2010--2011年教育心理教研室工作总结（共5篇）

第一篇：2010--2011年教育心理教研室工作总结

2010---2011年教育心理室教研室工作总结

在学校教务处和教育系的领导下，本教研室在过去一年的工作中取得了一定的成绩：

一、在教研室的基本建设方面

1、严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的工作纪律，高质量地完成各项工作和学校安排的工作任务；

2、教研室管理规范，有相应规章制度，结合学校实际情况制定教研室学期工作计划并按时做好工作总结，定期开展教研活动；

3、教研室内部团结协作，启动了以老带新活动，在张德山教授的细心指导及关怀下，张淑敏老师在教学及科研方面都茁壮成长。

4、教研室有计划的组织教师学习教育政策和现代教育理论，教育教学思想端正，教书育人，为人师表。

二、师资队伍建设方面

1、教研室全体教师热爱教育事业和本职工作，有良好的师德，无违反学校教学规定，无教学事故发生，工作态度端正；

2、教研室有计划有组织的培养教师尤其是青年教师，无论是教学还是科研方面，通过以老带新或送出去学习培训的方式，使教师的教育教学及科研水平都上了一个新的台阶，全体授课质量都在良好以上，无不合格教师。

3、教研室成员由教授、副教授和讲师组成，呈阶梯型的完美结构，其中有省级或校级的骨干教师，教研室中所有教师均承担两门以上的主要或基本课程。

三、在教学运行及管理方面：

1、教学管理文件、教学进度、教案、听课记录、教研活动记录等资料齐全，管理规范。

2、每学期按要求做好期初教学秩序检查、期中教学质量检查、期末教学考核等教学活动，活动有安排有详细记录。

3、考试方法得当，考核内容符合质量要求，提交成绩及时，考试分析详细，资料保存齐备。

四、业务水平方面

1、在课程建设方面，本教研室有省级精品课程以一个，校级精品课程三个；

2、教材建设方面，本教研室正着手编写心理学、教育学及教育心理学三门基本课程的教材；

3、教研室在教学方法及教学内容方面进行了一定的改革与尝试，尤其在内容方面，结合当前学生的实际情况进行内容的调整，以适应当前学生的需要和发展；

第二篇：心理教育工作总结.doc

桃园中学心理教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育、提高学生心理素 质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此，我把心理健康教育工作放在首位，以学校的心理健康工作意见为原则，以中学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标,开展了一系列的工作。

一、积极开展各项心理健康教育工作。

1、开设心理课堂

我校的心理健康课程选择在初二年级开设，针对该年级学生步入青春期，心理状态不够稳定，容易出现各种心理困惑的情况，布置课堂内容，提升学生的心理素质，增强他们的学习和生活适应能力。

2、开展团体心理辅导

团体心理辅导主要由心理老师主持，根据一段时间内学生自身流露的问题或者班主任提供的信息，确定辅导主题，在学校阶梯教室与学生进行互动交流。如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪，怎样从挫折中走出，如何做自己脾气的主人等等。要阐述清有 关的心理学理论，提出解决问题的方法，然后让学生联系自己的实际，结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做。

3、开展个体心理辅导

我校心理咨询室成立以来，我校心理咨询主要针对各年龄阶段学生的特点，对学生在成长过程中遇到和可能遇到的学业压力、性格偏差、人际交往、以及代沟困扰等等问题，进行有针对性的咨询与辅导，帮助同学们走好成熟的第一步，以健康的心态去面对成长，面对未来。

我校心理咨询的目标是培养全面发展的、人格完善的青少年。即学校心理咨询的目标包括三个层次：第一个层次，帮助学生认识自我，寻找自己人格发展中的优点和缺陷。这是学校咨询的一个基本内容，其目的在于帮助学生认识自己、了解自己。包括认识、了解自己的认知能力、个性倾向、个性特征及其发展的潜能；认识、了解自我的责任感与义务，自己与他人及环境的关系等等。第二个层次，针对自己人格发展的特点确立自我发展的方向，确立适合自己的抱负水平以追求可望实现的理想，取得学校教育、社会环境与个人发展的和谐统一。第三个层次，完善自我、发展自我，最终达到自我实现并体现个人与社会价值的统一。这就要求学生主动寻求社会义务与承担社会责任，由一个自然的我发展到一个社会的我，最终达到与教育目的的一致，这也是学校心理咨询追求的最高层次和最终目标。

