一是：每月召开一次实验例会。每周安排一次实验活动；每天浏览一次总课题组网页，每个实验教师年末自少提交一篇阶段科研成果）。

教师的教育教学经验需要进行及时总结，需要进行相对理性的提升，所有精彩的“闪念”只有记录成文字并加入适当的理性思考才能称之为“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“经验型教师”向“研究型教师”转变的必须。我校非常注重教师论文撰写能力的提升，积极组织参加省市教育行政部门举办的征文比赛，鼓励教师投稿等。学校科研室为教师提供尽可能的指导和帮助，教师理性提升的水平取得了非常显著的进步。

五、加强毕业班工作，打赢中考质量仗。

毕业班工作历来是学校工作的重点，本学期在这方面，我们做了以下工作：

1、做了三个研究：（1）试题研究。组织有经验的教师及参加阅卷的教师进行研究，注意答题的规范要求及得分点、试题的类型、试题方向及探究。（2）学生研究。组织各班任课教师进行学生学习思想状态的研究，及时了解并解决他们存在的影响学习的因素。（3）教法研究。组织备课组活动，研究复习策略，编制训练题和模拟题。

2、开了两次质量分析、学情诊断会。开学初对第一学期的情况进行分析，认清形势，知己知彼。了解学情，分析教情，有的放矢，为总复习热身。做好省、市、县三次练兵的分析，分析题型，查找复习中存在的问题，并作出及时的调整。

3、搞好两项服务:（1）为毕业班教师的教学工作提供尽力的服务。（2）为毕业班学生提供方便。

经过全体师生的共同努力，相信今年的中考必将取得更加优异的成绩。

六、参加各种竞赛和研讨活动，促进学校发展。

本期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。在县电教馆组织举办的微课程比赛中，我校选派了几位教师参加。充分利用好学校网站平台

信息技术的飞速发展，带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势。信息技术对人类社会、经济、文化的影响是全方位的，多层次的，对于教育亦是如此。以信息化带动教育的现代化，充分利用网上的资源加快教育思想、教育内容、教学方法的改革，努力实现学校教育的跨越式发展。教研室的工作充分依托学校网站，各年级教师也积极在学校网站或博客上发表文章。他们一方面支持了学校的工作，另一方面也提高了自己。

本学期学校语文组成功组织了第四届“步步高”杯作文大赛，并为学校荣获语文报作文基地校称号，特别是组织了代表队代表阳曲县参加第二届中国汉字听写大赛太原赛区选拔赛，战胜了第二外国语学校和省实验中学代表队，取得全市第三名的好成绩，提升了我校的知名度。

七、工作中问题的反思

本学期教研室工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的努力，特别是在实现学生主体地位的过程中，教师观念虽有所转变，但由于在实践中遇到的现实问题,往往产生了一些急躁或急功近利的情绪，造成一些波折，让少数教师产生重走老路的思想，一言堂、满堂灌的现象依然存在。课堂教学的有效性方面还要继续加以研究，并在今后的教学工作中加以落实。

2、完善备课组的领导与监督

本学期的教研组工作是以全新模式进行的，取得了一定的效果，但备课组工作的开展不尽如人意。怎样才能让备课组长真正感到有职有权有责任，积极主动地去开展工作，怎样解决教研组长、备课组长所遇到的组内存在的现实困难，提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。

3、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

4、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

第四篇：2010学年第二学期教学教研工作总结

2010学年第二学期教学教研工作总结

本学期我校以镇中心小学工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教学目标.一学期以来,狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理，扎实地抓好基础教育改革实验工作,主要体现在以下几个方面：

一、加强教师队伍建设，努力提高教师的素质

1、本学期，抓教育教学理论学习仍旧不可松懈，继续组织全体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容，使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

2、加强新课程学科培训，努力推进课程改革。积极参加镇级、县级组织的培训，以校本培训为主要形式.另外我校为教师订阅了各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的有关的录像，使教师从多渠道吸纳新理念、新方法,切实做好各学科培训工作。

3、加强学习与反思，努力提高教师的自身素质。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

二、坚持抓常规管理,改革课堂教学

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。

1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，在备课上方面，通过加强学习，明确要求，我校教师都能深入学习新课标的基础上，围绕教办要求，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正

