农村初中校控辍保学工作的研究策略初探

第一篇：农村初中校控辍保学工作的研究策略初探

农村初中校控辍保学工作的研究策略初探

岩湾中学 朱秋维

一、农村初中学生控缀保学工作的背景及现状

据悉，自1994年以来，全国中小学入学率逐步回升，在校辍学率逐年下降。但在近年，农村初中在校辍学率逐步回升，据政府统计，2001年初中辍学率达3.12%，去年已达5.47%。农村初中在校生辍学率为何出现反弹？而教育部副部长王湛也曾指出，从全国计算，即使每年农村初中生辍学率控制在国家规定的3%，一年也有100多万人辍学，数以百万计的接受义务教育的人进入劳动者行列，这样将对我国实施科教兴国战略，实现现代化产生不容忽视的负面影响。作为承担育人的教育单位，理所当然要负起这一责任。岩湾中学是一所农村初级中学，近年来，学校结合自己的实际采取有效措施，在控辍保学方面取得了较好成绩，但是，辍学现象仍然存在，为了在原有经验基础上，使控辍保学工作进一步规范化、系统化、理论化，给农村初级中学提供可借鉴的经验，争取探索出一条新的“控辍保学”路子，下面我就学校控缀保学工作谈谈自己的一点体会与大家商榷。

二、农村初中学生辍学的原因分析

辍学，一直是农村初中学校管理工作的一个大难题。初中生辍学，不仅会影响学校的正常运作，而且会影响孩子的一生，影响一个家庭的生活稳定，更重要的是会影响到一个

民族的繁荣，一个国家的发展问题。经历了硕有成效的“两基”工作，实现了“两基”的区级和国家级的验收达标，初中学生辍学率得到了控制，但是辍学现象仍不同程度存在，尤其是农村中学，学生辍学仍是巩固“两基”成果的一大难题，是我们每个农村中学教育工作者甚感头痛的问题。虽然我们都已经把控辍保学工作放在了重要地位，但在工作的实行过程中，大家还都感到力不从心，成效不大。倘若我们找到了学生辍学的根本原因，找出解决问题行之有效的办法，想必那也不是很难杜绝辍学率的。当前随着人们生活水平的提高以及党和政府的“两免一补”惠民政策，原来因困难辍学的现象已经不存在了。

那么农村中学学生辍学原因到底有哪些呢？究其原因主要有以下几个方面：

1、学生厌学，是农村初中生辍学的最主要原因。但是学生为什么厌学，原因是多方面的。一是学校生活没有吸引力，农村学校的设施设备过于简陋，教育教学资源匮乏，与城市学校差距仍很大，而周边的娱乐场所如网吧、游戏室、ＯＫ厅等却丝毫不逊色于城市；二是学科学习缺乏吸引力，新课程改革后设置的课程很合理，但与学校的重视和学校对史、地、生、音、美、信息技术等学科的实验设备和专业教师的配备问题一直难以解决，不少老师上课也是力不从心，甚至应付了事，所以本来是能够吸引学生的课程得不到很好 的发挥；三是师生关系紧张，教师强调“师道尊严”，过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严。

2、新的“读书无用论”，家长对孩子读书学习无所谓的态度导致辍学。在农村，许多学生学习的真正动力是想跳出“农门”，改变农村生活状况。但近年来因社会用人制度的改革，打破了升学就业，国家安置的格局，大学生就业难的现象已不是新鲜事。新的“读书无用论”有所抬头，尤其在农村，相当一部分学生和家长认为，读书多少无所谓，“喜欢读就读，不喜欢读就不读”，“上学不如早学手艺，早打工，反正结果都是一样”，这部分学生辍学比例也较大，而且辍学后的主要去向是外出打工。

3、单亲家庭、留守学生留守孤独、怪癖而导致厌学、辍学。在农村中学，父母大多常年在外打工，留守孩子所占比例非常大，这部分学生远离父母，长期得不到父母的痛爱和教育，而爷爷奶奶年迈体弱，根本无法管教孩子。所以，这部分学生性格比较内向，孤僻。在学校行为散漫，不懂得与老师和同学沟通交流。长期以往，便有了辍学倾向或者辍学到父母处打工。

4、学生学习后进、思想后进导致厌学、辍学。这部分学生学习基础差，有很强的自卑感，对学习没有兴趣，书读不进去。于是会出现上课打瞌睡、抄袭作业，甚至上网、打架等现象。这必然会遭到老师的严厉批评。久而久之，他们

跟班主任或任课老师关系紧张，认为自己就是老师眼中的“双差生”、“后进生”，觉得读书无望，没多大意思，便辍学了。

5、对《义务教育法》《未成年人保护法》宣传力度不够，执法不严，加剧了学生辍学。

三、农村初中控缀保学工作的应对措施和策略

综合分析我校学生辍学原因积极开展控辍保学的实践活动，经过多年来的努力，乌石中学的辍学率得到了有效控制，形成了农村初中控辍保学的应对措施措施和策略。我们形成的主要控辍措施有：

1、坚持联合控缀，形成合力

努力构建家庭、社会、学校、政府四位一体的控辍保学机制。加大宣传力度，坚持“行政控辍”“依法控辍”。政府控辍保学要走在前，明白和履行自身在控辍保学方面的工作职责；政府部门和教育部门应广泛开展《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传活动，营造义务教育的良好环境和氛围；学校建立建全控辍保学的长效机制，将工作落到实处，教师坚持家访，做到不留空档。一直以来我校成立了以校长为组长的控辍保学工作领导小组，制定“控辍”工作长远规划和近期目标，校长亲自布置，靠前指挥，班子成员分工明确，各司其职，各负其责，积极为控辍保学工作献计出力，这是我们控辍保学工作之所以取得明显成效的关键所

在。与每位教师签订控辍保学工作责任书，实行教师家访制度，提高学校、家庭的密切联系与沟通，努力构建学校、家庭、社会三位一体的控辍网络，进一步落实控辍保学工作责任制，建立控辍工作例会制，实行控辍工作责任追究制，建立控辍工作考评机制，纳入绩效考评管理，健全制度，管理到位，使控辍保学工作有章可循有序进行。

2、强化学校自身管理和建设

农村初中，特别是偏远山区的农村初中，学校设施相对简陋，课程资源贫乏，这项工作除了要求政府和相关部门加以重视解决外，很大程度上还是要靠学校自身的提高。学校要坚持依法办学，认真落实“两免一补”，绝不让一个学生因为贫困而辍学，学校要努力创造良好的办学条件，营造浓厚的校园氛围，积极创建平安和谐校园。学校可以通过当地政府协调有关部门，整治校园周边环境。按照中小学校附近不得设立舞厅、游戏厅等经营性娱乐场所的规定，净化未成年人成长环境，对距中小学校不足200米范围内的网吧、学校周边兜售非法出版物的游商和无证照摊点、周边制售含有淫秽色情、凶杀暴力等内容的出版物的单位和个人，都要请有关部门依法予以取谛，避免学生玩物丧志、颓废学业，保证校园安全，为控辍保学创造良好条件。学校要积极开展校园文化艺术节活动，丰富学生的校园生活，在教育教学过程中多组织一些学生乐于参加的娱乐活动很是必要。近年

来，学校安全事故确实时有发生，可随之被封停的春游、野炊、社会实践等校外活动大大降低了学校生活的吸引力，比如清明节要组织学生去烈士墓扫墓，组织学生到敬老院开展爱心活动等，学校要向各级主管部门交报告，等审批。于是学校也就懒得去开展这些所谓自找麻烦的活动了。如果学校能够根据学生年龄特点多组织开展一些活动，应该能够留住不少有辍学意向的学生。