二、协助和支持班主任及课任教师工作。

师职业是一个比较特殊的职业。教师的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相 反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。教师心里不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注自身的心理健康成为我今年做好 班级工作的起点，首先，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败；第二，努力培养自己高尚的爱生情怀，时刻提醒自己要公平、公正地 面对全体学生，尊重学生的人格；第三，学习先进的教育艺术，掌握先进的适合当代学生特点的教育方法；第四，学会把办公室当作“教师心理健康成长的工作坊”，经常把遇到的难以解决的问题与其他同事讨论。一系列心理健康知识的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法，我适时地运用这些理念和方法在班级工作中取的了事半功倍的成效。

第三篇：2014心理教育工作总结

上学期郎府中学心理健康教育工作总结

本学期心理健康教育工作在学校领导、师生的大力支持与关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

第一，扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1．学校心理咨询室在工作日始终向学生开放，个体咨询与辅导的案例也随着学生求助意识的增强也有所增加，通过个别辅导与咨询，学生在咨询老师的协助下都能够较好的跨越问题，有所成长。

2．本学期举办了众多课外等活动，丰富了学生的课余生活，侧面加强了学生的心理健康教育。活动包括：

（1）心灵之声广播站（2）心灵之旅体育活动（3）根据实际情况为学生开设了个别心理辅导。

第三、其他方面开展的工作

1．通过宣传部的老师及时把学校的校报邮寄给家长代表，让他们及时了解学校各方面的发展，密切家校联系。

2．设计了班主任心理工作坊培训方案。

3．组织召开心理辅导老师例会。

第四、努力方向与改进措施

1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道，也是素质教育的保证。

2．丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。比如表演心理短剧、心理小报、心理小论文、团队心理活动、校园建设等帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。

3．继续将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。我们可以利用家长学校进行心理健康知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校素质教育得到横向发展。

总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理健康知识的重要场所，同时也是心理健康知识丰富的源泉。心理健康教育在学校中将得到长远的发展，学生也在心理健康教育的不断发展中健康成长。运用科学的方法，不断探索和总结开展心理健康教育的规律，对于促进学校的发展有着十分重要的意义。因此我们将一如既往的做好这项工作，为学生的发展而尽心尽力。

北京市通州区郎府中学 2014.7

第四篇：心理教育工作总结

2010年是我校继续深化教育改革的关键一年，在我校各项工作都取得一定成绩的同时，心理健康教育也在校领导的带领和全校师生的共同努力下，逐渐纳入正常的教育渠道，并在不断的探索中使我校的心理健康教育工作初见成效。回顾我们开展的心理健康教育工作，主要从以下几个方面做了一些探索：

一、领导重视，为心理健康教育开展创造条件

一直以来，学校的领导都高度重视学生的心理健康状况，但由于师资、资金、场地等各方面的发展条件限制，我校心理健康教育工作开展困难重重。在深感学生心理问题的迫切后，学校领导冲破各方面压力，带领全校的老师、班主任共同致力于培养学生健康心理，加强组织领导，建立健全工作机构，狠抓工作落实，不断创新工作方法，切实增强工作实效，把学生心理健康教育列上重要议事日程，加强心理健康教育力度，为心理健康教育的开展创造了良好的外部环境。

二、立足课堂，使学生每堂课都有所收获

心理辅导活动课是心理健康教育的主阵地，我校充分根据自身特点，开设心理课，通过丰富多样的教学手段和方式，活跃课堂气氛，强化课堂教学效果，本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有积极参与的强烈愿望，都有参与课堂活动的机会，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了互相之间的人际信任和合作观念。

三、扎实工作，拓宽渠道，心理辅导形式多样

初中阶段的学生正处于人生从“懵懂”走向成熟的时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，加之家庭教育及社会竞争的影响，给学生带来了很多新的问题和困惑。我校心理教师努力借助各种手段和渠道，为学生拂去成长过程中蒙在心头的丝丝尘垢，解除影响其健康发展的各种“精神枷锁”，培养学生良好的心理素质，促进学生人格健全发展。1.通过心理健康状况调查，掌握学生的思想动态，给高一年级学生建立心理档案，更好的了解学生的动态发展，并在心理普查中筛选有心理问题倾向的学生，安排个别咨询，及时解决学生的心理困惑；