2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导, 教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法；在教学质量评价上，不简单用及格率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩，而是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，教师的才华得以施展。学生的素质得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成，提高我校学生的综合素质和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面，我们开展了校朗诵比赛，通过本次朗读比赛，促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的知识水平，拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术。

三．课题的实验与研究，成果显著以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。．“素质教育评价”实验，取得了阶段性实验成果2010年9月学校教师李树养承担了县级实验课题，从接受实验任务到制定实验计划，到不断完善实验计划，全体任课教师倾注了大量的心血，本学期在总结上学期实验的基础上，进一步深化、完善这项实验，以取得了阶段性实验成果，收到了很好的实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。

一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的工作较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

2010学年第二学期

教

学

教

研

工

作

总

结

太平镇江口小学 2011年7月3日

第五篇：2009——2010学年第二学期教学教研工作总结

2009——2010学第二学期教学教研工作总结

本学年，我校以科学发展观为指导，在常规教学基础上搞科研，具体说来就是：以有效教学为抓手，以课题教研为内容，以实施“名师工程”为动力，规范学校管理，以“质量、效益”为教育教学的中心，积极推进课程改革，规范教学行为，使我校教学工作平稳有序地开展，教科研水平有了进一步提高。具体工作总结如下：

一、加强常规管理，规范教师教学行为。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，人人参与，互相学习，取长补短。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业，教学工作有序开展。

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。

1、强化质量兴校意识，争做学校发展主人公。强化了三个意识：责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“科学发展观”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。

2、注重教学质量调研，探寻“有效教学”途径。通过常规作业检查、教研组观议课，通过期中期末考试并及时进行质量分析，进一步把握每位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

二、开展校本研修，形成教学模式。

我校本学年，在“问题导学”课题下，实验探究性学习与接受性有机结合的子课题，尝试了“五步式”（情境——问题——探究——反思——提高）的有效课堂教学模式。2008年9月我校先以课堂“问题导学”下的“在化学教学中培养实验能力的研究” 课题实验，通过4位化学教师在教学实践中探究，取得了阶段性的成效。

与此同时，我校2009年9月提出了我们学校由化学科的教学研究课题向其它学科延伸的教研思路，即课堂“问题导学”下的“探究性学习与接受性学习有机结合”为课题，创立尝试：“情境——问题——探究——反思——提高”的课堂模式。先从实验教师开始，逐步向全校教师深化。我们设立了以校长为组长，中高教师、省级骨干教师为负责人，学校各科骨干教师为实验教师的课题组。通过专家引领，思想统摄，制度保障，校本研训，有目的、有计划、有步骤的实施。发现了“问题导学”是成就高效课堂的路径。

我校教研室主任2010年3月下旬，亲自到北京参加了“中小学首届‘问题导学’教学研讨会”，取真经，回校后传经。

4月8日学校召开了新课题开题会，宣布了以校长为组长，教研室主任为负责人，教导主任为副组长，13名实验教师。有组织、有步骤的进行实验。负责人从课题产生的背景、过程和前景进行了分析，从课题可能性和现实性的理论分析，从各科的特点进行了实验具体安排。从4月8日开始进行实验，实验教师在课堂实验，领导和负责人随堂听课，课堂下研讨改进。派出去取经，4月15日——4月16日实验教师、负责人、校长到太谷三中、太谷北旺中学听课、听讲座、听汇报，回来后结合我校实验情况进行改进。与此同时，到我县兄弟校学习。4月22日进行课例分析，以语文《孔乙己》的问题导学实例，及实验教师的实验课例，进行研讨。5月5日进行实验心得体会交流。5月9日，中国教育学会名师教学思想与教法研究总课题组专家李嘉骏专家等四人来我校听课指导。我们原来准备了一节九年级化学课，结果专家愿意听新授课，我们就临时安排了一节七年级的语文课《国宝——大熊猫》，说明文。由实验教师郭彦婷老师作课，结果，那位老师与平时上课一样。从“国宝”引入，揭示题目，解题：说明对象——大熊猫，说明重点——国宝。接着，学生读课文，探究大熊猫的特点和习性极其成为国宝的原因。先自主学习，后小组合作探究。学生在教师的引导、点拨下，积极主动探究，学生回答问题，也多次出现让听课专家、教师意想不到的问题，但是那是真问题。评课时，专家特意给那位作课教师道了歉，我们佩服专家的研究态度。他为听了真课欣喜，把“听课”改为“观课”，把“评课”变为“议课”。说：真正的专家在一线。肯定了课堂的自然状态，肯定了学生的自由形成小组学习方式，由平时的学习习惯养成的。但是也提出了探讨的问题，新旧合一，契合不当，小组学习成果用问答法分享，还没有转化为用研讨法分享，才能体现小组学习成果，解决两极分化的现象、形成合作意识。专家提的问题切准了我们实验的问题，由接受性学习转变为探究性学习还需要相当一段过程。