3、深化教育教学改革，创造爱学乐学的环境 深化教学改革，增强课堂教学的感染力和吸引力，切实提高教学质量，校长和教师要更新教学理念，要用新课程理念武装头脑，在新课程理念引领下进行教育教学工作，不断改进教学方法，增强课堂教学的实效性，要提高教学质量和办学效益，牢固树立质量是生命的思想，以质量求生存、以质量求发展，进一步深入学科课程改革，努力改进教育教学方法和模式，激发学生学习的主动性和积极性，积极使用自主、合作、探究的学习方式，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来。在教学活动中，我们鼓励老师走出教室，走出校园，都极大地激发了学生学习的积极性，很好地留住了学生。

4、关爱帮扶，工作到位

学校坚持“以学生为本”的原则，积极开展扶贫助学活动，多方面救助家庭经济困难学生和留守儿童，让这部分弱

势学生群体都享有平等的受教育机会。针对辍学倾向较大的后进生、留守生，我们要用博爱引领全体学生，用慈爱帮助贫困生，用仁爱关注学困生，用智爱转化后进生。来学校学习的每一个学生，都是我们的学生，我们的孩子。因此，每一位教师都应用自己博大的爱，高尚的人格，渊博的学识引领他们学会学习，学会生活，学会做人。对于贫困学生，我们更应用父母的慈爱之心，给予他们温暖，在自己出钱出物帮助学生的同时，积极为他们寻求更好的帮助。学生成绩差，这不能成为我们冷落甚至抛弃学生的理由，教师应用自己的仁爱之心，在学习上，思想上，生活上多给予关怀，鼓励他们迎头赶上。而至于对待后进生，他们并不是天生就是后进生，不是一生下来就不如别人，教师应注意方法，因材施教，找准症结，帮助他们浪子回头。“教育者，爱，胜过一切”，对于基础差的学生要多一点宽容,多一点帮助。学校采取各种措施,联系各科任教师对学困生进行辅导,上课注意学生的层次,对这些孩子的作业,考试降低要求。其次学校采取了“教师和学生一加一”助学活动,从学习生活各方面对他们进行帮助,使他们体验到在校上学的乐趣,逐渐培养他们学习的兴趣，使学生学地轻松,学的开心.我们用爱留住每一个学生的心，让学生进得来、留得住、学得好。

4、加强对学生进行理想前途教育

针对新的“读书无用论”抬头的趋势，对农村初中生

定期进行理想前途教育是十分必要的。帮助他们肃清杂念，增强自信，形成正确的人生观、价值观和就业观，是促进其思想成熟健康发展的更直接、更有效的教育手段，从而有效的控制辍学。我们在本校三个年级中定期开展理想价值观教育，并针对九年级的毕业生的兴趣爱好、个人特长，帮助他们制定人生前途规划，取得了不错的效果。

5、加强师德建设，建立和谐的师生关系

加强教师职业道德建设，提高教育公平程度，教师要在日常的教育教学中平等地对待每个学生，关注个体差异，承认个体差异，尊重学生人格。提高教师对问题学生的责任感，对问题生、学习差的学生不歧视、不排挤，给予特殊关爱，要加强对差生的辅导，给差生吃“偏饭”，适当降低他们的学习目标标准，布置作业数量要适当、难度要适宜，努力消除差生的心理压力，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，逐渐培养差生学习兴趣，提高差生的学习成绩，转化问题生。坚持正面引导的原则，善于发现差生和问题生每一点进步和闪光点，及时表扬，使他们都能体验到成功的喜悦。要改变过去的“师道尊严”，建立新型民主、和谐、平等的师生关系，既做学生的老师，又做学生的知心朋友，达到“以心换心”，以真心、细心、耐心引导学生树立正确的世界观、人生观和学习观。新型师生关系应具备以 8

下几个特征：

1、民主与平等；

2、尊重与信任；

3、理解与合作。如何搞好师生关系是学校教师工作的关键，教师应该时刻树立教书育人、服务学生、服务社会的意识，而不能再强调“师道尊严”，或过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严，不能因为你是老师而做老师，而是应该把自己的崇高建立在对学生对社会的高度负责的角度去做老师。要将转化一个“学困生”与培养一个“优秀生”看得同样重要，将流失一个“后进生”与考入一个“实验统招生”看得同样重要，将给“后进生”一点呵护与提高一个尖子生看得同等重要，用爱心留住学生。

6、积极开展心理健康教育

农村初中，特别是偏远山区的农村初中，要充分认识心育对控辍的特殊功能。按照国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的要求，把心育作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作来抓。我们可以通过理论讲座、专题报告、社会调查等形式，普及心理健康知识，发展个性心理品质，培养心理调试能力，预防心理障碍，矫治行为偏差，使农村初中生学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生、认识环境和对待生活。有条件的农村初中，还应采取多种途径组织有针对性的创造性活动、兴趣活动以及有助于个人特长发挥的活动，激励、扶植和推动学生去获得成功，使

他们充满自信心、自豪感和成就欲。在心育活动中，注意学生社交意识和交往能力的培养，有计划地组织文娱活动、体育竞赛、通讯联络、旅游参观、社会调查等活动，从中增强农村初中生主动社交的意识，培养他们的社交习惯，锻炼他们的社交能力，使他们具有宽广的胸怀，用真诚、信任、理解、宽容的态度与他人相处，以积极向上的心态完成国家规定的九年义务教育。

总之，控辍保学工作是一项长期而艰苦的工作，也是我们每一名校长与教师的工作职责。控辍工作仍是当前乃至今后一个时期我们做好教育工作的一个重点和难点，特别是受教育发展水平不均衡、大学生就业难等客观因素的影响，农村初中学辍学现象仍将会长期存在，我们一定要提高认识，增强做好控辍工作的责任感和使命感，学习借鉴典型经验，积极探索有效控制学生辍学的新途径新方法，攻坚克难，开拓创新，团结协作，努力把农村初中控辍保学工作提升到一个新水平，为办好人民满意的教育作出我们应有的贡献。

第二篇：农村初中校控辍保学工作的研究策略初探

农村初中校控辍保学工作的研究策略初探

乌石中学潘新根

[内容摘要] 改革开放以来，中国的教育成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善，计划经济和行政指令色彩浓厚的教育改革逐渐被法律制度规范的教育改革所代替。1986年颁布的《义务教育法》第四条规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。依法实施义务教育，狠抓控辍保学工作，是基础教育的根本。多年来，各地在控辍保学方面做了大量工作，在经历了“普九”和“两基”工作，控辍保学工作取得了很大成效，但农村初中学生辍学仍然是农村学校办学工作的一大难题，近年来农村学校学生锐减确实是因为外流学生居多，但很大程度上的流失仍是因为辍学，找到学生辍学的根本原因，对症下药，是控辍保学的有效途径。

[关键词]农村初中控辍保学背景原因应对措施和策略

一、农村初中学生控缀保学工作的背景及现状

据悉，自1994年以来，全国中小学入学率逐步回升，在校辍学率逐年下降。但在近年，农村初中在校辍学率逐步回升，据政府统计，2001年初中辍学率达

3.12%，去年已达5.47%。农村初中在校生辍学率为何出现反弹？而教育部副部长王湛也曾指出，从全国计算，即使每年农村初中生辍学率控制在国家规定的3%，一年也有100多万人辍学，数以百万计的接受义务教育的人进入劳动者行列，这样将对我国实施科教兴国战略，实现现代化产生不容忽视的负面影响。作为承担育人的教育单位，理所当然要负起这一责任。永春县乌石中学是一所独立的农村初级中学，近年来，学校结合自己的实际采取有效措施，在控辍保学方面取得了较好成绩，但是，辍学现象仍然存在，为了在原有经验基础上，使控辍保学工作进一步规范化、系统化、理论化，给农村初级中学提供可借鉴的经验，争取探索出一条新的“控辍保学”路子，下面我就学校控缀保学工作谈谈自己的一点体会与大家商榷。

