中学留守生工作总结

第一篇：中学留守生工作总结

安国中学2015-2016学年第二学期八年级四班班级留守儿童工作总结

安国中学

汝福强

我校为全面实施关爱留守生的“春雨工程”，采取了多种措施加强对留守生的管理，帮助他们克服学习、生活、心理上的各种困难，塑造健全的人格，矫正了他们中间存在的不良行为，让每一名留守生都能快快乐乐学习，健健康康成长。关心留守生工作是学校实事实干的一项常规工作，在对学生的关爱工作上，我校具体做到了以下这些：

1、建立关爱留守生网络，制定完善的关爱制度。

开学初期，学校为解决留守生的管理问题，召开关爱留守生的专题会议，有针对性地解决留守生中可能出现的问题，集思广益商讨对策，并成立以校长为组长，政教室、团总支、班主任为成员的关爱留守生、实施“春雨工程”领导小组，建立工作机制，使我校形成全员参与、上下齐动的整体工作格局，营造了关爱留守生，实施“春雨工程”的工作氛围。

2、整理留守生档案，掌握第一手资料。

开学初期，学校要求各班对留守生的基本情况进行认真的调查统计，内容包括姓名、家长外地务工地址、联系电话、家庭成员基本情况、学生的性格、爱好等，以利于班主任及科任老师有针对性地对留守生进行帮教工作，对各班留守生，要求进行一对一的深入帮扶行动，即各班在班主任老师的统筹安排下，明确科任教师的帮扶对象，由科任教师全权负责学生在校的监护、心理辅导和生活，此举取得了帮扶对象的信任，建立了良好的留守生与教师的互动渠道。

3、建立留守学生校外联络处，使关爱工作得到延升。

虽说对学生尤其是农村中学生的教育主要任务在学校，但是毕竟中学生并不是所有的时间都在学校。特别是在双休日、节假日，使得留守学生在社会上的时间更多了。如果隔代监护人监护不力或未成年学生对监护人的监护置若罔闻，则会让其完全融入社会。学校及班主任主动与问题学生所在村的村委会联系，将该生的学习与思想情况与村委会的负责人相互通气，由村干部出面委托该生邻居对其假期生活进行监控，帮助该生克服了假期行为失范的问题。顺着该思路，学校在每年寒暑期进行大型学生走访“家家行”活动时，以安国镇各村级组织为依托，建立起关注留守生的村组联络点，通过该项举措，拓展了留守生监控的渠道，营造了全社会都来关注留守生健康发展的良好氛围。4、针对留守生开展各项文娱活动。

丰富留守生的课余生活，使他们不在父母身边的日子里同样充满欢笑，同样过得充实而有意义。安国中学每学期都要举行一系列活动。如大型节日的文艺汇演、春冬季运动会、书画评展、读书心得交流会、感恩活动、演讲和知识竞赛、观看爱国主义教育影片等活动，组织留守生参加各种公益性活动；各班主任更是充分利用学校充足的远程教育资源、多媒体教学设备，开展以班级为单位的文娱活动。在组织活动中特别重视和引导留守学生参与，让他们在活动互动中增强主人翁意识，增强他们自尊与自信的良好情感，最大限度消除留守生中不利于健康成长的思想滋生和蔓延。

5、关注留守生的学习、生活及心理问题。

有些留守生由于缺乏学习辅导、生活上的照顾和心灵上的关爱，学校指定老师对留守生进行一对一的结对帮扶，从心理、学习、生活上全方位关心留守生的健康成长。学校在开学初期便向家长公布了学校“亲情热线”电话和班主任、帮扶教师电话号码，建立了经常化的家校联系制度，让家长随时了解学生的学习和思想变化，知晓学生的生活情况，使校内校外共同筑起一座关心留守生成长的爱心桥。针对留守生长期父母不在身边的现实，学校女生寝室管理员肖永秀同志兼任“知心妈妈”，建立了心理辅导室，使得我校留守生有了倾诉心声的对象，很多留守生没有从自已父母那里得到温暖，却从肖阿姨那里得到了父母般的呵护；同时，我校适时地针对留守生开展了丰富多彩的文化娱乐活动、体育活动，让他们父母不在身边的日子里也充满了欢笑。

6、多方帮助贫困留守生，使他们渡过生活的难关。

经过班主任对部分留守生家庭情况的调查了解，发现了一些学生在物质生活方面亟待学校或社会的援助，否则，不利于这些留守生安心完成学业。针对这种清况，一方面学校通过自己的力量给予他们物质帮助，学校校委会决定对于特别困难的学生，尽学校最大的能力免除伙食费，消除其学习生活中的后顾之忧，并以此拉进老师与学生心与心的距离，这样，对他们的教育特别是后进生的转化就更容易了。另一方面，也通过各种渠道争取社会各界的援助，如在学校向香港禧褔协会、邮政系统、汉十高速公路管理处、省水利设计院等为贫困留守生争取到了爱心助心善款，缓解了这些学生的燃眉之急；同时学校还正在与爱心企业和单位积极联系，争取获得更多的助学机会，解决学生特别是留守学生的现实问题。

在过去的工作中，我校倡导全体教师以办人民满意教育、做人民满意教师为宗旨，立足教育教学岗位，服务、关心留守生，全体教职员工在学生工作中，能够耐心细致地对学生进行和风细雨地说服教育，用爱心呼换爱心，以情感打动情感，用关爱守护留守生的成长。

