校长国培-学校教师的激励措施

第一篇：校长国培-学校教师的激励措施

一所学校，要提高教育教学质量，关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜在的能力，是办好学校的根本。作为学校领导，应该认识到，调动教师的积极性，既是学校正常工作所必需的，也是一方人民期望的。多年的实践证明，教师是好满足的，在学校管理中，建立和完善激励机制，正是调动教师工作积极性的有效途径和方法。建立激励机制，创新管理方法，可以多元化，多渠道着手。在此，我就本校管理工作实际，谈谈激励教师积极性的主要做法和体会：

一．确立目标管理，激发教师信心

学校管理中要激励教师的积极性，就必须引导教师确立目标。使教师明确自己的目标是什么，自己的目标与学校的前途和社会声誉与个人目前利益及长远利益有什么关系。目标管理具有多方面的积极作用，应是管理上的一种激励方法。本年度，我们在学校、研教组、教师个人当中，全面实行目标管理，具体做法是：

①制定岗位目标 ②签订年终目标责任书 ③总结检查反馈。

目标管理使工作任务和责任明确化，具体化，把客观要求变成个人努力的目标，如果把大目标分成许多小目标、小步骤去完成，会使教职工感到学校组织目标易于实现，从而提高他们的期望概率，小目标便于通过信息反馈，检查落实，从而使学校管理者对目标的实现实行有效的定向控制，在考虑可行性的前提下，使目标具有挑战性，然后放手让他们在执行目标任务过程中充分发挥各自的积极性和创造

性。使目标对每个人都具有吸引力，对人的行为有鼓舞作用。

二．实行情感激励和制度激励相结合

情感激励和制度激励是学校工作激励机制中的两个重要组成部分。特别是现在的学校工作，来自社会各界的压力大，教师既承担着责任，又充当的家长，加上教师年龄偏老，年轻教师就是近两年的特岗，更需要情感激励和制度激励的有机结合，片面强调某一方面都难于适合教育规律，情感和制度对行为具有支配、指引、规范作用，两者结合得好，激励效能就高，必将大大激发教职工的积极性和创造性。

三．精细化管理

公平下量化

我校绩效评价实行量化考核，是科学公正地进行考核和奖惩，它一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教师产生积极的心理效应，对教师的工作起着导向作用，也促进了教师的心理健康的发展。在管理工作中，学校主要抓了三个方面的“量化考评”：

①教研组工作量化评估； ②对教师教学常规工作量化考核 ③班主任班级工作考评。

教研组工作主要从常规工作、特色工作、教研成果、工作业绩等方面实行工作量化；教师工作主要从师德、业务水平、备课、授课、作业、获奖、科研等方面实行量化；班主任主要从早读、两操、课堂纪律、卫生、午餐管理和实施、课外活动等方面实行评比。考核每月进行一次，制定量化评分，考核结果归入绩效考核档案。

考评工作为了保证评价的效度和信度，我们力求做到：

①量化项目涉及岗位工作各个主要方面； ②量化评分标准突出重点；

③教师明确考评目的，积极参与。因此，这项工作产生较好的效果，起到激励作用。

我校正视现状、自我解剖，认真反思、反复推敲，积极推进精细化管理，初步确立“消除管理盲点、规范管理行为、完善管理细节、提高管理效能”的工作思路，努力让校园里形成“事事、时时、处处有人管，人人、事事、时时讲实效”的管理氛围。学校“以观念转变为基础、以计划先行为抓手、以制度建设为根本、以落实到位为关键”扎实推进精细化管理，在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，努力实现“每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品”，不断促进学校的可持续发展。

四．推行特岗教师“拜师学艺”机制

在特岗教师中间开展“拜师学艺”活动，也形成一种激励机制，增强了特岗教师的成才意识，促进了特岗教师师德水平和业务水平的提高。特岗教师是学校的财富，大力培养特岗教师，建设高素质教师队伍，是提高学校教育质量的保证。近年来，我们在特岗教师中大力倡导推行“拜师学艺”结对子活动，具体做法是：①规定每一位特岗教师（名单由教务处列出）必须向一位老教师拜师“结对子”；②确定培养目标“一年入门，二年上路，三年过关，五年成熟”；③规定形式和内容：a、由教研组落实“结对子”计划；b、召开拜师会；c、拟定符合学科特点的“传帮带”内容，例如每周老教师和特岗教师各听对方一节课；老教师检查教案和作业；帮助出一份试卷；上好一节示范课；新教师上好汇报课等。此项活动的开展，增强了新老教师角色意识，促进了新老师工作热情和进取心，使特岗教师脱颖而出，成为新的教学骨干。

五．奖励先进

鞭策后进

奖励制度、分配制度的公平合理往往对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用。我们采取的方法是：①实行工作量津贴制度：按各人的工作量发放工作量津贴，打破“大锅饭”式的平均主义，多干少干不一样；②实行考勤奖励制度，奖勤罚懒；③实行业绩奖励制度，做到干好干坏不一样，鼓励和增强教师“名师意识”。这些制度的实行与上文中的制度挂钩，互相密切联系，对促进教工努力工作，积极进取起到有效激励作用。

六．实行人文关怀，尽量满足教师需要

在管理工作中，我们都有这样的体会，如果在条件允许的情况下，满足教师的合理需要，就能调动教师工作的积极性。学校在力所能及的条件下，关心教师的生活以满足教师物资生活的需要；开展形式多样的活动，以满足教师精神生活的需要，提供表现才能的机会，以满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要。学校领导尽可能创造条件，满足教师的合理需要，能极大地增强学校群体内聚力，形成一种团结奋斗的良好局面。

七．落实“校长的服务意识”

校长就是为教师服务的，决不能当作管来当。“一个好校长，就是一所好学校。”学校领导高尚的职业道德素质，广博精深的专业水平，以及领导教工努力干事业的工作魄力，对学校事业发展的高度责任感、事业心和创造性的办学实践，是吸引教工积极参与，并产生愿意跟着干的行动的巨大力量。实际上，领导者既是管理者，又是服务者，是多角色的扮演者，领导者的管理才能和积极工作的榜样，具有无声的影响力，是激励群众积极性的最有力的手段。

实践证明，在学校的管理工作中，运用激励措施越趋于完善，则教职工的积极性和创造性越能充分发挥，学校的教育质量越能得到有效提高。作为学校领导者要不断学习和实践科学发展观，不断总结经验，深入研究探索，为形成管理工作完善的激励机制作出贡献。

第二篇：校长国培心得体会

“国培计划（2013）”---宁夏农村中小学校长培训心得体会

六盘山镇五里小学 周宏杰 2013年11月21-30日我有幸参加了在湖南第一师范学院举办的宁夏农村中小学校长高级研修班的培训学习。在培训期间，我们聆听了7位专家、教授的精彩报告，6位一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座，参观了湖南第一师范学院第一附属小学、长沙市明德华兴中学、长沙市青园小学三所名校，六位校长丰富的治校经验，使我想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。虽然时间只有10天，但收获受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训，湖南第一师范学院继续教育部从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排，回、汉校长都非常满意并表示衷心的感谢！通过学习是我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会的粗浅的汇报如下：

