科研手拉手

第一篇：科研手拉手

“手拉手”辅导材料 谈谈小学教育科研选题的注意事项

教育科研，越来越得到中小学校的重视。但是，通过调研发现，教育科研效果未尽人意，一些学校往往是开题热火朝天，过程冷冷清清，结题草草收场。究其原因种种。但是笔者发现，制约教育科研的最主要因素是学校、教师在选题上不够确切。一些学校、教师在选题时比较盲目，所选择的课题不适合本校或教师个人进行研究，导致课题研究举步维艰，效果不理想。为避免选题的盲目性，根据这几年成功的科研案例和对权威论著观点的归纳，我认为选题一般应遵循下列主要基本原则： 1．可行性原则 可行性原则是指中小学教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。选题是否可行，需要考虑以下因素：①研究者个人具体情况。比如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。②看课题的难易大小是否合适。小而容易的课题研究顺利，成功率高。就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。③教育情报资料的充实。要占领本选题资料的最高点。④是否抓住了时机。⑤还要考虑花费在教科研的时间因素。2．创造性原则 教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。因此，教育科研的课题必须具有独创性和新颖性。由于实际情况不同，课题的创新要求一般可分三个层次： 2．1 独创性。要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新鲜经验中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；还可以从教育科学的知识空白中选题。这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过的新问题，开辟无人涉及过的研究领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。2．2 再创性。这是中层次的创新课题，其中，有的是将别人的研究课题加以组装、分解和改造后再生出的新课题；有的是将已有的研究课题运用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。2．3 自创性。这是低层次的创新课题，它只要求对自己是前所末有的，对自我发展是有利的，但并不要求对社会对别人有什么创新价值。3．需要性原则 指中小学教育教研课题应该根据中小学的教育教学实践和教育科学发展的需要来选择。科学选题的实践经验表明：中小学教育实践中提出的问题是研究课题选择的最重要的源泉。作为中小学的教育科研工作者，应该优先选择当前中小学教育教学改革中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题，作为课题来研究。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决城镇中小学生课业负担过重的问题研究，关于大力发展农村职业技术教育问题研究，关于加强中小学生学法指导问题研究等等。中小学教育科研的选题的理论价值同样是重要的。目前，我国教育科学的理论研究落后于教育改革和教育建设的需要。教育改革时间中，有许多新的情况、新的问题,亟待我们去研究、探索，给予理论上的回答。我们除了对当前教育实际工作中迫切需要优先选择的课题进行研究外，还要对某些具有超前性的、预见性的、有应用前景的理论性课题进行研究。把握了以上几个原则，我们在选题上就有了充分的依据。只有选题确切了，科研才能更具实效性。

