“双高普九”知识宣传手册

第一篇：“双高普九”知识宣传手册

“双高普九”知识宣传手册

（注意：请全体教师认真学习，做到人尽皆知）

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，积极实施教育优先发展战略和“科教兴区”战略。以创建陕西省教育强区为主线，以教育改革与创新为动力，以大力提高基础教育水平为重点，提升该区教育的整体水平和综合实力，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

进一步推进中小学布局调整，全面完成薄弱学校改造和定点学校改扩建工程，全区中小学基本建成规范化学校。各级各类学校教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度不断提高，基本实现办学条件标准化。加强师资队伍建设，形成数量足、素质高、结构合理的优秀教师群体。进一步深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，大幅度提高教育教学质量。巩固提高“两基”成果，抓好义务教育延伸工作，2008年上半年达到“双高普九”评估验收指标要求，2008年底达到陕西省教育强区评估验收指标要求。

三、重点工作

（一）加快学校布局调整，优化教育资源配置。针对我区义务教育段中小学规模小、办学条件相对较差，优质教育资源相对匮乏，适应不了现代教育发展的需要这一现状，坚持“够用实用，适度超前”的原则，依据《秦都区中小学布局调整实施方案》和《咸阳市区中小学教育资源整合建设规划》，消除薄弱学校，撤并部分中小学，优化区中小学布局，加快寄宿制学校建设，全面消除危漏校舍，消除大班额，力争全区中小学基本达到“布局合理，功能完备，环境优美，特色鲜明”的规范化学校标准，推进各类教育均衡发展。

（二）加大教育投入，实现办学条件标准化。按照教育部《中小学理科实验室装备规范》、《中学理科教学仪器配备目录》、《初中理科教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》要求和省颁体育、艺术、卫生、图书、阅览、少团队、计算机、多媒体、语音、劳技、科技活动、实验室等部室功能用房以及设备设施、教学仪器配备标准要求，使全区中小学校部室建设达标。学校达到管理科学规范，制度健全，教育教学设备使用率高，活动正常开展的要求。抓好校园网络建设，充分发挥现代远程教育功能，积极开发整合远程教育资源，全面提升我区教育信息化水平，基本实现办学条件标准化。

（三）强化师资培训，建设高素质的教师队伍。加强教研室、进校、电教中心建设，配齐各类专职人员，逐步达到标准化要求。◆什么是“双高普九”？

答：“双高普九”是指高水平高质量普及九年义务教育。◆“双高普九”有哪些一票否决的指标？ 答：一票否决的项目共有七项，分别是：

1.小学年辍学率超过1%，初中年辍学率城市市区、县城城区超过2%、农村乡镇超过3%。

2.三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率未达到95%。3.县（市、区）本级财政对教育拨款未全面达到“三个增长”。4.挪用、截留、挤占教育经费。5.学校继续使用C、D级危房。6.近三年学校出现重大安全责任事故。7.在评估验收中弄虚作假。

◆“双高普九”评估指标的构成要素

我省实施“双高普九”评估认定的标准共设五大块（一级指标）43个项目（二级指标）。其中一级指标“普及程度”中有6个二级指标16个三级指标；“师资水平”中有10个二级指标16个三级指标；“办学条件”中有9个二级指标19个三级指标；“教育经费”中有9个二级指标11个三级指标；“教育管理与质量” 中有9个二级指标11个三级指标。

◆“双高普九”的认定标准有哪些？

答：“双高普九”省级验收按合格、不合格认定。在验收标准中，“一票否决”项目全部达标，43个二级（B级）指标中未达标不超过5项的，可认定为合格；若“一票否决”项目中有1项不达标，或43个二级（B级）指标的未达标超过5项的，均认定为不合格。

◆需要更改文化程度的对象必须持有哪些有效证件？答：文化程度更改的有效证件：国家承认的教育机构所开具的在校在学证明或结业证书、毕业证书、学籍卡等。

◆义务教育阶段组织入学程序怎样？

答：一是通知入学。学校对进入小学或初中学习的教育对象，并及时发放入学通知书。二是造册建档。学生入学注册后，取得相应学籍，学校要登记造册，建立学籍档案（初中生要建立电子学籍档案），县、乡教育管理机构要逐校、逐班、逐人核实。对无故不到校学生，学校应在当日组织家访核实情况，并填写家访记录。三是教育劝学。经确认为辍学的，学校校长要在二日内书面通知学生所在地的村委会或居委会，共同出面做好学生及其家长或其他监护人的返校动员工作。四是敦促复学。经教育劝学无效者，学校应在第三日向乡镇政府、县级教育行政部门写出书面报告。接到学校书面报告后，应由乡镇分管领导代表乡镇政府和县级教育行政部门对无正当理由而不依照法律规定送适龄儿童、少年上学的学生家长及其他监护人进行批评教育，责令其依法及时送子女返校学习。

◆教学实验设施设备的规定？

答：实验设施符合国家标准（GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》），教学仪器设备符合部颁标准（教育部教基[2006]16号），城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准，农村完小达省颁Ⅱ类以上标准。

◆学校校医如何配备？

答：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。

◆教师交流制度有何规定？

答：建立校长、教师城乡定期流动制度，三年内城区到农村、乡镇，农村、乡镇到城区双方进行交流的教师轮岗面必须达到20%以上。并且，同时还必须广泛开展形式多样的城镇教师支教活动。

◆中小学班生规模应控制在什么范围内？

答：初中班生额控制在50人以下；小学班生额控制在45人以下。◆生均校舍面积有何规定？

答：小学生均5㎡以上、初中生均8㎡以上，所有中小学校的土地使用证和校舍房产证必须齐全。

◆中小学配套设施的主要项目有哪些？

答：中小学配套设施主要指：校门、围墙、环形跑道、运动场所、篮排球场、活动设施设备、厕所、食堂、宿舍等。

◆“两免一补”指的是什么？

答：“两免一补”指的是对接受义务教育阶段的学生免收学杂费、免收课本费，对寄宿中小学生发放生活补助。

◆中小学预算外资金如何管理、使用？

答：无挪用学校缴存财政专户管理的预算外资金，按学校需求及时拨付，学年内全额返回学校。严禁将预算外资金抵顶预算内教育经费拨款。

◆乡镇人民政府教育工作的主要职责是什么？

答：根据《义务教育法》、国务院《扫除文盲工作条例》规定和省政府有关文件精神，乡镇人民政府教育工作职责主要有：

①组织和督促适龄儿童、少年入学，全面掌握辖区内适龄儿童、少年入学状况，依法采取措施防止辍学。

②积极筹措教育经费，协助县级政府改善辖区内中小学办学条件，支持农村义务教育发展。

③积极鼓励社会组织和个人为教育捐资助学，有条件的地方设立义务教育基金。

④协调解决辖区内学校新建、扩建所必须的土地征用问题。

⑤维护学校的治安和正常教学秩序，治理校园周边环境；保护学生、教师的合法权益，为学校提供安全保障。

⑥、承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办乡镇公办中心幼儿园，加强辖区内民办幼儿园的监管；建立和完善学前教育服务网络，提高农村幼儿受教育率。

⑦组织开展扫盲工作，办好乡镇成人文化技术学校，开展农村劳动力职业技能与实用技术培训。

⑧营造尊师重教的社会氛围，调动村民自治组织的办学积极性，共同建设好学校。

◆对实施素质教育工作有何规定和要求？

答：县级政府均应建立实施素质教育工作领导管理机构，健全工作制度。政府职能部门职责明确，并实行目标管理。教育督导部门三年内完成一轮所辖中小学实施素质教育工作督导评估，中小学德育、课程改革和考试评价制度改革及体育艺术等方面工作都得到加强。

◆坚持依法治教有何规定和要求？

答：市、乡两级政府坚持依法治教，引导社会正确评价学校；切实为学校实施素质教育创设良好的社会环境：社区教育资源、公益性的文化设施向学校免费或优惠开放；有青少年开展社会实践活动的基地；学校、家庭、社会（社区）“三结合”的教育网络健全；管理学校周边环境，维护学校教学秩序，保障学校、教师、学生的合法权益；有条件的中小学校配备兼职法制副校长。学校坚持依法治校，办学思想端正，办学行为规范，校风良好，学校无发生违法违纪和安全责任事故。

◆“双高普九”检查验收主要内容：普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育管理与质量等五个方面。

◆义务教育的含义是：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受教育，是国家必须予以保障的公益事业。

◆我国义务教育的特征是：我国义务教育具有强制性、普及性、平等性、免费性的特征。

◆我党的教育方针是什么？

答：（十七大：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”）；（十六大：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人）

◆“两全”内容是什么？

答：

一、指全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

二、全体学生，全面发展（指面向全体学生，促进学生全面发展）。

课改知识手册

★课程改革的目标有三个维度、核心理念、根本任务是什么？

答：三个维度是知识与技能、过程与方法、情感与价值观;课程改革的核心理念是: 促进人的全面、持续、和谐的发展；学校课程改革的根本任务是：学校课程改革的根本任务是推进素质教育，促进学生全面而主动的发展。

★课程改革的内容是什么？

第一：课程目标――改革过分注重课程传承知识的偏向，强调课程要促进每个学生身心发展，培养终身学习的愿望和能力。

第二：课程结构――改革过分强调学科独立性，课程门类过多，缺乏整合的偏向，加强课程结构的综合性、弹性与多样性。

第三，课程形态――改革强调学科体系严密性，过分注重经典内容的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。

第四，教材改革――改革教材忽视地域与文化差异，脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向，深化教材多样化的改革，提高教材的科学性和适应性。

第五，教学改革――改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。

第六，评价改革――改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加重视过程的评价体系。

第七，课程管理――改革过于集中的课程管理政策，建立国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程适应性。