二、农村初中学生辍学的原因分析

辍学，一直是农村初中学校管理工作的一个大难题。初中生辍学，不仅会影响学校的正常运作，而且会影响孩子的一生，影响一个家庭的生活稳定，更重要的是会影响到一个民族的繁荣，一个国家的发展问题。经历了硕有成效的“两基”工作，实现了“两基”的区级和国家级的验收达标，初中学生辍学率得到了控制，但是辍学现象仍不同程度存在，尤其是农村中学，学生辍学仍是巩固“两基”成果的一大难题，是我们每个农村中学教育工作者甚感头痛的问题。虽然我们都已经把控辍保学工作放在了重要地位，但在工作的实行过程中，大家还都感到力不从心，成效不大。倘若我们找到了学生辍学的根本原因，找出解决问题行之有效的办法，想必那也不是很难杜绝辍学率的。当前随着人们生活水平的提高以及党和政府的“两免一补”惠民政策，原来因困难辍学的现象已经不存在了。

那么农村中学学生辍学原因到底有哪些呢？究其原因主要有以下几个方面：

1、学生厌学，是农村初中生辍学的最主要原因。但是学生为什么厌学，原因是多方面的。一是学校生活没有吸引力，农村学校的设施设备过于简陋，教育教学资源匮乏，与城市学校差距仍很大，而周边的娱乐场所如网吧、游戏室、ＯＫ厅等却丝毫不逊色于城市；二是学科学习缺乏吸引力，新课程改革后设置的课程很合理，但与学校的重视和学校对史、地、生、音、美、信息技术等学科的实验设备和专业教师的配备问题一直难以解决，不少老师上课也是力不从心，甚至

应付了事，所以本来是能够吸引学生的课程得不到很好的发挥；三是师生关系紧张，教师强调“师道尊严”，过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严。

2、新的“读书无用论”，家长对孩子读书学习无所谓的态度导致辍学。在农村，许多学生学习的真正动力是想跳出“农门”，改变农村生活状况。但近年来因社会用人制度的改革，打破了升学就业，国家安置的格局，大学生就业难的现象已不是新鲜事。新的“读书无用论”有所抬头，尤其在农村，相当一部分学生和家长认为，读书多少无所谓，“喜欢读就读，不喜欢读就不读”，“上学不如早学手艺，早打工，反正结果都是一样”，这部分学生辍学比例也较大，而且辍学后的主要去向是外出打工。

3、单亲家庭、留守学生留守孤独、怪癖而导致厌学、辍学。在农村中学，父母大多常年在外打工，留守孩子所占比例非常大，这部分学生远离父母，长期得不到父母的痛爱和教育，而爷爷奶奶年迈体弱，根本无法管教孩子。所以，这部分学生性格比较内向，孤僻。在学校行为散漫，不懂得与老师和同学沟通交流。长期以往，便有了辍学倾向或者辍学到父母处打工。

4、学生学习后进、思想后进导致厌学、辍学。这部分学生学习基础差，有很强的自卑感，对学习没有兴趣，书读不进去。于是会出现上课打瞌睡、抄袭作业，甚至上网、打架等现象。这必然会遭到老师的严厉批评。久而久之，他们跟班主任或任课老师关系紧张，认为自己就是老师眼中的“双差生”、“后进生”，觉得读书无望，没多大意思，便辍学了。

5、对《义务教育法》《未成年人保护法》宣传力度不够，执法不严，加剧了学生辍学。

三、农村初中控缀保学工作的应对措施和策略

综合分析我校学生辍学原因积极开展控辍保学的实践活动，经过多年来的努力，乌石中学的辍学率得到了有效控制，形成了农村初中控辍保学的应对措施措施和策略。我们形成的主要控辍措施有：

1、坚持联合控缀，形成合力

努力构建家庭、社会、学校、政府四位一体的控辍保学机制。加大宣传力度，坚持“行政控辍”“依法控辍”。政府控辍保学要走在前，明白和履行自身在控辍保学方面的工作职责；政府部门和教育部门应广泛开展《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传活动，营造义务教育的良好环境和氛围；学校建立建全控辍保学的长效机制，将工作落到实处，教师坚持家访，做到不留空档。一直以来我校成立了以校长为组长的控辍保学工作领导小组，制定“控辍”工作长远规划和近期目标，校长亲自布置，靠前指挥，班子成员分工明确，各司其职，各负其责，积极为控辍保学工作献计出力，这是我们控辍保学工作之所以取得明显成效的关键所在。与每位教师签订控辍保学工作责任书，实行教师家访制度，提高学校、家庭的密切联系与沟通，努力构建学校、家庭、社会三位一体的控辍网络，进一步落实控辍保学工作责任制，建立控辍工作例会制，实行控辍工作责任追究制，建立控辍工作考评机制，纳入绩效考评管理，健全制度，管理到位，使控辍保学工作有章可循有序进行。

2、强化学校自身管理和建设

农村初中，特别是偏远山区的农村初中，学校设施相对简陋，课程资源贫乏，这项工作除了要求政府和相关部门加以重视解决外，很大程度上还是要靠学校自身的提高。学校要坚持依法办学，认真落实“两免一补”，绝不让一个学生因为贫困而辍学，学校要努力创造良好的办学条件，营造浓厚的校园氛围，积极

创建平安和谐校园。学校可以通过当地政府协调有关部门，整治校园周边环境。按照中小学校附近不得设立舞厅、游戏厅等经营性娱乐场所的规定，净化未成年人成长环境，对距中小学校不足200米范围内的网吧、学校周边兜售非法出版物的游商和无证照摊点、周边制售含有淫秽色情、凶杀暴力等内容的出版物的单位和个人，都要请有关部门依法予以取谛，避免学生玩物丧志、颓废学业，保证校园安全，为控辍保学创造良好条件。学校要积极开展校园文化艺术节活动，丰富学生的校园生活，在教育教学过程中多组织一些学生乐于参加的娱乐活动很是必要。近年来，学校安全事故确实时有发生，可随之被封停的春游、野炊、社会实践等校外活动大大降低了学校生活的吸引力，比如清明节要组织学生去烈士墓扫墓，组织学生到敬老院开展爱心活动等，学校要向各级主管部门交报告，等审批。于是学校也就懒得去开展这些所谓自找麻烦的活动了。如果学校能够根据学生年龄特点多组织开展一些活动，应该能够留住不少有辍学意向的学生。

3、深化教育教学改革，创造爱学乐学的环境

深化教学改革，增强课堂教学的感染力和吸引力，切实提高教学质量，校长和教师要更新教学理念，要用新课程理念武装头脑，在新课程理念引领下进行教育教学工作，不断改进教学方法，增强课堂教学的实效性，要提高教学质量和办学效益，牢固树立质量是生命的思想，以质量求生存、以质量求发展，进一步深入学科课程改革，努力改进教育教学方法和模式，激发学生学习的主动性和积极性，积极使用自主、合作、探究的学习方式，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来。在教学活动中，我们鼓励老师走出教室，走出校园，都极大地激发了学生学习的积极性，很好地留住了学生。

