北留智中学课改工作总结（精选5篇）

第一篇：北留智中学课改工作总结

北留智中学课改工作总结

我校第一轮课改工作已进入尾声。回顾一年来的课改工作，我校积极投身到课改工作中，虽说也取得了一点成绩，但个中滋味，酸甜苦辣，非一两句能言尽。为了更好地为今后的教学工作服务，同时也抱着向同行学习的心理，我们将我校课改工作的一些作法及经验作个汇报，不对之处，请赐教。在谈教改之前，我们认为先要明白三个问题。

1，要弄清为什么要进行课程改革。这是很多熟悉旧教材教法的教师最大的疑问。简而言之，我们认为这是适应学生、适应时代，适应社会发展的需要。纵观中国教育的发展，本次课改工作并非首例。

2，改什么的问题。教改并非教材改革，而是自教材以下，教法、学法、教学手段等一系列教学模式的改变。是一项综合配套的教学革命。

3，领导的重视程度如何。课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，学校确实把它作为重中之重的工作加于重视。

关于课改，我们认为可以从如下几个方面进行：

一、教法

以往教师们的教法大多是上课开始，由教师提出几个问题，由学生进行思考，这是一种启发式的教学方法，但长期使用这一教法，容易禁锢学生的思维，使学生缺乏自主思考的自由。现在我们大多提倡使用自主探究式、举一反三式等多种方法的使用。在课堂教学过程中给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间，使学生在学习的过程中，有更多的时间去探索，去操作实践，去交流和分享探索的成果，体验成功的快乐。我们摒弃了以往束缚学生手脚的种种清规戒律，激励学生提出自己的见解和疑问，允许同学之间交流，欣赏大胆的猜测、异想天开，宽容学生幼稚、粗糙，甚至错误的想法等。以此吸引学生参与，培养创新精神。在每一章节的学习过程中，我们总要求教师在每堂课留一定的时间给学生，让学生的思绪停一停，想一想本堂学到了什么，与前面的内容有何关联。

二、学法

应该说，绝大部分学生还是想搞好学习的，但事实上能搞好学习的同学并不多，原因何在，我们想：这与教师的教法，学生自身所具备的基础、教材的难易程度有关，同时也与学生的学习方法也有关系，现在的教材所体现的理念不再是单纯的知识性，更多的是学生的能力与素质。而大部分学生甚至一部分教师思想仍未转变过来。在教学探讨中，我们主张学生的学法与教师的教法同步转变，提出“自主学习、走出课堂、提高素质、面向社会”的口号，为了提高学生的学习积极性，我校开展了丰富多彩的课外活动，自主地进行新课程与学习方式的转变。有的老师对自主学习方式继续深入研究，并运用于实际教学中，有的教师以此为基础，集思广益，博取众家之长运用在教学实践中。各个学科各有所长，各有侧重。但有一个共同点，那就是小组的合作学习方式已普遍成为课堂教学的常规。

三、教学手段

科技社会的来临，科技也为教育的发展插上了翱翔的双翅，课改以来，许多教师自发地运用多媒体教学手段，制作了一些或精致或粗糙的课件来配合课堂教学，取得了良好的效果，这些手段的成功运用，激发了教师的教学热情和学生的学习热情。现在在我校很多教师兴起了学习电脑的热潮，相信在不久的将来，会有越来越多的教师运用这一手段，来为学生服务。

四、重视程度

为了给养课程改革保驾护航 学校成立了由分管教学的副校长为组长，教导处、年级备课组及各学科骨干教师为成员的“课改教学学工作考核领导小组，”一年来，学校通过加强组织领导、健全管理制度，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

转变观念，多方位、多层次地进行各种形式的培训。课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。我校实行了集中的培训、有组织的校本培训、经常性的自学培训相结合的路子。一年寒暑假及开学前的集训中，学校安排好教师参加各级各类的通识培训和分科培训。使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一起学习的时间也是有限的，因此，我校组织的分教研组开开展的业务学习成了学习的一个阵地。

制订课改计划。根据教研室的课改方案和意见制订了切实可行的课改计划及研究专题，按照计划扎实开展课改工作。狠抓课改目标落实 课改的生命存在于课堂，课改的魅力绽放在课堂。

