长武县昭仁学区尧头小学校本研修工作总结

第一篇：长武县昭仁学区尧头小学校本研修工作总结

教研科研培训一体化 促进教师专业化成长

——昭仁学区尧头小学校本研修工作概况

本学期我校以如何提高课堂教学效率为目标，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。开展了丰富多彩的校本研修活动，取得了良好的效果。

一、成立领导小组，一把手亲自抓。

我校成立了校本培训工作领导小组，校长丁爱琴任组长，负责总的发展方向，教导主任崔宏斌任副组长，负责制定培训方案，实施管理，各教研组长为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作，记录活动情况和并收集整理资料。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容来抓，确保了校本培训工作正常运行。

二、健全培训制度，加强工作管理。

为加强管理，使校本培训工作扎扎实实地开展起来，在开学初学校就制定了校本培训计划，按照规章制度进行校本培训，使培训内容更有针对性，实效性，培训工作更有秩序性。

三、采取多种形式，开展校本培训。

1、积极搭建培训平台，提高教育教学水平。

为了帮助教师更新观念，提高教师的教育教学理论水平。我校多次举办专题讲座，内容包括师德建设，课改新理念，教学方式方法等，要求教师写学习心得体会，教学叙事，教学随笔，对教学中遇到的问题进行案例分析。与此同时学校积极为教师提供学习和观摩的机会，组织教师参加教育培训，班主任培训，外出听评课活动，教师的师德修养，教学理论水平与教学能力都有了很大提高。

2、以课题研究为突破口，提高教师科研水平。

教师个人的成长和发展，离不开自身的钻研与学习，因此，我们以课题为载体，让教师带着课题研究，带着问题学习，把立足点放在解决教学中遇到的实际问题上，着眼提高点放在新课程理念与教学实践的结合上。语文教研组围绕《农村语文学困生的成因及措施》进行研究，数学教研组的研究课题是《 》，全体教师参与教育教学研究热情高涨，浓浓的教育科研氛围充满校园。

3、以“青蓝工程”为平台 打造高素质优秀团队。

青年教师是我校的一支生力军，关注青年教师的专业成长，培养他们的敬业精神，提高他们的业务素质和教学水平是校本研修的重要任务。我校要求青年教师做到 “五有” ：学习有榜样，发展有计划，成长有目标，工作有激情，做人有师德。学校启动了以培养青年教师为目标的“青蓝工程”，以老带新，校领导带动教师，旨在促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。其中何文静老师和董红丽老师在“全县中小学教师赛教”活动中取得了第一名的成绩。

4、组织开展 “班主任论坛”活动，改变教师的育人观念。

班级管理、学生德育工作，直接关系着学校正常教育教学秩序的开展，关系着良好校园氛围的形成，对学校全局工作有着不可替代的基础性作用。围绕“ 如何有效地进行班级管理、提高学校德育的有效性”，教导处组织开展了“班主任论坛”活动。大家纷纷就工作中遇到的问题及自己的想法展开始了交流与讨论。有的正面阐述了自己在管理中的成功经验，有的则从反面剖析失败的事例，畅谈自己的德育感悟，精彩的发言，使得班主任的育人观念发生了根本性的变化。

5、强化学生写字指导，着力提高书写质量

规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。中小学阶段是写字教学的关键时期，为了规范学生的书写，我们教师以身示范，及时纠正学生写字中的不良习惯，针对不同的学生按阶段训练，循序渐进。习惯引路，兴趣为先，学生的书写水平有了很大的提高，有三名学生参加了学区的书写评赛。

6、搞好调查研究，探究学困生转化。

针对我校学生人数少，学生个体差异大的特点，学困生转化显得尤为重要。学校组织教师对我校学困生进行调查研究，调查分析学困生形成的原因，探究学困生转化的策略，纠正教育实践中的不良育人观，努力构建符合本校特点，符合教育规律的“学困生”的转化模式，改变我校落后的教育现状，取得了可喜的成绩。上学期我校六年级学生在学区组织的“英语知识竞赛”和“语文课外知识竞 赛”中均取得了第一名的好成绩。期末考试六年级数学、英语成绩名列学区第一，语文位居第二。