“手拉手”辅导材料 小学教师在教育科研中应注意哪些问题

着眼于解决实际问题,突出教育科研的主要任务 中小学教育科研具有微观性、具体性、日常性、实践性和应用性等特点,因此,其内容必须是教育教学实践工作中的具体问题。在解决问题中形成理论,并用理论指导实践。这是中小学教育科研工作所必须遵循的基本原则。要做到这一点,必须以实际应用为主要目标,以解决教育教学中的实际问题为主要任务,分解课题目标,落实科研任务,扎扎实实、认认真真、一步一个脚印地推进课题研究,必须扬弃过去那种“假、大、空”的课题取向,倡导教师课题研究的“小、真、实”。一是要注重“小”。即确立的课题题目要“小一点”。从梳理个人(或学校)教育教学的问题里,选择能够链接新课程理念的、切实可行的、能够彰显本校特色的、可以通过反思和行动改变行为的“小”课题。或是将上级下达的重点课题结合本校教育教学实际情况分解成子课题,乃至子课题的子课题,以增强课题的可操作性。二是要注重“真”。即课题研究内容要“真一点”。有专家提出:“教师的研究主要包括两大类:一是课堂教学,也就是通过课程的开发、设计和知识在课堂中的传递,实现教学传递和育人工作;二是对学生的心灵成长的呵护、教养和促进。”教师必须围绕改进课堂教学、促进学生成长的真实情景和真实事件,发现带有共性的困惑和疑难问题,问题必须具有针对性和现实性。三是要注重“实”。即课题研究的方案设计和操作过程要“实一点”。特别强调“做起来”。即在课题研究方案设计时,要对课题研究的过程进行有步骤、科学的安排,做到操作步骤、研究目标与课题组成员承担的具体内容、工作任务紧密结合、相互落实,使每位课题参与者在相应的研究步骤与研究层面上进行研究。从而杜绝中小学教育科研课题研究“坐车”的多,真正参与研究的少的“泡沫科研”现象。同时,课题组成员还要及时有效地反思、归纳、提炼每一环节,使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。着眼于课堂教学,占住教育科研主阵地 教师的教育科研必须立足于课堂教学,搞好教学工作是教育科研的前提条件。教师的主要任务是教学,教育科研只有在坚持搞好教学工作的前提下,才能结出丰硕之果。离开教学活动去搞教育科研,必然会脱离实际,甚至走入误区。真正的教育科研应当是立足于本学科及本人教学实践,在教学中发现问题,分析问题,认识问题,总结出本学科的教学经验和教学体会,不能为了研究而研究,应当把教学与科研统一起来。只有在搞好教学的前提下才能结出更好的科研之果。教师要搞好科研,就应当首先要立足于搞好教学,要认真地备课,认真地钻研教学大纲,吃透教材。把备课作为教研的起点,要认真搞好课堂教学,不断研究和改进教学方法,处理好教学的各个环节之间的关系,在教学过程中不断地积累经验。只有认真去搞好教学工作,不断地积累经验,才能为搞好科研工作打好基础。着眼于反思实践,抓住教育科研主要方法 教育科研的方法有多种,但适合中小学教师的主要是不脱离教师的教学实践,为解决教学中所遇到的问题而进行的反思实践研究。要使反思切实成为教师专业发展的工具和桥梁,实践中要注意把握以下几个方面。一是脑子里要有问题。有问题、有障碍才会有思考、有分析。教师在开展教育反思活动时,要注意形成自身的问题意识,要善于在稍纵即逝的现象中捕捉问题,在貌似没有问题的地方发现问题。就拿教学来说,如果教师有明确的问题意识,就可能在教学的方方面面发现问题。比如,在教学目标方面,可以反思教学目标是否完成和合理;在教学内容方面,可以反思教材内容重点、难点的处理方法是否适合学生的实际情况等。二是反思要有持续性。偶尔的反思并不困难,也是绝大多数教师能做到的,但持续不断的系统反思却不见得是每个人轻易都可以做到的。作为研究的反思,应该是持续的、不间断的、系统的,它摆脱了零散片段反思的状态,将反思渗入教育教学的全过程,从而在很大程度上保证了教育教学研究的针对性和有效性。三是反思的成果要在实践中印证。教师要注重将反思的结果用于实践之中。反思本身不是目的,其目的在于切实变革实践,提升教师的教育教学水平。因而,教师一方面要注重对教育教学现象或问题的反思;另一方面,也要注重将反思的成果用于后续的教育教学活动,不断改进实践状态,提升教育智慧。

第二篇：手拉手

手拉手”活动实施方案

为充分发挥城市学校在教育帮扶中的积极作用，培养广大青少年乐于助人的情感和强烈的社会责任感，引导少年儿童从小树立“团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献，展现玉潭中学小学部良好的精神风貌。学校决定在全校师生中开展与乡镇小朋友“手拉手”活动。现将活动方案通知如下：

一、活动背景

通过与乡镇小学结成“手拉手”对子，为乡镇小朋友送爱心，引导少年儿童为社会、为他人、为有困难的小伙伴献一份真诚、献一份真情，帮助少先队员从小树立“团结协作、共同成长”的集体主义精神；帮助队员在关心他人、服务他人的同时，形成友爱待人的情感，乐于助人的品格。

二、活动主题

携手心灵伙伴、共同快乐成长

三、活动方针

以学校为主导，以师生为主体，以“大、中、小队手拉手”互助活动为纽带。

四、活动内容

1.开展向乡镇小朋友捐献活动；

2.我校与学校结成“手拉手”友好大、中、小队；

3.我校少先队员与少先队员结成“一对一”或“几对一”“手拉手”好朋友；

五、活动环节

1.在全校师生中学校开展一次“我为小伙伴送上小礼物”的主题活动，鼓励全校师生节约出零花钱，赠送贫困小伙伴最需要的学习用具。

2.在全校3—6年级学生中开展送一张励志小卡片活动，每班精选3-5份交学生处进行评选；活动时了解小伙伴家庭的生活状况，交流学习和生活的感受，携手心灵伙伴，共同快乐成长。

3.有条件的学生可邀请“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中过几天城市生活，增进感情，加深友谊。

