前营乡初级中学2011年春季教学教研工作总结1

第一篇：前营乡初级中学2011年春季教学教研工作总结1

前营乡初级中学2012年春期

教学教研工作总结

前营乡初级中学 2012年6月 前营乡初级中学2011—2012学年第二学期

教学教研工作总结

一学期以来，教务处紧紧围绕学校的中心工作，以提高教学质量为核心，教学常规常抓不懈，校本教研常抓常新，认真落实课程计划，积极推进素质教育，全面扎实地开展教育教学管理工作，现将这一学期工作作一扼要回顾：

一、进一步加强和规范了各项教学常规管理工作

1、落实教学常规管理。健全教导处的质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。本学期教导处继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业检查、考试命题、试卷质量分析、学生评教评学等等。这学期分四次全面检查了老师的常规教学情况，与此同时，教导处注重进一步发挥教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在月考、教师课堂行为管理、教学质量分析等工作上，充分发挥各位组长的积极能动作用

2、加大查堂力度。教务员定时查堂和管理干部不定时查堂相结合，加强检查督促，对不规范行为及时指出并予以纠正，使规范教学行为成为教师的自觉行动

3、严密组织考试。健全考试制度，进一步规范各项考务工作，严格出卷、审卷、监考、阅卷、质量分析等环节，杜绝违规。每次月考及期中、期末考试，教导处做到了严格要求，严密组织。每次考完试后，要求教师进行认真的质量分析，通过横向、纵向比较，加强学情与教情分析，反思自己的教学行为，及时调整教学策略。每次考试 结束后，各年级组也召开了年级质量分析会，及时进行试卷分析，肯定成绩，找出差距，通过月考制度的确立，形成了你追我赶的竞争氛围，提高了教师积极性，切实有效地提高了教学整体水平。

4、加强学籍管理。规范地做好入学、休学、复学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。

5、做好师生各种档案的整理工作。本学期教导处进一步健全了教师的业务档案，完善学生的学籍管理，师生各种获奖材料的归档及整理工作。

二、积极开展校本教研活动，提高教师专业水平

1、积极开展课堂教学研讨活动。开展了课堂研讨活动，全校教师人人参与，同组教师选定同一课题同课竞技，上课结束备课组长组织集体评议，对课的优点、不足、教师对教材解读、处理进行探讨，并把教案、反思、评课记录整理齐全交教导处。课前，老师们积极准备，努力上好课，课后，各组长能及时组织全组教师研讨、反思，这项活动，能够让老师们取长补短，互相切磋，促进教师业务水平的整体提高。

2、加强教师队伍建设，提高教师素质

高素质的教师应该具有深厚的文化素养，扎实的业务功底，较高的教学水平和现代教学的理论修养。为实现这一目标，本学期教导处主要做了三方面的工作：一是抓好中青年教师的业务进修和继续教育，更新知识、提高教师素养，使他们的知识水平和业务能力都上了一个新台阶，以适应现代教学高要求的需要;特别重视骨干教师的外 出学习和参加高层次的研讨活动，这是培养高水平教师的重要途径。通过这些活动，使很多老师业务水平有很大提高，业务水平得到较好的锻炼和提升。二是进行现代教育理论学习，提高教师的理论素养。认真开展好师生读书活动。教育理论贫乏、教育思想陈旧是阻碍教学质量提高的重要因素，因此，教育理论的再学习具有特别重要的意义。本学期我们把教育理论学习规定为科组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排时间，并制定检查措施。为了推动教育理论学习，更新教育现念，本学期全体教师每人至少订阅一份业务杂志，了解最新的学科教育教学信息。另外还通过其他途径让教师了解教学改革方面的国内外的各种信息，开阔了眼界，促进了思想观念的更新。三是鼓励教师参与各类竞赛的活动，本学期分别组织教师参与本校青年教师教学大赛，四是鼓励教师将自己的教学经验和心得通过论文等形式总结出来。五是积极组织语数英教师到县二中进行听课学习等观摩活动。通过以上举措，有效促进了我校教师综合素质的提高，师资力量不断增强，推动了我校各项教育教学工作的开展，并取得优异的成绩。

3、积极为教师专业化成长搭建平台。

（1）开展“师徒结对”活动。为了帮助年轻教师尽快站稳讲台，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，提高师资整体水平，本学期开展了师徒结对活动，细化明确了师徒活动要求，第18周各徒弟上了第一次汇报课，评委教师欣喜的看到，在各位师傅的帮助和指导下，徒弟们明显的进步了。

