新华南路小学骨干教师、学科带头人认定程序

第一篇：新华南路小学骨干教师、学科带头人认定程序

新华南路小学骨干教师、学科带头人认定程序

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，激励教师认真学习教育教学理论，钻研教学业务，开展课题研究，不断提高教学质量，提升学校整体办学水平，特制定本办法。

一、认定条件

1、基本条件

（1）热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；（2）热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；（3）热爱学生，教书育人，切实提高教育质量；（4）敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；（5）治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。

2、具体条件

（1）职称：具有小学一级教师及以上职称；（2）学历：具备大学专科及以上学历；（3）业务能力：

* 有良好的师德修养，在教书育人方面成绩突出，得到师生认可。

* 能规范执行学校各项教学常规工作，在同学科中具有示范作用。

* 具有扎实的教学基本功，能灵活运用现代教育教学手段和方法，课堂教学

调控应变能力较强，教育教学经验丰富，教学效果和质量较好，或所任教学科有显著进步。

* 承担校级以上公开课1—2次/学年。

* 承担校级以上课题的研究（课题负责人或课题组成员），并撰写相关课题研究报告。两年内教育教学论文获区级以上奖励。

* 加强学习与反思，学习教育教学专著1-2本/学年，并做好学习笔记或撰写学习体会，及时进行经验总结。

二、实施程序

1、成立校级骨干教师考核领导小组，成员由校长、副校长、教导主任、教研组长、特邀专家等担任。

2、教师可以对照具体条件，采取自我推荐或教研组推荐的形式，提出申报，并提交主要事迹材料、证书复印件。

3、考核小组组织人员对申报者进行综合考评，符合校级骨干教师认定条件的在校内公示一周，听取教职工意见。

4、校级骨干教师每2年申报、认定一次，不实行终身制。

5、考核小组将公示结果报教代会审批后公布。

6、学校定期对骨干教师进行业务考核，从每个学科中选取1—2个佼佼者作为校级学科带头人候选人，并将考核结果和候选人名单进行公示并征求意见，再经行政会研究、审核通过后公布校级学科带头人名单。

三、奖励办法

1、聘请市、区内教育专家对校骨干教师和学科带头人进行定期指导。

2、每学年进行一次校骨干教师、学科带头人教学风采展示活动。

3、对获得“校级骨干教师”和“校级学科带头人”称号的教师颁发荣誉证书。

4、在同等条件下，优先推荐参加校级以上其他各级各类评选和培训。

5、对有突出业绩的“校级骨干教师”和“校级学科带头人”的教师，学校将进行精神上和物质上的奖励。

2007年9月

第二篇：学科带头人认定程序及办法

学科带头人认定程序及办法

2012年4月

为了实现科研兴校、质量强校，进一步加强我校教师队伍建设，培养一批基础理论扎实、教学水平高、科研能力强的教师，造就一支中青年教育教学骨干队伍，扩大“名师”效应，促进我校教师队伍建设进入健康、快速的轨道，特制定本办法。

一、评选程序和办法

学校成立以校长为组长的“校级学科带头人”的评选工作领导小组，由学校民主推荐产生，小组成员由学校领导、教师代表5-7人组成，负责本校学科带头人的评选工作。学校评选工作领导小组召开会议，分析学校教师数量和综合素质情况，拟定本校学科带头人的评选数量和名额分配情况。

1．学校学科带头人的评选程序：

（1）学校公布学科带头人条件、评选数量及名额分配情况；

（2）个人申报；

符合资格条件的教师填写《新开中学校级学科带头人评审表》进行申报。

（3）资格审查；

学校评选领导小组对申报者进行资格审查，确定参加竞选者名单。

（4）民主测评、领导小组审议；

（5）校内公示（公示期为3个工作日）；

（6）授予称号。

2．申报学校学科带头人须报送以下材料：

（1）《新开中学校级学科带头人评审表》一份。

（2）反映申报人从事教育教学业绩的证书、奖状等原件和复印件。

（3）反映申报人教育教学研究水平的课题或论文两份。

二、评选条件

1.坚持党的基本路线，忠诚国家教育事业，热爱学生，热爱本专业教学工作，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的品德，在群众中有较高的威望。

