新华南路小学校本研修工作总结

第一篇：新华南路小学校本研修工作总结

新华南路小学校本研修工作总结

我校自第四周期继续教育校本研修开始以来，以适应基础教育改革和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施新课程教学和教师专业发展为重点，推动我校教师队伍建设。在第四周期继续教育期间，我校应该参加的教师有97人，已参加第四周期继续教育培训的教师有79人，18人因在此期间提高了学历，现正准备换证，100%的教师完成了第四周期的继续教育。校本研修重点在全校范围内开展师德建设和教师专业技能的培训、课堂教学实践的交流、备课组的教研交流、课题研究的培训与实施等活动，下面做一下总结。

一、校本研修：开展各种教学活动、教研活动，提高教学质量。

1、我校在校本研修中，注重针对性、实效性，围绕课堂教学中出现的问题，开展观摩听课、备课组教研的活动，几年来重点开展了自荐课、随堂听课、高效教学课和“新华南杯”课堂教学比赛。针对高效课堂教学，开展了“新华杯”教师教学技能大赛活动。比赛时间历时近一个月，围绕“立足高效课堂，提高教学质量”这一主题，共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、健康、科学、劳动、信息技术10个学科48位教师面向全校教师做了研究展示课，并涌现出多节优秀课。每节课特点不一，方法不同，但都在常态课教学中体现出重点突出、学点清晰、方法适宜、面向全体等高效教学的理念，体现出培养学生能力的意识。活动开始以来，老师们热情高涨，积极参与，互相配合，形成了个人钻研、集体备课、共同提高的教学氛围。此次活动对促进青年教师专业成长，促进新华南路小学教学工作整体水平不断提升起到了积极的作用。

全校以学科组为单位45岁以下的教师全员参与，在学科主任的带领下组建一支由45岁以上的教师、学科组长、骨干教师的队伍但任评委，做到人人做课、人人评课、人人进行教学研究。做课的教师不但要完成做课反思，还要在自己所听的课中，选出认为有价值的课，进行评课。对45岁以下教师的教学工作起到了促进和推动作用。近几年来我校每学期，每位教师在参与的各种课堂教学活动中，每人每学期至少要做课3—5节。作为评委，老教师们在评课过程中，给年轻的教师提供了许多宝贵的教学经验。同时评委们也一致感到在青年教师的身上也学到了许多先进的教学手段。在每一次教学活动中，都有100多节课供老师们学习，我校鼓励教师们跨学科、跨年级听课了解相关学科的教学环节和相关年级知识的连贯性。

2、根据我校实际，结合“基本功竞赛”，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，如：粉笔字、硬笔书法、普通话、教案书写等活动；不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。定期开设教改和教研课题讲座或各类竞赛活动，以学科组为基地，每学期定期开展教学说课、观摩课、问题研讨等系列活动，促进教师业务水平的不断提升。

3、加强教研管理，分管主任严格把关，进一步提高教研质量。各学科组严格按时按照开学初由学科组长制订的教研计划实施组内的教研活动，坚持隔周组内一次常规教研，一次校本教研，做到定内容、定计划、定时间、定主讲人，全组教师人人参加，并有考勤统计和详细的教研记录。

4、为青年教师搭建教学展示的平台，鼓励青年教师做市、区、校级观摩课，两年内我校青年教师做市级观摩课2节、区级观摩课12节、校级观摩课78节，通过这些教学实践活动，广泛交流了课堂教学经验，教师的教学技能和水平有了很大的提高。

5、发挥骨干教师的作用，组织我校5位区级骨干教师和8为校级骨干教师，以“高效的课堂教学”为主题进行做课，开展教学交流，起到了引领的作用。

以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术提高课堂教学效率的能力，减轻学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。

6、组织刚参加工作的新教师。进行上岗前的学习和教学技能的培训，加强教师职业道德、教师职责、教育法律法规的学习，开展教师教育教学基本功的培训，指导新教师撰写教案，教导主任、学科组长、新教师的指导教师听新教师的课，课后帮助新教师做课后分析，提出改进的建议。

二、教科研工作

教育事业要发展，教育科研须先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，我校在“和谐、发展，为每一个孩子美好未来奠基”的办学理念下，坚持以教科研为载体，走学校特色办学之路。在开展教科研工作中，龚自起校长为第一责任人，督促和评价学校教科研工作。分管教科研的

刘静副校长亲自抓课题研究。学校教科室负责发动全体教师积极参与教育科研，组织各级教科研课题的实施与操作，组织教师进行校内外各级教科研培训。一年来，学校围绕“人人有课题，处处有研究，时时得提升”的目标，全力做好教科研工作。现将一年来的工作简单汇报如下：