（2）开展“教学案例”评比活动，围绕“走进课堂做研究”，开 展了教学案例评比活动，并选出了5篇案例进行公开评比，通过课例研究，引导教师关注课堂，研究课堂，提高课堂教学实效。

4、坚持抓好集体备课。

每周一次的集体备课活动，在备课组长的组织及教研组长的督促下做到了正常开展。集体备课活动力争做到理论学习与主题教研相结合，集体备课与反思交流相结合，通过集体备课，教师的教育教学理念有了明显的改变，广大教师的教育教学水平有了显著的提高。正如有的备课组长所说，“通过集体备课，我们切实探讨和解决了教学中的一些问题，起到了共同提高的目的”。

三、毕业班工作稳打稳扎，长抓不懈

毕业班是家长、社会最关注的焦点。学生的毕业质量是学校办学质量的重要标志；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑；是体现学校管理水平的重要窗口。这四个“重要”，直接关系到学校的声誉和办学前景。因此，对毕业班的工作，教导处、全体教师可谓高度重视。

1、实行两条线交叉管理

一条线是班主任工作。班主任是班级管理的直接责任人。一个班级学生学习成绩的好坏，很大程度上取决于班主任的工作成效。另一条线是备课组和任课教师。教学质量的提高，主要依靠广大教师的努力，备课组是学科教学研究的一种重要形式。毕业班学科教学工作的各种问题，如教学进度及复习轮次安排、教学资料的选用以及教学过程中遇到的各种各样问题的解决，都是在学校的宏观指导下，通过备 课组的集体研究得到具体解决。班级管理和学科教学的组织协调是不可分割的，实行年级组和备课组交叉管理，这是我们毕业班教育教学管理的有效形式。

2、着力抓好三个重要环节

一是抓好课堂教学环节。课堂是教育教学的主阵地。教育教学质量的提高很大程度上依赖于课堂教学效率的提高。为了提高课堂教学的效率，我们要求教师严格做到：一是认真备课；二是认真钻研考试和各种复习资料，有的放矢地指导复习；三是把好“讲”课的尺度，根据教学进度，由“细讲”逐步过渡到“精讲”，讲究复习方法。

二是抓好月考环节。月考是近年来毕业班工作中普遍采用、并经过实践检验行之有效的方法，它不仅能帮助师生检查教育教学效果，以利于查漏补缺、调整提高，而且对学生保持亢奋状态，激励学生奋发向上的精神具有积极作用。我们经常和兄弟学校联系，向他们取经，与他们一道联考。同时，我们也注重对月考情况进行分析，既召开年级质量分析会，又召开班级教师会和学生会，结合学生个体特点提出努力方向，有效地促进全体学生的学习效果的提高。

三是抓好交流合作环节。我们充分利用每周三的集体备课交流教学工作中的困惑，做好备考信息研究，我们的教师积极参加市教研室组织的教研活动，广泛收集信息，合理筛选信息，有效输出信息，从而提高复习的针对性和有效性。我们的班主任也是十分主动配合科任教师开展工作，应该说交流合作极大地推动了教研的发展，促进了质量的提高。

3、努力开好三个层面会议

一是开好学生指导会。学生是学习的主人，毕业班教育教学质量的高低，要通过学生体现，也只有通过学生才能实现。为此，必须调动学生的积极性，帮助学生解决学习过程中出现的困难和问题。对学生进行教育和指导贯穿于毕业班工作的始终。通过主题班会等形式，分阶段、有重点的对学生进行教育和指导。每次月考后也是及时召开班级质量分析会，要求学生找对手，作比较，看差距。

二是开好班导会。现在的中考是对学生几门学科成绩进行综合考察，需要同一班级不同学科教师的共同配合，形成合力，才能取得成功。每次月考结束，各班都要召开班导会，授课教师一起协商，对所有学生的各科成绩进行比较分析，并共同讨论提高学生学科成绩的措施，讨论对学生进行教育管理的措施，有的放矢地对学生进行补差补缺。

三是开好家长会。学生家长是学生重要的教育者和管理者。为了充分发挥家长在学生教育中的积极作用，除了班主任不定期进行家访外，学校期中考试后组织家长会，向家长通报了我校的教学及学生的学习情况，明确了对家长的要求，既提高了广大学生家长教育管理学生的针对性，又有利于加强学校和家庭的交流与合作，共同提高教育教学效果。

四、学科竞赛精心组织，成绩显著

本学期，我们分别组织了中学生书法竞赛、中学生作文竞赛，每一次竞赛各辅导教师都能认真组织、集中辅导，因此今年的竞赛也取 得了好成绩。

教学质量是学校发展、教师发展的生命线，作为学校的重要职能部门——教务处，在过去的一学期，做了一些工作，取得了一定的成绩，这得益于学校校长的大力支持和正确领导，得益于学校各职能处室的倾力相助，更得力于我们工作在一线教师的无私奉献。

