新华南路小学_语文_阎旭_ 《回声》

第一篇：新华南路小学_语文_阎旭_ 《回声》

一、教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时：23、学生课前准备：

（1）熟读课文

（2）巩固复习生字词，理解个别词语的意思。

（3）标出自然段。

二、教学课题

1．看图理解“倒影、桥洞、波纹、石壁、荡回来”等词语；通过朗读，感悟“捡、扔、激、碰、荡”等词语的用法。

2．能分角色有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气，体会学习语文的乐趣。

3．初步了解回声形成的原因，能用自己的话简单说一说。通过小实验，激发探索科学的兴趣。

三、教材分析

本课描写了小青蛙在小河的桥洞下发现的一件好奇的事情，通过青蛙妈妈和小青蛙的对话以及青蛙妈妈的启发让学生明白回声的原理。

教学重点：

感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学难点：

读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学准备：

1、多媒体课件

2、板书所用青蛙不同表情的图片。青蛙妈妈和小青蛙的头饰。

四、教学方法：

课文语言生动活泼，采用童话的形式介绍了回声的形成原因及相关知识。学习课文，主要让学生重点通过学习关键词句来了解回声的现象。如课文中比喻句的使用、动作词的使用。让学生在表演、形体动作过程中感受科学道理。在体验回声现象中，使学生通过朗读课文中出现的两次相同的句子来找出不同点，明白回声与小青蛙原声的区别。同时，在课程中穿插回声视频和声音的播放，让学生对科学知识有个更直接的感观。

五、教学过程

课前交流：

1、同学们，你们还认识我吗？我们互相问个好吧。你们呀都是聪明的孩子。下面呀，阎老师带你们做个小游戏，猜猜这是什么声音。（课件播放）

鸟叫声（百度搜索）：

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C4%F1%BD%D0%C9%F9]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C1%E5%C9%F9+%C4%F1%BD%D0%C9%F9%D2%F4&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=9&d=3&size=314572&attr=1,0&titlekey=580644257,910265300&mtype=2

鞭炮声（百度搜索）：

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B1%DE%C5%DA%C9%F9]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B1%DE%C5%DA%C9%F9++&si=%B1%DE%C5%DA%C9%F9;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=6&size=1048576&attr=0,0&titl

ekey=3670400689,63945&mtype=2

流水声（百度搜索）：

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C1%F7%CB%AE%C9%F9]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C1%F7%CB%AE%C9%F9++&si=%C1%F7%CB%AE%C9%F9;;%D7%D4%C8%BB;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=7&size=1048576&attr=0,0&titlekey=515003774,2868068367&mtype=2

你们真聪明，一下子就猜出来了。再试试看。

2、你们的小耳朵真灵敏，阎老师要奖励大家（做神秘状）喜欢看动画片吗？一起来看看（播放视频）

《回声》动画片（百度搜索）：

http://video.baidu.com/v?word=%BB%D8%C9%F9+%B6%AF%BB%AD%C6%AC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%BB%D8%C9%F9+&f=3&rsp=0

看明白是怎么回事了吗？小兔子听到的是什么？说说你知道的回声。你们的知识真丰富，现在我们准备上课。（出示课件课题页面）

一、激趣导入，复习字词

1、这节课我们继续来学习31课《回声》（板书）伸出小手跟老师一起写题目。（教师边写边强调：注意“回”字最后写封口横，“声”上面部分上横长，下横短）大家一起读。

2、我们再来做个游戏怎么样？（课件出示词语）仔细看，谁记住得最多。你们记住了哪个词语？（你呢？）你们都记住了，我们开火车读读吧。

二、精读课文，体悟道理

（一）学习第一自然段

1、过渡：在这些美丽的荷叶间，住着两位可爱的青蛙朋友。（出图）你们看，今天他们来到了哪儿？（桥洞）这是怎样的桥洞？读读书上的句子（指名）

2、你们看，教师引读，并用手比划图。半圆的——（桥洞）和水里的——（倒影）连起来，好像一个——（大月亮）

3、图变淡，文字浮现。你能一边读一边画画吗？

（二）学习二、三自然段

1、过渡：正是在这个桥洞下，发生了一件十分有趣而又奇怪的事情。谁来读读第二自然段？（请学生读书）其他同学，请你边听边用横线画出小青蛙说了什么。

2、小青蛙说了几次话？（两次）说说吧（还有吗）

说这两次话时，小青蛙的心情一样吗？（不一样在哪儿？）

第一次：高兴（你从哪看出来？）标点符号（还能从哪儿看出来？）提示语：高兴得叫起来（板书）能读好吗？（小青蛙可是高兴得叫起来，怎么读啊？再试试）（第三遍：范读；第四遍：谁是咱们班朗读最好的？读读看）