在课改中，各科也遇到了许多难以克服的问题，主要有： 语文：如何提高学生进一步学习语文的积极性；如何提高阅读教学；开展语文活动的形式单一等。

数学：新课标中的“人人学到不同的数学，学到必须的数学知识”令人琢磨不透、知识衔接乱等。

英语：农村中学学英语 “陡上楼梯”叫学生和教师接受不了等。物理：部分内容涉及知识太专业化，难以向学生讲授清楚等。

政治：联系生活太紧密，而教材又太简单，与考试内容相去甚远，教师把握不好讲授的深浅度等。

2013-6-23

第二篇：北留智完小学校教科研工作计划

北留智完小学校教科研工作计划

2011-2012第一学期

本学期根据学校工作计划要求和上级有关文件精神，我校的教科研工作将贯彻新课改精神，加强科研意识，深化基础教育改革，确立“科研兴校”的观念，促进教师专业化发展。动员教研组申报课题，大力推进课题的研究，深入开展教科研活动，探索调动学生主动学习，全面发展的教学模式，提高学生整体学习素质，在第一学期的基础之上，结合学校实际努力使我校教科研工作循序渐进，再上一个台阶。

一、努力提高教师教科研素质

加强理论学习和研究，提高教师的教科研意识和水平，提高对教科研工作的重要性和紧迫性的认识；落实课堂听课制度，注意发挥骨干教师的作用及多学科互相渗透；以研究培养创新精神和创新能力为重点，广泛学习；继续转变教师的理念，引导教师领会新课程的理念，学习新课程教学的设计，掌握实施新课程的科学方法，评价理念。学校进行三次集中校本培训10学时；上公开课4学时；听公开课10学时；教师根据自己的实际安排自学理论9学时、教学反思6学时；并将其作为学期考核依据之一。

二、积极开展校本教科研活动

动员教研组确立课题；积极开展优秀教案和优质课、课件等评比；进一步提高使用电教、实验、多媒体技术以及农远项目的水平；以教研组为单位，本学期结束时每教研组交一节公开课课件于学校存档以便于交流；每个教研组根据自己组的特点开展相应的教科研活动，每位教师要积极撰写课改论文，案例和体会等。

三、扎扎实实抓好公开课教学的三个环节

每位教师上一节公开课，听课20节以上，本学期计划抓好公开课的三个环节。

（1）抓好集体备课工作： 本学期每教研组推荐一节集体备课材料于学校，在集体备课中要求同组教师收集与教材内容相关的音像资料、图书资料、网上信息以及生活中的小知识；增加交流机会；多创设一些让学生参与活动的情境，发散他们的思维，发展他们的个性，在集体备课时，要求执教教师进行说课：说教材、说教法学法，说体现新课程的理念，教研组要记录全过程。（2）开展听课活动：

扎实开展课堂教学交流活动，组织好示范课、研究课、公开课，还计划开展跨学科听课，加强学科和学科之间的沟通与融合，听课后教师都要抓住课堂的亮点谈自己的收获与体会，真正做到一课一得，使学校形成浓厚的教研气氛；本学期公开课学校统一安排，教师积极参与听评课活动。（3）进行课堂教学评价的尝试：

新课程带来了新的课堂教学评价。这学期要在课堂教学评价方面作初步尝试，争取让教师们大胆地创造性进行课堂教学，有效地激励和促进学生的发展。本学期每位教师上一节课改展示课。

附：活动安排表 九月：

1、教研组会议

2、教师、教研组制定计划

3、校本培训公开课、听课、评课活动

4、教师校本集中培训

5、各教研组活动

十月：

1、课题实施

2、教师校本集中培训

3、校本培训公开课、听课、评课活动

4、备、教、改检查 十一月：

1、教师校本集中培训

2、课改展示课评选活动

3、校本培训公开课、听课、评课活动 十二月：

1、教研组会议

2、复习研讨会

3、备、教、改检查

4、组织教师撰写德育渗透论文

5、课题研究情况汇报

6、教师优秀教案评比

7、本学期教科研工作总结

2011.09

学校教科研工作计划

2011.9

金阊新城实验小学

认真贯彻执行区教育局“十二五教育发展规划”，以科研为先导，积极开展教育教学实践研究。进一步打造“精彩课堂”，培养“精彩教师”，追求“精彩质量”，推动学校全面发展。

一、重视校本培训

1．专家引领。

学校将邀请有关专家来校作讲座、指导，帮助教师建立教育科研理念。其次，针对学校的特色研究，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路，并积极组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。组织教师参加课题、科研等业务培训，以提高教科研水平。

2．读书活动。

主要是阅读教育教学类专著，通过经典阅读，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。在认真阅读的基础上，要求写好读后感。

3、外出学习，回校培训。

要求教师积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后将学习所得及时汇报，让更多的教师得到培训，共同提高业务能力。

二、务实开展教研活动

1、精心组织校级教研活动。本学期的双周周五下午4：00——4：45为校级教研活动的时间。主要的活动内容有校级研讨课、青年教师展示课、校级课专题研讨、专题讲座等。通过听课、反思、学习、交流，进一步提高全体教师的教学水平。