在以后的工作中，我们将同全体教师一道，同心同德，尽心尽力，做好本职工作，力争使学校教育教学质量再上新台阶.前营乡初级中学教务处 2012年6月

第二篇：初级中学教研工作总结

教研工作总结

抓教学稳步改革 搞教研立足进步

在区教育局的正确领导下，在校及学部部门的指导下，教研室以科学发展观为指导，认真贯彻落实《新课程标准》等相关教育文件精神，围绕“抓教学稳步改革 搞教研立足进步，加强师资培训与时俱进，提升实施新课程行动能力，改进教研工作方式”这个中心，发挥“传播、研究、指导、服务”的基本职能，科学有序地组织开展教研、课改工作。努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提高教学质量”的工作目标。多年来，教研室的工作思路是：潜心教学研究，稳步提升中考质量，立足课程改革，基础教育再进一步。即中考、课改两手抓，两手都要硬。在全校教师的共同努力下，我们取得了傲人的成绩。

一、抓教学，促质量

1、以目标为动力，中考创佳绩。

对于初三年级, 陈主任、袁校长、刘主任以每月统考成绩为依据，进行成绩比对，制定中考教育目标任务和终极目标，并召开中考工作动员会，校长和学校教学管理人员及初三年级的任课教师都会参加会议，明确划定各班的中考各项目标，强化中考意识。重压之下必出高招，一线教师的奋力拼搏，教研力量的鼎力相助，精细化的教学管理，力争中考各项项指标均居全区乃至全市前列，给家长,给社会交了满意的答卷。

2、以服务为初衷，全力研教研学。

为中考争创佳绩，外搞信息，内搞研究，听课、研讨样样抓。教研重心：一是分析研究教情、学情, 深入各班, 进行问卷调查, 如<<教师教学学生满意度调查>><<学生学情调查>>等，或与教师学生座谈等方式, 了解各班教师在教学中存在的问题和学生学习过程中的困难, 制定措施，调整策略，优化教学；二是听课，进行一线指导(陈主任和何主任会分学科听, 有时候分班听, 主要是推门课, 随堂课)，狠抓备、讲、批、辅、考等教学环节，把狠抓落实渗透到常规教学领域的过程环节中；三是个人辅导，从宏观上把握考试导向，从微观上进行方法的指导和研究性学习辅导。

3、以攻关为策略，确保工作有效推进。

在学校领导的宏观调控下，由教导处何主任牵头，教研室陈主任负责把学校有经验、有实力的骨干教师，组建了学科攻关组，成为帮扶骨干力量。组织试题分析研讨，研究课堂常规教学，我们将全程分三阶段实施，第一阶段过基础，攻关组联手互动，内外研讨，抓信息，搞试题质量分析，组织教师分科交流研究复习对策，第二阶段练综合，将学科知识分层推进，分类教学，攻关组牵手结对，开展校际交流，实现资源互补，整体提高；第三阶段大练兵，学校组织考试，组织评阅试卷，攻关组分析教情学情，一线教师查补缺漏，通力合作，齐研共进，形成了以考促学，以学论教，以教促研，以研助教的复习优势；攻关组建设，对全学部教研工作作了有效推进。

4、以月考为抓手，强化练兵重实效。

为及时掌握学情与教情，不断探究和指导学生进行大范围科学安排模拟测试，优生竞赛等。教研室人员，从试题选制到组织发放，从资料的收集到成绩的通报，从分析反馈到考试总结，步步到位，有条不紊，滚动推进。结果证明，月考制度对学情产生了巨大的推动作用。

二、抓课改，树理念，推动基础教育实施进程

“教材解读、理念实践、专题调研”系列活动，努力突出研训工作的“真”、“实”、“深”。

1、以培训为抓手，促进教师观念转变。

新的基础教育课程体系以科学发展观为指导，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调新课程要促进每个学生终身发展的需要，培养学生终身的能力，因此，更新教育观念成为推进课程改革的首要任务。《纲要》精神得到县委政府的高度重视，在区基础教育课程改革领导组的安排部署下，教研室组织人员参与了市级、区级培训。

（1）教研组织人员到滁州二中，参加市历史优质课观摩，使每位参训者从思想观念，包括教师观、学生观、课程观、质量观、评价观等有了更新的认识，更高的理解。

（2）教研室组织人员到滁州八中，参加区政治优质课观摩，内容有“多元智能理论”、“新课标解读”、“新教材解说”、“新课程理念下的教学设计”和“示范课讲评”等内容，这次培训教师的积极性很高，大大激发了教师积极投身教学改革洪流的热情，通过新课程改革来提高自己，促进自己。