第二次：奇怪（从哪看出来？）你来读读。

3、不知细心的你发现没有，这段里还有两次话是谁说的？（回声）

它与青蛙的话有什么不一样的呢？咱们来合作朗读。（谁读小青蛙，谁来给他配回声？）

（还记得动画片里的声音吗？播放。能学着这样读读吗？）

（老师也想读读，你们同意吗？范读。老师读得怎么样？想超过老师吗？）你来邀请小伙伴读读。

还有想读的吗？这样，这边同学读小青蛙的话，这边同学配回声。

4、这下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，书上有个词，谁能找到？（奇

怪极了 板书）那该怎么读好他的话呢？（指名学生读句子）

（三）学习四、五自然段

1、为了解开小青蛙的疑问，青蛙妈妈是怎么做的？小声读读后面的课文，找找。（教师巡视指导）

谁找到了？读读。请你们用三角标出表示青蛙妈妈动作的词。（跳、捡、扔依次出示）

2、谁能到前面做做这个动作？请青蛙妈妈和小青蛙到前面做动作。老师再请一位同学给你们配上原文。（学生评价：他做完整了吗？谁来帮帮他）

读得好，演得好，能不能把这几个动词送回家呢？

3、小青蛙看到了什么？

4、妈妈为什么给他看这个呢？（让他明白回声的道理）这道理是什么？让我们读读妈妈的话。

5、引读：妈妈说，水的波纹碰到河岸又——（荡）回来，你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁也要——（返）回来。发现什么了吗？为什么这样用？ 学生解释后出图。教师介绍：水的波纹碰到河岸后，形成了一起一伏（指图）的状态，所以叫荡回来；而声音的波纹碰到石壁（指图），再次回来我们用“返”。

6、谁能学妈妈把这个道理讲清楚？（学生读，必要时拦住强调“荡”和“返”）假如你们就是小青蛙，听了妈妈（指着那位朗读的同学）明白了吗？把你明白的给老师讲讲吧。（你明白了吗？你也说说。2个人）

7、你明白了，现在你什么心情？（高兴）高兴得怎么样？（高兴得一蹦老高板书）读读。

课文中还有一个词也写出了青蛙特别高兴（欢快板书）他说了什么？（多好玩啊）

三、串连小青蛙的心情变化，体悟课文

小青蛙的心情发生了一些列的变化（课件出示：先、然后、接着、最后）能不能用上这些表示先后顺序的词语说说这是为什么？先和周围同学说说，指名说。多好玩啊，是啊，生活中还有许许多多好玩而神奇的科学知识等着我们去探究呢！只要我们不断学习、努力探究，一定有更多收获！

四、小结拓展

总结：这节课你们表现特别好，老师还要奖励你们每人一样礼物。（出示文章《山会说话吗？》课后，请你读读这篇文章，还可以从家长、书中了解回声的相关知识。

板书：

回声

高兴得叫起来奇怪极了高兴得一蹦老高欢快（青蛙贴图）

六、教学反思

本课教学，整体情况良好。由于是借班上课，所以对学生了解不多。但是课堂上我与学生配合比较默契。整堂课围绕着“回声”这一科学知识进行语文的学习。侧重语言的训练与拓展，注重指导学生通过理解课文内容进行感情朗读，读出小青蛙的不同语气。

在课堂中，首先通过学习第一自然段，引导学生了解比喻句的使用。这里，我采用了观察课文插图，带领学生边读边用手比划“大月亮”是如何形成的，同时这样的环境描写也为后面发生回声做了铺垫。接着，在第3自然段，让学生边读课文边画出描写青蛙妈妈动作的词。为了使学生加深对这几个动词的理解，我给学生戴上头饰，请两位同学到前面表演，再请一位同学为他们配上原文，这样，学生的积极性被调动起来了，也在亲身参与的过程中体会了动词的使用。再有，妈妈说的话是课文的一个难点。这是学生理解回声原理的关键之处。在反复朗读之后，我利用多媒体课件的动画演示，让学生明白“荡”和“返”这两个词的使用，再请学生学习妈妈语重心长地讲给大家听。

课文的朗读，重点是感受回声的有趣。在第2自然段中，青蛙的话和回声的区别是一个朗读的指导点。所以我采取不同的形式让学生知道回声该怎样朗读。当学生最初朗读不到位时，我又借助课前动画片中小兔的回声帮助学生进行体会。慢慢地，能达到意想不到的效果。

但是，本节课也有不足之处。个别文字的朗读处理还是过于草率和仓促，还应多给学生机会去体验。另外，在课后通过反思，突然想到末尾小青蛙回到小河里呱呱地叫着“多好玩啊”，其实可以问学生：“这时小青蛙会听到什么”。这样既点明题目，又让学生通过朗读对所学课文知识进行了巩固。

