第一篇：农远工程管理与应用工作汇报材料
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农远工程管理与应用工作汇报材料
农远工程管理与应用工作汇报材料
xx中心学校下设饶村、辅村两所村小教学点、中心幼儿园。服务范围85平方千米，生源来自5个村，51个村民组。在校初中生239人，6个教学班，专任教师33人；在校小学生321人，幼儿100人。专任教师43人。副高以上职称教师5人，中级职称教师41人，市县级名教师、骨干教师、学科带头人和教学新秀10余人。xx中心学校伴随现代农村远程教育工程的强劲东风于2006年4月安装了农村远程教育工程设备，并顺利通过了省市区各级的检查验收：拥有中心学校本部模式三的多媒体教室一个，微机室1个，模式二一个，建立了学校教学资源共享平台；模式一的教学点2个（辅村、饶村）。2006年12月获黄山市“农村中小学现代远程教育工程先进集体”。现就“农远”工作的管理和应用汇报如下：
一、领导重视，统一思想，把“农远”工程摆在学校工作的显著位置。
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学校坚持“建设为基础、培训为重点、科技为先导、应用为核心、考评为导向”的原则，为抓好管理、培训、应用、考核、评估工作，发挥“农远工程”的最大效益，成立了由校长任组长的“农远工程”领导小组、副校长和教导主任任正副组长的教学应用指导组，还相继成立了远程教育办公室、教师培训领导组、“农远”应用考核组。明确了各组织的任务和各组织成员的职责，做到既明确分工，又密切配合，相互协作。由于领导的重视与支持，教师应用热情高，三种模式的应用率达到90%以上。
二、加强设备管理，及时维护维修，保证“农远”设备正常运转。
“农远工程”实施后，为确保设备长期、正常使用，确保设备应有的效益。学校在可用于改善办学条件的支出资金十分有限，但学校坚持把“农远”投入放在首位，做到压缩一切可压缩的开支，挤出资金。主要用于保证设备维护维修、保证教师培训、逐年补充设备等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了设备和资源的使用效率。针对各模式设备相继出台了现代远程教育设备及系统维护管理等制度，制定管理员进行管理和维护的工作职责。同时，中心校有专人技术员负责，对口服务，定期或不定期的对所有设备进行技术支持和维护，保障了设备的完好率，最大限度的保证了农远设备的正常运用。在2009年3月，将中心的模式二升格为模式三；2009年以来购置2
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远教设备费、网络信息费、远教培训费、信息技术支出等约计4万余元，由于经费投入到位，直到如今，设备完好率达到95%；为学校“农远”项目的顺利实施奠定了基础。
三、强化普及，激励为先，激发热情，让“农远”的管理与应用成为教师的自觉行动。
应用是“农远工程”实施的真正归宿。为了保证应用，为了充分发挥“农远工程”的应用效益，学校把培训作为应用的前提。
一是制订短期和中期培训目标（短期和中期各应达到的应用程度），划分培训层次（骨干培训、分级培训），确定培训内容（基本内容、提高内容）。
二是不断创新培训方法。把集中培训与分散培训、个人练习结合起来，优化时间组合。中心学校所在地的中小学教师利用晚上的时间培训。村小由于布点多而散，各模式学校相距较远，全体教师都集中培训，不仅耗时多且收效不大。因此，采取分级培训的方法，先集中培训模式二的技术员和管理员，再进行二、三级培训。同时鼓励教师利用课余时间学理论、练操作。
三是把培训与安全使用结合起来。为了确保设备的安全使用，学校3
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规定老师必须认真学习三室的各项管理制度，要求受训老师记熟后方可入室受训；同时，还制定了学生《入室须知》，要求学生熟读成诵，学生方可上机和进入多媒体教室学习。
