武功县长宁中学素质教育评价

第一篇：武功县长宁中学素质教育评价

武功县长宁中学素质教育学生评价方案

为促进我校的素质教育，提高我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展，特制定以下评价方案。

一、素质评价内容及评分标准。

1、思想品德（11分）

（1）政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3分）（班主任评价）

（2）文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结同学，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。（4分）（德安处、班主任评价）（3）遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。（4分）（德安处、班主任评价）

2、知识能力（45分）

（1）文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）（年级组、教导处评价）

（2）基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）（班主任评价）

（3）创造能力：学习方法和效果；自学习惯和创新精神（5分）（班主任评价）

3、体质健康（11分）

（1）体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）（2）健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）（体育教师、班主任评价）

（3）卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3分）（班主任评价）

4、审美意识（11分）

（1）审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。（音乐、美术及班主任教师评价）

（2）审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。（3分）（班主任评价）

5、劳动素养（11分）

（1）劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。（5分）（班主任评价）

（2）劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。（劳动技术、信息课教师评价）

6、个性发展（11分）

（1）兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）（班主任评价）

（2）意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。（6分）（班主任评价）

二、评价实施。

1、各项评价由各负责人负责。教务处在每个月末将奖惩情况用书面 形式直接通知班主任一次。

2、学期末，由班主任实施对学生的总体评价，并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。

3、期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。

长宁中学2014-3-10 3

第二篇：武功长宁中学朱亚维

2016年暑期微型课培训反思

长宁中学 朱亚维

2016年7月27---7月31日，我非常有幸地参加了咸阳市教育局组织的教师培训，这次培训与以往不同：采取的是“5天集中培训+5天训后研修+40学时远程培训”的模式。内容丰富，形式多样，其中集中培训听讲座，分班进行微型课展示和交流。有专家精彩的讲座，又有各位指导老师的指点和同科老师的相互切磋。通过这次为期5天的培训给了我很大的感染力和深刻的理论指导。现在我就此次培训的情况总结如下：

一、本次培训的收获

7月27日是西安小学校长吴积军《校本研修与教师职业幸福》的专题讲座，其人语言幽默，事例生动，从自身出发，讲了关于教师要发展，校本研修是关键，开展校本研修活动，是保证新课改的有效实施和推进的重要措施。吴积军老师从校本研修的概念、内涵和要素、关注教师生活方式、关注教师专业化成长等方面做了深入浅出的解读，使我对校本研修有了进一步的认识，并且对教师的职责有了深刻的体会。

7月28日由西安市碑林区进修学校李永团老师就“中学生物学高中实验有效教学案例赏析”进行了讲座，老师给我们详细讲了如何上好一节生物实验课及实验课对学生的重要性。虽然生物课是以实验为基础的课程，但现在的实际情况是农村学校有实验室，没器材，没药品，实验根本做不了，使我们很无奈。7月29日下至31日上午，我们分成两个班进行微型课展示和交流，大家都能认真准备，专心地听课、评课，在不断的交流与讨论中我们逐渐对微型课有了清晰的认识，了解了微型课应有的长度，深度以及怎样取舍的问题，使我在以后的赛教和评比时更加游刃有余。

二、对自己教学工作的反思

自己工作6年来，从最初的新鲜上进到现在的游刃有余，中间也有思想上的懈怠，通过此次培训，我应做好下列工作：

1、更新教育观念，活化课堂教学。

教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到老师的赞扬和鼓励。现在课程标准的新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程，提高教学效率。

2、增强科研意识，提高自身素质。

我深知，只有继续努力进行科学研究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我经常上网了解教育动态和教育信息，使自己的研究水平不断提升。遇到困难，及时反思，同时虚心向有经验的教师讨教。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，在课堂中灵活运用一些先进的理论及现代教学手段，努力培养学生学习历史的兴趣，及用于创新、自助学习的能力。

