无悔的选择 美好的印记—卢建勋支教总结

第一篇：无悔的选择 美好的印记—卢建勋支教总结

无悔的选择 美好的印记

——卢建勋个人支教工作总结

派出学校：甘肃省武威铁路中学

支教学校：临夏州积石山县吹麻滩初级中学

有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”在临夏州积石山县吹麻滩初级中学一年的支教时光，更加坚定了自己的教育理念和作为一个教师的责任和义务。

赴“三区”支教工作，意义重大，影响深远。是省教育厅为了充分发挥市区学校和教育发达地区的辐射示范作用，在全省范围内每年选派1400名左右的优秀幼儿园、中小学和中等职业学校教师，到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教一年，并每年为“三区”培训200名左右的教师。旨在建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高，缩小城乡教育差距，均衡发展地区间教育。对促进我省经济社会的又好又快发展，对促进民族大团结和国家的长治久安，对实现伟大的“中国梦”具有切实的作用。

难忘的2014年3月，作为甘肃省武威铁路中学“支教”教师的我，带着领导的信任，同事们的鼓励与支持，带着学生的牵挂和不舍，撇家舍业，来到临夏州积石山县吹麻滩初级中学，开始了为期一年的支教生涯。我深知这不只是省市教育行政部门对我的信任，更多是感到一种责任和义务。

转眼间，一年的支教工作已经结束。一年来，可以说我随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。正如罗曼·罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”走过这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。现将一年来工作总结如下：

一、在思想上。

本人热爱祖国，热爱人民 , 坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从安排，办事认真负责。积极参加学校组织的各项活动，团结支教学校教师，做到爱支教学校和自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人，工作态度好。

二、在教学工作上。

本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班。多和学生，和班主任，和其他任课老师进行交流，了解这里学生的各方面的状况，向他们请教一些适合这里孩子的教学方式。尤其是作为1981年成立的甘肃省唯一的多民族自治县，积石山的民族禁忌，生活习俗，教育习惯，甚至教育教学方式，教育理念，对我而言都是陌生的，神秘的。更需要我俯下身子，虚心请教，认真学习，努力实践。在日常教学中，认真备好每一节课。积极参加学校的教研活动和听课活动，向吹初级中学的老师学习，在教学中调整自己的教学方式，努力提高教学质量，同时进行责任制的小组互助合作，以好带差，以“学优”学生督促“学困”学生，形成学习合力。

三、在教研工作上。

依照多次进行课题研究的经验教训，我精心设计，认真选题，与吹初中历史教研组的同仁一起，2014年4月申报了该校历史组历史上第一个省级规划课题《新课程背景下提高少数民族地区历史课堂教学有效性研究》（课题立项号：GS [2014]GHB1661），2014年8月被甘肃省教科所正式立项为“十二五”省级规划课题。点燃了历史组的激情和热情，有效地促进了历史组的教学工作，得到了学校领导和同事的肯定。同时，应吹初中教务处马主任的要求，我撰写《支教影像记》一文，表达自己支教的所感所悟，并发表于该校校刊《石海》。现在一年的支教时光马上就要结束了，虽然在这过程中有苦涩，有抱怨，但更多的是快乐，是喜悦。一年的支教时光，也给自己留下了很多的思考，希望省市县教育行政部门关注：

1、学生对老师的适应和老师对学生的适应问题。支教教师面对一群新学生，如何尽快互相适应是一个大问题。在和学生的交流中，学生们抱怨，自己刚刚适应了新老师，适应了新的教学方式，可是当完全适应的时候，马上就要结束，又要适应新的老师和新的教学风格了。

2、如何更好的解决支教教师住宿，吃饭等生活问题，如何解决好经济补偿不足的问题等。也需要各级教育行政部门下大力气琢磨并解决好，以解除支教教师的后顾之忧，进一步增强支教的效果。

3、支教教师对支教学校人文环境的适应问题。实际上每一个学校，在发展过程中都慢慢的形成了自己学校的一些独特的人文环境，有自己独特的管理模式和教师生存空间。面对这种环境，这种模式，支教教师要有一个适应过程。就像学生说的，当我适应了也就是要离开的时候了。如何尽快缩短这种适应期，进一步增强支教效果，同样值得深思。

4、支教教师对学生的严格管理问题。众所周知，当下我国的教育环境比较恶劣，学生脆弱，家长蛮横，社会舆论极其不利于教师和教育部门。在这种大环境下，支教教师可能会心存侥幸，对部分问题学生的处理中，可能会有息事宁人的想法，抱着多一事不如少一事的态度，认为平安顺利结束支教生活，就是成功。从而导致管理中会有松懈现象，如何解决好这个问题，同样不容回避。