第二篇：留守生工作总结

陈河中学2014-2015（下）留守生工作总结

我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：

1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话；

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失；

3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生”主题班会，开展“为留守学生”过集体生日活动，举行演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常通过各种途径帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，近年来，我校与陈河镇派出所，及镇治安室建立了“警、校联动机制”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我校留守生工作也存在以下问题：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

第三篇：中学留守生现状及管理

中学留守生现状及管理

——让爱的阳光照亮每一位留守生的心扉

摘要：在粤西这个留守生居多的地方，如何管理好留守生已经成为了各个学校的难题,而xx中学优秀的留守生管理理念却一直被xx市许多山区学校校长所推崇。带着种种疑问，调研组深入到xx中学开展了为期14天的调研，通过对共计x人次的群众进行调研和对学校领导进行专访，向大家展示了xx中学留守生的现状及学校老师为留守生健康生长所付出的艰辛。

关键词：留守生管理；xx中学；管理理念

一、前言

随着国家城镇化进程的不断深入，进城打工的农民兄弟越来越多。留守家乡的孩子也越来越多。近年来xx中学留守生不断增加，2010年留守学生x人，2011年留守学生x人，2012年留守学生x人，这些留守生，普遍处于“生活上缺人帮助，学习上缺人辅导，行为上缺人监督，心理上缺人疏导”的四缺状态。在学校，大多留守生常常会顶撞老师，厌学、逃学的现象时有发生。这样给学校管理带来新问题，新挑战。而xx中学在某种程度上解决了许多留守生的问题，培养出了许多优秀的留守生，每年更为县一中输送了x左右的优秀学子，占总人数的x%。在教学质量方面，近年来获得了“x县德育示范学校”“x市安全文明校园”等五十多项荣誉。我们成长部落调研组为此对xx中学优秀的留守生管理理念展开了调研。现将调研情况报告如下：

二、调查方式

①问卷调查：调研组在四月份制作了一份含有40道选择题3道简答题给留守生父母的调查问卷。在五月份发给xx中学，并且在6月份回收了x份，其中有效问卷为x份。

②走访农村：调研组在三下乡期间（7月10日——7月23日）不定期家访，走访留守生家庭。并且在7月18号集体下乡走访村委干部，访谈农村老人。

③管理者专访：调研组在7月20日晚上对负责留守生管理的xx中学副校长谭龙森进行了专访。

三、调查对象

本次接受调研组调研的群众共计人x次，其中中学生x人次，小学生4人次（曾钊霍、张小鹏、谭碧盈、吴敏），校长1人次，村民10人次，参与调查的都是当地居民，年龄分布上包括老年、中年以及小孩。文化程度分布上包括了高低不同的文化层次。有几位年长的村民对留守生的行为思想把握的非常好，向调研组提供了丰富的留守生日常生活及娱乐活动的个案，给调研组留下了深刻的印象。

四、xx镇及中学留守生简介

①xx镇的简介

xx镇隶属xx县，并与x、x两县（市）交界，是xx县革命老镇，辖15个村委会和1个居委会，总人口x人。全镇通行涯话（粤西客家话），另还有白话使用者，因本镇靠近高州白话区，因此涯话受白话的影响与同县其他涯话镇要大。

xx物产丰富，矿产资源主要有花岗岩、高岭土、竹笋、龙眼等，黄榄产量全县第一，年产量达x多吨。三茂铁路贯穿xx全境，建有xx站和热水垌站（均已停用），全镇乡道已基本完成硬底改造。名胜古迹有x、x等。

xx乡镇企业发展迅速，有木材加工、竹器编织、塑料加工企业200多家，木材加工产品畅销全国各地，还远销东南亚等国家和地区。xx镇与阳春市八甲镇山水相连，边界线长35.6公里。

根据第五次人口普查结果显示

总人口

x

男

x

女

x

家庭户户数

x

家庭户总人口(总)

x

家庭户男

x

家庭户女

x

0-14岁(总)

x

0-14岁男

x

0-14岁女

x

15-64岁(总)

x

15-64岁男

x

15-64岁女

x

65岁及以上(总)

x

65岁及以上男

x

65岁及以上女

x

户口本地住在本地

x

②xx中学留守学生情况简介

xx中学2012年学生总人数x人，其中留守生x人，占总人数的x%。

五、调查问卷分析

调查问卷的分析，主要是为了说明xx镇留守生的情况，外出的父母，为何对外出趋之若鹜，同时也为了强调中学留守生管理的难度。（详细调查问卷见附件）

外出打工的收入并不高，而几乎所有的劳动年龄人口，甚至学生都想外出打工。针对这一部分的调查结果，我们在7月18号走访的时候询问了农村里的老人。村里老人告诉我们：“目前大多人崇尚外出打工见识世面，家里农田荒废。不肯务农并不只是农民的错，国家的补助基本没有到位。就医疗补助而言，需要到指定的卫生院看病，而整个镇只有一间卫生院。整个镇上x名老人，大多行动不便而且家住偏远山区，而xx镇的农村里都没有指派乡村医生。”这位村里老人的语句并不通顺，但分析起来头头是道，原因居然是看x新闻看得不少。但我们问起新闻联播的时候，老人不解。或许中央都不会知道，在这么一个偏远的小山区里，电视只能收到珠江台和广东台。有线电视、数字电视，在只有老农民居住的地方并不受欢迎。坏了没法修，要钱……困难重重。