2.具有大学本科及其以上学历，从事教学工作满3年（含三年）以上。

3.专业知识根底扎实，精通教材，具备解决本学科疑难问题的能力。

4.能独立进行本学科教学研究工作，近两年中撰写的论文至少有一篇获区级及以上奖励或参与课题研究且已经结题，获奖的论文必须与推荐学科一致。

5.积极改革课堂教学，不断提高教学质量，教学效果明显。近三年来(自2009.1至2012.4.13)至少有一节课被认定为校级优秀课、进行过区级、国六所协作体及同类学校观摩研究课、或担任过上述级别课的指导教师。

6.积极参与全区和学校教科研活动，在制定教学计划，进行教材分析，承担科研课题等具体工作中能够发挥带头作用。

三、学科带头人的责任和义务

学科带头人除完成学校布置的教学教研任务外，还应履行以下义务：

1．每学期承担校级以上一次研究课或一次讲座，介绍、推广先进的教育教学方法。

2．在学科建设中充分发挥带头作用，积极指导本学科教师的业务工作，每学期听评课不少于15节，届期内应服从学校安排做好培养青年教师的工作。

3．每学年至少有一篇论文获区级及以上奖励。

四、管理方式

列入校跟踪考核，当年考核结果列入个人档案，有下列情形之一取消其称号和相关待遇：

1．在教育教学中出现严重违反师德标准的现象；

2．不能履行以上义务；

3．教育教学效果不佳，师生反映差。

五、待遇

1．优先推荐参加区级学科带头认定评选。

2．优先推荐参加外出学访等活动。

3．每学年享受报销书刊费100元。

六、考核管理

1．校级学科带头人实行学考核制度。

2．每学年对所有考核对象进行量化考核，将考核结果交评审组。学校在九月底之前完成所有考核与认定。

第三篇：骨干教师认定程序

骨干教师认定程序

新开口镇第一中心小学

2009.8

骨干教师认定程序

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，激励教师认真学习教育教学理论，钻研教学业务，开展课题研究，不断提高教学质量，提升学校整体办学水平，特制定本办法。