（3）教研室组织人员到滁州六中参加区英语满意课堂观摩，使每一位老师受益匪浅。通过上述的观摩，增强了教师对实施新课程的实力，进一步强化了新课程标准意识和教学改革意识，进一步更新了教育观念，提升了教育教学理念，明确面对课改应如何做准备，为教师走上新岗位，走进新课程、实践新课程创造了条件。

2、以课改为导向，确保教学有序展开。

课程改革要卓有成效，扎实展开，还必须要有一个富有成效的纲要和计划，以此来统一提高教师的认识，明确课程改革的目标、任务和要求，引领全校教师明确课改方向，健康稳步发展。从备、讲、改、辅等几方面进行检查、督促和指导，大力推动和规范了学校教学与教研工作的开展。

（1）教研室组织人员在本学期进行三次备课笔记检查，三次教辅资料检查，并作了相应总结，对相应的教师采取了相应的惩罚。

（2）教研室组织校备课组长每大周开展校级公开课教学，每学科都作了相应课后总结，研讨各位教师在教学中优点和缺点，使每位教师都有收获和改进。

3、以活动为载体，营造浓郁研究氛围。

课程改革关键在于行动，在于实实在在的活动。因此，我们以丰富多彩的活动为载体，营造浓郁的研究与探索氛围。具体活动如下：

（1）创新教研活动，初一语数外进行集体备课，初一三科教师一起备课，集每位教师对同一章节的认识和理解，展开相应的教学设计，最大限度使课堂教学获得更高效率。

（2）开展趣味系列活动，初

一、初二年级组开展乒乓球比赛、拔河比赛、书法比赛、绘画比赛、作文比赛。赛出团队意识，赛出友谊，赛出风格。致使每位学生获得快乐的同时，意志力也得到相应的锻炼。

三、抓联片，跨校际，促进发展

教研室注重联片教研的组织性、实践性和全员性，使全校教师都参与到活动中来。部署合理，认识充分；组织有序，准备到位；积极活动，研究投入；主题突出，效果显著；主要表现为：

1、参加区“我的中国梦”为主题的演讲比赛，荣获区二等奖两名。

2、初

一、初二参加区期末考试，取得很大的收获。（具体情况，见分析表）

四、存在的问题及思路

一学期以来，教研室做了大量实效性的工作，取得了一定的成果，一定的经验，为今后的教研工作打下了良好的基础。但回顾一学期的历程，我们的工作还存在许多不足和问题，也存在着一些实际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们对一学期工作中存在的问题与困难进行深刻的反思：

1、通过一学期的课改实施及新课标新课程理念的学习，教师的教育观念有了转变和提高，但仍有个别教师受传统观念的影响，思想比较保守，跟不上形势的要求，另有一部分新聘教师，还有待于边学习，边教学，边研训，边提高；

2、基层教师第一次代毕业班，缺乏经验，教学进度和尺度把握不准，中考意识不浓，对下阶段的中考复习更是无从下手，急需各级教研员和骨干教师的指导，成为明年春季中考复习的重要任务。

4、考试评价制度为适应当今教育的时代要求、为促进初中教学质量和2014年“教育教学质量”新目标的实现，仍需不断完善，逐步健全。

5、教研人员更需近快提高自身业务素质，距区教研员标准还差距过远，使得工作上显得有些顾此失彼，提高教研员素质迫在眉睫。

五、改进措施

1、教学“三交”模式：交流——交心——交知识

2、教学“ITTA”模式：idea主意、team团队、time时间、action行动

3、团队组建加强模式：待遇、亲情、发展

初中部教研室

2014.1.22

第三篇：营前乡2005年村社会治安综合治理

营前乡2005年村社会治安综合治理

目标管理责任书

为了进一步加强社会治安综合治理工作，确保全乡社会政治稳定，根据党中央、国务院和全国人大常委会关于建立社会治安综合治理目标管理责任制的规定，以及瑞安市委、市政府签订的《瑞安市2005年乡镇社会治安综合治理责任书》有关要求，中共营前乡委、乡政府与各村签订本责任书。

一、责任目标

1、以确保社会政治稳定为中心，积极做好矛盾纠纷的排查调处工作，每季度组织一次集中排查矛盾纠纷和调处活动，积极化解矛盾和不安定因素，切实加强情报信息工作，健全情况报告制度，全年辖区不发生因领导不重视，调处不及时，处理不公正，措施不到位而引发的重大群体性闹事事件和众人集体上访。