2、指导开展各小组教研活动。

本学期的单周周三下午4：00——4：45为各小组教研活动的时间。各教研组的活动由各教研组长负责，按照定好的时间、地点开展教研活动，紧密结合教科研课题研究，以科研促教研，真正挖掘综合教研的内在潜力。促使教师对教学的各个方面都进行思考和实践，提升教师的理论水平和实践能力。

三、扎实开展课题研究

学校申报的“十二五”课题有三个：《运用陶行知教育思想培养小学生实践能力的研究》、《小学科学教育特色学校建设的实践研究》、《小学语文教学资源库的建设与运用的研究》。

1、学校“十二五”课题

课题《运用陶行知教育思想培养小学生实践能力的研究》已立项，本学期要认真开展课题研究，重点从以下几个方面入手：①学科教学中小学生实践能力的培养研究；②创建校外实践基地培养学生劳技能力的研究；③小学生科学素养的培养研究；④成立学生社团培养学生实践能力的研究。本学期首先要召开课题组成员会议，将以上四方面内容布置落实好具体的负责人员，在日常的教学实践中积极开展课题研究，收集、整理出相关资料，以有效地推进课题研究。通过运用陶行知教育思想开展各项活动，初步培养学生的实践能力。《小学科学教育特色学校建设的实践研究》、《小学语文教学资源库的建设与运用的研究》这两个课题目前正处于申报过程中。

2、个人小课题。

鼓励广大青年教师开展小课题研究，解决自己在教学中遇到的实际问题。加强学校科研骨干队伍的建设，提出教育科研的相关要求，即：在做好常规研究工作的同时，读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。

四、及时总结科研成果

1、撰写随笔。

本学期继续要求40周岁以下的老师每月撰写随笔一篇，并组织教师进行评比，将优秀随笔在全校进行交流，以不断提升教师教科研的水平。

2、科研论文。

鼓励教师围绕课题撰写科研论文，做好科研成果的发表和推广工作。组织教师积极参加各级各类的征文、评比竞赛，将及时把有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，力争做到参赛面广，获奖率高，扩大学校知名度。

3、校本教材。

在上学期收集、整理的基础上，本学期将继续准备推出足球校本教材，按不同年级确定教材内容，明确各年级训练重点。要及早落实好人员，分工协作，加强对校本课程的开发和管理，进一步深化课程改革。

2010—2011石桥中心小学学校教科研工作计划

（2010—2011学第二学期）

一、指导思想：

认真学习贯彻镇江新区社会发展局以及新区教育科关于新学期教科研工作会议精神，继续坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路；坚持“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的办学宗旨。进一步落实学校“以科研为先导”、“问题即课题”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、主要目标

针对新形势的需要，围绕我校教育未来三年发展规划，积极研究和探索基本思路和途径；为学校教育宏观决策服务，及时地拿出有价值、有份量的新成果；继续加强对学校教育、教学、课程的研究与开发，力争使我校的教育科研得到进一步的繁荣和发展。抓好现有课题研究工作和已经结题课题的总结工作。树立“问题即课题”意识，加快校级微型课题的研究工作。

三、具体目标

1、强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。

2、进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

3、以重点课题的研究带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。

4、积极开展微型课题研究，切实解决师生在教与学遇到的问题、难题，做好总结和推广工作。

四、主要工作

（一）加强学习，参与研究，落实规范性管理。

1、将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以校级课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，教育教学研究采取集中与分散相结合原则进行。

2、学校提倡人人都作贡献，人人是才，人尽其才，使“教育人才”集中在教育教学研究第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的交流，强调自学后的反思。

3、以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报”、“开题论证”、“中期检验”等全校教师参与的为期比较长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。

（二）加强立项课题的过程性管理、指导，确保实验达到预期目标。

1、开学初，召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。

2、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

3、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、正规进行。

（三）教育科研工作与新课程改革紧密结合，认真实施课程改革。

1、严格执行课程标准，积极探索综合实践、科学等课程的教学方法。

2、搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。

3、进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，积极探索新课程的评价体系和评价手段。

4、重视微型课题研究，树立问题即课题意识，在全校开展微型课题研究活动。

（四）抓好科研常规工作，重视已有课题成果的推广和应用。

1、重视常规科研工作的管理、资料的收集、整理和归类工作。

2、重视已有科研成果的推广和应用。巩固已验收课题实验已取得的成果，推广已取得的阶段性成果，及时运用到平时的教育教学之中。

（五）制定并认真落实课题研究的制度，保障课题研究的顺利高效的进行。

1、加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

3、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

4、认真组织阶段性验收，并及时总结。

5、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。

（六）以课题研究为抓手，建立和完善学校教科研网络，推进课程改革。

“人才出课题，课题出人才”。本学期将在原有的科研成果的基础上，让大部分教师参与科研，使教师明确教育科研对个人成材和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以校长室、教科室为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