三、对本次培训的评价

本次培训采用这种展示交流的形式，和以前我参加的培训不同，以前基本都是专家讲座，我们听，交流少。此次培训不仅使我了解了自己关心的赛教模式问题，而且通过微型课展示，看到了同行优秀老师的风采，受益匪浅。提升了自己的教育教学能力，掌握了最先进的教学技能。也时刻提醒着自己要努力成为一名学者型、科研型的教师。

四、对教师培训工作的意见或建议

通过这次培训，个人感觉每位教师的上台展示环节非常好，评课老师的评价及建议非常中肯。当然，由于时间短，教师多，评课老师少，很多微型课都是意犹未尽，对于年轻教师来说，希望听到更多有经验老师的点评及批评，有助于我们的提高。还有就是，可以请一些优秀教师上台展示，或者到一些名校，聆听名师的课堂。

第三篇：长宁水边小学推进素质教育的措施

水边小学关于全面推动素质教育的措施

为落实第三次全国教育工作全会精神，深化教育改革，全面实施素质教育，构建充满生机的教育氛围，为培养人才奠定基础，特制定本规划：

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，明确教育在新形势下的培养目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

二、指导思想

我校在全教会精神的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，下大决心，化大力气，立足于依靠自身的努力，力争建设一支一流的政治素质好、业务能力强、重教爱教、懂科学管理的干部队伍，建设一支政治合格、业务过硬、师德优良、纪律严明的教师队伍，建成硬件和软件建设达标、教育教学高素质的文明学校。

三、优化办学条件

1、教育管理高效能的目标。

一是结合我校实际情况，对照惠州市小学办学标准和博罗县教育局领导的要求，以培养跨世纪优秀人才为已任，努力实现教师队伍高素质、办学条件高水准、教学质量高水平；二是创造必要的教学的条件，解决仪器实施；三是加强教研活动，提高教师 1的教学水平，特别是课堂教学能力。这是全面实施素质教育在现阶段的一项重要工作。

2、以师德作为重点的师资队伍建设。

师德建设是师资队伍建设的核心，爱生是师德的核心，敬业是师德的重要体现。我们的师资队伍建设工作要以各师优师培养为重点，努力造就具有敬业思想、精业能力、创业行为的教师队伍。

教师以育人为天职。我们坚持师德建设，师德的灵魂是热爱学生，我们要以陶行知先生为师德建设的光辉典范，树立本校的育人目标是：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”；“学会做人、学会求、学会劳动、学会健体”。我们学校的校风是“立志、文明、勤奋、拼搏”。教风是“爱生、善教、敬业、求真、”。学风是“好学、博学、乐学、活学”。我们要通过强有力的校风、教风、学风学习，和辅以一定的制度措施，确保全体教职工形成良好的职业道德，弘扬敬业精神。

3、提高师能。

一是要提高教师的教育能力、教学能力与继续教育水平。二是要把教师的创业行为提高到一个重要的方面来考察，把教师的创业行为与名师工程结合起来。

提高年轻教师的优势。充分利用我校中青年教师学历水平高的优势，以科学严格的目标管理为依托，以教育科研为先导，全面贯彻教育方针，大面积提高教育教学质量，创建有一定名望的、具有高素质的一所村小。

4、以创新精神和实践能力为主题的素质教育工程，强化思想政治教育，建筑学生人格长城。

要把思想政治教育提高到素质教育的灵魂的高度。我们在教育中必须坚持打素质教育摆在首位的思想。学校努借鉴陶行知德育思想，建筑学习坚强的人格长城。继续研究和实践陶行知德育思想，探索“实践生活教育理论，建筑人格长城”的德育工作之路，创造我校德育工作特色。