四是把培训与考核结合起来，建立激励机制。将“农远”应用与年度考核、评优、评先、晋职、晋级挂钩，体现会用者优先，不会用者否决。为了体现以人为本，年轻教师和老教师区别对待，制定不同的标准。
五是把培训与校本培训结合起来，建立督促机制。凡新课改的观摩课、校本培训的公开课、晋升职称的考评课、教学新秀的优质课都必须使用现代教育手段；每参加一次培训，认定继续教育校本培训相应学时。
由于培训及时，措施得力，教师的应用普及率达到100%。
四、制度保障，重在管理，让远教资源“活”起来。
远程教育工程实施以来，学校不断完善各种制度，先后出台了
《xx中心学校农村中小学现代远程教育工程模式一、二、三设备管理人员职责和管理使用暂行规定》《xx中心学校计算机教室管理制4
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度》《xx中心学校电教仪器管理与使用制度》《多媒体教室管理制度》《远程教育播放室管理制度》《微机室管理制度》《网络管理办法》《多媒体教室须知》《微机室须知》及培训登记、使用登记等各种制度。而且学校注重在执行工程中不断总结，不断完善。
1、现代远程教育资源登记、管理、使用、维修记录详实，做到不做假，不做秀。管理员对远教设备软硬件资源登记造册，统一管理；模式三和模式二管理员及时认真做好卫星资源接收工作，并及时分类整理，有选择地刻录成光盘提供给模式一使用；同时技术员和业务能力强的教师收集网络资源，制作课件或光盘，分类存储，形成各举特色教育资源库。
2、教学光盘专人管理。先将所有光盘登记造册，制定目录，打印下发到相关教师，教师根据教学进度，选择相应光盘，带回家浏览备课，设计教学过程，确定教学方式，使光盘教学深入课堂，将教学光盘播放与课堂讲授有机结合起来。
3、专职管理教师负责远程教育资源完整地接收、下载、处理、刻录等工作。并把教育资源按学科分类、编制目录，建立校本教学资源库，弥补了学校资源的不足。
4、建立教师使用登记制度，将教师每学期应用远程资源开展教学5
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活动纳入年度考核指标，激发了教师使用的积极性。
5、应用成果显著。2009年11月以来，学校教师利用远教设备和资源，贯穿三种模式上开设远教公开课、观摩课180节，其中小学部84节，初中部96节。与多所兄弟学校开展了主题为”远教资源与学科整合”的校际交流研讨活动，在交流活动中，学校先后有十人参加了远教公开教学授课活动，观摩了外校老师三十四节远教公开课（其中送教下乡课8节），涉及了几乎所有学科。另外，学校还主动争取机会，派教师到外市参加学习研讨活动。为进一步发挥 “农远”效益，他们不仅强调学校受益，还注重社会效益，该校还利用远教设备和资源积极做好为民服务工作。仅近一年来，面向社会进行了多次“农技”培训，还开展了近十次家长学校培训，并为全乡党员、农机人员、农家乐协会等提供了培训设备和资源服务，让老百姓也从中感受到了现代教育技术的先进性和享受现代优质教育资源的方便性，深受社会的普遍青睐和好评。
五、2010——2011年农远工程应用与管理相关数据信息
培训：区级以上，16人次；校级，全员培训80余人次
教研活动：区片级，5次，其中空中英语课堂2次
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获奖情况：市农远新星一名，区优秀农远管理员一名，区一、二等奖各一名。
开课情况：各功能室开课常态化，小学英语空中课堂三年级本学期配专用播放机，四年级从4月份开始每周开课2节以上。
省网台： 2010年1月建立省卫星资源应用平台，2010年3月始全天24小时不间断下载（节假日除外），含初中小学，共下载资源120G。建立校园应用网络，在校园网内每个终端随时可应用省台资源。