在这次的调查问卷中，我们不难看出，留守生的父母受农村思想影响非常深远。大部分的家长希望孩子初中毕业后去打工（第28题），以后赚钱第一，人品其次（第36题），而在孩子出现了问题时，却喜欢把责任归在校方。在这样一个环境，xx中学的地位更是尴尬，留守生父母的不理解，给xx中学添加了难度。

六、xx中学优秀的留守生管理方案

以下内容为专访谭x校长时得到的数据与事例，部分参考

（一）领导重视编织爱网，全面关爱留守生的成长

1.领导重视对留守生的教育和管理。学校成立了以罗x校长为组长的留守生管理机构，有留守生管理办公室（设在政教处）。各科室主任为留守生管理副组长，班主任为成员，对留守生实施“约束、指导”的全面管理。

2.学校、镇政府、管理区、自然村、派出所多方联手，编织爱网，制定共同教育留守生计划。给力留守生，关爱留守生，呵护留守生，让留守生在充满爱的阳光下成长。

3.学校开设讲座，<莲~山 课件>每学期都号召学生节假日或社会实践活动日，要学会做家务活，帮助邻居干些力所能及的农活，回报社会。

（二）加强管理、细心呵护，给留守生更多的阳光的爱。

学校关心留守生、呵护留守生、赏识留守生处处有体现：

1.学校成立留守生管理小组，罗x校长任组长，谭x副校长及各处室主任任副组长，还安排了两位女教师，两位男教师为生活指导老师。对学生的吃住、卫生都实施管理指导。

2.学校健全留守生成长档案。成长档案也是留守生自我成长，自我鞭策的一项重要内容。

①每年秋季七年级新生入学，第一周班会课都要填写一张“xx中学留守生登记表”，表内5项内容，x个子项内容，此表对留守生对象进行全面调查了解：家庭情况、学习情况、行为习惯等。填表后以班为单位归档，作为跟踪教育的第一手留守生资料。

②档案内还设有学期自我评价表。对自己的行为表现十项内容做出选择性评价。对学科学习成绩做出记录，每次考试成绩在学习小组长监督下登记、上交。

③档案内还有在校参加各项活动获奖情况记录；各项违纪违规处分记录。

3、全体教职工关心留守生的成长。学校对留守生的学习成绩，特别是留守生中的学困生，实行“一帮一”、“三帮一”的帮扶活动。要求每位科任负责帮护一个留守生，实行学习辅导、生活指导，关心自己对象的行为、习惯养成、成绩进步。每天出一道适合的题让留守生对象练习，并检查。“三帮一”就是每四位同学编成一个学习小组，对成绩较差的其中一个实行帮护。无论是语文、数学，还是英语；无论是朗读，还是理解都实施全面辅导；无论是纪律、行为，还是生活小节都处处关注留守生。留守生爬墙，迷恋网吧，他们的同学随时随处提醒，帮助。学校半个学期总结一次，评选帮护先进小组，大会表彰。

4、学校克服重重困难，安排留守生住校，解决吃住问题。早餐、中餐、晚餐都派出x名中层干部指导学生就餐，餐厅配有音乐、广播、电视，边吃饭边听音乐，边听生活老师教导，“不挑食，不浪费，珍惜粮食……”

5、特别的爱献给特别的留守生。xx中学成立了“我为那中教育献爱心” 善款筹集小组，至今已筹得资金x万多元。对于一年父母都没返家一次的留守生，学校派人慰问，细致查清其生活状况，对个别生活困难，缺衣缺粮的留守生，校长审批后可在学生饭堂吃“皇粮饭”。学校同时安排工会关心下一代委员会委员带他们到成衣店购买一套x元左右的衣服。例如：1O年冬季，刘x等x人每人一套衣服。对于一些住校留守生突然生病，班主任会带出去看病、治疗。学校食堂会为他们熬稀饭，生活老师会到宿舍问康复情况。几年来，对有特情况的留守生资助不少。对留守生肖金志，摔断手骨住院留医，资助x元；对留守生崔晓瑜腰骨病资助x多元。对李江锋白血病资助x多元。学校处处关心留守生生活、学习、健康，受到家长的赞誉。全校师生赏识留守生、鼓励留守生，已形成浓浓的气氛。逢年过节，家长拜访老师的，感谢老师的现象时时可见。外出打工的家长真真正正放心把孩子送来学校读书，学校成为留守生成长的摇篮。

（三）丰富载体，寓教于乐，以快乐活动充实留守生的每一天。

学校树立“立世德为先，育人先育德”的德育理念，围绕“让学生成才”的办学宗旨，开展各种有益身心健康的活动。充实留守生生活。从而陶冶学生情操，培养良好思想品质行为习惯。

留守生是全体同学的一部分，适当关心，让全体留守生融入大家庭，参与每项主题活动。

1.学校每年结合国家重要纪念日、节假日开展各有特色的主题教育。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。把思想教育寓于具体的活动中。

2.每周星期一的早晨，全体师生集体升旗，完毕后举行红旗下3-5分钟的学生代表讲话。讲话内容有：热爱祖国，热爱党；我们是礼仪之邦；民族大团结；勤俭节约等二十多个主题，教育学生做一个思想品德优秀的好少年。

3、学校每年定期举办春、秋两季田径运动会，冬季艺术节等活动，培养学生热爱体育运动、热爱科学的精神。

4、学校成立彩虹文学社，主编校园报，报上开辟留守生专栏，抒发留守生真情，倾诉留守生心声。同学们积极参与既提高写作水平，又丰富了文化生活。每月都盼着拿到同学们编写的报纸。例如：留守生韦思书同学《惜时·守纪·奋斗》作文刊登在校园报第38期，对全班同学激励很大。