岁月无痕，这一年的支教时光，已经真实深刻的成为了我生命中美好的印记。在此，对一年来吹麻滩初级中学的各位领导和老师们表示衷心感谢，谢谢他们在生活等各个方面给予我的帮助和照顾，感谢三个班的孩子们，谢谢你们给我留下的快乐。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。支教生活的结束，教育生涯的漫长，需要我们继续总结经验教训，踏歌前行，且行且珍惜！

第二篇：支教影像记-卢建勋

支教影像记 卢建勋

颠簸了几小时，从武威到积石山，从清晨到傍晚。

三月十二日，出发。

车过天祝藏族自治县，雪纷纷扬扬的下着，一片白，荒凉漫过眼睛，起雾了。兰州，工厂的大烟囱还在冒烟，黄河水浑浊的流着，灰蒙蒙的天，已近中午，太阳有气无力地发着光，春天，车窗外的风景一片黯淡。临洮、广河、和政，一路前行，向着临夏州积石山县，走向一年的支教路途。

临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县，一个陌生的名字，带着神秘的色彩。这是我将要支教一年的地方。

响应号召，去艰苦的地方支教，这样的决定于我而言也许有些莽撞，一个高二文科班的班主任，三个文科班的历史课，都是重要关头，一点也不能马虎；孩子即将升初中，老家的家人也需要照顾，„„选择了教师这个职业，注定亏欠他们太多，如今，腔子里的血还热着，生活总该是不服输的。

初来吹麻滩初级中学，环境艰苦，灰暗的墙壁，潮湿的房间，昏黄的灯光，寒冷的夜晚，时不时的断电，一夜，无眠。学校已经做到了尽可能的周到，簇新的床褥，基本的生活用品，校领导的嘘寒问暖，简单的定居了。

面对一群初中的孩子，他们淳朴，善良，对于新老师，热情而好奇。回族典型的白帽子，稚嫩的眼睛，对于知识，他们如饥似渴。一点点的感动，慢慢渗透进我的生活。晨曦，响彻校园的读书声，课间，奔跑着打闹着的孩子们，晚自习，沙沙的奋笔疾书。一个老师的平淡就在这里，每天的日出日落，年复一年。然而伟大也在这里，日日的坚持换来成功的喜悦，孩子们的笑脸造就了老师的伟大。

积石山是一个古老、神奇而美丽的地方，高耸林立的清真大寺，头戴白色号帽，穿白衣服，外套兰坎肩的人们，到处体现出一个民族呈现给世界的一种状态，体现出一个民族的美。漫步在宽阔的大禹广场，这里是大禹治水的源头，春天的槐花溢出甜香，穆斯林的汉子叫卖着好吃的馓子，干稞，戴着头巾的少女传来一片欢声笑语。大河家的船客子吆喝着他的羊皮筏子：“来来来，走嘛走嘛，到大河家转一转嘛，坐一坐羊皮筏子嘛。”大河家，那个甘青交界的小镇，张承志笔下“壮阔悲凉夺人心魂，而且有一般平和与自然，使人可以获得宁静。”的魅力之地，曾经的临津古渡口，依然矗立着古朴而稳重的身姿。

浩瀚壮美的大地和滔滔东去的黄河孕育了华夏民族，几千年的流水冲刷了多少陶陶罐罐，马家窑文化，齐家文化„„先祖几千年的的生活就这样呈现在我们眼前。“彩陶王”、禹王庙、鲁班石、积石关、保安三庄„„恰似散落在古丝绸之路和唐蕃古道上的珍珠，给积石山县增添更多光 彩。周末了，大河家的黄河滩上捡石头走吧，黄河水润了几千年，捧在手里都沁着香。盖新坪听“花儿会”走吧，一声尕妹子哥哥心头就颤三颤。积石民俗村里转一转吧，石海、草场、瀑布、森林，没有比这更古朴、更独特、更浓丽、更美好的民俗风情画卷。

支教生活是辛苦的，撇家舍业的日子总有很多的不便，对家人的思念噬骨，每天的电话里听一听孩子的声音，才会有些许的安慰。

支教生活也是快乐的，有新鲜而好奇的环境，有热情而善良的同事，有真诚而可爱的学生。有保安腰刀，有盖碗子八宝茶，有手抓羊肉，有河沿面片，有五山池黄酒，„„这个古老而年轻的县城，有太多值得留恋的地方。