刻录光盘：56张，其中小学英语空中课堂14张。
设备维护：定期维护和及时维护相结合，每学期结束对学生机进行全面维护，平时出现问题及时处理，保证设备正常运行。
2010年公用经费专项支出：2.6万元。
六、存在的主要问题及建议
1、没有足够的经费，导致硬件缺乏，建议有专项经费保障。
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2、远程教室设备教差，影响使用效果。学校校最多只能保证一间远程教室，供不应求。
3、卫星接收信号有时不稳定，接收不齐，有部分年级资源滞后。
4、教师精力和能力有限。由于农村小学英语教师基本上是兼职的，他们将主要精力投入到主要学科中，根本没有足够精力去研究空中英语课堂的教学，加之能力的局限，不能很好地驾驭英语课堂。
5、加强培训，提高农村教师信息技术素养和实际操作能力。
6、提前发送资源，确保学校能及时下载、保存，提高资源使用的实效性。
7、将资源全部制成光盘发放到个项目学校，以方便使用。
4、进一步提高资源的画面质量，将课本中的情景教学做成学生感兴趣的flash动画。
五年多来，随着农村现代远程教育工程的实施，实行了农村学校课堂教学的大革命，填补了山区农村学校远程教育资源的空白，为学校开展教育教学改革搭建了一个崭新而宽阔的平台，给教育教学工作增8
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添了生机与活力，它让先进的教育理念和优质的教育资源伴随科学的教学方法，迅速走进山区课堂，让农村孩子们享有和城市孩子一样的高科技教育，有力地推动了学校教育的信息化、现代化进程。
第二篇：农远工程管理与应用工作汇报材料
农远工程管理与应用工作汇报材料
xx中心学校下设饶村、辅村两所村小教学点、中心幼儿园。服务范围85平方千米，生源来自5个村，51个村民组。在校初中生239人，6个教学班，专任教师33人；在校小学生321人，幼儿100人。专任教师43人。副高以上职称教师5人，中级职称教师41人，市县级名教师、骨干教师、学科带头人和教学新秀10余人。xx中心学校伴随现代农村远程教育工程的强劲东风于2006年4月安装了农村远程教育工程设备，并顺利通过了省市区各级的检查验收：拥有中心学校本部模式三的多媒体教室一个，微机室1个，模式二一个，建立了学校教学资源共享平台；模式一的教学点2个（辅村、饶村）。2006年12月获黄山市“农村中小学现代远程教育工程先进集体”。现就“农远”工作的管理和应用汇报如下：
一、领导重视，统一思想，把“农远”工程摆在学校工作的显著位置。
学校坚持“建设为基础、培训为重点、科技为先导、应用为核心、考评为导向”的原则，为抓好管理、培训、应用、考核、评估工作，发挥“农远工程”的最大效益，成立了由校长任组长的“农远工程”领导小组、副校长和教导主任任正副组长的教学应用指导组，还相继成立了远程教育办公室、教师培训领导组、“农远”应用考核组。明确了各组织的任务和各组织成员的职责，做到既明确分工，又密切配合，相互协作。由于领导的重视与支持，教师应用热情高，三种模式的应用率达到90%以上。
二、加强设备管理，及时维护维修，保证“农远”设备正常运转。
“农远工程”实施后，为确保设备长期、正常使用，确保设备应有的效益。学校在可用于改善办学条件的支出资金十分有限，但学校坚持把“农远”投入放在首位，做到压缩一切可压缩的开支，挤出资金。主要用于保证设备维护维修、保证教师培训、逐年补充设备等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了设备和资源的使用效率。针对各模式设备相继出台了现代远程教育设备及系统维护管理等制度，制定管理员进行管理和维护的工作职责。同时，中心校有专人技术员负责，对口服务，定期或不定期的对所有设备进行技术支持和维护，保障了设备的完好率，最大限度的保证了农远设备的正常运用。在2009年3月，将中心的模式二升格为模式三；2009年以来购置远教设备费、网络信息费、远教培训费、信息技术支出等约计4万余元，由于经费投入到位，直到如今，设备完好率达到95%；为学校“农远”项目的顺利实施奠定了基础。