★课程改革的七个层次是什么？

答：了解、理解、掌握、应用、积累、感悟、体验。★教师新课改教育理念应树立哪些观念“？

答：应树立“四观”：学生观、发展观、知识观、课程观 ★新的课程改革从哪些方面对学生进行评价？

答：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

★学生综合素质的哪六个方面？

答：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。

★课程改革与素质教育之间的关系是:素质教育是教育的方向，是教育的主旋律；而课程改革是实施素质教育的重要途径和有效手段。

★素质教育的内涵是什么？ 答：素质教育是指一切为了提高人的素质的教育，一切为了提高学生的思想、道德、心理、业务、身体素质的教育。素质教育是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”）

素质教育的特点：全体性、全面性、发展性、主体性、开放性等五个方面

★推进素质教育的关键及根本宗旨是什么？

答：关键是：建立一支高素质的教师队伍。根本宗旨：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质。

★如何进行素质教育？

答：简言之：

一、转变教育观念，教书必须先育人；

二、转变教学方式，促进学生个性发展；

三、转变学生的学习方式，使学生主动学习；

四、从长远着眼，培养学生自学能力。

★什么是校本教研？

答：以校为本的教学研究的简称。是从学校的实际出发，以教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为目的的教学行动研究活动。

★校本教研的主要特征是什么？

答：

一、校本教研的主体是教师；

二、校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究；

三、研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己的问题；

四、自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。

校本教研的行为方式：自我反思、同伴互助、专业引领

校本教研中教师自我反思的主要内容：包括教学观念、教学行为、教学效果。校本教研的基本流程：聚集问题、教学设计、教学行动、教学反思的循环往复。

★什么是“校本课程”？

答：校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不使专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

★什么是校本培训

答：校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。

★校本培训的方式主要有哪些？

①.优秀教师与新教师结成师徒；

②举办短期培训班；

③.校际之间的观摩与交流；

④.反思性教学；

⑤.课题带动法；

⑥.组织教师研究教材； ⑦.远程教育；

⑧.新教师培训、骨干教师培训； ⑨．学历提升。

★现代教师应具备怎么样的基本能力？

答：现代教师应具备的基本能力有：课程实施的能力、教育科研的能力、教育创新的能力、应用信息技术与课件制作的能力、开发利用教育资源的能力、研修与反思的能力、应变能力、人际关系与沟通能力、语言表达能力等。

★如何备好一堂课？

教师备课要做到五备，即备深教材，备透学生、备好教法、备活过程、备全自己。

1.备深教材 ①走进教材

吃透教材，感悟文本。尊重教材、源于教材、超越教材、质疑教材；把握教材特色，和教材平等对话；了解教材编排体系和主旨，对教材进行个性化和创造性地意义建构；吃透难点重点，抓住关键点；明确目标、把握要求；瞻前顾后、沟通联系。

②活化教材

将教材内容情境化；将静态知识动态化、可操作化；抓准各学科间知识融合的切入点与结合点，构建新的学科知识层次；充分利用自己的经验储备；加工重组教材；注重拓展延伸，向课外，向其他学科，向生活延伸。

2.备透学生

①尊重学生

为学生需要和发展，备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。

②了解学生

要寻找学生的“最近发展区”，要“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”。要思考学生“对什么感兴趣？何时最投入？学生的经验怎样？教师应怎样设置疑问、引导学生思考？”等问题。

③激发学生

注重激发学生和维护学生学习的内驱力，把学生精力集中在学习的认知方面，依靠成就感引起的动机来加强学习。

④依靠学生

把握学生认知中矛盾，从学生实际问题出发，依靠学生自主发现问题，自主解决问题；依靠学生分组讨论解决疑难问题。

3.备好教法 ①活用教法

组合应用讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法。

②讲求情感

激活学生思维，激其见而后开其意，导其悟而后达其辞。教学应和学生实际需要相结合，触及学生的精神需要和意志领域等教学方法。

③重视探究

通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学习、学会交往、学会创造。当然我们也应重视教师有效的问题预设。

④整合手段

努力找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点，充分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段调动学生积极性，帮助学生学习。

4.备全过程 ①选准话题

话题（问题）应有探究性和思考价值；一个话题对于不同学生应有独特的思考和个性化答案；话题应有序进性，体现情境性、启发性和艺术性；话题可由学生生成。

②创新程序

程序的创设应体现如下特点：有利于教学情境创设；有利于学生自主学习；有利于合作学习；有利于自主体验；有利于全员参加；有利于培养创新精神和实践能力。

③升降目标

及时降升目标，降低是为了能使学生相对容易地摘到桃子；升高是为了能激发学生对学习新知识的强烈欲望。

④增删环节

教学备课中，可预设板块，而所设板块应能辐射全文，有效地统领起对整篇文章的感悟。若教学中出现偶然的变数时，教师可灵活增删板块和环节。

五、备全自己

1、体现自我

发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，努力形成较成熟、稳定的教学风格，提升自己的生命质量。

2、注重反思

根据学情不断调整、丰富、优化方案设计，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

3、积累经验

从生活中积累经验；从与学生交往中积累经验；从书本中积累经验。★教师的职责是： 《教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

★教师的义务是：

《教师法》第八条规定：教师应当履行下列义务： 1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

“双高普九”宣传标语

1.热烈欢迎省“双高普九”评估组莅临我区（镇、村、校）检查、指导！2.祝省“双高普九”评估组领导、专家身体健康、工作顺利！3.认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教意识

4.全面贯彻教育方针，全面提高教育质量

5.推进“双高普九”，办好让平和人民满意的教育！

6.努力实施“双高普九”，全面提升教育水平7.优先发展教育，建设教育强县！

8.强化政府行为，坚持依法治教，推进“双高普九”，建设教育强区！9.以贯彻落实十七大精神为动力，开创我乡（乡、镇）教育工作新局面！10.经济要振兴，教育要先行！11.加大改革力度，弘扬创新精神，加速区域教育现代化进程！12.以新一轮基础教育课程改革为突破口，全面推进素质教育！13.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础！14.教育是基础、保障、后劲、支撑,教师是保证、活力、阶梯、脊梁！15.优化教育结构，促进教育均衡发展！16.优先发展教育，建设人力资源强县！

17.经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要！

18.重教为先、育人为本、尊师为荣！

19.大力弘扬尊师、重教、兴学的良好社会风尚！

第二篇：双高普九宣传标语范文

“双高普九”宣传标语

1.热烈欢迎省“双高普九”评估组莅临我校检查、指导！

2.认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教意识！

3.全面贯彻教育方针，全面提高教育质量！

4.推进“双高普九”，办好让冯家人民满意的教育！

5.努力推进“双高普九”工作，全面提升基础教育水平！

6.优先发展教育，建设教育强县！

7.强化政府行为，坚持依法治教，推进“双高普九”，建设教育强镇！

8.团结拼搏促进“双高普九”再发展，艰苦创业谱写西丰教育新篇章！

9.经济要振兴，教育要先行！

10.加大改革力度，弘扬创新精神，加快教育现代化进程！

11.以《教育发展纲要》为指导，全面推进素质教育！

12.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础！

13.以质量求生存，以特色求发展!

14.优化教育结构，促进教育均衡发展！

15.高水平高质量普及九年义务教育！

16.全面实施素质教育，实现双高普九目标！

17.重教为先、育人为本、尊师为荣！

18.大力弘扬尊师、重教、兴学的良好社会风尚！

19.国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责！

20.实施“双高普九”，推动教育又好又快发展！

21.坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务！

22.大力营造“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐”的教育发展氛围！

23.大力建设全民学习、终身学习的学习型社会！

24.以科学发展观统揽教育工作全局，夯实新一轮教育腾飞基础！

25.在科学发展中构建和谐教育，在和谐发展中追求教育科学！

26.树立科学发展、和谐发展理念，推动教育又好又快发展！

27.优化教育管理，提升教育品位！

28.提高办学水平，保障学有所教！

29.深化教育改革，加快教育发展！

30.增强社会责任，致力教育惠民！

31.落实教育惠民政策，办好让人民满意的教育！

32.发扬尊师重教风尚，实施科教兴县战略！

33.加强农村教育工作，促进城乡教育均衡发展

34.依法控辍保学是全社会的共同责任!

第三篇：双高普九知识问答

“双高普九”知识问答

作者：督导室 文章来源：督导室 点击数：8 更新时间：2008-12-23 15:20:33

“双高普九”知识问答

一、相关概念问答

1、什么是“双高普九”？

答：“双高普九”是指高水平高质量普及九年义务教育。

2、我省实施“双高普九”概况如何？

答：为落实国务院、省政府《关于基础教育改革与发展的决定》，进一步提高义务教育水平，我省于“十五”期间实施高水平高质量普及九年义务教育工程（简称“双高普九”），并相应地建立督导评估制度，从2003年起，逐年对县（市、区）的“双高普九”工作进行评估验收。全省共有89个县（市、区），至今，已有54个县（市、区）通过了省级“双高普九”评估验收。根据福建省“双高普九”实施规划的安排，我市在2009年上半年，必须接受省政府对我市“双高普九”工作的指导性评估。

3、我省实施“双高普九”的指导思想是什么？

答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持义务教育“重中之重”的战略地位，加大经费投入，改善办学条件，推进义务教育均衡发展；全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高义务教育整体水平，促进学校发展办学特色、教师专业成长、学生个性发展；为提高劳动者素质，开发人力资源，建设海峡西岸经济区和社会主义新农村奠定坚实基础。

4、我省实施“双高普九”的基本原则是什么？

答：（1）发展性原则。“双高普九”工作必须以促进教育改革与发展为根本目的，引导县级政府科学规划，强化政府行为，建立起持续发展、自我完善的长效保障机制，使各县（市、区）义务教育在原有的基础上得到不断发展和提高。（2）均衡性原则。“双高普九”工作必须以促进教育公平、均衡发展为基本任务，在基础教育事业发展、中小学校建设、教育经费投入和教育人力资源配置等方面

加强统筹，缩小城乡之间、校际之间的办学差距，保障适龄儿童少年平等接受教育的权利。

（3）实效性原则。通过实施“双高普九”督导评估验收制度，促进县级政府依法履行教育职责，认真执行有关教育的法律法规和方针、政策，不断开拓创新，在义务教育经费投入、教师队伍建设、办学条件改善、教育质量提高等方面取得实际效果。