一年时光匆匆，就这样快要结束，收获了太多太多。“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗”，这一年，就是这样的信念支撑着我，让我用行动面对各种挑战，战胜困难，战胜自我。生命中总该有一些浓墨重彩值得勾勒、描绘，人到中年，还能有这样的经历，是我的幸运。我感受着支教赋予我生命的精彩。

（补记：2015年初，应积石山县吹麻滩初级中学教务主任马进军之约，将自己的所见所感简单成文，已发表于该校校刊《石海》。生活需要沉淀，工作需要总结，这也算是对支教经历的答复之一，聊以自慰！）

第三篇：支教教师工作总结：无悔的选择

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支教教师工作总结：无悔的选择

支教教师工作总结：无悔的选择

自9月份回我的母校—支教中学支教以来，在校长、恩师的关心和帮助下，支教工作已顺利地走过一个学期的时间，现我将这半年的支教工作总结如下:

一、加强理论学习，提高认识

通过认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、等有关文件精神，我认识到支教工作是实施科教兴国，从根本上解决城乡学校间的差距，优化教育资源配置，促进教育均衡发展，全面提高基础教育整体水平，实现中华民族伟大复兴的重要举措。思想认识提高了，从而牢固树立“公平教育、均衡教育、优质教育、和谐教育”的理念，始终以高涨的工作热情、顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、主动融入,快速转换角色。

来到支教中学后，学校分配我主教初一英语和班主任工作，附带上地理、美术等一些副课。因为自己是教书的门外汉,所以为了快些进1

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入角色，我努力学习如何安排课时、如何备课、布置作业等技巧。在逐步熟悉教学的基础上，我的教学工作有条不紊的进行。针对班级学生基础较差,成绩参差不齐的现状,我在日常教学中动脑筋,想了很多办法，例如对分层教学,趣味课堂,积极鼓励,重点关注等等。经过我和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升。成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对英语学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加积极主动了。

三、以身作则，做教师发展的领路人

支教期间，我了解到支教中学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面相对不足之外，还存在一个重要的问题，那就是教育教学的信息相对匮乏，教师外出学习的机会相对较少。在这种情况下，为了及时收集外面的教育信息用于在实践教学中,我采取了以下措施：报到第一天，在获知所教班级后，我就依据新课程标准认真研究教参，多方参阅各种资料，深入细致备课。在教学中因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。

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四、树立主人公的意识。

凡是涉及到学校利益的事，我总是从“支教中学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“支教中学”的身份去争取……这样过了一段时间之后，教师们就不自觉发出了这样的感叹：“这个人比较随和，没有架子，容易接近!”听教师们说出这样的话，每次我都是会心地微笑着，打心眼里我为自己能够被教师们接受、理解而高兴，为自己能够融入支教中学这个集体而高兴。

五、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常推荐经典名著给他们看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。为着我所追求的理想，从走上支教小学讲台那一天起，我早已决定，3

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奉献给学生的，除了知识汗水，还有无私的爱。初来时，发现这里的学生素质参差不齐，上进心与自觉性很差，与城镇的孩子存在较大的差距，可以说，态度与习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此，我确定了我此行的育人目标：帮助改变习惯，为学生的成才尽一己勉力。经常性地找学生谈话以勉励，告知学生“习惯影响终身，态度决定一切”；在班内开展形式多样的比拼活动，激发学生们彼此竞争的积极性（但绝不以成绩作为唯一准绳）；以身示范，意在潜移默化；花出大量的时间备出课堂的优化教学，争取对学生进行第一线的学习指导……虽然，并不能以此来改变所有学生的现状，但我绝不会放弃希望，有希望就有动力，我有理由将“爱”延续，因为我深知，“教育是一种等待” ……

付出总有回报，收获变成笑意洋溢在孩子们的脸，从他们的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中学领导和教师的赞许与首肯，同时也赢得了学生家长一致肯定。我心中唯有无言的感动，因为我带来的只是一点爱，却是收获了一片热忱的爱！

我很多同学他们都在不同的城市工作着，他们很富有，买一件衣服可以是我一个月的工资。老师这个职业让我不可能挣很多钱，对于他们说来，我是一个还在贫困线上挣扎的支教生。然而我并羡慕他们。其实每一个人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羡慕别人，为我的短期目标，中期目标，长远目标振奋起来吧。

