第一篇:河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:蓝天上飞翔着风筝
河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:蓝天上飞翔着风筝
大班语言活动:蓝天上飞翔着风筝
活动目标:
1、帮助幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝,怎样玩风筝,表达玩风筝时心里的感受。
2、启发幼儿动脑筋想象发明一种与众不同的风筝,培养幼儿的想象力和创造力。
3、引导幼儿主动地与同伴交谈,乐意在集体面前谈话,体验谈论放风筝时的快乐。活动准备:
1、教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。
2、提醒幼儿平时多观察各种风筝。
3、教师准备一些特殊风筝方面的知识。活动过程:
1、创设谈话情境,引出谈话话题。
教师采用猜谜语的方式引出谈风筝的话题,激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时,可以请他讲讲是怎么猜出来的,归纳出风筝的主要特征。教师提问:你们喜欢风筝吗?都玩过什么样的风筝?怎样玩的呢?玩风筝时感觉怎么样?
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴,相互交流关于风筝的所见所闻。教师轮流参与幼儿谈话,注意观察幼儿交流的情况,有意识地指导那些平日胆小的、能力相对差的幼儿,帮助他们主动地去与同伴交谈,在交谈中增强自信心。同时提醒那些容易激动的幼儿,注意倾听别人的谈话,培养他们的自控力。
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3、引导幼儿拓展谈话范围。
⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集体面前谈论风筝。让幼儿围绕着话题,说出他们平日看见的,或在电视、画报上见过的风筝。如:蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参与谈论,介绍特殊的风筝,交流放风筝的经验,知道在高处、空旷处、有风的情况下,风筝放得高。看见风筝越飞越高心里特别高兴。
⑵、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题: ①、你想发明一种什么样的风筝? ②、这种风筝有什么特别的本领? ③、这只风筝飞翔在蓝天里会怎样呢?
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第二篇:河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:收集
河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:收集
大班语言活动:收集
活动目标:
1、阅读理解散文《收集》。
2、初步理解物体间的相互关系。
活动准备:散文录音《收集》,教学挂图《收集》,幼儿用书D《收集》,相关字卡,在教室中展示收集的物品,幼儿之间套利、交流收集的物品。活动过程:
1、字卡引出“收集”话题: 今天我们要聊聊“收集”这个话题。
——“你听到过这个词吗?这个词饿意思是什么?你有没有收集过什么东西?” 幼儿自主阅读,理解散文。
2、学习散文:
教师提问,边说边和幼儿寻找相应的教学挂图,并尝试用“**喜欢收集**”的句型来描述画面。
——“教学挂图上有什么?春天为什么喜欢收集花朵?月亮为什么喜欢收集星星?” ——“海滩为什么喜欢收集贝壳?天空为什么喜欢收集白云?” ——“小溪为什么喜欢收集倒影?太阳为什么喜欢收集水蒸气?” 教师朗读散文(或播放散文录音),幼儿学习散文。
采用不同的方法学习:教师领读、幼儿跟读,摘句读,分小组读等。
3、拓展学习:
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教师设问。
——“下朋友,你们又爱收集什么呢?” 幼儿之间相互交流。
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第三篇:河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:猫和老鼠活动
河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:猫和老鼠活动
猫和老鼠——大班语言活动
设计意图:
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时,孩子们谈得最多的是动画片,兴致一来,手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠,一会儿模仿懒惰的加菲猫,一会儿又学着蓝猫和淘气„„而碰到没有对白的动画片,他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着,为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋,联想到无对白的动画片“猫和老鼠”,看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标:
1.感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3.大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备: 1.环境准备:
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。2.知识经验准备:
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的经验。3.材料准备:
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。活动过程:
一.观看动画片段激发配音欲望 1.语言导入。
师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。
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2.引入活动主题。
师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下? 2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。(1)什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。
五、配音展示并表演 1.部分小组进行配音展示
师:刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束 活动延伸:
1.在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。反思与分析:
1、选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。
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3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。
4、注重分层引领 作为语言活动,重点在解决“听”“说”的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说“他的配音不快也不慢,当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导,通过这种引导,充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。可能出现的问题:
1、在组织活动时,对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中,可能关注活动流程多,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。
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第四篇:河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:我喜欢的一本书
河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:我喜欢的一本书
大班语言活动:我喜欢的一本书
活动目标:
1、能比较清楚地说出自己最喜欢的一本书,并说明理由。
2、知道书能使人增长见识、喜欢阅读。活动准备:幼儿带来最喜欢的书放在书架上。活动过程:
1、师生共同介绍:
教师向幼儿介绍自己最喜欢的书并说出喜欢的理由。
——“每个人都有自己最喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?” “为什么喜欢?”
幼儿自由结伴,介绍自己最喜欢的一本书。
幼儿在集体面前介绍自己最喜欢的一本书,并说明理由。
2、讨论阅读的作用: 教师设问。
——“你觉得阅读对自己有说明帮助?” 鼓励幼儿积极发言。
教师将幼儿的体会进行小结归纳。
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——“书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,书能让人变得聪明起来。” 幼儿介绍自己的阅读体会。
3、与朋友交换图书:
幼儿之间相互交换图书,想同伴介绍自己这本书的故事梗概。
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第五篇:河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:赏花灯、猜灯谜(xiexiebang推荐)
河南教育热点新闻:幼儿园大班语言说课教案:赏花灯、猜灯谜
大班语言活动:赏花灯、猜灯谜
活动内容:
语言活动“赏花灯、猜灯谜” 活动目标:
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯,并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景:
正月十五“元宵节”前后,孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。活动准备:
1、物质--每人准备一盏花灯,上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。活动进程:
一、导入 开门见山引入主题:正月十五闹花灯,赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯,教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组,A组持有花灯和奖品,并给B组幼儿念谜语,B组来猜灯谜,猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后,幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)(2)集体讲述自己猜谜的情况:谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?(3)集体将难猜的灯谜找出来,大家一起猜,或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束 将A组和B组得到的奖品比一比,看哪队胜利了?鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听,让他们也来猜一猜。
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