2.同时，我校注重对各年级学生心理的关注，对学生在环境适应、人际交往、学习适应、心态调整、自信培养等方面进行指点.3.营造校园文化氛围，扩大心理健康教育宣传，自本学期以来，学校通过各种形式扩大了心理健康教育的宣传，心理宣传橱窗、“心灵之声”校园广播等方式，举办多种心理健康教育活动，心理测验、心理游戏、心理征文、心理健康主题的主题班会、黑板报比赛，给学生带来了关于心理的精神大餐。学校每天开放心理热线，帮助学生解决问题，为解决学生发展过程中出现的一系列问题，学校还为学生设置了e-mail信箱、心理信箱等，让学生的不良情绪得到宣泄；在各班选出心理委员，进行适当的心理培训，让班主任、心理辅导老师及时了解各个班里存在的问题及潜在的危机。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，扩大了心理健康教育在全校的影响力。

四、科研引领，提高学校整体水平

我校自成立教科研室以来，便将心理健康教育纳入教科研工作，使教师们对于学生的心理健康教育不只停留在经验总结上，而是更深入地探讨心理健康教育的规律。许多教师都把学生心理和教师心理素质的提高放在了研究之列。在进行心理健康教育的实践过程中，我们不断的总结经验，教师精心设计教材，总结心理健康教育个案，积极探索心理健康教育的途径和方法，认真撰写心育科研论文，开展专题研讨活动。全校上下，全员参与，形成了心理健康教育的良好气氛。在培养良好的个性品质形成过程中，我校的心理健康教育以发展学生个性为目的，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询等有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响。本学期，为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，班主任积极地对学生进行考试焦虑心理的调适，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我们不断探索前进、积累经验，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。

第五篇：2013教研室工作总结

2013语政教研室工作总结

在忙忙碌碌中，一年又过去了，在学院领导的正确领导下，教研室教师齐心协力，严格遵守学院的各项规章制度，在人员少、教学工作量过度饱满的情况下，顺利完成本的教学任务，并在教学改革等方面不断进行着探索和实践。归纳起来主要有以下几个方面：

一、认真落实教学任务，尤为注重实践环节

严格按照教学计划的要求，认真细致做好教研室本学期所承担课程的教学计划，落实完成相关教学任务，从授课内容到授课过程、作业及考核各环节进行讨论。对于课时弹性较大、但对学生的能力培养密切相关的实习等实践环节，教研室倾注了更多的心血，以便保质保量完成。

二、切实开展教研活动，积极进行教改研究

开学初期教研室按照学校和院部工作计划，制订了教研室学期工作和教研活动计划（详见教研室活动记录簿），并能正常开展教研活动，基本能保证每周一次教研活动。教研活动的内容主要涉及：学校和系部文件学习、专业课程体系和结构以及授课计划的讨论、多媒体课件交流学习、听课、评课、教学教改讨论、下学期教学任务计划等内容。通过教研室老师的相互交流和讨论，教学水平得到很大的提高。

三、加强师德师风教育，切实落实“教书育人”

结合学校开展的教学检查活动，认真学习了学校相关文件，并形成书面意见提交给学院。加强对教研室老师师德师风教育，要求每个老师参与到诸如新生的入学教育、学生社团活动的指导、参观实习指导、社会实践指导、学生就业的推荐指导等多种活动中去，使老师转变观念，对学生的教育培养，不仅仅是课堂知识的传授，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面，教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。

此外，教研室也配合院部，通过多种手段加强对“师德师风”的监督管理，配合院部做好教学常规检查，及时将检查结果上报院部。开学初认真分析有关课程的合格率，在期中、期末等阶段，教研室参与到系部召集的学生座谈会以及问卷调查，及时了解学生对教师、对教研室的要求和看法，并将之传达到每一个教师，并在工作中切实加以改进。

四、积极响应校院号召，配合完成各项工作

开学以来，按照学校和院里的各项工作安排，积极响应并相继顺利完成了学院教学检查、学院工作总结与表彰会议、文学社汉字大赛等。

五、问题与建议

尽管教研室在本学期做出了许多工作，但常感到力不从心，以至于有的工作不能够按照设想高质量的完成，主要原因是教研室的定位和功能作用尚有待明确。

千里之行，始于足下，今后教研室将立足岗位，开拓进取，在创新中发展，在实践中行进，为学院教学研究工作做出更大的贡献。

语政教研室

2013/12/19