5、我省“双高普九”验收标准共设有多少项指标？

答：我省“双高普九”验收标准共设5个一级（A级）指标、43个二级（B级）指标、73个三级（C级）指标。其中一级指标“普及程度”中有6个二级指标16个三级指标；“师资水平”中有10个二级指标16个三级指标；“办学条件”中有9个二级指标19个三级指标；“教育经费”中有9个二级指标11个三级指标；“教育管理与质量” 中有9个二级指标11个三级指标。

6、“双高普九”有哪些一票否决的指标？

答：一票否决的项目共有七项，分别是（1）小学年辍学率超过1%，初中年辍学率城市市区、县城城区超过2%、农村乡镇超过3%。（2）三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率未达到95%。（3）县（市、区）本级财政对教育拨款未全面达到“三个增长”。（4）挪用、截留、挤占教育经费。（5）学校继续使用C、D级危房。（6）近三年学校出现重大安全责任事故。（7）在评估验收中弄虚作假。

7、“双高普九”的认定标准有哪些？

答：“双高普九”省级验收按合格、不合格认定。在验收标准中，“一票否决”项目全部达标，43个二级（B级）指标中未达标不超过5项的，可认定为合格；若“一票否决”项目中有1项不达标，或43个二级（B级）指标的未达标超过5项的，均认定为不合格。

8、“双高普九”的荣誉是否终身制？

答：“双高普九”经省级验收、公示、省政府审批确认后，由省人民政府颁发“高水平高质量普及九年义务教育”牌匾。获得称号之后，省政府对其实行动态管理，在今后对县级人民政府教育工作督导评估中，如发现涉及义务教育的项目指标有明显退步，先予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内无法整改到位的，报请省政府取消其荣誉称号，收回牌匾，重新验收。

二、“普及程度”知识问答

9、小学和初中适龄人口入学率的指标标准？

答：小学学制六年，适龄人口按照法定的入学年龄都能按时入学；初中学制三年，毛入学率达98%以上，初中适龄人口入学率达96%以上。

10、小学和初中的在校生年辍学率的指标标准？

答：小学在校生年辍学率在1%以下；初中在校生年辍学率城市市区、县城城区在2%以下，农村在3%以下。

11、三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率的指标标准？

答：视力残疾、听力残疾、智力残疾及三类残疾合计总数等四项的入学率均要分别达到95%以上。本指标所指的残疾人口是指经医学鉴定确认为视力、听力（语言）、智力三类身体障碍的适龄人口。

12、三类残疾儿童能否办理免学？

答：除重度智力残疾丧失学习能力外，其他不能。

13、三类残疾儿童办理缓学的年龄界限是多少？

答：9周岁以下（含9周岁），经申请核准，持有缓学证书的，在缓学期间，计算时不计入总数。

14、学前三年教育的指标标准？

答：学前三年教育入园率达85%以上，每个乡镇办好一所独立设置的公办中心幼儿园。

15、高中阶段教育发展的指标标准？

答：高中阶段教育毛入学率达80%以上，或高于当年全省平均水平2个百分点以上。应届初中毕业生升学率和高中阶段教育招生普职比达到省均水平。

16、高中阶段教育指的是哪些类型的教育？

答：高中阶段教育包括“普通高中、综合高中、普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校”等学校的教育。

17、小学和初中按时毕业率的指标标准？

答：小学按时毕业率达95%以上；初中按时毕业率达85%以上。近年，小学按时毕业率可按13周岁计算，初中可按16周岁计算。

18、扫盲的指标标准？

答：全面扫除15—24周岁有学习能力的青年文盲，文盲率为“0”。15—24周岁人口数以公安户籍管理部门提供的数据为准，15—24周岁人口中的文盲数可扣除丧失学习能力的人数。

19、什么是“文化户口册”？

答：“文化户口册”是“福建省学龄人口接受义务教育登记表”的简称。20、如何建立“文化户口册”？

答：建立3—24周岁规范、准确的“文化户口册”。“文化户口册”是各类型教育督导评估“事业发展”、“普及程度”（表一至表六各种表格数字）的依据，也是各率计算的母本。一是要求“文化户口册”必须是由公安户籍管理机关出具的人口花名册和计生部门提供的本地出生未申报户籍的人员名册组成。人口花名册不能擅自更动，要有文化程度栏内容，表六中15—24周岁文化程度已确认的对象必须是公安户口册打印输出的文化程度的原始记载。文化程度栏空白的为未确认，须通过核实后造册，并用手工填入（与原始记载区别）。二是“文化户口册”的周岁确认的起始为当年9月1日，可以在上年已建立规范、准确的基础上进行增、减，滚动登录，按年龄段再分村顺序装订。三是每年滚动登录后对各年龄段按接受教育情况进行统计，并把结果填写在封面。

21、为什么要做好在外就学学生的取证工作？

答：“普及程度”的各率计算，都是以“文化户口册”中的适龄人口为基数，而适龄人口接受教育的程度必须有充分的证明材料才能确认。目前，我市各乡镇（街道）均有部分适龄人口的学儿随父母外出务农而在外就学，各乡镇（街道）就必须取得这些适龄人口的学儿在外就学的证明，否则，就影响到本辖区内“普及程度”相关指标的达标水准。

22、取证材料五不认可的规定是什么？

答：取证材料五不认可的规定是：无取证对象出生年月日，无取证对象学号，无取证时间，无被取证单位经办人的签名，非取证原始件用复印件替代。

23、需要更改文化程度的对象必须持有那些有效证件？

答：文化程度更改的有效证件：国家承认的教育机构所开具的在校在学证明或结业证书、毕业证书、学籍卡等。

24、什么叫“控辍保学”？

答：“辍学”是指在校就学的学生因故自行中止学业离开学校。

“控辍保学”是指严格控制在校生中途辍学，确保学龄人口接受完九年义务教育。为强化该项工作省人民政府教育督导室于2008年制定了《关于进一步加强义务教育阶段控辍工作的意见》、漳平市人民政府也制定出台了《关于进一步落实义务教育管理责任认真做好“控辍保学”工作意见》，明确规定了“控辍保学”的责任主体、工作职责和强化措施。

三、“师资水平”知识问答

25、教职工数如何计算？

答：是指学校在编（即公办）的固定教职工人数。包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。不包括临时工和代课教师。

26、专任教师的如何认定？

答：是指专职从事教学工作的人员，包括临时（时间在一年内）调去做其他工作的教学人员（不调离学校，暂不任课）不包括调出做其他工作时间在一年以上的和连续病休1年以上，又不符合退休退职条件、经县以上医院证明并经县以上教育行政部门批准的原教学人员，不包括已调离教学岗位担负行政领导工作或其他工作的原教学人员。

在统计专任教师数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担负的工作来认定（一般周课时在4节以上的行政人员按专任教师统计），同时承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。

27、什么是具备相应教师资格？

答：我市教师资格主要分为：幼儿教师资格、小学教师资格、初中教师资格、高中教师资格、中等职业教育教师资格。具备相应教师资格就必须是每一位专任教师应具备从教学段的教师资格。“双高普九”该项指标的要求是专任教师必须100%具备相应教师资格。因此，我市初中、小学现有专任教师均必须具备相应的初中或小学教师资格，否则，必须调离专任教师岗位，另行安排工种。

28、“双高普九”指标对学科专任教师有何规定？

答：小学、初中专任教师配齐、学科基本配套，中心小学和农村寄宿制中小学音、体、美、英等学科的教师必须专任。

29、学校校医如何配备？

答：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。30、教师交流制度有何规定？

答：建立校长、教师城乡定期流动制度，三年内城区到农村、乡镇，农村、乡镇到城区双方进行交流的教师轮岗面必须达到20%以上。并且，同时还必须广泛开展形式多样的城镇教师支教活动。

31、什么是校长持证上岗？

答：校长持证上岗是指所有校长都应经过任职资格培训才能上岗，任校长满五年还应参加提高班培训。

32、校长队伍的学历有何要求？

答：小学校长大专以上学历达70%以上，初中校长本科及以上学历达60%以上，高中（含完中）校长本科及以上学历达85%以上。

33、中小学专任教师的学历有何要求？

答：以2007年为基数，小学专任教师中具有专科及以上学历达50%以上，初中专任教师中具有本科及以上学历的达40%以上，以后每年分别以7个百分点的幅度递增，因此，至2009年小学、初中应分别达64%、54%以上。

34、中小学骨干教师队伍有何规定？

答：小学、初中专任教师参加省、市、县三级骨干教师培训的人数必须占专任教师总数的15%以上，其中有一定数量的骨干教师成为当地学科带头人；骨干教师城乡分布基本均衡，城乡骨干教师的比例不超过三个百分点。

35、中、高级职称如何界定，指标有何具体规定？

答：中级职称指的是小学高级职称和中学一级职称；高级职称指的是小学中学高级职称和中学高级职称；指标要求城乡教师中级以上职称比例的差距逐步缩小（不含未聘人员）。

36、信息技术领证率的规定要求？

答：中、小学专任教师中必须有90%以上人员获得省人事、教育部门颁发的信息

技术考试证书，且每年都有一批教师参加教育技术能力的培训。

37、继续教育指什么？

答：中小学教师继续教育：是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。中小学教师继续教育分学历教育与非学历教育。学历教育指对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历的培训。非学历教育包括新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训（指省、市、县三级培训）等。