一、认定条件

1、基本条件

（1）热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；

（2）热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；

（3）热爱学生，教书育人，切实提高教育质量；

（4）敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；

（5）治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。

2、具体条件

（1）职称：具有小学一级级教师及以上职称；

（2）学历：具备大学专科及以上学历；

（3）业务能力：

* 有良好的师德修养，在教书育人方面成绩突出，得到师生认可。

* 能规范执行学校各项教学常规工作，在同学科中具有示范作用。

* 具有扎实的教学基本功，能灵活运用现代教育教学手段和方法，课堂教学调控应变能力较强，教育教学经验丰富，教学效果和质量较好，或所任教学科有显著进步。

* 承担校级以上公开课1—2次/学年。每学期听课不少于20节。

* 承担校级以上课题的研究（课题负责人或课题组成员），并撰写相关课题研究报告。两年内教育教学论文在区级以上刊物发表。

* 加强学习与反思，学习教育教学专著1-2本/学年，并做好学习笔记或撰写学习体会，及时进行经验总结。

二、实施程序

1、成立校级骨干教师考核领导小组，成员由校长、教务主任、年级组长、教研组长等担任。

2、教师可以对照具体条件，采取自我申报形式，填写申报表，并提交个人述职

报告、证书复印件。

3、考核小组组织人员对申报者进行综合考评，符合校级骨干教师认定条件的在校内公示一周。

4、校级骨干教师每2年申报、认定一次，不实行终身制。

三、奖励办法

1、参加区级对骨干教师的培训活动。

2、在同等条件下，优先推荐参加校级以上其他各级各类评选和培训。2009年8月

第四篇：7..骨干教师认定程序

骨干教师认定程序

1．个人申报。学校将骨干教师的资格条件、评选数量及名额分配情况发布公告。

2．资格审查。学校成立评选工作领导小组对申报者进行资格审查，确定参加竞选者名单；

3．公布业绩。学校将竞选者名单及有关业绩材料公布。

4、课堂教学。竞选者进行公开教学，并将公开教学成绩与基本条件相结合进行评比。

5．领导评议。学校评选工作领导小组对全体竞选者进行评议评分；

6．拟定人选。评选工作领导小组根据测评情况，并结合教师教育教学质量情况，确定拟任人选；

7．校内公示。学校将骨干教师拟任人选在校内公示，公示期为5个工作日。在公示期间，广泛听取教职工意见。

砖垛小学 2013．8

第五篇：新华南路小学校本研修工作总结

新华南路小学校本研修工作总结

我校自第四周期继续教育校本研修开始以来，以适应基础教育改革和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施新课程教学和教师专业发展为重点，推动我校教师队伍建设。在第四周期继续教育期间，我校应该参加的教师有97人，已参加第四周期继续教育培训的教师有79人，18人因在此期间提高了学历，现正准备换证，100%的教师完成了第四周期的继续教育。校本研修重点在全校范围内开展师德建设和教师专业技能的培训、课堂教学实践的交流、备课组的教研交流、课题研究的培训与实施等活动，下面做一下总结。

一、校本研修：开展各种教学活动、教研活动，提高教学质量。

1、我校在校本研修中，注重针对性、实效性，围绕课堂教学中出现的问题，开展观摩听课、备课组教研的活动，几年来重点开展了自荐课、随堂听课、高效教学课和“新华南杯”课堂教学比赛。针对高效课堂教学，开展了“新华杯”教师教学技能大赛活动。比赛时间历时近一个月，围绕“立足高效课堂，提高教学质量”这一主题，共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、健康、科学、劳动、信息技术10个学科48位教师面向全校教师做了研究展示课，并涌现出多节优秀课。每节课特点不一，方法不同，但都在常态课教学中体现出重点突出、学点清晰、方法适宜、面向全体等高效教学的理念，体现出培养学生能力的意识。活动开始以来，老师们热情高涨，积极参与，互相配合，形成了个人钻研、集体备课、共同提高的教学氛围。此次活动对促进青年教师专业成长，促进新华南路小学教学工作整体水平不断提升起到了积极的作用。

全校以学科组为单位45岁以下的教师全员参与，在学科主任的带领下组建一支由45岁以上的教师、学科组长、骨干教师的队伍但任评委，做到人人做课、人人评课、人人进行教学研究。做课的教师不但要完成做课反思，还要在自己所听的课中，选出认为有价值的课，进行评课。对45岁以下教师的教学工作起到了促进和推动作用。近几年来我校每学期，每位教师在参与的各种课堂教学活动中，每人每学期至少要做课3—5节。作为评委，老教师们在评课过程中，给年轻的教师提供了许多宝贵的教学经验。同时评委们也一致感到在青年教师的身上也学到了许多先进的教学手段。在每一次教学活动中，都有100多节课供老师们学习，我校鼓励教师们跨学科、跨年级听课了解相关学科的教学环节和相关年级知识的连贯性。

2、根据我校实际，结合“基本功竞赛”，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，如：粉笔字、硬笔书法、普通话、教案书写等活动；不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。定期开设教改和教研课题讲座或各类竞赛活动，以学科组为基地，每学期定期开展教学说课、观摩课、问题研讨等系列活动，促进教师业务水平的不断提升。

3、加强教研管理，分管主任严格把关，进一步提高教研质量。各学科组严格按时按照开学初由学科组长制订的教研计划实施组内的教研活动，坚持隔周组内一次常规教研，一次校本教研，做到定内容、定计划、定时间、定主讲人，全组教师人人参加，并有考勤统计和详细的教研记录。