2、以增强人民群众的安全感为前提，继续开展“严打”

和专项整治斗争，严厉打击严重刑事犯罪活动和严重经济犯罪活动，积极组织集中打击和专项整治当地突击的治安问题，及时查禁取缔卖淫嫖娼，制黄贩黄，赌博等社会丑恶现象，并取得明显成效，人民群众安全感切实增强，公众随机抽样调查，群众对当前社会治安基本满意程度达90％以上。

3、以开展“无毒社区”创建为载体，些持“四禁并举”，努力减少毒品社会危害，按照“赌、防、打、罚、治”的总体思路，强化打击、减少毒品供给，全力收戒，降低毒品需求，加强社会综合防治，继续实行毒品整治全面落实各项禁毒措施，抓戒率，尿检率比去年同期增长，吸毒新增率和复吸率比去年同期下降。

4、以深化基层创安工作为契机，积极构筑严密完善的社会管理防控体系，依照市综治委下发基层创安实施意见和上级有关规定，全面深化基层创安工作，村居组建专业联防队，落实各项自防措施，安全村2005年新创建完成任务，巩固率达98％。

5、以“四五”普法规划为依据，进一步加强法制宣传和《公民道德建设纲要》的宣传教育，不断增强法制观念，捉高全民法律素质和道德意识，规范“依法行政”增强全社会的依法办事意识，推进基层依法治理进程，高度重视刑释解教人员的安置帮教工作，拓宽安置渠道，落实帮教措施，刑释解教人员的重新犯罪率，比例控制在4％以下。

6、以加强以党支部为核心的村居，治保会，调解会等配套组织建设和群防群治组织建设，“组织、人员、职责、报酬”四落实治保会，调解会达到85％以上。

7、加强安全生产、火灾、交通事故得到有效控制，不发生特大严重性治安灾害事故。可防性刑事案件发案比上年同期下降。

8、切实做好预防青少年的违法犯罪工作，加强对青少年的法制和道德教育，把家庭教育、学校、教育与社会教育结合起来，建立健全相互协作配合的工作机制，优化青少年健康成长的社会环境，积极预防和减少青少年违法犯罪，青少年犯罪率低于上年，在校生违法犯罪率低于0.26%。

9、深化开展反偷渡斗争，防止偷渡现象的回潮，坚决打击成批的偷渡现象。

二、组织领导

1、村两委要把社会治安综合治理工作纳入国民经济和社会发展总体规划列入重要议事日程，定期研究部署，检查督促。

2、认真落实社会治安综合治理领导责任制和目标管理责任。

任制。党政一把手为社会治安综合治理第一责任人，严格按照“准主管谁负责”的原则，签订综治目标管理责任书，层层明确责任，把综合治理各项措施到基层。

3、进一步完善与实行社会治安综合治理领导责任制和目标管理责任制相配套的检查考评方法。村居评选综合性荣誉称号行使一票否决权。

三、奖惩规定

1、本责任书的责任目标列入村两委社会治安综合治理第一、第二责任人任期目标。

2、本责任书执行情况由乡综合治理办公室负责了解掌握。年终进行一次检查验收。

3、对执行本责任书工作成绩显著的村两委，由乡委、乡政府给予表彰。

4、对凡因管理不善、制度不严、工作不力、符合社会治安综合治理一票否决六种情形之一的村两委一把子、负责同志，实行一票否决，对情节严重者，视其承担的责任大小，按有关规定，予以党纪处分，尚不够一票否决的，视情节分别给予通报批评。

5、本责任书有效期从2005年1月1日至2005年12月31日，期间如有人事变动，由继任领导完成责任目标任务。

第四篇：初级中学2020年春教学教研工作总结

接到《市教育局关于在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间开展在线教学实施方案》后，学校根据实际情况制定了在线教学工作实施方案，并通过学校公众号向师生及家长推送《**镇初级中学疫情防控期间网络教学告家长书》，确保各年级网上教学工作有序推进。

为确保在线教学高效有序，我们联系了多家教学平台，经过综合对比和结合学校目前的实际情况，确定了“任课老师网上答疑+学生自主观看网校直播课”相结合的线上教学模式。1月30日，学校组织全体师生安装“学而思网校”app，各班主任把学校微信公众号上“网络教学告家长书”和“学而思网校”的相关链接第一时间发送到班级微信群里，让家长提前下载相关软件，并对各班主任和各科老师进行线上培训，做好在线教学的前期准备工作。为使全体师生熟练掌握平台操作，2月1日-7日，学校组织全校师生参与线上教学试运行。2月9日按市教育局要求正式开展在线教学并举行了线上开学典礼，向学生及家长宣讲防疫知识，详细介绍学校在线教学具体实施方法。目前，我校各个年级积极响应，所有未赴一线参与防疫工作的各科老师全力配合，严格按照课程表及作息时间表参与网络教学。