5、每学期开展“寄留守生心语”等征文活动。并评奖，在全校大会上颁发，激励留守生努力学习。例如：上学期，初二(2)班吴秋怡同学《风干的记忆，甜蜜的微笑》荣获留守生优秀作文一等奖。此项活动增进了留守生向往读书学习的热情。

6、每学期评选自主、自立，成绩优秀的留守生标兵，大会颁奖以于表彰，树立了留守生榜样。

7、每学期召开一至二次留守生自立、自主、自强汇报大会，镇长、校长、管理区书记，居委会书记参加，对留守生自我教育，自我完善，鼓舞极大。激励留守生沿着自立自强的道路发展。

8、组织留守生参加志愿者服务队。周末帮助农民收割水稻、收获花生等农活。培养他们热爱劳动，助人为乐的精神。

9、学校结合每天阳光体育1小时计划，开展丰富多彩的体育活动。有意识组织一些性格内向的留守生参加到小组中去。

①黎老师带领的武术队，学习太极拳、散打，有70%是留守生，武术队非常出色，参加省、县武术比赛都获得奖项。

②姚老师带领的舞蹈、音乐小组，每天课外活动唱歌、跳舞，还代表全镇参加县的演出，取得了好成绩，丰富了校园文娱活动。

③卢老师带领的书法美术队，学习画画、书法，培养了一批批未来的名人墨客。

④石老师带领篮球队，每天傍晚活跃在球场上，竞球技拼精神，给校园增添了无限活力与生机。

⑤廖老师带领的田径运动队，练习短跑、长跑、接力跑，每天傍晚运动场热火朝天。因为留守生都住校，留守生都参加体育或音乐或书法小组学习，生活充实，乐也融融。

10、邀请专家到校讲课，为留守生的健康成长指明了方向。

①邀请全国著名挫折教育专家尹小星到校作现场报告，以他残疾的身躯坐在轮椅上穿越沙漠的事迹，还有攀登珠峰的理想，鼓舞了全校同学，不怕困难面对挫折迎难而上的斗志。

②邀请著名思想教育专家黄耀全到xx中学做“感恩教育”、“激励教育”报告，催人泪下撼天动地。培养了学生感恩之情怀，激发了学生奋斗之决心。

③邀请县关公委、镇关心下一代委员到xx中学做前途理想教育报告大会，为学生树立了为国为民而读书的远大理想。

11、学校加强留守生的心理健康教育，对留守生出现心理问题及时疏导，提供多项帮助。例如：八年级黄柯耿同学父母离婚，他每天都睡不着，心理压力大，用砖头打自己的胸脯，说自己无父无母是多余的人。心理学老师和风细语做工作，使他走出心理阴影，阳光做人。多年来，学校做了大量留守生心理健康教育工作，取得了比较好的效果。

(四)激发潜能发挥特长，引导留守生自理、自护、自立、自强。

1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。学校在关爱留守生，呵护留守学生生活、学习、心理健康、陶冶情操的基础上，还十分注重留守生的自我发展。对于义务教育阶段的七、八、九年级学生，管教他们远远比不上激发他们自立、自强，自我管理，自我激励效果好。因此，xx中学按年级编成大班，开设讲座。指定讲课老师备课、上课。对七年级的留守生重点说明留守生与父母在身边的同学不一样，指定他们自理。洗衣服，做简单的饭菜，提示他们在家睡前关门，外出要告诉邻居，或电话告诉班主任，不要贪吃，不吃不清洁的东西，有病要及时治疗。在八年级对留守生进行发奋自强，树立远大理想和人生目标的教育。在九年级重点对留守生进行人生规划的教育。对全体留守生进行自我管理教育，在纪律行为上养成自我管理。第一阶段认识自我，第二阶段约束自我，第三阶段实施自我管理。指导留守生做到“七不要”、“六个要”的教育。七不要是指：①吸烟、喝酒、赌博不要会；②坏习气、坏书、坏戏不要沾；③网吧、机室、营业性歌舞

厅不要进；④单独外出、夜不归宿、危险事情不要做；⑤谈情说爱、涉黑、涉毒不要惹；⑥刀具、火枪、炮竹不要玩；⑦偷抢、坑骗、打架、斗殴不要有。六个要内容是：①要树立安全意识，做好安全保护；②要常与父母沟通，懂得感恩父母；③要与同学交心、谈心；④要多向前辈、老师请教学习；⑤要积极参加健康的活动；⑥要把好消费关，诱惑关和业余时间关。“七不要”与“六个要”对规范留守生的行为形成良好的习惯起到关键作用。

2、学校成立留守生“三帮一”小组，老师指导小组互相鼓励，共同进步，利用成绩好，品德优秀的带领较差的、调皮的；利用女生督促男生效果更好。当“小老师’’的留守生上进心强，进步快更快，落后的也不甘心落后，互促互进。

3、指导留守生明白父母在外工作，自己跟父母在身边的同学不一样。特别是安全，作息时间，人情世故都得自己作主。自主、自立、自知、自觉是成长的关键。让每位留守学生明明白白。学一点，用一点，留守孩子早当家。