一）以龙头课题为引领，促进学校内涵发展

“十一五”期间，我校承担了我区《现代学校制度建设的理论与实践研究》这一课题的子课题《小学生思想道德素质培养与评价的研究》。在区教育局和进修学校领导的指导和帮助下，我校以此课题作为龙头课题，在如何构建小学生思想道德素质发展评价体系方面进行了积极的探讨，初步形成了新华南路小学学生思想道德素质发展评价指标体系，并取得了一定的成果。

2010年5月13日下午，我校隆重召开了和平区“十一五”规划课题《小学生思想道德素质培养与评价的研究》成果推广会。天津市教科院基础教育研究所王敏勤所长、区教育局张素华副局长、区教师进修学校徐钢书记、区教科室王爱云主任及教科室的各位老师，我区各中小学、幼儿园分管科研、德育工作的校长和主任共80余人出席了大会。会上，我校龚自起校长做了题为《优化评价机制 促进品德形成》的课题研究报告；刘静副校长详细介绍了小学生思想道德素质评价的具体方法；课题组成员、学生和家长代表分别谈了自己对评价活动的切身感受。他们的发言感情真挚，充满激情，受到了与会领导和专家的一致好评。

王敏勤所长和张素华副局长对该课题研究的定位、课题研究的价值、课题研究的可操作性和创新性都给予了高度的评价，特别对“绘制成长曲线”这一亮点，大加赞赏，鼓励我校以此课题的研究为契机，推动学校的特色建设。我校已决定在“十二五”期间申报此课题为市级课题，继续进行深化研究。

二）以校级课题为主线，发动教师全员参与

为了学校长足的发展，我们在教科研工作中，努力寻求新的突破点，大胆实践，走全员参与的路子。2009年9月，适逢新学期开学，我校教科室围绕“提高课堂教学和课后作业的实效性，落实高效教学，减轻学生负担”的工作重点，从“激发学生的学习兴趣、形成科学的学习方法、培养良好的学习习惯以及提高作业的实际效益”4个层面，以学科年级组为单位开展校级课题的研究。学校教科室根据研究内容，针对不同学科，从不同角度确立了兴趣类、方法类、习惯类、减负类共42个小课题名称，供老师们选择。我们采取公开认领的方式，首先将所有课题名称公布给大家，由各课题组自愿认领，如果有更好的选题可以自主确定，这样既给老师们提供了很大的选择范围，尊重了老师们的研究意愿，同时也极大地调动了老师们的研究热情，为课题研究的顺利开展创设了良好的开端。经过认领，我校教科室共批准立项了校级课题19个，其中包括学生学习兴趣类课题10个，学习方法类课题3个，学习习惯类课题4个，减负类课题2个。学校教科室为各课题组颁发了立项证书。这样，全校教师人人有课题，人人搞科研，学校由原来只有几个科研骨干，发展到今天已经形成了一支有30多位骨干，100%教师参与的教科研队伍。

各校级课题组坚持隔周进行一次集体研究活动，坚持随时随处研究教学过程中生成的话题或问题，这样，将小课题的研究与教学紧密相连，注重了科研的实效性，做到了真正意义上的教科研。2009年底，在学校召开的年度教学工作会议上，一、二年级数学组和体育组作为代表分别汇报了自己组的研究情况和研究阶段成果，对其它各课题组更好地开展研究起到了示范引领的作用。

目前，本学年临近尾声，各课题组的研究也取得了一定的成果，学校教科室将对顺利结题的课题组颁发结题证书。下一个学年，我们将继续开展新一轮的小课题研究，计划分为两步，一方面，随着新学期各学科组人员的调整，课题组长可以带领原课题，组织新课题组成员进入第二阶段的研究，另一面，学校教科室将适当调整、补充一些新课题，供老师们认领，努力使教科研最大限度地为教学服务。

三）以校本培训为抓手，提升教师科研能力

为进一步提升教师的科研能力，我们注重对所有在职教师进行全面、系统的教育科研专题培训，引领教师在教育实践和行动研究中提高教科研水平。

1、本学年，我校教科室结合小课题的研究工作在全校开展了撰写教育叙事的活动，并邀请专家为全体教师进行了“做一个有故事的老师——教育故事及其写法”的专题培训。培训注重了理论与实际结合，使老师们了解了什么是教育案例和教育叙事，以及撰写的基本框架，并结合具体的实例对教育案例的分类、结构、特征有了详细的了解。利用寒假时间，每位教师结合自己的工作实际撰写了一篇案例叙事，学校进行了等级评选。

2、聘请区教研室吴永强主任到校进行校本培训。这次培训的的主题是“读书与教师职业境界”。吴主任结合大量课堂教学案例从教师应具备的教学素养、教师如何通过读书丰厚自身的文化底蕴和教师应追求的四重境界等四个方面，阐述了教师要提高业务能力所必备的条件。培训气氛热烈，教师纷纷表示解渴，要将培训内涵融入自己教学行为中。

