五月花中小学校园安全管理机制

第一篇：五月花中小学校园安全管理机制

天一学校学校园安全管理机制

为了加强校园安全管理，保障学校及学生和教职工的人身、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，根据中华人民共和国教育部等十部委联合颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》以及省、市级政府，教育行政部门下发的关于校园安全管理方面的法规、文件精神，制定本制度。

一、领导机构

在学校领导小组的统一领导下，安全工作由总务处总协调，各位教师配合开展相应工作。学校综合治理暨安全管理领导小组成员如下：

组长：王军（校长）

副组长：黄剑（教务主任）、张成兴（后勤主任）、吴汉（德育主任）

组员：各班主任及科任老师

二、工作机构

1．学校安全保卫责任小组 组长：王军，组员：黄奎、梁朝显

2．学生安全责任小组 组长：吴汉，组员：各班主任、心理辅导老师、教官 3．教学安全责任小组 组长：黄剑，组员：体育教研组组长、信息教研组组长、实验室老师

各责任小组的具体人员名单由组长负责确定并报安全办备案；人员变动时及时书面通知安全办

三、工作职责

1．领导小组组长：

校长是第一责任人，全面负责学校安全工作；根据具体情况定期或不定期召开安全工作会议；每学期与分管部门的负责人签订安全管理责任书，把安全目标管理责任落到实处。

2． 领导小组副组长：

总务处和德育处具体负责学校安全管理工作。3． 组员：

各班主任、科任教师及其他组员直接负责学校安全工作。4． 办公室主任：

建立学校安全工作档案；记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况； 统筹协调安排学校综合治理及安全管理工作计划、总结的制定。5． 学校安全保卫责任小组：

设立保卫机构，配备专职或兼职保卫人员，负责学校安全保卫工作；保障校园硬件设施安全、食品卫生及饮水安全、用电用气安全、车辆使用安全；具有防范突发流行性疾病和传染病的措施；建立建全相应的安全管理制度、事故及时报告制度、突发事件的应急预案；负责财会室的安全和财务管理。6． 学生安全责任小组：

负责对学生的日常安全管理和安全教育工作；了解学校周边治安环境状况，及时向有关部门反映情况，保障师生和学校的合法权益，为学校提供安全保障；确保学生参加大型集体活动、社会实践活动、勤工俭学活动、课外活动时的安全； 每学期（年）组织一次安全自救演练；对有特异体质、特定疾病和生理、心理状况异常以及特殊的问题学生建立档案，给予适当关注和照顾，确保其健康成长。如遇特殊、异常情况，及时告知其监护人。7．教学安全责任小组： 按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育；负责教学时间内的学生安全，尤其是体育、实验、信息课的安全；校园网必须安装防范反动、色调、暴力等不良信息的监控装置；保障“综合实践活动 ”课的安全；保证符合相应任职资格和条件要求的人员担任教师。8．具体职责：

(1)总务主任负责校园硬件设施安全，保障水、电、气、消防安全，负责学校安全保卫、疾病防控、突发事件的应急处置工作；(2)教务主任负责教学安全事故的预防和处置；(3)政教主任负责学生活动安全保障、身心安全；