教务处组织班主任统计各班当天在线教学参与情况并报中心学校，对未签到的学生及时电话联系了解情况，部分无条件参与的学生，学校要求班主任及科任教师心中有数，合理定期通过电话询问并指导其居家自学，尤其是对贫困家庭学生进行一对一电话跟进沟通，经过不断努力与上报不能线上学习的家长交流，提供方法选择，配合市教育局“助学助教”活动为具备条件的学生办理20g免费流量业务，切实落实各项沟通措施，帮助不能开展线上学习的学生家长确定其他可行学习方法。每周在工作群通报学校老师参与在线教学情况，指出本周在线教学出现的问题，结合实际提出一些改进意见和要求。班主任每天提前在班级群发布第二天的课程讲义资料并提要求，各科老师提前阅读课程讲义结合线上学习内容适当布置学习任务，在线检查批改本班学生作业并反馈在班级群内，对完成作业不理想的同学再点对点联系学生本人或家长，给予辅导。各学科教研组还为学生精选了合适的网络学习资源，包括教学微课和检测题等，避免不加筛选的过量推送，增加学生的课业负担。我校学生也积极适应新的学习方式，认真执行线上上课时间表，每天准时完成签到、网上学习、提交作业等任务。

授课内容：语文、英语两门学科不安排同步课程，以观看网校平台复习课为主，有条件的老师或教研组可利用钉钉等平台上直播课或筛选优质教学资源转发给学生学习。七、八年级数学、八年级物理、化学三门学科学生观看学而思网校平台同步直播课进行学习，科任教师结合直播课内容及学生掌握情况进行在线辅导。道德与法治、历史、地理、生物由教研组统一安排学习任务，学生在老师的引导下以背诵、预习为主要方式进行学习。

为应对“加长版”假期，学校精心策划，根据各年级学生的年龄特点，为学生安排有意义的心理、安全教育、素养、防疫、家庭教育等课程，设计了不同类型的德育作业，引导学生和家长提升防疫信心，增加宅家乐趣，避免产生心理焦虑、恐慌、烦躁等情绪。目前，学校已举办了我是“皂初小厨神”、“爱劳动，齐战疫，共待春暖花开”及“我为长辈敬杯茶”三次线上德育作业展并通过公众号推送，得到了家长们的一致好评。

为激励孩子们参与在线学习，学校开展了“你的努力，有'迹'可循”最美网络课堂笔记评比大赛及“停课不停训”毕业班跳绳模拟测试，组织学生积极参与《帅作文》征文大赛，鼓励他们踊跃参与网校直播课问答环节，积累金币，“校园之星”评选活动也正在进行当中。

总起来看，让我们引以为豪的地方主要有两点：

一是全覆盖。网课内容覆盖了所有学科，尤其是特色德育活动、居家体育锻炼、生命安全教育、心理健康教育等课程让学生喜欢，令家长满意，取得了很好的社会效果。

二是勤督查。以网络为支撑，以教务处为龙头，教务处所有工作人员下沉年级组，发动教研组布置学校特色的寒假作业并通过微信公号公布，发动年级组参与教师管理。每天的课程和讲义先一天发布。教育局和教科院组织的网络测试，我们考前有模拟，考中有全程监督，考后有质量分析，组织得科学而严谨。

我们发现网络教学以后可以成为在校教学的很好的补充。但是，它还是代替不了在校教学,实际教学效果也是要大打折扣的。目前我校在线教学主要存在以下几个方面的问题：一是平台的使用受到相关条件的限制，由于观看人数多，平台系统在运行过程中有时出现卡顿的现象。二是教师的管理职能与监督功能弱化。由于是以应用平台作为师生关系建构的主要途径，教师与学生并不处于实体空间中，因此教师对学生的学习状态和行为是基本上不了解的，也就无法进行有效管理与监督。三是部分学生主动性不强，自律性较差，表现在部分学生因家长管理效果不佳，学生约束不够，不能积极参与教师的教学活动，作业完成质量较差，需要加强思想工作教育。

在疫情得到缓解，各地逐步开展复学准备工作的形势下，5月10日，所有九年级教师进入上班状态。在付汉华校长的引领下，九年级各教研组组织讨论:开学了，我们要做什么？怎么做?我们面临的困难或急需解决的问题是什么?特别要注意的事项有哪些？老师们群策群力，集思广益，并以钻石纸讨论的形式梳理开学工作重点。