3、组织全体教师参加了校本研修活动，特邀原天津市红桥区教科室李德善主任到校为全体教师进行了“让课堂成为彰显学生主体精神的摇篮”的专题培训。李主任分别从课程改革的目标、新课程所倡导的学生观及学生行为和彰显学生主体精神的具体策略几个方面，结合生动的事例，做了深入浅出的讲解，充分体现了“以人为本”的教育思想，触动了在场的每一位教师的心灵，带给了大家深入的思考，为日常教学工作提供了有效的指导。培训结束后，每位教师认真写下了自己的培训反思及体会。

新华南路小学举行“让高效教学成为常态”校本培训活动

4、新华南路小学全体教师分学科进行了以“让高效教学成为常态”为主题的校本培训活动。此次活动共设立了语文、数学、英语、科任四个会场，安排了两个环节。首先，各分会场由分管主任进行有关转变教学观念的相关培训，围绕开学初学校提出的总体教学要求，有针对性地从课前、课上、课后三个角度提出要求，并对前一阶段听课、检查作业批改情况做一小结。然后，各分会场结合学科特点进行了专题培训。其中语文和英语学科观看了名师的课堂教学实录，数学和科任老师结合案例，通过讲座的形式，解答老师们现实中的一些问题，进而达到转变教学行为的目的。此次校本培训活动，解决了老师工作中的一些盲点及困扰之处，使老师们感到受益匪浅。

5、新华南路小学开展了“做一名合格的人民教师”校本培训活动。本次活动，组织全体教师共同观看了著名教育家魏书生老师做的专题讲座——《如何当好班主任》。讲座中，魏老师幽默风趣、深入浅出地介绍了班级管理民主化与科学化的思想，将做一名班主任的真谛娓娓道来，富有深刻的哲理性。此次培训，深受老师们的欢迎，给老师们的日常工作带来了深刻的启发。

6、新华南路小学特邀天津市教研室语文室王晓龙主任为全体教师做专题培训。王主任围绕“教学的本质究竟是什么”这一专题，从教学的本质谈起，从根源上为老师们深入剖析了教学的定义以及其内涵与外延，再结合具体实例，对语文教学从宏观到微观进行了层层解析，并介绍了实施高效教学的五环节，对老师们的日常工作具有很大的帮助。培训之后，老师们表示结合今天的讲座，有决心也有信心做好今后的工作。

为了让每个课题组顺利地进行研究，为了让更多的老师参与到各级课题中，本学年，学校教科室又特邀专家走进学校，以“教师怎样从事教育科研”为主题对全体教师进行了课题培研究的专题培训，让每位老师对课题的研究步骤有了深刻的了解，对个人课题有了进一步的认识。

今年5月份，在参加区教科室举办的《教育科研知识讲座》后，我校教科室结合天津市教育科学规划领导小组办公室崔慧芝老师主讲的《关于课题研究方案与研究报告的撰写》，从如何进行课题的选题、研究方案的设计实施、研究方法的选用、研究过程的组织以及研究报告的撰写等重难点问题组织学校教科研骨干进行了详细的二次培训，使大家从宏观的认识层面到微观的操作层面对科研课题的研究有了深刻的领会。

截至本学期末，我校“十一五”期间6个由教师个人独立承担的区级重点和规划课题以顺利完成结题报告的撰写，并上报区教科室现已结题。

四）以各项投入为保障，支持教师开展科研

教师搞教科研需要理论学习。在现代化学校创建期间，区教育局为我校教师图书馆配置了大量全新的教育教学类图书，学校又出资为各组订阅了《天津日报》《教师报》等教育杂志。今年5月我校成功举行了第二届教师读书节，老师们人人借阅教师图书馆所藏的教育教学类书目1--2本，采用分散与集中的方法认真阅读，并撰写读书笔记或读书心得，并举行系列读书交流活动。学校还多次选派各学科的教科研骨干、组长等参加了各科、各类教科研方面的培训，拓宽了教师的眼界。

教师搞教科研需要发表、交流的平台，学校在每月出版一期的《教学专刊》《德馨苑》中开辟栏目，为教师提供了学习、交流、发表科研成果的机会。

教科室及时收集、反馈区级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，在2010年“教育创新”论文评选活动中，我校共有16位教师参与，其中1人获市级二等奖、3人获市级三等奖、6人获区级奖项。在天津市小学数学、外语、德育委员会组织的论文评比活动中，1人获市级一等奖、1人获市级二等奖、2人获市级三等奖、1

人获参评奖。老师们将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

绩效工资实行后，为促进学校教育科研工作的开展，提高教师参与教育科研的积极性，学校重新修订了《新华南路小学教科研各项制度》，从课题主持到参与课题，从论文的获奖到发表，都重新作了修改，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围。