7、教改形式灵活多样，讲求课堂教学实效。

课堂是教学的主阵地，为了提高教学效益，向课堂40分钟要成绩，把备课、上课、评课活动落到实处，学校在第三周安排了三节示范引领课，第四、五周安排了四节汇报课，并对一年级的看图写话教学，二年级的阅读教学进行了集体议课与评课，群策群力，互相学习，取长补短，努力让每一节课成为教师成长与进步的机会，教师的教学能力与业务水平得到了提高。

第二篇：陕西省长武县昭仁镇尧头完全小学汇报材料(新)

陕西省长武县昭仁镇尧头完全小学

工作汇报

长武县昭仁镇尧头完全小学校长 丁爱琴

长武县昭仁镇尧头小学位于县城北郊,始建于1967年，初为尧头初小，1971年改制为完全小学，1998年建成现在新址，是一所环境优美，设施相对完善的完全小学。学校服务尧头和西大吉两个自然村，以及建苑社区。

近年来，学校以认真贯彻党的教育方针，全面落实《国家中长期教育发展纲要》和《义务教育法》，积极推进素质教育，秉承“以德立校，依法治校，科研兴校，实绩强校”的办学思路，形成“树优良学风，建优美环境，育时代新人”的办学特色。

在各级领导的大力支持和领导下，在社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，学校的教学设施不断完善，校园环境不断优化，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，受到了各界的广泛好评。近三年来连续在学区综合考评中均获得优秀。2014年被评为镇级先进集体。学校六年级英语在全县单科考评中位居第一，先后涌现出校级先进教师18人次，镇级先进3人，县级先进教师3人。2名教师获“市级教学能手”称号，2名教师在咸阳市教师基本功大赛中获奖，4篇论文在县级以上刊物发表或获奖。

一、义务教育学校办学条件达标情况

（一）学生、班级情况 学校现设5个教学班，在校学生57名，其中女童25名，留守儿童7名，单亲儿童8名，家庭经济困难学生2名，进城务工随迁子女3名，无残疾儿童。本辖区适龄儿童入学率、完成率均为100%。

（二）教师情况

学校现有教职工10人，师生比1:5.7。专任教师10人，其中大学本科学历3人，大专学历7人，学历合格率100%。二级教师6人，三级教师1人,一级教师3人，占专任教师的30%。教师的平均年龄35岁，是一支富有朝气的年轻教师团队。学校十分重视名师和骨干教师培养，学校拥有市级教学能手3名，县级教学能手1名，占专任教师的40%。教师工资由县财政统一拨付，其中的30%由学校按照绩效考评按规定足额发放。根据教育局的统一部署，我校现有1名教务主任和4名教师正在边远地区支教。

（三）办学条件

1、学校占地面积4000平方米，生均 70.2平方米。建筑面积1419.57平方米，生均25平方米。生均面积达标。绿化面积1273.5平方米，占学校用地面积的31.8%，生均22.3平方米。建有10间3层教学楼一栋，9间两层宿办楼一座，学生餐厅5间，门房和部室平房6间。

2、普通教室6个，每个61平方米，生均6.4平方米。电风扇、遮光窗帘、饮水机、荧光灯符合标准，教室桌椅配备齐全，所有班级都达到两种型号，完好率100%。

3、学校操场面积2000平方米，生均面积35平方米，已水泥硬化，可设置150米环形跑道、60米直跑道。有篮球场1个、足球场1个、器械运动场1个。

4、建成远程、实验、仪器综合管理室一个，面积86平方米，生均7.5平方米。图书阅览室一个，面积80平方米，生均1.4平方米。微机室（语音室）一个，面积86平方米，生均7.5平方米。体育器材室一个，面积30平方米。建成留守儿童管护中心、卫生室、少队部、劳技室、美术室、音乐舞蹈室、营养餐储藏室共11个部室，部室齐全。学校图书共计2352册。其中学生用书1972册，生均35册。教师用书380册，师均38册。电脑配置20台，电子白板3个，远程教学设备一套，实现班班通教学。教学仪器、设备价值 230185.94万元。安全设施到位，学校无重大安全事故发生。

（四）经费使用

生均公用经费按时足额到位，生均公用经费达到400元，属不足百人学校，按照百人拨付。学校严格执行《陕西省基础教育阶段中小学财务管理暂行规定》，规范使用，能满足日常教育教学需求。学校大型维修和购置由教育局财务股另行拨付。学校严格落实国家“两免一补”及营养餐工程，确保经济困难学生享受义务教育。

