熊娥 2009-2010八下班主任工作总结（共5篇）

第一篇：熊娥 2009-2010八下班主任工作总结

2009-2010学年度八年级下学期

班主任工作总结

熊 娥

本学期,我担任八（1）班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得了一定的成绩。现将我担任八（1）班班主任工作的实际做法总结如下:

一、德育工作

我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:

1、教会学生如何做人

如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。

2、教会学生如何生活

要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。

3、教会学生如何学习

培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。

二、班级管理

加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。一方面,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质。另一方面,我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我针对本班的具体情况,制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如:仪容仪表、遵守课堂纪律、早读午写到校时间、分学习小组等等。并且正确利用学校的“功信教育银行储蓄卡”采用量化分制,每大周评选出储蓄卡积分最多和最少的三名（由值日班干部负责登记并评选。学生可自由查阅登记本），前三名予以适当奖励，后三名“罚”捐图书给班级。用以激励同学们向好的方面良性发展。最后,培养得力的助手。

三、后进生的转化工作

在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

四、重视对优等生的教育

对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。

五、积极开展好各项体育活动,做好课间操,增强学生的体质,提高学习的效率

六、积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用

以上是我本学期班主任工作的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做到最好!

2010年６月25日

第二篇：贞观之治教案-熊月娥

第2课 贞观之治

红安县两道桥中学 熊月娥

教学目标：

知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

重点：“贞观之治”和女皇武则天。

难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物 【导入新课】

多媒体展示：盛唐景象

导入新课：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信„„又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。

一、隋亡唐建之迷 [提出问题] 隋炀帝是怎样的一个历史人物？谁能来为大家讲讲他的故事？ 学生活动预期效果： 生1：隋炀帝暴虐无道。

生2：他经常远出巡游，骚扰地方百姓。

生3：他在位时，开通大运河，年年征发繁重的徭役，加重人民的负担。生4：„„

教师过渡：老师这里也有两个有关隋炀帝的故事，我请一个同学来为大家讲一下。多媒体展示：隋炀帝玩乐、献食、高丽之战

教师提问：通过以上故事分享，请同学们解开“隋朝昙花一现”之谜。从中你能得到哪些历史启迪呢？ 学生活动预期效果：

生1：隋朝灭亡的原因是隋的暴政。

生2：得民心者得天下，失民心者失天下。

设计意图： 通过师生讲述隋炀帝暴政的有关故事，一方面锻炼学生的表达能力，另一方面通过大量历史事实的展示，引领学生更加深刻地认识隋炀帝的残暴统治，从而理解隋朝二世而亡的历史教训。教师过渡：隋炀帝的统治正如时人所说的“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。”正所谓：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就这样昙花一现。取而代之的则是威震四海，人心所向的李渊父子。下面请同学们自学课本内容，了解唐朝建立的过程。多媒体展示：唐朝的建立

设计意图： 针对七年级学生自主学习能力较低的情况，老师把需要掌握的重点知识以问题的形式展示出来，培养学生自主学习的能力和正确的学习方法。

二、盛世开创之谜

教师过渡：唐高祖李渊建立了唐朝，并完成了对唐朝的统一。但是唐朝在他的继承者李世民统治时

期发扬光大并带领唐朝走向繁荣昌盛的。李世民是怎样一个历史人物呢？首先请同学们看一下此人的人物档案。

多媒体展示：任务档案李世民

设计意图： 通过补充李世民的资料，让学生感受到伟大人物的品行，有利于对学生进行德育教育。教师过渡：李世民作为我国历史上一位有名的国君，他在继位后，是如何治理国家的？唐朝在他的治理下又形成了怎样的一种局面呢？下面让我们一同学习本节课的重点子目“贞观之治”，来揭开唐朝盛世开创之谜。

探究盛世之因 1.开明的治国思想

教师过渡：思想是行动的先导，我们要探究一个国家的兴盛，首先我们要了解其统治者的治国思想，那么唐太宗是在哪种思想指导下治理国家的呢？请同学们仔细体会唐太宗的话，思考问题。多媒体展示：贞观政要

[提出问题]哪位同学来为大家说说这两句话的意思？ 学生活动预期效果：

生：这句话的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能够承载船行走，也能够把船掀翻。

[提出问题]唐太宗把人民群众比作水，又说“水能把船掀翻”这说明他认识到了什么问题？大家回忆一下是什么经历使他深刻认识到了这一问题。学生活动预期效果：

生1：说明他认识到人民群众力量的伟大。

生2：唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。

[教师提问]同学们思考一下这样的亲身经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想？ 学生活动预期效果： 生1：他会爱惜百姓。生2：他会重视人民。生3：他会减轻赋税。生4：„„