第二篇：新华南路小学校本研修工作总结

新华南路小学校本研修工作总结

我校自第四周期继续教育校本研修开始以来，以适应基础教育改革和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施新课程教学和教师专业发展为重点，推动我校教师队伍建设。在第四周期继续教育期间，我校应该参加的教师有97人，已参加第四周期继续教育培训的教师有79人，18人因在此期间提高了学历，现正准备换证，100%的教师完成了第四周期的继续教育。校本研修重点在全校范围内开展师德建设和教师专业技能的培训、课堂教学实践的交流、备课组的教研交流、课题研究的培训与实施等活动，下面做一下总结。

一、校本研修：开展各种教学活动、教研活动，提高教学质量。

1、我校在校本研修中，注重针对性、实效性，围绕课堂教学中出现的问题，开展观摩听课、备课组教研的活动，几年来重点开展了自荐课、随堂听课、高效教学课和“新华南杯”课堂教学比赛。针对高效课堂教学，开展了“新华杯”教师教学技能大赛活动。比赛时间历时近一个月，围绕“立足高效课堂，提高教学质量”这一主题，共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、健康、科学、劳动、信息技术10个学科48位教师面向全校教师做了研究展示课，并涌现出多节优秀课。每节课特点不一，方法不同，但都在常态课教学中体现出重点突出、学点清晰、方法适宜、面向全体等高效教学的理念，体现出培养学生能力的意识。活动开始以来，老师们热情高涨，积极参与，互相配合，形成了个人钻研、集体备课、共同提高的教学氛围。此次活动对促进青年教师专业成长，促进新华南路小学教学工作整体水平不断提升起到了积极的作用。

全校以学科组为单位45岁以下的教师全员参与，在学科主任的带领下组建一支由45岁以上的教师、学科组长、骨干教师的队伍但任评委，做到人人做课、人人评课、人人进行教学研究。做课的教师不但要完成做课反思，还要在自己所听的课中，选出认为有价值的课，进行评课。对45岁以下教师的教学工作起到了促进和推动作用。近几年来我校每学期，每位教师在参与的各种课堂教学活动中，每人每学期至少要做课3—5节。作为评委，老教师们在评课过程中，给年轻的教师提供了许多宝贵的教学经验。同时评委们也一致感到在青年教师的身上也学到了许多先进的教学手段。在每一次教学活动中，都有100多节课供老师们学习，我校鼓励教师们跨学科、跨年级听课了解相关学科的教学环节和相关年级知识的连贯性。

2、根据我校实际，结合“基本功竞赛”，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，如：粉笔字、硬笔书法、普通话、教案书写等活动；不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。定期开设教改和教研课题讲座或各类竞赛活动，以学科组为基地，每学期定期开展教学说课、观摩课、问题研讨等系列活动，促进教师业务水平的不断提升。

3、加强教研管理，分管主任严格把关，进一步提高教研质量。各学科组严格按时按照开学初由学科组长制订的教研计划实施组内的教研活动，坚持隔周组内一次常规教研，一次校本教研，做到定内容、定计划、定时间、定主讲人，全组教师人人参加，并有考勤统计和详细的教研记录。

4、为青年教师搭建教学展示的平台，鼓励青年教师做市、区、校级观摩课，两年内我校青年教师做市级观摩课2节、区级观摩课12节、校级观摩课78节，通过这些教学实践活动，广泛交流了课堂教学经验，教师的教学技能和水平有了很大的提高。

5、发挥骨干教师的作用，组织我校5位区级骨干教师和8为校级骨干教师，以“高效的课堂教学”为主题进行做课，开展教学交流，起到了引领的作用。

以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术提高课堂教学效率的能力，减轻学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。

6、组织刚参加工作的新教师。进行上岗前的学习和教学技能的培训，加强教师职业道德、教师职责、教育法律法规的学习，开展教师教育教学基本功的培训，指导新教师撰写教案，教导主任、学科组长、新教师的指导教师听新教师的课，课后帮助新教师做课后分析，提出改进的建议。

二、教科研工作

教育事业要发展，教育科研须先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，我校在“和谐、发展，为每一个孩子美好未来奠基”的办学理念下，坚持以教科研为载体，走学校特色办学之路。在开展教科研工作中，龚自起校长为第一责任人，督促和评价学校教科研工作。分管教科研的

刘静副校长亲自抓课题研究。学校教科室负责发动全体教师积极参与教育科研，组织各级教科研课题的实施与操作，组织教师进行校内外各级教科研培训。一年来，学校围绕“人人有课题，处处有研究，时时得提升”的目标，全力做好教科研工作。现将一年来的工作简单汇报如下：

一）以龙头课题为引领，促进学校内涵发展

“十一五”期间，我校承担了我区《现代学校制度建设的理论与实践研究》这一课题的子课题《小学生思想道德素质培养与评价的研究》。在区教育局和进修学校领导的指导和帮助下，我校以此课题作为龙头课题，在如何构建小学生思想道德素质发展评价体系方面进行了积极的探讨，初步形成了新华南路小学学生思想道德素质发展评价指标体系，并取得了一定的成果。