4、运用留守生，鼓励、激发留守生完成自我管理。留守生学习小组里互相督促，完善小组自我的目标管理、环境管理、时间管理、身体管理。让品学兼优的留守生登台讲课，讲述自己如何自主自立发奋读书，如何带领兄弟、姐姝勤俭持家，如何帮助邻居干农活，和谐地与邻居相处……留守生都学乖了，得到邻居的关爱。如二(l)班林科同学《别样的成长》，讲述他在学校努力学习，取得全级总分第一名；讲述他在家如何指导弟弟林继的学习、生活；讲述他在留守生帮护小组里完成小组管理目标的过程；讲述他如何帮助邻居晒谷子得到邻居的认可和关爱的经过，鞭策了全校留守生。

教育就是诠释爱，爱就是做具体的微小的事情，为留守生做点点滴滴的事情，让留守生在充满爱的阳光里生活，那就是谭校长的快乐。

在这么一个优秀管理者的管理下，xx中学每年的一中上线人数都排在面上中学第一，远超第二名一倍以上。而这个成绩，也让全县的其他学校都不服气，有人说：xx中学中考集体作弊。有人说：老师帮学生做试卷……而最近几年，每年都是其他学校的老师到xx中学监考，而xx中学的优秀学生，也送到了二十多公里之外的xx县第二中学去考试。xx中学，就是这么一个独特的存在。

七、家访及农村走访

在家访的过程中，我们了解了整个镇的布局。镇中心有中学一间，小学一间（假期不开放），政府篮球场一个，网吧5间左右（基本都是黑网吧），游戏机室若干，新华书店一间（无藏书，只买文具），出租书屋一间（含有各种小说），邮局一间。整个镇，能让青少年娱乐的地方只有网吧和游戏机室。就连报亭，也是不存在的。想要买到杂志和报纸，只能去邮局订购。可以想象，xx镇政府正如所有粤西农村镇政府一般，没有重视过青少年的道德精神文明建设。

在走访准四年级学生张x家的时候，我们发现，张小鹏家里只有外婆和妹妹。张小鹏是我们三下乡期间成长三班的学生，而他妹妹是准二年级的所以在成长四班。每天他妹妹都会等他一起回家，煮饭给哥哥和外婆吃。而张小鹏三年级在深圳读书，由于读书费用太高，所以四年级准备在xx镇就读。暑假在家的张小鹏，跟着隔壁家的曾志淋常常混迹游戏机室，每天逃课。在我们三下乡期间到饭堂里偷了我们的鸡蛋，为此，我们特地对他进行了认知教育，并且与他在深圳的妈妈联系上，联手让张小鹏走回了正道。

农村的孩子早熟，张小鹏的妹妹刚读完一年级，就像家长一样照顾着自己的哥哥，去游戏机室找哥哥，放学等哥哥回家……而我们走访的学生中，还有一个准6年级学生吴敏，整个暑假就她带着个5岁的弟弟生活。由于我们不招收一年级以下的学生，所以她弟弟就没法跟她一起到学校上课，可她弟弟也每天非常乖巧地在家等姐姐回来。

准初一的钟华，小升初考试全镇第x名，我们三下乡期间成长二班的学生。她在家非常孤独，所以很喜欢到学校上我们的课，很喜欢有小老师和她一起玩。她并不内向，只是没有朋友与她玩。她班级里的同学女生x多，绝大部分都去打暑假工和去找父母了。钟华的同学并不清楚，他们去的工厂，有非法雇佣童工的嫌疑……法律意识的薄弱，是否就会影响这些孩子走向不归路？

在农村走访的时候，我们见到了许多荒废掉的农田。整个农村，能见到的人不超过x人，基本都是老人。小孩都去打工或者去找父母了，许多房子根本就没人住。村里某位老人说：“免费九年义务教育之后，越来越多的孩子不珍惜读书的机会了，许多人初中没毕业就去打工了，还让中学给个初中毕业证。”后来谭校长也证实了此事。有些人读到初二就不读了，想法设法弄个毕业证，就远走他乡，不管成年与否。村里的老人还说：“国家从来没重视过教育的问题，一群不了解农村的人天天坐在饭桌上想着农村会出现的问题，最近中央考虑开放第二胎，可粤西从来没有什么人只有一个孩子的。”（老人称原话来自x新闻）不管真实与否，大腹便便的官员喜欢高高在上决定农村人的生活，这就是所有农村人的想法。

在乡村教师的口中，得知了他们对国家的一些看法——国家从来没有重视过农村青少年的道德精神建设，也没重视过中小学的硬件设施。最近新闻媒体也报道了不少许多乡村小学连课桌都没有的情况，可当地政府大楼却富丽彷徨。工资低是全国乡村教师不能不面对的事实，许多教师对此已经不抱有希望了，只是希望中央能给钱升级一下学校的硬件设备。

八、建议与感想

希望xx镇政府能加强xx镇青少年的道德精神文明建设以及增设报亭、篮球场等设施。

队友感想摘要：

2012年七月，我们对xxxxxx镇的留守生做了调查和访问。这次的调查对我的触动真的很深，虽然这次调查从开始的准备阶段到最后的整理阶段都很不容易，但是每一个阶段都能收获到很多东西，让我觉得这次调查意义深刻。

在这次的调查活动中，我真正理解到了父母对孩子成长的重要性，留守孩子们缺少的不是物质，而是精神上的关爱和教育。调查中可以看出留守生们都很渴望父母能够在身边带着他们健康成长。是啊，孩子们在成长生活遇到的很多问题，不是同学老师能解决的，他们没有自我保护能力，也没有足够的判断是非能力，这样他们就很容易学坏，容易厌学。在调查中就有部分学生小小年纪就经常进出网吧游戏机室而没人管教，这让我觉得非常的痛心。在他们的成长阶段没有父母的陪伴，这对他们的人生来说该是怎样的缺失和遗憾啊！