教师过渡：唐太宗以史为鉴，居安思危，在开明思想的指导下于贞观年间采取了一系列治国政策和措施。下面我们一起来学习唐太宗的治国良策。

设计意图： 通过分析理解资料，论从史出，引导学生由浅入深、一步步认识到唐太宗的开明思想。2.有效的治国良策

[提出问题]首先请同学们自学课文，从经济、政治、用人三方面找出唐太宗治国的政策和措施。方法引领：自主学习课本内容，然后小组合作，进行问题探究。学生活动预期效果：

生1：唐太宗在经济上注意发展生产，减轻农民赋税劳役；注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望。生2：唐太宗政治方面的措施有下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担。

生3：在用人上，唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做丞相，人称“房谋杜断”。还重用敢于直言的魏征。

设计意图：引导学生自学课本内容，引导学生分层次理解、记忆治国措施。

教师总结：唐太宗作为国君不但从自身做起，戒奢从简，节制自己的享受欲望；还想方设法通过减轻农民的徭役赋税、减少官吏的数量等措施减轻农民负担；此外他还虚怀若谷、虚心纳谏、广开言路，使得贞观年间人才济济。特别是唐太宗虚心纳谏，成为贞观年间的一大特色。

[提出问题]下面请同学们根据自己的课内外知识来讲讲有关唐太宗虚心纳谏的精彩故事。学生活动预期效果： 生1：讲魏征的故事。生2：讲房谋杜断的故事。生3：讲长孙太后的故事。生4：„„

教师过渡：正是因为唐太宗开明的思想、宽广的胸怀，最终以其恢弘的气度赢得了贤才谏臣的支持，保证

唐朝政治稳定和各种政策的实施，对治世局面的形成起了重要作用。下面我们一起来欣赏贞观之治的盛世之景。

设计意图：通过让学生们分享历史故事，锻炼学生的口头表达能力，学生在讲故事的同时形成正确的情感态度价值观。

（二）感受盛世之景 多媒体展示： 景一 “（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 景二 “（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。” [提出问题] 这是不同时期的两段历史场景，它们各描绘了怎样的历史场景呢？ 学生活动预期效果：

生1：景一描绘了贞观初年茫茫千里，既无人烟也无家畜的荒凉萧条的社会景象。

生2：景二描绘了唐朝在唐太宗治理下，出现了经济富裕，社会安定，人民安居乐业的局面。[提出问题] 假如时光倒流，你回到了景一或景二的时期，谈谈你可能会有什么切身感受？ 生1：如果回到景一，我会感到害怕，因为当时社会混乱。生2：景一让我感到饥饿，因为千里无人烟。生3：如果在景二，我会感到很安全。

生4：如果回到景二，我会感到幸福，因为社会安定，经济繁荣。

[提出问题] 请同学们思考一下造成这两种不同社会景象的原因是什么？ 学生活动预期效果：

生1：景一是由于隋朝末年的残暴统治和多年的战争造成。

生2：景二是由于唐太宗在开明的思想下采取了一系列有效的治国良策造成的。

（三）畅谈盛世之感

[提出问题] 俗话说“种什么因就结什么果”，通过以上“因果关系”的探究，我们应吸取怎样的历史经验教训呢？谈谈你的感受。学生活动预期效果：

生1：要爱护百姓，人民才能拥戴你。生2：要注意减轻农民的负担。

生3：得民心者得天下，失民心者失天下。„„

设计意图：通过出示历史材料，对比两则材料的不同，引导学生在史料中认识问题、理解问题，从而感悟历史的真谛。

教师总结：正是由于唐太宗都认识到了这些问题，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出现了政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强的局面。历史上称当时的统治为“贞观之治”。

[提出问题]但人无完人，唐太宗统治后期好大喜功，也做了不少不利社会发展的事情，但我们评价一个历史人物，应从主流方面客观地评价。现在请同学们根据所学知识，对唐太宗这一人物做一个公正的评价。方法引领：引领学生学会客观、公正的、一分为二的评价历史人物、历史事件。学会历史唯物主义的分析方法。

教师总结：唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”，是一位明君。教师过渡：唐太宗墓碑上清楚地记载了他的丰功伟绩。但在唐朝，却有一座“无字碑”，它是谁的呢？为什么又没有文字呢？下面请同学们跟老师一起走进“无字碑”，探究无字之谜。

三、“无字碑”之谜

多媒体展示：武则天无字碑

[提出问题]为什么上面没有文字？

生1：武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达。生2：武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好。