(4)心理辅导老师（团委书记协助）负责学生心理健康安全；(5)信息技术老师负责机房安全和网络安全；(6)体育老师负责体育课、课外活动安全；

(7)实验室老师负责实验室安全和危险物品的安全管理；(8)班主任负责本班学生安全

四、奖励与责任追究

1．对学校安全工作中成绩显著或者做出突出贡献的部门和个人，视情况给予表彰、奖励；一学年中，对无安全事故年级、班级的年级主任、班主任分别给予适当奖励；

2．对制止校内重大事故发生的人员给予适当表彰、奖励；

3．一学年中，班内学生在校园内发生重大人身事故的班级不得评为优秀班级，班主任不得评为优秀班主任；

4．将安全工作纳入教职工年度考核，对发生重大安全责任事故的教职工实施一票否决，年终考核不得评为“优秀”，年度目标管理奖扣除10%~50%；

5．对不履行安全管理和安全教育职责，对重大安全隐患未及时采取措施的部门或个人，应责令其限期改正；

6．对于发生重大安全事故、造成学生和教职工伤亡以及发生事故未及时采取适当措施、造成严重后果等特大安全事故的，由上级相关部门处理

天一学校德育处

2014年3月

第二篇：五月花中小学德育处2013

五月花中小学德育处2013——2014学年

上期工作总结

德育工作是保证一个学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。本学期，德育处在学校的统一领导和指导下，在各班主任和科任老师及其他部门的协助下、配合下做了如下工作，现就本学期的德育工作情况总结如下：