学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情。

总之，近年来，我校区教科室的关心领导下，踏踏实实做好本职工作，校本研修活动按计划、有组织地进行，通过教师的校本研修，师资队伍的总体水平有了提升，在本学期区教科室下校调研时，得到了充分的肯定。面对发展形势，我们将努力加快实现研究理念向课堂教学实践的转化，加快实现课题研究的集约化。凭借良好的基础，积极将科研转化为学校的常规，将科研转化为学校教师发展的内在需要，以营造更富有活力、生机、更有特色的科研环境，打造学校品牌。

新华南路小学

2010.年12月

第二篇：新华南路竣工总结报告

平湖市新华南路延伸段二期工程Ⅰ标段

竣工总结报告

浙江裕众建设集团有限公司

二〇一四年十一月

新华南路延伸段竣工总结报告

一、建设相关单位:平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程由我浙江裕众建设集团有限公司，工程道路、桥梁、雨水、电力工程建设单位为平湖市南市新区建设发展有限公司，污水管道建设单位为平湖市污水处理有限公司，通信管道有联通、移动、电信、广电、南市等五家建设单位，工程监理单位为杭州三方建设有限公司，道路、桥梁、雨水设计单位为苏州市市政工程设计院有限责任公司，污水管道设计单位为中国市政工程西北设计研究院有限公司，勘察单位为浙江海北勘察股份有限公司，质检单位为平湖市建筑工程质量监督站。本工程中标价9280.9559元，合同工期750日历天，质量要求确保“南湖杯”，争创“钱江杯”。

二、工程概况:平湖市新华南路二期工程一标段道路起始桩号为K0+095~K1+120，全长1025米，北起新华南路南延伸段，南至南环线交叉口，道路标准路幅宽度40米，车行道采用沥青砼路面，整个工程包括道路、桥梁、给排水、弱电、照明等，全线包括桥梁两座，一号桥为Ⅳ级通航河道，全长629米，二号桥无通航要求，长16米。各单位工程概况如下及技术标准如下：

1、道路工程

本工程采用沥青路面，基层为水泥稳定碎石，垫层为宕渣，路面结构尺寸如下： 机动车道：

4cmAC-13C型（细粒式沥青混凝土）+沥青粘油层+8cmAC20C型（中粒式沥青混凝土）+沥青透层+35cm（5%水泥稳定碎石）+60cm宕渣=107cm 非机动车道：

4cmAC-13C型（细粒式沥青混凝土）+沥青粘油层+6cmAC20C型（中粒式沥青混凝土）+沥青透层+25cm（5%水泥稳定碎石）+50cm宕渣=85cm 路面结构设计指标：

机动车道沥青表面允许弯沉为32（1/100mm），基层顶面允许弯沉为45（1/100mm），非机动车道沥青表面允许弯沉为55（1/100mm），基层顶面允许弯沉为75.4（1/100mm）。

2、一号桥 一号桥桥梁起止桩号为K0+247.094~K0+881.146，桥梁主桥跨径为45m+75m+45m=165m连续变截面预应力箱梁,引桥为17跨跨径为25 m的后张法预应力预制简支梁结构和2跨跨径约为20m先张法预应力空心板梁简支梁结构。桥梁横向分上下行两幅设计，每幅宽度20米，横向全宽40米，下部采用钻孔灌注桩基础，全桥建筑面积25242.08m2.主桥主墩为实体墩，矩形截面，宽3m，高2.8m，单个基础采用根D150cm钻孔灌注桩基础。

主引桥交接墩为排架墩，盖梁宽度2.2m，高2.6m，交接墩横向设置双柱，立柱截面尺寸为2.5*1.8m，单个基础采用4根D120钻孔灌注桩基础。

引桥设计

引桥采用25米后张法空心板梁，北侧8*25+2*20m、南侧24+8*25m，梁高125cm，桥台采用桩柱式墩台，设D120钻孔灌注桩，为防止桥头跳车，桥台设搭板。

3、二号桥

桥梁中心桩号K0+958，桥梁标准跨径为16米，河道无通航要求。

上部结构为16米先张法预应力砼简支梁，梁高0.8米，单块中板宽1.0米，边板顶板悬臂长度0.5米。

下部结构桥台采用重力式桥台，承台下设置钻孔灌注桩，桥台与道路连接。

4、污水

污水工程D800钢筋砼顶管：926.21m，DN300UPVC加筋管：91.34m，DN400 UPVC加筋管:117.72m，管线总长：1135.27m。1000*1000检查井：4座；骑马井：4座；圆形工作井1座；矩形工作井4座，矩形接收井3座。

三、施工情况:平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程实际开工日期为2012年7月1日，竣工日期为2014年9月20日。施工过程中，由于一号桥主桥因航道等级调整原因，施工图重新设计，于2012年9月至2013年4月期间主桥暂缓施工。