四、“办学条件”知识问答

38、中小学班生规模应控制在什么范围内？

答：初中班生额控制在50人以下；小学班生额控制在45人以下。

39、生均校舍面积有何规定？

答：小学生均5㎡以上、初中生均8㎡以上，所有中小学校的土地使用证和校舍房产证必须齐全。

40、如何计算生均校舍面积？

答：学校校舍总面积与在校学生总数之商为生均校舍面积。

学校校舍面积是指教学用房、行政用房和生活用房建筑面积之和，不含校内教工成套住宅面积和在建工程的建筑面积；在校学生总数不含小学附设学前班的幼儿人数。

41、危房改造有何规定？

答：所有中小学校必须全面消除C、D级危房，并要建立健全校舍定期查勘、维修、改造制度，及时拆除新产生的C、D级危房。

42、中小学配套设施的主要项目有哪些？

答：中小学配套设施主要指：校门、围墙、环形跑道、运动场所、篮排球场、活动设施设备、厕所、食堂、宿舍等。

43、教学实验设施设备的规定？

答：实验设施符合国家标准（GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》），教学仪器设备符合部颁标准（教育部教基[2006]16号），城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准，农村完小达省颁Ⅱ类以上标准。

44、图书装备有何规定？

答：图书馆（室）设施、图书资料达省颁标准（闽教基[2005]31号）。中学生均图书20册以上，小学生均图书15册以上；有条件的学校建立电子阅览室，配备一定数量的电子读物和教学软件；每个县（市、区）中小学至少各有2所省级示范图书馆。

45、如何计算学校计算机总数：

答：学校计算机总数为计算机教室电脑台数、多媒体教室电脑台数、电子阅览室电脑台数、电子备课室电脑台数、教师专用电脑台数之和。

46、计算机机生比的规定？

答：中小学计算机机生比城区和农村分别核查，小学机生比城区、农村分别达1:20以上，中学机生比城区、农村分别达1:15以上。

47、农村中小学现代远程教育工程有何规定？

答：闽教基[2005]83号文建设模式要求：农村小学教学点按模式一建立教学光盘播放点，农村小学按模式二建立卫星教学收视点，农村初中按模式三建计算机教室。

五、“教育经费”知识问答

48、什么是“三个增长”？

答：第一个增长：市财政对教育预算内拨款（不含省市专款）增长率高于财政经常性收入增长率。

第二个增长：中小学生均教育事业费逐年增长。

第三个增长：中小学生均公用经费逐年增长，并居省均水平以上。

指标标准要求：接收验收的县（市、区）近三个的“三个增长”，每的每一个增长都必须达到，且新增教育经费应当向农村地区学校和薄弱学校倾斜。

49、中小学教师工资应由哪一级财政负责发放？

答：中小学教师工资由县级财政统一发放，设立教师工资专户，确保中央和省出台的中小学教师工资政策落实到位，按时足额发放。教师福利待遇落实。50、城市教育费附加的征、管、用？

答：城市教育费附加按“三税”（增值税、营业税、消费税）的3%足额征收，教育费附加应及时全额用于中小学教育（其中30%用于职业教育）。

51、“两免一补”指的是什么？

答：“两免一补”指的是对接受义务教育阶段的学生免收学杂费、免收课本费，对寄宿中小学生发放生活补助。

52、“两免一补”资金如何运作？

答：市级财政部门须将省、市、县应承担的免除农村义务教育阶段学生学杂费资金，按有关规定拨付到位。落实“两免一补”政策，建立健全中小学助学制度。

53、中小学预算外资金如何管理、使用？

答：无挪用学校缴存财政专户管理的预算外资金，按学校需求及时拨付，学年内全额返回学校。严禁将预算外资金抵顶预算内教育经费拨款。

54、中小学教师继续教育的经费如何计算？

答：市财政应按全市中小学教职工标准工资兑额的1.5%以上的比例拨付中小学教师继续教育经费，在教育事业费中单列预算，教师继续教育经费应能保证或满足中小学教师继续教育的需要。标准工资指：职务等级工资、级别工资津贴、教龄津贴。

55、特殊教育经费预算有何特殊要求？

答：市财政应按规定拨付特殊教育专项经费，特殊教育经费预算标准必须高于普通教育。

56、对乡级政府筹措教育经费有何规定？

答：乡镇（街道）政府（办事处）应积极筹措教育经费，用于改善辖区内中小学、幼儿园的办学（园）条件，每年为中小学校（园）办实事。整理、统计好近三年的每一年筹措教育经费的情况备查。

六、“教育管理与质量”知识问答

57、对实施素质教育工作有何规定和要求？

答：县级政府均应建立实施素质教育工作领导管理机构，健全工作制度。政府职能部门职责明确，并实行目标管理。教育督导部门三年内完成一轮所辖中小学实施素质教育工作督导评估，中小学德育、课程改革和考试评价制度改革及体育艺术等方面工作都得到加强。

58、坚持依法治教有何规定和要求？

答：市、乡两级政府坚持依法治教，引导社会正确评价学校；切实为学校实施素质教育创设良好的社会环境：社区教育资源、公益性的文化设施向学校免费或优

惠开放；有青少年开展社会实践活动的基地；学校、家庭、社会（社区）“三结合”的教育网络健全；管理学校周边环境，维护学校教学秩序，保障学校、教师、学生的合法权益；有条件的中小学校配备兼职法制副校长。学校坚持依法治校，办学思想端正，办学行为规范，校风良好，学校无发生违法违纪和安全责任事故。

59、对学校教学管理制度有何规定和要求？

答：学校教学管理制度健全，认真执行省颁课程计划，开齐开足义务教育课程，充分利用教学资源，完成《课标》规定的教学任务。建立普通学校特教班和残疾儿童随班就读的教学管理制度。普通中学实行全省统一的学籍电子化管理。60、对初中毕业生学业水平有何要求？

答：参加设区市统一组织的应届初中毕业生学业水平考试单科成绩及格率均达80%以上。

漳平市“双高普九”工作宣传标语

1、高水平高质量普及九年义务教育

2、贯彻执行《义务教育法》，完善义务教育管理体制

3、认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教意识

4、认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教水平

5、深入贯彻《义务教育法》，促进城乡教育均衡发展

6、贯彻落实《义务教育法》，全面营造和谐育人环境

7、突出教育优先发展地位，促进义务教育协调发展

8、全社会都来关心支持教育，为教育事业发展多做贡献

9、优先发展教育，建设教育强市

10、大力实施“科教兴市”战略，推进漳平经济社会发展

11、努力推进“双高普九”工作，全面提升基础教育水平

12、坚持“科教兴市”战略，促进漳平教育新一轮发展

13、维护适龄少年儿童接受教育权益，努力提高全民族文化素质

14、深化农村基础教育改革，为经济建设和社会发展服务

15、提高“双高普九”创建成效，构建漳平小康和谐社会

16、优化育人环境，构建和谐校园

17、发扬尊师重教风尚，实施科教兴市战略

18、坚持依法治教，推进“双高普九”，建设教育强市

19、经济要振兴，教育须先行 20、百年大计，教育为本

21、实施素质教育，提高教育质量

22、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量

23、全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡发展

24、合理配置义务教育资源，促进义务教育协调发展

25、举全市之力、聚全民之心、凝全社会之智，实现“双高普九”

26、深化义务教育经费保障机制改革，依法加大义务教育经费投入

27、国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责

28、依法控辍保学是政府、学校、家庭的共同责任

29、坚持依法治教，严格控制学生辍学

30、以创建“双高普九”为契机，促进漳平教育新一轮发展

31、贯彻落实科学发展观，促进教育可持续发展

32、深化教育改革，全面推进素质教育

33、确保教育优先发展地位，加快教育强市建设步伐

34、积极改善办学条件，着力提升办学水平

35、扎实推进“双高普九”进程，早日建成教育强市

36、加强农村教育工作，促进城乡教育均衡发展

37、促进教育均衡发展，齐心创建和谐社会

38、全面抓质量，全心谋服务，全力促发展

第四篇：“双高普九”知识问答

“双高普九”知识问答

一、相关概念问答

1、什么是“双高普九”？

答：“双高普九”是指高水平高质量普及九年义务教育。

2、我省实施“双高普九”概况如何？

答：为落实国务院、省政府《关于基础教育改革与发展的决定》，进一步提高义务教育水平，我省于“十五”期间实施高水平高质量普及九年义务教育工程（简称“双高普九”），并相应地建立督导评估制度，从2003年起，逐年对县（市、区）的“双高普九”工作进行评估验收。全省共有89个县（市、区），至今，已有60多个县（市、区）通过了省级“双高普九”评估验收。根据福建省“双高普九”实施规划的安排，我县在2011年上半年，必须接受省政府对我县“双高普九”工作的指导性评估。

3、我省实施“双高普九”的指导思想是什么？

答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持义务教育“重中之重”的战略地位，加大经费投入，改善办学条件，推进义务教育均衡发展；全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高义务教育整体水平，促进学校发展办学特色、教师专业成长、学生个性发展；为提高劳动者素质，开发人力资源，建设海峡西岸经济区和社会主义新农村奠定坚实基础。

4、我省实施“双高普九”的基本原则是什么？

答：（1）发展性原则。“双高普九”工作必须以促进教育改革与发展为根本目的，引导县级政府科学规划，强化政府行为，建立起持续发展、自我完善的长效保障机制，使各县（市、区）义务教育在原有的基础上得到不断发展和提高。

（2）均衡性原则。“双高普九”工作必须以促进教育公平、均衡发展为基本任务，在基础教育事业发展、中小学校建设、教育经费投入和教育人力资源配置等方面加强统筹，缩小城乡之间、校际之间的办学差距，保障适龄儿童少年平等接受教育的权利。

（3）实效性原则。通过实施“双高普九”督导评估验收制度，促进县级政府依法履行教育职责，认真执行有关教育的法律法规和方针、政策，不断开拓创新，在义务教育经费投入、教师队伍建设、办学条件改善、教育质量提高等方面取得实际效果。

5、我省“双高普九”验收标准共设有多少项指标？

答：我省“双高普九”验收标准共设5个一级（A级）指标、43个二级（B级）指标、73个三级（C级）指标。其中一级指标“普及程度”中有6个二级指标16个三级指标；“师资水平”中有10个二级指标16个三级指标；“办学条件”中有9个二级指标19个三级指标；“教育经费”中有9个二级指标11个三级指标；“教育管理与质量” 中有9个二级指标11个三级指标。