2010年5月13日下午，我校隆重召开了和平区“十一五”规划课题《小学生思想道德素质培养与评价的研究》成果推广会。天津市教科院基础教育研究所王敏勤所长、区教育局张素华副局长、区教师进修学校徐钢书记、区教科室王爱云主任及教科室的各位老师，我区各中小学、幼儿园分管科研、德育工作的校长和主任共80余人出席了大会。会上，我校龚自起校长做了题为《优化评价机制 促进品德形成》的课题研究报告；刘静副校长详细介绍了小学生思想道德素质评价的具体方法；课题组成员、学生和家长代表分别谈了自己对评价活动的切身感受。他们的发言感情真挚，充满激情，受到了与会领导和专家的一致好评。

王敏勤所长和张素华副局长对该课题研究的定位、课题研究的价值、课题研究的可操作性和创新性都给予了高度的评价，特别对“绘制成长曲线”这一亮点，大加赞赏，鼓励我校以此课题的研究为契机，推动学校的特色建设。我校已决定在“十二五”期间申报此课题为市级课题，继续进行深化研究。

二）以校级课题为主线，发动教师全员参与

为了学校长足的发展，我们在教科研工作中，努力寻求新的突破点，大胆实践，走全员参与的路子。2009年9月，适逢新学期开学，我校教科室围绕“提高课堂教学和课后作业的实效性，落实高效教学，减轻学生负担”的工作重点，从“激发学生的学习兴趣、形成科学的学习方法、培养良好的学习习惯以及提高作业的实际效益”4个层面，以学科年级组为单位开展校级课题的研究。学校教科室根据研究内容，针对不同学科，从不同角度确立了兴趣类、方法类、习惯类、减负类共42个小课题名称，供老师们选择。我们采取公开认领的方式，首先将所有课题名称公布给大家，由各课题组自愿认领，如果有更好的选题可以自主确定，这样既给老师们提供了很大的选择范围，尊重了老师们的研究意愿，同时也极大地调动了老师们的研究热情，为课题研究的顺利开展创设了良好的开端。经过认领，我校教科室共批准立项了校级课题19个，其中包括学生学习兴趣类课题10个，学习方法类课题3个，学习习惯类课题4个，减负类课题2个。学校教科室为各课题组颁发了立项证书。这样，全校教师人人有课题，人人搞科研，学校由原来只有几个科研骨干，发展到今天已经形成了一支有30多位骨干，100%教师参与的教科研队伍。

各校级课题组坚持隔周进行一次集体研究活动，坚持随时随处研究教学过程中生成的话题或问题，这样，将小课题的研究与教学紧密相连，注重了科研的实效性，做到了真正意义上的教科研。2009年底，在学校召开的教学工作会议上，一、二年级数学组和体育组作为代表分别汇报了自己组的研究情况和研究阶段成果，对其它各课题组更好地开展研究起到了示范引领的作用。

目前，本学年临近尾声，各课题组的研究也取得了一定的成果，学校教科室将对顺利结题的课题组颁发结题证书。下一个学年，我们将继续开展新一轮的小课题研究，计划分为两步，一方面，随着新学期各学科组人员的调整，课题组长可以带领原课题，组织新课题组成员进入第二阶段的研究，另一面，学校教科室将适当调整、补充一些新课题，供老师们认领，努力使教科研最大限度地为教学服务。

三）以校本培训为抓手，提升教师科研能力

为进一步提升教师的科研能力，我们注重对所有在职教师进行全面、系统的教育科研专题培训，引领教师在教育实践和行动研究中提高教科研水平。

1、本学年，我校教科室结合小课题的研究工作在全校开展了撰写教育叙事的活动，并邀请专家为全体教师进行了“做一个有故事的老师——教育故事及其写法”的专题培训。培训注重了理论与实际结合，使老师们了解了什么是教育案例和教育叙事，以及撰写的基本框架，并结合具体的实例对教育案例的分类、结构、特征有了详细的了解。利用寒假时间，每位教师结合自己的工作实际撰写了一篇案例叙事，学校进行了等级评选。

2、聘请区教研室吴永强主任到校进行校本培训。这次培训的的主题是“读书与教师职业境界”。吴主任结合大量课堂教学案例从教师应具备的教学素养、教师如何通过读书丰厚自身的文化底蕴和教师应追求的四重境界等四个方面，阐述了教师要提高业务能力所必备的条件。培训气氛热烈，教师纷纷表示解渴，要将培训内涵融入自己教学行为中。

3、组织全体教师参加了校本研修活动，特邀原天津市红桥区教科室李德善主任到校为全体教师进行了“让课堂成为彰显学生主体精神的摇篮”的专题培训。李主任分别从课程改革的目标、新课程所倡导的学生观及学生行为和彰显学生主体精神的具体策略几个方面，结合生动的事例，做了深入浅出的讲解，充分体现了“以人为本”的教育思想，触动了在场的每一位教师的心灵，带给了大家深入的思考，为日常教学工作提供了有效的指导。培训结束后，每位教师认真写下了自己的培训反思及体会。