二、开展的主要工作

（一）积极稳妥地推进依法治校工作 县、镇两级多次下发文件，落实了政府包入学、学校包巩固的责任。认真贯彻落实《义务教育法》，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，保证辖区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。近年来，我校小学生入学率、巩固率一直保持100%，辍学率为0。

（二）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育 学校成立了安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。每学年修订完善《学校安全事故应急处理预案》，学校每学年同教师签订《安全工作责任书》，每学期班主任同学生家长签订《学生安全责任书》，层层落实了安全责任。在强化安全教育上，充分利用教师例会、升国旗、学校集会等时间开展安全教育，按规定开设了健康安全教育课，培训防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。高度重视安全防范，每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查。及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，实行值周教师巡查制，多次组织地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动，确保及时消除安全隐患。每年组织全校性家长会1-2次，每学期放假前都要发放《假期安全告家长书》，开展大家访活动，坚持每年假期进行水库值班巡逻，预防溺水，确保学生度过安全、有意义的假期。努力加强学校周边环境治理，值班巡查，确保师生安全。由于我校安全责任落得实，安全制度健全，预防措施妥当，全体师生安全意识明显增强，近年来没有发生任何重大不安全事故。

（三）把教学质量视为第一责任，办人民满意的教育 我校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

1、育人为本，抓学生德育教育

一是充分发挥少先队的作用，组织全校师生开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，使师生在活动中接受教育，陶冶情操;二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次国旗下讲话，使学生受到爱国主义、传统教育和熏陶;三是加强学生养成教育，通过《行为规范》、《守则》教育训练和学习，培养学生良好的行为习惯;四是以“五爱”为内容，开展德育活动，培养学生良好的道德品质；五是通过家长会、课外大家访等形式和家长建立经常性联系，争取家长、社会的理解、配合与支持，形成教育合力。

2、提高素质，抓教师队伍建设

加强政治和业务学习，采取集体学习与个人学习相结合，并且人人做到学有笔记、学有体会、学以致用。以师德师风教育活动为中心，对照职业道德规范，撰写自查报告，自查自纠，并签订个人承诺书，公开承诺。通过树立典型，学习模范等活动的开展，使教师们提高思想认识，明白肩负的责任，塑造良好的师德形象。在教学工作中通过展示课、交流课、引路课，举行业务能力大比拼，以及外出学习、培训提高教师的业务能力。

3、创建高效课堂，提高教学质量 以课堂教学为主阵地，开展高效课堂教学活动。通过教学研究，学校创建了自己的高效课堂教学模式，充分探索学生的认知规律，深入探讨课堂教学各个环节的有效途径。在此基础上，激励教师通过自学、培训、赛教、集体备课、议课等活动,探索自主、灵动、高效的课堂教学，提高课堂效能。坚持“减负增效”，有效提升学生的学习效率，促进教学质量的不断提升。

4、开展校本研修，提高业务水平

利用每周一次的研修活动时间，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形式，围绕研修主题开展活动。组织专业人员对教师进行业务培训，开展多种形式的实践研修活动：推出教学能手引领课，教研组公开课，让教师们探索、实践,教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。鼓励老师积极撰写教学论文和教学心得，发挥教师的兴趣爱好和个性特长，让教师在互动、互补、合作的教学活动中，不断提高自己的教学能力。以课例为载体，提高研修实效。如数学教研组开展了以“自主、合作、探究”为专题的研讨活动，提高了校本研修的实效性。

5、加强课题研究，促进教师专业成长

学校鼓励教师人人参与课题研究，由教书匠向研究型教师转变。通过多年的实践和观察，发现制约我校质量的一个重要因素是学困生太多，针对这个问题，我校确定了“学困生研究与策略”的校级研究课题，展开了研究活动，已初见成效。针对数学课程的特点及学校实际，在数学组展开了“数学作业设计的有效性研究”，已申请获得了县级研究课题。在研究过程中，已有两篇论文获奖，一篇发表于县教研刊物。在课题研究活动的推动下，使教师的教学角色不断转变，并促使专业化水平不断提高。