三、强化普及，激励为先，激发热情，让“农远”的管理与应用成为教师的自觉行动。
应用是“农远工程”实施的真正归宿。为了保证应用，为了充分发挥“农远工程”的应用效益，学校把培训作为应用的前提。
一是制订短期和中期培训目标（短期和中期各应达到的应用程度），划分培训层次（骨干培训、分级培训），确定培训内容（基本内容、提高内容）。
二是不断创新培训方法。把集中培训与分散培训、个人练习结合起来，优化时间组合。中心学校所在地的中小学教师利用晚上的时间培训。村小由于布点多而散，各模式学校相距较远，全体教师都集中培训，不仅耗时多且收效不大。因此，采取分级培训的方法，先集中培训模式二的技术员和管理员，再进行二、三级培训。同时鼓励教师利用课余时间学理论、练操作。
三是把培训与安全使用结合起来。为了确保设备的安全使用，学校规定老师必须认真学习三室的各项管理制度，要求受训老师记熟后方可入室受训；同时，还制定了学生《入室须知》，要求学生熟读成诵，学生方可上机和进入多媒体教室学习。
四是把培训与考核结合起来，建立激励机制。将“农远”应用与考核、评优、评先、晋职、晋级挂钩，体现会用者优先，不会用者否决。为了体现以人为本，年轻教师和老教师区别对待，制定不同的标准。
五是把培训与校本培训结合起来，建立督促机制。凡新课改的观摩课、校本培训的公开课、晋升职称的考评课、教学新秀的优质课都必须使用现代教育手段；每参加一次培训，认定继续教育校本培训相应学时。
由于培训及时，措施得力，教师的应用普及率达到100%。
四、制度保障，重在管理，让远教资源“活”起来。
远程教育工程实施以来，学校不断完善各种制度，先后出台了
《xx中心学校农村中小学现代远程教育工程模式一、二、三设备管理人员职责和管理使用暂行规定》《xx中心学校计算机教室管理制度》《xx中心学校电教仪器管理与使用制度》《多媒体教室管理制度》《远程教育播放室管理制度》《微机室管理制度》《网络管理办法》《多媒体教室须知》《微机室须知》及培训登记、使用登记等各种制度。而且学校注重在执行工程中不断总结，不断完善。
1、现代远程教育资源登记、管理、使用、维修记录详实，做到不做假，不做秀。管理员对远教设备软硬件资源登记造册，统一管理；模式三和模式二管理员及时认真做好卫星资源接收工作，并及时分类整理，有选择地刻录成光盘提供给模式一使用；同时技术员和业务能力强的教师收集网络资源，制作课件或光盘，分类存储，形成各举特色教育资源库。
2、教学光盘专人管理。先将所有光盘登记造册，制定目录，打印下发到相关教师，教师根据教学进度，选择相应光盘，带回家浏览备课，设计教学过程，确定教学方式，使光盘教学深入课堂，将教学光盘播放与课堂讲授有机结合起来。
3、专职管理教师负责远程教育资源完整地接收、下载、处理、刻录等工作。并把教育资源按学科分类、编制目录，建立校本教学资源库，弥补了学校资源的不足。
4、建立教师使用登记制度，将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标，激发了教师使用的积极性。
5、应用成果显著。2009年11月以来，学校教师利用远教设备和资源，贯穿三种模式上开设远教公开课、观摩课180节，其中小学部84节，初中部96节。与多所兄弟学校开展了主题为“远教资源与学科整合”的校际交流研讨活动，在交流活动中，学校先后有十人参加了远教公开教学授课活动，观摩了外校老师三十四节远教公开课（其中送教下乡课8节），涉及了几乎所有学科。另外，学校还主动争取机会，派教师到外市参加学习研讨活动。为进一步发挥 “农远”效益，他们不仅强调学校受益，还注重社会效益，该校还利用远教设备和资源积极做好为民服务工作。仅近一年来，面向社会进行了多次“农技”培训，还开展了近十次家长学校培训，并为全乡党员、农机人员、农家乐协会等提供了培训设备和资源服务，让老百姓也从中感受到了现代教育技术的先进性和享受现代优质教育资源的方便性，深受社会的普遍青睐和好评。