施工中，为了确保按期完成，公司抽调有经验的精干人员配合项目经理，通过合理的组织与正确的施工方法并配备了充足的机械设备投入施工。在施工过程中施工单位与监理人员一起，严格把好工程质量关，监理单位按照施工规范和验收规范对每道工序进行认真检验，达到合格后方可进入下道工序施工。在施工过程中由每月召开工地例会，解决了工程施工中遇到的实际困难和问题。

我公司严格按照建筑法，合同法和质量管理条例等来管理施工现场的工程质量及施工，以质量第一的方针，精心施工，严格过程控制，强化工程优良。在项目部成员的精心组织、精心管理、精心施工下，在业主、监理、质监的大力协助和监督下已顺利完成平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程，工程质量达到验收标准。

对于砼工程、钢筋工程、模板工程施工情况：

1、钢筋工程：本工程钢筋的隐蔽均由监理人员验收合格后，才进入下道工序的施工，工程中所有的钢筋均符合国家现行的技术标准的要求，均有出厂质量证明。其品种、牌号、规格、数量验收合格后，按规定进行取样，试验结果报监理单位审批后才用于工程中。钢筋集中下料、加工并按不同规格、批量进场分类堆放，下料前钢筋清理干净并调直，现场加工成型，现场绑扎的钢筋规格、数量、位置、保护层厚度均符合设计要求与施工规范。

2、模板工程：工程中桥梁使用定制钢模板，道路、排水工程使用木模板进行施工，浇筑砼前模板的轴线、断面尺寸、标高等均进行技术复核，发现问题及时整改。

3、砼工程：本工程桥梁全部采用商品砼、道路人行道基础砼、挡墙基础、压顶、雨水井井座等也全部采用商品砼，商品砼单位的资质报监理单位审批后，确定由该单位进行砼的供应，在浇筑过程中，均由商品砼单位提供合格证，并在28天后提供抗压强度值，及原料质保单及原材料的复试报告。

中间验收情况

平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程中间验收分别如下： 1、2012年10月30日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段二号桥灌注桩验收； 2、2012年12月6日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段一号桥0-

4、16-23号墩灌注桩验收。3、2013年3月1日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段二号桥下部结构验收； 3、2013年7月29日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段一号桥8-10、13、15号墩灌注桩验收； 4、2013年9月18日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段一号桥5-7号墩灌注桩及土方路基、石方路基、路基处理（水泥搅拌桩）验收； 5、2013年9月29日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标一号桥11、12号墩灌注桩验收； 6、2014年1月23日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标一号桥0-

13、15-23号台下部结构验收； 7、2014年4月25日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标塘渣层进行验收； 8、2014年8月29日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标水稳层进行验收； 9、2014年9月23日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标工程进行预验收；

四、工程合同执行情况

按照招标文件和工程合同，工程项目严格按合同施工，对合同规定工程质量、材料品质等都严格执行，严格按设计图纸施工。

五、工程技术资料管理：

本工程的技术资料管理严格执行《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）、《城市桥梁工程施工与质量验收规范》（CJJ2-2008）、《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB 50268-2008）及市政工程建设标准强制性条文，本工程做到资料齐全、真实、有效。

（1）工程设备、构配件、材料报审情况

1、进场的设备数量、性能等均按规范要求向监理单位进行了报审，并征得总监理工程师的批准后使用。

2、工程材料、构配件：如水泥、砂、石、钢筋、水泥砖、PVC-U加筋管、橡胶支座等使用前均按规范要求对其进行了复试，复试结果符合要求并上报监理单位。

各单位工程原材料汇总如下：

1、一、二号桥：钢筋原材料：114份；声测管：5份；支座15份；工作锚板：17份；工作夹片5份；垫板：6份；螺母：2份；挤压套3份；钢绞线：4份；连接器：1份；波纹管：23份；螺旋钢筋：6份；钢筋网片：7份；灌浆料：1份；热镀锌管：1份；压浆剂：2份；精轧螺纹钢锚具：1份；水泥：1份；筋扎螺纹钢：1份；伸缩缝：9份；复合管：4份；钢板：1份；桥梁板：

2、道路工程 ：水泥原材料2份；

3、电力通信管线：玻璃钢管：1份；热热镀锌钢管：2份；

4、污水: 水泥：1份；黄砂：1份；MU10砼普通砖：1份；钢筋砼管：15份；污水加筋管：2份；钢筋：11份。

5、雨水:UPVC加筋管：6份；钢筋砼管：2份；

6、自来水：球墨铸铁管：1份。（2）砼试块、砂浆试块汇总、评定情况

对一号桥、二号桥、道路、雨水、污水、给水、路灯、通讯管道、电缆管道、挡墙进行砼、砂浆汇总及评定，评定结果符合规范要求。

（二）功能性检测报告：

1、塘渣层弯沉试验：6份，检测结果符合设计要求；

2、水泥稳定碎石弯沉试验：6份，检测结果符合设计要求；

3、沥青混凝土弯沉试验：6份，检测结果符合设计要求;