一、本期工作回顾： 九月

1.为各年级各班准备入学教育材料，以便一开学班主任就能针对本班情况对学生进行入学教育，让学生很快适应新学期学校生活；

2.配合教务处及招生办做好新生报名注册工作及开学常规教育；

3.筹备开学典礼，陈校长宣布新学期开学； 4.制定计划和方案

为深化德育管理和拓展德育空间，提高学校德育工作的针对性和实效性，在九月制定了如下计划和活动方案：

（1）修订班主任工作考核方案；

（2）制定本学期健康教育工作及法制教育和安全防范教育方案；

（3）建立五月花中小学一校一档；（4）教师节感恩教育方案；

5.开学主题班会“安全教育主题班会”的召开；

6.九一八事变纪念日激情演讲，各班开展爱国主义为主题的班会，主办第一期黑板报，做好爱国教育宣传工作；

7.各班开展国庆庆祝活动，进一步加强爱国主义教育；

十月

1.各班做好国庆放假安全教育；

2.开展“向国旗敬礼，做有道德的人”网上签名活动；

3.“禁毒宣传周”活动主题班会，教育学生珍爱生命，远离毒品的教育，并将活动简报报送教育局相关科室；

4.进行本期第一次消防演练；

5.组织第一届书信大赛；

6.组织重阳节尊老敬老活动，各班级做好活动简报并上报教育局相关科室；

7.组织十月学生体检；

十一月

1.配合教务处组织学生期中考试；

2.各班级召开期中家长会及半期表彰；

3.开展11.9消防演习，安全教育活动；

4.召开冬季趣味运动会，全民健身活动；

5.“放飞梦想”主题班会活动；

6.组织安全平台期中考试；

十二月

1.五月花中小学体育艺术2+1实施方案及安全预案的制定；

2.上报2012——2013下期学生综合素质测评情况；

3.催促预收，每天统计预收情况；

4.元旦分班庆祝，加强班级凝聚力； 5.准备期末家长会； 一月

1.了解各班未交预收的原因； 2.策划期末家长会；

3.班主任家校联系案例论文征集；

4.2013——2014上期学生综合素质测评情况； 5.召开烟花爆竹主题班会； 6.配合教务处组织期末考试。

二、反思

（一）亮点

1.黑板报各班各具特色；

2.学校艺体课与德育工作的开展密切相连，落实了德育主题；

3.生命教育、安全教育、健康教育有机结合，安全管理与安全保障到位及时并且高效，坚决做到下课期间随时有人执勤在岗监督安全，全校没有发生一起重大安全事故。

（二）存在的问题

1.在活动开展的时候发现有些活动的实施不是很顺利，说明在制定计划或方案时，德育处缺乏和班主任的常态沟通，导致有些方案或计划的可操作性不是很强；

2.学生课间体操缺乏活力和激情，整体性不强，动作散乱；

3.本届初一学生文明礼仪较上两届学生差，说明德育处在贯彻新生养成教育方面的常规工作中，工作措施不到位，没有引导和督导班主任做好精细化的班级管理工作；

4.学生的文明意识和文明言行还有待进一步提高，尤其是校外文明礼仪行为习惯等，不文明的行为还时有发生；

5.校园环境卫生方面，个别班级的教室卫生，特别是教学楼的走廊、楼道、过道等卫生状况较差，特别是口香糖，本期综合整治了两次，可见学生的卫生意识较差，保持较差；

6.家校联系还应加强。

三、今后设想

在今后的工作中，德育处应立足加强自身建设，加强和教师的常态沟通，促使德育工作更具整体性、可操作性、科学性、层次性、创造性，相信在未来的学期里，在校领导的带领下，在各班主任和科任老师的协助配合下，我们德育处的工作将会做得很好。

五月花中小学德育处

2014年1月

第三篇：五月花中小学2014年德育工作计划

五月花中小学2014年德育工作规划

一、指导思想

以科学发展观为指南，牢牢树立“育人第一”的指导思想，努力构建全员、全过程、全方位的德育模式，以活动为载体，以“行为养成教育”为基础，以“安全教育”、“公德教育”、“诚信教育”为突破口，以“科学德育”、“全员德育”、“校园文化建设”、“班团建设”为重点，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局，全面提升学生综合素质。

二、工作目标

1、加强德育队伍建设，采取切实有效措施，增强以德治校的实效性。

2、加强学校的常规管理，注重对学生的诚信教育，文明行为教育，民族精神教育，使学生成家庭中的好孩子，学校里的好学生，社会上的好公民。

3、加强学生会、团总支、班等组织建设，寓德育教育于各项活动之中。

4、加强健康教育、心理教育、安全教育，提高学生身体素质、心理素质和安全意识。

5、践行全员育人的观念，强化科任教师育人意识。

三、具体工作

（一）加强队伍建设

1、坚持参加和考核每周班主任碰头会，每月一次的德研会，针对学生中普遍性和倾向性问题开展研究性德育活动，切实解决问题，力求德研工作常规化、制度化、科学化。

2、坚持搞好每期1—2次全校班主任工作经验交流会。

3、开展德育课题研究活动，促进提升班主任整体素质，通过例会和德育课题研究，定期分析学校德育工作现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施，适当时候选派骨干班主任走出去学习。

4、强化班主任例会、班主任培训、班主任记录和检查考核，在量化管理的基础上，进一步关注班主任工作的积极性和主动性，树立先进典型，关注其工作实效性和各方面的满意度，奖优罚劣，酬勤惩懒，为班主任调整提供依据。

（二）加强良好行为习惯养成教育

1、进一步强化良好习惯的养成教育，把对学生的行为习惯养成教育贯穿在学生的日常学习生活，养成教育要系列化，每周培训重点要落到实处，要加强对《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的学习，并贯穿到平时学生的一言一行中，进一步加强走动管理，检查贯彻落实情况。

2、利用每周一的升旗活动对学生进行爱国主义教育，并开展弘扬民族精神、公德教育、诚信教育、生命教育、感恩教育。把国旗下讲话内容规范化、序列化。

3、发挥校外教育功能，学校要主动与社区联系、与家庭配合，探索学校、家庭和社会“三位一体”的教育模式，明确家庭、社会教育责任、确保校园周边环境的进一步优化，积极开展校本德育课程不断丰富学校德育内涵，注重学生社会实践活动，引导未成年人树立理想信念，锤炼道德品质，养成良好行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，增强创新精神和实践能力方面的作用。

4、在学生中广泛开展“明是非，树正气”活动，坚持以安全文明和谐班级评选活动和各级三好生、优秀学生、优秀学生干部评选活动；继续加强行为习惯教育与训练，树立五月花中小学学生“感恩、阳光、严谨、责任”的良好形象。加强对服饰仪容不合学生身份、私自出校、参与打架斗殴的整治力度。加大对违纪学生的惩戒力度。影响极坏、情节恶劣的学生要进行适当处分。