各教研组根据学科线上授课进度和本学期剩余教学周，组织组内会议讨论，明确复学后的教学及中考备考内容，促进各科教学有序展开。对学习线上学习存在问题进行梳理，并提出后阶段的有效改进措施。对如何更好地进行复学后的授课细化到梳理每个单元的重难点、小专题内容的讲授、学生们的理解能力和学情水平等各个方面。

这场疫情灾难给了我们弥补生命教育这一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。我们一定要把握疫情后，线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，让疫情不延学。

**镇初级中学教务处

2020年7月1日

第五篇：XX初级中学教研工作总结

XX初级中学教研工作总结

导语：大家平时要多记笔记、写总结，不想进步的人肯定就不会这么做。

作为学校有着较强实力的一个教研组来讲，其实我们教研组这一学期来，一直都在进行着多样的学习过程，再学习中不断的壮大自己，在学习中成长。

一、学习中，年轻老师们在不断成长

在我们组内，15名在职教师，未满3年教龄的老师就有8人。他们通过各种方式让自己获得历练的机会。比如，学校组织了多种的年轻教师的评比活动，我们组的老师都能积极的参与到活动中去，并且也取得了不错的成绩。在市直和市级的比赛中，他们也不落后，也能发挥自己的长处，收获了满满的成绩。何娜老师获市直命题竞赛三等奖;李冬婷老师指导的学生地理小课题获得了市三等奖;严瑶瑶老师指导的学生科学小课题获市二等奖;李冬婷老师和叶建荣老师的课题分别都在市教师小课题中立项。

年轻老师的学习，还离不开听课和开课。在师徒结队的过程中，作为徒弟的年轻老师，时刻抓住机会去听指导老师的课，课后与指导老师进行有关教学方面的探讨，探讨内容，还包括班级学生的管理，学生学习方法，教师教学方法与艺术的探讨，也通过一些论文能进行具体的讨论和思考，在讨论中得到教学理论的升华和教学方式的提炼。

作为刚毕业的三位年轻老师，也借在年轻教师培养活动中，分别开了一节公开课，在开课之前的认真研讨，对他们来说收获比上一堂课要多的多。同时，他们的这堂课属于同课异构的方式，三个人的相互比较，让他们看到了课堂教学中的不同之处，也发现了他们各自在课堂教学中的优势。另外，这堂公开课也得到了市师训员赵川青老师的指点，收获之多不言而喻。

二、学习中，骨干教师发挥着模范作用

我们组内不仅年轻老师多，骨干教师，三坛教师也多。其实这是我们组很好的学习资源。

徐洁茹老师，积极的参与到社会公益活动中，把我们科学学科知识中科学实验的教学引入到了小学生的科学学习中，引发了我们对科学探究的一种思考，也引起了我们思考，如何去提高学生科学学习的一种积极性。另外，徐洁茹老师也经常受邀参加一些其他县市活动的教研活动。活动中的开课内容，都会在我们组内进行多次的磨课。不管是组内的年轻老师，还是有一定教龄的老师，都会认真听课，评课，提出自己的想法。在多次磨课的过程中，我们每一个组员都可以从中收获很多，比如徐老师对课堂的求新，在课堂变革中的一种实际展示。

黄庆云老师，同样为我们组员提供了很多学习的机会。在评课环节中，黄老师会结合自己的理论学习，对老师们的课做深入的点评，让我们深受启发，比如这一学期，黄老师针对核心概念的思考，就对我们组内多位老师的课堂教学提供了很好的参考意见。另外，黄老师也会在县市的教研活动中，开展讲座和开课活动，也给我们组内的成员多了一次学习的机会。

在骨干教师的有效引领下，我们在学习中，获得了成长的机会。

三、学习中，我们看到了兄弟学校的教学优势

在本学期，我们学校开展了多次校际间的交流活动，我们组老师，也借这样的交流活动，积极参与教研活动，在教研活动中，开出了课，也通过校际间的活动，了解其他学校在校本教研，课堂教学中的优势。

比如，学期中，严瑶瑶老师开了一堂期中试卷讲评课。在评课活动中，温十九中的老师，特意为我们讲解了他们学校上试卷讲评课的方法，从中，我们受益匪浅。四个环节，有针对性的开展，发挥学生的主导作用的同时，也让我们看到了他们在针对学生出现问题采取的解决方法。

