第一篇：写字教育工程总结
写端正字 做正直人
——留车中心小学“书写教育”工作总结
作为基础教育工作者，我们深深地懂得: 写字教学是中小学语文教学的重要组成部分。师生写规范字，是基础教育阶段学校工作的基础，可以说是基础之基础，俗话说——合抱之木，生于毫末。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作汇报如下：
一、管理体现一个 “细”字：
分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中张永昌校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；赖向东教导任副组长，全面安排工作、设计活动方案；全体教师任工作组成员，全面落实各项工作及活动。
制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。
氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，学校创建了“写字长廊”，展示优秀学生写字作品；校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。
二、工作体现一个“实”字：
规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。
1）写字工程扎扎实实：
中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴；写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校一大特色——写字工程，我们启动早，目标高，工作细，方法多，收效大。
工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，合理安排校本课程，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写论文，交流经验。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。
成效大、得益多——我们的写字工程，得到了上级领导、专家的交口称赞，在家长中获得了极好的口碑，在社会上赢得了较高的评价。
经过长期坚持不懈的努力，写规范字已经是深入学校师生的人心。我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范
“写端正字，做正直人。”是我们的写字口号。我们知道规范汉字书写工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全面提高全体师生规范汉字书写能力为目标，积极工作，使我校的写字工程再创佳绩。
第二篇：写字教育总结
写字教育总结
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校十分重视写字教育，学校除了通过课堂教学的普及外，还设立了书法兴趣小组，有专职教师进行辅导。一个学期以来，学校根据制定的写字教育方案，平时狠抓写字质量。作为语文老师，我更是责无旁贷。下面对本学期的写字教育工作总结如下：
一、提高认识
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好不是一件容易事，需要长期不懈的努力。首先我们要提高写字教育的认识，学校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到了写好字的重要性。学校要求每周老师轮流展示一次黑板字，每两周交一篇钢笔字。语文老师利用周三的时间集体培训，切实提高老师的写字水平。学校专门开设了书法（写字）课，由专职教师担任。另外每天下午第一节前（15分钟）为全校学生练字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校在校长的监督、管理下，写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二、训练姿势
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。这学期，在对学生的书写姿势方面我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒等。在教
学中，我也时刻督促学生头要摆正，肩要放平，背要挺直。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，写字姿势和执笔姿势都有了很大的改善。
三、示范指导
在教学工作中，我认为示范是很重要的，它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在教学中我示范书写，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。当然示范与讲解是相结合的，特别是对于不容易写好的笔画，我都用不同颜色的粉笔标出来；容易写错的笔顺，反复讲解，直至学生掌握为止。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。当然，学生在写字过程中，我总是不厌其烦地提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到“三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,指一下他的手指，学生就明白了,就会直起腰，把笔握对。这样，学生在老师的语言与行为中不断地养成良好的书写姿势。
四、竞赛活动
通过开展竞赛、展览等一系列活动，发现、培养一批书法苗子。本学期，分别在各班和学校举办多次书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。积极推荐优秀学生参加区级组织的书法比赛，获得了好成绩。
总之，本学期，我校写字教育工作在学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教育工作，去得了一定的成绩。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
第三篇：写字总结
写字课工作总结
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。我是这样做的。
一、重视写字姿势和执笔方法的指导
从一开始写字就进行这方面的指导，让学生养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
二、重视汉字的笔画、笔顺、间架结构的指导
要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。而且要让学生认识有些独体字做偏旁部首时，有些笔画发生变化，如女、土作偏旁时，最后一笔横变成了提。一年级上册的字写好笔顺很重要，直接影响以后书写合体字，因此，我对于每一个字的笔顺都进行了指导。
三、教会学生使用田字格
我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格个部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把字写好。
四、重视形近字教学
随着学生识字量的增加，形近字不断出现，难以区分。因此，我在写字时，用彩粉笔标出容易混淆的笔画、偏旁部首或其他部件，教学效果很好。
五、激励评价，鼓励进取
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，我经常表扬有一点进步的学生，以增强学生写字的信心和兴趣。贴小红花、得奖励星等。每次书法比赛前，积极练字，被写字歌等，比赛获奖的学生会得到很大的表扬，让得奖的学生感到无比的光荣，让其他学生非常羡慕，以促动更多的学生积极练字。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生写好字，教师首先能写一手好字，给学生示范作用，因此我一直在努力练习写字，做学生的好榜样。
写字课工作总结
2014年3月
第四篇：写字总结
写字总结
一、转变学生观念，提高对书法课的重视。
刚开始上写字课时，我感觉学生对写字课并不重视，不认真听讲。为了转变学生的观念，让学生重视起写字课来。于是，我搜集了不少名家书法作品，让学生共同欣赏，我发现学生在欣赏的过程中都不约而同地发出惊叹声，可见学生平常对这些传统艺术瑰宝关注得并不多，由此，他们对书法便来了兴致。我便抓住这个兴致，给学生讲了书法艺术的重要性，不少学生逐渐重视起书法课来。
二、认真备课，保证每堂课的教学质量。
为了上好每一堂课，我认真查阅了不少有关书法方面的资料和书籍，把宝贵的传统艺术文化传播给学生，不少学生学得非常认真。因为学生的书法底子薄，所以我就从最基本的教起，教学生如何读帖，比如如何分析字的结构特点，比例分配，如何找准字的重心等；因此，我每一节课都要给学生示范，让学生观察老师的笔法，看老师如何起笔、运笔、收笔，观察老师的的手腕转动和指尖的捻动，然后再自己写字。随着一个学期的练习，很多学生已经学会读帖、描红，对笔法已经有所把握。
鼓励学生，积极参加各种书法比赛活动。
为了增强学生的信心，鼓舞学生更加努力地练好书法。我引导学生凡是遇到书法比赛或展示之类的活动，都尽量参加，展示自己的才华，考验一下自己的实力。
写字计划
写字是一项重要的语文基本功，不但可以陶冶学生的情感，培养审美能力，还能增进学识修养。写好字对于自己的发展还是教学工作都有很大的帮助。由于自己的字写得不好，所以需要自己更加努力，养成良好的写字习惯，写好字，给学生做个好榜样。
一、计划目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
1、比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习写好粉笔字。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
二、计划重点：
重点：用钢笔写字端正整洁，写好粉笔字。
三、练字措施：
1、正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），形成良好的写字习惯。
2、上课时要不折不扣书写板书，要认真实践写字要求。
3、教学设计书写认真，字体工整、规范。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对自己一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。
第五篇：写字总结
2011-2012学上期三年级一班写字教学总结
时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下：
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一年来我主要从以下几方面来抓好写字教学的。
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，充分认识到写好字的重要性。由语文教师兼任写字课。因为写字不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师(班主任)兼任。
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1．因材施教。我校选用的教材是义务教育写字教材。由于班级学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间存在着较大的差别，所以，在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2．主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综台渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
在教学过程中，我对学生的要求还不够，特别是在功课作业方面，只求学生正确。忽视了学生的写字习惯和要求。在今后的教学工作中，我会努力做好一切，让学生写好每一个字。
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