5、充分利用班会、校会、各种节日纪念日开展丰富多彩的的德育活动，组织开展与学科课程相衔接、培养学生个性特长的丰富多彩的课外活动和社会实践活动；办好一年一度的艺术节系列活动及家长会。

（三）加强班集体建设，营造良好的班风、学风。

1、实施“三大工程”，加强德育针对性、实效性。坚持实施“动力开发、情感教育、习惯养成教育”三大德育教育工程，细化“当文雅学生”的行为标准。

2、完善学生自治组织，充分发挥学生自我教育、管理的重要作用，建立健全学生会，进一步提高学生自治、自理能力，充分发挥学生会、团委会等学生组织的作用，经常性地召开班干部会议，并充分发挥这些学生群团组织日常管理中的作用，调动他们积极参加自习课、午休的纪律管理，教室清洁卫生的检查评比，学生服饰仪容及红领巾佩戴的检查评比，清理参加大型集会活动，升旗仪式、课间操的人数等。

3、开展班级文化建设活动，评选十佳班委评选增强班级凝聚力。恢复校会颁发流动红旗制度，培养学生班集体荣誉观

4、加强常规管理，坚持常规管理天天通报情况、专项检查情况每周通报，一月一次信息反馈。

5、多渠道开展德育活动，鼓励学生参加各种有益身心健康的活动，活跃班级气氛，培养学生的集体意识，增强集体的凝聚力。

6、加强对班会课管理与考核、依据各年级的特点，分年级分阶段制定出切实可行的德育月主题和周主题，并明确具体要求，并组织班主任备好、上好班会课。

7、做好后进生的转化工作。后进生的转化要有计划、有措施、有跟踪、有总结。讲究工作方式或方法，经常交流沟通，动之以情，晓之以理，要注意发现他们身上的闪光点、尊重他们的人格，挖掘他们的潜力，鼓励他们发挥自身特点，充分调动他们学习的积极性，一次创设一个良好、上进的班集体。

（四）重视校园文化建设

1、开展一些让学生全员全程参与、能培养学生自治自律，集体主义精神和动手能力的主题活动；

2、根据学生需要，广泛组织各种兴趣小组，充分利用下午第四节二课堂，积极开展艺术、体育、文娱活动；

3、充分利用重大节庆日、传统节日，开展丰富多彩的主题活动；

（五）加强健康教育、心理教育、安全教育，提高学生身体素质、心理素质和安全意识。

1、加强每周对班主任心理安全教育及记录的考核，利用一切有效时间对学生进行心理辅导。

2、进行心理健康调查，做好心理个案记录工作。

3、举办心理健康教育讲座，观看心理健康教育专题片。

4、对学生爱国卫生知识、健康知识的宣传与教育。

5、做好学生常见病、多发病的监控与防治及突发疫情的监控与报告，及时完善晨检工作。

（六）、践行全员育人的观念，强化科任教师育人意识。

1、落实教师值导制，在课间时段，加强课间、课后的走动管理定人、定点、定岗、定责，加强学生管理，防止学生课间违纪、安全事故甚至打架斗殴事件的发生。

2、协同学生会及值周组，对服饰仪容不合学生身份（小学部佩戴红领巾、初中不穿戴校服）、迟到早退的学生进行严格管理。

3、把对学生“三无”检查、清洁卫生检查、纪律秩序管理严格化、经常化、制度化。

（七）、坚持做好“问题学生”的教育转化工作，严禁歧视后进学生。积极开展家访活动，促进班主任家访和家长校访工作，增进家校沟通与交流，搭建家校共同育人的平台，坚持每周例行检查班务工作手册，尤其是家访和学生沟通交流的记录，完善家校联系档案。

（八）、完善相关管理制度、办法。针对新形势下管理、教育过程中发现新的一些问题，对以前办法、制度中没有的相关内容予以补充完善，对操作性不强、不合理的地方予以改进；对班级常规考核和学期综合考核中发现的问题，学生评价班主任德育工作办法出现的问题等，修订相关的制度办法，便于更合理、更具操作性，达到用制度管人的目的。