6、“双高普九”有哪些一票否决的指标？

答：一票否决的项目共有七项，分别是（1）小学年辍学率超过1%，初中年辍学率城市市

区、县城城区超过2%、农村乡镇超过3%。

（2）三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率未达到95%。（3）县（市、区）本级财政对教育拨款未全面达到“三个增长”。（4）挪用、截留、挤占教育经费。（5）学校继续使用C、D级危房。（6）近三年学校出现重大安全责任事故。（7）在评估验收中弄虚作假。

7、“双高普九”的认定标准有哪些？

答：“双高普九”省级验收按合格、不合格认定。在验收标准中，“一票否决”项目全部达标，43个二级（B级）指标中未达标不超过5项的，可认定为合格；若“一票否决”项目中有1项不达标，或43个二级（B级）指标的未达标超过5项的，均认定为不合格。

8、“双高普九”的荣誉是否终身制？

答：“双高普九”经省级验收、公示、省政府审批确认后，由省人民政府颁发“高水平高质量普及九年义务教育”牌匾。获得称号之后，省政府对其实行动态管理，在今后对县级人民政府教育工作督导评估中，如发现涉及义务教育的项目指标有明显退步，先予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内无法整改到位的，报请省政府取消其荣誉称号，收回牌匾，重新验收。

二、“普及程度”知识问答

9、小学和初中适龄人口入学率的指标标准？

答：小学学制六年，适龄人口按照法定的入学年龄都能按时入学；初中学制三年，毛入学率达98%以上，初中适龄人口入学率达96%以上。

10、小学和初中的在校生年辍学率的指标标准？

答：小学在校生年辍学率在1%以下；初中在校生年辍学率城市市区、县城城区在2%以下，农村在3%以下。

11、三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率的指标标准？

答：视力残疾、听力残疾、智力残疾及三类残疾合计总数等四项的入学率均要分别达到95%以上。本指标所指的残疾人口是指经医学鉴定确认为视力、听力（语言）、智力三类身体障碍的适龄人口。

12、三类残疾儿童能否办理免学？

答：除重度智力残疾丧失学习能力外，其他不能。

13、三类残疾儿童办理缓学的年龄界限是多少？

答：9周岁以下（含9周岁），经申请核准，持有缓学证书的，在缓学期间，计算时不计入总数。

14、学前三年教育的指标标准？

答：学前三年教育入园率达85%以上，每个乡镇办好一所独立设置的公办中心幼儿园。

15、高中阶段教育发展的指标标准？

答：高中阶段教育毛入学率达80%以上，或高于当年全省平均水平2个百分点以上。应届初中毕业生升学率和高中阶段教育招生普职比达到省均水平。

16、高中阶段教育指的是哪些类型的教育？

答：高中阶段教育包括“普通高中、综合高中、普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校”等学校的教育。

17、小学和初中按时毕业率的指标标准？

答：小学按时毕业率达95%以上；初中按时毕业率达85%以上。近年，小学按时毕业率可按13周岁计算，初中可按16周岁计算。

18、扫盲的指标标准？

答：全面扫除15—24周岁有学习能力的青年文盲，文盲率为“0”。15—24周岁人口数以公安户籍管理部门提供的数据为准，15—24周岁人口中的文盲数可扣除丧失学习能力的人数。

19、什么是“文化户口册”？

答：“文化户口册”是“福建省学龄人口接受义务教育登记表”的简称。20、如何建立“文化户口册”？

答：建立3—24周岁规范、准确的“文化户口册”。“文化户口册”是各类型教育督导评估“事业发展”、“普及程度”（表一至表六各种表格数字）的依据，也是各率计算的母本。一是要求“文化户口册”必须是由公安户籍管理机关出具的人口花名册和计生部门提供的本地出生未申报户籍的人员名册组成。人口花名册不能擅自更动，要有文化程度栏内容，表六中15—24周岁文化程度已确认的对象必须是公安户口册打印输出的文化程度的原始记载。文化程度栏空白的为未确认，须通过核实后造册，并用手工填入（与原始记载区别）。二是“文化户口册”的周岁确认的起始为当年9月1日，可以在上年已建立规范、准确的基础上进行增、减，滚动登录，按年龄段再分村顺序装订。三是每年滚动登录后对各年龄段按接受教育情况进行统计，并把结果填写在封面。

21、为什么要做好在外就学学生的取证工作？

答：“普及程度”的各率计算，都是以“文化户口册”中的适龄人口为基数，而适龄人口接受教育的程度必须有充分的证明材料才能确认。目前，我市各乡镇（街道）均有部分适龄人口的学儿随父母外出务农而在外就学，各乡镇（街道）就必须取得这些适龄人口的学儿在外就学的证明，否则，就影响到本辖区内“普及程度”相关指标的达标水准。

22、取证材料五不认可的规定是什么？

答：取证材料五不认可的规定是：无取证对象出生年月日，无取证对象学号，无取证时间，无被取证单位经办人的签名，非取证原始件用复印件替代。

23、需要更改文化程度的对象必须持有那些有效证件？

答：文化程度更改的有效证件：国家承认的教育机构所开具的在校在学证明或结业证书、毕业证书、学籍卡等。

24、什么叫“控辍保学”？

答：“辍学”是指在校就学的学生因故自行中止学业离开学校。

“控辍保学”是指严格控制在校生中途辍学，确保学龄人口接受完九年义务教育。为强化该项工作省人民政府教育督导室于2008年制定了《关于进一步加强义务教育阶段控辍工作的意见》、平和县人民政府也制定出台了《关于进一步落实义务教育管理责任认真做好“控辍保学”工作意见》，明确规定了“控辍保学”的责任主体、工作职责和强化措施。

三、“师资水平”知识问答

25、教职工数如何计算？

答：是指学校在编（即公办）的固定教职工人数。包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。不包括临时工和代课教师。

26、专任教师的如何认定？

答：是指专职从事教学工作的人员，包括临时（时间在一年内）调去做其他工作的教学人员（不调离学校，暂不任课）不包括调出做其他工作时间在一年以上的和连续病休1年以上，又不符合退休退职条件、经县以上医院证明并经县以上教育行政部门批准的原教学人员，不包括已调离教学岗位担负行政领导工作或其他工作的原教学人员。

在统计专任教师数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担负的工作来认定（一般周课时在4节以上的行政人员按专任教师统计），同时承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。

27、什么是具备相应教师资格？

答：我市教师资格主要分为：幼儿教师资格、小学教师资格、初中教师资格、高中教师资格、中等职业教育教师资格。具备相应教师资格就必须是每一位专任教师应具备从教学段的教师资格。“双高普九”该项指标的要求是专任教师必须100%具备相应教师资格。因此，我市初中、小学现有专任教师均必须具备相应的初中或小学教师资格，否则，必须调离专任教师岗位，另行安排工种。

28、“双高普九”指标对学科专任教师有何规定？

答：小学、初中专任教师配齐、学科基本配套，中心小学和农村寄宿制中小学音、体、美、英等学科的教师必须专任。

29、学校校医如何配备？

答：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。30、教师交流制度有何规定？

答：建立校长、教师城乡定期流动制度，三年内城区到农村、乡镇，农村、乡镇到城区双方进行交流的教师轮岗面必须达到20%以上。并且，同时还必须广泛开展形式多样的城镇教师支教活动。

31、什么是校长持证上岗？

答：校长持证上岗是指所有校长都应经过任职资格培训才能上岗，任校长满五年还应参加提高班培训。

32、校长队伍的学历有何要求？

答：小学校长大专以上学历达70%以上，初中校长本科及以上学历达60%以上，高中（含完中）校长本科及以上学历达85%以上。

33、中小学专任教师的学历有何要求？

答：以2007年为基数，小学专任教师中具有专科及以上学历达50%以上，初中专任教师中具有本科及以上学历的达40%以上，以后每年分别以7个百分点的幅度递增，因此，至2009年小学、初中应分别达64%、54%以上。

34、中小学骨干教师队伍有何规定？

答：小学、初中专任教师参加省、市、县三级骨干教师培训的人数必须占专任教师总数的15%以上，其中有一定数量的骨干教师成为当地学科带头人；骨干教师城乡分布基本均衡，城乡骨干教师的比例不超过三个百分点。

35、中、高级职称如何界定，指标有何具体规定？

答：中级职称指的是小学高级职称和中学一级职称；高级职称指的是小学中学高级职称和中学高级职称；指标要求城乡教师中级以上职称比例的差距逐步缩小（不含未聘人员）。

36、信息技术领证率的规定要求？

答：中、小学专任教师中必须有90%以上人员获得省人事、教育部门颁发的信息技术考试证书，且每年都有一批教师参加教育技术能力的培训。

37、继续教育指什么？

答：中小学教师继续教育：是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。中小学教师继续教育分学历教育与非学历教育。学历教育指对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历的培训。非学历教育包括新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训（指省、市、县三级培训）等。

四、“办学条件”知识问答

38、中小学班生规模应控制在什么范围内？

答：初中班生额控制在50人以下；小学班生额控制在45人以下。

39、生均校舍面积有何规定？

答：小学生均5㎡以上、初中生均8㎡以上，所有中小学校的土地使用证和校舍房产证必须齐全。

40、如何计算生均校舍面积？

答：学校校舍总面积与在校学生总数之商为生均校舍面积。

学校校舍面积是指教学用房、行政用房和生活用房建筑面积之和，不含校内教工成套住宅面积和在建工程的建筑面积；在校学生总数不含小学附设学前班的幼儿人数。

41、危房改造有何规定？

答：所有中小学校必须全面消除C、D级危房，并要建立健全校舍定期查勘、维修、改造制度，及时拆除新产生的C、D级危房。

42、中小学配套设施的主要项目有哪些？

答：中小学配套设施主要指：校门、围墙、环形跑道、运动场所、篮排球场、活动设施设

备、厕所、食堂、宿舍等。

43、教学实验设施设备的规定？

答：实验设施符合国家标准（GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》），教学仪器设备符合部颁标准（教育部教基[2006]16号），城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准，农村完小达省颁Ⅱ类以上标准。