一、反思总结，做一名有思想的引领者：

（一）、专家引领，更新理念。

在学习期间，我们聆听了几位专家教授和校长的报告，内容包括湖南第一师范学院继续教育部培训科科长徐卫良的《团队拓展训练》、湖南第一师范学院继续教育部主任黄朝霞教授的《教学领导与教学支持》、清华附中胡新懿教授的《课程改革与课堂教学》、福建省宁德师范学院阮光清校长的《有效德育我的追求》、湖南第一师范特教教师余宪校长的《校本研训促进有效教学管理》、长沙市教育信息化管理尹远洪主任的《学校教育信息化工作的宏观形式和微观应用》、湖南第一师范学院继续教育部曾小玲教授的《学校科研管理与品质提升》、湖南师范附小方芳校长的《青蓝之道---差异开发催生教师多元成长》、（二）、作为校长要加强学习，提升管理能力。湖南省明德华兴中学李启洪校长说：“当好校长容易，当一名好校长就很难”，那么我们就必须加强学习，不断提高自身素质和综合能力。

1、做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准，提高我们自身的理论水平，学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累。多看看，多想想，一些灵感不期而遇。如果不从事学习，就没有可持续发展。校长自身不发展，学校更无新容颜。因此，校长要不断的学习，才能不断的提高自身素质和领导能力，才能成为教学的引领者。所以，校长应该具有引领力，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思，通过反思找准差距，及时总结和改进，我们就能不断的积累经验和提高自己，向着引领型校长步步迈进。

2、作为一名校长要具有管理才能。一个校长如果没有管理才能，就如同一个小说家没有想象力一样。校长只有理念，没有管理才能也很难使学校向前发展。

3、作为一名校长应该具有敬业、公正、清廉、宽容、担当等人格魔力。校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师生，运用感情的力量把大家凝聚在一起，使教师产生极大的积极性，从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创造性的工作。

4、作为一名校长应遵循对学校职能和管理职能的认识，根据办学规律，运用一定的手段和方法，消除管理障碍，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中，使全校协调一致地完成学校工作的总体目标。

二、通过培训学习我今后的努力方向

（一）、认真学习：教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、办学有特色。

（二）、抓教育质量：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

（三）、以人为本，树立意识，创新改革：校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师创新课程改革出效益，教师必须不断认真学习与领会。在现有的教育管理体制下，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量兴校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使学校得到社会的认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

总之，培训虽然结束，但学习不会结束，培训中，当学思并重；培训后，当学而时习。所以，我今后要时常翻阅笔记，认真学习领会专家、学者的精髓的报告内容，形成自己的观念来指导实践，不断反思自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法，不断探索，勇于实践，提升自我，提升学校办学品味。

正如青园小学王雅敏校长所说，有爱、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我们要以“感恩”之心搭建心弦之桥，只要有爱，我们每天都可以关爱师生；只要有心，我们每天都可以接受学习。只要有品味，我们会更加快乐和幸福。“国培计划（2013）”---宁夏农村

中小学校长培训心得体会

六盘山镇五里小学 周 宏 杰

2013年12月3日篇二：德育副校长国培心得体会

德育副校长国培心得体会

来安县杨郢乡中心学校 方珍周根据教育局安排，我有幸参加国培德育副校长学习，培训对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，给我许多思考，我认为我校以后的德育应做到以下几点：

一、以人为本，强调学生是德育工作的主体

社会是由人组成的，也就是说人是构成社会的物质基础，人和人之间的关系，一个个体人的思想水平、道德水平必然影响着社会，自江泽民总书记提出以德治国以来，德育工作以人为本的宗旨就更显出其重要性。这些年的德育工作经验表明，是否突出学生的主体地位，是否以人为本，是德育工作取得实效的关键。因此，德育工作要以人为本，强调学生在德育工作中的主体地位，多角度去认识我们的学生，要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则。

1、德育工作要以人为本，这就要求我们对学生的思想特点和身心发展规律有比较清楚的认识。特别是在当今知识爆炸的网络时代，现在的学生获取信息的渠道极其丰富，他们的思维活跃开阔，思想道德状况是积极向上的，乐于接受新生事物，这都是令人欣慰的。但是由于社会的复杂性和多样性，学生接受的信息可以说是良莠不齐，特别是改革开放以来，我们所有人的人生观、价值观、审美观和道德观 都或多或少的受到经济浪潮的冲击，就更别说鉴别能力尚不成熟的小学生了。因此，我们德育工作者必须先深入了解新时期学生的心理特点，针对新情况、出现的新问题、尤其是学生的新特点进行深刻的分析，提高德育工作的针对性，真正使德育工作有的放矢，以提高德育工作的时效性。如果我们德育工作者对自己的教育对象不作深入了解和研究，那么，德育工作就无法对症下药，你就是费多大的劲，也是难以奏效的。

2、德育工作以人为本，要求我们德育工作者必须改变原来生硬的教育方式，德育的教育方式要符合现代学生的思想特点。因此，我们德育工作者就要针对学生的思想特点，对不同层次存在差异的学生提出不同的要求，调动一切可以利用的积极因素，发挥德育在智育中的功能，促进学生全面发展。现在的学生中独生子女占绝大多数，在家是小太阳、小皇帝，家长对孩子不溺爱的不多，这就促使他们形成很多的不良习惯，如：生活不能自理，不能和其他同学和睦相处，浪费、相互攀比等，有极个别的少年可能受不良文化和影视的影响，表现出一些不良行为。种种现状要求我们德育工作者在德育工作中要对不同类型、不同对象的学生提出不同的改进要求，注意德育对象的差异性。原来那种高压说教的政策在这种学生以及这些新学生的新特点面前是行不通的，如果强行实施，那只能事得其反，甚至造成不可弥补的损失。特别是对待那些有不良行为的学生，我们要摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系，精心设计教育方式、德育情景及教育内容，使德育工作有的放矢、完全从学生个体的特点出发，讲究实效，真正落实以人为本的德育理念。

二、建立健全德育管理系统，加强领导，建立我校的“大德育”理念。所谓“大德育”即我学校所有教师都要参与到学校德育工作中来，学校的环境要有目的的进行设计和规划，让学一切都变得生动起来，活泼起来，如：让墙壁变的会说话，把中华民族优秀的美德故事以不同的方式展现在学生面前，大力营造浓厚的德育氛围。我校不断完善德育工作领导小组，建立和完善我校的德育工作体系。德育工作的领导小组分工明确，校长担任组长，全面负责德育管理，分管德育的副校长任副组长，具体负责学校的德育工作，实行年级主任班主任责任制，明确各分管人员的职责和任务，从而形成了一支从校长、副校长、少先大队辅导员、班主任健全的德育管理队伍。我校提出，学校的每一位教职工都是德育工作者，全体教职工要做到教书育人、管理育人和服务育人，真正落实教育工作者的一岗双责，建立和完善我校的“大德育”环境。与此同时，我们还不断加强政治学习，加强对教职工的师德教育，让全体教职工真正理解德育工作的重要性，确立学校“大德育”的理念，增强教职工的“全员育人”的意识，在平时的工作中真正做到教书育人、管理育人、服务育人，把学校德育工作贯彻落实到实处。