五月花中小学德育处

2014年1月

第四篇：中小学作业管理机制

中小学作业管理机制

一、“六要”

（一）要建立作业监管统筹协调机制。

各中小学校要切实履行作业管理主体责任，制定作业管理细则，实施作业布置班内公示制度，明确专人负责统筹协调，加强过程监管，及时删减过量作业。

（二）要加强作业布置质量研究。

各中小学校要将作业设计工作纳入校本教研体系，倡导情境化命题，培育学生创新思维。教师要充分利用大数据分析，根据学情精心选择和科学设计作业。教师要试做作业，遴选优质作业，创新作业形式，关注学生个体差异，分层布置作业。

（三）要注重作业总量的学科平衡。

各中小学校要加强学科组和年级组的统筹，将作业布置列入学科组集体备课内容，根据每周每天的课程安排以及学科特点进行学科作业的平衡，确保作业总量合适。

（四）要控制作业完成总时长。

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。

（五）要建立作业管理家校社会协同机制。

各中小学校要加大宣传力度，加强家长学校建设，引导家长树立科学的人才观与质量观，充分发挥家长委员会的协调作用，密切关注学生课外辅导作业情况，切实监管中小学生课外辅导作业负担，避免出现“课内减负、课外增负”的现象。

（六）要加强教师作业管理工作考核。

各中小学校要将教师作业布置与及时批改作业情况纳入教学常规工作考核，每月定期开展教学常规工作检查，调查并分析学生对教师作业布置的满意度情况。推行年级教学捆绑评价，引导学科教师协商精选，合理确定各学科作业结构比例，实现作业总量审核监管。

二、“六不得”

（一）不得布置超过课程标准要求的作业

（二）不得布置简单重复性和惩罚性的作业

（三）不得布置超过时长要求的作业

（四）不得布置要求家长检查或代为评改的作业

（五）不得布置统一的网络作业或通过网络下载的作业

（六）不得布置要求学生利用手机完成的作业。

作业检查制度

一、检查目的：

有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻学生过重的负担，提高教学质量和效益。同时了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定作业检查制度。

二、检查时间：

采用定时检查、随时抽查相结合的办法。

1.定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课组长参与，对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。

2．随时检查：根据需要，由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。

三、检查领导小组

组长：时忠臣

成员：王强

刘梅

刘明

三、检查内容：

1．检查教师的作业内容

教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。

作业内容要围绕教材的重点和难点、以基础知识的巩固练习为主，辅以少量的提高题和思考题，避免简单机械重复性的作业。

作业要有层次性，这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然会存在差异。可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分提高和发展。

要控制作业时间，课堂作业以当堂练习当堂反馈为主。一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过半小时，五六年级作业不超过1小时。

2．检查教师对作业的批改、讲评及辅导

教师要及时认真批改学生的作业，尽可能做到当天批改、当天讲评。如有特殊情况，可延后。大小作文，允许一周内完成批改，批改时使用统一的批改符号。

提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流，有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语，传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。对学困生提倡面批。教师要留意并收集的优秀作业或作品，通过表彰和展示优秀作业，提高学生的作业质量。

对作业中出现的典型错误，及时进行讲评并指导学生认真、及时订正。对错误率较高的题目，教师要应认真反思，改进作业设计。对学困生要采用面批的方式的进行。

3．检查学生作业习惯

?作业质量最终体现在学生、落实到学生。结合《小学生作业规范与要求》，检查学生的书写能力、作业本整洁、作业及时完成度等方面的情况。

四、反馈评价

教导处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，及时向学校领导汇报，向有关课任教师反馈检查结果，对突出的共性问题在教研活动中进行讲评。