（七）教育科研的常规工作：

1、搞好教育、教学、科研三位一体的研究。认真做好调查，分析、前测工作。规范科研管理，建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研“三个一”要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项，具体实施的操作方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。

五、逐月工作安排

二月份：

1、制定本学期学校教育科研计划。

2、召开学校市级课题负责人会议，确立学期研究目标、计划。三月份：

1、各课题组围绕学校的计划制定课题规划书。

2、选拔部分优秀教师加入到课题研究。

3、广泛征集教育教学的共性问题，组建微型课题小组并开展研究活动。

四月份：

1、加强网络知识的培训工作。

2、以校报和校园网为载体，加强科研工作的宣传工作。

3、微型课题研究工作汇报。五月份

1、办一期科研工作简报。

2、下发关于课题研究工作总结的通知。六月份：

1、做好相关课题的学期总结和验收工作。

2、各课题组整理课题研究成果，把相关成果登陆到学校网站上。

3、整理一学期学校教育科研有关档案。

石桥中心学校教科室

第三篇：北井子中学课改总结

东港市北井子中学

2010.2课改工作总结

随着课改钟声的敲响，传统的教育教学模式必将退出历史的舞台，新的工作思路与方式、方法应运而生。我校从2002年秋季开始，42位教师在七年级思想品德、语文、数学、外语、地理、生物、历史、音乐、美术、体育与健康等10个学科实施国家新课程体系，共有527名学生参与；2003年秋季，63位教师在七八年级934名学生中同时启动新课程实验，并增加了物理课程；2004年秋，82位教师在七~九年级1126名学生中全面启动新的课程计划，又增设化学课程。之后，全校师生继续开展实验，不断总结课改经验，不断提高课改成果，全校上下已掀起轰轰烈烈地课改高潮。我校始终坚持“更新观念、务实进取、摸索探究、总结提高”的总体改革方略，锐意开拓，大胆尝试，有效地推进了课改工作向纵深发展。我们的作法和体会如下：

一、转变观念，形成新课程理念，是做好课改工作的重要前提。

1、在新课改之初，学校在广泛争求群众意见的基础上，通过反复研究，制定新课改实验培训计划。旨在广泛普及新课程理论，加强课程改革研究，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，努力做到培训、教研、科研相结合，边培训边实验，边总结边提高。

2、认真组织全校教师参加各级各类培训。学校班子成员每次培训都要分科带队参与教师培训学习，保证了各科教师培训的出席率和培训质量。同时要求教师要写出培训总结或体会。另外，学校大力支持并督促教师参加平时各级教育行政部门和教研部门组织的各类学习和研训活动，使广大教师不断增强课改意识，加深了对新课标的理解程度，提高了驾驭新教材和课堂教学的能力。在二OO六年十一月东港市中学教师基本功大赛中我校荣获团体二等奖，就是一个例证。

3、充分发挥学校领导班子成员和各类骨干教师的带头作用。我校有丹东市级骨干校长1人，丹东市级骨干教师5人，东港市级骨干校长1人，东港市级骨干教师5人。校长先后做教育教学理论辅导共30次，骨干教师共上示范观摩课100余次。这不仅为教师实施课改解除了疑虑和迷惑，扫清障碍，也提高了领导和骨干教师理论实践水平，实现了课改过程中的干、群双提高的策略。

4、组织教师到外校学习和自学。每学期都要组织部分教师外出观摩学习，比如凤城六中、东港四中等。并把兄弟学校的先进经验带回学校，在各年级备课组中进行研讨、交流、消化、吸收。集百家之长，为我所用。同时，鼓励、支持、督促广大教师加强自学，使其不断形成终身学习的观念。学校每年都要为教师购买大量学习资料，还经常利用周三教研活动时间收看优质课录相，并出资鼓励教师积极参加学历提高学习。

二、团结务实，开拓进取，建设高素质的“两支队伍”，是课改工作顺利实施的重要保障。

1、学校提出领导要努力塑造四个形象，即齐心协力、团结奋斗形象；开拓进取、创新有为形象；兢兢业业、求真务实形象和廉洁高效、服务师生形象。建设一支具有凝聚力、战斗力的服务型班子队伍。为此，他们率先垂范，深入一线，调查研究，制定政策，解决问题。从2002年秋季实施课改工作以来，便把这项工作纳入到重要议事日程式。成立了校长任第一责任人，副校长、教导主任主抓，教研组长和备课小组长为成员的课改工作领导小组，迅速制定《北井子中学实施国家基础教育改革方案》、《北井子中学各学年新课程实施方案》和《校本课程开发实施方案》等。多次召开班子和全校教职工会议，专项研究实施课改的设想和策略以及解决进行过程中出现的一些新情况、新问题。提出下一阶段的工作目标和任务，使课改实验工作能够有序、有效的顺利实施。