三、加强法制安全教育，促进德育认知，杜绝学生违法犯罪和意外事故的发生。

我校利用开学典礼、国旗下的讲话、班会等开展法制宣传教育，在全校学生中开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、小学生日常行为规范、治安管理处罚法等法律法规的学习，通过安全课、黑板报、知识竞赛、邀请法制副校长及乡政法委的领导同志来我校作讲座等形式，宣传和贯彻未成年人保护工作的相关法律法规，开展普法学法活动。同时，学校还重点加强后进学生和问题学生的教育管理，在学期初对每班学生进行摸底排查，建立了后进生小档案，根据情况认真落实帮教结对活动，学校领导及全体教师对后进学生进行一对一的帮助，帮助后进生改进一些不良的言行，鼓励他们做有进步或有意义的事，逐步引导后进生克服困难，养成良好的习惯。

四、加强班主任队伍建设，夯实我校德育队伍的思想根基，打造一支高水平的班主任队伍。从所周知，班主任工作是学校工作的关键所在，一个好的班主任就是一个好班，由此可见加强班任队伍建设的重要性。我校首先对班任老师进行引领，引导广大教师愿当、乐当、会当班主任，使班主任成为教师令人羡慕的岗位。学校要求班主任必须做到“五到位”：升旗仪式、课间操到位，大课间活动时到位，班会课到位，学校组织的学生活动到位，家访工作到位。这“五到位”是班主任事业心的具体体现，使班级管理工作样样有起色，学生人人有进步。通过班主任队伍建设，使我校班主任工作和学校德育常规更趋规范化和制度化。

五、积极开展有意义的活动，丰富学生的业余生活，寓教于乐、陶冶情操。班级教育活动是学校德育工作的重心，也是学校德育工作开展的主要渠道，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班

级教育在学校统一安排领导下，以班会和班级课外活动为主阵地，采取灵活多样的教育形式，精心设计活动方案，有针对性地解决学生中存在的问题。我校班级常规教育以落实“班级量化考核细则”为主要内容，我校积极开展以主题班会、讲故事、歌咏比赛、朗诵、出黑板报等为主要教育活动，学生在这些活动中提高了自我教育能力。在这些活动中，特别是以班级为单位参加的学校组织的各项活动，各班振奋精神，竞相展示风采，增强了班集体的凝聚力，促进了良好班风的形成，培养了学生的班级荣誉感和学生的集体主义精神。学校广泛开展了健康有益、丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动，以“端午、中秋到杨郢乡敬老院慰问”为依托对全体学生进行德育教育，扩大学生互动的交流平台，成为学校德育教育的第二课堂。我校通过生动活泼、健康有意的教育活动，发展他们的兴趣爱好，陶冶情操，开发智力，培养能力，为农村孩子将来的发展打下基础。篇三：国培心得体会

“国培计划（2013）”——甘肃省通渭县初中校长培训 心 得 体 会

——积 麻 学 校 郭绪明

在通渭县教育局领导的积极争取下，我县初中校长和教育局部分科室成员一行共50人在郭守义书记的带领下，于10 月13日至22日赴湖南第一师范学院参加了为期十天的“国培计划（2013）”中西部项目——甘肃省中小学校长短期集中培训项目研修（培训），这不仅给我们提供了一次千载难逢的培训机会，而且给我们提供了一次相识、相知、相学的难得的学习机会。

走进毛泽东的母校——这所享有“千年学府、百年师范”美誉的湖南一师，到处洋溢着浓厚的文化氛围。学校把毛泽东题写的“要做人民的先生，先做人民的学生”作为校训，把徐特立先生题写的“实事求是，不自以为是”作为校风。正是学校有着这样悠久的历史和深厚的文化底蕴，培育了湖南一师一代又一代的杰出革命工作者和优秀的教育工作者。我们每一位学员无不为湖南一师国培项目团队每一位成员的热情负责所感动，更无不为每一位一线专家、教授精彩绝伦的讲座所折服。

这次培训是根据教育部及甘肃省教育厅关于加强初中校长培训的有关文件精神以及培训指导性计划，以“校长成长、学校发展、教育进步”为培训理念，“培训校长战略思维，提升校长治校能力”为

培训目标，提高校长解决实际问题的能力和促进学校教育教学管理工作为重点，通过一线优秀校长管理艺术的示范与交流，强化校长的教育领导力，提升校长的办学治校能力和学校管理水平，旨在为我县培养一批引领初中教育教学改革创新和创办特色，具有先进的学校管理理念、良好的校长职业道德、较高的学校管理艺术、能在学校管理工作中发挥指导和带头作用的专家型校长。通过这短短十天紧张而有序、丰富而快乐的培训，使我深刻的认识到，作为新时期的农村九年制学校的一名副校长，必须做好以下几个方面的工作：

必须要有正确的教育思想和理念作指导。本次培训活动，我们感受最为深刻的是：要办好一所学校 必须要有全新的办学理念和先进的教育思想。不管是听专家讲座，还是去名校参观交流，都彰显了这一特点：

一．要办好一所学校，就要明确学校的培养目标，办学目标和突出学校的办学精神。

王沛清教授具体从一所学校的校训、校风、教风、学风等方面做了独到的阐释，而这些方面归结到一点就是以学生的发展为核心，“把每一个学生都放在心上。”

几乎每位专家和所参观的每所学校都提到或向我们展示了正确的教育思想和先进的办学理念对一所学校的发展和学生的健康成长有着不可忽视的作用。如湖南天心一中把学生的创新教育作为学校的办学理念，正如道格拉斯所说“孕育了创新能力的小学毕业生，远比被扼杀了创新能力的哈佛大学的毕业生有更多的成功机会！”这就是 天心一中的办学理念，正是在这种教育理念的支撑下，学校凸显出了自己的办学特色和校园文化特色。

二．以德育人，注重学生的全面发展。

党的十八大报告指出：把立德树人作为教育的根本任务；让每个孩子都成为有用之才。这就是我们每一位教育者的使命。道德是学校教育的核心，是国之器。通过这次培训，使我们进一步认识到德育在学校教育教学中的重要性。正如湖南中小学教师继续教育指导中心、研究员黄佑生先生所说：在学生成长、发展的过程中，还有比学习成绩更重要的吗？品德不好，成绩再好又有什么作用呢？我们一直也提倡以德育为首，德育是一所学校最应该做好，但又是最不容易做好的事。这牵扯到整个社会的方方面面，正是在这种种因素的共同影响下，给学校德育工作带来了更大的难度。但不管怎么样我们作为教育工作者必须有所作为，在学校要建设美德团体，让立德成为学校师生的共同愿望。教师应该和孩子们一起成长，把每一个孩子放在心上。要坚持为师底线，时时处处传递“正能量”，要坚持以德树人，以德立己，以德立人，要让每一节课成为道德飘扬的旗帜。

在加强对学生德育教育的同时，我们还要注重学生的全面发展。我们的对象是一个个生命鲜活的人，在施教过程中，我们一定要注重学生的个性发展，不能搞一刀切，针对每个学生的兴趣、爱好和特长，给学生自由发展的空间。古人就提出“有教无类”、“因材施教”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”，这些都强调的是人的个性发展，这就需要我们施教者必须注重学生德、智、体、美、劳的全面发