新华南路小学举行“让高效教学成为常态”校本培训活动

4、新华南路小学全体教师分学科进行了以“让高效教学成为常态”为主题的校本培训活动。此次活动共设立了语文、数学、英语、科任四个会场，安排了两个环节。首先，各分会场由分管主任进行有关转变教学观念的相关培训，围绕开学初学校提出的总体教学要求，有针对性地从课前、课上、课后三个角度提出要求，并对前一阶段听课、检查作业批改情况做一小结。然后，各分会场结合学科特点进行了专题培训。其中语文和英语学科观看了名师的课堂教学实录，数学和科任老师结合案例，通过讲座的形式，解答老师们现实中的一些问题，进而达到转变教学行为的目的。此次校本培训活动，解决了老师工作中的一些盲点及困扰之处，使老师们感到受益匪浅。

5、新华南路小学开展了“做一名合格的人民教师”校本培训活动。本次活动，组织全体教师共同观看了著名教育家魏书生老师做的专题讲座——《如何当好班主任》。讲座中，魏老师幽默风趣、深入浅出地介绍了班级管理民主化与科学化的思想，将做一名班主任的真谛娓娓道来，富有深刻的哲理性。此次培训，深受老师们的欢迎，给老师们的日常工作带来了深刻的启发。

6、新华南路小学特邀天津市教研室语文室王晓龙主任为全体教师做专题培训。王主任围绕“教学的本质究竟是什么”这一专题，从教学的本质谈起，从根源上为老师们深入剖析了教学的定义以及其内涵与外延，再结合具体实例，对语文教学从宏观到微观进行了层层解析，并介绍了实施高效教学的五环节，对老师们的日常工作具有很大的帮助。培训之后，老师们表示结合今天的讲座，有决心也有信心做好今后的工作。

为了让每个课题组顺利地进行研究，为了让更多的老师参与到各级课题中，本学年，学校教科室又特邀专家走进学校，以“教师怎样从事教育科研”为主题对全体教师进行了课题培研究的专题培训，让每位老师对课题的研究步骤有了深刻的了解，对个人课题有了进一步的认识。

今年5月份，在参加区教科室举办的《教育科研知识讲座》后，我校教科室结合天津市教育科学规划领导小组办公室崔慧芝老师主讲的《关于课题研究方案与研究报告的撰写》，从如何进行课题的选题、研究方案的设计实施、研究方法的选用、研究过程的组织以及研究报告的撰写等重难点问题组织学校教科研骨干进行了详细的二次培训，使大家从宏观的认识层面到微观的操作层面对科研课题的研究有了深刻的领会。

截至本学期末，我校“十一五”期间6个由教师个人独立承担的区级重点和规划课题以顺利完成结题报告的撰写，并上报区教科室现已结题。

四）以各项投入为保障，支持教师开展科研

教师搞教科研需要理论学习。在现代化学校创建期间，区教育局为我校教师图书馆配置了大量全新的教育教学类图书，学校又出资为各组订阅了《天津日报》《教师报》等教育杂志。今年5月我校成功举行了第二届教师读书节，老师们人人借阅教师图书馆所藏的教育教学类书目1--2本，采用分散与集中的方法认真阅读，并撰写读书笔记或读书心得，并举行系列读书交流活动。学校还多次选派各学科的教科研骨干、组长等参加了各科、各类教科研方面的培训，拓宽了教师的眼界。

教师搞教科研需要发表、交流的平台，学校在每月出版一期的《教学专刊》《德馨苑》中开辟栏目，为教师提供了学习、交流、发表科研成果的机会。

教科室及时收集、反馈区级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，在2010年“教育创新”论文评选活动中，我校共有16位教师参与，其中1人获市级二等奖、3人获市级三等奖、6人获区级奖项。在天津市小学数学、外语、德育委员会组织的论文评比活动中，1人获市级一等奖、1人获市级二等奖、2人获市级三等奖、1

人获参评奖。老师们将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

绩效工资实行后，为促进学校教育科研工作的开展，提高教师参与教育科研的积极性，学校重新修订了《新华南路小学教科研各项制度》，从课题主持到参与课题，从论文的获奖到发表，都重新作了修改，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围。

学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情。

总之，近年来，我校区教科室的关心领导下，踏踏实实做好本职工作，校本研修活动按计划、有组织地进行，通过教师的校本研修，师资队伍的总体水平有了提升，在本学期区教科室下校调研时，得到了充分的肯定。面对发展形势，我们将努力加快实现研究理念向课堂教学实践的转化，加快实现课题研究的集约化。凭借良好的基础，积极将科研转化为学校的常规，将科研转化为学校教师发展的内在需要，以营造更富有活力、生机、更有特色的科研环境，打造学校品牌。