2、从制度建设入手，加强对课程改革实验的管理。针对课改实际，调整并完善了《备课制度》、《上课制度》、《听、评课制度》、《辅导、批改要求》、《加强教研活动要求》等系列教学工作制度。要求教师在课改实施过程中每月向学校提交一份教学案例分析和教学中遇到的问题。每份教案中要有教学反思，学期末要写出反思报告，不断总结经验教训，调整改进以后工作。

3、在“班子向班长看齐，教师向班子看齐”的口号感召下，全校教师积极投身到新课改洪流之中——他们参加各级各类课改培训、阅读大量有关书籍、迅速转变观念、树立新形象、探究新的教学模式、写出教育教学心得体会。在课改中，各项讨论、交流、观评等活动极大地促进了教师内部团结，形成了优势互补、资源共享、荣辱与共的教学风气。

三、摸索探究，勇于实践，是完成课改实验任务的重要手段。

1、课堂教学模式的探究。课堂教学是课改实施的主渠道，而新课程改革没有现成的模式可循。它是一项开放性的探索过程，需要参与教学活动的全员在具体教学过程中探索解决。在美国著名教育家施瓦布提出的“探究式学习”方法影响下，在第三次全国教育工作会议提出开始新一轮课程改革精神的大背景下，经过02-03、03－04学两个学年的实验，我们创设了课堂教学的五个基本过程：课前才艺展示——激情引趣——自主合作探究——质疑反馈——拓展运用创新。以此做为各学科课堂教学的主渠道。在此基础上，又经过04-05学一个学年的摸索探究，形成了语文课堂五环节教学法：课前能力展示——导入新课、激发兴趣——朗读课文、整体感知——合作探究、深入理解——课外拓展延伸。英语“六段式自主创新”课堂教学模式：情境展示——欲境自学——创境介绍——入境练习——融境交际——拟境创新。数学“自主探究式”课堂教学模式：自我展示——传授方法——自学探究——运用自结——拓展创新。这些课堂教学模式在05-06学的课改实践中仍不断地得到完善和改进。同时其它学科也都形成了各具特点的课堂教学模式。课堂教学模式的探究、完善与改进，极大推动了课改的进程，极大提高课堂教学质量，先后共有二十多人获东港市级优质课。

2、加强科研工作，走科研兴校、科研为教学服务之路。为适应课程改革需要，学校于2002年10月开始有语、数、外、物、化、地、体等学科教师和领导共80人参与的县、市、国家级八大课题组。共有12项科研课题——国家级1项，丹东市级2项，东港市级9项。现在这些课题已通过教育科研规化部门专家小组的验收。这些课题的研究，为课改的实施解决大量实际问题，同时，撰写各类教育教学论文31篇，其中省级以上6篇，丹东市级5篇，东港市级20篇。达到为教育教学服务的目的。

3、注重多元化评价学生的探索。我校注重书面笔试和学生平时的各种能力与表现的考评并举。两者的权重系数分别为0.6和0.4。两项之和为学生的最终成绩。对学生动手实践、创新能力、学习习惯、情感态度价值观等情况，注重平时积累和量化，并记录到各学科评价表中，装入学生个人成长档案袋。这样既调动了学生注重日常良好的学习习惯养成，又督促教师加强对每名学生的人文管理，体现了“以人为本”的理念。

4、注重多元化评价教师的探索。一是学生评教师。通过召开学生座谈会，问卷调查，学习委员平时记载等形式评价教师。二是家长评价教师。采取召开家长会、领导家访、问卷调查、校长接待日等多种形式，听取家长对教师评价意见。三是考核领导小组评价教师。根据考核评价细则，对教师所有方面进行日常跟踪考核，并实行月公布制度。四是教师互评，通过问卷排号评价教师。五是教师自评。教师根据自已的工作表现，写出工作总结，按考核评价表打出自已考核分数。最后，学校将以上评价结果按相应的权重系数相加，得出教师最终的政治思想和业务考核得分，并将结果向全校职工公示。这样做使评价起到了促进教师发展的作用。