回味一学期来，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。人生几何，岁月匆匆，一个学4

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期已经结束，但我的支教工作才刚刚开始。在今后的支教生涯中，我将尽我的微薄之力，为山区学校的发展作出一丝贡献。我始终抱着认真学习、努力提高的心态，我不因来到一个熟悉又陌生的地方而变得作风懒散，也不因学历高而放松对自己的要求。支教，让我走进了农村教育的一线，支教对我来说，是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。我要积极总结这半年支教工作的得失，在总结的基础上发现不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中争取更加优异的成绩。同时感谢学校的领导，给了我一次磨砺的机会，使我无论在思想上还是在各方面素质上均有了一次大的飞跃，为我的人生注入了浓浓的色彩，成就了我永恒的记忆！

第四篇：支教教师工作总结：无悔的选择

支教教师工作总结：无悔的选择

自9月份回我的母校—支教中学支教以来，在校长、恩师的关心和帮助下，支教工作已顺利地走过一个学期的时间，现我将这半年的支教工作总结如下:

一、加强理论学习，提高认识

通过认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、等有关文件精神，我认识到支教工作是实施科教兴国，从根本上解决城乡学校间的差距，优化教育资源配置，促进教育均衡发展，全面提高基础教育整体水平，实现中华民族伟大复兴的重要举措。思想认识提高了，从而牢固树立“公平教育、均衡教育、优质教育、和谐教育”的理念，始终以高涨的工作热情、顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、主动融入,快速转换角色。

来到支教中学后，学校分配我主教初一英语和班主任工作，附带上地理、美术等一些副课。因为自己是教书的门外汉,所以为了快些进入角色，我努力学习如何安排课时、如何备课、布置作业等技巧。在逐步熟悉教学的基础上，我的教学工作有条不紊的进行。针对班级学生基础较差,成绩参差不齐的现状,我在日常教学中动脑筋,想了很多办法，例如对分层教学,趣味课堂,积极鼓励,重点关注等等。经过我和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升。成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对英语学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加积极主动了。

三、以身作则，做教师发展的领路人

支教期间，我了解到支教中学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面相对不足之外，还存在一个重要的问题，那就是教育教学的信息相对匮乏，教师外出学习的机会相对较少。在这种情况下，为了及时收集外面的教育信息用于在实践教学中,我采取了以下措施：报到第一天，在获知所教班级后，我就依据新课程标准认真研究教参，多方参阅各种资料，深入细致备课。在教学中因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。

四、树立主人公的意识。

凡是涉及到学校利益的事，我总是从“支教中学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“支教中学”的身份去争取……这样过了一段时间之后，教师们就不自觉发出了这样的感叹：“这个人比较随和，没有架子，容易接近!”听教师们说出这样的话，每次我都是会心地微笑着，打心眼里我为自己能够被教师们接受、理解而高兴，为自己能够融入支教中学这个集体而高兴。

五、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常推荐经典名著给他们看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。

为着我所追求的理想，从走上支教小学讲台那一天起，我早已决定，奉献给学生的，除了知识汗水，还有无私的爱。初来时，发现这里的学生素质参差不齐，上进心与自觉性很差，与城镇的孩子存在较大的差距，可以说，态度与习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此，我确定了我此行的育人目标：帮助改变习惯，为学生的成才尽一己勉力。经常性地找学生谈话以勉励，告知学生“习惯影响终身，态度决定一切”；在班内开展形式多样的比拼活动，激发学生们彼此竞争的积极性（但绝不以成绩作为唯一准绳）；以身示范，意在潜移默化；花出大量的时间备出课堂的优化教学，争取对学生进行第一线的学习指导……虽然，并不能以此来改变所有学生的现状，但我绝不会放弃希望，有希望就有动力，我有理由将“爱”延续，因为我深知，“教育是一种等待” ……

付出总有回报，收获变成笑意洋溢在孩子们的脸，从他们的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中学领导和教师的赞许与首肯，同时也赢得了学生家长一致肯定。我心中唯有无言的感动，因为我带来的只是一点爱，却是收获了一片热忱的爱！

我很多同学他们都在不同的城市工作着，他们很富有，买一件衣服可以是我一个月的工资。老师这个职业让我不可能挣很多钱，对于他们说来，我是一个还在贫困线上挣扎的支教生。然而我并羡慕他们。其实每一个人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羡慕别人，为我的短期目标，中期目标，长远目标振奋起来吧。