44、图书装备有何规定？

答：图书馆（室）设施、图书资料达省颁标准（闽教基[2005]31号）。中学生均图书20册以上，小学生均图书15册以上；有条件的学校建立电子阅览室，配备一定数量的电子读物和教学软件；每个县（市、区）中小学至少各有2所省级示范图书馆。

45、如何计算学校计算机总数：

答：学校计算机总数为计算机教室电脑台数、多媒体教室电脑台数、电子阅览室电脑台数、电子备课室电脑台数、教师专用电脑台数之和。

46、计算机机生比的规定？

答：中小学计算机机生比城区和农村分别核查，小学机生比城区、农村分别达1:20以上，中学机生比城区、农村分别达1:15以上。

47、农村中小学现代远程教育工程有何规定？

答：闽教基[2005]83号文建设模式要求：农村小学教学点按模式一建立教学光盘播放点，农村小学按模式二建立卫星教学收视点，农村初中按模式三建计算机教室。

五、“教育经费”知识问答

48、什么是“三个增长”？

答：第一个增长：县财政对教育预算内拨款（不含省市专款）增长率高于财政经常性收入增长率。

第二个增长：中小学生均教育事业费逐年增长。

第三个增长：中小学生均公用经费逐年增长，并居省均水平以上。

指标标准要求：接收验收的县（市、区）近三个的“三个增长”，每的每一个增长都必须达到，且新增教育经费应当向农村地区学校和薄弱学校倾斜。

49、中小学教师工资应由哪一级财政负责发放？

答：中小学教师工资由县级财政统一发放，设立教师工资专户，确保中央和省出台的中小学教师工资政策落实到位，按时足额发放。教师福利待遇落实。50、城市教育费附加的征、管、用？

答：城市教育费附加按“三税”（增值税、营业税、消费税）的3%足额征收，教育费附加应及时全额用于中小学教育（其中30%用于职业教育）。

51、“两免一补”指的是什么？

答：“两免一补”指的是对接受义务教育阶段的学生免收学杂费、免收课本费，对寄宿中小学生发放生活补助。

52、“两免一补”资金如何运作？

答：市级财政部门须将省、市、县应承担的免除农村义务教育阶段学生学杂费资金，按有关规定拨付到位。落实“两免一补”政策，建立健全中小学助学制度。

53、中小学预算外资金如何管理、使用？

答：无挪用学校缴存财政专户管理的预算外资金，按学校需求及时拨付，学年内全额返回学校。严禁将预算外资金抵顶预算内教育经费拨款。

54、中小学教师继续教育的经费如何计算？

答：县财政应按全县中小学教职工标准工资兑额的1.5%以上的比例拨付中小学教师继续教育经费，在教育事业费中单列预算，教师继续教育经费应能保证或满足中小学教师继续教育的需要。标准工资指：职务等级工资、级别工资津贴、教龄津贴。

55、特殊教育经费预算有何特殊要求？

答：县财政应按规定拨付特殊教育专项经费，特殊教育经费预算标准必须高于普通教育。

56、对乡级政府筹措教育经费有何规定？

答：乡镇（街道）政府（办事处）应积极筹措教育经费，用于改善辖区内中小学、幼儿园的办学（园）条件，每年为中小学校（园）办实事。整理、统计好近三年的每一年筹措教育经费的情况备查。

六、“教育管理与质量”知识问答

57、对实施素质教育工作有何规定和要求？

答：县级政府均应建立实施素质教育工作领导管理机构，健全工作制度。政府职能部门职责明确，并实行目标管理。教育督导部门三年内完成一轮所辖中小学实施素质教育工作督导评估，中小学德育、课程改革和考试评价制度改革及体育艺术等方面工作都得到加强。

58、坚持依法治教有何规定和要求？

答：县、乡两级政府坚持依法治教，引导社会正确评价学校；切实为学校实施素质教育创设良好的社会环境：社区教育资源、公益性的文化设施向学校免费或优惠开放；有青少年开展社会实践活动的基地；学校、家庭、社会（社区）“三结合”的教育网络健全；管理学校周边环境，维护学校教学秩序，保障学校、教师、学生的合法权益；有条件的中小学校配备兼职法制副校长。学校坚持依法治校，办学思想端正，办学行为规范，校风良好，学校无发生违法违纪和安全责任事故。

59、对学校教学管理制度有何规定和要求？

答：学校教学管理制度健全，认真执行省颁课程计划，开齐开足义务教育课程，充分利用教学资源，完成《课标》规定的教学任务。建立普通学校特教班和残疾儿童随班就读的教学管理制度。普通中学实行全省统一的学籍电子化管理。60、对初中毕业生学业水平有何要求？

答：参加设区市统一组织的应届初中毕业生学业水平考试单科成绩及格率均达80%以上。

第五篇：双高普九自查报告

坚持育人为本 实施素质教育

以“双高普九”为契机 全面提升办学水平

——西安博迪学校“双高普九”工作自查报告 在各级教育行政部门的关怀和支持下，在董事会的领导下，经过十八年的努力，学校取得了长足的发展。这次对我校进行“双高普九”工作的督导验收，更是对我校各项工作的推动。按照 “双高普九”工作要求，学校成立了自查工作领导小组，由中学王小鹏校长任组长，小学校长和中层以上干部全部参与，举全校之力，广泛发动，对照《西安市人民政府办公厅关于义务教育均衡发展和“双高普九”督导评估的实施意见》和《陕西省“双高普九”县区评估验收标准》进行了认真自查，现汇报如下：

一.学校自查工作领导小组 组长：王小鹏

副组长：杨玉省 胡素云

组员：智 涛 倪宏宇 刘志鹏 杨宇慧 吴建肃 王 涛 冉 红 王 波 姜静花 周 瑾 二.学校概况

我校创办于1993年，1998年由户县太平峪移址至西安高新技术开发区，占地面积225亩，总建筑面积10万平方米，绿化覆盖率70%。现有教职工144人（其中小学专任教师45人，初中专任教师为31人），在校学生600余人（其中小学747人，初中608

人）。拥有省级标准化高中、初中、小学、国际部、美国卡布国际幼儿园等一体化优质教育，是西北地区历史悠久、规模最大的全日制寄宿制民办学校。我校还是国家汉办—汉语国际推广中小学基地、省教育厅首批批准的具有接收国际学生资质的中小学、美国SAT/AP教育领跑者——常春藤精英中国首家合作学校、美国卡布幼教机构中国首家合作学校、国家体育总局乒羽中心——全国重点乒乓球单位、国家体育总局中国潜水协会——西北青少年潜水运动训练基地。

建校十八年来，我校凭借“自强不息、敢于竞争”的精神，培养出了数以万计的优秀学子，取得了令人瞩目的成绩。学校先后获得中国十佳品牌（民办）学校、全国德育工作先进单位、全国网络教育示范学校、中国百强中学、社会力量办学先进单位、中国民办教育协会副理事长单位、全国特色建设学校、陕西省明星学校、陕西省绿色文明学校、陕西省十大和谐校园、陕西省对外交流示范学校、陕西省现代化技术教育实验学校、陕西省名校论坛一等奖等50多项殊荣。

三.“双高普九”指标达成情况

（一）普及程度

我校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家和省、市有关教育的法律法规，认真按照教育行政部门规定的“小学生就近直接升初中”和有关接受流动人口少年儿童入学的要求，我们尽最大 2

能力接收和安排适龄儿童少年在我校就读，依法确保了他们接受教育的权利，未发生过拒绝或阻碍适龄儿童少年入学的情况。

同时，还根据省、市、区教育主管部门关于“控辍保学”的要求，按照“以防为主、防治结合”的原则，健全有关制度，采取有效措施，严格控制学生辍学。我校普及程度各项指标均达到省“双高普九”评估标准。小学、初中适龄儿童、少年入学率均 为100%，15周岁人口初等教育完成率和17周岁人口初级中等教 育完成率均为100%，小学、初中在校生辍学率均为0。

（二）办学经费

博迪学校是一所民办学校，资金来源全部为自筹，以学生的 学费作为教育事业经费，学校生均教育事业经费全部达到省定标准。每年办学经费中很大一部分投入到基建维修和改善办学条件上。政府将义务教育经费及时、足额拨付学校，大大缓解了办学资金方面的压力。

学校严格按国家规定标准收费，没有违规收费现象。按时发放教职工工资、津贴，为具备条件的教职工办理了养老、医疗等社会保险。学校财务管理制度健全，财力使用规范合理。

近三年，在财务审计中无违纪违规现象，把有限的办学资金向教学第一线倾斜，向教学设施设备更新倾斜，向改善师生办公、学习和生活条件倾斜。2008年，投资40万元对各楼屋面和教师公寓屋面进行防水维修；2009年更是投入资金80万元给教室安装多媒体和空调；2010年投资60万元对国际部进行了装修；2011

年投资30余万元分别给学生公寓安装了太阳能、为教师的办公室更换了办公桌椅，投资10余万元更新了学生机房设备；有力保障了学校各项工作的正常开展。

（三）办学条件

学校依法取得办学资格，产权合法、明晰。选址符合国家规定，规划科学，三区分离，环境优美，布局有序。校貌整洁，绿化面积占70%。校园文化特色鲜明，位于校园中央的旗台常年悬挂着国旗、中学校旗和小学校旗，校标为红、黄、蓝三种颜色组成的三环相扣图案，悬挂在图书楼最醒目处。“诚实 博爱 勤劳 勇敢”的校训用蓝色的大字镶嵌在楼裙上。校歌“博迪之歌”由董事长刘玉波作词，国家一级作曲家孙韶老师作曲，曲调优美，歌词催人奋进，学校每年均举行校歌比赛。主教学楼内还适时更新世界风云人物的图片，激发学生积极向上的人生态度。在图书楼、国际部教学区、荣誉室等处展出我校国际交流友好学校来访照片、友好学校校旗和纪念品，突显我校国际交流特色。