四、不断总结，完善提高是课改成功的重要途径。

1、每学期除了校长做出学校工作总结外，主抓课改的领导还要做出“课改工作阶段性总结”；校本培训工作总结”；“校本课程开发与实施工作总结”；“校本研训工作总结”等。这些工作总结除了指出课改工作取得的成绩和不足外，还提出了下一步的工作目标，使教师的课改实验工作能够做到扬长弃短，有的放失。另外，每年都要表彰一批在课改实验中工作积极，取得优异成绩的教师，共有杨桂林等7人获丹东市级荣誉称号，衣志理等14人获东港市级荣誉称号，曲培刚、王秀君获辽宁省农村优秀教师荣誉称号。这项活动的开展极大地调动了全校教师参与课改的积极性。

2、学校要求教师除了写教育、教学反思报告外，还要每月写出课改体会一篇，其中要明确写出工作中存在的问题和整改措施，有效地克服了教师工作的盲目性。这些年来，参加课改实验的每一位教师共写出各类总结体会达几万余字，使课改工作能够在不断解决新问题的过程中按着预定实验目标有序稳步进行。

总之，新一轮基础教育课程改革在我校实施以来，我们看到了教师的观念在参与中不断更新，教学设计在集体备课的交流中生成，教学方式在课堂教学的反复实践中得到转变与整合，教师的自身素质在课改的大潮中得到了长足的提高。同时学校加大了投入，确保课改工作顺利实施。课改以来，投入了几十万元建起了多媒体教室、更新教学设施，更新实验室、支付教师、领导培训费用等。正因为如此，我校各项工作取得了一个又一个丰硕成果。自实施课改以来，我校获得过丹东市级精神文明单位（两次）；

东港市级精神文明单位；丹东市体卫艺先进学校；东港市末成年人思想道德建设先进单位；东港市课改先进单位；东港市三级研训先进单位；东港市贯彻两个条例先进学校；东港市青少年科技创新大赛先进集体；辽宁省基础教育课程改革实验工作先进集体，等等。我校除了获得各种荣誉称号之外，学生成绩也十分喜人。在英语、化学、数学、物理等学科竞赛中多次获奖，九年级升学率均列港市上游。特别在2005年，首批进入课改的九年级学生在中考中有24人考入重点高中，创历史新高。成绩的取得是实施课改的结果。课改让我们看到了教育希望。

东港市北井子中学

2010.2

第四篇：北留智镇工业企业运行情况调研报告

北留智镇工业企业运行

情况汇报

（2011年8月9日）2011年上半年，我镇按照县委县政府的安排部署，进一步加大招商引资力度，创新举措、创优环境努力改变我镇民营企业的现状。下面就我镇的工业发展以及项目建设情况汇报如下：

一、上半年经济运行情况

截止6月底我镇共完成销售收入16530万元，工业增加值4960万元，与去年同期相比分别下降11%、10%。2011年我镇税收任务是339万元，其中国税265万元、地税74万元。目前我镇共完成税收160.07万元，（其中国税132.44万元，地税28.19万元）。分别完成任务的50%、38%、47%。与时间过半任务过半的目标差距为9万元（其中地税欠收9万元）。至6月底完成固定资产投入4500万元。

二、重点项目进展情况

（一）完成在建新上项目四个

1、河北科德橡塑制品有限公司，法人代表王彦昌，在常西

村占地30亩，投资1000万元，主要生产高压胶管和橡塑制品。现完成了厂区院墙建设，正在搞土建。投产后预计年销售收入达到2000万元，利税可达到150万元以上。

2、河北诺派橡塑制品有限公司，法人代表王景诚，在东窑

村东占地30亩，与印度尼西亚PTSM公司合资，总投资5000万元，主要生产高分子板和高分子异型材料。一期投资3000万元，目前4000㎡车间建设已完工，三层办公楼主体工程预计9月份动工。一期工程完工投产后预计年销售收入达到3000万元，利税可达到

300万元以上。

3、景县润东橡塑制品有限公司，法人代表高建，在东窑村

占地30亩，投资1000万元生产高压油管，现完成了厂区院墙建设，8月中旬启动厂房建设。投产后预计年销售收入达到1500万元，利税可达到100万元以上。

4、河北海洋特种管业有限公司，法人代表焦龙，在东窑村

占地30亩，投资1500万元，主要生产特种胶管、橡塑制品，目前完成了厂区院墙和厂房的基础设施建设。投产后预计年销售收入达到2000万元，利税可达到150万元以上。

（二）续建项目一个

景县瑞源橡塑制品有限公司，法人代表赵瑞华，投资1000

万元在原基础上进行改扩建。目前一个共计2000平方米的车间和一栋2200平方米的办公楼已全部竣工，车间已投入使用，设备安装完毕，已正式投入生产。投产后年可实现销售收入1000万元，利税120万元。

