康其乡九年一贯制学校办学宗旨

第一篇：康其乡九年一贯制学校办学宗旨

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康其乡九年一贯制学校办学宗旨

学校办学宗旨是：全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面落实素质教育；实现“教育目标的最终是创新”的理念，使学生学会生活、学会学习。

学校教育工作思路是：以科学教育特色牵动素质教育的全面实施。把培养科学方法作为各学科教学的主线，以此全面提高教育教学质量。

“像科学家工作那样学习”是我校的办学理念，也是学校办学特色。注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导教师像科学家工作那样教学，倡导学生像科学家工作那样学习。引导学生：像发明家那样探究，像文学家那样创作，像艺术家那样抒情，像运动员那样锻炼。各学科教学以培养科学探究方法为教学目标。培养初步具备探究精神，学习能力、动手实践能力较强的学生。

总体目标是：建立“激励互动”的管理，“学会生活”的德育，“学会学习”的教学，教科研型的教管，“学会锻炼”的体卫，“学会抒情”的美育，“强化教育”的后勤等模式。

办学思路和学校特色的讨论使学校全体教职员工明确了方向。我们认为：学校培养学生像科学家工作那样学习的办学特色与课程改革的核心（培养学生创新精神和实践能力）相吻合。我们将努力探索“探究体验，明理正行”，“勤思乐练，心灵手巧”的教学方法和学习方式。

康其乡九年一贯制学校教育教学理念

教育教学理念：我们认为教育理念应贯彻党的教育方针，沿着邓小平提出的面向现代化、面向世界、面向未来、的指示，按照教育目标，结合教学实例，通过《多给机会

多给方法》、《像科学家工作那样教学》、《教育理念转变例说》等讲座，通过“身边的数学”、“身边的科学”、“体验式教育”、“探究式教学”等讨论，了解教学观念转变的实际操作课例，深化了教师对教学观念转变的认识，提高了实际操作能力。

教育教学管理理念：继续深化康其乡九年一贯制学校管理，康其乡九年一贯制学校管理是一种管理模式，其目标是通过情感管理提高教育质量。而离开提高教学质量的目标，康其乡九年一贯制学校管理将失去其本义。因此我们应从关心师生的安全健康、关心学生的学习环境、关心教师的工作环境、关心教工的生活环境入手，创造一种有利于提高教学质量的管理氛围，使康其乡九年一贯制学校管理朝着有目标、有激励，有理、有情、有义的方向发展深化。

校园环境建设理念：我们认为校园有别于公园、花园、乐园，校园有别于展览馆，其主要功能是“学”，即不但要能拓展学生的思维，也要利于学生的操作。再者校园的建设安全比美化更重要。在这种理念的支持下，我们讨论了校园环境的开放性问题、操作性问题、阻断性问题、隐蔽性问题，为学校环境建设的改造奠定了理论基调。

康其乡九年一贯制学校校训

团结、勤奋、求实、创新

以德为本，务实求真，学会生存，学会做人

康其乡九年一贯制学校

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康其乡九年一贯制学校办学宗旨

康其乡九年一贯制学校

第二篇：康坪乡九年一贯制学校2011年学校工作总结

统一思想振奋精神

立足打造奉节云阳边界教育小高地而努力奋斗

——康坪学校2011年学校工作总结

（2012年1月12日）

同志们：

2010至2011，我校在各级党政及教育主管部门、教管中心的引领、关怀、支持下，紧紧围绕县教委年初下达的目标任务，学校各项工作得到稳步、有序、健康的推进。全体行政人员团结务实、勤政高效，牢固树立质量和竞争意识，坚持以“学校和谐、管理规范、特色鲜明、全面发展”为办学目标，以“民主治校、改革强校、教研兴校、质量立校”为工作措施，全面深化基础教育课程改革，不断推进素质教育，经过全校教职工的团结努力和辛勤工作，较好地完成了本学期的各项工作目标任务。现将本期的各项工作向各位同仁作如下汇报

一、教育民生有力推进，社会反响良好

（一）、加强扶困助学工作。从去年秋季以来，我校积极落实困难学生生活补助和“两免一补”，让学生及家长从中得到了真正的实惠。全体师生为四年级学生杨辉捐款2800元；积极邀请退休教师参加工会活动，并发放慰问金2700元，让退休老师感受到了“家”的温暖。