6、打造名师工程，走特色办学之路

我们选定了学校几名骨干教师,拟定培养计划、制定一系列措施。校长亲自上示范课，手把手的教他们备课、上课。定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动,增加教师间的交流学习。积极动员青年教师走出校门，参加学区组织的省市级教学能手、教坛新秀、骨干教师的观摩课,利用外校的人才资源为他们示范引领。同时，动员有基础的教师积极参加县级赛教活动，动用自己的人脉资源，聘请名师朋友为其议课、指导，助其成长。在校长的精心培养下，我校一名教师被评为市级教学能手，为大家带了好头，极大的鼓舞了士气。现在，我校已拥有2名市级教学能手，一名老师将参加省级教学能手评赛，1名县级教学能手，2名分别在今年县级赛教中荣获二等奖、三等奖。有1名教师连续两年获得县级先进教师称号。

7、五育并举，全面实施素质教育

全面执行国家《课程方案》。开齐课程，开足课时，认真开展实验教学，科学演示实验开出率达到100%，学生分组开出率达到50%。坚持认真组织了两操（课间操、眼保健操）活动，大力开展阳光体育全民健身活动。重视法制教育。坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、办板报，进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座，使广大师生知法、学法、懂法、用法，自觉守法。广泛开展第二课堂活动。通过书法、制作、体育等兴趣小组活动，培养学生动手实践能力和开拓创新能力，在实践中发展个性、促进学生综合素质全面提高。

（四）着力创办和谐校园，共享教育公平

关注留守儿童，把这些学生承包给班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。处理好领导与教师、教师与教师、教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

四、取得的主要成绩

体育器材室、仪器室、实验室、图书室、远程教室等部室齐全。拥有图书2352余册，教学仪器品种较全，体育器材准备到位。素质教育、办学条件等各类档案内容齐全，装档规范。特别是创建义务教育均衡发展工作开展以来，学校积极推进以“传统文化进校园”为主题的校园文化建设，校训醒目凝练，墙面宣传版画图文并茂，熔知识性、趣味性、教育性为一体，学校的教学环境逐步改变，教学设施不断完善，学校精神文明建设得到有效增强，文明班级创建有序推进，教风、学风日益浓厚，教学管理更加规范，现代化教学模式逐步形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。近年来，教师的教研论文、教学设计不断获省市级奖项，多名教师被评为优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者。

五、存在问题

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高，体育、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展；学校的设施还需要进一步完善，以适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题，还需要我们在实践中不断的探索和提高。学校仅有20台计算机，满足不了师生办公学习需要。教师对现代化设备的运用还不够熟练。学校还要在培养名师方面继续努力。

六、努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园，能让领导满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育，最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

第三篇：200912北城学区校本研修工作总结

北城学区教研活动工作总结

为了适应形势的发展，我们把校本研究做为提高教师素质的新课题，在学习中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提高。我们的主要做法是：

一、明确校本研修的重要性

校本研修的本质是提高教师素质，改革教学方式，提高教学效率，这是一项长期的工程，也是一个非常艰巨的工程。在活动中，我们首先认识到提高教师素质的重要性。教师是教学过程的设计者、组织者和实施者，是教与学双边活动的调控者，教师素质水平高低直接影响学生素质。

学校领导制定工作目标，坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训的实效，做好课题的实验与总结工作，确保教师课题实验的质量，并作好下一轮课题研究的准备工作。严格实施教科研工作计划，全面深入的推进新课程改革和研究性学习，加强教学模式研究。

二、学校积极为教师专业发展创造条件

针对我校教师现状，我校把青年教师的培训放在首位，全力为教师成才成名创造条件：

1、“请进来”，把进修学校的教研员请进学校，为教师提供尽可能多的理论和实践指导；让教师身临其境，进行体验和接受帮助。

2、“走出去”，就是积极参加进修校组织的公开课、研讨会，参加各种专业会议，增长见识；参加会议的教师会后都出一节汇报课。暑假期间组织新课改教师和青年教师认真参加通识培训与新课标、学科教学培训，并及时全面的向全体教师传达新信息、新理念，尽快适应新变化。

3、鼓励和支持每一位教师自费订阅教学杂志，开阔视野，提高认识，让教师在读书中升华自己的人生。

4、坚持新课程说课活动，继续开展教学研究活动。规范教学常规，提升课改意识，让教师尽情发挥，自己体会、诊断、反思自己的课堂教学情况，从而进行自我调整和改进，受到了意想不到的效果。