新华南路小学

2010.年12月

第三篇：新华南路竣工总结报告

平湖市新华南路延伸段二期工程Ⅰ标段

竣工总结报告

浙江裕众建设集团有限公司

二〇一四年十一月

新华南路延伸段竣工总结报告

一、建设相关单位:平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程由我浙江裕众建设集团有限公司，工程道路、桥梁、雨水、电力工程建设单位为平湖市南市新区建设发展有限公司，污水管道建设单位为平湖市污水处理有限公司，通信管道有联通、移动、电信、广电、南市等五家建设单位，工程监理单位为杭州三方建设有限公司，道路、桥梁、雨水设计单位为苏州市市政工程设计院有限责任公司，污水管道设计单位为中国市政工程西北设计研究院有限公司，勘察单位为浙江海北勘察股份有限公司，质检单位为平湖市建筑工程质量监督站。本工程中标价9280.9559元，合同工期750日历天，质量要求确保“南湖杯”，争创“钱江杯”。

二、工程概况:平湖市新华南路二期工程一标段道路起始桩号为K0+095~K1+120，全长1025米，北起新华南路南延伸段，南至南环线交叉口，道路标准路幅宽度40米，车行道采用沥青砼路面，整个工程包括道路、桥梁、给排水、弱电、照明等，全线包括桥梁两座，一号桥为Ⅳ级通航河道，全长629米，二号桥无通航要求，长16米。各单位工程概况如下及技术标准如下：

1、道路工程

本工程采用沥青路面，基层为水泥稳定碎石，垫层为宕渣，路面结构尺寸如下： 机动车道：

4cmAC-13C型（细粒式沥青混凝土）+沥青粘油层+8cmAC20C型（中粒式沥青混凝土）+沥青透层+35cm（5%水泥稳定碎石）+60cm宕渣=107cm 非机动车道：

4cmAC-13C型（细粒式沥青混凝土）+沥青粘油层+6cmAC20C型（中粒式沥青混凝土）+沥青透层+25cm（5%水泥稳定碎石）+50cm宕渣=85cm 路面结构设计指标：

机动车道沥青表面允许弯沉为32（1/100mm），基层顶面允许弯沉为45（1/100mm），非机动车道沥青表面允许弯沉为55（1/100mm），基层顶面允许弯沉为75.4（1/100mm）。

2、一号桥 一号桥桥梁起止桩号为K0+247.094~K0+881.146，桥梁主桥跨径为45m+75m+45m=165m连续变截面预应力箱梁,引桥为17跨跨径为25 m的后张法预应力预制简支梁结构和2跨跨径约为20m先张法预应力空心板梁简支梁结构。桥梁横向分上下行两幅设计，每幅宽度20米，横向全宽40米，下部采用钻孔灌注桩基础，全桥建筑面积25242.08m2.主桥主墩为实体墩，矩形截面，宽3m，高2.8m，单个基础采用根D150cm钻孔灌注桩基础。

主引桥交接墩为排架墩，盖梁宽度2.2m，高2.6m，交接墩横向设置双柱，立柱截面尺寸为2.5*1.8m，单个基础采用4根D120钻孔灌注桩基础。

引桥设计

引桥采用25米后张法空心板梁，北侧8*25+2*20m、南侧24+8*25m，梁高125cm，桥台采用桩柱式墩台，设D120钻孔灌注桩，为防止桥头跳车，桥台设搭板。

3、二号桥

桥梁中心桩号K0+958，桥梁标准跨径为16米，河道无通航要求。

上部结构为16米先张法预应力砼简支梁，梁高0.8米，单块中板宽1.0米，边板顶板悬臂长度0.5米。

下部结构桥台采用重力式桥台，承台下设置钻孔灌注桩，桥台与道路连接。

4、污水

污水工程D800钢筋砼顶管：926.21m，DN300UPVC加筋管：91.34m，DN400 UPVC加筋管:117.72m，管线总长：1135.27m。1000*1000检查井：4座；骑马井：4座；圆形工作井1座；矩形工作井4座，矩形接收井3座。

三、施工情况:平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程实际开工日期为2012年7月1日，竣工日期为2014年9月20日。施工过程中，由于一号桥主桥因航道等级调整原因，施工图重新设计，于2012年9月至2013年4月期间主桥暂缓施工。

施工中，为了确保按期完成，公司抽调有经验的精干人员配合项目经理，通过合理的组织与正确的施工方法并配备了充足的机械设备投入施工。在施工过程中施工单位与监理人员一起，严格把好工程质量关，监理单位按照施工规范和验收规范对每道工序进行认真检验，达到合格后方可进入下道工序施工。在施工过程中由每月召开工地例会，解决了工程施工中遇到的实际困难和问题。

我公司严格按照建筑法，合同法和质量管理条例等来管理施工现场的工程质量及施工，以质量第一的方针，精心施工，严格过程控制，强化工程优良。在项目部成员的精心组织、精心管理、精心施工下，在业主、监理、质监的大力协助和监督下已顺利完成平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程，工程质量达到验收标准。