4、关爱帮扶，工作到位

学校坚持“以学生为本”的原则，积极开展扶贫助学活动，多方面救助家庭经济困难学生和留守儿童，让这部分弱势学生群体都享有平等的受教育机会。针对辍学倾向较大的后进生、留守生，我们要用博爱引领全体学生，用慈爱帮助贫困生，用仁爱关注学困生，用智爱转化后进生。来学校学习的每一个学生，都是我们的学生，我们的孩子。因此，每一位教师都应用自己博大的爱，高尚的人格，渊博的学识引领他们学会学习，学会生活，学会做人。对于贫困学生，我们更应用父母的慈爱之心，给予他们温暖，在自己出钱出物帮助学生的同时，积极为他们寻求更好的帮助。学生成绩差，这不能成为我们冷落甚至抛弃学生的理由，教师应用自己的仁爱之心，在学习上，思想上，生活上多给予关怀，鼓励他们迎头赶上。而至于对待后进生，他们并不是天生就是后进生，不是一生下来就不如别人，教师应注意方法，因材施教，找准症结，帮助他们浪子回头。“教育者，爱，胜过一切”，对于基础差的学生要多一点宽容,多一点帮助。学校采取各种措施,联系各科任教师对学困生进行辅导,上课注意学生的层次,对这些孩子的作业,考试降低要求。其次学校采取了“教师和学生一加一”助学活动,从学习生活各方面对他们进行帮助,使他们体验到在校上学的乐趣,逐渐培养他们学习的兴趣，使学生学地轻松,学的开心.我们用爱留住每一个学生的心，让学生进得来、留得住、学得好。

4、加强对学生进行理想前途教育

针对新的“读书无用论”抬头的趋势，对农村初中生定期进行理想前途教育是十分必要的。帮助他们肃清杂念，增强自信，形成正确的人生观、价值观和就业观，是促进其思想成熟健康发展的更直接、更有效的教育手段，从而有效的控制辍学。我们在本校三个年级中定期开展理想价值观教育，并针对九年级的毕

业生的兴趣爱好、个人特长，帮助他们制定人生前途规划，取得了不错的效果。

5、加强师德建设，建立和谐的师生关系

加强教师职业道德建设，提高教育公平程度，教师要在日常的教育教学中平等地对待每个学生，关注个体差异，承认个体差异，尊重学生人格。提高教师对问题学生的责任感，对问题生、学习差的学生不歧视、不排挤，给予特殊关爱，要加强对差生的辅导，给差生吃“偏饭”，适当降低他们的学习目标标准，布置作业数量要适当、难度要适宜，努力消除差生的心理压力，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，逐渐培养差生学习兴趣，提高差生的学习成绩，转化问题生。坚持正面引导的原则，善于发现差生和问题生每一点进步和闪光点，及时表扬，使他们都能体验到成功的喜悦。要改变过去的“师道尊严”，建立新型民主、和谐、平等的师生关系，既做学生的老师，又做学生的知心朋友，达到“以心换心”，以真心、细心、耐心引导学生树立正确的世界观、人生观和学习观。新型师生关系应具备以下几个特征：

1、民主与平等；

2、尊重与信任；

3、理解与合作。如何搞好师生关系是学校教师工作的关键，教师应该时刻树立教书育人、服务学生、服务社会的意识，而不能再强调“师道尊严”，或过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严，不能因为你是老师而做老师，而是应该把自己的崇高建立在对学生对社会的高度负责的角度去做老师。要将转化一个“学困生”与培养一个“优秀生”看得同样重要，将流失一个“后进生”与考入一个“实验统招生”看得同样重要，将给“后进生”一点呵护与提高一个尖子生看得同等重要，用爱心留住学生。

6、积极开展心理健康教育

农村初中，特别是偏远山区的农村初中，要充分认识心育对控辍的特殊功能。按照国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的要求，把心育作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作来抓。我们可以通过理论讲座、专题报告、社会调查等形式，普及心理健康知识，发展个性心理品质，培养心理调试能力，预防心理障碍，矫治行为偏差，使农村初中生学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生、认识环境和对待生活。有条件的农村初中，还应采取多种途径组织有针对性的创造性活动、兴趣活动以及有助于个人特长发挥的活动，激励、扶植和推动学生去获得成功，使他们充满自信心、自豪感和成就欲。在心育活动中，注意学生社交意识和交往能力的培养，有计划地组织文娱活动、体育竞赛、通讯联络、旅游参观、社会调查等活动，从中增强农村初中生主动社交的意识，培养他们的社交习惯，锻炼他们的社交能力，使他们具有宽广的胸怀，用真诚、信任、理解、宽容的态度与他人相处，以积极向上的心态完成国家规定的九年义务教育。

总之，控辍保学工作是一项长期而艰苦的工作，也是我们每一名校长与教师的工作职责。控辍工作仍是当前乃至今后一个时期我们做好教育工作的一个重点和难点，特别是受教育发展水平不均衡、大学生就业难等客观因素的影响，农村初中学辍学现象仍将会长期存在，我们一定要提高认识，增强做好控辍工作的责任感和使命感，学习借鉴典型经验，积极探索有效控制学生辍学的新途径新方法，攻坚克难，开拓创新，团结协作，努力把农村初中控辍保学工作提升到一个新水平，为办好人民满意的教育作出我们应有的贡献。

第三篇：控辍保学材料

学生辍学报告制度

控制学生流失是巩固普九成果重要途径，为了提高班主任的责任意识，构建一种上传下达政令畅通的工作机制，防止因基层瞒报、漏报造成学校控流工作的失误，结合本校实际情况，制定如下学生辍学报告制度。

一、学校认真贯彻执行《义务教育法》和《末成年人保护法》，适龄儿童少年的父母或其他监护人，学期初适龄儿童少年的父母或其他监护人必须按照学校入学通知要求送被监护人入学；

二、学校设专人管理学籍，严格学生转入转出手续，强化学籍管理，适龄儿童少年需要免学辍学的由其父母或其他监护人提出申请，经县级以上教育行政部门批准，学校备案待查；

三、父母或其他监护人不送适龄子女或被监护人入学的或在校接受义务教育的送适龄子女或被监护人辍学的，学校要书面上报上级教育行政部门，由主管部门采取措施，使其送适龄子女或被监护人入学；

四、班主任必须严格履行班主任工作职责，每天必须了解本班学生出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须由家长出示假条或医院诊断证明，请假一天以上向教导处报告，三天以上教导处向主管校长报告。科任教师严格控制学生无故旷课现象，如有不明情况，及时通知班主任，由班主任与家长取得联系；

五、班主任对无故旷课三天的学生，要立即进行家访，主动宣传相关的教育法律法规，说服家长，教育学生返校就学，但超过七天仍未到校者，即要确认为流失生，应立即填写流失报告单上报学校；

宁江区实验中学

控流工作奖惩细则

控流工作是学校的基础性工作，也是常抓不懈的工作，是巩固“普九”成果，提升国民素质的重要保证。为增强教师对控流工作的责任感和使命感，切实落实层层包保责任制，营造控流工作人人参与，人人有责的工作氛围，结合我校实际情况，特制定如下奖惩细则：