生3：武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论。生4：„„

[提出问题] 根据你的了解武则天是一个怎样的历史人物？ 学生活动预期效果： 生1：她心狠手辣。生2：她很有心计。生3：她很残暴。生4：„„

教师过渡：那么在伟人眼中的武则天又是怎样的呢？毛泽东曾对武则天做出过这样的评价，说她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。可见，毛泽东对武则天的评价相当之高，这说明武则天作为一个统治者是有突出政绩的。

[提出问题] 你知道武则天的政绩主要表现在哪些方面吗？她的统治在唐朝起了什么作用？请同学们自学课文回答。

学生活动预期效果：

生1：重视生产和重用人才。生2：政启开元，治宏贞观。

[提出问题] 她有政绩，但她也有很多过失，如她任用酷吏，滥杀大臣等，那我们应如何公平、客观地评价武则天呢？

多媒体展示：评价历史任务的方法，进行方法引领，学会评价历史人物的方法。

设计意图：先让学生述说对武则天的印象和评价，然后再展示伟人对她的评价，引发学生的思维冲突，激发学生学习历史的兴趣，以及正确评价历史人物的方法。

教师总结：当代文学家、历史学家郭沫若是这样评价武则天的，说她“政启开元，治宏贞观”。意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。从政治上来看，她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。

【课堂小结】

这节课我们“贞观之治”，了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的贞观之治，以及唐太宗之后武则天对唐朝的治理和对盛世的发扬。常言说：读史可以使人明智，那么同学们学习了“贞观之治”这一课，联系自身，你学到了什么，又从中获得了什么呢？

第三篇：(初中)八下班主任工作总结-分享

2010——2011初二下学期班主任工作总结

初二7班

距离我写初二下学期的班主任工作计划才4个月的时间，此时却又是一个期末临近的时候了。初二下这一个学期，学生们的实际表现与我最初的设想有些许不同，这样造成我工作的开展与原先的计划有了相应的变化。

一、学生的思想变化与采取的措施

初二上学期学生虽然思想上也有一些变化，但总的来说还是在我们的预料和掌控之中的。因此刚开学时我还是比较乐观，认为初二下也能顺利度过。但很多孩子的变化却是在初二下显露出来的，尤其是个别男生的思想变化让我感觉变化实在太大太剧烈。举例而言：班上的王利烨原先在班上还是比较懂事明理的，也愿意接受老师的教育。但这学期开始他的性格急剧变化，变得非常的极端，很容易将事情往坏的方面想，并且拒绝老师的帮助。他不愿意按照学校要求整理仪容仪表，自己不遵守校规校纪也就算了，更恶劣的是他鼓动其他仪容仪表不过关的同学和他一起旷课，故意给老师惹麻烦，想以此来表现出对老师和学校规章制度的挑战。这给我们的工作带来了极大的困难。经过班主任、年段以及德育处的多次教育，最后他是将头发剪清楚了，但第二天还是故意迟到了很久才来学校，并且公开表示不愿意来。他的言行举止已经成为一种坏影响，班上一些立场不坚定、没主见的男生往往看见利烨敢跟老师作对，便认为利烨很厉害想跟着他跑。这个现象提示我在接下来的工作中要尤其注意这类型学生的思想转变，不能让这样的现象蔓延。

二、后进生面扩大与处理方法

初二年是学生成绩分化最明显的一年，这在7班孩子身上体现得十分明显。初一时班上的差生也有，但差生面不会很大，也不会极差。但随着初二下学习内容越来越深，不少原先还能学一点的孩子慢慢的放弃了学习。像这样情况的学生有：王X，从原先能考五六十分退步到只有三四十，而且课堂上基本不听课，回家该读该

背的内容完全放空；郭X，这个孩子智力还是可以的，只要愿意是能学一点知识的，但自己太无所谓，每天的作业质量很成问题，即使老师留他下了辅导他也是不断的磨时间；朱X，家长及其溺爱，家境优越，家长常给他灌输：以后可以出国或家长能帮你进双十这样的负面思想，导致他完全失去学习的动力，成绩从原先可以及格变成只有二十多分；陈X和黄X，基本上所有文科作业都不做，课堂45分钟都在走神，家长也溺爱，没有学习压力。存在类似学习问题的孩子还有很多，且不断在增加当中。其中尤其以苏X、黄X和林X最为可怕，这三个孩子进入初二后一直是年段最后十名，给班级的总体成绩拉了很大后腿。对于这些心里已经放弃学习的孩子，作为班主任我只能不断的做他们的思想工作，同时争取家长的配合和支持。但可惜的是，这些孩子的家长往往都无法兼顾孩子的学习，家长将更多的时间和精力投注在自己的工作或事业上，忽略了孩子的家庭教育。这也给我们的工作带来很大的不便。