展，为学生终身的成才和发展奠定基础。

三．注重课程改革，努力打造高效课堂。

湖南省张家界第三中学校长李东海指出要强势整体推进课堂教学改革。在课堂教学中，要让学生“动”起来，做到“身动”、“心动”、“神动”。而教师却要“退”，由课堂的“一线”退到“二线”，由课堂的“主角”、“讲师”转变为学生的组织者、指导者和引导者。他提出了“三段五步”自主学习教学模式，“三段”即先学、互助、自测，“五步”即定向、先学、互助、自结、自测。“三段五步”自主学习教学模式是针对传统课堂教学教师为主体、讲授为主体、知识为中心提出来的，它是根据教师为主导、学生为主体、训练为主线、发展为中心，强化学生主体地位，促进学生主动学习、主动研究、主动发展的理念；以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索；教师智慧的引导下使学生经历“自学、自研、自解、自省”的学习活动，促进学生自主学习，自我发展，而这恰巧与杜郎口中学的教学模式有异曲同工之妙。

要提高教育教学质量，我们必须要改变传统的教学观念和教学模式。我们要树立正确的教学理念：相信学生、依靠学生、以学定教、不教而教；变专制教育为人本教育、变教中心为学中心、变师中心为生中心。创设激情课堂、快乐课堂、兴趣课堂、魅力课堂、高效课堂，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的新课堂。

四．发挥校长的引领作用，为学生的学习、教师的成长和学校的发展奠定基础。著名教育家陶行知先生说过：“校长是学校之魂。”这句话毫不夸张地概括了校长这一角色在学校中所处的核心地位和领导作用。一个好校长就是一所好学校。长沙市明德华兴中学校长李启洪从校长的思想引领力、理念引领力、文化引领力、教学引领力、人格引领力等方面阐述了校长在学校工作中的重要性。首先，校长应该变“人治”为“法治”。给学生一片爱心，让孩子健康快乐地成长；给教师多加关心，帮助教师成长与成功，以爱育爱，共享成长，要懂得施比受更幸福的道理。以人为本，制度先行，这是施行“法治”的前提，校长必须要通过民主协商这一渠道，制定出学校的各项管理制度，使学校各项工作有法可依，这样不仅管理轻松，而且会更加有效。其次，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀的教师队伍。湖南师大附中校长黄月初指出：校长要能够整合力量且善于借力。他说，一批好学生加一批好老师成就一名好校长，借助别人的力量比自己发力大的多。这就要求校长要善于授权，敢于放权，善于激励和表扬教师。这样教师们就能形成一股强大的合力，他们不仅能为学校的长远发展出谋划策，献计献策，也能让其感到自己就是学校的主人，学校的事务离不开自己。有了这样和谐、宽松的生活环境和工作环境，何愁学校的向前发展呢？

总之，通过这次培训，不仅使我们大开眼界，也使我们大长见识。现在需要我们静下心来思考教育的新发展，新趋势，转变观念，解放思想，以这次培训、学习、交流为契机，一点一滴地学，一步一篇四：国培计划2014四川省农村小学校长短期集中培训心得体会

“国培计划（2014）”四川省农村小学校长 短期集中培训心得体会 2014年10月10-19日，我有幸参加了北京师范大学教师教育研究中心举办的四川省农村小学校长短期集中培训学习。在培训期间，我们聆听了多位专家、教授的精彩讲座和优秀中小学校长治校经验的专题讲座，与参加培训的同行进行了深入的讨论和交流。使我深刻地领悟到：“与其闭门造车，不如勤学善听多交流”。虽然时间只有10天，但我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。通过学习使我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解，现将自己在学习中的认识和体会粗浅汇报如下：

此次培训对我这样来自藏区农村的学校管理者如久旱获甘露的树苗，甘露入体浸润心田。特别是```````的讲座言简意核，让我记忆深刻，如若醍醐灌顶，受益匪浅。吴珄校长在讲座中说到：“有什么样的校长，就会有什么样的学校”，“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，先评论他的校长”，“一个好校长就能办出一所好学校”。“一个好的校长，除了具备多方面的能力外，还应该注重内功的修炼，那就是校长自身的修养，只有自身修养达到一定境界的校长,才是一位比较完整的、成功的管理者。”对于吴珄校长所说的“修养”我个人认为可从以下几个方面体现：

一、政治政策修养

校长必须忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。认真履行

学校法人代表职责，严格依照教育法律法规管理学校工作、严格依法治教，自觉执行党的知识分子政策，尊重知识、尊重人才，以人为本，带领和依靠广大师生员工办好学校。要走群众路线，接受群众监督，创设富有本校特色的优良校风，形成一种团结互动，开拓进取和不断完善自我的心理趋势。要把党的教育方针政策与本校的实际结合起来，带领教职工出色地完成学校各项教育工作。

二、教育思想修养

教育思想是校长治校的灵魂和根本。校长要具有整体和全局的观念，按照三个面向，辩证地、全方位地观察和研究教育问题，全面提高教学质量和办学效益。认真处理好学校内外部的各种关系，具有前瞻性、开放性、多向性。遵照教育规律和特点管理学校，不能违背规律，盲目地、随意地去管理学校。

三、教育管理修养

校长要具备马克思主义的科学发展观，具有以人为本的管理思想。变“粗放型”管理为“人本管理”。激励师生员工自主管理、参与管理、自我调节、自我控制、自我完善。要正直、坦诚、守信，做到人尽其才，才尽其用，做到充分相信群众。校长要有时代感，使命感，不能用等、靠、要的传统思想来管理学校，要具有改变现状、战胜困难、创新发展的创业思想。要结合本土实际，组织校内外有关人员，放眼未来，认真规划学校发展。校长要善于接受新的知识、观念、方法，要不断学习，提高教育理论水平，还要学会利用各种培训机会，利用新的信息扩充经验并提升管理水平。要在管理学校工作的同时做 好对教师的教育、培训，要把提升教师专业技术能力作为重要工作来抓。

四、道德理想修养（1）校长要学会依德治校，要具有事业心和责任感，把学校办成人民满意、政府放心的学校。

（2）校长要有正义感和敬业奉献精神，在学校的一切活动中率先垂范，无私奉献，成为师生员工学习和敬仰的楷模。

（3）校长要有理财道德。一是严格执行国家教育收费政策，不乱收费，二是认真用好学校经费，不铺张浪费，三是不能以权谋私，要自觉接受监督。应该铭记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的这句话，做清白的校长。

五、心理修养(1)校长要有较强的自我调节能力。学校内外的各种偶然事件不时给学校教育活动带来不稳定的因素，校长的举动会严重影响势态的变化。既要有热情饱满的精神、积极稳定的情绪，又要善于控制自己的情感、行为、语言，抑制无益的激情和冲动。任何情绪化和不加思考的行为和决策都是不利的。

（2）校长要克服狭隘、利己、自私的心理，积极向师生员工学习，鼓励师生员工成才并超过自己。要从“名、利、情”方面更多地关心自己的职工。

（3）校长要有正确摆正校长位置的心理。在管理上与教师存在着管理上的区别，要以人为伴，以人为善。

作为学校管理者不能只炼“外在”功夫，必须注重内功修炼，要把肩上的责任与加强自身修养等同起来看待，在工作中要用心去学习，用行动去实践，积累点滴，锲而不舍，从小事上去品味，从细节上去用功，在工作、生活中形成良好的品质习惯，正确对待工作，正确对待人生，把激情注入工作，把智慧溶入管理，把修炼纳入生活。