4、污水闭水试验分6段进行，无明显渗漏现象;

5、一号桥动静载试验报告1份。

六、结论：

1、本工程质量控制资料齐全并符合标准。

2、本工程安全和功能检测齐全并且符合标准。

3、本工程技术资料均及时上报监理单位，满足设计要求及相关规范和标准，4、各检验批验均符合要求。

七、工程质量自评情况：

根据本工程质量控制资料，安全检测资料、工序自评资料、外观得分、实测得分等各方面综合评定，本工程自评等级为合格。

在整个施工过程中，我们得到建设、监理、设计、勘察单位及平湖市建筑质量监督站的大力支持和热心帮助，工作中给我们提出了很多宝贵的意见和建议，使我们在整个施工过程中受益匪浅。在各相关单位的积极配合下，本工程目前已经通过浙江省市政安全文明施工标准化工地评审，目前评杯程序正在有序推进，在此，我代表浙江裕众建设集团对各相关单位表示衷心的感谢。

谢谢大家！

浙江裕众建设集团有限公司

平湖市新华南路延伸段二期工程一标段项目部

2014年11月7日

第三篇：小学校本研修工作总结

2008-2009第一学期红旗小学

校本研修工作总结

在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，本着以提高教师实施新课程的能力为宗旨，以促进教师专业化发展为目标的指导思想，结合本校实际情况以深入研究“高效教学”为根本任务，以课程改革为中心，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。下面就08年学校校本研修工作做以总结。

一．统一教师思想，提高自身认识

校本研修是学校教学工作的重要环节。学校的生存与发展，教师的专业化发展都离不开校本研修，它已经成为教师在职学习最具效益和活力的培训模式。为此，我校领导班子在统一思想、更新观念，提高认识的基础上，积极投身于学习研修当中，身先士卒，做好表率。他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，他们要求自己切实做到了三个“自觉”，即：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次校本研修学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收前沿教育信息。

二．营造研修氛围，加强组织管理

为了激发广大教师参与校本研修的积极性，学校成立了校本研修工作领导小组，召开了校本研修专项工作会议，确定了符合本校实际的研修规划和本学年的研修方案，制定了每月校本研修主题。党政一把手及教学副校长亲自担任校本培训主讲人。结合学校规模小、人员少的实际情况，制

定了“红旗小学校本研修五原则”，即：（1）上级继续教育培训与校本研修相结合的原则（2）学校集中培训与教师自主学习相结合的原则（3）普及与提高相结合的原则（4）理论学习与教学实践相结合的原则（5）培训情况与聘任、评优、晋升相结合的原则。

在学校经费十分紧张的情况下，学校投入部分资金，先后为教师们购置了《基础教育课程改革》、《教学设计与案例》等前沿教育教学与实践的刊物。同时，为使学校校本研修更具针对性、实效性和管理性，使校本培训不走过场，我校努力丰富研修内容，具体内容包括：（1）思想政治理论和师德教育（2）现代教育理念（3）专业理论知识的拓展（4）基础教育课程改革与实践（5）现代信息技术的应用（6）教师基本技能训练（7）教师科研能力的培训。

三．开展多种活动，丰富研修内容

我校在校本研修工作中，注重针对性、实效性，对于共性的问题采取专题报告会、讲座会的形式。对于有学科或教育特点的问题，采取以备课组、年级组进行研讨的形式，对于个性问题，采取个人自修、分组研讨的形式。围绕课堂教学中出现的问题，开展观摩听课、备课组教研的活动，本学期重点开展了课堂教学有效性问题的研讨和教学实践。通过开展全校范围内的政治和专业理论的学习、课堂教学实践的交流、备课组的教研交流、课题研究的培训与实施等活动，不仅丰富了校本研修内容，也促进了教师自身素质的提高。