（1）提高全体教师的德育意识，强化人人是德育工作者的意识。继续学习国家重要的德育文件，在学习中创造适合本校实际的德育工作经验。

（2）加强学校的常规管理工作，校容校貌（含班容班貌）和广播操两个窗口的建设仍要加大力度。积极配合教育强镇的各项工作。

（3）加大力度做好每个学生的教育教学意识，认真贯彻落实全教会精神、《中小学德育工作规程》，把德育教育作为素质教育的主体来抓。在德育工作中努力突出学生的主体地位，培养学生的小主人意识、动手能力、创新能力和竞争意识，积极参加家务劳动和校内劳动。把爱国主义教育同日常行为规范教育牢牢地结合在一起。把德育工作渗透到学校的一切工作中去。重视心理健康教育、审美教育和爱心教育，指定专人担任心理健康教师，成立心理健康咨询室。教育学生积极参加社区活动和社会活动。定期邀请法制副校长和交通警来校作报告，杜绝学生中违法犯罪现象的产生。

（4）继续加强班主任队伍建设，优化班集体建设工作。继续开展文明班的评比，加强法制教育和安全教育，确保学生的身心健康。

5、教科先导，提高教育教学效果。

学校坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的办学方针，坚持群众性的教研，积极研究教育教学改革中的重大问题和实际问题他，深入课堂、深入到学生。使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。学校教导处为学校行政领导下的校级教育科学研究组织管理机构，根据计划开展工作。

学校加强了《语文课题》的研究工作，我校每学期学生的作文和教师论文、教师的演示课、评优课中取得了好成绩，进一步展现了学校的实力。

切实有效地提高教育教学质量。教学质量是受教学过程中诸要素制约的。教师、学生、教材、手段、方法、环境等影响着教学质量，其中教师素质是提高教学质量的第一要素，因此我校十分重视教师队伍建设，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍；同时抓学生的养成教育及发挥家庭教育作用，切实提高教学质量。我校还分期分批派教师参加县、镇骨干班培训，外出观摩优质课，鼓励教师参加业余进修，新教师定期培训。

1、创造优良的校园氛围，重视学校的文化建设，让每一处、每一物都给学生以美的愉悦，给人以启示和教育，达到环境洁美，真正实现“立志、文明、勤奋、拼搏”的校风，“爱生、善教、敬业、求真”的教风，“好学、博学、乐学、活学”的学风。

2、坚决贯彻落实体卫工作条例，继续把校乒乓球队作为我校特色项目抓紧抓好，并提高到一个新的水平。建立一支常年训练的运动队。确保“两课、两操、两活动”重视校园卫生工作，重视学生的健康教育和检查评比。

科学民主的学校管理工作

不断开展素质教育的新局面，我们要以人为本，着眼于最大限度地开发被管理者的创造性，变他律为自律，开成能动性、自律的管理体系。

1、全体教师严格履行保护少年儿童和学生健康发展的法律职责，严格遵守学校的制度。

2、严格按照市县规定收费，管理好学校的财产，不准教师私自征订学生练习册或考试卷。

3、实施民主化、科学化、现代化的管理。凡学校的重大决策都要通过校会来审议，努力提高管理效益。

4、充分发挥全体教师、家长会的作用，学校、社会、家庭教育形成结合，积极争取地方镇府、部门的大力支持，创建一个良好的素质教育社会大环境。

第四篇：素质教育评价体系

小学生素质教育评价体系

达拉特旗第四小学 2013年9月修订

小学生素质教育评价体系

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，基于这样的认识，几年来我们一直在探索更为合理有效的小学生素质评价的新路。素质教育的理论告诉我们，素质教育的终极目标是让学生获得生动、活泼、主动的全面发展，提高学生的素质是素质教育的出发点和归宿，学生素质水平是检验学校实施教育成效的重要标志。因此，从素质教育的基本观点出发，我们认为科学有效的素质教育评价机制的重点应该是评价学生全面素质。

学生素质评价总要通过一定的形式呈现出来。我们从改革传统的成绩报告单入手，提出了“群体＋个体”的评价模式。群体评价就是通过学生素质发展水平报告会形式向家长展示一个班级学生的群体素质水平；个体评价就是通过学生综合素养评价报告册和成长记录袋形式展示学生个体的素质发展水平。形成一个多角度、多层面的评价结果呈现模式。开展“群体＋个体”评价的意义在于：有利于家长全面了解学生在群体中的位置；有利于家校联合，形成素质教育合力；有利于充分考虑到个体差异，能对个体产生积极的促进作用。