1、就目前来讲，造成学生流失的原因不外乎是学生厌学和失去对班集体的留恋感。班主任和任课教师对学生厌学和失去对班集体的留恋感有着不可推卸的责任。因此，控制学生流失班主任是主要责任人，科任教师则是相关责任人，但从具体的控流实践来看，科任在做流失生返校工作上起的作用并不明显甚至没有做任何工作。因此，本以重奖班主任和追究科任教师淡漠控流责任为基本思路，增强班主任工作的积极性和科任教师对控流工作的责任意识，经校委会研究，对出现流失的班级或控流工作做得好的班级按如下条款进行奖惩；

1）、各班学生基数以上学末在籍数作为本学学年初的基数，从学年初的基数至本学末学生流失数作为奖惩计算的依据和时间；

2）、奖惩按照学年末统计结果为准；（举例说明：如果2.1班在二年级下学期期末考试时，人数为45人，期间没有上报流失学生，在三年级开学时，只有43名学生入学，则这两名学生要记入三年级考核范围，因为，教育局也是以上学年末学生数为下学年初的参考依据）。

3）、七年级不允许有流失生，该年级每流失一个学生，相关班主任罚款100元，相关人员（包班教师及领导）罚款30元，一个学没有流失生，奖励班主任100元。一个学，整个年级没有出现一个流失生，奖

励学年组长100元。准流失生（即对学困生关心不够或根本不关心的学生）学科科任教师每生罚款20元；

4）、八年级各班流失率在3%以内（班级学籍人数乘3%，四舍五入）不奖不罚，每超一人，相关班主任罚款100元，相关人员（包班教师及领导）罚款30元，一个学没有流失生，奖励班主任200元。一个学，年级流失率不超标，奖励学年组长200元。初一和初二两个学年，班级没有出现一个流失生，奖励班主任500元。准流失生（即对学困生关心不够或根本不关心的学生）学科科任教师每生罚款20元；

5）、九年级各班流失率在3%以内（班级学籍人数乘3%，四舍五入）不奖不罚，每超一人，相关班主任罚款100元，相关人员（包班教师及领导）罚款30元。一个学无流失生奖励班主任300元；一个学，年级流失率不超标，奖励学年组长300元。班主任控流方法得当，学生思想工作做得扎实有效，三个学没有一名学生流失的班级，一次性奖励班主任1000元；

6）、凡因教师（含班主任）工作失误（含体罚和变相体罚）而导致学生流失，除罚款200元外并追究责任，交由校委会处理；

7）、班主任对班级学生流失隐瞒不报的，一经查实罚款200元，造成严重后果的罚款500元，交视其情节给予相应处分；

8）、学校对在控流工作中做出突出贡献（经校委会认定）的教师或领导给予重奖，奖金额度不少于300元；

9）在对出现流失的班主任及科任进行处罚时，如果确系科任教师自身原因造成学生流失，则罚班主任的款项由科任教师承担；在计算班级教学

成绩时，流失率在3%以内（即学校认可的），在计算教学成绩时，可将此学生扣除，不在核算基数内。再出现流失生，除进行处罚外，在核算教学成绩时，流失学生仍在核算基数内；自本起，凡学生未进行完升学考试上职高的（不管是安图职高还是外地职高），一律认定为流失；对流失生超标的班主任在评优时一标票否决；各班出现的常旷生，如果累计超过40节课，即按流失处理

宁江区实验中学

控辍保学实施方案

为了确保义务教育阶段的适龄少年都能接受完九年义务教育，使义务教育段学龄少年“进得来，留得住，学得好”，进一步提高全民族科学文化素质，充分体现义务教育是强制性普及性教育的本质要求，落实科学发展观，办老百姓满意的学校。我校特制定以下制度：

一、成立控辍保学工作领导小组。校长任组长。

二、广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍。提高思想认识，切实抓好防止学生流失工作。

三、建立目标责任制。充分发挥班主任的主导作用，定期分析学生状况，及时掌握流失苗头，一经发现，立即采取措施，动员返校。

四、对家庭条件差的特困生，实行优惠政策，免收一切可免费用，确保不发生因交不起费用而辍学的现象。

五、加强转化学困生工作，帮助学困生提高成绩，全面贯彻教育方针，关心爱护每一个学生，使学困生树立自信心，在较低的起点上不断进取。

六、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，将勒令其给学生退款，并且后果自负。严禁随意停学生的课，学生因违纪来不及教育的，要临时停其课，要经政教处同意。防止简单粗暴、体罚或变相体罚学生，对教育思想不端正、工作方法不当、产生不良后果，致使学生辍学流失的，一定要追究责任，予以严肃处理。

七、把防止学生流失工作纳入班主任工作考核。控辍保学工作实行班主任、科任包班制，连续两周旷课的学生，班主任要及时把名单上报教务处和政教处，并动员复学。

八、实行控辍考核“一票否决”制度，并与评优、评先、晋级等挂钩。

九、辍学生返校制度：对劝回的学生适时进行文化课辅导、心理辅导、思想工作，尽可能地为他们创设轻松和谐的生活氛围，减轻压力，留校学生防止再次辍学。

十、厌学生帮教制度

1、提高教师综合教育教学素质，增强教育教学活力，激发学生学习兴趣，分层教学，用爱心帮助厌学生，提高学习积极性。

2、坐位的安排，优带差，相互帮助。前后组成帮教小组，相互帮助，为学生的点滴进步喝彩。

十一、辍学生跟踪制度

班主任是班级控辍的主要责任人。如有学生 3天内不到校上课，必须及时向学校汇报，并即刻与学生家长取得联系，询问原因，督促学生到校上课。如超过3天，班主任须向政教处处书面汇报，请家长来校或上门家访，了解辍学原因，敦促学生到校上课。

每一位教师要把控辍作为自己教育教学工作的重要责任，确立正确的教师观，尊重学生的人格，维护学生的合法要求和适当权益。任何人不得将后进生逐出课堂，若因教师歧视后进生而造成学生辍学的，责成教师上门做工作，将学生请进课堂。如造成严重后果的，则追究教师的有关责任。

宁江区实验中学

第四篇：农村中学如何精准控辍保学

旧城中学控辍保学

王永斌

近年来，随着《义务教育法》的贯彻实施，“普九”工作取得了显著的成绩，这是有目共睹的。但是，义务教育阶段的学生辍学问题一直未能得到有效地解决，始终是困扰义务教育实施的突出问题。为了认真贯彻落实九年义务教育，保证每一个适龄青年充分享有法律规定的受教育的权利，促进学生全面发展，真正做到使义务教育段学龄人口“进得来、留得住，学得好”“不让一个学生掉队”，以此促进全民族科学文化素质的提高，我校密切关注学生思想动向，及时核定各班人数，紧密结合学校实际，深入分析流失原因，制定有效防控措施，切实抓好“控辍保学”工作。现将我校的控辍保学工作汇报如下。

一、学生流失原因分析

经过深入的调查研究，我发现学生流失的主要原因在社会、家庭、学校、学生本人、四方面，现将其原因概述如下：

（一）社会原因

1、国家政策影响、社会风气浸染。

国家用人制度的不断改革，对大、中专毕业生，国家不再分配工作，实行“双向选择，自主择业”后，“读书无用论”强劲反弹。社会现实证明，连本科生、大专生都找不到合适的工作，甚至找不到工作，就更不要说中师、中专毕业生了。这无疑给正在送子女读书的家长们劈头盖脸一盆冷水，让他们感觉到送孩子读书前途渺茫，从而丧失信心。社会腐败现象屡禁不止，农村孩子片面认为走关系无门，就只有将其拒之门外；而不去正确的分析当今社会只要真才实学、有文化、有水平、有能力又何愁社会无容身之处呢？于是就选择放弃、盲目退出读书舞台。