三、如何借助家长之力，行班级之事

7班的家长普遍有一个特点：迷信自己的方式方法，对班主任和科任老师不信任。对此我们分析过，可能是班里科任老师普遍为年轻教师的缘故。因此在做很多工作上，我们遇到的困难和阻力也较大。初一年时我们更多的是靠自己的课余时间和精力去做工作，但进入初二后我们发现一定要把家长争取过来才能有效果。这个学期我加强和家长的沟通，也改变沟通方式，让家长体会到老师是为了孩子好，希望能帮助到孩子。我感觉这学期变化最大的是赵僖的家长。赵X和她妈妈的母女关系一直不好，常常在家起冲突。赵X妈妈几次到校和科任老师恳谈之后，切实感觉到我们年轻科任用的是亲切、诚恳的态度在和赵X沟通，也一心想帮助赵X。同时在我们谢X段长和几位科任的建议下，赵X妈妈从这学期开始接受了专业心理老师的帮助，在心理老师的指导下先改变自己，再改变与赵X的关系。现在一个学期即将过去，我们能明显的感觉到在对待赵僖的问题上，她妈妈已经比过去更理智，也更讲究方式方法了。不仅如此，更让我们欣慰的是，赵X妈妈也很愿意帮助其他有类似亲子问题的家长。在她的牵线下，班上林X妈妈也开始尝试寻求心理老师的帮助。这可以说给我们的班主任工作和学生的思想工作帮了大忙。

四、班干部渐渐成熟，涌现出能挑大梁的优秀班干部

原先我带班更多是自己做，这样不仅给自己带来很大的工作量，也不利于班干部的成长。这学期很多事情我继续放手，值日班长的工作都放给四个值日班长去执行。放手之后我很明显的感觉到，孩子的可塑性和责任心是非常强的。原先不敢放手让他们去做时，孩子自己也不自信，往往一件小事情也要反复来征求我的意见。但是把事情全权交给这些孩子后，他们感觉到自己肩膀上的责任更重大了，反而更扛得住。这学期基本上每天的值日生工作我都不必再操心，每天的值日班长都能将值日工作安排得井井有条。自习课我也不必每节课都跟在教室里，只要交代好值日班长，一节自习课就能很有秩序的结束。这其实是给我自己减轻了许多负担

光阴如梭，一个学年又结束了。由于个人的原因，明年无法跟这个班级一起拼初三一起战中考，这也是一种遗憾。这个班级的孩子曾经给我带来很多的烦恼和不快，但更多的是给我带来快乐和感动。能和这51个独特的孩子一起成长是一件幸运的事。希望这51个孩子在即将到来的初三能更懂事更出色，用最好的状态去迎接人生中第一个重要关口。

第四篇：张熊飞心得体会(陆艳娥)

张熊飞诱思导学心得体会

陆艳娥

“诱思探究教学”理论开始为越来越多的学校和教师所接受。所谓“诱思探究”，就是诱导思维，探索研究，概括地指明了教学职能和教学机制，集中地反映了理论与实践的基本特征。这样的一种上课方式，对我来说是一次新的尝试和体验。我是刚参加几个月的新老师，在这几个月教学实践中，感觉尽管各种教参摆在面前，可是总感觉教参上的那些东西都不符合我自身的教学实际。刚开始只能按照教参上的步骤、教法按部就班的给学生上课，但是每次上完都感觉不满意。在我没有探索或是找到一种符合自身实际的教学方式前，我也只能遵循传统填鸭式的教学方式，老师满堂讲，忽视学生的主体性地位，总认为只有这样才是对学生负责，只有这样才能保质保量的完成教学任务。

一、每堂课的设计，个旧三中课堂采用的是四环节，前提测评，目标展示，导学达标，达标测评恰好符合张熊飞《诱思探究学科教学论》提出的“观察——思维——迁移”的认知层次，应该说就是尊重了人才的成长规律。一堂课的设计首先在整体上要遵循这样一个认知规律，只有这样设计了，教师的引导才是正确的，才是有根据的。

二、每个认知层次中的学习活动设计是核心。要实现学生自主的学习，必须要有明确的学习任务或活动，让学生知道学什么。所以在每一个认知层次中该如何设计学习活动就是核心了。通过本次上课，我认识到活动设计不能过多，不宜面面俱到，择其关键问题就行。如果问题设置过多学生就会有负担，一节课也解决不了所有问题，反而学生思考不充分，只能蜻蜓点水不能深入讨论探 1