4、为青年教师搭建教学展示的平台，鼓励青年教师做市、区、校级观摩课，两年内我校青年教师做市级观摩课2节、区级观摩课12节、校级观摩课78节，通过这些教学实践活动，广泛交流了课堂教学经验，教师的教学技能和水平有了很大的提高。

5、发挥骨干教师的作用，组织我校5位区级骨干教师和8为校级骨干教师，以“高效的课堂教学”为主题进行做课，开展教学交流，起到了引领的作用。

以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术提高课堂教学效率的能力，减轻学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。

6、组织刚参加工作的新教师。进行上岗前的学习和教学技能的培训，加强教师职业道德、教师职责、教育法律法规的学习，开展教师教育教学基本功的培训，指导新教师撰写教案，教导主任、学科组长、新教师的指导教师听新教师的课，课后帮助新教师做课后分析，提出改进的建议。

二、教科研工作

教育事业要发展，教育科研须先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，我校在“和谐、发展，为每一个孩子美好未来奠基”的办学理念下，坚持以教科研为载体，走学校特色办学之路。在开展教科研工作中，龚自起校长为第一责任人，督促和评价学校教科研工作。分管教科研的

刘静副校长亲自抓课题研究。学校教科室负责发动全体教师积极参与教育科研，组织各级教科研课题的实施与操作，组织教师进行校内外各级教科研培训。一年来，学校围绕“人人有课题，处处有研究，时时得提升”的目标，全力做好教科研工作。现将一年来的工作简单汇报如下：

一）以龙头课题为引领，促进学校内涵发展

“十一五”期间，我校承担了我区《现代学校制度建设的理论与实践研究》这一课题的子课题《小学生思想道德素质培养与评价的研究》。在区教育局和进修学校领导的指导和帮助下，我校以此课题作为龙头课题，在如何构建小学生思想道德素质发展评价体系方面进行了积极的探讨，初步形成了新华南路小学学生思想道德素质发展评价指标体系，并取得了一定的成果。

2010年5月13日下午，我校隆重召开了和平区“十一五”规划课题《小学生思想道德素质培养与评价的研究》成果推广会。天津市教科院基础教育研究所王敏勤所长、区教育局张素华副局长、区教师进修学校徐钢书记、区教科室王爱云主任及教科室的各位老师，我区各中小学、幼儿园分管科研、德育工作的校长和主任共80余人出席了大会。会上，我校龚自起校长做了题为《优化评价机制 促进品德形成》的课题研究报告；刘静副校长详细介绍了小学生思想道德素质评价的具体方法；课题组成员、学生和家长代表分别谈了自己对评价活动的切身感受。他们的发言感情真挚，充满激情，受到了与会领导和专家的一致好评。

王敏勤所长和张素华副局长对该课题研究的定位、课题研究的价值、课题研究的可操作性和创新性都给予了高度的评价，特别对“绘制成长曲线”这一亮点，大加赞赏，鼓励我校以此课题的研究为契机，推动学校的特色建设。我校已决定在“十二五”期间申报此课题为市级课题，继续进行深化研究。

二）以校级课题为主线，发动教师全员参与

为了学校长足的发展，我们在教科研工作中，努力寻求新的突破点，大胆实践，走全员参与的路子。2009年9月，适逢新学期开学，我校教科室围绕“提高课堂教学和课后作业的实效性，落实高效教学，减轻学生负担”的工作重点，从“激发学生的学习兴趣、形成科学的学习方法、培养良好的学习习惯以及提高作业的实际效益”4个层面，以学科年级组为单位开展校级课题的研究。学校教科室根据研究内容，针对不同学科，从不同角度确立了兴趣类、方法类、习惯类、减负类共42个小课题名称，供老师们选择。我们采取公开认领的方式，首先将所有课题名称公布给大家，由各课题组自愿认领，如果有更好的选题可以自主确定，这样既给老师们提供了很大的选择范围，尊重了老师们的研究意愿，同时也极大地调动了老师们的研究热情，为课题研究的顺利开展创设了良好的开端。经过认领，我校教科室共批准立项了校级课题19个，其中包括学生学习兴趣类课题10个，学习方法类课题3个，学习习惯类课题4个，减负类课题2个。学校教科室为各课题组颁发了立项证书。这样，全校教师人人有课题，人人搞科研，学校由原来只有几个科研骨干，发展到今天已经形成了一支有30多位骨干，100%教师参与的教科研队伍。