真心希望那些孩子们能健康快乐地成长，希望他们不再孤单，能够有个精神的依靠。

队员：夏c

留守儿童一个熟悉的名字，但我又对它的了解有多少呢。经过调研，我认识到没有父母在身边的孩子，他们是孤独的，有时他们会沉入深深的思考，但这不是他们应该有的表情，孩子本应天真，快乐。但是生活的压力把他们与他们的父母分开了。社会上教育资源的不均等，地区的经济环境不一样，政策的不支持等等的原因，致使留守儿童的出现。因此成为社会上的一大问题。留守生的监管问题，教育问题，心理问题无一不困扰我们。留守生的问题要解决，因为少年强则国强，少年的成长关乎到国家的未来。经济环境的差异有待解决。留守生的教育问题有赖于地方的教育机构，他们要给与他们力所能及的关怀与照料，让他们不会因没父母在身边就自暴自弃，让他们认识到除了父母还有人是关心他们的，让他们可以安心地读书。社会上已有一些法律法规用来保护和教育留守儿童，希望各地的政府能依法执行。

队员：吴x

我们这次的调研活动室对xxxx县内部分留守生家庭的进行家访，问卷等的调查，通过这次的调研，都使我们调研小组的成员对留守生的各方面有了更深的了解。

在调研之前，我通过网络，电视等对留守生作了一些了解，在我看来，我觉得挺可怜的，在成长的过程中没有父母亲的陪伴。但是通过这次的调查，我改变了自己的想法。通过跟他们的交谈，其实他们并没有因为自己被留守而怨恨自己的父母，反而他们很感激父母给了他们上学的机会，同时他们也能体会父母外出务工的艰辛。为了报答他们的父母，他们十分用心地学习，在家帮忙爷爷奶奶们做家务。还有，我从他们身上发现，他们大多数人都有一种奋发图强，坚韧的刚气。我希望他们能这样一直奋斗下去，也希望他们的父母亲能多回来看看他们。

队员：李x

伴随着夏风的吹拂，我们成长部落来到了xx市xx县xx镇的xx中学进行支教活动，在活动之余，我们对“如何管理留守生”这一主题做了一个调研活动。

在xx镇上，因为是粤西地区，很多学生的家长都外出打工，留守生很多。所以我们对学校，村民，学生这3方面进行了采访。在学校方面，谭校长表示xx中学在管理留守生方面是做的十分周到，从一开始的每一位学生入学学校都会做到登记和记录，学校对留守生的一切行为都会进行了解，所以每过一段时间学校都会对留守生的学习、生活等方面进行调查，防止留守生会有错误的思想。在村民方面，很多村民表示因为村上大多数的年轻人到外工作，孩子只能留在家乡，导致很多孩子从小就缺少父母的关心，有些思想偏激一点的学生甚至出现犯错的行为。在学生方面，大部分学生认为自己还能照顾好自己，对自己的学习、生活等方面都感觉良好！

从这几个方面看和在下乡这10天里，我感受到xx镇的学生都是那么纯朴的，那么可爱的。学校在管理留守生方面的工作还是做的不错的!

队员：梁x

九、附件

调查问卷数据

（一）外出基本情况调查

1、你们外出打工或经商的基本情况是（）

①夫妻都在外打工(785)②丈夫在外，妻子在家(491)③妻子在外，丈夫在家(74)

2、你们外出的工种是（）

①给别人打工(1127)②自己找工做(28)③自己当老板(17)④经商(178)

3、你们外出后孩子交给（）照管。

①孩子的爷爷奶奶(812)②孩子的外公外婆(375)③孩子的伯父伯母(12)④孩子的姑爷姑妈(5)⑤你的其他亲戚(1)⑥你的朋友(2)⑦让孩子独立生活(143)

4、你外出打工、经商的地点是否经常发生变化（）。

①是(561)②不是(789)

5、你外出后一般是（）回家一次。

①每月的回家一次(97)②半年内回家一次(975)③一年才回家一次(273)④一年以上才回家一次(5)

6、你外出后与孩子联系的主要方式是（）

①电话联系(1294)②书信联系(0)③找人带信(0)④通过其他方式联系(56)

7、你外出与孩子联系的频率是（）

①经常联系(273)②偶尔联系(950)③根本不联系(127)

8、你外出打工、经商每月的经济收入一般是（）

①500元以内(15)②500—1000元(25)③1000—1500元(873)④1500元以上(437)

（二）外出后对孩子的态度调查

9、你认为你外出后把孩子留在家里对孩子的成长会不会造成影响（）

①不会影响(0)②会影响(412)③有影响也不是太大(0)④对孩子的成长会带来不利影响，但无可奈何(938)

10、你认为在孩子的成长过程中（）

①学习成绩最重要(981)②有好的思想行为和行为习惯更重要

③有健康的身体最重要 ④心理健康更为重要

11、如果在本地做工经商经济收入较低，但可照顾孩子，在外地做工经商收入会更高些，但不能随时照顾孩子，在这两者中，你会选择（）

①在本地做工或经商(1125)②在外地做工或经商

12、当你的孩子在学习或行为上出了较大问题时，你认为责任主要在于（）

①自己(125)②你委托的监护人(43)③学校(725)④教师(457)

13、当你的孩子在学习或行为上出了较大问题时，你首先找的人是（）

①你委托的监护人 ②你的孩子(204)③学校 ④教师(1137)