2、“读书不如打工”思潮的影响。

最近我校对前两年学校流失外出学生作了跟踪调查。结果显示：50%的学生走出了学校后，办个假文凭，闯到南方，混入工厂，月薪就达1500元左右。40%左右的学生因家庭父母一直在边远农村做点小生意，孩子辍学回家继承父业，开始经商。少数人用假冒、伪劣商品，采用欺骗办法，生活也过得有滋有味。10%的孩子辍学回家选个技工师傅学门手艺，闲时做做工，忙时帮助家庭干些农活，一年挣2000元，维持基本生活没问题。近年来，农村在市场经济的冲击下，由于受拜金主义思想的影响，导致很多家庭经济困难的学生，纷纷走出校门，加入到了打工队伍。

（二）、家庭方面的：

众所周知，家庭是孩子的第一生存环境，父母是孩子的第一任老师，父母是孩子成长的护航者。家庭环境的优劣和家庭成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查显示，农村初级中学学生流失有60%的是因家庭因素造成的。

(1)、部分家长目光短浅，只看到眼前的金钱利益，不考虑孩子文化素质。对孩子的期望值不高，看到孩子升学无望或成不了什么大器，就强迫孩子弃学从农、从工、从商，及早步入社会自谋生计。同时缺乏对孩子的正确引导，对孩子的褒贬走极端化，“成龙上天，成蛇入草”的思想，让学生我行我素，随意放弃学业。在这种观点的家庭里，家庭经济出现困难，孩子成绩不够理想，极有可能辍学回家。(2)、家庭经济困难，被迫辍学。虽然近年来国家对农村学生实施“两免一补”政策，但目前涉及面不广，经费不足。我县是国家级贫困县，农村经济大部分仍处于自给自足的自然经济状况，绝大部分家庭主要成员终日为生计而奔波。为此，孩子被认为是家庭收入的主要支柱，强迫孩子退学，帮助家庭劳动或经商或外出打工挣钱。

（3）、家长长期在外打工，子女交由爷爷奶奶、外公外婆照管，对孩子学习，生活状况不闻不问，缺乏家庭的温暖和思想教育，谈什么学习，而学校则成了真正的“托儿所”，隔代教育和缺乏家庭温暖致使学生心理发生改变，自卑、偏执、暴躁情绪时常产生，受不了挫折，稍不顺其心，便撒手离开了学校。

（4）、农村重男轻女的封建意识依然存在。

由于受封建思想的长期侵蚀，农村男孩顶天立地，女孩菜园针线的观念始终没有转变。造成农村初中辍学的男女生比例高达1：3，98%的辍学子女家庭均是多子女家庭，在这种条件下，就只有弃女保男的想法自然形成了。

(5)、家长过份溺爱，甚至护短，不能从思想上正确教育孩子，生怕孩子在校吃亏，受苦，默许或支持孩子辍学回家。大多数学生辍学后，老师上门做工作，家长总是说：“读不读随他自己，我们不管。”有个学生辍学回家，老师上门做工作，家长竟指责学校：“天天抓那么紧，还上什么早晚自习，把娃子累死了！”虽然这样的家长只占少数，但这种思想却产生了极其恶劣的影响。

（三）、学校原因：(1)学校设备设施跟不上。近年来，虽然我校在上级政府的大力扶持下建设了高标准的学生宿舍和餐厅，但并未从根本上改变教学条件落后的面貌。没有相应的音乐器材满足同学们的精神文化需求，每逢阴天下雨教职工宿舍，男生宿舍以及各专用教室无一间不漏。于是，家庭经济条件好的学生纷纷涌向好的学校求学。留下的大多是家庭条件差，学生基础差，成才意识差的学生。给学校管理带来巨大的难度，某一环节跟不上，学生就只好辍学回家。

(2)部分教师综合素质不高，教育理念落后，教育方法不当。有的教师由于中考的竞争压力，部分教师过分偏爱优等生，歧视差生，对于优生，一些教师百般呵护，精心辅导；对于差生，或是不闻不问，或苛刻挑剔。致使差生心理不平衡，愤而退学。有的教师对待违纪学生，不是晓之以理．动之以情，耐心细致地做思想工作，而是态度粗暴，方法简单；不是劈头盖脑地训斥（有时不去了解内情），就是给予硬性处罚，甚至将其逐出课堂。这样“教育”的结果，将部分学生推向社会的边缘，逐步走上违纪犯罪道路。

（3）、教学质量低下。

从上世纪八十年代初起，素质教育之风此起彼伏。但因为高考中考指挥棒的作用没有从根本上得以改变，所以学校教育仍然还是应试教育这面大旗。加之，农村初中，每年能够考上重点高中，最终考上重点大学的也就是少数几个人。大多数学生到了初

二、初三，知道自己成绩不很拔尖，便萌生了辍学念头。

（4）、学籍管理混乱。

这是农村初中学生流失的最直接原因。目前城乡差距大，不少家长追求优质教育，要让子女将来有好的前程，必须把孩子送往城镇学校就读已成为大多数家长的共识。县城及市里的学校占据天时、地利、人才广的优势，海纳百川，只要是学生便大开方便之门。少数学生在甲校违规违纪呆不下去，便转乙校，学生流动，学校也没办理任何转学，休学手续，造成一部分学生进入学籍管理的真空地带。同时，转去转来，学生酿成了自由散乱的恶习，社会的不良风气加以侵蚀，便造成了“几不管”的学生，及早步入社会。另外，近年来，民办职校的兴起，他们把招生的“爪牙”伸向边远、偏僻、文化底蕴不深的农村，采用广告加欺骗的手段，招走了一大部分尚未完成义务教育阶段学习任务的学生。

3、学生方面的：

（1）厌学。学生学习目的不明确，学习态度不端正，对各门功课毫无兴趣，不用心学习，成绩低劣。年级越高学习压力越重，厌学情绪越浓，辍学率越高。这是学生辍学的自身原因的主要方面之一。

(2)违纪违规，误入歧途

①偷、摸、抢劫、打架斗殴，有的形成流氓团伙；

② 早恋。有的是单相思，有的是双双频繁交往，整天想入非非，情绪不能稳定，无法安心读书，中途辍学，严重者离家出走。

（3）过不惯学校的艰苦生活，承受不住过重的学业负担，觉得学校生活太苦，太累，中途辍学。

（4）没有正确的人生观、价值观

①看到有钱（权）人家的孩子不认真读书照样上好的学校，找好的工作，产生了新的“读书无用论”思想，看破红尘，中途辍学。

②受经济浪潮冲击，看到别人文化水平不高照样下海挣大钱，便辍学下海挣钱。

③受辍学学生影响，看到别人辍学在家自由悠闲，一不吃苦，二无人管，便也辍学回家。

缺乏正确的人生观、价值观，这是产生学生辍学的自身因素的根源，学生的厌学情绪的滋长，怕吃苦思想的存在，违纪违规，犯罪行为的产生，都源于缺乏正确的人生观、价值观。这种学生目光短浅，胸无大志，目无他人，得过且过，随意而为，最终只能是中途辍学，难成“正果”。

综合上述三方面内在因素，我们不难看出学生缺乏正确的人生观，教师缺乏育人的美德，家长缺乏正确的人才观，是导致学生辍学的最根本的内在因素，这四种因素一旦集中于一个学生，这个学生就极有可能辍学。

二、控辍保学工作措施

为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄少年儿童完成九年义务教育，我校对控辍保学工作高度重视，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，总结起来有以下几个方面：