在每学期末，教务处组织教师对作业设计、布置和批改进行个人小结自评、组内交流互评，学校把作业的检查评比结果作为对教师年终考核奖惩的重要依据。

第五篇：中小学校园安全

摘要：校园安全是个永恒的话题，它是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。而最近几年由于各种各样的原因导致了校园安全事故频频发生，不仅给孩子

及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失，因此，校

园安全问题成为了社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，减少发生在他们身

边的意外就显得格外重要。

关键词：中小学学校安全安全管理

一、校园安全的重要性

近几年有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屡见报端，而且每年的安全数字呈上升趋势。教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生非正常死亡。

2013年初，教育部发布的2011年全国中小学安全形势分析报告显示:在各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学

生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

2010年3月23日早上7点24分，南平实验小学门口发生一起重大凶杀案，当场死亡3人，送医院救治10人，抢救无效后有死亡5人。嫌犯郑民生当场被抓。

2010年4月28日15时，雷州市纪家镇人陈康炳混入广东省湛江雷州雷城第一小学，持刀

砍伤15名学生和一名为保护学生而与歹徒搏斗的老师。

2010年4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件，一名男

子持刀冲入校园，砍伤31人，其中包括28名幼儿、2名教师、1名保安，5人伤势较重，有生

命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据初步了解，持刀男子徐玉

元为当地男子，47岁。

2010年4月30日，山东潍坊男子王永来骑摩托车携带铁锤、汽油，强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名受伤学生。

2010年5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入

该村幼儿园行凶，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严

重。死亡的7名儿童为5男2女，2名成人为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行

凶后返回家中自杀身亡。

学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学

生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。意外伤害不仅造

成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。不仅给

孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。因此，保证

校园安全，创造平安和谐的校园环境已经刻不容缓。

二、校园安全存在的问题

随着各类校园安全事故的频发，安全保卫工作已经得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

（1）社会环境有待改善。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，有些学校附近的娱乐场所依然存在，如网吧、酒吧、游戏厅、KTV。这些地方鱼龙混杂，集中了各种各类的社会闲杂人士，对于目前不具备完整判断能力和还没有形成人生观、价值观的中小学生是个非常巨大的考验，长期生活于此，容易接受社会上不良文化的影响，使学生误入歧途。这些社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响仍然存在。

（2）学校所处的位置给学校安全工作带来挑战。如今为了交通的方便，大部分学校处于国道、省道或是乡道旁边，学校在公路边，来来往往的车辆很多，并且车速极快。很多学校附近甚至都没有设置减速带或是安全警示牌，这给学生安全埋下了很大的隐患，尤其是中小学生目前都处于玩耍打闹的年龄，个人安全意识比较淡薄。因此，中小学生交通安全事故频频发生，在各类安全事故中所占的比重较大。

（3）随着学龄人数的不断增多和义务教育理念的不断深入，学校的生源越来越多，学校人数的增多导致了以前合适的楼梯道口相对变得越来越狭窄了，每当学校举行集体活动如上操、运动会、升国旗等，就会导致楼梯口人流量增大，大家挤挤碰碰就会导致安全隐患，2009年12月7日晚9时10分，湖南省湘乡市育才中学(民办)下晚自习时教学楼楼梯间发生严重拥挤踩踏事故，8名学生死亡，26名学生受伤，其中3人重伤。诸如此类的惨剧数不胜数，必须引起大家的强烈关注。

（4）学校安全管理工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，在家里备受宠爱，造成学生自尊心过强、心理承受能力低，心理比较脆弱，到学校受了批评，想不通，就不想上学或走上自杀、自残等不正当道路。对于这一点，当老师的都应该特别注意。尤其有一些学生是单亲家庭的子女，心理或多或少会存在一些问题，因此大大增加了学校安全管理工作的难度。