鉴于以上思考，我校对小学生素质评价进行了改革，新增了学生德育成绩评定册。

一、修订小学生德育成绩评定册

传统的学生成绩报告单存在着如下弊端：①评价项目单一，不能全面反映学生素质的发展情况；②实行百分制评价，激化了分数竞争，加重了师生身心负担；③评语千人一面，毫无个性，不利于学生健康发展。因此，必须修订评价册。

（一）重新设计的学生综合素养评价册要求做到“五个体现”。

——要体现小学生素质的综合水平。因此，评价册的内容要全面。

——要体现小学生素质的差异性。因此，报告书须重视学生个性、特长的呈现，要有针对性，力避千人一面。

——要体现导向功能。因此，评价册从内容到形式都要反映出素质教育的精神，有利于素质教育的深入实施。——要体现评价的激励功能。因此，改百分制评价为等级制评价。——要体现“简约可行”的原则。因此，设计评价册时还要考虑到便于教师操作，尽量不加重教师的负担。

（二）评价册要目

1、“体育水平”—— 报告某一阶段学生在体格、体能和身体适应外界能力三方面的发展水平。包括体质水平、健康水平、体育课成绩三项。

2、“综合实践水平”——报告某一阶段学生的主动探索能力、与人合作交流能力。

3、“德育水平”——通过实施《日常行为规范》这一小学生思想道德素质外显特征来反映这一素质。具体包括14个小项。

4、“科学知识水平”——通过报告某一阶段学生对学科课程（也包括艺术课程和生活劳动课程）和活动课程学习情况来反映文化科学素质、审美素质和劳动素质。

5、“个性发展水平”——展示学生特长和意志品格的发挥方向及水平。

6、“安全知识水平”——记录学生学会的一些基本的自护自救方法。

7、“操行评语”——用富有人情味的语言向家长反映孩子的个性心理素质和道德品行表现。（因报告书中没有“心理素质”专门一栏，所以操行评语以评价学生心理个性心理素质为主。）

8、具体分年级制作的综合能力评价表

二、建立多人评价的评价体系。

（一）小学生素质是多方面、多层次的综合体，一纸报告书只能孤立地从某一角度反映学生素质，不能立体地呈现学生的全面素质，因此必须寻找群体中展示学生素质的形式。

（二）在学校里，班级群体对学生个体的影响举足轻重，要充分地发展学生的个性，必须关注并研究班级群体素质。

（三）素质教育是个系统工程，不能没有家长的参与，为了更好地形成素质教育的合力，必须积极地动员家长，让家长也来评价孩子。

三、小学生素质评价改革的初步效果

（一）初步形成了新的教育指挥棒 旧的考试这根“指挥棒”已被新的教育“指挥棒”取代了，这就是以学生评价为主要内容的素质教育评价机制，它带动了师生家长教育观念的更新。

基础教育本质观——强调全体性，反对“应试教育”面向少数，忽视后进生；强调全面性，反对“应试教育”片面对付应考科目的知识传授；强调主体能动性，反对“应试教育”给学生造成的机械被动。

基础教育方法观——强调学生生动活泼、主动地学习，反对“应试教育”的死记硬背；强调低耗高效的教学最优化，反对“应试教育”高耗低效的题海战术。

（二）调动了教师教学的积极性

1、新的“指挥棒”规范了教师的教学行为，扭转了教学中“四重四轻”的现象，即重必考科目，轻非考科目；重知识传授，轻能力培养；重课外补课，轻课堂教学；重书面作业，轻实际操作。

2、新的“指挥棒”促进了教师自身素质的提高。教师们普遍感到没有“一专多能”的教育本领很难适应素质教育的要求；没有丰富的知识和扎实的教学基本功，难以满足学生的需要。因此，刻苦学习文化科学知识和业务理论、苦练教学基本功的气氛比以前浓厚了。

