八年级语文下册 6《纪念白求恩》教案 苏教版

第一篇：八年级语文下册 6《纪念白求恩》教案 苏教版

六 纪念白求恩

教学目标 【知识与能力】

（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句 【过程和方法目标】

通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点 【情感态度价值观目标】

引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人 教学重点与难点 【重点】

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义 【难点】

掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法 【课型】新授课 课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、掌握全文思路

2、品味精彩语言

3、领悟积淀语感。

学习重点：品味和积累精彩语言。学习难点：品味精彩语言。领悟积淀语感。教学过程：

一、把握语脉、理解语旨

1、默读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）

学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。

提示：（技术）工作精益求精的精神。号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。提示：根据每段的重点句概括出来的。

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。学生思考，讨论，交流，明确。

提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

二、欣赏语体

教师范读第一自然段。并指导：第一二句叙述事件

学生各自朗读。

比较下面两个句子，找出它们的共同点。（幻灯片投影）

我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义 学生思考，讨论，交流，明确。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。学生各自反复朗读以上两句，体会品味。

三、小结：（略）

四、布置作业：（1）熟读全文。

（2）完成课后练习。

第二课时

教学目标：

1品味精彩语言。2．领悟积淀语感。学习重点：品味和积累精彩语言。学习难点：领悟积淀语感。教学过程：

一、学生朗读精彩语段，体会语境

学生各自朗读第二自然段。

“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么不同？（用幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。学生分别读一读原句和改句，比较、体会不同的表达效果。

二、积累与扩展（用幻灯片投影）

1、把成语“拈轻怕重”、“漠不关心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“见异思迁” 抄写在卡片上，并它们领会在文中的意思。

2、将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。

3、熟读课文后面白求恩的讲话。

三、熟读课文，然后完成以下任务。

1、从文中再找几处语言来欣赏品味。

2、运用多媒体帮助学生学习。出示有关白求恩的图像，录音机范读课文。

板书设计：

国际主义精神

赞扬财富 毫不利己专门利人的精神 纪念白求恩 对技术精益求精的精神

号召 全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

第二篇：6《纪念白求恩》教案

6、纪念白求恩

教学目标：1．读准下列字音，理解并运用文中成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法，练习运用记叙、议论两种表达方式。3．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

教学重点难点：议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。教学课时：2课时

第一课时

教学内容和步骤

(一）导入新课

今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

（二）简介白求恩生平和文章写作的时代背景

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸 外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国 人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

（三）预习检查 1．需正音的词语：

派遣（qiǎn）

以身殉(xùn)职

狭隘(xiáài)

热忱(chén)

拈(niān)轻怕重

纯粹(cuǐ)

鄙(bǐ)薄

晋察冀(jì)2．解释词语：

以身殉职：为公务而牺牲生命。

拈轻怕重：在工作中挑轻的，躲避繁重的。麻木不仁：比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。漠不关心：冷漠不关心。

精益求精：冷漠不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。

（四）整体感知

让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

明确：重点句 第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是： 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

（五）文本学习

方法：学生速读课文，教师提出思考题。1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：第一层（从开头至“不幸以身殉职’)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白 1 求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？ 明确：并列提出是为了强调。

4．引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？

明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

（六）朗读自由表达 学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

（七）小结

这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论在文中叙述的作用。

第二课时

教学内容和步骤

（一）复习检查 让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。

（二）学生朗读第2、3部分，教师引导分析。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。

2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。（结合完成课后练习第三大题。）

白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。

不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）

这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。

4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。

这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？

明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民 2 都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

（三）学生阅读第四部分，教师引导分析。

教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。

1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ 明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

4、向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，„„一个有益于人民的人”。五个短语“一个„„的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

（四）学生齐读最后一段，背诵。

（五）归纳写作特点。

1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。

2．对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。

3．用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个„„的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。

（六）布置作业

（七）教学反思

第三篇：江苏宜兴市八年级语文下册6纪念白求恩学案苏教版

6、纪念白求恩

【学习目标】

1、掌握文中的生字词，了解白求恩的一些事迹。

2、体会夹叙夹议的方法。

【课前预习】

1、给加点字注音：

以身殉职（）派遣（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）纯粹（）鄙薄（）漠不关心（）

2、解释下列词语：

不远万里： 精益求精： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁：

3、议论文三要素及相关知识：

【课中参与】

4、朗读课文，找出各自然段的中心句。

5、比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？

原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都没有一个不为他的精神所感动。

【课后巩固】 南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉张巡之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之。具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍。虽食且不下咽。”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。

云知贺兰终无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮屠，矢著其上砖半箭。曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”

城陷，贼以刃胁降巡。巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云。云未应。巡呼云曰：“男儿死耳，④①

② 1 不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。公有言，云敢不死？”即不屈。

【注释】①南霁云：唐代张巡部下的重要将领。②贺兰：唐代河南节度使。③浮屠：佛塔。

1、下列句中的“以”与“贼以刃胁降巡”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）．．A、策之不以其道 B、则以一平板按其面C、一儿以日初出远 D、以其境过清 ．．．．