究。另外同一认知层次中的活动设计应该具有连续性，不能有太大的反差，这样影响学生思维的连贯性。比如我在“整体感知、初步研读”层次里，设计的不同形式的朗读活动就具有相关性。在“合作探究、品味鉴赏”中设计的两个活动都仅仅围绕词的意象分析和情感表达展开的。

三、每个学习活动中简洁明确的导向性信息是关键。要让学生在每个学习活动中清楚的知道了学什么，怎么动，这就需要教师精心设计导向性信息，给学生自主学习提出要求。在整堂课中无论是学生独立思考，还是小组讨论，导向性信息都起着关键作用。先独立思考，后小组讨论，每组选出发言代表，在回答时其他同学注意倾听，后面回答的同学不要重复前面同学的回答内容，并做好补充，请大家积极思考发言。导向性信息在多媒体上展示时可以把字体和颜色同活动的内容相区别，这样做得目的是能够醒目的提醒学生区分学什么和怎么学的内容。

四、每位同学展示的连续性和充分性是连接三个认知层次的纽带。学生展示的连续性不但表现教师不要随意打断每个学生的发言，而且还表现为一个学生回答完不做点评，而是让其他同学点评和补充，老师在学生进行充分的交流之后再做总结即可。学生是学习的主人，对每个活动的充分连续的讨论和交流，是他们认知层次不断向更高一级认知层次升华的纽带。

五、每堂课在课前要做好充分的备课。课堂上老师讲的少，学生大部分时间都是自主学习，那么老师如何把握学生自主学习内容的有效性，就需要在课前做好充分的备课。所以在教学设计里对课程进行分析，把握住课程的重难点，为学生的自主学习提供有效指导。分析学情把握学生的认知水平和接受能力，为

设计学习活动提供基础。而且还要分析学法，老师该如何引导，利用哪些信息进行引导，都要考虑的很细致。教学目标的设计应该是具体的，不是抽象的；是容易习得的，而不是空泛的。写好教学设计，一方面能够大面积提高学生的成绩，另一方面又符合新课程的理念，所以每个老师都应该认真研写教学设计。另外学生在以小组为单位的讨论交流中，老师要主动参与进去，和学生沟通，了解他们的讨论进度，指导学生解决问题。那么这节课给我们的又一个重要启示就是要构建和谐民主的学习小组。学习小组的组建要科学合理，一个学习小组内有学习好的同学，也有学习后进生，有善于表达的同学，也有不善于表达的同学，让他们在学习中相互帮助，共同提高。

六，要达到“教是为了不教”的目的

诱思探究教学立足于更新教学思想来解决具体教法问题，是教学思想与教学方法的结合。其核心在于学生的“思”，“思”的前提是教师的“诱”，“思”的结果则是学生的“探究”。因此，从提高学生素质着眼，在教学思想上突出教师的“诱”，充分认识到教师的主导作用在于“循循善诱”，以引路、诱导的方式进行教学，改变过去把现成的知识灌输给学生的作风。基于这种认识，诱思探究教学法的教学模式和方法就体现在“探究”上。学生通过教师的启发，自主思考，大胆探究，发现规律，得出结论。

“诱思探究教学”着意于构建学生的主体地位，根据认知规律，循循善诱，不断调动学生的求知欲，激发学生被压抑的潜能。素质教育对教学的基本要求之一，就是教学生学会学习。诱思探究教学满足了素质教育的这一要求，它要求教师充分发挥“信息源”的作用，更要变教为诱，变教为导，对学生进行启

发、诱导，成为学生学习的“引路人”。在教师的指引下，学生的主体地位也得到了尊重：学生不是直接从老师那里获取现成的知识，而是变学为思，变学为悟。在教师的引导下自己去研究问题，寻找答案。这样，学生不仅得到了他们应该掌握的知识，同时也掌握了学习的方法、策略，并逐渐形成热爱学习、乐于探究的品质。诱思探究教学不仅强调学生的“思”，还注重学生的“练”，提出练有六法，即做、看、听、读、议、写。做、看是基础，听、读是主导，议是交流，写是迁移。诱思探究教学把“练”的规律和方法作了科学的、合理的安排，大大提高了“练”的效能。