外修形体，内修灵魂！内外兼修才会有满腔热情和充沛的精力投入到工作之中。“修炼”不是苦行僧，要从“修炼”中体会到工作的乐趣。工作有了乐趣，才能更好地提升工作效率和能力。

总之，培训虽然结束，但学习不会结束，培训中，学与思并重；培训后，当学而时习之。所以，我今后要时常翻阅笔记，认真学习领会专家、教授的精髓讲座内容，形成自己的观念来指导实践，不断反思自己工作的过程，不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法，不断探索，勇于实践，提升自我，提升学校办学品味。篇五：国培计划心得体会

“国培计划（2014）”---农村中小学校长培训心得体会

巴州区金碑小学 杨希国 2014年11月9日至18日，我参加了四川省“国培计划——农村中小学校长提高培训班培训项目”的培训，经考核合格，顺利结业。此次培训由四川西华师范教育学院、教师培训学院承办，来自全省120多名中小学校长参加了培训。

培训中，学员们感到几位专家教授们的讲座，为参培的校长们送上了丰盛的精神盛宴，使大家学到了许多新的理念和方法，开阔了自己的视野，提升了自身的综合素养和专业水平。同时，学员们还与来自成都重庆一流初中学校的名校长，如成都七中育才中学的张军校长、成都七中初中李笑非副校长、重庆育才中学谭佐龙校长、成都外国语学校郑军副校长等进行交流讨论学习。名校长们精彩的展示给大家留下 了深刻的印象，深刻感受到名校长们的人格魅力和学术造诣，感受到名校长们的风采与管理艺术，感到名校长们的每次讲授都是对自己的一次启发，点燃了自己更多的智慧火花。培训期间，学院组织者还组织大家一起实地考察了四川师范大学附属一中、成都七中育才三圣分校，对这些学校的优美环境、先进的设备设施、教育教学管理、校园文化建设及特色办学等有了更直观、更深入的了解。培训之余，学员们一道进行自主学习研修，认真完成研修作业与心得体会的撰写。

第三篇：国培校长心得体会

参加过很多次的国培学习或是培训活动，也有着很多的体会。这一次的小学校长国培学习确让我有着特别的感触和收获。

一是丰富了理论素养。培训活动，很多时候都安排了理论学习。本次安排也不例外。但本次的理论学习，高教社结合调查问卷，针对我们提出的一些热点问题安排了有针对性的理论学习，有安全的管理、有德育活动的开展、校园文化设计以及课堂教学管理等等，涉及到教育工作的方方面面。邀请的专家，有高校的教授，有教师研训部门的研究人员更有丰富实践经验的一线校长，让理论贴着我们日常管理中的实际，感觉十分的务实和高效。xxx教授结合教育管理工作的十对关系，以理论的视角开展案例的分析，让我们在轻松愉快的氛围中感悟教育原理，反思管理行为。xxx教授重点就学校素质教育推进策略，引领我们清晰素质教育的内涵和真谛，切实将转变教育观念当成我们日常管理的一种习惯和意识，按照教育规律开展好素质教育各项工作，我们的工作就会不断的开创新局面。xxx校长是我省的知名校长，他结合自己在学校管理中的思考，创造性的演绎了管理的注意事项，引导我们内化认识，夯实理论基础。来自上海的两位专家则是结合上海本地的鲜活案例，诠释了教育管理中创新的重要意义，在创新的指引下，一些问题突出的学校、薄弱的学校均华丽转身成为了名校，令人振奋。

二是开阔了管理眼界。教育管理是实践的艺术。仅仅有理论是开展不好管理工作的，她需要在特定的环境下的采用特定的管理方式。本次培训活动，高教社给我们安排了四所实践基地，需要见识的内容都是学校特色管理、德育管理以及课堂教学等方面。可谓是同课题异构，让你在比较和思考中，不断的进行管理经验的积淀。

四所学校办学特殊鲜明，都是得益于对自身学校文化的传承和积淀，与时俱进的开展管理创新，凝练学校的核心精神，打造学校质量和特色名片，促进内涵发展和可持续发展。xx小学时一所年轻的学校，学校邀请专家开展全方位的诊断，打造“百花园教育”育人 xx小学是刚刚结束了50年的校庆。是一所有这50年办学历史的老学校。这所学校，以“xx精神”为学校的核心文化，办真实的教育、纯粹的教育。学校提出了“和而不同、和而共进”的管理和办学思路，“让教师和学生站在舞台中央”，夯实基础，打造和而不同的管理团队、和而共进的高效的教师团队，全面提升办学质量。新时期，学校乘着北师大实践基地的东风，大力开展多学科的融合研究，全面提升教师的课堂执行力。xx小学是一所令人油然而生敬意的学校。这所学校建校将近百年。校园占地面积小，仅有6亩地，容纳了33个教学班。学生活动场地都要靠“翻台子”来实现，但是校园里各项活动井井有条，没有喧哗，没有吵闹，有的只是郎朗的书声。这需要高超的管理智慧和精细的工作安排。仅仅安排好那还是基础性要求。能将学生发展好、教师发展好、学校发展好才是他们的追求。统领各项工作的是创新，xxx校长以文化和制度的力量来实现科学的设计和管理。他们学校无论在哪个方面都取得了令同行瞩目的成就。xx小学也是一所特色鲜明的学校。他们在很早以前，就讲信息技术作为学校实现跨域式发展的重要推手。积累了丰富的经验，取得了优异的成绩。

三是丰盈了管理智慧。对于学校来说，教科研是生产力，教育管理更是生产力。时下教育倦怠已经是一个严重的管理问题。“怎样换发每一位教师的工作热情，找到教育自信？”是一个很严肃的管理课题。管理其实就是沟通，让每一个成员都释怀心中的疑惑，和谐共处。本次培训活动中，项目组安排了咖啡时间，让老师们自然分组，每一个都提出心中最需要解决的问题，再通过组内交流，形成三个大问题，提交项目组。校长们都能相互交流，实现了同伴互助。疑难的问题进一步进行了专家引领。

人数多的团队管理靠制度，人数少的团队需要领队个人的人格魅力。管理的策略就是要引导每一个成员都能积极参与到活动中来。这需要每一个成员的都能参与到活动内容和制度的制定。访学的几个小学都注重发掘教师群体的积极因子，让正能量成为团队的共识。四是推动了角色转换。我是管理岗位上的新兵，管理的经验和眼界都不开阔。很多时候，我都是以专业的视角看问题，因此，管理的全局性和深层次是不够。通过这一次的培训，必将会引起自己的深层次的思考，调整工作思路，与时俱进的开展好各项教学管理工作。篇二：2015国培研修心得体会 2015年国培研修心得体会

今年，我有幸参加了“国培计划”中小学教师计算机远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。

在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞??我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多，也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、开阔视野，学习新思路

几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因

为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、受益匪浅，感受颇深

以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学

是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第五、学会评价学生。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

三、继续努力，力求完美

远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上

去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力！在以后的教学中，我要做的是：

第一，及时自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，多交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。篇三：2015国培学习心得体会

国培学习心得体会

监利县白螺镇初级中学：阚文瀚

金秋十月，国培给我们提供了一个学习的场所，交流的平台。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是一些资深的教授对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。