（5）学校本身的安全保卫工作没有做足。现在许多学校尤其是私立学校为了节省财政支出，选择的安全保卫人员不是社会上的闲杂人士就是上了年纪的大爷，前一类人群本身就个人素质低下，而且缺乏一定的责任意识。真正碰到事只会躲避退让。后一类人群虽然具备一点责任意识，但是由于年纪偏大，做事只能是有心无力。这就是为什么最近几年经常会出现某某人持刀闯入某小学或是幼儿园行凶，造成一次又一次的灾难。

（6)学校缺乏有效的安全教育。学校课程主要涉及到校本课程，注重于学生学习成绩的提高，而缺乏对学生有效的安全教育。一是学生缺乏对危险的认知度，他们有些时候不知道他们所做的事到底有多危险，只是为了满足自己的虚荣心。二是缺乏对危险事件的处理能力，其实在中小学生发生的很多危险事件中，学生可以进行自救或者避免，但是由于学校很少普及这方面的知识，导致学生缺乏了自救的手段，延误了自救的时机，造成了惨剧不断地发生而没人警醒。

（7)校园工作人员安全意识淡薄。最近几年校车超载导致学生受伤和食堂卫生不到位导致学生食物中毒事件经常发生。这些事件从侧面反映了校园工作人员安全意识淡薄，做事情图自身便利，不明白“责任重于泰山”。

三、校园安全问题的处理措施

加强中小学安全教育,是基础教育的关键，是教育之本，是建设文明平安和谐校园环境的呼唤，是全面推进素质教育发展的必然要求，是学生成人成才成功的前提保障。因此，应多管齐下，标本兼治，不仅要着眼于现在，更需要展望未来。

（一）明确学校、教师的责任，做到问责有据。

中小学校园安全往小了说是关乎一个孩子的未来、一个家庭的希望，往大了说是关乎国家的命运。俗话说“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，在物质条件相对富裕的今天，一个孩子健康快乐的成长已经成为了无数家庭的迫切要求。明确教育行政部门、学校、教师三者对于校园安全的责任，将行政区域内的中小学的安全工作纳入监管范围，有助于更好的实施素质教育。

首先，学校要进一步落实校园安全的管理工作，配备专门人员负责中小学生的安全和管理工作，对校园的方方面面切实做到了如指掌。学校行政部门应当加大教育安全的投入，健全校园安全管理机制，建立安全预警机制和防险救灾的应急预案，落实安全防范措施，把每次演习当做事实来对待，加强对学生、家长、教育工作者的思想教育，从根源上重视校园安全问题。

其次，与当地政府加强联系，与有关部门共同研究解决学校建成后出现的治安、卫生、饮食、交通等新情况和新问题，不让学生在校园的角落里发生意外，在饮食上留下隐患，抓好学校建筑的质量问题、学生食堂的卫生问题、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。

最后，明确教师的责任。教师——传道，授业，解惑。但是，二十一世纪的新型教师，不仅应当是传统教师的传道授业解惑，学生的榜样和模范，更应当是学生生命的守护者，这不仅是教育的根本，更关系着整个社会风向和社会舆论。但是，现在很多教师都缺少师德，“范跑跑时间”，老师诱奸学生等等，都让整个社会对教师的职业道德产生了疑问，也将学生的安全问题提上了议程。明确教师问责，有利于教师明确自身的责任，也可以对教师的处罚有理有据。

（二）加强检查消除隐患，正确发挥教育督导的作用

现在，各地政府的办公大楼豪华、坚固，上档次，但是大多数中小学的教学楼却是存在很多的安全隐患，教学楼年久失修，教学设别陈旧不堪，师资队伍落后，教学的硬件设施都无法保证。因此，在学校正式开始招生之前，学校教学楼的质量检测就尤为重要。正式招生之后，每年的校园安全大检查就有着举足轻重的地位，但是很多学校都怕麻烦就直接省略了这一步骤，皆是等到问题出现之后才想到解决。这就要求地方各级的教育督导部门要把握监察的力度和把监察落到实处。特别是应当将农村的中小学校列为考察的重点，通过明察暗访等多种方式，指导和督促各级各类学校将上级部门的要求扎扎实实落到实处，对有违反规定的学校严厉批评，将中小学校园安全问题纳入学校评优评奖的重要指标。