学校占地225亩，目前是西安市民办学校校园面积最大的。生均占地面积60平方米，生均建筑面积29.8平方米。学校以寄宿制为主，应寄宿学生全部住校，1人1床，生均面积3平方米；学生食堂生均面积2平方米，餐位按照寄宿学生数1人1座，符合卫生要求；学生厕所蹲位达到男生7.2：1，每20人设1米小便池，女生3.4：1。

我校有400米环形跑道运动场，设100米直道；中小学篮球、排球场地按照6：1设臵，有6个，达到设臵标准；体育场地面用炉渣硬化，足球场为天然草坪，体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。

普通教室面积，小学为61平方米，初中为67平方米；课桌凳为高低不同的两种型号，课桌凳完好率100%，教室通风透光良好，日光灯照明360瓦，与黑板垂直安装，距桌面1.7—1.9米，办公区、教学区各教室和生活区各宿舍在冬天均有暖气供暖，夏天有空调降温。

学校按省颁一类标准配备了各类实验室，小学有自然实验室 1个，科学活动室1个，劳技科技教室2个，每室配臵6种以上劳技技能工具和材料，科技活动室内有富于创造性的学生作品；初中有理、化、生实验室各1个，设备仪器配臵达到省颁一类标准。学校和日本知名创新实验专家井首一道教授、东北师大韩长明教授创建了中小学创新实验室1个，为学生创新能力培养提供了条件。实验教学管理规范，规章制度健全，中小学演示实验开出率和分组实验开出率均达到100%。

学校成立了艺术中心，设有音乐教室2个、美术教室3个、书法室2个，设施配备达到省颁一类标准。另外，我校还建有室内乒乓球馆、游泳馆、跆拳道馆、形体室、钢琴房、古筝教室、二胡教室等特色教学设施，为发展艺术特色提供了条件；建有卫 5

生室、心理咨询室、档案室、少队部、团委及太阳文学社等学生社团活动室；初中建有地理教室，并配齐了教学设备。

学校图书总量为92735册，年递增量1%以上，藏书分类比例达到国家规定标准，建立了电子书库，分别设有学生阅览室和教师阅览室，教师阅览室座位数24位，为教职工总数的37%，中小学生阅览室座位数为316 个，超过在校学生总数的1/12，报刊杂志以教育教学报刊为主，共有161余种。

小学和初中均有语言教室各1个，设50座；计算机教室5个，装机200台，有大多媒体多功能教室2个，可分别容纳200人和 400人，各办公室均通有互联网等教育教学设施。

（四）规范办学

学校董事会制定了《西安博迪学校章程》和《博迪学校第四个五年发展规划》，确立了“做优小学部，做强初中部，做精高中部，做大国际部，做好国际幼儿园”的发展目标。学校实行董事会领导下的校长负责制，贯彻“民主议事，集中统一”的民主集中制原则，处室实行“统一领导，分层管理，分工协作”的工作原则，教职工实行“岗位目标责任制”。学校有完善的教代会制度，建立了家长委员会，学校官方网站开设“校长信箱”，建立“校长接待日”，搭建了多条与社会、学生和家长的沟通渠道，实现学校民主管理，开放式办学。

学校组织管理健全科学，设有办公室、德育处、教务处、教研室、总务处、电教中心、招生办、国际部8个职能部门。学校

党、团、工会、少队部、学生会等组织健全。各部门人员配备齐全，结构合理，岗位职责明确，各项制度完善。制订了《西安博迪中学一流教研组、一流年级组、一流处室评选条件》，突出各部门特点，通过激励机制，形成比学赶帮超的工作风气。

学校严格规范办学行为，严格执行收费制度，切实保障义务教育阶段学生免试就近入学，没有组织招生考试行为。坚持做到校务公开，实现制度管理和人性化管理的有机结合。

2009年被雁塔区教育局和物价局评为“教育收费规范学校”。2010年获得雁塔区“生产关系和谐单位”称号，并在大会上作了 交流发言。2010年被雁塔区教育局推选为市级“依法治校示范学 校”。2010年12月被教育部教师发展基金会评为“全国民办教育先进集体”。

（五）师资队伍

我校坚持实行教职工全员聘任制，按照《西安博迪学校关于聘用、解聘和辞退教师的暂行规定》，凡来我校应聘的教师，必须“五证”（学历证、职称证、教师资格证、普通话和计算机等级证）齐全，按照“设岗定编，公开招聘，平等竞争，择优录取”的原则选人用人，保证了教师队伍的优化组合。

在教师培训上立足“校本培训”，注重教师职业道德教育和业务培训。加强师德师风建设，每学期举行一次师德报告会，评选出赛教等方面的先进集体和个人进行表彰。近年来，有近20名教 7

师有海外培训经历，一半以上教师在国内参加过各种形式的培训，培训经费达到标准。

在教师队伍建设上加强“三个建设”。一是以提高师德修养，增强文化精神为中心的思想道德建设。二是以增强岗位能力，提高教育教学水平为中心的业务能力建设。三是以名师为核心的“青蓝工程”建设，充分发挥他们在教学研究中的辐射带动作用。

学校现有董事长1人，正副校长6人，其中博士学历1人，研究生学历3人，本科学历3人，校长岗位培训合格率100%。

小学和初中现有专任教师76人，其中小学45人，初中31人，师生比为1：18。小学、中学教师学历合格率均为100 %。教师平均年龄34岁。

获得县、市级以上优秀教师等荣誉称号15人，有近20名教师曾担任过中学中层以上的领导和社会兼职，有较丰富的教育教学经验和组织管理能力。由于学校寄宿制性质，博迪学校的老师全部住校，兼具教师和父母的双重重任，他们在学校教育教学管理和组织实施中发挥着重要的作用。

一支热爱学校，师德修养好，业务能力强，乐于教书育人，具有协作共事团队精神，老中青相结合的教师队伍基本形成。

（六）加强安全法制教育，确保学校和谐稳定。

坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，逐级落实安全目标责任。制定了校园安全重大事故安全预案，实行安全工作“一票否决”制。

校办下设保卫科，科长1名，保安人员8名，24小时负责巡查和看护大门，夜间加强值班巡逻，确保校园人身和财产安全。

结合学生身心发育特点，开展系列安全和法制教育。聘请鱼化派出所王副所长为我校法制副校长，每学期为学生作法制报告。2010年4月份聘请了西安市“两率一度”普法报告团，11月份聘请了西安市未成年管教所程警官为全校中小学生做了精彩的法制报告，增强了学生学法、知法、守法、用法意识。

学校积极开展“平安校园”创建活动，扎实有效地做好隐患排查工作，在所有建筑楼群学生活动场所张贴安全疏散示意图，在消防栓上张贴消防栓使用方法，每学期进行应急疏散演练，培养学生自防、自救、自护能力。校医每天24小时在校值班处理紧 急事件，小学部住宿楼设1名住楼医生。校园安全工作走上日常 化、规范化管理轨道。

三年来，学校未发生重大不稳定事件，无重大安全责任事故，学生无犯罪现象。

（七）高水平高质量实施素质教育

1.全面实施素质教育，教育成绩显著。学校按照新课程要求，全面落实国家课程计划，普及外语教育和信息技术教育，开展心理健康教育。小学、初中操行合格率达到100%；小学毕业学生合格率达到100%；初中毕业合格率100%；实验操作合格率达到95%以上；计算机操作合格率达到100%；音乐合格率100%；美术合格率100%；体质健康合格率达到95%；小学学生视力不良新发

率不超过0.03%；初中学生视力不良新发率不超过3%。

学校每年举行的“科技节”和科技小制作征集更是激发了学生的动手制作能力和创新能力。2009年7月，我校高佳悦同学在山东济南举行的第二十四届全国青少年科技创新大赛上，其项目《“埙”—中国最古老的乐器的保护与传承探究》，获得了全国一等奖。2010年7月，我校8名学生参加香港—内地以“创建绿色低碳社区”为主题的学生论坛，4名学生获得“最佳选手奖”，学校获得了优秀团体奖。学生的社会责任感、创新精神和实践能力明显增强。

2.育人为本，德育为先。1993年建校之初，创办人杨凤玉校长就提出“适合学生的教育就是最好的教育”、“博迪无差生”的口号，使每个学生都得到最高的热情，最大的耐心，使他们的潜力和特长得到最大的发挥，努力实现“人人成才，个个成功”的素质教育模式。按照“养成良好的行为习惯——具备高尚的思想道德品质——树立正确的世界观、人生观和价值观”的渐进式培养模式，形成了全面培养学生综合素质的育人系列：

一是行为养成教育。“细节决定成败”，“伟大源于细节的积累”。抓德育首先抓细节，从学生的日常生活的点滴抓起，从一言一行入手，使学生养成良好的习惯，为学生终身发展打下基础。我校先后修订和增补了《博迪中学学生一日常规20条》、《博迪学生德育的48个细节》等关于养成教育的要求，学生文明礼貌程度，严谨学习的态度，独立生活能力，同学间和谐相处能力等方

面得到极大的锻炼和提升。

二是思想道德教育。坚持在每周一升国旗仪式上的双语演讲和新闻时政传递，每天晚上组织收看新闻联播，培养学生关心国家大事和爱国爱校情感；语文教研组组织的“做一个有道德的人”征文活动，将学生的德育体验成果通过习文形式表现出来；通过“地震无情，博迪有爱”的情系灾区捐款活动，培养学生大爱情怀；小学生的《三字经》诵读、“国学诗唱”，初中部的《弟子规》诵读，传承中华传统道德文化；举办“中科院院士进校园”科普报告会，在开阔学生知识视野的同时，学习科学家为国家的科学事业献身的爱国精神。

三是开展综合实践活动。由学生自主举办校园广播站、编辑校报；在团委的指导下，在学生中竞聘选拔了6名“学生校长助理”和6名“外交大使”，他们担任一定的学生自主管理工作。新生入学教育和双休日留校学生去陕西历史博物馆、自然博物馆和西安卫星测控中心教育基地参观，每年组织三次赴美、日、韩等国的出访等，锻炼了学生的组织能力，英语表达能力、国际交往能力和社会实践能力。