回味一学期来，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。人生几何，岁月匆匆，一个学期已经结束，但我的支教工作才刚刚开始。在今后的支教生涯中，我将尽我的微薄之力，为山区学校的发展作出一丝贡献。我始终抱着认真学习、努力提高的心态，我不因来到一个熟悉又陌生的地方而变得作风懒散，也不因学历高而放松对自己的要求。支教，让我走进了农村教育的一线，支教对我来说，是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。我要积极总结这半年支教工作的得失，在总结的基础上发现不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中争取更加优异的成绩。同时感谢学校的领导，给了我一次磨砺的机会，使我无论在思想上还是在各方面素质上均有了一次大的飞跃，为我的人生注入了浓浓的色彩，成就了我永恒的记忆！

第五篇：支教是我无悔的选择

选择支教是我无悔的选择

2014年的8月26日，我主动申请到到xxx支教，成为一名支教教师，带着光荣的使命，来到了服务地点----xxx中学。支教生活虽然清贫，但我默默地坚守自己的岗位。时间过得真快，转瞬间三个多月了，在三个多月中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这三个多月的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！

一、严于律己，做一名合格的支教教师

我并没有因为支教就有了“光环”，自从踏进校园那一刻起，我就没有把自己当作一名“流水教师”，而是以高度的负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先服从领导工作安排，严格遵守学校的规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到，不旷工，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务，同时还勇挑重担，现担任九年级数学，七、八年级三个班的地理，可以说全校四个班没有我不教的。除此之外，还担任学校的教务工作，紧密配合学校开展各种各样的教学活动，例如，课堂教学改革中的小组建制活动，国庆演讲活动等。其次，与同事打成一片，不搞特殊化。在校食堂用餐，并利用茶饭后或工作之余于老师们聊天，谈论一些生活或工作的琐事。生活上从不向领导提出过多的要求，一律按学校的要求办事。第三，树立主人翁意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“城关镇实验中学”角度去考虑，凡是关系到学校的声誉时，我总是以城关镇实验中学教师的身份去争取。这样过了一段时间后，我打心眼高兴，为同事们能够接受我理解我而高兴，为我能很快融入这个集体而高兴。二、一心一意扑在教育教学中

古人云“知已知彼，方能百战不殆”，第一天我就走进我所执教的班级九一班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班25位同学全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，基础差的没法提，学校领导说是由于当地老百姓不太重视教育、地处城乡结合部优秀学生流失严重等原因原因造成的。学生成绩差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。

此外辅导学困生，我主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，给他们提供优先参与的机会。另外，我还自己掏钱买了一些学生喜欢适用文具，时不时发给努力学习的同学以此激励他们刻苦学习，在每章复习阶段复印一些练习的资料，让孩子们知识得到有效的巩固。

在师生的共同努力下，我班的数学成绩突飞猛进平均成绩由原来的平均分11.4上升到期中考试中的63.24分，位居全镇第二名。更可喜的事有两名特差生从三十多分，转变到70分左右，学困生爱上了学习，也变得开朗活泼了。我所管理的男生宿舍井然有序，清洁整齐。原来的差班终于在各方面脱颖而出，取得可喜成绩。

三、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友

我所教的学生身上，倾注了全部的爱。由于孩子们都是住校生，而且多数是留守儿童。隔代教育使他们缺乏父母的爱，缺乏父母正确的引导，无疑给教师增添了不少负担。我不但在学习上教育他们，还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育。帮助他们养成良好的生活习惯，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。为了防止学生害病，我督促他们勤洗澡，勤换衣，按时吃好一日三餐。教他们如何整理和摆放学习和生活用品。还不时地与他们的监护人交流教育孩子的方法，并和远方的家长取得联系告知孩子的进步。当了解到班上有两名同学家里比较困难，就经常把家里的衣物送给他们，并且还动员全体学生一起来帮助生活有困难的学生、残疾等特殊学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带来或网上下载书籍给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识贮备量。所做一切很快得到家长和同事们的肯定。

四、示范带动，促进教科研工作

支教的三个月来，我根据学校的安排积极参加上级教育部门举办的课改活动，并把家乡的教学经验与当地的实际情况相结合，大胆实践，勇于创新，师生反映很好，有力的推动了的教科研工作，促进教师之间的相互交流。

时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走过了三个多月，和同学们同吃、同住、同学习、同活动的日子，我感觉过得非常有意义和充实；和教师们一起探讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活虽苦但又快乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作，是一位严师；在生活中我是学生们的慈父，学生们相信我，依赖我；在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我真的觉得自己是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把自己的教育经验带到城关实验中学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种！