（二）、关爱和帮助留守儿童。学校认真落实市县各种会议精神，成立了由领导班子，定期召开留守儿童工作会议，建立了亲情电话室和亲情聊天室，由团支部和少队部牵头负责建立了心理咨询室，给377名留守儿童找到了代理家长，为留守儿童的健康成长营造了良好的环境。

（三）、营养工程有效实施。学校积极争取资金改善了光辉村小厨房，购买了豆浆机两台。聘请了工人给学生免费蒸饭、熬豆浆、煮鸡蛋，有效解决了村小学生“午餐难”的问题。中心校也根据学校实际情况，有计划的给学生提供豆浆和鸡蛋，学校共耗资近两万余元。

二、教育教学质量稳中有升

（一）、深入开展新课程改革，积极推进教学科研工作。学校全面落实课程计划，加强教学研究。本期多次安排一线教师奔赴重庆、县内各名校学习观摩，本期达43人次，还积极和云阳古陵中学开展联谊活动。聘请了县教科所10名专家到我校进行教学工作督导，各位领导对我校教学常规工作给予了高度评价。我校积极加强课题研究，申报的“生本教育”县级课题已被县教科所审批同意，中小学部分教师和班级正在探索性的开展工作，并取得了一定的实效。为了扎实有效地推进该项工作，学校共安排18人次到实验中学、甲高中学学习。

（二）、深入推进素质教育“个十百千万”工程。结合我校实际，做到“规定动作不走样，自选动作有创新”，推行合格+特长，全面+选择的教育模式，确定了将素质教育“个十百千万”工程与学校特色相结合，以兴趣小组为抓手，大课间、科技文体课为载体，以“学月活动”为促进的长效机制。

（三）、教学质量明显好转。学校进一步加强教学常规管理，注重教学常规工作过程督导检查，实行不定时“月检制”，与教师的考核、评优选模、绩效工资等挂钩，有效地调动了教师工作的积极性和主动性。通过全体师生的共同努力，小学部教学成绩稳中有升，初中部毕业生柯芳平以651分考入奉节中学，学校综合考评位列全县38所初级中学第七位。

（四）、师资队伍素质逐年提高。通过校本培训、进修学习、继续教育等办

法，一支高学历、高素质的教师队伍正在形成。一年来，全校共有57篇教学论文、教学案例获国家级、市级、县级等次奖。

（五）、创新教育结硕果。一年来，拥有以朱有权老师为代表的一大批具备创新能力的师生，目前共有52项专利获国家专利证书，还有一批正在申报中，先后被重庆卫视、重庆晨报、重庆商报、大渝网、奉节电视台等多家媒体采访报道，由市教科院牵头，《城乡统筹背景下农村中小学创新能力培养的实践研究》市级课题正申报过程中。

三、办学条件大力改善

（一）、2010年12月23日张主任等一行领导莅临我校指导工作，在各位领导的支持下，学校开展了危旧房拆除、浴室修建、厨房改建、新增花台等项目的基础建设工作。

（二）、2011年7月13日迎接了县政府副傅忠莲县长、教委张和平主任等一行领导来我校督导工作。傅忠莲一行来到学校，认真查看了学校绿化、美化和校园文化建设的打造情况，详细了解了学校管理、教学质量、教育民生等方面的工作。各级领导对学校所做的工作十分满意，并表示在维修资金、债务偿还、师资配备、设备设施等方面给与大力支持和重点关注。学校于7月15日正式启动学校维修工作，对中小学室内外进行了重新粉刷，对初中部教室门进行了更换。目前正在对光辉村小进行维修。

四、党政工团显活力

（一）、充分发挥党员的先锋模范作用，在不同的工作岗位上成绩突出，发动一片，带动一片。

（二）、少队部、团支部积极开展素质教育活动，参加了县、片区、校级的各种活动，取得了较好成绩，为学校提高了良好的社会声誉。在学生的养成教育，困难群体的帮扶，留守儿童的关爱等方面做了大量而扎实的工作。

（三）、工会组织是广大教职工的大家园，工会通过问卷调查广泛收集教职工意见，为学校的工作建言献策。同时了开展了“迎元旦、贺新春”活动，积极慰问退休教职工和困难群体。

