建民办四档小学校本研修学时认定实施细则

第一篇：建民办四档小学校本研修学时认定实施细则

建民办四档小学

校本研修学时认定实施办法（试行）

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以教师为研修主体，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长规律，围绕课堂教学，务本求实，重常规、抓落实，增强校本研修的针对性和实效性，把国家提出的“在职教师每5年累计培训时间不少于360学时”的目标落实好，根据《汉滨区教育体育局关于全面推进全区中小学（幼儿园）校本研修工作的意见》（汉教体发【2014】14号）和《建民办事处中心校校本研修工作实施方案》（汉建中校发【2014】16号）等文件精神，结合我校实际，特制定我校校本研修学时认定实施办法。

二、组织领导

成立四档小学校本研修学时认定工作领导小组： 组

长：张图增

副组长：张冲（具体负责）

刘旭 成员：周秀锋

王成洁

刘全荣

领导小组负责讨论制定学时认定实施细则，对教师校本研修工作进行评估认定，并做好汇总上报工作。

三、校本研修内容及认定标准

校本研修是指各中小学（幼儿园）按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。根据汉滨区教育体育局《汉滨区中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定实施方案(试行)》，结合实际，我校校本研修学时认定内容由基本部分、拓展部分、学校自主特色三个部分内容组成。

（一）校本研修学时认定基本部分内容。基本部分内容为每位教师根据本职工作都能达到的校本研修的基本要求。校本研修基本部分学时全年上限为25学时。

1、备课：全年备课规范完整计1学时。

2、反思：每位教师每学期上交质量较高的教育教学反思（500字以上）两篇，要求内容能就事论理，经学校筛选后装订成册为准，每篇计0.5学时。

3、制定学校校本研修规划方案，计2学时。由具体负责此项工作的人员提供相关文件资料（经学校审核通过）。

4、有明确的办学思想计2学时、良好的教风学风计2学时。

5、听评课：全年听评课满30节计6学时，超过每节计0.2学时，全年上限12学时，以听课记录本为准，听课记录要求真实填写完整，并有评课意见。校内教研活动应该有考勤、有活动记录及相关资料，组织者和参加者每次均计0.5学时。

6、研修计划总结：每位教师每年初需上交本年度校本研修计划，年末上交本年度研修总结，经学校审核通过，计1学时。

7、基本功考核：学校每年进行一次教师基本功考核，成绩达标计1学时，优秀计2学时（优秀比例不超过教师总数的30%）。

8、学习读书笔记：每位教师每年应完成10000字的学习读书笔记（包括政治学习），计5学时，超过字数的。

9、联片、学科培训：策划主持者交活动方案和总结，计2学时；主讲主讲人交讲稿，计2学时；参与者交研讨发言稿或心得体会，每半天计0.75学时。

10、公开课：承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，按校级、镇级、区级、市级分别计1、2、3、4学时。

11、教材、教学分析：单元或专题教材、教学分析每篇计1学时（字数不少于600字）；课时教材、教学分析每篇计0.25学时（字数不少于300字）。教师上交的教材、教学分析文本材料需学校审核筛选装订成册为准，最高限制2学时。

（二）校本研修拓展部分内容。拓展部分内容指教师结合本职工作和学校条件，超出基本部分的校本研修内容。拓展部分学时全年上限25学时。

1、班主任教师每学期需上交班务计划及班务总结，全年上交齐全者计2学时，缺一项扣0.5学时。

2、集体备课：每半天计0.75学时，需由教研组或备课组提供活动记录及教学设 2 计等资料。

3、团队活动、校园文化：团队活动每4次级1学时，校园文化建设视效果计1-3学时，由负责此项工作的人员提供相关记录及证明材料（经学校审核通过）。

4、师徒结对、教学沙龙：师徒结对需提供年度计划、总结及活动记录，经学校审核结对效果明显者，师每年计3学时，徒计2学时。参加教学沙龙每半天或四小时计0.75学时，参与者需提供学习笔记及相关证明文件。