2、下列对文段内容的理解有错误的一项是（2分）（）．．．A 本文前后主要叙述了三件事，刻画了南霁云的英雄形象。

B“拔所佩刀断一指”，“抽矢射佛寺浮屠”这些举动分别可以看出南霁云忠贞刚烈，嫉恶如仇的性格。C南霁云向贺兰求救，但是没想到贺兰胆小怕事，不肯出兵救援，最终导致睢阳城失陷。D南霁云和张巡都是威武不能屈、舍生取义之人。

第四篇：八年级语文下册学案--六 纪念白求恩

《纪念白求恩》学案

主备人：

审核人：八年级语文组 学习目标： 1 理清文章思路 了解白求恩同志的共产主义精神 3 本文事实论据和正反对比的作用 4 概括而有力的语言表达 学习过程：

第一课时

一、板题示标 二、一读课文，扫除生字词

1、首先请同学们朗读课文，比谁读音准确、声音洪亮、停顿正确。

2、给下列字注音。坦殉（）职

拈（）轻怕重

狭隘（）热忱 ．．．．

三、二读课文，完成自学指导题

自学指导一： 请同学们大声朗读课文，8分钟后回答问题 1概括文章段意 第一段： 第二段： 第三段： 第四段：

2划分每段的层次并概括层意

第一段分三层

第一层（）： 第二层（）： 第三层（）：

第二段分三层

第一层（）： 第二层（）： 第三层（）： 第三段分两层

第一层（）： 第二层（）： 第四段分两层

第一层（）： 第二层（）：

第二课时 四、三读课文，完成自学指导题

自学指导二：

1.“他对工作的极端的负责人，对同志对人民的极端的热忱。”其中“极端的”能否去掉？为什么？

2.文章赞扬了白求恩的哪些精神？

3.文章为什么有“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种不同的称呼？

4.课文2段白求恩同志的“共产主义者的精神”表现在哪里？

5在赞扬白求恩的精神是，本段还列举了其他同志的不同表现。谈谈这样写的好处。

四、引导更正、讨论、归纳、总结（兵教兵）

五、当堂训练。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知道他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人至深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神就是

，。

1．根据课文内容填空

2“我是很悲痛的”能否换成“我很悲痛”？为什么？

3.“从这点出发”中“这点”指什么？

4.文中“只”和“仅”有何作用？

5文中最后一句依次从哪几个方面阐发前一句的含义？

第五篇：初二语文纪念白求恩教案

初二语文教案课题:《纪念白求恩1》

一、教学重点

了解白求恩的崇高精神，引导学生追求崇高的道德修养。

二、教学难点

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

三、教学过程

【预习检查】

给下列加点字注音。派遣 以身殉职

纯粹 鄙薄 ．．．．【目标展示】

1.概括白求恩的崇高精神。

2.通过阅读、交流、总结，学习本文叙议结合，以议为主的写法。3.引导学生追求高尚的道德修养，树立崇高的人生观。【新知研习】

1.熟读课文并思考：全文四个段落的中心句分别是什么？

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。2.课文赞扬了白求恩的哪几种崇高精神？ 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：赞扬白求恩同志毫无自私自利之心的精神，并号召全党学习这种精神。3.精读第一段，思考：

(1)本段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

(2)文章记叙的部分对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? 明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

(3)议论的部分揭示了白求恩身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 【归纳总结】 这种将记叙和议论穿插在一起的手法叫“夹叙夹议”，议论完全根据记叙的内容而发出，记叙为议论提供依据，即“议”由“叙”出，“叙”为“议”设。【巩固拓展】 完成课后练习一。【预习指导】

阅读全文，分析本文运用了哪些论证方法及其作用。

四、板书设计

纪念白求恩

一 国际主义精神。

二 毫不利己专门利人的精神。三 对技术精益求精的精神。四 毫无自私自利之心的精神。

五、教学反思

初二语文教案课题:《纪念白求恩2》

一、教学重点

学习白求恩的几种崇高精神，引导学生追求崇高的道德修养。

二、教学难点

知道事实论据的论述和正反对比论述的作用。

三、教学过程

【预习检查】

引导学生回顾议论文的知识。【目标展示】

1.知道事实论证和正反对比论证的作用。

2.学习白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。【新知研习】

1.精读课文第二部分，思考：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分几层来写的? 明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层：作者再次号召大家向白求恩同志学习。

2．精读课文第三部分回答：白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。通过这样的略写，更突出了白求恩对技术的要求是众人皆知的，是不言而喻的。

3.说说作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了哪些论证方法?这些论证方法各有什么好处? 明确：主要运用了事实论证和对比论证；运用事实论证，可以通过具体的事实来证明白求恩的崇高精神，使文章更有说服力；运用正反对比论证，通过白求恩与一些“鄙薄技艺的人”进行对比，更突出了白求恩身上的崇高精神。

4．学生精读第四段，先找出一些自己认为含有深意的句子，再通过讨论、交流，说一说这些句子中蕴含的深意。

如:(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其 领袖那种倾心的热爱和忠诚。)(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)5．学生试着当堂背诵最后一段。

【归纳总结】纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。【巩固拓展】 完成课后练习三 【预习指导】

朗读《敬业与乐业》，知道文章的中心论点，懂得“敬业”与“乐业”的重要。

四、板书设计

纪念白求恩

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神 共产主义精神 毫无自私自利之心的精神

五、教学反思

夹叙夹议