五、后勤工作保障有力

（一）、积极落实和安排好广大教师工资及相关待遇的落实工作，为广大教师尽力服好务。

（二）、加强学生食堂及小卖部的管理工作，建立了较完善的管理监督机制。

（三）、积极落实国家的各种涉及学生及家长切实利益的事情，兑现了学生生活补助和村小免费午餐、牛奶发放等方面的工作。

（四）、积极搞好学校维修工作，厉行节约，精打细算。加强了学校财物的管理工作。

五、2012年学校工作思路

2012年，我校教育工作将县乡各级部门的正确领导下，着力对校园进行精细打造，进一步理顺人事及工作关系，加强作风整顿和制度的建立完善，加快发展学前教育，均衡发展义务教育，积极落实营养改善计划，积极做好课题研究和特色学校的创建工作，全力做好“八个”方面的工作。

一是做好教育民生工作，注重教育均衡发展。二是要加强学校作风整顿，理顺关系，花大力气扭转不良风气。三是充分利用远程教育资源，全力开展好教研活动，加强课题研究，注重师资培训。四是要加强常规管理和教学过程管理，提高教育教学质量。五是添置必要的设备设施，努力改变教学手段，提高教学效率。六是要努力创建特色学校，重点探索创新教育，扩大社会影响，提高学校知名度。七是要落实教育惠民政策，切实落实好学生营养改善计划。八是要开展好素质教育活动，加强学生思想教育。

同志们：过去的一年我们携手共进，奋力拼搏，成绩喜人；新的一年，我校教育改革与发展又面临着新的机遇与挑战。2012年在县教委、党委政府的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我们要进一步振奋精神，开拓创新，扎实工作，为康坪教育事业的发展做出新的更大贡献！

新年已到，春节将至。在此，祝各位同志们春节快乐，龙年吉祥，身体健康，万事如意！

康坪乡九年一贯制学校

2012年1月12日

第三篇：康其乡九年一贯制学校“师德师风建设年”活动实施方案

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康其乡九年一贯制学校“师德师风建设年”活动实施方案

（2015-2016学）

为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，根据教体局相关要求，我校决定大力开展“师德师风建设”活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以争做“三有教师”（有工作激情、有奉献精神、有职业操守）为主题，着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德、践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，为深入推进文明礼仪教化，推动精神文明建设，构建社会主义核心价值体系，打造智慧、幸福青铜峡提供支持和保证。

二、组织机构

师德师风建设活动领导小组：

组 长：阿依乔丽番。依沙克（中学校长），帕提玛。库尔班（小学校长）

副组长：陈志斌（中学副校长），阿依夏木古丽。买卖提（小学副校长），云霄丽（小学副校长）。

成 员：艾尼瓦尔。木沙，艾合买提。艾力，阿比齐力。努尔，热孜万古丽。托合提，艾来提。巴拉提，莫尼亚孜。依米尔尼亚孜。

三、主要任务

师德师风建设活动所要实现的目标是通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守规矩，更能爱岗敬业。具体地说，就是要解决三大问题，实现三大提升。

（一）解决“不思进取”问题，提升工作激情。着力解决当前有的教师缺乏爱岗敬业精神，教学没有激情，得过且过的问题；着力解决有的教师缺乏学习提高精神，学习没有动力，敷衍应付的问题；着力解决有的教师缺乏刻苦钻研精神，研究没有诚意，学术造假的问题；着力解决有的教师缺乏脚踏实地精神，工作没有干劲，拈轻怕重的问题。要教育和引导教师把教育当成一项事业，一种使命，一份责任，作到心无旁骛想工作，聚精会神谋工作，尽职尽责干工作，充满激情创工作。

（二）解决“不守规矩”问题，提升行业形象。一是着力解决从教行为不廉问题。

主要是有的教师家教家养，私自组织学生订阅教辅资料或要求学生到指定地方购买统一教辅资料，招生期间出售学生信息，变相向学生家长推销商业产品，甚至接受和所要家长财物等问题。二是着力解决施教行为不端问题。主要是有的教师对学生缺乏爱心，教育方法简单，态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视、侮辱、排挤甚至体罚和变相体罚后进生的问题。三是着力解决自律意识不强问题。主要是有的学校收入不透明，支出无计划，有的教师纪律松弛，玩娱失度，形象不佳，语言不文明，衣着不得体，言行不检点等问题。教育和引导广大教师同党和国家的方针政策保持一致，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，杜绝一切有悖于教师职业道德规范的现象，杜绝一切有悖于教育教学规律的行为，杜绝一切有损于教育良好形象的各种问题。