诚如张熊飞所言，诱思探究教学不是封闭静止的体系，而是处于不断检验与发展的过程之中。尽管它在实践中取得了很大的成绩，但是，要充分发挥诱思探究思想，还需要不断努力深化。真正落实诱思探究教学，还有许多困难有待解决。我相信在以后不断的教学实践中，我会快速成长起来，让学生真正学会和认识到学习的主人是他们自己，培养他们主动合作探究的学习习惯和思想，真正做到遵循尊重人才成长的规律，让我们学生的思维在自由的天空中翱翔，让我们学生的自主学习精神在“诱思探究”的东风里永具活力。

第五篇：八下班主任工作总结最新

班主任工作在班级管理中起着非常重要的作用，而七年级班主任工作在初中阶段班级管理中的重要作用显得更为突出，今天写写帮文库小编给大家找来了八下班主任工作总结，希望能够帮助到大家。

八下班主任工作总结篇一

忙碌而又充实的第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从春寒料峭到暑气逼人，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻大大小小，我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们的辛勤的汗水，劳作的智慧。真的有必要总结一下，梳理一番。

一、本学期完成的主要工作:

1、积极配合学校、年级、各科室做好教学督导迎检工作。

2、加强对学生的思想教育，培养学生良好的道德品质，努力培养合格人才。

为了配合学校团总支和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

3、加强班级管理，培养优良的学风、班风。

八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

4、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

5、做好和家长联系的工作。

每一次月考之后，我及时和学生家长联系，让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。

6、做好安全教育工作。

安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要，每次放假时我经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。

7、积极做好课间操、上好每一节体育课，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

8、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。

二、工作中的不足:

1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的距离，个别学生学习的积极性不够，部分学生集体意识不强。

2、后进学生转化工作效果有待提高，转化学生数较少，转化的程度也不尽人意。

3、个别班干部的工作能力不强，组织能力弱，虽经帮助与辅导，但仍需进一步培养。

三、下一步的整改措施:

1、认真学习先进的班级管理经验，向其他优秀的班主任学习。

2、进一步狠抓班风、学风建设，形成良好的学习氛围。

3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。

4、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，努力提高各学科的成绩。

5、努力提高班干部的管理、组织能力，增强班级凝聚力，形成一个团结、务实的班集体。

6、进一步开展后进学生转化工作，扩大前一学期的转化成果，为学生后续的学习生活打下良好的基础。

八下班主任工作总结篇二

一、惊喜与遗憾

(一)惊喜

1、期末考试，班级中上游学生在年级排名大幅度上升。前十名3人，前五十名10人，前二百名26人。

2、班级综合考核领先。常规管理比较到位，扣分较少，几乎每周流动红旗都能得到。重大集体活动成绩出色，获得队列比赛一等奖，运动会总分第一名，2人获英语风采大赛奖项。

3、学生大都文质彬彬，没有发生影响恶劣的事件。从来没有发生过同学间大打出手的情况，连脏话都很少出现。

(二)遗憾1、200——300名的同学只有5人，300——400名的也只有5人，400——500名的却有14人，中游人数太少，后继乏人，尾巴太大，且难以提高，虽耗费大量心血不见显著成效，甚至继续下滑。因此，升学希望主要寄托在200名内的同学身上。

2、本来很圆满的一个学期就要结束的时候，差点发生了一起校外恶性事件。几位女生要联合教训一位女生，且联系了校外人员，幸亏一位家长因事及时接走了主谋者未酿成严重后果，否则将是一起非常恶劣的事件。事后，对有关人员进行了严肃的批评教育。

二、自认为成功的做法

1、班主任要做学生的精神领袖和思想导师。

(1)以身作则，工作生活有激情。教学和管理，都努力做到满怀激情，一丝不苟，这本身是热爱生活的表现。这种态度对处于人生观塑造关键期的中学生很重要。教室里哪怕是一个纸团都不应该有，因为爱生活的人不会允许身边是垃圾堆。教室里各种物品的摆放必须整齐，你们做不到我亲自做给你们看。讲台必须洁净，它影响老师讲课的心情。每周必须洗澡，衣服要干净，身上无异味。坐立行走要端庄，男生做谦谦君子，女生做大家闺秀，自觉抵制低俗的生活作风，如走路时不勾肩搭背，说笑时文明得体。

(2)以积极的人生态度引导学生。八年级学生尽管是大孩子了，但也很容易受情绪影响，特别是遇到生活或学习上的困难时，容易逃避、消极，学生开始了明显的分化，长期成绩落后者渐渐灰心丧气。因此，需要引导他们以积极的心态、乐观的心理面对生活和学习。多开导他们向前看，人生路长，“天生我材必有用”，只要你积极的生活着，这个社会总有你的一席之地，你总可以凭借一技之长立足世界。老师以近20年的工作阅历告诉你，学习成绩很重要，但成绩好的未必幸福，广阔的社会不以学习成绩衡量你的成败，做一个正直高尚、积极进取的人是我们一生不懈的追求。