对于砼工程、钢筋工程、模板工程施工情况：

1、钢筋工程：本工程钢筋的隐蔽均由监理人员验收合格后，才进入下道工序的施工，工程中所有的钢筋均符合国家现行的技术标准的要求，均有出厂质量证明。其品种、牌号、规格、数量验收合格后，按规定进行取样，试验结果报监理单位审批后才用于工程中。钢筋集中下料、加工并按不同规格、批量进场分类堆放，下料前钢筋清理干净并调直，现场加工成型，现场绑扎的钢筋规格、数量、位置、保护层厚度均符合设计要求与施工规范。

2、模板工程：工程中桥梁使用定制钢模板，道路、排水工程使用木模板进行施工，浇筑砼前模板的轴线、断面尺寸、标高等均进行技术复核，发现问题及时整改。

3、砼工程：本工程桥梁全部采用商品砼、道路人行道基础砼、挡墙基础、压顶、雨水井井座等也全部采用商品砼，商品砼单位的资质报监理单位审批后，确定由该单位进行砼的供应，在浇筑过程中，均由商品砼单位提供合格证，并在28天后提供抗压强度值，及原料质保单及原材料的复试报告。

中间验收情况

平湖市新华南路延伸段二期工程一标段工程中间验收分别如下： 1、2012年10月30日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段二号桥灌注桩验收； 2、2012年12月6日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段一号桥0-

4、16-23号墩灌注桩验收。3、2013年3月1日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段二号桥下部结构验收； 3、2013年7月29日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段一号桥8-10、13、15号墩灌注桩验收； 4、2013年9月18日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标段一号桥5-7号墩灌注桩及土方路基、石方路基、路基处理（水泥搅拌桩）验收； 5、2013年9月29日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标一号桥11、12号墩灌注桩验收； 6、2014年1月23日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标一号桥0-

13、15-23号台下部结构验收； 7、2014年4月25日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标塘渣层进行验收； 8、2014年8月29日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标水稳层进行验收； 9、2014年9月23日对平湖市新华南路延伸段二期工程一标工程进行预验收；

四、工程合同执行情况

按照招标文件和工程合同，工程项目严格按合同施工，对合同规定工程质量、材料品质等都严格执行，严格按设计图纸施工。

五、工程技术资料管理：

本工程的技术资料管理严格执行《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）、《城市桥梁工程施工与质量验收规范》（CJJ2-2008）、《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB 50268-2008）及市政工程建设标准强制性条文，本工程做到资料齐全、真实、有效。

（1）工程设备、构配件、材料报审情况

1、进场的设备数量、性能等均按规范要求向监理单位进行了报审，并征得总监理工程师的批准后使用。

2、工程材料、构配件：如水泥、砂、石、钢筋、水泥砖、PVC-U加筋管、橡胶支座等使用前均按规范要求对其进行了复试，复试结果符合要求并上报监理单位。

各单位工程原材料汇总如下：

1、一、二号桥：钢筋原材料：114份；声测管：5份；支座15份；工作锚板：17份；工作夹片5份；垫板：6份；螺母：2份；挤压套3份；钢绞线：4份；连接器：1份；波纹管：23份；螺旋钢筋：6份；钢筋网片：7份；灌浆料：1份；热镀锌管：1份；压浆剂：2份；精轧螺纹钢锚具：1份；水泥：1份；筋扎螺纹钢：1份；伸缩缝：9份；复合管：4份；钢板：1份；桥梁板：

2、道路工程 ：水泥原材料2份；

3、电力通信管线：玻璃钢管：1份；热热镀锌钢管：2份；

4、污水: 水泥：1份；黄砂：1份；MU10砼普通砖：1份；钢筋砼管：15份；污水加筋管：2份；钢筋：11份。

5、雨水:UPVC加筋管：6份；钢筋砼管：2份；

6、自来水：球墨铸铁管：1份。（2）砼试块、砂浆试块汇总、评定情况

对一号桥、二号桥、道路、雨水、污水、给水、路灯、通讯管道、电缆管道、挡墙进行砼、砂浆汇总及评定，评定结果符合规范要求。

（二）功能性检测报告：

1、塘渣层弯沉试验：6份，检测结果符合设计要求；

2、水泥稳定碎石弯沉试验：6份，检测结果符合设计要求；

3、沥青混凝土弯沉试验：6份，检测结果符合设计要求;

4、污水闭水试验分6段进行，无明显渗漏现象;