“问题导学”,是指教师在课堂教学中以问题为载体，通过启发、引导学生解决问题，从而达到以学生“学习”为根本目的的教学方法和策略。其核心价值为： 以“问题”为载体；以教师之“导”为主线；以学生之“学”为标的。

我们通过探究取得了阶段性的成效，原来学生被动的学习变得主动了，课堂学习气氛浓厚了，原来沉闷的课堂变成了有趣、有动、有情的课堂，变成了师生互动，共同发展的课堂，变成了三维目标实现的课堂；变成了经历探究的课堂，变成了预设与生成并行的课堂。学生的课业负担减轻了，教学的质量提高了。

此课堂教学模式符合“先学后导——问题评价”的有效课堂教学模式的内涵。创建了师生合作、平等交往、师生共学的有效课堂，教学效率得到明显提高。从课堂效果来看，学生最大的变化是在全身心地投入学习，学生真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，学生在有效课堂中是真实、个性、活泼、有效地学习。可以看出，素质教育理念在有效课堂教学中得到体现，真正实现了面向全体、主动发展和全面发展。

三、注重师资队伍建设，全面推进名师工程。

结合市教育局名师工程活动，本学期在教师队伍建设方面，重过程，抓落实，选拔和培养了一批县、市级名师培养对象。

1、强化学习意识，掀起“练功”高潮。由示范课引领，学科带头人或骨干教师上示范课，融说课、讲课、评课于一体，展示优秀教师的先进理念和较高的教学艺术，引领教师的专业成长。各学科本学期举行两次。从研究课突破，各学科组结合自己学科特点和教学中普遍存在的问题与困惑，开展主题研究课活动。活动采用了集体备课的形式，先一人执讲，再众人研讨，最后成果课展示。这种形式，教师人人都是教学者、实践者、研究者，使主题得以突破，达到探讨一个问题、解决一个困惑的作用。各学科半月一次。作常态课互助，各学科开展随堂听课活动，旨在提供原汁原味的课堂，发现课堂教学中潜在的真实问题，共同商讨解决的策略。真实、有效、实用，协同合作、互相学习、彼此共享。各学科坚持每周一次。

在县、市级课堂大赛评选活动中，我校积极组织教师课堂大赛，坚持日公开课活动，教师纷纷参加理论竞赛、课堂比拼等活动。

2、加强名师引领，人人争当名师。

学校给每位教师提供学习和展示的机会，组织教师看名师课例、听名师讲座，写成长故事、写案例反思，挖掘和培育教育教学特色，在课堂教师、理论学习、课题研究诸方面予以培养和提高。

本学期，通过全体师生的共同努力，我校2009年10月，县教育局评估我校“初中教学质量评估第六名”。2009年11月，晋中市教育学会授予我校“晋中市初中校长协作会会员单位”称号。2009年10月，县教育局评估我校“县中学生体育运动会上获第三名”。杨军良在省级刊物《新课程》中发表《初中政治课堂教学的导入方法》；王海青在省级刊物《新课程》中发表《化学教学中运用实验培养学生能力》；吕会珍在晋中市组织的“中华魂”主题教育中获优秀辅导员奖。2009年12月，郭强等6名教师荣获晋中市第七届中小学多媒体教育软件（课件）二等奖；2009年12月，杨艮斐等12名教师荣获晋中市第十一届电教论文评选二等奖。2010年3月郭彦婷、王瑞梅、延小红、张庆荷等8名教师参加了县级教学能手的评选。2010年5月赵晓梅参加了市青年数学教师课堂大赛。

面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出本校特色的教学之路！