14、你让我你外出后孩子随他的监护人的生活状况是（）

①好 ②一般(1246)③差

15、你认为你外出后与孩子的关系是（）

①和未出时差不多 ②感觉和孩子的关系有点生疏(384)③感觉和孩子交流比较困难(856)④感情反而比以前更亲密了

16、如果你外出，你是如何监控你的孩子的？（）

①打电话给老师(348)②给孩子打电话 ③请人监控 ④一般情况下不管(746)

17、如果你外出，你对孩子的学习是（）

①放心(267)②不放心(857)③无所谓

18、当你了解到孩子的学习成绩下降时，你所采用的办法是（）

①给孩子分析原因，以鼓励为主(889)②采用一些强制手段提高他成绩

19、当你的孩子早恋时，你采用的办法是（）

①分析原因，让孩子明白早恋的坏处(954)②觉得丢脸，用强制办法控制 ③只要不影响学习就无所谓，我会顺其自然

20、当你的孩子在家生病时，你的心情是（）

①有病就医，不着急 ②着急，很想回到孩子身边照顾他 ③担心，打电话询问，安慰(856)

21、当孩子学会抽烟、喝酒等不良习惯时，你采取的办法是（）

①给他讲明抽烟、喝酒行为对青少年的危害，让他不再有这些不良习惯。②采用一些强制措施，请监护人代为监督，一定不能让他再有这些不良习惯。(875)

22、孩子开始夜不归宿，你是该继续在外还是回来监督（）

①回家 ②有临时监护人，我用不着回家(944)

23、如果让你现在放弃外出打工而在家照顾孩子，让他毕业后再出去，你是否愿意？（）

①愿意，因为孩子的成长很重要(753)②不愿意，因为没有必要在家照看他

24、你认为你外出打工，孩子的性格会因此而变吗？（）

①会(886)②不会

25当你外出时或外出后给孩子一些零花钱，是为了（）

①补偿孩子 ②为了孩子在家生活上过得好一些(986)③培育孩子良好的用钱习惯

26.当你的孩子犯错误时你采用的教育方式是（）

①说服教育 ②打骂教育 ③偶尔打骂教育（951）

27.你认为与孩子谈心是（）

①值得的（1204）②不值 ③没必要

28.你希望你的孩子将来（）

①努力学习考上大学（486）②初中毕业后外出打工或经商（841）③还没想好

29.你的孩子每天放学回家后的时间主要用于（）

①看电视 ②做作业看书（394）③约同学朋友外出玩耍（854）

30.你觉得孩子的第一教师是（）

①家长 ②学校老师（1164）

31、孩子兴趣广泛，你觉得这是（）

①一件好事 ②一件坏事，因为会影响他的学习（846）

32、你是否经常和孩子谈心，关心他在想什么？（）

①是（1134）②不是

33、你对孩子的不良行为，你觉得最有效的纠正办法是（）

①严加惩戒（672）②耐心说服

34、对孩子的自尊心，你觉得（）

①应该尊重（954）②没必要尊重，只要听话就行了

35、你是否经常有意让孩子经常做一些力所能及的家务活（）

①是 ②不是

36、你以为孩子长大以后应该是（）

①挣钱第一（1251）②人品第一

37、你在家里跟孩子的关系是（）

①孩子服从你（754）②你服从了孩子 ③相互尊重（517）

38、对孩子的良好行为表现，你常常采取的办法是（）

①及时给与鼓励（1175）②从来不过问

39、你觉得自己的孩子应该（）

①多交一些朋友（975）②少交一些朋友

40、对孩子将来选择志向，你觉得应该（）

①让孩子自由选择 ②听从父母或老师的意见（1107）

二．简答题

1.你认为你外出做工或经商后会给孩子成长带来哪些好处？又会带来哪些不好之处？

2.当你外出后，你希望学校在对孩子的教育上应做好那些工作？

3.当你外出后，你希望你孩子的临时监护人在对孩子的教育上应做好哪些工作？

第四篇：烟店中学关爱留守生工作总结

烟店中学关爱留守生工作总结

我校为全面实施关爱留守生的“春雨工程”，采取了多种措施加强对留守生的管理，帮助他们克服学习、生活、心理上的各种困难，塑造健全的人格，矫正了他们中间存在的不良行为，让每一名留守生都能快快乐乐学习，健健康康成长。关心留守生工作是学校实事实干的一项常规工作，在对学生的关爱工作上，我校具体做到了以下这些：

1、建立关爱留守生网络，制定完善的关爱制度。

开学初期，学校为解决留守生的管理问题，召开关爱留守生的专题会议，有针对性地解决留守生中可能出现的问题，集思广益商讨对策，并成立以校长为组长，政教室、团总支、班主任为成员的关爱留守生、实施“春雨工程”领导小组，建立工作机制，使我校形成全员参与、上下齐动的整体工作格局，营造了关爱留守生，实施“春雨工程”的工作氛围。

2、整理留守生档案，掌握第一手资料。

开学初期，学校要求各班对留守生的基本情况进行认真的调查统计，内容包括姓名、家长外地务工地址、联系电话、家庭成员基本情况、学生的性格、爱好等，以利于班主任及科任老师有针对性地对留守生进行帮教工作，对各班留守生，要求进行一对一的深入帮扶行动，即各班在班主任老师的统筹安排下，明确科任教师的帮扶对象，由科任教师全权负责学生在校的监护、心理辅导和生活，此举取得了帮扶对象的信任，建立了良好的留守生与教师的互动渠道。