三、抓好教育科研 我们从四个方面抓好教育科研：

首先是队伍建设，课题研究为抓手，强调人人参与、个个动手细化管理过程，做好学习方式和教学模式的研究方面课题的研究工作。由教导处牵头，组织课题承担者开展研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。；其次是理论建设，订购教育理论书刊，供教师阅读，写好读书心得；第三是课题建设；课题负责人严格按照学校要求，按计划，有步骤扎实开展研究实验活动。特别注重平时的研究实验，坚持教研结合。

通过努力，我校加强了领导，教师学习也变“作秀”为务实，真正起到了通过校本研修，提高教师素质的目标。加快现代信息技术培训，使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，骨干教师发挥了带头作用，上观摩课、经验介绍，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。

四、今后的打算

全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。充分利用现有条件，打造“学习型教 师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展而努力。

北城学区 2008年7月

第四篇：小学校本研修工作总结

2008-2009第一学期红旗小学

校本研修工作总结

在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，本着以提高教师实施新课程的能力为宗旨，以促进教师专业化发展为目标的指导思想，结合本校实际情况以深入研究“高效教学”为根本任务，以课程改革为中心，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。下面就08年学校校本研修工作做以总结。

一．统一教师思想，提高自身认识

校本研修是学校教学工作的重要环节。学校的生存与发展，教师的专业化发展都离不开校本研修，它已经成为教师在职学习最具效益和活力的培训模式。为此，我校领导班子在统一思想、更新观念，提高认识的基础上，积极投身于学习研修当中，身先士卒，做好表率。他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，他们要求自己切实做到了三个“自觉”，即：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次校本研修学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收前沿教育信息。

二．营造研修氛围，加强组织管理

为了激发广大教师参与校本研修的积极性，学校成立了校本研修工作领导小组，召开了校本研修专项工作会议，确定了符合本校实际的研修规划和本学年的研修方案，制定了每月校本研修主题。党政一把手及教学副校长亲自担任校本培训主讲人。结合学校规模小、人员少的实际情况，制

定了“红旗小学校本研修五原则”，即：（1）上级继续教育培训与校本研修相结合的原则（2）学校集中培训与教师自主学习相结合的原则（3）普及与提高相结合的原则（4）理论学习与教学实践相结合的原则（5）培训情况与聘任、评优、晋升相结合的原则。

在学校经费十分紧张的情况下，学校投入部分资金，先后为教师们购置了《基础教育课程改革》、《教学设计与案例》等前沿教育教学与实践的刊物。同时，为使学校校本研修更具针对性、实效性和管理性，使校本培训不走过场，我校努力丰富研修内容，具体内容包括：（1）思想政治理论和师德教育（2）现代教育理念（3）专业理论知识的拓展（4）基础教育课程改革与实践（5）现代信息技术的应用（6）教师基本技能训练（7）教师科研能力的培训。

三．开展多种活动，丰富研修内容

我校在校本研修工作中，注重针对性、实效性，对于共性的问题采取专题报告会、讲座会的形式。对于有学科或教育特点的问题，采取以备课组、年级组进行研讨的形式，对于个性问题，采取个人自修、分组研讨的形式。围绕课堂教学中出现的问题，开展观摩听课、备课组教研的活动，本学期重点开展了课堂教学有效性问题的研讨和教学实践。通过开展全校范围内的政治和专业理论的学习、课堂教学实践的交流、备课组的教研交流、课题研究的培训与实施等活动，不仅丰富了校本研修内容，也促进了教师自身素质的提高。

在研修形式上重点采用了“课题带动法”、“通识培训与学科活动结合法”、“自修反思法”、“集体充电与典型引路法”五种形式。我们的具

体要求是：（1）课题带动法：每学期教师要本着“课题入脑、理念更新、科研先行、实践创新”的思想，转变原有思维定势，努力学习课改理论，在教学实践中结合课题大胆尝试新的教学模式，期末将经验与体会撰写成有理论依据的课改论文。（2）通识培训与学科活动结合法：参加通识培训重点要求教师学习新一轮课改的指导思想、教育观念、课改目标，增强实施新课程的自觉性和责任感，使教师完成对新课程理念从“陌生到熟悉，从困惑到相信，从观望到尝试，从理论到实践”的认识过程。学科活动我们要求落实校内学科组的集体教研制度。做到“四有两统一”即：有计划、有固定时间、有主讲人、有记录；统一教学目标，统一重难点。（3）自修反思法：要求教师在平日教学中以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的问题，并对自己的教学行为进行反思，写好课改随感，读书札记，撰写“我于新课改”的科研论文，以此实现教师对自己的教学行动的修正或调整，让教师在参与活动和亲身体验的过程中反思自己的经验和观点；在交流和分享中学习他人的长处，产生自己的教育思想，达到新的认识，实现自我理论水平和业务能力的提高。（4）集体充电与典型引路法：学校每月都利用周二下午全体会时间，通过采用资料学习、音像观摩、教师论坛、知识考核等形式对教师进行“集体充电”，通过青年教师“走进新课程”的示范课，为教师提供参与课改的空间，展示自我的舞台，起到典型引路的作用。