各校级课题组坚持隔周进行一次集体研究活动，坚持随时随处研究教学过程中生成的话题或问题，这样，将小课题的研究与教学紧密相连，注重了科研的实效性，做到了真正意义上的教科研。2009年底，在学校召开的教学工作会议上，一、二年级数学组和体育组作为代表分别汇报了自己组的研究情况和研究阶段成果，对其它各课题组更好地开展研究起到了示范引领的作用。

目前，本学年临近尾声，各课题组的研究也取得了一定的成果，学校教科室将对顺利结题的课题组颁发结题证书。下一个学年，我们将继续开展新一轮的小课题研究，计划分为两步，一方面，随着新学期各学科组人员的调整，课题组长可以带领原课题，组织新课题组成员进入第二阶段的研究，另一面，学校教科室将适当调整、补充一些新课题，供老师们认领，努力使教科研最大限度地为教学服务。

三）以校本培训为抓手，提升教师科研能力

为进一步提升教师的科研能力，我们注重对所有在职教师进行全面、系统的教育科研专题培训，引领教师在教育实践和行动研究中提高教科研水平。

1、本学年，我校教科室结合小课题的研究工作在全校开展了撰写教育叙事的活动，并邀请专家为全体教师进行了“做一个有故事的老师——教育故事及其写法”的专题培训。培训注重了理论与实际结合，使老师们了解了什么是教育案例和教育叙事，以及撰写的基本框架，并结合具体的实例对教育案例的分类、结构、特征有了详细的了解。利用寒假时间，每位教师结合自己的工作实际撰写了一篇案例叙事，学校进行了等级评选。

2、聘请区教研室吴永强主任到校进行校本培训。这次培训的的主题是“读书与教师职业境界”。吴主任结合大量课堂教学案例从教师应具备的教学素养、教师如何通过读书丰厚自身的文化底蕴和教师应追求的四重境界等四个方面，阐述了教师要提高业务能力所必备的条件。培训气氛热烈，教师纷纷表示解渴，要将培训内涵融入自己教学行为中。

3、组织全体教师参加了校本研修活动，特邀原天津市红桥区教科室李德善主任到校为全体教师进行了“让课堂成为彰显学生主体精神的摇篮”的专题培训。李主任分别从课程改革的目标、新课程所倡导的学生观及学生行为和彰显学生主体精神的具体策略几个方面，结合生动的事例，做了深入浅出的讲解，充分体现了“以人为本”的教育思想，触动了在场的每一位教师的心灵，带给了大家深入的思考，为日常教学工作提供了有效的指导。培训结束后，每位教师认真写下了自己的培训反思及体会。

新华南路小学举行“让高效教学成为常态”校本培训活动

4、新华南路小学全体教师分学科进行了以“让高效教学成为常态”为主题的校本培训活动。此次活动共设立了语文、数学、英语、科任四个会场，安排了两个环节。首先，各分会场由分管主任进行有关转变教学观念的相关培训，围绕开学初学校提出的总体教学要求，有针对性地从课前、课上、课后三个角度提出要求，并对前一阶段听课、检查作业批改情况做一小结。然后，各分会场结合学科特点进行了专题培训。其中语文和英语学科观看了名师的课堂教学实录，数学和科任老师结合案例，通过讲座的形式，解答老师们现实中的一些问题，进而达到转变教学行为的目的。此次校本培训活动，解决了老师工作中的一些盲点及困扰之处，使老师们感到受益匪浅。