5、导学案、案例分析、教育叙事、课题研究：课时导学案每5课时计1学时（上限2学时，设计的导学案要在实际教学中应用并有一定的效果，上交的文本材料需学校审核通过）。案例分析、教育叙事内容要有新颖性、典型性，每篇字数在600字以上，经学校审核筛选装订成册为准，每篇计0.75学时（上限3学时）。课题研究按省、市、区、每项主持人分别计6、5、4学时，参与者减半计（需提供课题研究的相关证明文件）。

6、大学区研修、教学论坛：主讲每次计2学时，参与者每半天计0.75学时（需提供相关证明文件及讲稿或研讨发言记录，经学校审核通过）。

7、网站、博客、QQ群：建立专题研修网站计3学时，有研修博客计2学时（需有一定的点击率），建立研修QQ群，参与并有研讨发言记录计1学时。此项由学校审核认定学时。

8、对口支教：参加区域外支教每学期计3学时，本区域内（本镇内）支教每学期计2学时（需提供相关的证明文件）。

9、文本类成果评选：教师独立完成的教研论文或研究报告，格式内容符合要求，一篇字数在2000字以上，获奖或在正式期刊上发表，按省、市、区、镇级分别记5、4、3、2、学时。每位教师每学期末上交论文一篇（字数在1000字以上，质量较高），经学校审核筛选装订成册为准，每篇计1学时。同一成果以最高级别计学时，不累计。

10、网络、多媒体和教育电视节目类：提供相关成果证明材料，按省、市、区级分别计4、3、2学时。

11、自制教具类：教师独立完成的教具，符合要求，具有文字说明，或指导学生作品（各类征文、竞赛），参加评奖按省、市、区级奖分别计4、3、2学时（需提供 3 相关证明文件或证书）。在校内举行的评比中获奖计1学时（取最高名次，以学校下发的文件或证书为准）。

（三）学校自主特色：全年家访活动、转化学困生、月考等工作完成符合要求，效果明显，提供相关记录文本，经学校审核通过，计6学时；学校管理及负责营养计划实施的人员酌情登记学时，最高不超过10学时。

四、校本研修学时登记及认定程序

校本研修学时登记每年度登记一次，时间在12月份，程序为教师个人申请（填写认定表、提供相关证明材料按顺序装盒）——学校初审——汇总上报中心校审查——区教研室考核登记学分。

五、校本研修学时认定工作要求

1、校本研修学时认定既是推动教师校本研修，实现教师专业成长的有效手段，又关系到教师的职称晋升、资格审验等切身利益。各教师要高度重视，认真研读标准，按照学校工作要求切实开展研修活动，并做好资料的收集和整理，确保达标。

2、所有研修成果均属原创完成，如果抄袭，网上下载，不计学时，并通报批评。

3、同一活动，同一成果不能重复计算。如提交同一论文，会议交流又正式发表，只能计一次；参加各种竞赛多级奖励，也只能计一次。其它可能出现重复的活动或成果的学时登记办法类推。

4、学时认定工作领导小组要本着客观、公正、公开的原则对教师的校本研修工作进行认定，明确责任，本着“谁签字、谁负责”的原则按程序开展认定工作。

5、本办法在实施过程中可根据学校工作实际情况进行调整。

建民办四档小学 二O一四年三月二十日

第二篇：校本研修学时认定工作总结

陕西咸阳中学教师 培训学分认定工作总结

二零一五年四月一日

陕西咸阳中学教师 培训学分认定工作总结

一、指导思想

为进一步深化我校的校本研修工作，根据《咸阳市教育局关于认定2014年全市中小学教师培训学分的通知》（咸政教师字[2015]31号）、《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》（咸政教师字[2014]44号）的精神，结合我校实际，于2014年4月1日前顺利完成校本研修学分认定工作，就具体情况做如下总结：

二、开展的工作

1．根据《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》（咸政教师字[2014]44号）精神，结合我校实际制定了切实可行的方案。

2.教师校本研修的学分，由教研处负责审核认定，学校成立教师校本研修学分认定工作领导小组，做好舆论宣传、统筹规划，配合教育局、教研室搞好校本研修学分认定相关工作。我校对此专门成立了“校长主抓、教务主任主管”的领导小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

3.结合上级指导意见和我校实际情况，制订了富有我校特色的学时认定标准。三次召开学时认定工作培训会，让老师们从思想上对学时认定工作有了正确地认识。

4.严格工作规程。我校教科处加强指导，认真做好教师校本研修任务的审核认定，力争做到总体把握、客观评估、规范审核、科学认定。不得在校本研修任务审核认定过程中弄虚作假者。