（三）加强教育提高意识

地方各级教育行政部门和中小学校要与当地公安机关和共青团、少先队等组织密切配合，围绕“珍爱生命，安全第一”的主题，深入组织学生开展“全国中小学生安全教育日”、“中国少年儿童平安行动”等安全教育活动，使学生在教育活动中切实提高安全意识和防范能力。中小学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心组织，周密部署，面向全体学生组织开展一次紧急疏散、逃生自救演练，提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。

地方各级教育行政部门要继续分级分批组织开展中小学校长和幼儿园园长安全管理培

训。要根据当地实际制订培训计划，将安全管理纳入校长园长培训内容，通过远程教育和集中培训等多种形式，不断提高学校管理人员的安全意识和管理水平。培训内容为有关中小学安全的法律法规、政策、常见事故的预防、突发事件的处置等，培训时间不少于16学时。有条件的地方可以对校长园长和学校其他安全管理人员集中进行安全管理专门培训。中小学要组织全体教职工，特别是班主任学习安全知识，开展应急演练，提高教职工的责任意识和保护能力。

（四）加强合作齐抓共管

地方各级教育行政部门要继续加强与公安、安监、卫生、文化、建设等有关部门的联系，密切配合，齐抓共管，及时沟通情况，解决重点问题，在当地政府的统一领导下，共同做好中小学安全管理工作。把中小学及周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处。要会同卫生部门切实做好学校传染病防控与食品卫生安全工作，有效控制学校突发公共卫生事件的发生。

（五）积极落实公安机关措施

落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》

一是对发生在校园及周边，侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件，实行专案专人责任制。

二是在校园周边治安复杂地区设立治安岗亭，有针对性地开展治安巡逻，强化治安管理。

三是根据需要向学校、幼儿园派驻保安员，负责维护校园安全。

四是选派民警担任中小学和幼儿园的法制副校长或法制辅导员，负责治安防范、交通和消防安全宣传教育工作，每月至少到校园工作二次。

五是在外地交通复杂路段的小学、幼儿园上学、放学时，派民警或协管员维护校园门口道路的交通秩序。

六是在学校、幼儿园周边道路设置完善的警告、限速、慢行、让行等交通标志及交通安全设施，在学校门前的道路上施划人行横道线，有条件的设置人行横道信号灯。

七是在城市学校、幼儿园周边有条件的道路设置上学、放学时段的临时停车泊位，方便接送学生车辆停放。

八是对寄宿制的学校、幼儿园，每半年至少组织一次消防监督检查；对其他学校、幼儿园，每年至少组织一次，并督促指导其依法履行消防职责。

（六）贯彻实施教育部中小学安全工作措施

实施教育部《关于进一步做好中小学安全工作六条措施》：

一是积极配合当地公安机关认真落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，建立协同工作机制，制定工作方案，切实保障师生人身、财产安全。

二是迅速组织力量对学校周边地质和校舍情况进行排查，凡发现地质隐患的要迅速报当地政府妥善处置，对排查出的具有安全隐患的教室要停止使用，必要时可以临时停课。

三是每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育，强化学生安全意识，特别是要以多种形式加强学生应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练，提高学生自救自护能力。

四是学校每学期要对校车的安全保障、驾驶员资格等情况进行一次全面检查，严禁租用个人车辆接送学生，凡是用于接送学生的校车必须经交管部门审核合格。

五是寄宿制学校要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍，落实夜间值班、巡查制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺制度。

六是杜绝将学校校园场地出租用于停放社会车辆，从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动，以及其他可能危及学生安全的活动。

校园安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加强管理，才能营造充满生机的校园环境，让孩子们健康地成长。