五、2010——2011年农远工程应用与管理相关数据信息
培训：区级以上，16人次；校级，全员培训80余人次
教研活动：区片级，5次，其中空中英语课堂2次
获奖情况：市农远新星一名，区优秀农远管理员一名，区一、二等奖各一名。
开课情况：各功能室开课常态化，小学英语空中课堂三年级本学期配专用播放机，四年级从4月份开始每周开课2节以上。
省网台： 2010年1月建立省卫星资源应用平台，2010年3月始全天24小时不间断下载（节假日除外），含初中小学，共下载资源120G。建立校园应用网络，在校园网内每个终端随时可应用省台资源。
刻录光盘：56张，其中小学英语空中课堂14张。
设备维护：定期维护和及时维护相结合，每学期结束对学生机进行全面维护，平时出现问题及时处理，保证设备正常运行。
2010年公用经费专项支出：2.6万元。
六、存在的主要问题及建议
1、没有足够的经费，导致硬件缺乏，建议有专项经费保障。
2、远程教室设备教差，影响使用效果。学校校最多只能保证一间远程教室，供不应求。
3、卫星接收信号有时不稳定，接收不齐，有部分年级资源滞后。
4、教师精力和能力有限。由于农村小学英语教师基本上是兼职的，他们将主要精力投入到主要学科中，根本没有足够精力去研究空中英语课堂的教学，加之能力的局限，不能很好地驾驭英语课堂。
5、加强培训，提高农村教师信息技术素养和实际操作能力。
6、提前发送资源，确保学校能及时下载、保存，提高资源使用的实效性。
7、将资源全部制成光盘发放到个项目学校，以方便使用。
4、进一步提高资源的画面质量，将课本中的情景教学做成学生感兴趣的flash动画。
五年多来，随着农村现代远程教育工程的实施，实行了农村学校课堂教学的大革命，填补了山区农村学校远程教育资源的空白，为学校开展教育教学改革搭建了一个崭新而宽阔的平台，给教育教学工作增添了生机与活力，它让先进的教育理念和优质的教育资源伴随科学的教学方法，迅速走进山区课堂，让农村孩子们享有和城市孩子一样的高科技教育，有力地推动了学校教育的信息化、现代化进程。
第三篇：农远工程管理与应用工作汇报材料
农远工程管理与应用工作汇报材料
草沟镇中心学校
农远工程是党中央、国务院加快农村基础教育发展、解决农村教育资源匮乏和城乡教育发展失衡、大面积提高农村教育质量的重要举措，是推进教育信息化、实现教育现代化的必由之路。根据省、市、县实施农村中小学现代远程教育工程的有关精神，我校认真落实了农村中小学现代远程教育工程，并与近日进行了自查，现将我校农远工程管理与应用工作实施情况汇报如下：
一、主要做法
1、加强领导，提高认识
自本农远工程实施以来，学校领导高度重视，为把这项工作落到实处，中心校成立了领导小组，组建了技术小组，做到管理到位，机构健全、制度完善、分工明确、实行责任追究制。每学年由校农远领导小组拟定具体工作计划，组织成员具体实施。同时确保公用经费不少于10%用于信息技术教育设备设施的运行、维护、教学软件添置。
2、建章立制，强化工程管理维护。
农远工程投资金额大，技术含量高，如果管理不好，容易导致人为损失，不能发挥应有效益。为规范工程施工和设备使用，制定了各项管理制度，首先对农远设备逐项登记造册，交专人管理，一律不准外借或挪用。要求按规程规范操作和使用，使用农远设备授课要有记录，并定期对设备进行维护和保养，为保障农远工程的正常使用奠定坚实的基础。
3、积极应用资源，提高学校的教育教学质量。
农远工程建成以来，学校积极采取措施，抓好应用，做到每周使用不少于20学时，有使用，有管理，有记录。每天按时接收下载卫星教学资源，及时组织教师收看和使用，服务教学和教研教改。利用率高，效率高。真正实现了资源共享。
4、做好培训工作，确保应用与实效