通过一年来校本研修活动的开展，我校教师的教育理念、驾驭新教材、驾驭新课标的能力有了进一步地提升，教学的技能也有了进一步的提高。在今后的工作中，我们将进一步认真分析校情、师情，力求将校本研修工

作做的更有针对性、有效性，促进教师的健康成长，切实提高教师的教学能力和业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

阚疃镇红旗小学 2009年1月

第五篇：小学校本研修工作总结

小学校本研修工作总结

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。

一、坚持抓常规管理,改革课堂教学

1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等笔案工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。

2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导, 教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格.本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成，提高我校学生的综合素质和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。我们开展了朗诵、书法、绘画、剪纸等比赛，丰富了学生的业余生活。

二、切实落实好课堂转型工作。

本学期，根据上级教研精神，结合我校实际，我们在全学科推行了课堂转型。在转型实践中，我们采取自上而下与自下而上相结合的方式，着眼于学生的发展和课堂教学的实效性，对模式进行不断地打磨和完善。首先，加强理论培训，为课堂教学转型工作的推进铺路搭桥。我校领导非常重视课堂教学转型工作的开展，多次通过会议、座谈等形式强调课堂教学转型不仅仅是形式上的转变，更重要的是教师理念上的转变，教学行为上的转变。同时，亲自对全体教师进行理论培训，使全体教师在思想上有所重视，在实践中有所行动。

其次，深入实践研究，为课堂教学模式的构建抛砖引玉。

根据我校实际情况，由实验教师先展示课堂教学模式，再集体研讨、打磨、调整。其他教师再在课堂实践中进行检验，最后再集体商讨改进，切实关注课堂教学的实效性。

总之，在领导的关注和指导下，在教师们不断地实践中，此模式已趋于完善，而且正如我们所期望的那样，课堂教学的实效性有了进一步的增强，学生的综合能力也提高了，真正实现了以关注教师“教学”向关注学生“学习”的过渡，较好地完成三个理念的转变。在实验教师的带领下，以及师徒结对活动的开展，青年教师得到了及时有效地培训与指导，自身有了很大进步，特别是承担试验任务的教师，在教学理念、教学基本功、驾驭课堂能力等方面成长比较迅速；通过观摩研讨等活动，全体教师对课堂教学转型有了全新的认识，有一部分教师正在积极地进行转变，有一部分教师正尝试着去转变。尤其在全校开展了一次大规模的互听评课活动，虽然活动的形式由来已久，但是，各位教师对转型理念的理解在课堂教学中得到了诠释，部分老教师能够将传统教学与转型新理念相结合，扶放有度，充分调动了学生学习的兴趣，对教学重难点处理恰到好处；通过一系列活动促进中青年教师在转型工作中的快速成长，如教学观摩、说课、青年教师大奖赛等。

三、现存问题及改进措施

星台小学教师年龄老化，全体教师的平均年龄达四十二岁左右，那种根深蒂固的“一言堂”“满堂灌”等传统守旧的观念已经深入人心，而且转型也不能立竿见影的实现教师轻松教学的美好愿景，所以，要想转型谈何容易，作为学校领导，必须要有长远规划，有与时俱进的工作作风，逐步完善管理机制、评价考核机制，在规范中营造和谐共进的工作学习氛围，为全体教师的终身学习与转型搭建平台：如，读书充电，加强理论学习；研究实践，做行动上的先行者。

总之，在今后的教研工作中，我们将查漏补缺，稳步推进，真正实现教与学方式的转变，使教师的业务能力得到提升，使学生的综合能力得到提高，为提高学校教育教学质量而努力。