另外，在与温四中和温十九中老师的交流中，我们也了解了他们比较成熟的小组合作学习的方式，这位我们接下来开展小组合作学习提供了很好的参考意见。

四、学习中，我们学生引发了我们的思考

在本学期的学生活动中，我们主要是配合学校的科技节活动组织了四项科技活动。七年级的水火箭发射活动，八年级的搭支架活动，七八年级的科学趣味实验设计活动，七八年级的气象论文征集活动。在活动中，我们看到了学生对活动的热情，在活动中的不断创新，这些都引发了我们的深深思考。我们的学生，给予他们合适的平台，可以发挥他们身上的优点和他们的聪明才智。其实，在我们的课堂教学之余，可以多一些这样有智力性的创新活动，不仅丰富了校园，也给予了学生施展才华，运用科学知识的空间。

另外，本学期，我们也组织了八、九年级的学生参加了市学生科学实验操作比赛，虽然成绩不是很好，有三位同学获得了市直三等奖。但在组织和指导学生的过程中，让我们思考怎样的培养方式会是最佳的。

学习的过程，其实无处不在，不仅学生需要学习，我们每一个老师，也在学习，在学习中，我们变得更加的优秀。

为进一步贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》及省教研室《关于开展全省义务教育阶段校本教研和普通高中课程实施情况的调研通知》(青教研〔XX〕03号)精神，我校照例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺利开展，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

为此学校成立校本教研活动领导小组： 组 长： 组 员：

本期的校本教研采取教师业务理论学习，课题研究，集中探讨，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。

1.教师业务理论学习。

把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

2.课题研究、集中探讨

在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合;优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3.组织讲课评比

把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

4.教学反思

在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

5.教学观摩

我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高教师业务水平。

6.多媒体教学深入课堂，优化教学。

为了提高教师课件制作的水平，每学期举行优秀课件制作评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，使教师的多媒体课质量大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使平时的多媒体课有条不紊的进行，教师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。

由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，以各类培训为基石，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，大力打造一支强有力的师资队伍，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：

一、强化学习，转变科研观念认识

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，主要采用理论联系实际、自学为主的学习方式，在校园网教育科研栏下“科研理论”提供多篇理论学习文章，及时将理论学习文摘《燃荻》通过QQ群与每位老师分享，多方面创造条件为教师提供理论学习的资料，及时传递科研前沿的信息，使教师能了解和学习课改前沿的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。

读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体，为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我们在寒暑假都要进行读书活动，使读书活动形成了一种惯例，学校为教师推荐了《课程的逻辑》和《读书是教师最好的修行》，学校校园也辟出了“读书心得”专栏，大家通过自主学习、撰写心得、组内交流，有主题、有目的地开展读书活动，营造读书氛围，培养读书习惯。学校也分别评出教师寒假优秀读书心得。

二、多层培训，促进教师专业水平提升

对于县级以上培训，及时做好报名动员、过程督促工作，确保每位参与县级以上培训的教师能保质保量地完成学习任务，并能将培训的收获与全校教师分享。

学校领导重视校本培训工作，成立了分管校长任组长的培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。为了提高教师教科研的水平，年初我们就全年的校本培训分“七大块”进行了规划，力求形式多样，效果明显的培训。

为提高校本培训的针对性、有效性，本学期邀请多位市内专家对全体教师进行培训和指导。如太仓市学科带头人峁晓明老师为我校全体语文教师作了中考阅读教学的课《杏荫井台》的教学示范和《突破中考语文的重头戏——有关散文阅读和作文阅读》的专题讲座，全体语文学科教师全程参与了活动，收益匪浅。

学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。邀请了太仓市教师发展中心信息办黄艳主任为全校教师进行《app的日常教学应用》的培训。

三、细化要求，落实课题常态化管理

在重视理论学习和各类培训，营造学习气氛的同时，为进一步加强了教科研队伍的建设，我校建立了以教学和科研骨干为主体的学科工作组和明德科研群，充分发挥骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作，课题组每月开展一次课题研讨活动，部分课题组主持人和成员参加了太仓市小组合作学习课题共同体的活动，对照太仓市科研管理和考核细则，我校所有课题均实行了网络化管理，各课题组定期将课题研究情况上传校园网，教科室检查和发现问题后及时在科研群内公布、整改，按时整理课题研究的资料。

XX年是“十三五”开局之年，本学期，邀请太仓市教科室严乃超老师来校进行“十三五”课题选题、申报的有关内容专题辅导，同时以五位教师的论文为案例作了一次论文撰写的实战培训。

四、存在问题及思考

1.学校的科研气氛还不够，今后我们要努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，鼓励更多的教师参与到教科研的活动之中。

2.教师参与科研论文撰写的积极性还不高，期待高质量论文和案例的出现。学校要出台撰写创新论文和案例的奖励办法，鼓励教师，特别是青年教师踊跃参与。

今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。