在研修形式上重点采用了“课题带动法”、“通识培训与学科活动结合法”、“自修反思法”、“集体充电与典型引路法”五种形式。我们的具

体要求是：（1）课题带动法：每学期教师要本着“课题入脑、理念更新、科研先行、实践创新”的思想，转变原有思维定势，努力学习课改理论，在教学实践中结合课题大胆尝试新的教学模式，期末将经验与体会撰写成有理论依据的课改论文。（2）通识培训与学科活动结合法：参加通识培训重点要求教师学习新一轮课改的指导思想、教育观念、课改目标，增强实施新课程的自觉性和责任感，使教师完成对新课程理念从“陌生到熟悉，从困惑到相信，从观望到尝试，从理论到实践”的认识过程。学科活动我们要求落实校内学科组的集体教研制度。做到“四有两统一”即：有计划、有固定时间、有主讲人、有记录；统一教学目标，统一重难点。（3）自修反思法：要求教师在平日教学中以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的问题，并对自己的教学行为进行反思，写好课改随感，读书札记，撰写“我于新课改”的科研论文，以此实现教师对自己的教学行动的修正或调整，让教师在参与活动和亲身体验的过程中反思自己的经验和观点；在交流和分享中学习他人的长处，产生自己的教育思想，达到新的认识，实现自我理论水平和业务能力的提高。（4）集体充电与典型引路法：学校每月都利用周二下午全体会时间，通过采用资料学习、音像观摩、教师论坛、知识考核等形式对教师进行“集体充电”，通过青年教师“走进新课程”的示范课，为教师提供参与课改的空间，展示自我的舞台，起到典型引路的作用。

通过一年来校本研修活动的开展，我校教师的教育理念、驾驭新教材、驾驭新课标的能力有了进一步地提升，教学的技能也有了进一步的提高。在今后的工作中，我们将进一步认真分析校情、师情，力求将校本研修工

作做的更有针对性、有效性，促进教师的健康成长，切实提高教师的教学能力和业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

阚疃镇红旗小学 2009年1月

第四篇：小学校本研修工作总结

小学校本研修工作总结

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。

一、坚持抓常规管理,改革课堂教学

1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等笔案工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。

2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导, 教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格.本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成，提高我校学生的综合素质和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。我们开展了朗诵、书法、绘画、剪纸等比赛，丰富了学生的业余生活。

二、切实落实好课堂转型工作。

本学期，根据上级教研精神，结合我校实际，我们在全学科推行了课堂转型。在转型实践中，我们采取自上而下与自下而上相结合的方式，着眼于学生的发展和课堂教学的实效性，对模式进行不断地打磨和完善。首先，加强理论培训，为课堂教学转型工作的推进铺路搭桥。我校领导非常重视课堂教学转型工作的开展，多次通过会议、座谈等形式强调课堂教学转型不仅仅是形式上的转变，更重要的是教师理念上的转变，教学行为上的转变。同时，亲自对全体教师进行理论培训，使全体教师在思想上有所重视，在实践中有所行动。

其次，深入实践研究，为课堂教学模式的构建抛砖引玉。

根据我校实际情况，由实验教师先展示课堂教学模式，再集体研讨、打磨、调整。其他教师再在课堂实践中进行检验，最后再集体商讨改进，切实关注课堂教学的实效性。

总之，在领导的关注和指导下，在教师们不断地实践中，此模式已趋于完善，而且正如我们所期望的那样，课堂教学的实效性有了进一步的增强，学生的综合能力也提高了，真正实现了以关注教师“教学”向关注学生“学习”的过渡，较好地完成三个理念的转变。在实验教师的带领下，以及师徒结对活动的开展，青年教师得到了及时有效地培训与指导，自身有了很大进步，特别是承担试验任务的教师，在教学理念、教学基本功、驾驭课堂能力等方面成长比较迅速；通过观摩研讨等活动，全体教师对课堂教学转型有了全新的认识，有一部分教师正在积极地进行转变，有一部分教师正尝试着去转变。尤其在全校开展了一次大规模的互听评课活动，虽然活动的形式由来已久，但是，各位教师对转型理念的理解在课堂教学中得到了诠释，部分老教师能够将传统教学与转型新理念相结合，扶放有度，充分调动了学生学习的兴趣，对教学重难点处理恰到好处；通过一系列活动促进中青年教师在转型工作中的快速成长，如教学观摩、说课、青年教师大奖赛等。

三、现存问题及改进措施

星台小学教师年龄老化，全体教师的平均年龄达四十二岁左右，那种根深蒂固的“一言堂”“满堂灌”等传统守旧的观念已经深入人心，而且转型也不能立竿见影的实现教师轻松教学的美好愿景，所以，要想转型谈何容易，作为学校领导，必须要有长远规划，有与时俱进的工作作风，逐步完善管理机制、评价考核机制，在规范中营造和谐共进的工作学习氛围，为全体教师的终身学习与转型搭建平台：如，读书充电，加强理论学习；研究实践，做行动上的先行者。

总之，在今后的教研工作中，我们将查漏补缺，稳步推进，真正实现教与学方式的转变，使教师的业务能力得到提升，使学生的综合能力得到提高，为提高学校教育教学质量而努力。

第五篇：小学校本研修工作总结

我校（清风九义校）作为一所乡镇学校，在 “硬件”设施上与城镇学校有一定的差距，但是在 “软件”方面我们的老师丝毫不比其他学校老师差，特别是校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，得到了很好的实践，现在我本着教师的身份将我校教研工作的开展情况、取得的成绩以及拟设定的目标和内容做一下简单阐述：