三、成绩如下：

1.各位教师思想认识到位，态度积极端正，对学时认定工作积极配合，在 规定时间内上交了全部档案资料。

2.本次参加学分认定的教师共计 二百余人，全部达到合格档次。3.教师们注重平时材料的积累，档案资料规范整齐真实，无弄虚作假的情况发生。

4、教师对认定标准的把握到位，自我认定较客观。

四、存在的问题：

1．教师上交资料装订不统一，有的在上方装订，有的在左侧装订。2．电子档材料排版不规范，字体、字号不统一。3．公开课计划等常规业务性材料没有统一的格式和封皮。4.参与课题研究、发表论文的教师较少。

五、改进措施

1.公开课教案、集体备课、校本培训记录等常规性研修活动建立统一表格，方便存档，对存档文本在排版及装订细节问题方面制定统一规范要求。

2.鼓励教师积极参与赛教、论文评比等活动。3.发展校级小课题，做研究性教师。4.丰富学校特色活动，并注重档案收集。

5.加大教师理论学习和专业培训的力度。在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，争取人人有课题，人人学理论，人人不断完善自己的科研、教学方法。

在校本研修整个过程中，我校组织老师很多专业方面的培训，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。今后我们要建立健全校本研修组织领导机构，创新校本研修工作机制，进一步完善校本研修各项管理制度及考评办法，充分调动教师参与校本研修的积极性、主动性，构建教师继续教育长效机制，争取在以后校本研修工作中做的更好。

咸阳中学 2015年4月1日

第三篇：校本研修学时认定工作总结

吉河镇幼儿园教师

二零一三年十二月二十八日校本研修学时认定工作总结方案

吉河镇幼儿园教师

校本研修学时认定工作总结方案

一、指导思想。

为进一步深化我园校本研修工作，根据《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法（试行）》（陕教师[2013]31号）、《汉滨区教体局关于开展中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定工作的通知》（汉教体[2013]134号）、和《吉河镇中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定工作方案》（吉教字[2013]32号）的要求，结合我园实际，于2013年12月顺利完成校本研修学士认定工作，就具体情况做如下总结：

二、开展的工作

1．根据《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法（试行）》（陕教师

[2013]31号）、《汉滨区教体局关于开展中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定工作的通知》（汉教体[2013]134号）、和《吉河镇中小学（幼儿园）教师校本研修学时认定工作方案》（吉教字[2013]32号）的要求，结合我园实际制定了切实可行的方案。

2.成立了“园长主抓、保教主任主管”的领导小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

3.结合上级指导意见和幼儿园实际情况，制订了富有我园特色的学时认定标准。

4.三次召开学时认定工作培训会，让老师们从思想上对学时认定工作有了正确地认识。

5.制订了教师学时认定材料登记表，并对教师个人资料进行统一编号，使档案资料规范、整齐。

三、成绩如下：

1.各位教师思想认识到位，态度积极端正，对学时认定工作积极配合，在规定时间内上交了全部档案资料。

2.本次参加学时认定的教师共计12人，全部达到合格档次。

3.教师们注重平时材料的积累，档案资料规范整齐真实，无弄虚作假的情况发生。

4、教师对认定标准的把握到位，自我认定较客观。

四、存在的问题：

1．教师上交资料装订不统一，有的在上方装订，有的在左侧装订。

2．电子档材料排版不规范，字体、字号不统一。

3．公开课计划等常规业务性材料没有统一的格式和封皮。

4.参与课题研究、发表论文的教师较少。

五、改进措施

1.公开课教案、集体备课、校本培训记录等常规性研修活动建立统一表格，方便存档，对存档文本在排版及装订细节问题方面制定统一规范要求。

2.鼓励教师积极参与赛教、论文评比等活动。

3.发展校级小课题，做研究性教师。

4.丰富幼儿园特色活动，并注重档案收集。

5.加大教师理论学习和专业培训的力度。

本次校本研修学时认定工作对今后校本研修工作的进行指出了方向、给于了参考意见，反思本次学时认定工作，我们将会在今后的校本研修中努力做的更好。

第四篇：校本研修学时认定总结 2

关庙镇中小学教师校本研修学时认定工作总结

我镇根据《汉滨区校本研修工作实施方案》（汉教发[2011]76号）、《汉滨区教育体育局关于进一步推进全区中小学校本研修工作的实施意见》、《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法（试行）》（陕教师[2013]31号）和《关庙镇镇校本研修实施方案》的要求，结合我镇学校实际情况制定下发《关庙镇中心校中小教师校本研修学时认定工作方案》。现将本次工作总结如下：