（三）解决“不善合作”问题，提升队伍合力。着力解决有的教师居功自傲颐指气使，孤芳自赏的问题；着力解决有的教师拉帮结派，造谣生事，搞小团体的问题；着力解决有的教师牢骚满腹，胸无大局，不讲团结的问题。教育和引导教师团结协作，相互关心，构建谦虚友善、相互尊重、相互学习、共同提高的人际关系营造公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。

四、基本原则

（一）注重实效原则。把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做好开展活动和推动工作“两不误、两促进”。要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。

（二）教育为主原则。已到教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，弘扬优秀品德，努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。对不自查自纠的严重问题将予以严厉查处。

（三）标本兼治原则。坚持立足当前与着眼长远相结合，既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，整章建制，标本兼治。

（四）领导带头原则。学校领导要带头参加学习，带头做好学习笔记、带头写好心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身师德修养，率先垂范在师德师风建设工作中起带头作用；与教师一道共同推进师德师风建设活动深入开展。

五、方法步骤

开展“师德师风建设”活动，要按照宣传发动、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段的具体要求有序推进。

(一）宣传发动阶段。从2015年9月上旬至10月上旬。主要抓好宣传动员和全员学习两项工作。

1、抓好宣传动员。学校要及时召开“师德师风建设”活动动员大会，提高全体教职员工对新时期加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确今年开展“师德师风建设”活动的目标任务和要求。

2、成立组织机构。成立由“一把手”任组长的师德师风建设活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

3、抓好全员学习。一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习：第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律规范。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面理论知识。第三，学习先进典型。围绕身边的道德楷模、先进典型认真开展学习活动。二是明确学习方式。采取个人自主学、小组互动学、全校集体学等形式进行，教师自主学习每天不少于半学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每月不少于4学时。各校要制定学习计划，集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得，学习心得不少于2000字。三是开展专题讨论。在全系统开展“如何做新时期的人民教师”大讨论活动，通过主题论坛、演讲、征文等形式，引导广大教职工树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）查摆剖析阶段。从2 0 1 5年10月中旬至12月中旬。主要抓好学校班子和教师自查、意见征求和民主评议三项工作。

1、开展自我查摆。一是要召开好学校班子民主生活会，主动查找影响班子高效、阳光运行的突出问题。二是要召开全体教师民主生活会，组织教师依照《中小学教师职业道德规范》的要求，对照方案中的“目标任务’’认真查找自身存在的问题。班子成员和每名教师都要坦诚晾晒不足，在主观上分析原因，形成自查报告。

2、广泛征求意见。在自查的基础上，要通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德信箱和师德监督电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动接受社会监督。

3、开展民主评议。学校要召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足；学校领导对教师的自我剖析材料要评价，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励，对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予严肃批评。

（三）整改落实阶段。从2015年12月下旬至4月中旬。主要抓好制定整改方案、强化落实、建章立制三项工作。

1、制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。对于整改方案制定不认真、不可行、走形式的要推倒重来。

2、抓好整改落实。各校要将整改方案和措施在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施在一定范围内通报，要在教师之间、学校领导之间、学校领导与教师之间广泛开展批评和自我批评活动，诚恳听取意见，交流沟通思想，达到找准问题、互相促进、共同提高的目的。对查找出的热点问题要及时改，焦点问题要重点改，要改得坚决、改得彻底、改出成效。

3、建立长效机制。一要健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人，把师德师风建设作为校长绩效考评的重要指标，并加大师德师风建设在目标管理考核中的权重。二要健全和完善考核机制。中学师德师风建设领导小组将严格按照《师德师风建设评估细则》对各校开展师德师风建设工作情况进行督导评估，凡评估不合格的要限期整改。各校要建立师德档案，详细记录教师的师德表现，搞好师德日常考核、阶段考核和考核，并将师德师风考核结果作为教师评先评优、岗位聘用、职务评聘和奖励性绩效工资分配的重要依据。从今年起，学校必须对教师全面进行师德考核，一年考核不合格的要给予警告，连续两年考核不合格的要离岗培训，连续三年考核不合格的要下调一级职务工资或调整岗位。三要健全和完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师和师德师风建设先进单位要加大宣传和奖励力度；对严重违反《中小学教师职业道德规范》的教师，坚决实行评优评先、职务评聘“一票否决”，后果严重、情节恶劣的，坚决按照有关规定清除出教师队伍。