3、新的“指挥棒”更促进了教师教学方法的改革。首先，由于评价的内容全面了，各科教师都加强了教学，比如语文学科的教师已不能只把教学内容局限于基础知识，而要扩大到听、说、读、写各方面。其次，为了让学生学习得生动活泼，教师们纷纷借鉴愉快教育、成功教育的经验。重视教学改革的结果，必然会提高教学效率。

（三）极大地激发了学生学习的积极性

由于改革了对学生的评价方法，学生关心的不再是“分数”和“名次”，而是哪个学科、哪些方面有失误，有欠缺。他们在评价中看到自己优点的同时，也发现了自己的不足，主动地去弥补，争取得到更大的进步。尤其是被评为“奋进生”的学生，不仅单项素质有了进步，也带动了其他素质的发展。

由于讲究教学效率，学生过重的作业负担减轻了，据对全校学生的抽样问卷调查，有70％以上的学生回答“作业负担不重，对学习感到比较轻松”。

（四）初步形成了家、校教育合力。家长一致称赞报告书、报告会等改革。过去，他们关心的是孩子的考试分数和在班上名次。现在，关心的是操行评语和各项素质的发展水平，看孩子哪些学科、哪些能力达到了要求；当他们发现孩子存在某方面不足时，就有针对性地督促、辅导。有些家长还主动来校向教师请教教育方法，以便取得更好的效果。

达拉特旗第四小学 二○一三年九月一日

第五篇：素质教育评价制度

素质教育评价制度

一、明确素质教育总体目标，确定切合本地实际的素质教育各项工作目标。

二、建立、健全素质教育目标管理责任制。

三、制定推进中小学实施素质教育工作方案与计划。方案与计划具体、规范、可行性强。

四、制定本市(县)实施素质教育的科研计划与课题方案，其导向性强。认真组织实施，取得较好成果。

五、在本系统内广泛深入开展素质教育理论的学习与讨论，有重点，有时间保证，各级领导率先转变教育观念、带头演讲，效果明显。

六、采取措施向社会、家庭大力宣传素质教育思想和实施素质教育的典型经验，效果明显。

七、加强校内外德育基地、劳动基地、劳技教室、科技体音美设施与设备等建设。设施完备，数量满足需要；校园环境建设达到目标；管理规范，效益良好。

八、通过多种途径提高教师的政治、思想、道德、业务素质和教书育人的实际工作能力，使教师依法履行义务；培养一批学科教学带头人和青年骨干教师，成效显著。

九、采取切实措施促进教师合理流动，解决音、体、美、劳等课程教师短缺问题，效果良好。

十、认真落实国家和市课程(教学)计划，监督、保证学校开齐课程，开足课时。

十一、认真贯彻落实中央和市德育文件精神，加强和改进德育工作，全面实施《市中小学德育整体化工作纲要》，德育工作实效性强，社会主义精神文明建设明显加强，中、小学生遵守《学生守则》、《日常行为规范》，初中在校生违法犯罪率在1‰以下。

十二、认真落实市教学文件，加强研究工作，积极推进教学内容、手段和方法的改革，积极采用现代教学手段，改革学校考试评估制度，效果良好。初中毕业考试总分及格率达到市高标准实施九年制义务教育的指标要求，高、中考各科及格率均在95％以上。

十三、认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》及其实施细则，加强和改进体育、卫生工作，努力提高学生身体素质，增强体质，不断提高学生的健康水平。小学、初中学生体育课及格率、体育锻炼标准达标率达到市高标准实施九年制义务教育的指标要求。

十四、认真贯彻落实国家和市美育文件精神，加强和改进美育工作，努力提高艺术课教学质量，完善传统性艺术活动制度，推动艺术教育整体水平的提高。

十五、认真贯彻落实国家和市劳动、劳动技术教育文件精神，加强和改进劳动、劳动技术教育工作，健全规章，加强督促不断提高劳动、劳动技术教育的质量。

十六、按规定切实减轻学生过重课业负担和严格管理学生用书，制止课余时间、节假日全班性补课或上新课。