3、建立留守学生校外联络处，使关爱工作得到延升。

虽说对学生尤其是农村中学生的教育主要任务在学校，但是毕竟中学生并不是所有的时间都在学校。特别是在双休日、节假日，使得留守学生在社会上的时间更多了。如果隔代监护人监护不力或未成年学生对监护人的监护置若罔闻，则会让其完全融入社会。学校及班主任主动与问题学生所在村的村委会联系，将该生的学习与思想情况与村委会的负责人相互通气，由村干部出面委托该生邻居对其假期生活进行监控，帮助该生克服了假期行为失范的问题。顺着该思路，学校在每年寒暑期进行大型学生走访“家家行”活动时，以烟店镇各村级组织为依托，建立起关注留守生的村组联络点，通过该项举措，拓展了留守生监控的渠道，营造了全社会都来关注留守生健康发展的良好氛围。

4、针对留守生开展各项文娱活动。丰富留守生的课余生活，使他们不在父母身边的日子里同样充满欢笑，同样过得充实而有意义。烟店镇中每学期都要举行一系列活动。如大型节日的文艺汇演、春冬季运动会、书画评展、读书心得交流会、感恩活动、演讲和知识竞赛、观看爱国主义教育影片等活动，组织留守生参加各种公益性活动；各班主任更是充分利用学校充足的远程教育资源、多媒体教学设备，开展以班级为单位的文娱活动。在组织活动中特别重视和引导留守学生参与，让他们在活动互动中增强主人翁意识，增强他们自尊与自信的良好情感，最大限度消除留守生中不利于健康成长的思想滋生和蔓延。

5、关注留守生的学习、生活及心理问题。

有些留守生由于缺乏学习辅导、生活上的照顾和心灵上的关爱，学校指定老师对留守生进行一对一的结对帮扶，从心理、学习、生活上全方位关心留守生的健康成长。学校在开学初期便向家长公布了学校“亲情热线”电话和班主任、帮扶教师电话号码，建立了经常化的家校联系制度，让家长随时了解学生的学习和思想变化，知晓学生的生活情况，使校内校外共同筑起一座关心留守生成长的爱心桥。针对留守生长期父母不在身边的现实，学校女生寝室管理员肖永秀同志兼任“知心妈妈”，建立了心理辅导室，使得我校留守生有了倾诉心声的对象，很多留守生没有从自已父母那里得到温暖，却从肖阿姨那里得到了父母般的呵护；同时，我校适时地针对留守生开展了丰富多彩的文化娱乐活动、体育活动，让他们父母不在身边的日子里也充满了欢笑。、多方帮助贫困留守生，使他们渡过生活的难关。

经过班主任对部分留守生家庭情况的调查了解，发现了一些学生在物质生活方面亟待学校或社会的援助，否则，不利于这些留守生安心完成学业。针对这种清况，一方面学校通过自己的力量给予他们物质帮助，学校校委会决定对于特别困难的学生，尽学校最大的能力免除伙食费，消除其学习生活中的后顾之忧，并以此拉进老师与学生心与心的距离，这样，对他们的教育特别是后进生的转化就更容易了。另一方面，也通过各种渠道争取社会各界的援助，如在学校向香港禧褔协会、邮政系统、汉十高速公路管理处、省水利设计院等为贫困留守生争取到了爱心助心善款，缓解了这些学生的燃眉之急；同时学校还正在与爱心企业和单位积极联系，争取获得更多的助学机会，解决学生特别是留守学生的现实问题。

在过去的工作中，我校倡导全体教师以办人民满意教育、做人民满意教师为宗旨，立足教育教学岗位，服务、关心留守生，全体教职员工在学生工作中，能够耐心细致地对学生进行和风细雨地说服教育，用爱心呼换爱心，以情感打动情感，用关爱守护留守生的成长。

第五篇：如何帮助留守生

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 爱是教育的前提，信任是教育的开始，是帮助转化学习困难学生的感情基础，这是一个真实的案例，班主任在教育困惑中不断地思考和调整教育策略，也体现出班主任对学生的关爱。

学生学习困难的成因太多了，可能由于学业能力差，可能由于上课注意力不集中，也可能由于好动，有意无意地去破坏其他同学正常的游戏活动，在班级中不受同学的欢迎，遭到歧视和冷遇……久而久之，他们的心理上产生了逆反心理和自卑感。面对这些学生，班主任是否可以改变一些教育的策略，比如：

1、降低要求，班主任降低对这些学生的要求，只要求他们的行为能控制在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其它同学。

2.集中注意，当这些学生积极举手发言，认真思考，安静地看书等时，辅导老师表扬、鼓励，并给予普通同学双倍的代币，以逐渐延长其集中注意力的时间。同时将他们的座位调整至中间的第二排，以便在上课时能随时得到老师的关心和指导。

3.培养习惯，将学校的作息时间告诉他们，督促其自我管理，培养其有规律的生活习惯，同时在家中也要按时饮食起居，有充足的睡眠时间，班主任帮助他制订完成作业的计划，将作业排排队，想好先做什么，后做什么，又教给他学习的方法，及时复习重点、难点，有问题立即看书，使他体验成功的快乐。

4.建立自尊，在班中班主任引导同学们用宽容用理解看待这些学生，和他做朋友，一起游戏学习，提高他在学生群体中的地位，使他找回自己的自尊，消除他们所存在的紧张心理，帮助他提高自控能力。