（一）、健全组织，强化责任。

上学期，学校就成立了由校长为组长，主抓政教、招生工作的副校长为副组长，其他班子成员和各班班主任为成员的“控辍保学”工作领导小组，明确分工，落实责任，为此项工作的扎实有效开展提供了强有力的组织保证。

（二）、制度完善，落实到位。

为了确保我校应管辖范围的适龄少年全部入学，做到没有一个学生辍学，学校经校长办公会提议，教代会议讨论制订了《旧城中学控辍保学制度》，将此项工作纳入到学校的量化管理中，采取巩固率与班主任考核挂钩制，属于教师原因造成学生流失要追究相关人员的责任，成绩十分显著。

（三）、全面掌握，多方“控流”。

全面掌握学生学年初人数、对入学数、未报道数、辍学数等，要了如指掌。对辍学学生的辍学原因、去向调查清楚，规范学籍档案。要求班主任每月向政教处报告学生辍学情况，防止学生辍学；发现流失或有流失动向，及时做好劝返工作。

（四）、思想引导，情感“控辍”。

强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生、特别是后进生的思想教育工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相体罚。建立辍学学生档案，对辍学学生采取家访、谈心等方式进行情感控辍。积极做好辍返工作，对返校学生的学习加强引导，不歧视。

（五）教改控辍，兴趣导学

困扰着辍学的重要因素是“学困生”。由于学习基础差，学习跟不上，久而久之就失去了学习的信心，导致辍学。我们针对这一问题，鼓励教师大胆尝试新的教学方法，还课堂于学生，尽最大努力让每一个学生参与到课堂活动中来，真正体现学生的主体地位，作业有梯度，对完成作业上不要求千篇一律。通过加强教学改革，培养学习兴趣，学生带着兴趣上学，上课能够听得懂，课下能够独立完成作业，学习成绩得到提高，这样，学生因学业不好而发生的辍学问题也就迎刃而解。同时，我校还鼓励教师充分利用假期，大力开展教育科研活动，提高自身的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下功夫夫，在育人的艺术上下功夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。

（六）、奉献真情，坚持家访。

坚持家访工作，每年寒暑假，学校都要组织控辍保学领导小组成员和班主任进行普访，检查学生作业，了解学生家庭情况，在工作中做到有的放矢。学生稍微流露出厌学情绪，班主任就会及时进行特访，及时解决问题，将学生的厌学情绪消灭在萌芽状态。在这个方面，吴建朝老师为我校教师树立了榜样。深入细致的做学生思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，以细腻的工作手法得到社会各界的支持。班主任刘金芳一次又一次利用放学后和星期天休息时去动员辍学生返校，有时受到家长的冷眼相待，但她不气馁，第二天又去家访，去做工作，忍着委屈，晓之以理，动之以情。耐心细致的做好学生的家访工作，既可以使有流失倾向的学生及时转变思想，又动员了一批流失生重返校园。

（七）开展课外活动，丰富校园生活。

我校坚持开展丰富多彩的校园文化生活，让学生学得轻松愉快。根据学生的个性特长，我们组建了书法、篮球、乒乓球、羽毛球等课外活动小组和蓓蕾文学社、幼鹏书法协会，疯狂英语的学生社团组织，学生根据自己爱好特长选择活动项目，各活动小组有专人组织和指导，使学生的爱好特长得到发挥和提高。每年4月份我校都要举办校园艺术节，不但活跃了学校气氛，丰富了校园生活，还为学生提供了展示自己的平台。通过上述做法，使一部分学习成绩差和思想厌学生找到了自己的位置，由厌学变为乐学，消除了辍学隐患。

三、后进生转化工作措施

后进生的转化工作，是21世纪社会主义教育目标之一，也是德育工作中的重要问题，更是学校工作的重点。为了做好这一工作，我校根据本校实际情况，制定了科学合理的工作方案，做了大量扎实有效的工作，总结起来有以下几个方面：

（一）各年段、各班级进行摸底，确定班级后进生对象。

（二）转变认识，置换理念。学校责成政教处定期召开班主任座谈会，引导教师转变观念，要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。

（三）依靠集体，教育后进生。首先我们健全了班级组织，积极利用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。

（四）加强家校联系，相互配合，以利于后进生的进步

1、我校坚持定期召开全体家长座谈会，不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。

2、家校双方明确各自的职责，注意学生的特点，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

由于以上的措施得力，工作到位，我校的“控辍保学”工作取得了良好的效果，巩固率年年保持在90％以上，我们的工作也博得了家长的信赖，获得了社会各界的好评。面对这些成绩，我们确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我们有决心，有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领全校师生谱写旧城中学更加辉煌的明天！

第五篇：全市控辍保学工作自查报告

全市控辍保学工作自查报告

XX市人民政府教育督导室：

在2009—2010学，**市人民政府继续已抓好《义务教育法》的学习和宣传工作为重点，认真履行“组织适龄儿童入学，严格控制义务教育阶段学生辍学”的法律责任，使我市农村初中的控辍保学工作取得了一定成效，辍学率进一步降低。根据《关于对2010农村初中控辍保学工作进行督导评估的通知》（沈教督发〔2010〕3号）要求，我市认真开展了自查工作，现将有关情况汇报如下：

一、控辍保学工作基本情况

我市共有30所初中（城区4所，农村九年一贯制学校26所），2009—2010学共有在校初中生17642人，截至2010年3月末，辍学29人，辍学率为0.2%，与2008—2009学同期相比，辍学率减少0.17个百分点。

二、主要工作做法

（一）领导重视，认识到位

市委、市政府领导对控辍保学工作高度重视，召开专题会议，研究部署全市控辍保学工作。市政府有关领导每学期定期听取控辍保学工作情况汇报；控辍保学工作领导小组经常深入学校检查工作；各乡镇街把控辍保学工作纳入议事日程，及时解决工作中出现析的叧収的问题；教育局、各校党、政主要领导亲自抓，并为控辍保学工作第一责任人；市政府教育督导室每年两次对乡镇政府、全市初中控辍保学工作进行专项督导。

（二）明确责任，落实到位

市政府下发了《关于印发控辍保学工作制度的通知》和《关于印发开展控辍保学宣传活动实施方案的通知》，市政府教育督导室制定了《**市控辍保学工作随机督导评估细则》。建立全市义务教育阶段控辍保学工作政府、教育双线目标管理责任制（即市政府——乡镇人民政府——村委会——村民为一线；教育局——学校——教师——家长为一线）。层层签订控辍保学责任状，实行“三包”制度，即市四套班子成员包乡镇，乡镇领导包村委会，村委会干部包村民小组，做到控辍保学工作层层有人抓、校校有人管，建立了有效的运行机制。

（三）宣传教育，氛围到位

充分利用各种渠道，采用多种形式宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》等教育法律法规，使各校领导、全市教职员工形成共识，从思想上强化对推行九年义务教育重大意义的认识，在全社会形成控辍保学工作的良好氛围。每两年召开一次全市规模的控辍保学表彰大会，对成绩突出的乡、校、村给予奖励。同时，对普及程度达不到要求的乡镇、学校要限期整改，整改后经查仍不合格的，要按有关程序取消其当年年终目标管理考核资格，并不予考虑相关教育先进单位的参选和表彰。