农远工程发展，师资是关键。加强教师培训，提高教师素养是确保农远应用与实效的第一步，我们组织全校教师有计划进行校内农远技术培训。积极开展校本培训，全体教师参与，力争做到教师人人过关，保证能够独立操作设备，运用资源。每学期制定的教研计划充分体现运用农远设备应用研究，利用光盘播放、卫星教学收视系统学习先进的教学方法与理念，每2周集中学习一次。认真做好详细记录，学期末写好教研活动总结。利用信息技术课有顺序安排学生上机操作。通过培训，有效提高了学校教师应用农远设备进行教育教学的能力，让农远设备充分运用到教育教学实践中，更新了教育观念，优化了教育手段，培养了学生探索创新的能力，提高了教育教学质量。
5、完善资料，使远教工作管理规范化。
我们清楚地认识到，档案的建立是记录农远工程的实施过程和设备情况的重要依据，是一项非常重要的工作。要求对农远工程资源要建设好、维护好、利用好，并同时要求他们对各个环节狠抓落实，健全各种档案材料，做到专人搜集整理。因此，在前期准备时，我们学校就要求农远项目管理员将工程实施过程正常完整的接收卫星教育教学资源并刻录成光盘；注重通过其它方式收集、自制教育资源。进行归类整理，建立校本资源库，并以文字、图片形式详实记录；编目提供给老师们上课参考使用。管理员及时向各位老师提供有用的教学资源，进行备课的有利条件。
二、存在问题
1、农远教室少，微机少；
2、年龄偏大的教师多，推广使用有一定困难
农村中小学现代远程教育工程，真正为农村教师建立起了现代教育教学的平台和学生自主学习的平台，让广大教师和学生充分享受现代远程教育资源，大大加快农村学校发展步伐，有利于提高农村中小学教育教学水平，真正让广大农村学生感受到同在蓝天下的快乐。今后，我们将在上级主管部门的领导和支持下，不断努力，力争把工作做得更好。
第四篇：农远工程应用与管理
农远工程应用与管理
示范校申报材料
自农远工程工作开展以来,我校联系本校实际，积极进取，在工作中总结出很多经验，使农远工作真正地服务于我们的教育教学，取得了较大的进步。为了更好开展下一步工作，我们将积极参与申报农远工程示范校活动。现将有关情况汇报如下：
一、组织机构
我校领导高度重视农远工作，由鹿亚章校长为组长，教导处王保健主任为副组长亲自参与并应用，组织有经验的校领导和年轻教师，成立教学应用领导小组，由专职管理员王志负责技术管理与组织协调。管理人员，职责到人，分工明确，强有力地保障小组工作的顺利开展。
二、管理工作
农远设备管理是我们工作中的重点，我们深知没有良好的硬件和教学软件的支持，应用与教学无从谈起。在具体工作中，我们把各种设备进行编号登记。设备完好率98%以上。一旦出现故障，相关人员及时维修，自己不能维修的，请厂家售后服务人员帮助，并做好维修记录。
在软件资源管理方面，我们对教师做的课件、下载的教学资源进行归类整理，必要的还要刻成光盘。各种教学光盘整理有序，以方便于教师使用。
在应用方面，鼓励教师使用多媒体进行教学。每位教师的公开课岳坊中学2011年126日月
第五篇：农远工程管理与应用工作汇报材料
农远工程管理与应用工作汇报材料
在日常学习和工作生活中，越来越多的事情需要进行汇报，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，大家知道正式的汇报怎么写吗？下面是小编整理的农远工程管理与应用工作汇报材料，欢迎阅读与收藏。
xx中心学校下设饶村、辅村两所村小教学点、中心幼儿园。服务范围85平方千米，生源来自5个村，51个村民组。在校初中生239人，6个教学班，专任教师33人；在校小学生321人，幼儿100人。专任教师43人。副高以上职称教师5人，中级职称教师41人，市县级名教师、骨干教师、学科带头人和教学新秀10余人。xx中心学校伴随现代农村远程教育工程的强劲东风于XX年4月安装了农村远程教育工程设备，并顺利通过了省市区各级的检查验收：拥有中心学校本部模式三的多媒体教室一个，微机室1个，模式二一个，建立了学校教学资源共享平台；模式一的教学点2个（辅村、饶村）。XX年12月获黄山市“农村中小学现代远程教育工程先进集体”。现就“农远”工作的管理和应用汇报如下：