（四）总结表彰阶段。从2016年3月下旬至4月。主要抓好检查评比和选树典型两项工作。

1、检查评比。学校师德师风建设领导小组将组织有关人员深入学校，对学校师德师风建设活动动员情况、问题查摆剖析情况和整改落实情况进行综合检查，并将检查结果全镇通报。

2、选树典型。各校要通过“师德师风建设”活动，深入挖掘和积极创树一批先进师德典型。在全校形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好风气，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

六、具体要求

（一）统一思想，提高认识。要从践行科学发展观的高度，充分认识开展师德师风建设活动的重要意义，切实增强做好师德建设的紧迫感和责任感，积极采取有力措施，把这项活动抓实抓好、抓出成效。

（二）加强领导，统筹兼顾。要把师德建设作为一项重要工作列入议事日程，与加强教师队伍建设和“创先争优”活动一同部署，精心组织，切实做到组织落实、任务落实、措施落实、制度落实。同时做好师德师风建设活动的统筹协调工作，把四个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解决问题、健全机制贯穿始终。

（三）加大宣传，营造氛围。要充分利用校刊、网络、宣传栏等形式，大力宣传师德师风建设的精神实质和根本要求，宣传师德师风建设活动的意义、内容和措施，宣传先进师德典型，及时报道活动进展情况，不断扩大师德师风建设活动的社会影响。

（四）加强督查，确保成效。要切实加强对师德建设年活动全过程的督查，要通过聘请师德师风监督员、设立师德师风信箱和监督电话等形式，接受社会各界对师德师风的监督。师德师风建设活动领导小组将加强对学校的督查、指导工作，确保此项活动扎实、有效开展。

康其乡九年一贯制学校

2015年9月 ڭىنپەتكەم ىكىدمۈزۈت قىللىي زۇققوت ازېي ىچناك يىپسەك رلاچۇقتۇقوئ<< ىلىي شۇقوئ-2016-2015 ىتىيىلائاپ>>ىلىي ىشۇلرۇق لىتسىئ يىپسەك يىقلاخەئ

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活动实施方案

（2015-2016学）

康其乡九年一贯制学校

2015年9月

第四篇：赵康镇九年一贯制学校

赵康镇九年一贯制学校

义务教育均衡发展自查报告

一、基本情况

赵康镇九年一贯制学校是一所镇办公立寄宿制学校，位于临夏线公路西侧西汾阳路口。学校兴建于2004年，占地66700平方米。学校现有教师43名，学生301人，具有中学高级职称的教师有2人，中级职称的教师有15 人，初级职称的有 26 人。教师学历合格率100%，本科学历13 人，大专学历 27 人中专3 人。设有多功能室、电脑室、理化生实验室、、音乐室、美术室、图书室等多种实验室。学校秉承“为学生的全面发展与终生发展奠基”的办学理念，坚持以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，在学校管理、队伍建设、教育科研、艺术教育等方面取得了较好的成绩，赢得了社会和家长的好评。

二、义务教育均衡发展达标情况

(一)政府重视支持保障均衡发展

1、加大投入，办学条件不断改善。随着近几年上级财政对教育投入的不断加大，学校校舍环境大为改观，硬件设施设备逐渐完善，各功能教室配备较齐全，所有教师配备了标准化办公桌椅;学生食堂按比例配备了学生餐桌，各种设施设备基本达到标准化建设标准。

2、落实资金，促进学校标准化建设。按规划落实义务教育学校标准化建设资金，努力实施义务教育学校标准化建设工程。确保学校教育技术装备配备到位，“班班通”实现班级全覆盖，成套实验设备基本配齐，实验仪器药品、图书装备达标率100%。

(二)规范办学行为促进均衡发展

1、规范招生、学籍、收费管理，实现入学率、巩固率100%。我校认真落实划片招生，就近入学。按照市教育局文件和教育部门关于学籍管理的规定，进行学籍管理。根据招生人数进行合理的常态分班，让学生能够得到均衡的平等的教育环境。学校严格按照上级部门关于学校收费管理规定及治理教育乱收费意见的贯彻落实。完善并落实收费管理责任制。学校教育收费公示栏向家长、学生和社会公示，自觉接受社会、学生和家长及教师的监督。我们通过给家长发公开信，张贴通知，开家长会等形式进行。同时，实行班主任责任制，全体教师通力协作，层层抓落实。我校义务教育巩固率达100%。