纵观目前我的教学，所注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。这次培训，我认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验??是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的人民教师。篇四：2015年国培学习心得体会 2015年国培学习心得体会

通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。【2015年国培学习心得体会5篇】2015年国培学习心得体会5篇。

在 教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊 心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高 尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。

一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。

三、有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象 思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。

四、有爱心。我始 终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗 透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积 极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影 响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影 响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之 中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索 请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面 对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然 不知所从，不能坦然面对学生的错误，影 响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调 整。总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。篇五：2015国培心得体会

国培学习心得体会 在金秋十月，我有幸参加了“国培计划（2015）”农村中小学教师置换脱产研修班培训学习。在这近二个月的学习中给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家和教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名教授的讲座，能够观摩一线教师的课堂教学，学

主要收获:我参加工作十年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过近二个月跟岗研修的时日里及我们专业课老师们的身上感受到了深深扎根于基础教学中的坚持和热情，以及对教育深深的热爱、对学生深厚的情感，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他

们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

经过这次培训，多位教育专家和教授的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，让学员们饱享了高规格的“教学文化大餐”。专家和教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家和教授们思想的精髓，理论的精华。这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

第四篇：校长国培心得体会

制定学校发展规划

推进学校可持续发展

2017年9月我有幸参加了教育部边远地区农村助力校长培训到湖南一师学习考察，期间听了几位专家的专题报告，收获很大。结合我校当前实际，下面我主要就通过制定学校发展规划，促进学校的可持续发展谈谈体会。

一、进一步理解了制定学校发展规划的重要意义。

制定学校发展规划是落实素质教育，促进学校自主发展，稳步提高教育质量，发展特色建设，推进决策科学化、民主化，实施发展评价的重要环节。学校根据发展战略对学校发展前景进行形象设计，以此作为全校师生的奋斗目标。学校制定发展规划的重要意义有以下几点：

1．制定学校发展规划有利于学校领导在认真分析校情的基础上，提出发展优势、改变劣势的管理策略，并使提出的办学目标具有适切性和针对性，使学校的最近发展区和远景发展区能得到正确定位。

2.制定学校发展规划有利于使学校各种教育要素得到优化组合，使各种教育要素严重失衡的现象得到纠正，从而有利于提高学校教育的整体效益。

3.制定学校发展规划有利于学校为教师构建教育思想大学习、大讨论的平台，使多元的价值观在讨论或辩论的过程中逐步趋向和靠近教育的主流价值观，为落实素质教育奠定思想基础。

4.制定学校发展规划有利于创建学习型学校领导班子，使工作学习化、学习工作化，提高自我反思与自我超越能力，提高科学决策与民主建设能力，使学校的可持续发展能力上一个新的台阶。

5．制定学校发展规划有利于促进学校自主发展，为今后实行发展性评价提供可验证或测量的发展目标，使发展性评价的过程真正成为学校自我反馈、自我评价、自我整改、自我完善的过程。

二、认识到制定学校发展规划必须做好以下三项工作。

(一)加强学习，以之来构建教育的主流价值观。认真学习马克思主义哲学，积极吸取现代方法论的研究成果来丰富与发展唯物辩证法，认真学习现代管理理论，实现科学管理人文化、人文管理科学化。学习理论必须联系实际，在学习过程中对下述几个问题必须解决：

1．规划中提出的核心理念是否具有科学性、时代性和适切性？提出的发展目标是否具有科学性和可行性？

2．怎样在反差中寻找发展空间？在面临两难问题中探索创新之路？

3．学校的可持续发展能力主要表现在哪里？为什么说自我反思能力是自我超越能力的基础？

4．在制订学校发展规划的过程中怎样进行领导班子的作风建设？怎样建立科学决策的民主程序？

(二)广泛发动教工参与制定规划的讨论，把制定规划作为一个教育思想大学习、大讨论的过程，充分发挥教代会的民主监督作用，建立科学决策的民主程序。在大学习、大讨论的过程中重点解决好以下几个问题：

1．我国主流教育价值观是什么？怎样正确评价教育的个人本体论、社会本体论和知识本体论？

2．怎样在校长、教师、学生、家长、社区、政府有着不同价值取向的条件下，寻找共同点和结合点？校本管理和校本培训的实质是什么？

3．为什么说制定和落实规划是一个科学决策和民主程序建设的过程？学校发展规划和教师行动计划的相互关系是怎样的?怎样创建学习型教师群体？

(三)借助外脑，开拓思路。领导层的指导性意见、校外专家的建议、兄弟学校的先进经验，对某一所正在制定学校发展规划的学校来说均属外脑，引进外脑就是要充分应用上述资源来弥补自己的不足。可组织校内外专家主讲的专题讲座。

制定和落实学校发展规划的过程不仅给学校领导提供了展示其思想理论素养、科学决策能力、学校形象的设计能力和学校管理水平的平台，而且也给学校提供了通过规划的制定和落实，增强群体氛围，改善公共关系，提高凝聚力、感召力，创建学习型组织的良好机遇。

三、制定学校发展规划的基本内容。

学校发展规划主要包括四个方面的内容：学校基本情况及分析，学校发展的整体目标及目标体系，学校发展的实践措施，学校发展的保障机制。

（一）学校发展的分析 在制定学校发展规划时，首先要深入、全面地了解学校方方面面的基本情况，即摸清“家底”，其次要冷静，理性地分析这些基本情况，既不盲目自大，也不妄自菲薄。对学校现实情况的分析一般包括以下几方面：

1．学校发展的历史分析。分析学校发展的历史是指总结和提炼学校发展的传统、特色和资源，确定学校发展的方向。

2.学校发展的现状分析。对于学校发展现状的分析可以从几个维度展开：一是分析学校发展的有利因素和不利因素，二是分析学校发展的软件、硬件情况，三是对学校整体工作中的各分项工作进行分析。

3．教育发展的形势，政策和理论分析。通过分析，明确国家和学校所在地区的教育发展形势。教育主管部门的政策倾向和教育理论发展的基本趋势。在制定学校发展规划时，保证学校的发展与国家和地区的教育发展形势、政策倾向等保持一致。

4．学校发展的环境分析。包括大环境分析和小环境分析。大环境是指影响学校发展的社会环境和新的人才需求趋势，小环境是指学校所在地区的教育发展情况和周边学校的情况。5．学校面临的挑战与机遇分析。学校发展的挑战与学校发展的目标是一致的；是学校发展规划中需要解决的核心问题。面对挑战，还要努力寻找迎接挑战、促进学校发展的机遇。

（二）学校发展的目标

确定学校未来三年至五年的发展目标，是学校发展规划中的重要内容。这个发展目标既包括学校发展的整体目标，也包括各方面具体工作的目标。

一个科学有效的学校发展的整体目标必须具备以下条件：(1)与国家和地方教育发展目标相一致。(2)符合学校实际情况。(3)适中，既有挑战性，又有实现的可能。(4)能够分解到学校各方面的工作中去，形成学校发展的目标体系。(5)目标在文字表述上必须清楚、明确，不能模棱两可，而且必须与学校现实工作相对应。

学校发展的整体目标必须分散到学校各个核心领域的工作中，继而形成一个目标体系。学校的核心工作领域包括；学校管理改革、教学改革、德育，体育卫生工作，课题体系和课程资源建设、教师队伍建设，教研和科研活动、后勤工作、学校文化建设，对外联系（社区，同类学校之间等）。