一、取得的成绩：

1、中心校于11月21日组织召开会议，成立学时认定工作领导小组，并制定了校本研修学时认定工作计划和方案。11月22在中心校召开全镇学校教导主任及教科室主任校本研修学时认定培训会，要求各学校高度重视，按照汉滨区下发的学时认定指导标准，认真做好资料收集整理工作。

2、各学校制定学时认定工作实施方案，严格按照组织培训———教师申请——学校核查——中心校审定几个认定程序开展认定工作。

3、各学校要求每位教师对照自己的校本研修工作，认真装订资料，不弄虚作假，认真填写申请表交学校审定。

4、各学于12月28日之前全部将教师申请表和认定备案表报中心校。

5、通过本次学时认定工作，对于每位教师完成一学校本研修手册有很大的帮助。

6、全镇在职教师认定结果均为合格以上。

二、存在问题

1、部分教师不知开展此项活动重要性。

2、部分教师不懂校本研修的内容或该做哪些工作。

3、少数教师提供研修材料不真实。

4、各学校鉴于第一次开展认定工作，给分尺度放得宽。

5、我镇教师老龄化严重，有些老教师受传统教育影响，认为教师就应该备课、上课和批改作业，总把这些教学常规工作脱离于校本研修，从而在学时认定工作抱着消极态度。

三、以后工作设想

1、研修是教师提升业务水平必经之路，今后要大力宣传校本研修工作，让每一位教师深知研修的重要性。

2、新学年，中心校将组织我镇校本研修骨干教师认真学习，要把校本研修工作常态化，从而带动全镇校本研修工作的深入开展。

3、每学期初都将研修标准下发每一位教师，要求按标准分时段完成，学校将此项工作列入常规工作范畴，做到计划安排——督促检查——问题整改——总结提高几步环节，对敷衍了事者在评优选先、分级竞岗、职称晋升等工作中必须靠后。

3、每位教师必须认真完成每一学校本研修手册。

汉滨区关庙镇中心校 2013年12月30日

第五篇：校本研修学时认定制度

校本研修学时认定制度

校本研修是教师专业发展的主渠道。为了调动教师参与校本研修的积极性，规范管理，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制订本制度。

一、校本培训活动

校本或片区组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参培者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参培者按4:1计学时。

二、集中培训活动

学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。

三、校本教研活动

（一）校内教研活动

校内教研活动应该有考勤、有活动记录。组织者和参加者每次均计1学时。承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。

（二）片区教研活动

策划组织者，交活动方案和活动总结，计4学时；

承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、实施与反思，登记教学课题、讲课时间，计6学时；

参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。

四、研修成果

1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计4学时。

2、课例研究成果：

（1）课时教学设计。教师上交独立完成的教学设计，内容包括：教学目标设计、教学模式（结构步骤）（教学方式）设计、教学评价设计，一篇字数800字以上，计4学时。

（2）单元教学设计。教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。

（3）教学案例。教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，一篇字数1000字以上，计4学时。

（4）教学课例。这是经过一课多上至少是“一课二上”主题研修活动之后叙写的“课例”。教师上交课例的内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，改进设计、二次实施、再次反思、存疑或困惑等，计8学时。

以上成果，每人限1篇。

3、教育科研成果：

（1）论文或报告。教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上，在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计12、8、4学时，在正式教育期刊发表，省级以上或市级分别计16、12学时。同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。

（2）校本研修学时登记，小学每学年（7月）登记一次，包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等；通过登记督促当年没有完成80学时的教师在假期补修。

当年需要晋升职务的教师，带上相关资料和继续教育证书，当年到雁塔区教师进修学校登记并报区教育局审定后予以确认。

西安市雁塔区东等驾坡小学