5、一号桥动静载试验报告1份。

六、结论：

1、本工程质量控制资料齐全并符合标准。

2、本工程安全和功能检测齐全并且符合标准。

3、本工程技术资料均及时上报监理单位，满足设计要求及相关规范和标准，4、各检验批验均符合要求。

七、工程质量自评情况：

根据本工程质量控制资料，安全检测资料、工序自评资料、外观得分、实测得分等各方面综合评定，本工程自评等级为合格。

在整个施工过程中，我们得到建设、监理、设计、勘察单位及平湖市建筑质量监督站的大力支持和热心帮助，工作中给我们提出了很多宝贵的意见和建议，使我们在整个施工过程中受益匪浅。在各相关单位的积极配合下，本工程目前已经通过浙江省市政安全文明施工标准化工地评审，目前评杯程序正在有序推进，在此，我代表浙江裕众建设集团对各相关单位表示衷心的感谢。

谢谢大家！

浙江裕众建设集团有限公司

平湖市新华南路延伸段二期工程一标段项目部

2014年11月7日

第四篇：新华南路小学骨干教师、学科带头人认定程序

新华南路小学骨干教师、学科带头人认定程序

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，激励教师认真学习教育教学理论，钻研教学业务，开展课题研究，不断提高教学质量，提升学校整体办学水平，特制定本办法。

一、认定条件

1、基本条件

（1）热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；（2）热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；（3）热爱学生，教书育人，切实提高教育质量；（4）敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；（5）治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。

2、具体条件

（1）职称：具有小学一级教师及以上职称；（2）学历：具备大学专科及以上学历；（3）业务能力：

* 有良好的师德修养，在教书育人方面成绩突出，得到师生认可。

* 能规范执行学校各项教学常规工作，在同学科中具有示范作用。

* 具有扎实的教学基本功，能灵活运用现代教育教学手段和方法，课堂教学

调控应变能力较强，教育教学经验丰富，教学效果和质量较好，或所任教学科有显著进步。

* 承担校级以上公开课1—2次/学年。

* 承担校级以上课题的研究（课题负责人或课题组成员），并撰写相关课题研究报告。两年内教育教学论文获区级以上奖励。

* 加强学习与反思，学习教育教学专著1-2本/学年，并做好学习笔记或撰写学习体会，及时进行经验总结。

二、实施程序

1、成立校级骨干教师考核领导小组，成员由校长、副校长、教导主任、教研组长、特邀专家等担任。

2、教师可以对照具体条件，采取自我推荐或教研组推荐的形式，提出申报，并提交主要事迹材料、证书复印件。

3、考核小组组织人员对申报者进行综合考评，符合校级骨干教师认定条件的在校内公示一周，听取教职工意见。

4、校级骨干教师每2年申报、认定一次，不实行终身制。

5、考核小组将公示结果报教代会审批后公布。

6、学校定期对骨干教师进行业务考核，从每个学科中选取1—2个佼佼者作为校级学科带头人候选人，并将考核结果和候选人名单进行公示并征求意见，再经行政会研究、审核通过后公布校级学科带头人名单。

三、奖励办法

1、聘请市、区内教育专家对校骨干教师和学科带头人进行定期指导。

2、每学年进行一次校骨干教师、学科带头人教学风采展示活动。

3、对获得“校级骨干教师”和“校级学科带头人”称号的教师颁发荣誉证书。

4、在同等条件下，优先推荐参加校级以上其他各级各类评选和培训。

5、对有突出业绩的“校级骨干教师”和“校级学科带头人”的教师，学校将进行精神上和物质上的奖励。

2007年9月

第五篇：小学一年级语文《回声》教案

1、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

读懂课文和词句训练。

设计思路

1、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学。在教学中，多方位组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。

2、课前布置学生到大自然中去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。

教学流程

1、课前准备。

（1）教师准备，收集有关回声的录象带，设计识字的相关课件，创设一定的情境，体会美感的伴奏带，设计引导性问题。

（2）教学准备，收集有关回声的资料，预习课文，自己尝试学习生字，查阅相关资料，联系上下文理解词语。

2、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

同学们，寒暑假里爸爸妈妈一定带你们爬过高山，奔过大海，那么当时你的心情一定很高兴，你是怎样表达你这种高兴的心情的？老师猜想，一定是对着高山喊，对着大海歌唱，那么性什么有趣的现象呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文，《回声》（板书课题）

小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后就能知道了。

（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣

〖初读课文认字〗

1、学生自读课文，自己解决不认识的字。

2、检查认字情况。

3、放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。

4、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读，指名读，开火车读。随时纠正错字。

（三）通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。〖学生置疑〗

1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。

3、学生就以上问题分组讨论。

4、学生汇报（精选四五段）。

（1）学生互相说一说对回声的理解。

（2）实验演示，突破难点。

①观察水的变化。

②口述水的变化。

③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：捡拿

扔投 河岸盆壁。

④结合词语比较，记认捡 扔 河 岸 碰。等字，并进行字义理解。

（3）通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的形式中自然地达到以做促读的目的。〖朗读感悟第五段〗

①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢，自由练读指名读范读或领读再比较读齐读。

②小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比较读齐读。

5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。

分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。

6、指导写字。

7、实践活动。

（1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

（2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。

这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的快乐体验。

（四）总结全文，回味欣赏。（略）