学校发展规划要靠教职工去实现，所以必须站在教职工的立场上思考实际问题，进行有效规划，学校发展规划的目标，或者说学校发展规划要达到的效果是让处在不同发展阶段的教职工看到三样东西：

一是看到任务：

包括学校的任务和个人的任务。学校要围绕发展规划建立任务体系。即把任务分类分层，分出轻重缓急，分出常规任务和非常规任务，分出核心任务和外围任务等，同时把学校的任务和个人的任务有效地整合起来。这体现了规划的科学性。

二是看到发展：

包括学校的发展和个人的发展。学校发展规划要让教职工透过学校发展目标和任务体系看到学校的发展，透过个人在学校任务体系中的作为看到个人的发展，同时能够把学校的发展和个人的发屉有机地结合起来。

三是看到曙光：

包括学校发展的曙光和个人发展的曙光。这表现为学校为实现目标、完成任务所能提供的物质条件和保障措施。学校目标的实现。任务的完成与教职工的素质和努力程度直接相关，但这两者之间并不能画等号。物质条件是指学校能够为教职工提供什么物质资源和现实支持，以确保任务的完成。保障措施是指相应的管理规范和方法。

（三）学校发展的措施

在学校发展规划中，要围绕学校发展的整体目标和目标体系，制定出一系列达成目标的措施。这些措施必须具备以下条件：(1)有针对性，能够立足学校现状，指向学校某一方面的工作。(2)讲求策略，能够多快好省地达成目标。(3)符合国家和地方法律法规。(4)符合教育规律和学生发展规律。(5)切实可行，具有很强的操作性。(6)不同的措施之间不会相互冲突。

（四）学校发展的保障机制

学校发展的保障机制主要有：(1)组织机构及制度体系。在学校发展规划实施之前，要审视学校当前。的组织机构和制度体系，尽可能去规范和完善。(2)人力资源。包括教师队伍、管理者队伍和生源，核心是教师队伍。(3)物质资源。主要包括学校的办学经费、硬件设施、课程资源等，核心是课程资源。

可见，学校发展规划凝聚了社区及办学单位与广大教职员工的心血，是团结全体教职员工共同努力的奋斗目标，是学校在教育行政部门授权下自主办学、实现发展、提高办学水平的一份实实在在的协议书，是教育行政部门对学校进行办学水平评估的重要依据，也是对学校进行发展性评价的重要的前提条件，制定好学校的发展规划将更好地促进学校的发展。

第五篇：校长国培心得体会

在学习中提高 在实践中成长

——“校长国培计划”2016年农村校长助力工程培训心得

甘肃省和政县虎家小学 马盛林

2016年6月10日至7月4日，我们来自全国15个省自治区的50名农村贫困山区的小学校长，不远千里，相聚在美丽的锦州渤海大学，50颗心灵碰撞在一起，50颗梦想汇聚在一起，共同开启这次美好的渤海之旅，开始了为期近一个月的农村校长助力工程培训工作。此次培训从培训前期安排、学员报到，后勤保障服务等工作上都做了周密细致、精心的策划和安排，使各位校长倍感家的温暖，在此向精心组织本次培训工作并付出心血的王蕊老师表示感谢。培训中，学员们感到几位专家教授们的讲座，为参加培训的校长们送上了丰盛的精神盛宴，使大家学到了许多新的理念和方法，开阔了自己的视野，提升了自身的综合素养和专业水平，受益匪浅。

一、聆听讲座共享文化大餐

本次培训内容丰富充实，理念新颖独特，独树一帜，培训学员聆听了许多省内外知名专家、教授和校长的讲座。培训第一天我们聆听了葫芦岛市连山区教师进修学校戴志强校长的《建学校文化，创特色品牌》主题讲座，讲座内容博大精深，从我的思考、我的学习、我的实践经验、我的回眸四个方面进行了全面详细的阐述，对我们在坐的每一位校长都有着深刻的启迪。其中戴校长对学校文化和学校特色的尤其独到的见解对我们今后的教育认识产生了巨大而深远的影响。正如戴校长所说“教育上一切立竿见影的手段都是有害的”使我认识到了我们平时教育中存在的误区和思想上的盲区。我们要做一名学习型的校长，做一名公正的校长，做一名进步型的校长，做一名亲和型的校长，使学校的管理工作处于良性运行中。6月12日上午举行了开班典礼，渤海大学方鸿志副校长和朱成科教授做了热情洋溢的讲话，对本次参训的学员提出了要求，使我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村小学教育改革和发展的开拓者，成为小学教师发展的引领者，成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考着。经过本次培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。

渤海大学朱成科教授《当代我国教育改革的新理念——基于我国基础教育的八大流派的分析》，使我对“草根式”和“以生为本”教学理念有了一个全新的认识，必将对我的教学工作带来很大的启发和影响。吉林省教育学院李元昌教授的讲座《构建校本主题研修系统，引领教师主动发展》解开了教师心中对校本教研的困惑，为我们今后的校本研修找到了方法，找准了今后努力的方向。戴志强校长《课堂教学的守与攻》让人耳目一新，使我们知道了如何从“扎实、平实、充实、丰实和真实”五个方面上好一堂课，也让我更深的体会到了“宁可要有遗憾的真实，也不要虚假的圆满”这句话的意义。东北师范大学柳海民副校长《做有思想的校长，办有质量的教育》讲座，使我对校长的教学思想、教育理念有了一个更高的认识，使我懂得了教育的本质、教育的价值以及如何做一名有思想的校长，也懂得了如何用理论武装自己，用实践提升自己，让人倍感振奋。沈阳师范大学教师发展学院景敏院长的报告《学校教学任务与教学过程分析》从教学任务的概述、课程标准中的三维目标、课堂结构及学生品德修养等方面进行了分析，我想到了如何上好一堂课，明白了教学中要积极为学生提供思考、交流、探究的空间，让学生发现问题并解决问题，别让老师成为学生的拐棍，让学生在教师的引领下自由健康快乐的成长。聆听了沈阳大学社区学院刘凌波院长的关于《校长领导力和领导艺术》的专题讲座，我觉得要提高领导的执行力和领导艺术，终身学习，不断更新观念是必不可少的，只有让全体老师走学习之路，在学习中提升自己，才能产生推动发展的不懈动力，同时只有学习进入常态，工作才能进入状态。提高执行力，领导必须把自己放对位置，做老师们的朋友，做老师们的服务者，懂得关心下属和同事，博得同事们的认可。提高领导的执行力，更要做到诚实做人，认真做事，以德养性，德行天下，学会尊重别人，在工作中、交往中融入爱，用心做教育，用爱做教育，满怀热情，诚实谦虚，因材施教，因人施教，大胆探索，积极创新，永最真的自己，干好自己的事业，我们必将是最好的。北京市第二实验小学华应龙副校长《化错教学，求真育人》的专题讲座从什么是化错，为什么要化错，怎样化错三个方面对化错教育进行了详细阐述，并从错是错，温暖的“容”；错不是错，智慧的“融”；错还是错，自豪的“荣”三个方面详细讲述了怎样化错，使我们对学生的错误有了正确的认识，错误是正确的前提，让正确从差错中生长，对我们在今后的教学中有很好的指导作用。