（四）措施得力，工作到位

一是强化政府行为。

全市上下坚持控辍保学的重要地位不动摇。加大控辍保学工作的督导力度，促进控辍保学工作的落实。二是坚持实行控辍保学年检制度和目标责任考核制度。坚持小学毕业生升初中全部免试就近入学制度、学生辍学春秋季报告制度等，有效遏制了贫困学生的流失。2008—2009学义务教育阶段完成率达到99%（2009—2010学义务教育阶段完成率待2010年中考后统计），农村初中毕业生的报考率稳步提高。三是建立健全控辍保学档案，实行计算机管理。对每个学生进行电子注册，做到一名学生一个学号，实现中小学学生档案管理工作信息化，对学籍变化全程跟踪管理，及时准确地了解学生入学和辍学情况，有针对性的采取预警措施，认真做好控制学生流失工作。四是坚持小学毕业生对口直升制度。实施小学把毕业生整体移交给初中，再负责“送一程”的有效做法，从源头上防止和减少学生进入初中后的成绩分化。五是引导广大教师树立博大爱心，进一步规范教师职业行为，严禁教师体罚和变相体罚学生。六是认真落实了五项措施。其一加强班级、学籍管理，严格把好开学关、转学关。其二强调义务教育的公正、公平性、为每一个适龄少年儿童提供平等的受教育机会。其三发动教师、同学共同帮教学习成绩差、思想品质差或家庭经济困难的学生。其四搞好家访，加强学校、班级及教师与学生家长的联系，掌握学生家庭情况和动态。其五建立学校、家庭、社会三位一体的管理网络，营造人人帮助辍学生返校学习的良好风尚。七是结合我市控辍保学工作实际，明确控辍保学评估要求，建立了科学的督导评估指标体系，确保义务教育阶段学生入学率、合格率、完成率达标。在全市范围内，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，政府、教育行政部门、中小学校分工负责齐抓共管的工作格局。八是政府出资补贴购买182台校车，解决远道学生的上学难问题，并建立健全实名制乘车办法保证安全。九是动员和组织社会、家庭、学校等各方面共同参与，齐抓共管，形成了“控辍保学重担大家挑、人人身上有指标”的浓厚氛围。十是我市“双高普九”工作以高分顺利通过省政府评估验收，在硬件设施建设上和教育教学管理上上了新层次，有力的推动、促进了控辍保学工作的开展。

（五）捐资助学，制度到位

一是建立健全扶持农村家庭经济困难学生接受义务教育的助学制度，设立专项扶贫助学基金，开展制度性捐资助学活动。

二是针对突发致贫和返贫家庭，建立学校所在行政区域党员干部定期捐资助学制度。三是认真落实“两免一补”政策，自2009年春季开始，共减免资金970万元，从而保障了贫困学生接受义务教育的权利，全市没有一个贫困生因为家庭生活困难而中途辍学。四是学校全面推行“一费制”和收费公示制。五是建立校内综合救助保证制度，对贫困生进行师生募集帮扶、“手拉手”、“一助一”帮扶和学校减免伙食费、住宿费，解决实际困难。六是建立扶贫助学奖励制度，对工作突出的单位和个人进行表彰奖励。积极推广“依法控辍”的“梁山镇经验”，金五台子学校梁忠祥老师那样爱事业、爱岗位、爱学生、爱农民的控辍工作先进典型，有力促进了控辍保学工作。

（六）优化教改，质量到位

一是以深化课堂教学改革、转变教育观念、激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量作为主渠道，树立“提升一个学困生与向上输送一个优秀生同等重要、保证一个学困生完成初中学业与向上输送一个合格毕业生同等重要”的教育观、人才观和质量观，激发学困生和后进生的学习兴趣，不断提高教育教学质量。

二是改革评价方式，不以分数作为评价学生和教师教学的唯一标准，探索多元化的评价渠道。三是丰富校园文化生活，开展多种活动，不断增强学校的向心力和吸引力，让学生进得来、学得好、留得住。四是建立新型和谐的师生关系，加强学校班集体建设，努力营造团结互助、积极向上的良好班级风气，发挥学生干部和同学之间友谊的作用，开展“手拉手、向前走”、“一个都不能少”等活动。五是建立贴近农村生产和生活实际，满足农村学生多样化发展需求的课程体系，增设农业生产和开发技术的课程内容及实用技术培训，使学生在学习文化知识的同时，掌握一至两门直接服务于当地农村经济和社会发展的技能。

（七）改善条件次的析，投入到位

市委、市政府在财力紧张的情况下积极争取上级资金和多方筹措经费，千方百计确保“三个增长”，将教育事业所需经费纳入财政预算，优先安排。2009年，全市义务教育阶段预算内开支额达43717万元，同比增长9.71%。我市中小学生均预算内教育事业费和生均预算内公用经费呈增长趋势。随着控辍保学工作的进一步巩固提高，全市各中小学教学设施设备不断更新。一是11所学校“学生饮用水”设备安装完工，共168个水笼头，达到了每50名学生配备一个水笼头的标准，8360名中小学生受益。二是不断提高教育信息化水平，市县两级总投入1025万元，其中地方配套308万元，完成覆盖83.5%（788个教学班）“班班通”安装工程。三是正式启动了幼儿园改造计划，11所幼儿园纳入改造计划（新建3所，整体改造8所），总投资699万元，其中地方配套253万元，截至12月末，除罗家房幼儿园（新建）外，其余10所幼儿园均已竣工并交付使用。四是加大信息化建设工作力度，完成部分学校微机配备、多媒体报告厅及实验室的装备，校园的整体绿化等工作，计算机生机比达到9.9：1，全市教育资源库存量6355G，广大师生能够经常利用计算机进行资料搜集、自学辅导、问题答疑。

（八）综合治理，联动到位

加强综合治理的工作力度，一是在乡镇和市直各部门的通力协作下，对可能招用童工的单位进行定期排查，一经发现，给予严肃批评教育和经济处罚，甚至采取措施吊销用人单位的营业执照，坚决杜绝使用童工的现象出现，让学生重返校园，如期完成九年义务教育。二是在司法、公安、工商等部门的协作下，加大了对网吧、游戏厅等危害青少年身心健康的场所的专项检查，严格管理。三是召开多种形式的家长座谈会，开展教育教学开放周活动，成立家长委员会，建立学校、家庭、社会三方面的沟通渠道，使我市控辍保学工作做到多管齐下、齐抓共管。

（九）行政指导，督导到位

新一轮“普九”特别是“双高普九”以来，市委、市政府广泛动员全社会参与到控辍保学工作中来，坚持“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，抓实“情感控辍”和“活动控辍”的关键点，领导干部定期深入到校，调查了解情况，帮助解决实际问题，独创了控辍工作“日清、周结、月报”制度，受到XX市的认可，并在全市推广。全市形成了控辍保学专项督导长效机制，推进全民认识上高度、部门管理上水平、学校教改上层次。

三、下步措施

面对建设教育强区县（市）的新目标，我们要巩固“双高普九”成果，夯实控辍保学成绩，认真研究、扎实工作，让**的控辍保学工作再上一个新台阶。

（一）坚持育人为先，进一步提升控辍保学工作的水平和质量。

以行风建设和师德建设为先导，认真落实中小学德育工作的各项措施；进一步提高教育教学管理水平尤其是精细化、科学化管理水平；大力开展素质教育，推进新课程改革，突出办学特色。

（二）创优发展环境，为控辍保学工作的持续健康发展提供支撑和保障。

深入营造党政齐抓共管、社会普遍重视、全民积极参与的义务教育发展氛围，优化教育环境，增加教育投入，动员公众参与。

（三）继续坚持“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体工作思路，继续加大控辍工作力度，不断创新控辍保学方式方法，做到“标本兼治，治本为主”，保证我市义务教育健康有序发展。