(3)及时化解学生思想上的疙瘩。和一个女生的交谈意外探测到了她被仇恨扭曲了的心灵。原来在她几岁时爸爸背着她们母女在外面有了一个家庭，爸爸答应的抚养费很少到位，母亲的影响使她对爸爸只有刻骨的恨，为了提高会考成绩，爸爸每天晚上接到自己的家里吃饭后送到辅导班，她感到每次都是“忍辱负重”，为了学习，咬紧牙关挺着，丝毫感觉不到爸爸的好意。我引导她换个角度看问题，正确看待父爱，多一份宽容、理解、感激，少一份埋怨、猜疑、仇恨，使得她及时从阴霾中走出，看到了灿烂的阳光。

(4)把学生的主要精力引到学习上来。不停的渗透一个观点——最大的快乐是学习，真正的幸福是在克服一个个难题后获得的成就感。“吾日三省吾身”，每天睡觉前想到今天又明白了一个道理，学会了一个知识，应该感到幸福，为自己竖起大拇指。经常组织班级学习经验交流会。经常表扬敢于主动请教老师的学生，神秘的告诉他们老师最喜欢主动请教的学生，把老师暗地里表扬学生的话大张旗鼓的在班里说出来，所以到办公室问题的学生我们班最多，大都喜欢主动和老师接触，自然学习兴趣研究高了。

经常找个借口表扬那些落后的学生，让他们不要绝望。家长会上，明确要求家长不许让我们的孩子辍学，哪怕是最后一名，只要在校，知识总会多学一点，做人的道理总会多明白一点，一旦离开学校，不良的观念、做法就会腐蚀他，他人生的思想高度很难再有大提升了，我绝对不会为了班级考核优秀而动员他离校，要让他在这个温暖的集体里学习到最后一刻。

(5)让学生崇拜你的教学。不要小瞧了学生，他们对你的评价比较客观。你有什么教学水平他们太有感觉了。要想每节课让他们的眼睛明亮的盯着你，需要精心的备课和不懈的学习研究，学生不会满足于你教的那“一碗水”，很多人急不可耐的盯着“一桶水”，冷不丁的一个问题可能让你手足无措，所以不能打无准备之仗，与教学内容相关的知识知道的越多越好。一个教学让学生崇拜的老师在管理班级的时候是很少有阻力的。

2、班主任要参与到各科学习中。

(1)常与科任老师沟通，了解学生整体学习状况和个别同学的情况。

(2)提供各科学习方法供参考，查找补充有关资料开拓视野。

(3)邀请专家到校指导。请曲师大教育心理学专业的老师到班级作报告，跟进指导学习方法。

(4)请家长做好监督。

3、班级管理要民主化、科学化。

(1)教师主导，在充分发扬民主的基础上，实施了小组合作学习制度。分组公平公正公开，首先考虑学习，其次考虑便于合作，安排得严密细致，家长赞不绝口。小组考核办法经小组酝酿，全班讨论，班委会整理后实行。每次单元测试成绩按照平均分排序，根据名次分别加分，出现违纪按照规定扣分，学期末隆重评比奖励2016年八年级下学期班主任工作总结工作总结。学习劲头高涨，互帮互学蔚然成风。

(2)每两周召开一次班委会，听取意见，改进工作。

(3)每个月经班委会研究决定出需要重点帮扶的对象，分工负责，班主任多谈话，帮助分析问题，组长和班委在生活和学习上关心。

(4)大型活动放手让学生组织。运动会成绩遥遥领先，主要原因在于充分自主，自愿报名，自行组织。班会越是学生自己筹备、主持的越是精彩，老师少插手，适当点拨即可。

(5)“逼迫”家长打电话。告知家长班主任的电话接听免费，周一到周五晚上可以随时联系交流，经常给老师打电话的在家长会上表扬，每打过一次电话的点名提示。就这样，获得了学生丰富的信息，很多问题就在与家长的交流沟通中解决了。家长也渐渐感到老师没有架子，好交往，体谅人，有什么话及时说，对学校工作很支持。

三、反思与改进

1、学习讲得太多，做人指导不足。

2、几位后进女生心生杂念，经常合伙干些不允许的事情，隐藏较深，发现较晚。对她们的关心不够，没有及时了解到其心理变化以后既要抓好班级学习，又要密切注意少数人的思想动态。