二、跟岗实践享受视觉盛宴

培训期间我们参观了葫芦岛市连山区实验小学、世纪小学、渤海小学，化工四小、化工一小，兴工小学，钢屯小学，胜利小学等八所影子基地实践学校，从常规管理篇、课堂教学篇、办学思想篇、校本课程篇、特色发展篇五个方面进行了观摩、交流、学习活动，让我接受到先进的教育理念和管理方法，树立了正确的办学宗旨、办学目标、办学理念、办学思路、办学策略，解决了教学管理及课改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理层次。通过跟岗学习，我们参与、互动、体验，汲取了学校先进的办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业发展等方面的成功经验。校长们精彩的展示给大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校长们的人格魅力和学术造诣，感受到名校长们的风采与管理艺术，感到名校长们的每次讲座都是对自己的一次启发，点燃了自己更多的智慧火花。如渤海小学“阳光润泽，文化育人”，化工四小“蒙以养正，雅行立人”，化工一小“启迪智慧，润泽生命”的办学理念和办学思想，化工四小，胜利小学的校园足球活动以及足球操展示，钢屯小学、渤海小学人性化的学校管理，校长对老师无微不至的关怀使我深受启发，正如陈淑艳校长说的一样“微笑是最美的语言”，用微笑面对每一个人，你将收获更多的微笑。化工一小，钢屯小学的书法特色更使我大开眼界，每一副作品都暗藏着深厚的文化底蕴，让人无不为之赞叹。

三、参观名校找准差距不足

培训期间还组织大家一起实地考察了辽宁辽河口实验学校，盘锦实验中学，凤城六中，聆听了辽河口实验学校金国辉校长关于《走课改之路，品创新硕果》和凤城六中艾纯刚校长《关注学生发展，为幸福人生奠基》主题报告，两位校长用最朴素、最直观、最亲切的语言向我们讲述了自己在校长岗位上的想法、做法、把自己的学校管理经验毫不保留的与大家分享。对我们如何搞好校本教研，进行课改实验，实施素质教育，育人文化、学校价值引领等方面有极大的启发作用。两位校长办学理念先进，管理手段灵活多样，评价激励手段有创意，学生在自主学习的同时收货了知识，提高了自身的能力素养。学校开展的活动有新意，体现了素质教育的主题，既磨炼了学生的意志，又修炼了学生的品质，激发了学生的学习兴趣，传递了正能量。学生在这样的环境下学习和成长，是一种心灵的洗礼，也是一种享受。通过参观学习，我们对这些学校的优美环境、先进的设备设施、教育教学管理、校园文化建设及特色办学等有了更直观、更深入的了解，也深感我们的教师队伍、教学资源、硬件设施等方面的差距。我们的教育观念落后，师资队伍落后，校长办学思想落后，学校办学条件落后，教师教学方法落后，所有因素都制约这个学校的发展。所以改善办学条件，提高师资力量作用显得尤为重要，因为这是一所学校发展的必要条件个基础。

通过这次国培，收获颇丰，感悟颇深，既开阔了眼界，又学到了知识，同时也结识了朋友。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育这一职业有了一个新的认识，不断完善自己，吸取别人的先进经验，使自己在培训中成长、回想这次培训学习，多位专家的讲座为我们注入了源头活水，给我们带来了心灵的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了“高大上”的文化大餐，让我感受着新思想、新理念的激荡。培训虽已结束，但大家表示要学以致用，将此次培训所学、所悟运用到自己今后的教育教学和管理工作中去，与时俱进，不断开拓创新，回到自己学校中引领全校教师提升专业化发展水平，运用所学知识为学校工作添砖加瓦，为和政县的教育事业的发展作出自己应有的贡献。“相信自己，在你站立的地方深挖下去，一定会有一股清泉喷涌而出。” 听君一席话、胜读十年书，何况国培一月与众君同行，听众君之指引，岂止胜读十年？再次，原引“国培路上的经典语录”与大家共享： 1.在你站立的地方深挖下去，一定会有一股清泉喷涌而出。2.一切立竿见影的教育都是失败的。3.让每一个孩子的个性得到张扬。

4.一个团队里，人分为五种：人渣、人员、人手、人才人物。

人渣：就是牢骚抱怨、无事生非，拉帮结派，挑起事端、吃里趴外的破坏分子；人员：就是只领工资不爱做事，安排与自己无关的工作不愿干，属庸人之列；

人手：就是安排什么做什么，不安排绝对不做，等着下命令的人；人才：就是每天发自内心做事，做事有责任、有思路、有条理，知道学校的事做好了，受益的是自己，同时真心为学校操心的人；人物：就是全身心投入，用灵魂去思考、做事，决心要做一番事业的人！5.不用与自己感情亲近的人。

6.让别人因你的存在而感到幸福和温暖。

7.把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给学生，把精神发展主动权还给学生。8.理解学生，教在心灵，理解老师，勤学奋进，理解自己，塑造人生。9.把时间浪费在美好的事情上。10.每天提升一点点。

11.校长要忍受孤独，变成“疯子。”

12.启迪智慧，润泽生命，为孩子终身幸福奠基。

13.当学生离开学校把所学的都忘记了还留下些什么就叫教育。

14.一所学校教育是否成功，就看毕业班离开学校之前在母校是怎么回馈母校的。15.走得远一群人走，走快点一个人走。

16.校长之于学校，犹如灵魂之于躯体（顾明远）；有怎样的校长就有怎样的学校（苏霍姆林斯基）。

17.视成绩为主臬的校长不会办出好学校。

18.影响中小学教育水平的重要因素是什么？不是班级的大小，不是学校的系统，不是课外辅助的活动，而是高素质，高效能的教师。19.放下才是承担，决策才是人格。20、手中没有米，鸡都不跟你。21.别人的错误成就我今天的位置。22.幸福感是人生唯一的目标 23.领导：领——往那走？导——怎么走。24.开会：多打气，少补胎。25.奖励是你有我有他没有。26.小富靠勤，中富靠智，大富靠德。27.知识靠学，技能靠炼，品德靠修。28.不要在乎别人怎么说，努力做好看结果，29.重要不如被需要。

30.新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。31.不怕学校差，就怕眼光差。

32.世界上最痛苦的事情不是买不起，而是穿不上。33.校长就是管理，管理就是服务。34.努力工作就是给自己圆梦的机会。

35.胸怀多大，世界多大，在哪工作不要紧，关键看你是什么人？ 36.校长要做太阳，不做月亮，因为月亮初一十五不一样。37.好学生不一定是敢于回答积极的人，反之.....38.在课堂上，老师装傻学生才聪明。39.校长就是一个带头笑的人，学校就是学笑。40.当乌云被阳光亲吻时，它们就变成了天空的花朵。41.要允许孩子犯错误，只有在错误中才能创新。42.要把每一个不同的孩子教的更加不一样！

43.人生的高度在于你的长板有多长，不在于你的短板有多短。

44.鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命；教师校本研修从外打破是压力，从内打破是成长

难忘的一个月时间，我们快乐着、幸福着、充实着、成长着，我们收获了知识，学到了很多经验，同时也收获了一份最真最朴实的友谊。祝愿大家在今后工作顺顺利利，事业蒸蒸日上，家庭和和美美，身体健健康康，再见！