一、领导重视，统一思想，把“农远”工程摆在学校工作的显著位置。
学校坚持“建设为基础、培训为重点、科技为先导、应用为核心、考评为导向”的原则，为抓好管理、培训、应用、考核、评估工作，发挥“农远工程”的最大效益，成立了由校长任组长的“农远工程”领导小组、副校长和教导主任任正副组长的教学应用指导组，还相继成立了远程教育办公室、教师培训领导组、“农远”应用考核组。明确了各组织的任务和各组织成员的职责，做到既明确分工，又密切配合，相互协作。由于领导的重视与支持，教师应用热情高，三种模式的应用率达到90%以上。
二、加强设备管理，及时维护维修，保证“农远”设备正常运转。
“农远工程”实施后，为确保设备长期、正常使用，确保设备应有的效益。学校在可用于改善办学条件的支出资金十分有限，但学校坚持把“农远”投入放在首位，做到压缩一切可压缩的开支，挤出资金。主要用于保证设备维护维修、保证教师培训、逐年补充设备等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了设备和资源的使用效率。针对各模式设备相继出台了现代远程教育设备及系统维护管理等制度，制定管理员进行管理和维护的工作职责。同时，中心校有专人技术员负责，对口服务，定期或不定期的对所有设备进行技术支持和维护，保障了设备的完好率，最大限度的保证了农远设备的正常运用。在XX年3月，将中心的模式二升格为模式三；XX年以来购置远教设备费、网络信息费、远教培训费、信息技术支出等约计4万余元，由于经费投入到位，直到如今，设备完好率达到95%；为学校“农远”项目的顺利实施奠定了基础。
三、强化普及，激励为先，激发热情，让“农远”的管理与应用成为教师的'自觉行动。
应用是“农远工程”实施的真正归宿。为了保证应用，为了充分发挥“农远工程”的应用效益，学校把培训作为应用的前提。
一是制订短期和中期培训目标（短期和中期各应达到的应用程度），划分培训层次（骨干培训、分级培训），确定培训内容（基本内容、提高内容）。
二是不断创新培训方法。把集中培训与分散培训、个人练习结合起来，优化时间组合。中心学校所在地的中小学教师利用晚上的时间培训。村小由于布点多而散，各模式学校相距较远，全体教师都集中培训，不仅耗时多且收效不大。因此，采取分级培训的方法，先集中培训模式二的技术员和管理员，再进行二、三级培训。同时鼓励教师利用课余时间学理论、练操作。
三是把培训与安全使用结合起来。为了确保设备的安全使用，学校规定老师必须认真学习三室的各项管理制度，要求受训老师记熟后方可入室受训；同时，还制定了学生《入室须知》，要求学生熟读成诵，学生方可上机和进入多媒体教室学习。
四是把培训与考核结合起来，建立激励机制。将“农远”应用与考核、评优、评先、晋职、晋级挂钩，体现会用者优先，不会用者否决。为了体现以人为本，年轻教师和老教师区别对待，制定不同的标准。
五是把培训与校本培训结合起来，建立督促机制。凡新课改的观摩课、校本培训的公开课、晋升职称的考评课、教学新秀的优质课都必须使用现代教育手段；每参加一次培训，认定继续教育校本培训相应学时。
由于培训及时，措施得力，教师的应用普及率达到100%。
四、制度保障，重在管理，让远教资源“活”起来。
远程教育工程实施以来，学校不断完善各种制度，先后出台了
《xx中心学校农村中小学现代远程教育工程模式一、二、三设备管理人员职责和管理使用暂行规定》《xx中心学校计算机教室管理制度》《xx中心学校电教仪器管理与使用制度》《多媒体教室管理制度》《远程教育播放室管理制度》《微机室管理制度》《网络管理办法》《多媒体教室须知》《微机室须知》及培训登记、使用登记等各种制度。而且学校注重在执行工程中不断总结，不断完善。