3、批评的有点多，表扬的有点少。

4、班干部作用发挥的还不是很好，普通班干部不该大胆负责。

5、小组合作学习如果控制不好，对优秀生有影响，必须明确什么时间可以讨论，什么时间不许讨论。

6、班主任身体锻炼太少，生病耽误了工作。

八下班主任工作总结篇三

光阴荏苒，转眼已到期末。我感慨岁月匆匆，回想这一学期以来开展的各项工作。班主任工作是复杂的，细致的。我班共有学生43名，男女比例相当。但由于我班生源的特殊性，学生比较难管理。班里30%的学生是单亲家庭，处于无人管理或管理不力状态;还有很多学生非常自卑;这就给我带来管理上的不便。于是我总结出只有爱每个学生，关心每个学生，建立一个温暖的集体，才能让学生走出阴影，融入到班级中。下面我谈谈我的工作经验点滴：

一、分析班情，制定目标

进入八年级下学期，只有对他们的基本情况进一步了解，并作进一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我对八年级情况分析如下：

1、学生学习基础相对较差，有三分之二的学生没有良好的学习习惯，但也有部分学生，上课老是讲话，不写作业等，学习风气不够好，捣乱课堂秩序的事件屡禁不止。他们的学习习惯有待进一步培养。

2、整个班集体比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。

3、动手能力不强，也不愿意动手，更不愿意劳动，有的甚至斤斤计较。学生的凝聚力仍然不好，集体荣誉感不强。

4、行为习惯还远远达不到要求，顶撞老师，追逐打闹等事时有发生。

根据以上情况，我制定本学期的总目标：继续培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯;掌握正确的学习方法;形成积极向上的班级整体风貌;促进学生的个性发展。

二、营造氛围，促进班风的形成狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《八年级班级量化考核管理办法》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。比如有学生违反课堂纪律，写说明书和批评扣分，让违者明白做错事要付出一定代价的。

我严格落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。早在报名期间，我密切关注学生的头发，如果有某个男生留长发或染发，我暂时不给他报名，直到他听从劝告把头发理短或染黑。

我一向注重仪容仪表，不允许学生穿奇装异服来学校。由于有的学生素质低，口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手抓学生的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况;其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施;然后制定具体实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。

三、任用人才，放手管理

开学初期我结合本班学生在过去的一年的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出得力班干，组成班委。童涟同学是从外地转来的学生，但是她具有很强的组织能力和领导能力，这学期我大胆任用她当负班长，专管纪律。

果然，她一上任，充分发挥他的才能，把班上的那伙调皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好，关键还要看班干部的素质。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

四、因材施教，关心后进

在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异，给予多元化的评价，公平评价学生，激励他们进步。至于后进生的改变，渗透了班主任的心血。我班的后进生比较多，一开始我就制定好后进生的花名册，通过各方面了解他们的详细情况，从他们兴趣的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊“顽疾”，对症下药，药到病除。

不得不承认，每一个学生，包括后进生都有他们的闪光点，经过我的努力，张兴宇、张寒梅在风筝节比赛中获得第一的好成绩;张欢《在祖国在我心中》演讲比赛中荣获学校第一、全镇第一、全区第二的好成绩;童涟、何娇等同学的节目在学校及镇分别获得第一的好成绩……八年级在多次集体活动中团结一心，获得第一。

五、增强学生的安全卫生教育

针对学生的安全意识薄弱的现状，采用多种形式进行安全教育，取得了较好的效果。狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，特别是本班的清洁区，做到勤扫勤拾。确保学生在清洁的环境中学习和生活。

六、多鼓励，树立学生的信心。

每次在班会、夕会上，都对表现优秀的同学提出表扬。以倡导先进，鼓励进步，让学生明白“成功就在我们身边，但我们必须有发现它的能力和耐心。”并提出本班的口号“相信自己，当这一切都成为过去，我就是最优秀的!”从而营造一种“人人自信”的氛围。

七、多渠道，积极学习，做好学生的思想工作。

本学期中，通过有关的学习材料、互联网等方式以学习一些先进的教学和管理经验。更接近地去学习成功教育的成功之处，并把成功学校中学生的学习和生活，也介绍给我们班的学生，让他们明白：没有做不到的，只有想不到的，只要我们付出了，就一定会有收获的。

这样，不但提高了自己的教育素质和能力，同时也给学生了一定的影响。同时也会给学生以提示：学习中的主动性和自觉性是今后走向成功的关键所在。

本期八年级学生虽然有了很大进步，但仍然存在许多不足，如学习成绩还能令人满意，个别同学纪律差等。但是，我相信我自己，也相信我的学生们，下学期我们会很努力，我们会不断进步。