2、教学管理科学规范。我校按有关规定开齐开足课程，均开齐并上足了地方课程、校本课程、综合实践课程等。严格执行教学计划，认真落实常规管理。我校十分重视教学质量的管理，认真做好教学质量监控工作。建立科学的教学评价激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性。继续加大对教师教学工作的管理和监控力度，促进教学质量的提高。我们把教学工作重心放在打造高效课堂上，并扎实开展了“课内比教学，课外访万家”活动，实现了全员参与，人人进步。

3、加强德育管理重视家校联系工作。为落实德育为首，我们狠抓师德师风建设作为首要工程。同时抓好特殊学生的关爱教育，我们始终把重点放在对“留守学生”的帮扶上，把难点放在学习困难学生的转化上。我们开展了“如何转化学习困难学生”理论研讨会，教师人人撰写论文，并进行论文评比。

我校德育组织机构健全，德育管理制度健全完善，学校有德育工作计划，各班主任有切实可行的德育工作计划，科任教师根据教材内容确定德育目标，渗透德育教育。各种计划有具体措施，各项工作扎实推进，开展了主题班团会、国旗下讲话等多方面的德育工作。定时对学生进行思想教育、道德情感教育、行为规范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保护教育、挫折教育和心理健康教育。积极组织学生参加社会实践。开展了“爱我校园”征文等活动;开展了以“中华魂”为主题的爱国主义读书活动;植树节开展了“我与小树共成长”系列教育活动，并通过黑板报、班会进行环保知识教育;清明节组织学生到烈士陵园进行扫墓和祭奠英烈活动，对学生进行爱国主义教育;还开展了“大家唱、大家跳”活动。总之，学校以活动为载体，让学生参与德育实践，对学生进行多元的思想品德教育。

(三)抓好教师队伍建设，为均衡发展添后劲

1、我校教师做到了基本合理配置，现在岗教师数额按核定的编制配置，教师实行聘用制，对教职工师德修养、工作量、出勤、教育教学工作、业务研修等方面进行全面考核，考核结果作为评先、评优、职称评聘的重要依据，同时也是续聘的重要依据。

2、优化教学导向。利用职称政策导向。对申报职称人员的课堂教学情况进行考评，作为教师职称晋级考核的重要依据，成为促进教师提高课堂教学能力的有力抓手。以教研促技能。通过组织教研活动，促进教师夯实内功，提高教学技能，开展人人争创“三优”活动，全面提高广大教师的教学水平和职业道德素养。

3、强化校本培训。对培训的内容、方法、考核评价、责任落实等方面进行了规范管理。

(四)、扎实开展关爱工程，为学生的成长奠定基础

1、学校坚持对学困生、贫困生、留守儿童、等特殊学生进行全面的调查，并建立相应的档案。学校经常关心他们的学习、生活等情况，对贫困生实行“一对一帮扶”，并积极与上级有关部门联系，对特别困难学生进行捐赠活动。各班班主任在计划中制定了相应的帮扶措施，教师在教学中特别关心这部分学生，让学困生对学习产生兴趣、留守儿童感受到了关爱、贫困学生感到了温暖。

2、建立完善的助学帮扶机制，我校基本实现贫困学生帮扶的全覆盖。学生资助工作扎实有效

三、存在主要问题

1、教师队伍结构不够合理，年龄结构偏老年化。

2、学科结构失衡，在我校教师中，语文、数学、英语等主要学科教师占了大多数，而音乐、美术、体育和计算机等专业学科教师很少，不能满足当前的教学工作需求。

3、我校教育教学设备还有待改善，尤其急需解决的是教师办公制动化设备和学生厕所的改建。

第五篇：龙门乡九年一贯制学校2013

龙门乡九年一贯制学校

2013-2014校本研训总结

基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：

一、目标明确、自训自练

当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。

二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。

二、形式多样，求实创新

实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座。研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

（一）理论学习，夯实基础

1、师德方面培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2、新理念方面的培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

（二）研训结合，促进发展

1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。

为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：

开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加乐山市、教研室组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

3、信息技术方面的培训

在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训（上学期主要培训应用软件word和电子白板的培训），全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

5、充分发挥青年骨干教师的带头作用

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。

三、培训到位，效果明显

通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是喻学林教师在乐山市组织的地理微课竞赛中取得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。