一、指导思想：

以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍

二、学校的工作重点

立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。

三、我们教师的做法 主要如下：

1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周听课制度，要求每一位老师在听课后与其他老师一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表，再统一交由教导处或校长室审阅。其次，“教师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周二下午语文教研活动时间、每周三下午数学、星期四综合组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。

2、注重提升专业素养。

良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，我们学校依然把抓教师的专业素养放在首位。派出多人参加各级的培训学习。通说这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。其次，多读书。同样，本学期学校也给我们老师们购买一定量的书籍。读书有具体的要求，有规定看的，有选看的，分自学、集中学。并设定了相应的考核，进行读书笔记展示评比，读书心得交流等。再次，勤动笔。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。同时，学校还鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。

3、开展教研活动，提高教学效益。

一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进行备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提前备课，集体议课，个人整理，注重反思”16个字。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

4、立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，这个学期，领导带头听课，教导处每周进行一次领导听课汇总。使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

5、注重日常检查和考核、评价。

按照计划每周除了常规的教研组活动，每月我们还要进行一定的检查和考核，这个学期，每个月教导处都专门抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以表扬，对存在的问题及时的指出和提供支持。分别进行了“我喜欢的一种教学方法交流活动、新课标知识考核、我最喜欢的教育教学名言交流活动、教师钢笔字暨读书笔记评比、‘连环跟进式’课例评比活动等。通过一系列活动给教师们搭建平台，展示自我，让大家在学习交流中共同成长。

6、我们还把教师参与教本教研的表现纳入学期对教师的综合考核之中，并记入教师业务档案。学期末对在校本教研中表现突出的教师给予一定的奖励。

三、存在的问题

首先，校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重实践，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特别是组长的作用。这个学期，我们在抓组长工作落实方面有所减弱，以至于一些常规的教研活动实效性不高，甚至出现流于形式的过程。

其次，对校本教研的监督力度有待提高，没能很好的帮助教师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该策划一些有利于提高教师教研能力的活动更好的促进教师的教研活动能力的提高。总之，结合取得的成绩与我校现在的实际情况，我认为我们有很多需要我们进一步改进和值得思考的地方。我们相信，我们有能力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。

四、拟定目标

现将自己的一些个人建议和学校的实际情况相结合提出以下想法（着重从学校和教师自身两方面）：

1、强调自主学习，开展读好书活动

学校在寒假期间向教师推荐并发放了教育杂志和书籍，要求每个教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。开学初，组织教师开展读书笔记的评选和交流，提高积极性，学校把优秀的读书笔记读后感全部发送到学校网页三，进行交流。

2、开展多种活动，提高教师课堂教学能力 开展师德教育活动。一是认真学习上级文件精神，落实师德师风建设年活动的有关要求，积极研究制订师德师风教育培训计划，有针对性地开展活动。认真学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进行一次师德动员，统一思想，明确目标。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，切实执行“三不准”等师德要求和师德考核“一票否决制”，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位教师认真参加每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们按照局党委要求，认真宣传，弘扬崇高师德，组织全体教师撰写了以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德征文和演讲活动，每位教师围绕自己的教育教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教育孩子的体会。同时组织了35岁以下青年教师演讲活动，聆听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工互相学习，共同促进提高。

3、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。

4、发挥老教师传帮带的作用。新教师到校以后，按排教学经验丰富的教师负责指导新教师的教学业务工作，让老教师指导新教师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等，耐心指导和帮助新教师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的基本方法和工作要求，让新教师更快进入角色，教学水平得以较快提升。

4、组织公开教学.新教师担任教学工作一段时间后，根据新教师的工作情况适时组织新教师进行公开课教学活动。课后根据新教师的上课情况组织专门的集体评课、议课，对新教师的教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进行全面评议，帮助新教师总结教学经验、提高教学能力，促进新教师与新教师之间互相交流，新老教师之间共同提高。教导处以“研讨课”为主，加强课堂教学研究，要求去年引进的教师每人上一节展示课，今年引进的新教师每人上一节汇报课。凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论，有力的促进了教师处理教材的能力，提升了课堂教学效率。

5、教、研、训立体结合，促进教师全面发展

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基矗教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为；三反思教育教学个性；四反思教育教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提高中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

6、保证集中培训，夯实理论基础

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我们积极举办各类专题教育理论讲座。本我们多次组织学习《小班化教育理论》，下发学习资料，组织教师学校小班化教育理念和理论，集中学习和多次教育教学理论专题讲座，并采取开放式的学习策略，组织教师在年级组内进行讨论、深化，使老师们夯实了理论基础，并能用理论来指导自己的教学。我们还从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带领教师学习，教师们认真做笔记，积极参与讨论，提高了培训的效果。

以上是我对我校开展校本教研活动的一些工作总结以及存在的问题，结合我校实际情况和自己的实践提出的建议与想法，相信我校的此项工作会做得越来越好，教师们也会越来越优秀！