六、具体安排：

第一阶段：组织发动阶段

时间：三月月假前后

要求：1.各班级（中队）在校内宣传、发动学生积极参与到活动中来，准备好捐献的物品，做好“励志小卡片”；

2、各班级把学生捐赠的文具和制作的卡片进行整理和统计；

3、在四月初确定一名学生作为本班代表在捐赠仪式上进行现场捐赠。负责：各班正副班主任

第二阶段：活动实施阶段

时间：四月初

地点：学校运动场

要求：

1、全体学生佩戴红领巾，按照指定路线依次准时达到和离开活动地点。

2、遵守学校集会的纪律，保持会场的秩序。

负责：学生处、教务处、办公室、少先队大队部、各班正副班主任

第三阶段：活动总结阶段

时间：与南田坪中心学校开展活动前后

要求：邀请县电视台、《今日宁乡》记者参加活动，进行宣传报道，学校搜集有关文字资料、照片，编写活动简报报市少工委、县教育局、团县委。负责：办公室、少先队大队部

七、活动要求

1．高度重视，精心组织。本次与乡镇地区小朋友“手拉手”活动是全市少先队组织积极响应党团组织的号召，发扬“团结协作、共同成长”的精神开展的一项主题活动，各班级高度重视，严格按照活动方案，迅速落实各项要求，学校将加强督促检查工作。

2．自觉自愿，量力而行。各班级组织要充分调动广大学生的积极性主动性，本着自觉自愿、量力而行的原则，组织引导少年儿童参与活动。在活动的组织中，确保安全，努力争取家长和社会各界的支持。

3．及时总结，加强宣传。小学部将加强对“手拉手”活动的宣传，特别是对在活动中涌现出的优秀人物、典型事迹及报道、及时总结。

第三篇：手拉手

手拉手，献爱心”为灾区小伙伴送温暖活动方案

“5.12”汶川大地震后，我校师生纷纷伸出援助之手，已为灾区捐款捐物和写信的方式支援灾区，切实为灾区群众献爱心、为灾区重建作出了贡献。随着寒冬临近，灾区的小伙伴更需要大家的帮助和支持。为教育引导广大少年儿童树立社会主义核心价值体系为目标，努力培养互助友爱的高尚情操，弘扬扶贫济困的传统美德，尽己所能为构建和谐社会贡献力量。我中队决定在少先队员中开展“手拉手，献爱心”向灾区小伙伴送温暖主题活动。现将活动安排如下：

一、活动主题

手拉手，献爱心

二、活动时间

2009年12月—2010年5月12日

三、活动对象

全中队以及全校少先队员

四、活动内容

以“五个一”活动为主要内容，以体验教育为基本途径，以书信、贺卡等为载体，以灾区少年儿童为主要对象，开展各种形式的送温暖活动。

（一）“寄一张贺卡，献一份爱心”活动。利用元旦、春节期间，组织动员少先队员对四川地震灾区，通过寄一张2009年的新贺卡表达对灾区人民群众和手拉手小伙伴新年的祈福和祝愿。由学校大队部

进行宣传活动的意义，组织召开干部会议，中队干部分班宣传组织活动。

（二）“写一封书信，送一份祝福”活动。通过书信往来，给灾区小伙伴送去新春的温暖和祝福，鼓励灾区小伙伴及其家庭在各级党委政府的领导下，在全国小朋友及群众的帮助、鼓励下鼓足学习生活的勇气，增强恢复生产生活的信心。

（三）“捐一件衣物，添一份温暖”活动。向灾区小伙伴捐献衣物、棉被、学习用品等，帮助灾区小伙伴越冬。

（四）“交一位伙伴，多一份体验”活动。与贫困地区特别是灾区少年儿童开展手拉手交友活动，通过各种活动，帮助贫困儿童，也促进少先队员的成长。

（五）“说一句知心话语，送一片温馨祝福”活动。中队结合实际，利用书信、贺卡等方式创造性地开展“新年到了，老师我想对您说”、“妈妈，新一年里我想对您说一句知心话”、“祝福同学新年快乐”等主题活动，实现“手拉手，送温暖”主题活动的多样化。

五、活动实施

“手拉手情系地震灾区小伙伴”主题队会（2009年12月22日）

1、出旗、唱队歌；

2、《抗震救灾，我们并肩同行》诗朗诵；

3、少先队员代表讲述抗震救灾的感人故事；

4、歌颂抗震救灾英雄舞蹈——“最可爱的人”表演；

5、合唱队《爱的奉献》表演；

6、少先队员代表送上致灾区小伙伴的慰问卡、心愿卡，宣读致灾区小伙伴一封信。

7、、唱毕，欢呼为中国加油！为四川加油！

8、、辅导员讲话，呼号，退旗。

红旗小学五二中队

2010年5月

第四篇：手拉手

手拉手会议系统

随着现代社会的商务、政务活动信息技术化的不断发展，数字化、网络化、智能化的会议系统逐渐代替传统的会议模式。为进一步完善这种现代会议沟通模式，我公司向客户推荐能够适应现在会议的DC-M6006系列会议系统产品。1.系统组成:

基础话筒发言管理，代表人员检验与出席登记，电子表决功能，脱离电脑与中控的自动视像跟踪功能，资料分配和显示，以及多语种的同声传译。它广泛应用于监控、指挥、调度系统、公安、消防、军事、气象、铁路、航空等监控系统中、视讯会议、查询系统等领域，深受用户的青睐。

2.产品描述:

1、本会议系统采用“一键式”功能操作，使与会者无需学习便可熟练使用。

2、对话筒采用流线型弧面设计,美观大方；阶梯状按键设计，符合人机工程学原理；采用全新的汽车饰面工艺处理，体现产品独特的高雅与华贵；大面铝镁合金饰面更具现代气息。

3、内置数字功放，低耗高能，有效驱动优质的平板防磁型扬声器，低频丰满浑厚，中频圆润细腻，高频清晰剔透。

4、可插拔高指向性话筒并带有红色发言环形指示灯。

5、“手拉手”连接方式，方便安装和维护，主席单元的连接位置不受限制。

6、主席单元和代表单元的表面工艺处理颜色有科技灰、经典黑、古典桃木色（丰田、本田、宝马车等内饰件颜色）

3.产品特性：

1、每个系统主机可以连接90个话筒单元，分三路串联输出，设有同时工作话筒限制数量开关。话筒ON/OFF采用超长寿命、无噪音轻触开关。

2、可插拔式高指向性话筒并带有发言环形指示灯（红色）。

3、主席单元带有优先发言开关，可随时关闭所有列席的代表单元.4、具有抑制啸叫功能，当话筒打开时，本单元内置的扬声器会自动关闭，防止声音回输。

5、主席机具有批准或否决代表的发言申请功能。

6、主席单元不受发言人数限制。

7、主席单元可以在会议进程的任意时刻临时性切断代表单元的发言并对正在发言的代表单元作提示以有效管理整个会议进程。

8、单元由系统主机供电。输入电压为24V，属安全范围。

9、单元自带2.1米8芯连线，线材采用全线铝箔＋水线屏蔽，大大降低强电磁波对线材的干扰。

10、主席单元的连接位置不受限制，可串联在线路的任意位置。

11、自带耳机接口，并可自由调节音量。

12、“手拉手”电缆串联连接模式，便于安装和维护。

4.产品模式：

INDICON的DC-M6006会议讨论系统是一种多用、经济的讨论系统，适合用在中小型的会议和讨论中。它具备控制会议/与其它设备联动和讨论所需的全部功能。代表可以通过话筒、内置扬声器和耳机交流。它的声音纯净，适合用于政府、饭店的会议室，培训和教育的场所，公司董事会会议室，以及议会内的小会议室等。

根据会场的需要配置1台主席机和N（根据客户需要配置）台代表机，其中设置一台中央控制器，可制定发言模式、输出音量和耳机监听音量。我们使用INDICON移动式代表机，这样使得整个系统安装配置非常方便灵活，可以根据会议需要随意配置。

会议讨论发言系统除具有普通会议扩音功能外，还应具有以下几种控制发言的方法：

压倒模式：

系统中只有一名与会者可以发言，任何时候有代表请求发言（按“发言键”）都将会中断前者的讲话而发表自己的意见。主席有权中断发言者的发言。

讨论模式：

该模式可设定1-4个人同时具有发言权，即最多允许四个代表话筒同时打开，超过设定人数的请求将会被拒绝，即使按下话筒键亦不能打开话筒。

讨论模式（带自动关闭）：

该模式与以上模式基本相同，但当打开话筒的代表30秒内不发言，话筒即自行关闭。主席话筒将不受以上各种模式的限制，即主席话筒可以随时打开或关闭。

第五篇：手拉手

手拉手

王芳同学：

你好！

自我介绍一下吧！我的名字叫家豪，是平和县育英小学五年级的学生。

我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好是什么？

我长这么大，就一直在福建生活，我很想知道你哪儿是什么样？我先介绍我们福建吧！我们福建的景点我几乎都去玩过了，这儿有三平寺、小西天等等。如果你想知道福建的什么，告诉我，只要我知道的，我一定回给你说。

看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。

好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！

祝你

学习进步

北铜冶小学五年级:张佳龙