学校建立了德育工作机构，由主管德育副校长主管，以“德育处（团委）——年级组——班主任和政治老师”为主体和以“德育处——生活老师——保卫科人员”为主体的两条线的工作队伍，共同建立了“学校——家庭——社会”三位一体的育人网络。健全德育工作阵地，坚持注重校内外兼顾原则，两块阵地齐管共育。

在校内抓课堂德育阵地、团队阵地、活动实践阵地，在课外抓爱国主义教育基地、思想道德建设基地、劳动实践基地，强化了阵地教育功效。2010年申报的国家级课题《博迪学校德育的48个细节研究》成为深化和提升我校德育工作的重要抓手。

3.以教学带科研，教学质量稳步提高。牢固树立“质量就是生命”的意识，尊重教育教学规律，走内涵式发展道路。对教师备课、上课、作业、辅导、考核五个环节提出了明确的要求。在教学工作中，始终坚持“向45分钟要质量”，提高教学效率，切实减轻学生课业负担，确保把“学生是课堂教学活动的主人”落到实处。2010年，在雁塔区举办的小学四年级的数学学科和初二年级的语文学科调研考试中，均获得西片区第一名的好成绩。

坚持以教学带科研，不断提高教科研水平。在按规定开足开 齐各门课程的同时，我校积极开展教育科研活动，教师全员参与校本研究，自主开发校本课程，体现学校特色。从2003年开始，就开始开设“乒乓球”、“游泳”、“剪纸”、“校史教育”“世界地域文化博览”、“绘画技法”、“24式太极”等十几门校本课程。2008年以后，又开发了“世界名人专题讲座”、“营养与健康”、“园艺学习及实践”、“对外汉语教材（陕西版）”、“陕西八大怪”（英语版）、西方哲学史（英语版）、西方文学史（英语版）、“SAT课程”、“NASAP课程”等课程。这些校本课程的研发和开设，使课程内容更具地方性、特色性和实践性，对培养学生积极主动学习，全面健康发展，开阔国际视野具有重要的意义。

2010年，我校在中国民办教育协会申报了《博迪学校国际课程的开发和引进》课题，已经立项，进入课题实验阶段，该课题集中了海内外教育专家的智慧，成为我校科研开发的龙头。

近三年来，教师撰写的论文80多篇，在全国、省级刊物上发表20多篇，获国家级一等奖1个，二等、三等奖8个，省级奖3个；14名教师在国家、省、市、区级展示课中获奖，4位教师在省级电台做讲座，5位老师在省市级报刊做中考分析，1位教师应邀赴中央电视台讲学。一批在校内外有影响的优秀教师正在实现由“学者型”向“专家型”的过渡。

4.科学评价，促进教师成长。我校建立有完善的教师评价、激励奖惩、递增式薪酬体系等相辅相成的评价体系。对教师的评价有6个量表，即学生评价表、家长评价表、领导评价表、同行评价表、行政后勤人员评价表、生活老师评价表。在对教师的评价中，不仅评价教师的教学水平，还将教师的师德、新课改理念、对学生开展素质教育状况、学生的提升度和发展状况等方面都纳入考评当中，并赋予较高的分值，做到对教师施教行为的全方位、全过程、发展性考评。评价体系的建立，对于提高教师职业素养，促进教师专业成长起到了导航引领作用。

5.优化环境，彰显学校文化。校园文化是一部无字的教科书，对学生的成长具有潜移默化的“隐性课程”的教育作用。我校注重校园文化的整体设计和规划，校园内绿树成荫，松柏常青，四季有花。在学生集中的教育教学场所开辟阅报栏、黑板报，在图

书室、阅览室、团队活动室、荣誉室、艺术中心等处悬挂名人名言挂图和学生书画作品，中小学每个班级门口都有班级的班训和班主任的爱生格言，在大厅和走廊展示学生的手抄报、生活常识、环保教育宣传展板等，学生随处均可受到知识和文化的熏陶。

6.开展特色教育，多元渠道育人。特色教育激活学生潜能，艺术教育充盈学生智慧。博迪认为教育应该最大程度地开发人的天赋，引导学生走向属于自己的人生舞台。多年来，我校致力于为不同层次的学生创设多元发展平台，让学生成为不同领域的佼佼者，使每一位学生都能获得最大限度的增量。

——艺术教育有声有色

自2000年起，学校为具有美术特长的学生提供美术教育。学校有5个画室，共计面积500平方米，开设多种美术科目，聘请西安美院等一流艺术学府的专家、教授为学生授课。十多年来，博迪美术室为中央美院、西安美院、日本城西国际大学、美国加州旧金山艺术学院等国内外艺术类院校培养了数以千计的优秀学生。

2009年，为推动艺术教育向更高层次发展，我校与著名艺术家、歌唱家贠恩凤老师携手共建“贠恩凤艺术中心”，传播贠老师歌唱艺术，为学生搭建与老一辈艺术家近距离学习的平台。同时特邀国家一级作曲家孙韶老师、古诗词作曲家景雯老师、著名音乐教育家、法学专家方强老师等一批著名专家学者担任艺术指导老师，为学生在声乐、器乐、舞蹈、国学等方面提供一流的艺

术指导。学生在获得知识的同时，学习老一辈艺术家高尚的道德情操和艺术风范，陶冶学生艺术情操。

目前，艺术中心已经发展到11个专业，240多人，能满足各层次学生的需求，在培养学生特长、兴趣，丰富寄宿制学生业余生活方面发挥了积极地不可替代的作用。

——体育活动轰轰烈烈

一是成立了博迪学校至善乒乓球俱乐部。它是西北地区最大规模的乒乓球集训基地,也是西北地区唯一拥有国家乒乓球甲级参赛资格的职业乒乓球俱乐部，拥有西北五省唯一一支全国甲级专业乒乓球队。学生体育课上的乒乓球课也在球馆进行。

特别值得骄傲的是，中国残奥会国家乒乓球队在我校集训，队员们在2008年残奥会上取得了5枚金牌4枚银牌1枚铜牌的好成绩。2010年队员们也来到我校参加集训，备战2012年伦敦残奥会。

几年来, 我校队员多次参加全国青少年乒乓球比赛,获得过全国“向阳杯”比赛团体第一，“729”西北联盟杯赛的男子单打冠军、团体第三，“斯蒂卡杯”公开赛西安站男子单打冠军、男子团体冠军，西北五省联赛中单打冠军。两位小队员还成功入选国家青年队集训，为陕西省的体育事业增光添彩。

二是成立了“梦之洲”青少年潜水俱乐部。它是西北五省唯一专业的青少年潜水俱乐部，由拥有10多年专业潜水经验的国际级资深教练任教，着重进行潜水教学与技巧训练，使学生掌握安

全潜水知识及熟练的潜水技巧，从而轻松地在水下进行安全的潜水活动。

学校利用得天独厚条件开设的乒乓球、游泳和潜水课程成为我校体育运动的传统项目，达到了全员普及，从博迪毕业的学生都学会了打乒乓球和游泳。

三是学校被确定为陕西省青少年篮球训练基地。基地具有强而有力的师资阵容，以“让孩子走进快乐篮球的成长体验”为宗旨。培训包含篮球文化、身体素质、篮球基本技术、篮球比赛、篮球裁判等内容，力争使学生成为全方位的“篮球人”。

——国际教育成绩斐然

董事会高瞻远瞩，建校之初就提出“走开放办学之路，育国际化人才”的办学目标，坚持“中外文化交融，理念兼容并包”的教育理念。我校是陕西省教育厅第一批批准接收留学生的学校，从最初为解决外国专家在华子女教育问题而接收留学生，发展成为以国际教育为特色的学校。

十八年来，博迪学校吸引了来自美国、韩国、日本、泰国、新加坡、澳大利亚、巴西、蒙古、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等国200余名留学生来校长期留学，累计接待外国来访教育团体近万人次，组织师生团体出访美、欧、日、韩等国参观交流学习三十余次。与日本西大和学园的交流保持16年，与韩国大龙中学进行“家庭互访式”交流得到两国师生高度认可。通过交流，师生们深刻体会了多元的异国文化，了解多个国家的人文风情、与异

国学生建立了深厚的友谊，开阔了学生的国际视野。

学校还先后向我校在美国开设的孔子课堂、韩国、泰国、肯尼亚、乌兹别克斯坦等国对口友好学校派出七名教师从事汉语教学，为汉语国际推广做出积极贡献。

目前，我校与7个国家的20多所大学建立了友好校际关系。如今博迪在海外留学人数已达400多人，其中年龄最小的14岁, 最大的已经在美留学8年, 27岁。优秀的博迪学子已经进入英国剑桥、美国斯坦福大学、伯克莱大学、加州大学洛杉矶分校、南加州大学等世界顶尖学府深造。

四.今后工作方向

1.进一步加大投入，改善办学条件，提升办学层次，走精品化办学路子，实现博迪学校跨越式发展；

2.加大国际教育课程的开发和引进，形成具有博迪特色的国际教育品牌，把广泛的国际资源向社会推介，实现国际教育资源共享；

3.重视和研究我校德育工作，以细节教育为抓手，在学生养成教育和综合素质培养方面形成特色，提升德育工作的研究和实践水平。

《国家中长期教育规划纲要》指出，民办教育是我国教育的“重要增长点”和“重要力量”，充分说明国家十分重视民办教育的发展，在政策上给予大力的扶持。随着我校办学成绩的不断提升，所处地理位臵—高新开发区的扩展，为我校带来了良好的

发展机遇。在今后的工作中，我校将以“双高普九”为契机，在各级教育行政部门的正确领导和大力支持下，抢抓机遇，强化管理，充实硬件、加强软件，为把我校办成“设施一流，学生认可，社会公认，家长满意”的学校，为全面提升办学水平，早日晋升省级示范高中而努力奋斗！

〇一一年十一月十五日

二