（三）谋划项目六个

1、第三砖厂出让给投资者200亩土地，协议规定在7月底之前交付100亩平地，剩余的100亩平地在年底之前交付，计划投资5000万元生产高压油管、金属软管等产品。目前正在处理地基及地上附着物。

2、第三砖厂法人代表李永全，计划投资1500万元拟建十万

立方加气混凝土砌块项目，现正在做市场调研、考察设备等前期工作（加气混凝土砌块是代替粘土烧结砖的新型墙体材料，主要原材料是粉煤灰）。

3、吕院胶管厂，筹建人叶建国和李志东，计划占地约20余

亩，选址为吕院村一废墟坑堆，投资1000万元，主要生产高压油管等产品。目前土方工程已完成，正在跑办土地手续。

4、枣强人裴文广，计划在北留智镇工业区占地30亩，投资

1500万元，主要生产止水带、防水板等防水材料及高压胶管。现公司命名为河北骥腾橡塑制品有限公司，目前正在跑办项目的立项、环评等手续。

三、存在的问题

我镇在项目建设工作上困难颇多，集中体现在：一是土地问题，建设用地明显不足，不能满足前来洽谈项目客户的用地问题，致使项目落地困难；二是资金问题，由于受金融危机的影响还没有完全解除，我镇各生产厂家均不同程度的出现了流动资金周转困难的问题；三是引进的项目问题，洽谈项目中，三产的多，二产的少；投资项目中，粗加工的多，高附加值的少。

四、下半年的打算

1、大力推进招商引资工作。把招商引资作为加快项目建设的主抓手，依托现有工业园区平台，进一步转变招商观念，创新招商方式，完善招商机制，确保项目引得来、落得下。同时做到一个项目、一套班子、一抓到底，确保项目建设的顺利进行。

2、坚持把项目建设作为加快发展的灵魂和抓手，全面提升

工业经济整体实力和竞争力。增大投入，上大项目，建大园区，求大发展。继续加大帮扶督促力度，力促景县科德橡塑制品有限公司、河北海洋特种管业有限公司、河北诺派橡塑制品有限公司、河北润东橡塑制品有限公司、河北骥腾橡塑制品有限公司等五家落地企业，早竣工、早达效。力促谋划的四家企业早签约、早落地。同时积极探索推进窑厂变工厂的新途径，利用窑厂废弃地争取引进2个投资超5000万元的项目。

第五篇：2018年中学课改工作总结

2018年中学课改工作总结

中学课改工作总结

回顾几年多的课改实验工作，我们立足校本培训，积极稳妥、扎实推进课改实验工作，使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了，学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了，课堂教学出现了新的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。为了

使今后的课改之路走得更好，我们对前期的课改工作做一个阶段小结。

1、早做打算，在转变教师教学教育观念这个关键问题上，早下功夫。课改工作头绪较多，我们首先明确观念，学习课改指导思想和新课程标准，在理论上有一个明确的认识，工作才会有方向，组织或自学课改理论，如《现代教育思想精髓》、《走进研究性学习》、《基础教育课程改革纲要》等的学习，给老师们带来了全新的课堂教学理念。教师关注课改，向往课改。

2、提高认识，加强对课改工作的领导。

有了课改理念、课改认识，工作的开展必须有一个指导性的机构，这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。

制定课改计划，完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神，制定《初中年级课改实施方案》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。

结合课改实践，撰写课改论文；用课改理念指导课改实践，在课改中升华课必理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，何汉琼老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、姜华老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、李代翠写了《九年级英语复习浅谈》、张远海老师写了《初中化学课本知识质疑》、李黎写了《新课改下教师的四个转位》，等等。这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值，对后期的课改具有较强的指导意义。

4、为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到上海、成都、宣威等地考察学习，组织学校干部到上海建平中学培训学习，学习结束回校组织教师再培训。建塑“建平模式”，组织教师到开远、建 1

水、石屏、泸西及个旧进行“建平模式”分类别分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认

识。

5、结合课改，教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。“校本课程”的最为重要的一个理念就是“国家课程为精品华华就是加强为课改提供保障。开设专门的课改书架、课改教育教学期刊专架，课改音像专架等，为教师集体订阅《走进新课程》等课改书籍。

二、加强学习，注重校本培训与研究

师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。

1、举办专题讲座，每个月末的周五下午或晚上，学校组织新课改的大型理论学习、专题研讨活动。田校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告，业务校长谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、“让我们在教学反思中成长”等课改体会，骨干教师谢颖、何茂琼等介绍了参与课改的经验。