5、新华南路小学开展了“做一名合格的人民教师”校本培训活动。本次活动，组织全体教师共同观看了著名教育家魏书生老师做的专题讲座——《如何当好班主任》。讲座中，魏老师幽默风趣、深入浅出地介绍了班级管理民主化与科学化的思想，将做一名班主任的真谛娓娓道来，富有深刻的哲理性。此次培训，深受老师们的欢迎，给老师们的日常工作带来了深刻的启发。

6、新华南路小学特邀天津市教研室语文室王晓龙主任为全体教师做专题培训。王主任围绕“教学的本质究竟是什么”这一专题，从教学的本质谈起，从根源上为老师们深入剖析了教学的定义以及其内涵与外延，再结合具体实例，对语文教学从宏观到微观进行了层层解析，并介绍了实施高效教学的五环节，对老师们的日常工作具有很大的帮助。培训之后，老师们表示结合今天的讲座，有决心也有信心做好今后的工作。

为了让每个课题组顺利地进行研究，为了让更多的老师参与到各级课题中，本学年，学校教科室又特邀专家走进学校，以“教师怎样从事教育科研”为主题对全体教师进行了课题培研究的专题培训，让每位老师对课题的研究步骤有了深刻的了解，对个人课题有了进一步的认识。

今年5月份，在参加区教科室举办的《教育科研知识讲座》后，我校教科室结合天津市教育科学规划领导小组办公室崔慧芝老师主讲的《关于课题研究方案与研究报告的撰写》，从如何进行课题的选题、研究方案的设计实施、研究方法的选用、研究过程的组织以及研究报告的撰写等重难点问题组织学校教科研骨干进行了详细的二次培训，使大家从宏观的认识层面到微观的操作层面对科研课题的研究有了深刻的领会。

截至本学期末，我校“十一五”期间6个由教师个人独立承担的区级重点和规划课题以顺利完成结题报告的撰写，并上报区教科室现已结题。

四）以各项投入为保障，支持教师开展科研

教师搞教科研需要理论学习。在现代化学校创建期间，区教育局为我校教师图书馆配置了大量全新的教育教学类图书，学校又出资为各组订阅了《天津日报》《教师报》等教育杂志。今年5月我校成功举行了第二届教师读书节，老师们人人借阅教师图书馆所藏的教育教学类书目1--2本，采用分散与集中的方法认真阅读，并撰写读书笔记或读书心得，并举行系列读书交流活动。学校还多次选派各学科的教科研骨干、组长等参加了各科、各类教科研方面的培训，拓宽了教师的眼界。

教师搞教科研需要发表、交流的平台，学校在每月出版一期的《教学专刊》《德馨苑》中开辟栏目，为教师提供了学习、交流、发表科研成果的机会。

教科室及时收集、反馈区级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，在2010年“教育创新”论文评选活动中，我校共有16位教师参与，其中1人获市级二等奖、3人获市级三等奖、6人获区级奖项。在天津市小学数学、外语、德育委员会组织的论文评比活动中，1人获市级一等奖、1人获市级二等奖、2人获市级三等奖、1

人获参评奖。老师们将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

绩效工资实行后，为促进学校教育科研工作的开展，提高教师参与教育科研的积极性，学校重新修订了《新华南路小学教科研各项制度》，从课题主持到参与课题，从论文的获奖到发表，都重新作了修改，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围。

学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情。

总之，近年来，我校区教科室的关心领导下，踏踏实实做好本职工作，校本研修活动按计划、有组织地进行，通过教师的校本研修，师资队伍的总体水平有了提升，在本学期区教科室下校调研时，得到了充分的肯定。面对发展形势，我们将努力加快实现研究理念向课堂教学实践的转化，加快实现课题研究的集约化。凭借良好的基础，积极将科研转化为学校的常规，将科研转化为学校教师发展的内在需要，以营造更富有活力、生机、更有特色的科研环境，打造学校品牌。

新华南路小学

2010.年12月