1、现代远程教育资源登记、管理、使用、维修记录详实，做到不做假，不做秀。管理员对远教设备软硬件资源登记造册，统一管理；模式三和模式二管理员及时认真做好卫星资源接收工作，并及时分类整理，有选择地刻录成光盘提供给模式一使用；同时技术员和业务能力强的教师收集网络资源，制作课件或光盘，分类存储，形成各举特色教育资源库。
2、教学光盘专人管理。先将所有光盘登记造册，制定目录，打印下发到相关教师，教师根据教学进度，选择相应光盘，带回家浏览备课，设计教学过程，确定教学方式，使光盘教学深入课堂，将教学光盘播放与课堂讲授有机结合起来。
3、专职管理教师负责远程教育资源完整地接收、下载、处理、刻录等工作。并把教育资源按学科分类、编制目录，建立校本教学资源库，弥补了学校资源的不足。
4、建立教师使用登记制度，将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标，激发了教师使用的积极性。
5、应用成果显著。XX年11月以来，学校教师利用远教设备和资源，贯穿三种模式上开设远教公开课、观摩课180节，其中小学部84节，初中部96节。与多所兄弟学校开展了主题为“远教资源与学科整合”的校际交流研讨活动，在交流活动中，学校先后有十人参加了远教公开教学授课活动，观摩了外校老师三十四节远教公开课（其中送教下乡课8节），涉及了几乎所有学科。另外，学校还主动争取机会，派教师到外市参加学习研讨活动。为进一步发挥“农远”效益，他们不仅强调学校受益，还注重社会效益，该校还利用远教设备和资源积极做好为民服务工作。仅近一年来，面向社会进行了多次“农技”培训，还开展了近十次家长学校培训，并为全乡党员、农机人员、农家乐协会等提供了培训设备和资源服务，让老百姓也从中感受到了现代教育技术的先进性和享受现代优质教育资源的方便性，深受社会的普遍青睐和好评。
五、XX——XX年农远工程应用与管理相关数据信息
培训：区级以上，16人次；校级，全员培训80余人次
教研活动：区片级，5次，其中空中英语课堂2次
获奖情况：市农远新星一名，区优秀农远管理员一名，区一、二等奖各一名。
开课情况：各功能室开课常态化，小学英语空中课堂三年级本学期配专用播放机，四年级从4月份开始每周开课2节以上。
省网台：XX年1月建立省卫星资源应用平台，XX年3月始全天24小时不间断下载（节假日除外），含初中小学，共下载资源120g。建立校园应用网络，在校园网内每个终端随时可应用省台资源。
刻录光盘：56张，其中小学英语空中课堂14张。
设备维护：定期维护和及时维护相结合，每学期结束对学生机进行全面维护，平时出现问题及时处理，保证设备正常运行。
XX年公用经费专项支出：2.6万元。
六、存在的主要问题及建议
1、没有足够的经费，导致硬件缺乏，建议有专项经费保障。
2、远程教室设备教差，影响使用效果。学校校最多只能保证一间远程教室，供不应求。
3、卫星接收信号有时不稳定，接收不齐，有部分年级资源滞后。
4、教师精力和能力有限。由于农村小学英语教师基本上是兼职的，他们将主要精力投入到主要学科中，根本没有足够精力去研究空中英语课堂的教学，加之能力的局限，不能很好地驾驭英语课堂。
5、加强培训，提高农村教师信息技术素养和实际操作能力。
6、提前发送资源，确保学校能及时下载、保存，提高资源使用的实效性。
7、将资源全部制成光盘发放到个项目学校，以方便使用。
4、进一步提高资源的画面质量，将课本中的情景教学做成学生感兴趣的flash动画。
五年多来，随着农村现代远程教育工程的实施，实行了农村学校课堂教学的大革命，填补了山区农村学校远程教育资源的空白，为学校开展教育教学改革搭建了一个崭新而宽阔的平台，给教育教学工作增添了生机与活力，它让先进的教育理念和优质的教育资源伴随科学的教学方法，迅速走进山区课堂，让农村孩子们享有和城市孩子一样的高科技教育，有力地推动了学校教育的信息化、现代化进程。
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