2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。因此，要加强对教研组学习与研究的领导，从新学期开始我们把活动的时间地点内容安排特意出现在每周学校总的工作安排表上，并采取领导包组、检查活动内容等措施，纠正了教研活动的形式主义倾向。教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，他们摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。

3、以课例为载体，进行教学反思。

有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他教师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让培训在具体的教学情境中进行。在进入课改实验3个多月后，我们发现，新的教育理念，要转化为教师的个人教

学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。我们利用周四的例会时间，选取了新课程理念体现较好的教师出示一节课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议。

哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。

4、组织教师参加各级教育行政部门及学校组织的课改培训，使他们及时得到充电和洗脑。每次外出培训的教师，回来后都要写出详细的学习体会，按阶段编辑成集，放在教师阅览室交流切磋，发挥培训的辐射作用，达到资源共享。

5、基本功的培训。

a 去年寒假，学校给全校教师和学生布置了同一份作业，硬笔书法练习。教师是《课堂之美----从一手好字开始》，学生是《学生之美----从一手好字开始》

b 地理教师和英语教师进行了板画、简笔画的练习。

三、突出重点，聚焦课堂教学改革

新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初

二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。

1、课堂教学活动异彩纷呈。上学期举行的一系列课堂教学研究活动有：骨干教师学期初的“示范课”；参加课改实验的初一级部每位教师出示了“课改公开课”，新调入的教师出示了“研究课”。从今年2月份开始，又开始了较高层次的“课改公开课”，现在这一活动正在热火朝天的进行中。对出课的教师有三个要求：必须上交精品教案；必须试讲，要求各备课组参与指导；必须主动邀请指导小组听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、研究新教法的一个载体，不仅出课的老师课

堂教学行为得到一次洗礼性的改进，在设计课、听课、评课过程中，全组的老师相互启发，相互补充，相互借鉴，共同提高。

我校课改领导小组和指导小组深入到课堂中，跟踪研究。

2、在课堂上贯彻“以学生为本”的指导思想，多组织探究、合作、体验式的学习活动，老师们在课改中有很多体会、感悟：

课堂设计10要素：①创设情景，让学生自主学；②让学生在做中学；③让学生学了就用；④让学生互相学习，合作学习；⑤时刻关注学生；⑥开放课堂，尽量与生活相联系；⑦注重过程，注重知识的生成理解；⑧启迪学生思维成为课堂主线；⑨多用归纳法，少用演绎法；⑩让学生快乐学习。

坚持五个“要让”

能让学生观察的，要让学生自己观察；

能让学生思考的，要让学生自己独立思考；

能让学生动手的，要让学生自己动手；

能让学生表述的，要让学生自己表述；

能让学生总结的，要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不能包办代替 教师在课堂上要尽最大努力让学生快乐学习，快乐生活。做到五个“进”字，微笑进课堂，温暖进课堂，趣味进课堂，民主进课堂，激励机制进课堂，课改课堂“七忌”：忌教师滔滔不绝；忌教师包办；忌把结论直接告诉学生；忌让学生仿做；忌教师说上句，让学生接下句；忌课堂讨论不合时宜，不到位，流于形式；忌师生互动远离教学目的。

3、课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出一批新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。

四、初步尝试教师、学生评价方式的改革

我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。

以加德纳的多元智能理论为指导，尝试学生评价制度的改革，坚持多把尺子衡量学生，号召教师从各方面创造条件，让不同层次、能力的学生体验到成功的喜悦。在期末印制的精美的家长会材料上，“学生足迹”这一栏目占了很大的篇幅，三好、优干、优团、优秀少年、学习优异奖、进步奖、特长奖、各项比赛奖、优秀班级、文明宿舍等，记录了同学们这一学期的努力和收获。总之，多样化的评选标准和奖励政策，使同学们产生了成就感，增强了上进心。学校每学期出一期《家校同心》，都是以学生的大幅生活照作为封面，学生成了我们整个校园的主角。

教师的工作很难以数值来评价，我

们为每位教师建立了个人档案夹，把所有体现教师工作成绩、学习状况的材料，装入档案，突出了对教师的过程评价、行为评价、多元评价的新理念。

五、校本课程的初步实施

制定了《实验初中校本课程开发方案》；

上学期编辑了《实验初中学生手册》；

本学期，学校筹备开发《实验初中四会读本》等自编教材；

讲座类的校本课程开设了《心理健康教育》；

学科拓展类课程，如英语、物理、化学、生物等正在进行中，计划在假期进行教材编辑工作。

六、课改实施中碰到的困惑

1、有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。

2、从近期的听课情况来看，新课程理念指导下的课堂教学存在一些误区： a 合作性学习流于形式而无实质，一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值；二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。

b 新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。

3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。

4、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好地对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还需进一步探讨。